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國慶福利范文1
讓我們把時間回撥到2003年張默“打人事件”時，那時，正在中戲上學的張默因為和別人爭風吃醋，毆打自己的女友童瑤。事后，張默不但被中戲退學，還成了各大網站報刊的“紅人”。
當時，作為父親的張國立沒少為兒子操心，他向學校求情，向女孩童瑤求情，只為能讓這件事的負面影響降到最低。之后，張國立就把兒子“雪藏”了起來，不讓他在公開場合露面，不接受任何記者采訪，大家心里都明白，張國立是在盡一個父親應盡的責任，在那種關鍵時刻，他理當要把兒子保護好。
在一次采訪中，張國立曾感嘆：“我這個父親做得不好啊，我欠他的太多!作為父親，在兒子身上發生的，我比兒子更難受，所以不管兒子能不能體會我這個父親的心情，我都會盡量為兒子做點什么?！?/p>
想愛卻不懂得怎么愛
父親愛兒子，毋庸置疑，但張國立并不懂得如何愛，更不懂得如何表達自己的愛。
上中戲的時候，張國立給兒子最大的照顧就是每個月固定給些錢，還有一些基本的噓寒問暖。父子倆在“打人事件”之前，幾乎沒有好好坐下來聊一聊。兒子一天一天長大，張國立的工作越來越忙，更沒有時間和兒子溝通。雖然兩父子也曾一起合作過影視劇，但在片場，父親是導演，兒子就是演員，除了導演和演員之間的交流，再無其他。
有個溺愛他的生媽
張國立和張默母親離婚后，張默一直跟媽媽生活在一起。張默叛逆的性格，一方面是因為家庭破裂的影響，另一方面則源于單親母親的溺愛。張默出來拍戲，親生母親做他的經紀人，母子倆基本上形影不離。其生母外表看起來特別硬朗，但對張默是百依百順，很是溺愛，張默要做什么，她都說行。
張國立與羅女士相識于少年時代，長大后又一同被調入四川人民藝術劇院工作，雖然和張國立相比，羅女士名氣并不大，出演的也大多是配角，但作為一名話劇演員，舞臺經驗豐富的她也演過不少電視劇。
鏈接：父子倆曾互通信表情感
2010年香港一本雜志在父親節邀請張默拍攝雜志照，張國立父子各自向對方寫了一封信表達內心情感。
張默給張國立的信
爸爸：
我就知道我長大以后會演戲，反而是后來玩樂隊以后，想過靠做音樂來為生，只是您把我的夢想毀了。告訴您，那個時候我可恨你了。誰讓你偷偷去給我的隊友說三道四，沒兩天他們就把我趕走了。你知道那時候我有多傷心，那比失戀還痛苦，因為失戀只是被一個人拋棄，但我卻同一時間被四個人拋棄。您倒是成功了，被趕走了以后，我想不到除了做演員之外還怎么生存，不過拍戲可能也不是你想我做的。
張國立給張默的信
國慶福利范文2
傳播學系人類探討傳播現象及其規律的學問。傳播活動古來皆然，而研究傳播成為一門學問與學科，則是隨著現代資本主義興起尤其是二戰前后電子媒介迅速發展而出現興盛的。作為一門學科，傳播學不能不說是一門美國的學問。二戰期間，美國一大批政治、社會、心理等學科的專家投身宣傳研究，其成果奠定了該學科基礎，并成為世界范圍內的通用傳播理論。
我國于上世紀80年代全面引進與推進傳播學或美國傳播學研究?，F在需要反思的是，全盤引進的外來學問是否適應符合中國國情。稍稍追問一下就明白，美國的傳播學不就是根據美國本土實踐而生存發展的嗎？離開了美國本土，這些東西從哪里來呢？世界上沒有放之四海而皆準和古今皆準的絕對、普適真理。任何理論都有它一定的歷史和社會背景，都得通過當時的環境來理解。由此，可以說，提出建立中國自己的傳播學是勢在必然。
從現實看，30多年來，無論美國傳播學，還是學習中打造的中國傳播學時下都面臨著危機，需要反思與重構。拿中國傳播學科來說，隨著中國發展的歷史進程，特別是兩個一百年目標日益逼近及相應的文化自覺日漸凸顯，如何在傳播學科中體現中國人在傳播理論與傳播實踐中的立場、觀點與方法，改變傳播研究亦步亦趨、唯人馬首是瞻的總體格局已經成為大勢所趨、人心所向。中國數千年悠遠的文化傳統，從諸子百家的傳播思想，到因人而異、因地制宜等傳播習俗，尤其是百年來各種思想文化運動在興起、發展過程中所積累的傳播實踐與形成的現代傳播意識，都為我們構建自己的傳播學提供了豐富厚重的遺產。
建立中國傳播學的前提和要津是，必須真正了解、懂得中國社會的歷史傳統與文化邏輯。中國是一個歷史悠久、人口眾多、內涵豐富的國家。在《論十大關系》一文中給我們認識、把握中國指出了一種哲學認識論的思路與方法，即理解、明白中國離不開十個相反相成的關系或相輔相成的矛盾。借此方法，筆者這里提出重構中國傳播學的四個思想維度，即：一是城市與鄉村的關系;一是內地與邊疆的關系;一是古代與現代的關系;一是中國與世界的關系。弄懂了這四組關系或者說矛盾，無論是西方傳播學本土化還是構建中國自己的傳播學就不愁找不到正確的方法與思路了。
（李彬文，摘自2015年第4期《當代傳播》，原題《重思中國傳播學》）
國慶福利范文3
走在澳洲唐人街上，空氣中滿溢著臭豆腐的香味。這是從一家叫中國臭豆腐的店里飄出來的。即使在這樣的高溫天氣，古樸的店內也無空位可尋，更有六七位顧客頂著太陽，在柜臺前排著隊，眼睛直盯著炸臭豆腐的那口鍋，等待著臭豆腐出爐。不僅在唐人街上，現在澳洲很多街頭都有這樣一家“中國臭豆腐”專賣店，老板就是尚未畢業的浙江留學生唐琳。
一次，唐琳在唐人街的老鄉餐館當服務員。剛上班沒幾天，店里來了幾名浙江客人，一坐下，客人便問：“你們這里有紹興的臭豆腐賣嗎?”唐琳不好意思地搖了搖頭?？腿藪吲d地說：“你們不是浙江餐館嗎?怎么連臭豆腐也沒有?”客人走后，他試探著對老板說：“既然澳洲買不到臭豆腐，我們為什么不做一些賣呢?”老板卻說：“我也這么想過，可澳洲不比中國，除了少數幾個華人知道臭豆腐外，澳洲人根本就不知道這是什么，他們習慣吃西餐，對臭豆腐這種陌生的東西聞著都怕，哪會吃啊!做臭豆腐肯定不會有市場?！钡屏詹贿@么想，他覺得臭豆腐一定有市場。于是，他通過國內網站了解到臭豆腐的制作方法，但他知道僅僅了解還不夠，必須拜師學藝。
其實，唐琳從小也愛吃臭豆腐，尤其喜歡吃自家樓下一個老師傅做的臭豆腐，據說這個老師傅從17歲開始炸臭豆腐，整整炸了60年，用當地人的話說“都成精了”。唐琳向老師傅表示要學藝，結果吃了個閉門羹，原因是老師傅認為這只能家傳不得外傳。唐琳軟磨硬泡，老師傅才知道他要把臭豆腐做到澳洲去，看在他的誠心上最終答應了他。
拜師學藝一個月后，唐琳回到澳洲，也學著師傅，一個爐子，一口鍋，在學校附近租了一間地下室。工具雖然簡單，但很快做出了像模像樣的合格的臭豆腐，食品檢測局的報告顯示：一切指標合格，其中蛋白質含量非常高。
唐琳覺得要想打開澳洲市場，一定要先從華人中打開市場，而要打開華人市場，又得先從中國留學生中人手……于是，唐琳聯系了悉尼一些大學的中國留學生聯誼會，親自帶著臭豆腐去給他們免費品嘗。當月，店里賣出去了80多份臭豆腐!
可中國留學生畢竟是少數，唐琳的市場目標是更多的華人以及整個澳洲。唐琳與老板一商量，決定在周末舉辦一場“嘗中國臭豆腐，感受濃濃鄉情”的活動，并且把臭豆腐作為“壓軸大菜”。結果等這道菜一上來，不少人驚呆了，有的人甚至還熱淚盈眶，最后竟然變成了對臭豆腐品足論道的聚會。
此時，唐琳已經動起了另外一個腦筋。為了讓臭豆腐更具有品牌效果，唐琳與老板商討開了一家“中國臭豆腐”專賣店，沒想到幾乎轟動了整個唐人街，“5元人民幣8小塊的臭豆腐是貴了點，但比起國內的小攤子經營，開個專賣店老百姓才覺得新鮮、干凈，肯定有人覺得值。”
開業第一天，顧客排著長隊，當然都是些當地華人，只有幾個澳洲人聽了介紹覺得稀奇才湊熱鬧來了。
唐琳知道要想把生意做好，必須讓澳洲人認可臭豆腐。
唐琳通過多次試驗發現，先把臭豆腐通過油炸至黃色，再用荷葉包裹，在煎牛排的時候，放入底部，臭豆腐和荷葉的香味都會浸入到牛排里，這比澳洲正宗的牛排更香氣逼人。唐琳把這起名為“中國牛排”，這“中國牛排”一面市，立刻引起了愛吃時髦東西的澳洲人的興趣。唐琳還提供包裝外帶，他為臭豆腐量身定做了一個精品包裝盒，客戶完全可以攜帶方便，送給親戚朋友也拿得出手。
唐琳的專賣店生意越來越紅火，這個“聞”起來臭，吃起來“香”的東西，讓許多澳洲人紛紛豎起大拇指：“Inimitable! Inimitable!”(無與倫比的!)
國慶福利范文4
關鍵詞：館員；圖書館服務；情緒管理
一、情緒和情緒管理
1.情緒
情緒是人所熟知的一個詞，作為一種心理活動，每個人都有切身的體驗，如因歡而笑，如因悲而泣，等等，這都是人們最常見的情緒表現形式。有很多的心理學家對“情緒”一詞下過多種定義，其共同的特征為：(1)人的情緒是刺激所引發的、內在的生理反應，促進或抑制動機的傾向性等。例如，聆聽優美的樂曲、欣賞美麗皎潔的月光，享受色香味俱全的佳肴等使人心情為之愉悅、滿足；反之，刺耳的噪音、擁擠的公車、喧囂的辦公室，則會讓人感到煩躁不安。(2)情緒具有主觀的經驗。情緒的發生常常是個人認知判斷的結果，情緒的內在或外在的反應將會因人而異，具有一定的個別性與主觀性。(3)情緒具有可變性，即情境性和暫時性。往往隨情境的變化而發生變化，會隨著人們身心成長與發展、對情境的認知能力以及個人經驗和應變行為而改變。人的情緒大致可分為正面及負面兩個部分。正面的情緒包括快樂和愛，由快樂衍生出來的情緒包括心奮、快樂、舒適、自在等感覺。負面的情緒包括憤怒、恐懼、悲傷、焦慮、緊張等。[1]
2.情緒管理
情緒管理是人們對自己情緒的檢查、評價和調整的一系列過程，良好的情緒可以使人保持理性，能正確地察覺和認識自己的情緒狀態，并適度地運用更改克制情緒，將憤怒、暴躁、抑郁等負面情緒適度調節，轉化為心平氣和的正面情緒，并且合適的表達情緒。提升情緒成熟度，才能有在各種矛盾充斥著的社會中，在各種壓力下，及時調整，積極應對。
二、館員情緒管理的重要性
情緒與圖書館員角色有著密切的關系。公共圖書館是公益性的面向全社會的服務機構，大部分從業人員的工作內容是為人們提供文獻信息服務，和其它服務業從業人員一樣，也是典型的情緒勞務工作者。近年來，隨著信息技術和互聯網絡的興起與快速發展，圖書館的服務內容及服務手段不斷提高，讀者對圖書館的期望值也越來越高，使得圖書館從來人員比其它服務行業有著更多的挑戰。館員在服務過程中情緒管理越來越受到重視。首先，館員情緒是職業素養的一種體現。比如說館員在工作的過程中情緒的浮動也不隨時隨地的影響著他人的行為和想法，并且言其行舉止都直接或間接的影響到這個職業的服務服務形象、服務質量與服務水平。再者，情緒直接影響著館員的工作績效，當館員情緒不好時，常常會對工作產生厭煩，不僅會冷漠地對待讀者，還會衍生出不耐煩、生氣等負面表現，從而影響服務質量，并直接影響讀者對圖書館的認同感。[2]因此，圖書館員的情緒管理顯得愈發重要。
三、館員服務過程中產生情緒問題的主要因素
1.服務對象
圖書館作為一個公共開放場所，每天接待成千上萬的讀者，讀者的訴求不同，素質也參差不齊。館員在服務過程中得到的反饋或表揚、或感謝、或埋怨等等直接影響到館員的服務熱情。
2.個人因素
每個圖書館員在碰到不同的突發事件時也會產生不同的心理反應，這樣或多或少的通過情緒外在表現出來。并且現如今社會進程的不對發展，給這個行業帶來了很多機遇，但同時也伴隨著挑戰和壓力。隨著電子信息化的快速發展給圖書館這個行業帶來了越來越大的沖擊，所以需要工作人員及時更新信息技術，跟上科技發展。另外，館員自身的生理變化也能引起相應的情緒波動。
3.工作壓力
在長期的工作壓力下，會在一定程度上影響館員的工作效率。比如長時間的超負荷勞動，就會產生負面情緒，如厭煩、暴躁、失落等，在這種工作狀態下是做不好讀者服務工作的。
4.社會認可
在我國圖書館員平凡而普通，工作帶來的挑戰性比較少，雖然專業性和技術性在不斷地而提高，但大部分館員對自己的現狀并不滿足，認為自己的工作不能直接體現社會價值，枯燥乏味，社會認可度不高，因此工作缺乏創新意識和開拓精神，對工作缺乏熱情，會有不良的情緒產生。
四、館員情緒管理的方法與路徑
人是社會關系的總和，時時刻刻跟周圍發生著直接或間接的聯系。館員如何在服務過程中更好地進行情緒管理，筆者以為，應該從以下兩個方面著手：一是從館員自身角度出發，加強自我了解，學會自我調適，塑造良好的職業素養，在服務中發揮正能量，做自己情緒的主人。[3]二是從營造良好的工作環境方面著手，要注重館員心理健康問題，營造良好的工作環境，增強圖書館管理者的領導力。
1.加強自我了解與自我調適
其實每個人都有累、倦、厭、煩的時候，有時也能明顯感覺到自己的狀態不好，或者是天氣的原因，或者是家庭的原因，或者是自己身體的原因。了解到自己的情緒特點，就一定要積極地進行調適，或者出去走一下，或者歇一下，或者和同事說明一下，盡量避開情緒周期的低谷，控制好自己的“情緒”以免與讀者發生沖突。[4]
2.樹立正確的職業信念
曾經有段時期，與其他行業相比，圖書館員工作地位不高，收入較少，服務窗口矛盾多、壓力大，從而會影響館員的工作環境和工作情緒。可是隨著這幾年圖書館作用的不斷發揮，圖書館事業越來越受到社會的認可和重視，尤其是在數字圖書館推出后，信息技術大大方便了讀者對圖書館使用的便捷性和依賴性，而圖書館閱讀推廣的蓬勃興起，又使讀者對圖書館的權威性和指導性與日俱增。圖書館員，不再僅僅是文獻的傳遞員，而儼然成為知識的傳播者和指導員。作為圖書管理服務人員要牢記為讀者和社會提供豐富、便利、精確的知識信息服務作為這一行工作的志向和信仰。一旦館員樹立起自己的崇高職業信念，便能以良好的情緒投入到讀者服務工作中，并達到自我的升華。
3.營造和諧寬松的工作氛圍
在館內營造一種自由開放、分享信息、人人平等的氛圍，除正式、制度化的交流途徑之外，還要利用各種自發、非正式的交流溝通渠道，娓娓道來的談心、激烈的討論都將減少員工之間、部門之間的誤解和隔閡，形成一種積極、和諧的人際關系，增強圖書館的凝聚力和創新力。筆者所在的單位每到9月份都是召開一次分享會，讓館員訴說在一年中最忙最熱的暑假中發生的種種服務案例，館員們有訴說暑假里忙亂的苦，有分享那些奇葩讀者、奇葩家長的奇葩事情，還會交流智慧化解讀者矛盾的種種方法，既解了壓，又訴了苦，還把別人的好辦法學到了手，可謂一舉幾得。
4.注重館員心理疏導
圖書館可以有意識地開設心理課程，心理課程可以包含自我解壓和研究讀者兩個方面。自我解壓指的是通過心理輔導讓館員學會自我評估的基本技術，同時掌握有效調控情緒的能力。在體察員工情緒之外，圖書館方還可能請一些心理輔導師，及時為員工提供舒緩情緒的幫助。研究讀者指的是有意識的從讀者心理角度研究讀者行為，探究讀者情緒原因，從而在學習了讀者心理學之后能夠自動感應讀者的情緒變化，從而對其進行正確的情緒引導，使讀者與館員之間能成為相互信任的伙伴關系。以一種豁達樂觀的心態，傳遞館員的正能量。
參考文獻：
[1]漆美.論高校圖書館員自身的情緒管理及對學生的情緒教育[J].圖書館(library),2006(2):74-76.
[2]莊玉香.試論公共圖書館館員的情緒管理[J].圖書館工作與研究,2005(3):46-47.
[3]路俊英.論圖書館員的情緒管理[J].大學圖書館情報學刊,2010(5):28-30.
國慶福利范文5
為貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》，落實育人為本的根本要求，落實教育部《關于深入推進教育管辦評分離，促進政府職能改變的若干意見》等文件精神，促進學生全面、健康發展，根據《基礎教育課程改革綱要》等文件要求，并結合中小學校的實際需要，中國管理科學研究院企業管理創新研究所學生成長動力檔案專業委員會特推出“家校合作共建中國學生成長動力檔案庫”互聯網平臺。
“中國學生的成長動力檔案庫”是根據教育教學目標，有意識地將學生有關表現及其他佐證材料以信息化的方式管理起來，通過智能地分析與解析，反映學生在學習與發展過程中的優勢與不足，并通過學生的反思與改進，激勵學生取得更好的發展。指導思想是堅持育人為本，全面實施素質教育，以新課程理念為指導，以學生生活為內容，以成長錄為手段，著眼發展，立足創新。通過建立和完善學生成長記錄，實行學生學業成績和成長記錄相結合的綜合評價方式，充分發揮教育的評價功能，促進學生全面發展，促進學校可持續發展。
二、案例分析
（一）功能概述
中國學生成長動力檔案庫是根據教育教學目標，有意識地將學生有關表現及其他佐證材料以信息化的方式管理起來，通過智能地分析與解析，反映學生在學習與發展過程中的優勢與不足，并通過學生的反思與改進，激勵學生取得更好的發展。
本項目基于J2EE的開放平臺，采用B/S架構實現，并提供手機APP（Android和Ios）、微終端等多種訪問方式。系統主要由“學籍管理”“素質報告”“選課系統”“成長軌跡”“家校互動”五個部分組成。“學籍管理”部分主要記錄學生的基本信息，此功能模塊將取代現有“中小學生學籍管理系統”，需要包含現行學籍管理系統所有功能，并提供和上級學籍管理系統的數據共享功能。此數據庫也將作為家校企互動模塊中家長登錄的賬號數據庫?！八刭|報告”部分主要記錄學生的綜合素質發展及評定情況，數據來源于學生平時學業成績、身心健康、綜合評價等數據，并可生成打印素質報告單。“選課系統”部分主要記錄學生校本課程選修情況及學分管理?！俺砷L軌跡”部分主要記錄學生興趣、愛好、特長發展情況，教師通過此模塊能方便地錄入學生的興趣、愛好、特長方面的數據，其中既可以輸入每個學生的愛好、特長項目的內容，又可以上傳學生獲得的各種榮譽的證書掃描件及電子文檔，還可以上傳學生參加各級各類活動的圖片及視頻。“家?；印辈糠种饕涗浖议L與學?；咏涣髑闆r。
根據新課程改革對學生科學評價的要求，分析、設計并部分實現了適應綜合素質評價要求的電子成長檔案系統。系統通過網絡并結合數據庫來進行成長檔案內容的記錄與呈現，不但有助于管理、搜尋與分析檔案資料，還能將評價與學生的學習、成長過程結合起來，與教師互動、同伴互動、家校互動結合起來，從多視角、多層面展示學生的成長過程，從而為中小學日常評價提供全面的過程記錄與評價信息，為綜合素質評價提供電子化工具。
（二）系統組成
本系統的系統結構圖見圖1。
為打造“中國學生成長動力檔案庫”，特建設“網絡視頻家長會”“中小學生課外網絡教育”兩個配套服務系統。
（1）網絡視頻家長會
中國已經進入信息化時代，無論是網民數量還是網絡經濟發展的速度，均堪稱世界第一。總理在《政府工作報告》中先后8次提到互聯網、移動互聯網等新興行業，可以說，“互聯網時代下的變革”在中國的迅猛發展，也給每一個人帶來了機遇、希望！
網絡視頻會議，是指兩個或兩個以上不同地方的個人或群體，通過傳輸線路及多媒體設備，將聲音、影像及文件資料互傳，實現即時且互動的溝通，以實現學校召開家長會及班主任家訪目的的系統設備。
網絡視頻家長會的優勢有：成本低（網絡視頻家長會以互聯網為服務平臺，所占的虛擬空間非實際會場空間，省去了場地、工作人員現場服務等成本）；節約時間（網絡視頻通過互聯網交流突破了時間限制和空間限制，同時解決了家長參會與班主任家訪，雙方因出門帶來的時間問題與煩惱）；提高效率（通過互聯網服務平臺，將聲音、影像及文件資料互傳，實現即時且互動的溝通，以實現家長與學校問答溝通為目的）。會議過程中，除了能看到家校雙方通話和進行語言交流外，還能夠清楚地看到雙方的表情和動作，使處于來自不同地方的家長和老師，就像在同一房間內面對面的溝通交流一樣。借助網絡技術，在會議室可以利用PPT講解、視頻播放校容校貌及學生學習情況、文字對話、語言對話等完成家長會議。
網絡視頻家長會實現的條件有：組織家長、院校，在統一時間，電腦旁（或手機）準備好攝像頭、話筒、耳麥、流暢的網絡信號。
中國國梁教育投資（集團）有限公司投資建設的網絡視頻設備支持視頻縮放、畫面切換、視頻調節、音頻調節、電子白板、文檔共享、網頁協同瀏覽、文字交流、文件傳輸、會議控制、數據操作、會議快照、會議錄象、多會議室、呼叫振鈴、分組會議等。
（2）中小學生網絡教育
“中小學生網絡教育”的主要特色是視頻、動畫、音樂、互動式課件。按版本視頻同步授課，把特高級老師真實的講課過程放進了課件中，不是播音員念稿子，或用大量習題充當教學內容，“中小學生網絡教育”課件里老師對學生面對面地講課，是真實的講課聲音，讓學生產生在課堂上身臨其境的感覺。而且就像是特高級老師在教學生一個人，樹立起學生的自信心和優越感。條理清晰、步驟合理、逼真的模擬數理、化學實驗室的三維動畫，讓學生就像置身于真實的實驗室一樣，學生一看就明白了，且學過之后很難再忘記。還有按知識點形式授課，這都是其他課件所沒有的。
中小學生網絡教育擁有三大平臺價值。第一，中小學生網絡教育”為學生提供了最權威的教育平臺和全新的學習模式，還定期組織權威教育專家為家長講解教育子女的相關知識，以填補家長對孩子教育認識的空缺。第二，“中小學生網絡教育”為學生提供了各個版同步教學的學習資源和新課標同步學習要點，以知識點的視頻學習為特色，提供學生某一知識點的重復學習和重點掌握，將學習和練習相結合，隨課程的練習題庫可檢查課程知識掌握的程度，并且教材的地方特色不會影響學生的遠程學習。第三，“中小學生網絡教育”為教師（尤其是鄉村教師）提供了大量的優秀教學課件實例，可以提高教師課堂教學水平。同時，大量的歷史資料，豐富教師的講課資源，豐富的教學題庫，為教師輔導學生提供了很大的幫助。
三、結論與展望
國慶福利范文6
2008年5月12日下午2時28分，那個注定將載入史冊，卻又慘烈無比的大地震時刻，與四川一衣帶水的重慶，又一場考驗橫亙在了一對癡愛的異國情侶面前。
作為“德中同行”大型活動重慶站的重要場館之一、位于重慶市學田灣的三峽博物館劇烈地搖晃起來，當游客和工作人員明白發生地震紛紛朝館外沖時，在蜂擁而出的人流中，卻有一個黃頭發、藍眼睛的異國小伙子逆著人流朝館里沖，且一邊沖一邊高聲用中文呼喚著一個人的名字。當他在人群中看到那個名叫“李巧芳”的女孩后，不容分說，將女孩背在背上就朝館外沖……
“邁克，因為危險大家都往外面沖，你為什么還要沖進來找我呢？”幾分鐘后，先前劇烈搖晃的大地和房屋漸漸平穩了下來，和紛紛擁堵在街頭的廣大市民一樣驚魂未定的女孩問異國小伙子。
“再危險我也不怕，我也要救你！因為我說過我會跟你生死不離！”異國小伙子溫柔地說。說著，他一把將女孩擁到胸前。
淚從女孩的眼角落了下來，她心中幸福如蜜！這場突如其來的災難再次檢驗了她與這個異國小伙子堅貞的愛情！
一交手就被摔倒，德國青年服了中國美女
1986年春，一部名叫《武林志》的電影在德國荷特斯特市上演，一個5歲的德國小男孩被中國功夫深深吸引，且百思不得其解：為什么身體瘦小的東方旭能打敗人高馬大的俄國大力士達德洛夫。
之后，李小龍、成龍、李連杰等人主演的電影接連上演，這個德國小男孩的中國功夫夢也由此點燃。
這個小男孩就是本文男主人公邁克。
伴隨著邁克的成長，好奇心驅使著他斷斷續續地學習了跆拳、柔道、拳擊等武術。因此跟同齡人比，他時常引以為自豪，也時常在打架斗毆或者路見不平時“展現”自己的身手。
2001年4月的一天，邁克在科騰市安哈特大學校園與朋友散步時，看到一群人正在圍觀一個中國老人打拳，老人凌厲的拳法贏得眾人喝彩。為了探究中國功夫的深淺，他便向這位中國老人發起了挑戰。
看到老人總是躲閃，邁克的攻擊更起勁了。就在此時，一個看上去弱不禁風的中國女孩走到邁克面前，用不太流利的德語對他說：“先生，你是想比武對嗎？那先跟我比吧，如果我敗在你的手下，你再與這位中國老人比吧！”
當邁克試圖想一把將弱不禁風的中國女孩推倒在地時，卻見身輕如燕的女孩只輕輕一閃，便躲過了他勢如猛虎的撲食，同時還順勢扭住他的胳膊，往前一拉……在人們還沒看清楚是怎么回事時，邁克已經一個趔趄，重重地摔在了地上。
在女孩面前吃了虧，且被看客嘲笑后，還不服輸的邁克又對女孩強調說：他是要與那位中國老人比武，而非與女孩比武。
女孩微笑著聳了聳肩，跟老人交談起來，之后對邁克說：老人同意比武，且自愿先讓邁克在他胸口打三拳而不還手。如果邁克三拳之內能將老人打倒，就算老人輸！如果不能打倒，就算邁克輸！
這位老人也太吹牛了！邁克想，學過拳擊的他一定能輕而易舉地在三拳之內把老人打翻在地。然而，當他用足全力朝老人的胸膛打去時，老人非但沒倒，他的拳頭還感覺好像是打在鋼板上一樣痛；一拳如此，又一拳也如此……最糟的是，最后一拳出擊時，他還被反彈得向地上倒去，手上的鮮血也飛濺起來。
邁克的三拳打過之后，就在人們期待著看到什么的時候，只見老人如猛虎撲食般地沖向邁克！見此情景，圍觀者發出了驚呼――沒有人懷疑，在老人的還擊之下，邁克會非死即殘！
“爸，饒過他吧！”就在這時，那個柔弱而美麗的中國女孩也發出了驚呼。但是，就在她來不及阻止老人的還擊之時，卻發現老人兇猛地沖過去之后又如絲綢落地般輕輕托起就將倒地的邁克――原來老人并不是要還擊邁克，而是上前扶起他。
老人的功夫高深莫測，卻又如此善良大度，邁克很感動。只見他艱難地站起，然后滿臉通紅地學著中國武俠電影中落敗武師那樣抱拳頷首，甘拜下風……
邁克沒想到，這一老一少的兩個中國人并非普通的人：老人名叫振華，是來自中國武漢的民間武師，10歲即師從名師習武，40多年里學會了硯馳功、鉆、鷺鷥拳、鷹拳等許多武功；還曾在武漢市公安局當過武術教官；而那個嬌弱的中國女孩名叫李巧芳，是李振華的女兒，在德國安哈特大學學習經濟專業翻譯，因為她從小就跟父親習武，所以也會武功。
邁克心里很難平靜，中國功夫果然名不虛傳！
之后的一段時間，他除了渴望拜一位有真功夫的中國武術家為師以外，腦海中還總是出現李巧芳的身影，對李巧芳念念不忘，他覺得李巧芳既會武功，又美麗善良，真是世間少見的奇女子，因而他甚至有了一個奇怪的想法――要是自己能娶這樣一位美麗女子為妻，那該多好啊！
此后，邁克費盡周折地打探李巧芳的情況，在得知了李巧芳的名字和家庭住址后，他便迫不及待地找上門了。
那天，李巧芳正在宿舍里看書，當門鈴響過，她打開門時，撲面而來的竟是一大簇鮮花！
“我叫邁克，我是來給我心中的女俠獻花的！我，我也想拜你為師！”邁克說著就撲通一聲跪在了地上，行起了拜師禮。看到這個洋小伙子的認真勁，李巧芳忍不住笑了：“我不是女俠，我只是會一點兒花拳繡腿，你不必拜我為師，而且我也教不了你！”她連忙上前想扶起邁克。
令李巧芳哭笑不得的是，此時邁克非但沒有站起，反而還說：“你不僅是我心中的女俠，還是我心中的女神！我喜歡你！我狂熱地愛上你了！”
之后，邁克又幾次登門造訪，李巧芳都婉言謝絕。為了杜絕邁克的“騷擾”，后來李巧芳只得半開玩笑半認真地說：“你說我是俠女，可是中國有一句名言，叫俠女配英雄，你是英雄嗎？你不是打不過我嗎？等你什么時候打得過我了，再來向我求愛吧！”
李巧芳的話讓邁克頹然地低下了頭，繼而，他又很認真地問李巧芳：“真的？”在李巧芳肯定地回答他之后，他便悻悻地離開了。
狂追中國美女，德國帥哥不遠萬里來中國學武
2002年1月，一位帥氣的洋小伙來到中國武漢市漢口前進路一條小巷，上到一幢樓的三樓，敲響了一戶人家的門。門打開了，一位中國老人奇怪地打量起這個陌生的不停地叫他“師傅”的洋小伙來，覺得似曾相識卻又想不起來。
這個洋小伙子就是邁克，而老人則是李振華。
原來邁克在欲拜李巧芳為師學習武術，且追求李巧芳遭到拒絕后，他并沒放棄，他一直在琢磨如何才能學到出神入化的中國功夫。他通過關系，找到了李振華的聯系電話，邁克一次又一次地給已經回國的李振華打電話，要拜其為師，學習中國武術。在邁克的百般懇求下，李振華終于在電話里答應了他的請求，但有條件：“可以教半年，學費是1萬馬克（相當于5萬多元人民幣）！”
到中國拜李振華為師后，邁克很高興，他在第一時間給李巧芳打去電話通報了這個好消息：“我現在拜中國的武林高手學功夫了，我想我不久后便會成為大俠，就能打得過你，也有資本追求你了！”
因為邁克的中國武術基礎幾乎為零，李震華在對他進行武術傳授的過程中，也基本從零開始：壓腿、踢腿、站樁、弓步、彈腿、吐納，雖然這些東西看似非常簡單，邁克卻將之做得一絲不茍，無論冬夏，他總是聞雞起舞。
那段時間，邁克苦練中國功夫的同時，也三天兩頭地給李巧芳發電子郵件、打電話。頗富戲劇性的是，在這段時間，邁克一直不知道李巧芳就是他師傅李振華的千金――雖然李巧芳覺得這個異國小伙子不錯，但是由于怕認錯人，尚需觀察，她便特地叮屬父母，向邁克隱瞞她的“身世”。
時間過得真快，轉眼半年時間過去了，雖然邁克希望能夠繼續留在師傅身邊學習，但因為有約在先，他只得含淚與師傅告別，并希望能夠回到德國去向李巧芳挑戰，征服李巧芳那顆高傲的心。
然而，當他回到德國，來到安哈特大學尋找李巧芳，與李巧芳過招時，他依然沒幾下就被李巧芳撂倒在地：“你去中國學了半年武術，比以前進步了一些，可是博大精深的中國武術，哪能半年就學到？你現在只是學到了一點皮毛，不成我的手下敗將才怪！我希望你能成真正的大俠！”
再次失敗后，邁克尷尬不已的同時，更加嘆服中國武術了！為了追求到心中的女神，邁克于2002年10月，再次啟程來到中國學習武術。
面對邁克的追求，李巧芳并非鐵石心腸，她也知道邁克是一個不錯的小伙子。但是，她仍一次次地拒絕邁克的原因是，她覺得與一個外國人結婚，由于文化背景和生活習性的差異，很難保證愛情能夠真正幸福！因而她要在時間的長河中冷靜地觀察邁克，看邁克是否值得她托付終身！
第二次踏上中國土地，來到武漢向李振華學習功夫的邁克比以前更加刻苦。
為了能夠與心中的女神交流時容易一些，同時也弄懂中國武術蘊藏的文化真諦，邁克又于2003年9月到武漢大學漢語言文學系學起漢語來，一邊學，一邊嘗試著用中文給李巧芳寫信――無論李巧芳回不回信，他都有滋有味地給她講述自己在中國學武術和生活的情況。
就這樣轉眼三年過去了，2005年7月，自信滿懷的邁克在學成中國武術，武漢大學又值放假之期，他特地回到德國度假。
為了給李巧芳一個驚喜，邁克特地在回國時沒有預先通知李巧芳。然而，當他來到安哈特大學才從李巧芳的同學處得知，讀完本科又讀碩士的李巧芳利用假期勤工儉學，帶著一個旅游團去中國旅游了。當邁克打電話聯系上李巧芳時，李巧芳告訴他說，她所帶的旅游團將去四川的九寨溝和峨眉山等地旅游。
得知這一情況后，邁克馬上打點行囊踏上了返回中國的航班。
到中國后，當他得知李巧芳帶著旅游團到四姑娘山旅游時，他又馬不停蹄地往四姑娘山趕去。
四姑娘山位于四川省小金縣境內，為國家重點風景名勝區，景色十分優美。當時，從成都到四姑娘山的路段正在維修，汽車難走，邁克被客車顛得翻江倒海地吐起來。因為實在忍受不了汽車的顛簸和高原缺氧，他干脆徒步而行了。
他一個人在盤旋的山路上踽踽獨行，太陽漸漸落山了，又累又餓的他身體虛弱得連行李包都背不動了。眼看天色漸晚，道路漫長，他感覺茫然起來。
當邁克循著燈光穿過一片幽深密林時，突然從樹林中傳來幾聲狼嚎，他很快看到暗林深處綠油油的光向他移了過來――那是黑夜中兇殘的狼眼！見此情景，邁克嚇得大叫起來：“救命?。∮欣侨骸备浇男蘼饭と寺牭胶艟嚷暫?，有四五個人打著手電連忙跑了過來，才將他救了下來。
兩天后的傍晚，當邁克費盡周折，終于在一家旅社的門口見到李巧芳時，李巧芳簡直不敢相信自己的眼睛：邁克竟然變成了一只泥猴子！
邁克以為經過這件事后，李巧芳會答應自己的求愛，李巧芳卻依然拒絕他?！拔覍δ闳绱税V情，你為什么不被感動呢？”邁克委屈地問。
“我當然感動了，不過，感動與愛是兩個概念?。 崩钋煞夹χf。
文武雙全時，洋小伙力挫群雄抱得美人歸
其實，自四姑娘山邁克為跟自己一起旅游的事情發生后，李巧芳已經發現自己喜歡上了這個帥氣、堅強、鐘情的德國小伙子，她真想答應他的求愛?？梢幌氲阶约盒闹械陌遵R王子要能文能武，她便暫時隱瞞了心中的愛。
但那之后，李巧芳便將自己是李振華的閨女的事情告訴了邁克。
邁克沒想到自己心中的女神竟然是自己最崇拜的師傅的女兒。他高興壞了，學習中國功夫更帶勁了，對追求李巧芳更加充滿信心。
一天，當李巧芳開著車帶著邁克去武當山游玩時，發生的一個驚心動魄的事，讓李巧芳最終從心里徹底接受了邁克。
那天，當車下山時，正在車上打盹的邁克突然被李巧芳推醒：“完了，汽車剎車失靈了，等一會兒我看到合適跳車的地段時我叫你跳，你就跳車??！”
這時邁克看到李巧芳滿頭大汗，盡管她已經把剎車踩到底了，可汽車依然發了瘋般地在那段很長很陡的下坡路上，以令人驚心動魄的加速度往前沖。
李巧芳曾經和朋友不止一次來過這里，她比較熟悉這段路，就在前方幾百米處，有一個旅客服務站，每天，那里都會坐著不少上山或者下山途中休息的旅客，因而，如果汽車沖向人群的話，后果不敢想像。
這段路沒有岔道，窄窄的公路兩側是刀劈般的峭壁。她知道在這種危急時刻不跳車可能會車毀人亡；如果找不到恰當地點跳車的話，同樣難逃一劫！
他們的車只能像一只瘋狂的野獸沖向那些毫無防備的游客。盡管李巧芳不斷地按著喇叭，可是因為人聲嘈雜，沒人在意他們的車出了故障。
“千萬記住了，一會我喊跳，你就跳！”李巧芳說著打開了自己一側的車門，同時不斷地松開剎車，再猛踩下去。但是她的努力沒起任何作用。
不一會兒，在汽車的前方100米處的路邊出現了一個坡度不高，可以跳車的叢林。過了這一段路，又將是一段直直的陡坡，陡坡下就是游客服務站。于是李巧芳對邁克大叫：“快跳車！”
但是，就在過了這段路之后，奇跡卻出現了――本想讓邁克跳車后自己將車開下懸崖，以救旅客的李巧芳，用盡最后力氣再次拼命踩下剎車時，在一陣尖利的剎車聲中，汽車速度一下子控制了下來，最后開到游客服務站那個開闊的小壩里停了下來。
車停下來后，李巧芳才發現邁克還在車上。于是她好奇地問：“你剛才為什么不跳車？”
“你雖然叫我跳車，但是我知道你是不會跳車的，你會開著車墜崖！”邁克說：“因為你不會忍心讓汽車撞上那些無辜的游客們！”
“你難道不知道？如果汽車墜崖的話，我們就將粉身碎骨，必死無疑？”
這時邁克突然拉著她說：“我知道汽車墜崖會有什么樣的結果，正因為如此，我更不能跳車！有你，我的生命才會有意義，無論在這個世界，還是另一個世界，我都要永遠陪著你，生死不離！”
聽了邁克的話，李巧芳的眼淚就像決堤的湖水涌了出來，喃喃地說：“邁克，我愛你！從這一刻，直到永遠……”
經過萬里癡癡地追求，1000多個日夜的守望與等待，終于贏得了心中女神的芳心，開心不已的邁克也哭了……
此后，有了愛情滋潤的邁克習武更努力了，他的武藝水平在不停地提高?？催~克內斂、克己，李振華又將自己的獨門武功絕學鷺鷥拳教給了他。
雖然他是李振華最小的一個徒弟，他的武功是李振華眾弟子中最高強的一個。2006年10月，當第二屆世界傳統武術錦標賽在鄭州召開時，他自告奮勇地報名參加了比賽。
有意思的是，由于在第一屆錦標賽中沒有分國際組、國內組，因而所有參賽的外國人都無緣金牌。為了弘揚中華武術，組委會特地將參賽選手分成國際組和國內組，以優待外國選手。自信滿懷的邁克卻不愿參加國際組比賽，最后組委會特許邁克代表湖北隊參加國內組比賽。
10月18日，邁克與來自66個國家的2000余名武林高手角逐，力挫群雄，摘取了鷺鷥拳金牌、男子棍術銀牌。喜訊傳到德國，邁克的媽媽哭了，她在第一時間給李振華打來電話，感謝李振華把她的兒子培養成了一個世界冠軍。
2007年7月13日，邁克突然從中國飛回德國，出現在李巧芳面前，親手給她做了一大桌中國菜。飯后，邁克又開著用玫瑰花裝飾的轎車帶李巧芳去兜風――當邁克如夢幻的白馬王子般地捧著玫瑰出現之時，李巧芳才想起，這一天是自己的生日！
面對自己這個重情重義、能文能武的情郎，李巧芳心里如同喝了蜜一般甜。
2007年11月，邁克與李巧芳的愛情終于在雙方父母的支持下瓜熟蒂落，他們在德國辦理了結婚證。
2008年1月，他攜手已經成為他妻子的李巧芳一起回到中國，到德國駐成都領事館當上了一位從事中德文化與經濟交流工作的職員，并被派往重慶協助“德中同行”文化與經濟交流活動的工作。
2008年4月8日，他們幸福地在漢口舉行了中國傳統婚禮。在婚禮上，德國國家電視一臺著名主持人貝克還特地趕來中國，為兩人證婚。那一刻，李巧芳覺得自己是天下最幸福的女人！
