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青春派經典臺詞范文1
一身綠格子襯衫明目張膽地蓋在褲子外面，形成了他獨特的“唐氏風格”，腰間的一串鑰匙儼然成了活躍分子的警鈴，一如叮當貓脖上的鈴鐺，人未至，聲先聞，耳尖者聞風而靜，永遠在他推開門的那一瞬間，呈現出一派低頭寫作業的模樣，孰不知平靜底下實則暗潮紛涌，作業本上匆匆補上的幾筆墨點還清晰著，一如他們頭頂的汗珠。桌面上未合的小說被一本巨大的數學書悠然蓋住，倉皇中露出的一角，驕傲地彰顯著他們的存在。只見春哥故作平靜地環顧四周，背著手在過道里來回踱步，目光一掃，便氣定神閑地報出一串名字，偶有一男奮力辯駁，春哥伸手一掃，證據畢出，舉座嘩然，皆拱手嘆服也。于是，這位仁兄只好極不情愿地拖著步子，與諸兄一道成為辦公室的“回頭客”。
某日，春哥信手在黑板上寫下一道題目，不知是否在前日小酌了幾杯，思路特別通暢，似是覺大紅二號字體還不足以配得上“作差法”之身份，驀地濃眉微蹙，靈感忽至，揮手寫下“A-B=時尚”，寂然片刻，笑聲四起。春哥不知笑點何在，卻也跟著我們露出他的“唐氏”酒窩。類似這樣的片斷幾乎天天都在上演。最后一期黑板報，唐氏幽默獨占版，雖是小小一塊版面，卻聚集了全部的人氣。某日，春哥站在“唐氏語錄”下看了好久，然后若有所思什么，快步走開了。至此，“A-B=時尚”成為了我班的班號，別人不知我們所云何物，我們卻總是甚為得意。
班上有談戀愛者一名，春哥聞之，查閱大量青春劇經典臺詞，引經據典就戀愛一事產生的原因、結果，以及早戀與智商的關系透徹分析后將雙方差距一一說明，其理之深刻，其意之深長，具乃他人所不能及。不料，某男在某次班會上將春哥所授化為己用，并舉一反三，將“早戀”一題從即興演講的方式道出，其陳述恰如其分，取春哥之精華，加以自身的親身體驗，竟也將聽課老師說得拍手叫好，稱贊不已。問天下有何人能做到這一境界？恐怕只有春哥之三班也。
最后一節班會，講臺上堆滿了一桌的卡片，我們對春哥有太多說不完的話。那是我第一次看見春哥如此嚴肅。我捏著那些紙，像是在宣讀一份份誓言，又像是在對春哥表白。緊張之情，難以言說。
如此之春哥，吾將敬之愛之憶之，亦不忘之。
點評
青春派經典臺詞范文2
漫秀即漫畫和展示，秀是英語show的音譯?！奥恪边x修課程是面向對漫畫和展示有興趣的學生開設的課程。我校每周三下午第四節課為興趣特長類選修課，“漫秀”選修課程是其中之一。我們把學生的興趣作為課程開設的原點，把情趣作為課程展開的舞臺，把人生的志趣作為課程發展的目標。
一、洞察學生的興趣點，尋找課程開發的原點
現在的高中生非常喜歡動漫，喜歡的程度似乎已經超出了我們的想象，一個平時沉默寡言的學生，在講他喜歡的動漫作品時，往往口若懸河，自信非凡。他們省下零用錢，購買漫畫雜志，或者收集自己喜歡的某個漫畫家的所有限量版書籍，等等。在與他們的交流中筆者細細觀察，用心體會，發現了他們喜歡動漫作品的一些原因。
1.喜歡漫畫中的夸張和幽默。我校是省一級重點中學，學生的主要目標是考重點大學，平時的學習非常緊張，生活比較嚴肅。很多漫畫作品中有夸張和幽默，因此課余之時，看看漫畫放松心情，成了學生調節壓抑情緒的有效途徑。
2.喜歡漫畫中的熱血和勵志。有學生說：“《火影忍者》里不但有許多‘名言佳句’，而且有讓我感動落淚的溫馨場景，友情、親情、朋友、家人、師長、伙伴……它不單單是‘卡通’，更是能從中獲取人生領悟的‘勵志片’！”
3.喜歡漫畫里的思辨和推理。如《死亡筆記本》《名偵探柯南》都是極富思辨和推理的漫畫作品。
4.喜歡漫畫中的唯美場景。有學生說：“《死亡筆記本》《烘焙王》《棒球大聯盟》《航海王》《魔兵傳奇》……超棒的漫畫，真是羨煞了我這個畫畫很差、沒有想像力的‘凡夫俗子’??！”
5.喜歡漫畫里自己想說卻沒說的話。現在的高中學生都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，青春期有很多的煩惱和困惑，漫畫里有很多他們想說卻沒說的話。
當然，漫畫也存在一些糟粕。汲取精華，去其糟粕，讓學生學會取舍，是我們需要做的事，這也是興趣特長類選修課程開發的原點。
二、在情趣中升華，把握課程發展的方向
開設“漫秀”選修課程，學生懂得最多的是經典動漫作品的故事情節、角色造型和經典臺詞（即最有情趣的感性部分），但對表現手法、內涵深意（即需要理性思辨的部分）認識不足。隨性的情趣無法使學生形成特長，理性的說教無法引起學生的共鳴。所以“漫秀”課程最好由師生共同來創建，并在情趣中升華。我校的“漫秀”課程采用的策略是：教師整體把握課程方向，學生尋找最富有情趣的動漫作品，并通過理性剖析激發創作的潛能。以下是我校根據學生的興趣點設置的課程內容。
1.從學生情趣出發?！奥恪卑嘁话阏惺杖笥业膶W生，共分成8個學習小組，18學時為1學分。前幾個學時要求每組收集富有情趣的1個動漫作品，并做成課件安排1名組員在課上演講。這樣，學生在選擇作品中認識了經典，在比較中學會了取舍，在交流、傾聽中集思廣益。在此基礎上，教師引導學生從感性的情趣向理性的分析升華，理解動漫角色造型規律、故事設計的方法以及制作技巧。然后，學生模仿像動漫藝術家一樣思考，寫一個有情趣的動漫故事，每組另派1名組員演講。教師從內容、表達、環節設置等方面進行評分，并以此作為選修課學分認定的一個環節。這種從學生的興趣點出發的方式，可以促使學生的理性認知有更深層次的內化，為他們表現動漫打下基礎。
2.素以為絢與巧手巧心。有了文字腳本，就可以素以為絢畫出動漫草圖、巧手巧心地制作動漫場景。小組成員每人上交1幅自己最滿意的作品，進行裝裱和展示。在交流中確定角色定位和場景定位，透徹地了解人物或場景。繪畫和制作完成后，學生可以體會到成功的喜悅。
3.校園情景劇表演。有了角色與場景的設計，我們就可以進入校園漫秀劇的表演。學習小組要豐富劇情，確定人物角色并進行排演等。課程結束的最后一節課，學生進行參演，最好的那組將被選送到校園文化節中表演。表演的過程應用了漫畫中的夸張和幽默，使整個情景劇更顯喜氣。這既娛樂了自己，也娛樂了大家。在這一過程中，學生鍛煉了表達、體驗和演繹等各種能力。
4.COSPLAY表演?！绑w驗不同角色，回來做更好的自己”，這是COSPLAY的宗旨。學生穿漫畫人物穿的衣服，做漫畫人物做的表情和動作，體驗漫畫人物的深層次個性。體驗過后，回到現實，熱情飽滿地投入到自己的學習生活中去。
5.舉行辯論賽。通過參與、感受、體驗、表演，學生對漫秀有了更深層次的理解。最后幾節課，我們用辯論的方式拓展課程。辯論的主題主要有如何正確看待日漫、如何振興我們的漫畫事業、漫畫產業所包含的附加值、我的動漫夢想等。
三、形成創新的志趣，實現課程追求的目標
“漫秀”選修課程的開設，給學生創造了一個動漫交流、展現自我個性的平臺。慢慢地，學生自發組織社團，表演場所也不局限于學校了。他們走出校園，走進社區，讓漫秀的天地更為廣闊。這些愛好動漫的學生聚集在一起，形成了深層的志趣，拓寬了人生選擇的道路。
1.成立社團。選修課程結束以后，有學生自發成立了“漫秀”社團，舉行各種活動，還邀請筆者作為他們的指導教師。他們的活動有“體驗COSPLAY，追趕風行潮流”“新年快樂，百鬼夜行”“喜迎校運”“感受夏之熱情”等。這些活動既提高了學生的組織和合作能力，并讓他們的學習生活充滿了繽紛色彩。社團還在2010年被評為奉化市首屆優秀社團，社長被評為優秀社長。
2.走出校園，走進社區。由于活動開展以后很受同學的歡迎，“漫秀”社團被學校推薦到奉化市第一屆中學生社團文化節中表演，并獲得了好評；又在暑假空閑時參與社區廣場表演，受到大家的喜愛。
青春派經典臺詞范文3
一、國外勵志電影所體現的價值觀
《肖申克的救贖》講述了一位銀行家（安迪）因涉嫌殺妻而被判處無期徒刑入獄，在監獄中不斷啟發教導犯人，帶給犯人們光明與希望。他憑著對希望的信念，用僅僅一把用于藝術雕刻的鶴嘴鋤在墻壁上二十年如一日地鑿洞，最后終于在一個雷雨交加的夜晚成功逃脫。有一個詞語始終貫穿著這部電影，那就是：希望。正如其經典臺詞所演繹的：“希望是個好東西，也許是世間最好的東西，好東西永遠不會消逝的。”主角安迪給犯人們講述希望的重要性，以及永遠不要放棄希望，其實也是在向我們觀眾講述希望的意義。希望的背后，是電影所要表現出來的堅定的信念、自由的追求、思想的活躍、不固化等等。
電影《阿甘正傳》講述了一個智力低能兒、小時候經常被同學欺負阿甘，聽從朋友珍妮的建議 ，以 “跑”的方式躲避欺凌。他不斷地練習跑步，從中發現自己跑步的天賦，為此在多個領域取得了不可思議的成就的故事。阿甘的成功，或許印證了中國的一句俗語：傻人有傻福?？v觀阿甘的一生，他的成功源于一個核心：始終的善良。對從小一起長大的朋友阿甘珍妮，對越南戰爭時遇見的好友布巴，對身負重傷的軍官，甚至對布巴的母親，無論環境如何變化、身過的朋友如何變化、朋友對他的態度如何變化，他始終如一地堅持了自己的善良。阿甘的故事包含著美國所倡導的精神如：社會總會歡迎那些奮斗前進的人，相信自己、持之以恒，不斷向前、不斷奮進，夢想就會實現。
一個是天生聰明而又辦事能力強的安迪，一個是天生愚笨智力有缺陷的阿甘；一個講述了聰明人如何運用智慧，巧妙翻局，而另一個講述愚笨的人如何發揮特長、化小愚為大智?！缎ど昕说木融H》和《阿甘正傳》作為美國十分經典的電影作品，盡管它們的題材大相徑庭，類型大不一樣，敘述表現手法也十分不同，可他們卻有著相同的價值觀。
《肖申克的救贖》中主角安迪用心幫助其他囚犯，不計得失，其實際上就是一種善良。《阿甘正傳》中阿甘不止步地奔跑、勇于投身于各個領域，實則是一種對自由的追求。《肖申克的救贖中》中安迪通過強大的毅力突破了監獄給他的桎梏，而《阿甘正傳》中阿甘通過近乎固執的奮進突破了自身智力對他的限制。故這兩部電影中相同的價值觀可歸納為：友好善良、突破限制、打破常規、從困境中奮起。相應的，這些價值觀也體現在《愛麗絲夢仙境》和《明日邊緣》等美國電影中。
二、國內勵志電影所體現的價值觀
《中國合伙人》講述了三個命運迥異、三個完全不同的人格。有的人在社會上從不被看好到成功，有的人歷經磨難因理想與現實的沖擊而重新審視自己……這是成東青、孟曉駿和王陽他們的人生。曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。正因為有了曾經的磨練，曾經的努力，三人的未來之路才逐漸趨于平坦。這是他們的價值追求，亦是他們的信念。三個人合伙開辦“新夢想”學校，憑成東青的自嘲式幽默教學法，孟曉駿的美國經驗和簽證技巧，以及王陽的創新電影教學，讓新夢想空前成功。《中國合伙人》的中心價值觀是：打不倒的內心。當一個人屢遭磨難，卻在內心上取得真正勝利之時，他往往可以在一片困苦中找到突破點，打破壁壘，找到光明和希望。正如孟子寫到：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！敝袊俗怨啪拖嘈趴嚯y帶來的積極作用，而想獲取這作用的前提便是擁有一個打不倒的內心。
電影《百鳥朝鳳》嚴格來說并不是一個典型的勵志片，但影片中游天鳴勤奮努力、堅忍不拔最終成為嗩吶班傳承人的故事給我留下了深刻的印象，所以我把它歸入了勵志片。游天鳴和藍玉，是無雙鎮嗩吶班焦三爺最后兩個徒弟，但代表著嗩吶最高境界的“百鳥朝鳳”一代只能傳給一個人，學成“百鳥朝鳳”不僅可遇不可求，更是一種榮譽，于是兩人的奮斗便開始了。藍玉是一個天資極佳的徒弟，是一塊吹嗩吶的“好料”，卻有著玩世不恭的性格。游天鳴天性樸實醇厚，有著堅定的毅力以及不止疲倦的練習，最終憑借著自己的努力和中規中矩的為人處事態度贏得了師父的認同。結合孟子的：“離婁之明、公輸子之巧，不以規矩，不能成方圓。”我們可以體會到從古至今“規矩”二字在中國人心中的重要地位。百鳥朝鳳》背后的價值觀：腳踏實地、遵守規矩和傳承精神。游天鳴正是這樣的典范。無論時代如何變遷，他始終銘記師傅的教誨，肩負傳承的責任，勵志把嗩吶文化發揚光大。千百年來，中國人講究“子承父業”，對“拜師學藝”有著本源的向往，這實質就是對傳統文化的景仰與崇敬以及傳承文化的責任與擔當。
三、國內勵志電影價值觀的對比與歸納
在這四部電影中，中西文化的差異所導致的價值觀差別被體現得淋漓盡致。在《百鳥朝鳳》中，游天鳴通過恪守規矩、踏實做人最終才取得成功，但在《肖申克的救贖中》主角安迪一直試圖改善固有規則，甚至破壞法律以追求更深層次的正確與自由，最終也獲得了成功。在《中國合伙人》中，成東青把自己不擅長的事情通過經受磨礪后變成擅長之事，而《阿甘正傳》中，阿甘卻通過避開自己不擅長之事，尋找并發揮自己的長處。這背后，是西方人的自由奔放和中國人的溫和內斂形成的矛盾和沖突。西方人或許更富有創造的活力，能很快接受新的事物，有著新的思想；中國人也許顯得更加守舊，但卻能以先輩的經驗為基礎，再開辟新路。這正是文化多元性w現。
但是，從這四部勵志電影中，我們也可以發現，盡管這四部電影有著不同的故事內容和文化差異，但這四部電影都體現了這樣一些共同的價值觀：正直善良，堅韌頑強，持之以恒，為實現自己人生追求而奮力前進、不斷尋找人生的突破點。這些價值觀能適用于擁有不同文化背景、不同價值理念乃至不同社會性質的中西方國家。在此，我們可以認為，這些價值觀是人類社會普遍需要的美好價值觀。我們相信：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”；我們贊揚進取的精神，“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚?？嘈娜?，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”；我們警告后人，“少壯不努力，老大徒傷悲”。
