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簫聲咽范文1
簫聲咽范文2
大家好，我是五年二班的孟美汐。我在小學學習、生活已經五年了，在這五年里，我體會到學習的樂趣，快樂地遨游在知識的海洋里。
寒假剛剛過去，在這個寒假里，我做了許多有意義的事情。第一，我有幸被邀請到北京人民廣播電臺radio774去錄制英語節目“小鬼當家”，這是我第一次到廣播電臺錄音，在電波中能聽到自已的聲音，我真的很興奮。第二，春節前夕，我和班級的幾名同學在學校的組織下去慰問了孤寡老人，和他們一同包餃子、一同聯歡，給他們帶去新春的祝福；還有一件有意義的事，春節后我去了中國殘奧管理中心給我們的校外輔導員、我們的老朋友奧運冠軍的何軍權叔叔拜了年。在他的宿舍里，沒有雙臂的他用腳熟練地操作著電腦，給我看了許多新聞媒體對他的采訪報道，其中給我留下深刻印象的是中央電視臺《東方之子》節目介紹他刻苦訓練的事跡。他因沒有雙臂，在泳池中無法用手觸摸電子記時板，他只能用頭撞擊，由于用力過大，頭部經常撞出血……正因為他付出了常人無法想象的艱辛，在雅典殘奧會上，何叔叔奪得四枚金牌，打破三項世界紀錄。他還給我寫了一句贈言：“笑對人生，希望對人生充滿信心”。我要時時刻刻用這句話激勵自己，無論生活，還是學習。
新學期開學第三周，我有幸當上了光榮的升旗手，這是老師和同學對我的信任。請大家放心，作為大隊委員，我會努力去為同學服務、為班級服務。我一定更加嚴格要求自己，笑對人生，為學校增光。
簫聲咽范文3
忘不了，學校里的每一位老師!忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們那諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們拿渴望知識的心田.......。以下是小編為大家整理的小升初學生致辭發言資料，提供參考，希望對你有幫助，歡迎你的閱讀。
小升初學生致辭發言一
敬愛的老師,親愛的同學們:
六年的日子,如同輕煙一般，被微風吹散了。但久久不能忘懷的是那份母校情。不久，我們將要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師，告別曾經在我們身上發生的點點滴滴。就要對你揮一輝手了，可我不想連一片云彩也不帶走!我要用我的心記下這個家——我的母校。
忘不了，學校里的每一位老師!忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們那諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們拿渴望知識的心田.......在這六年中，經過老師們的辛勤教育，我們不僅學到了書本的知識，打下了堅實的知識功底，而且懂得了許多做人的道理。
忘不了，親愛的同學!忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光?；厥淄?，是一個多彩的昨天。昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在合唱中的歌聲......是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。
忘不了，這六年的校園生活!每天清晨，同學們按時到校，進行早讀;早操鈴一響，同學們依次下樓，上課時，同學們認真聽講，積極舉手發言......這就是我熟悉的校園生活。
母校啊!我即將要走了，要離開您的懷抱，展翅高飛，我不會忘記您的給予和付出，不會忘記你那溫暖的懷抱!終有一天，我會回來，接受您的檢驗。
小升初學生致辭發言二
在這陽光明媚，空氣清新的日子里，我們最后一次歡聚在母校的操場，歡聚在湛藍的天空下。
從入學到現在，身邊的這棵雪松已經增添了六個年輪。每一個年輪，都仿佛是一本生動形象的日記。里面記錄著一年級小朋友的牙牙學語;二年級小同學讀詞語的聲音;三年級小同學被神奇的電腦世界所震驚的贊嘆聲;四年級同學的朗朗讀書聲;五年級學生的玩耍嘻鬧聲;六年級畢業生被作業埋葬的嘆息聲。
我記得，六年前入學的第一天，父母把我送進校園。我哭著鬧著要回家，爸爸把我帶到教室門口，我死活不肯進去。這時，一位年輕漂亮的女老師向我走來。她邊走臉上邊帶著笑容地問我:“小朋友，你叫什么名字?”我擦了擦眼淚說：“我叫高馨潔。”老師又說:“高馨潔小朋友，你現在可是一年級了，不能再像幼兒園小朋友一樣動不動就亂哭哦!”聽著老師的話語，我隨即點點頭?？粗蠋?，我心里不禁在想:“多好的老師啊，她用簡潔的話語給我上了一課。”
我還記得，三年級的一節數學課上，我們在學書本上的分數應用題。葉老師先講了:“有三個粽子，平均分成三份，一份是多少?”葉老師又換了一道題，十二個女生，平均分成三隊，每隊多少人?葉老師問我:“高馨潔，請你講一講這道題把哪個量看做整體‘1’?”我慌慌張張的站起來回答:“這道題......這道題......把三個粽子看作整體‘1’。”接著就是一陣哄堂大笑。這堂課讓我知道了上課不聽，吃虧的是自己。
我更記得，一年前的那場運動會。五年級的八百米正在進行，我也是其中的參賽者。槍聲一響，我便跑了出去，過了幾分鐘，我就被我現在的同桌(陳諾)和她人甩的遠遠的。到了第二圈，我已筋疲力盡，所以很快到了最后一名。忽然，從我耳邊傳來同學們的加油聲和鼓勵聲。在那時，加油勝和鼓勵聲對我來說像是美食和飲料。我吃飽了，喝足了，便重新有了信心。我沖過了終點，便走了幾步，倒在了操場旁大口大口的喘氣。就在這時，王老師走了過來對我說：“不在乎名次，只要跑過了終點就是勝利者。”我想我不僅收獲了勝利，還收獲了老師和同學們的加油和鼓勵。
往事樁樁件件，歷歷在目，那是我記憶夜空中一顆閃閃發亮的星星啊!
再見，我美麗的母校!是您讓我們在您溫暖的懷抱中獲得更多的知識，讓我們健康快樂的成長。
再見，我敬愛的老師!您為我們付出了太多太多。我們所學的知識，使您所賜予的，是您讓我們成為祖國未來的希望。
再見，我親愛的同學!在小學生活中，我們有過歡樂，有過悲傷;取得過成功，經歷過失敗。正是這點點滴滴構成了我們朝夕相處的日子。愿我們的友情天長地久!
小升初學生致辭發言三
敬愛的各位領導、老師、家長，親愛的同學們：
上午好!
今天，我很榮幸作為畢業班學生代表在這里發言，這是一個令人激動而又特殊的日子，此時此刻，我既有畢業的喜悅，也有掩飾不住的回憶與留戀。首先，請允許我代表六年級畢業班同學，向關愛我們的學校領導和辛勤培育我們的老師們，表示最衷心的感謝和最崇高的敬意。(敬禮)
有人說，小學生活是一本太倉促的書。是的，六年的時光——兩千多頁的喜怒哀樂就這樣匆匆翻過，但是卻給我們留下了那么多生動的細節，那么多精彩的片斷。六年的小學生活，我們過得充實而快樂。我們圓滿完成了六年的學業，學會了許多做人的道理。六年的小學生活，我們告別了天真，走向了沉穩;脫去了童年的稚氣，獲得了自信;拋棄了依賴，學會了選擇;我們學會了感恩，懂得了自尊、自立、自強…… “班級之星”、“二小之星”、“書寫小標兵”等記載了我們的輝煌，彰顯了我們的風采;一張張大紅獎狀，述說著我們勤奮的求知與探索。是母校為我們提供了良好的學習環境，讓我們擁有了集體榮譽感，讓我們學會了互幫互助，團結友愛，讓我們在學習中收獲快樂，在競爭中健康成長。特別是學校開展“翰墨飄香，陽光書寫，”活動，我們不僅養成了規范、工整的書寫習慣，而且懂得了要堂堂正正做人。我們可以自豪地說，在實驗二小，我們收獲的不僅僅是知識，我們還學會了許許多多做人的道理。“方方正正寫字，堂堂正正做人”的校訓將銘記在我們心中，
六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷，深深印在我們每一個人的腦海中。我們怎能忘記，自從走進校園，老師就像父母那樣牽起了我們稚嫩的小手，攙扶著我們在求知的人生道路上開始了蹣跚的起步。明亮寬敞的教室，留下我們多少歡笑。是老師們輕聲的教誨，打開了我們的心靈之窗;是老師們的深情凝視，給了我們最堅定的信心;是老師們關愛的目光，使我們從容而快樂地走過一個個學期。老師的一節節悉心傳授，一次次潛移默化……都縈繞在我們心中，化成一朵朵芬芳的花，花香猶在。
此時此刻，我代表六年級的全體同學向老師們道一聲：”老師，您辛苦了!您用心血澆灌的鮮花，現在每一個花瓣都散發著濃郁芬芳。請相信我們，您的汗水和希冀，會化作頻傳的捷報，如期而至，飛到您的案前，那便是我們對您長期無私奉獻的報答!”師恩如山，敬愛的老師們，再華麗的詞匯也無法表達我們對既是老師、又是朋友、更是親人的您的尊敬和愛戴。您給予了我們生命的色彩，我們將永遠銘記!
回望我們小學生活留下的深深足跡，忘不了，在鮮艷的國旗下，第一次戴上紅領巾時的莊嚴模樣;忘不了，校運會上，我們矯健的身影和優異的體育成績;忘不了，“六一”兒童節、元旦匯演，我們輕歌曼舞，展示藝術才華的身影;忘不了，我們用自己的勤奮來回報給老師們的累累碩果……這是母校留給我們永遠珍藏的記憶。母校的一草一木，見證了我們的成長與歡樂。如今我們就要畢業了，所有這些溫暖的記憶都將銘刻在我們內心深處，細細珍藏。
“畢業”不是一個輕飄飄的名詞，而是一份沉甸甸的留戀。對于老師，對于同學，對于朝夕相伴的校園，我們有太多太多的依戀與感恩。 印度詩人泰戈爾說：“無論黃昏把樹的影子拉多長，它總是和根連在一起。”敬愛的老師，親愛的母校，無論將來我們走得多遠，無論將來我們在什么地方，我們的心總是和你們連在一起，都不會忘記“?；丶铱纯?rdquo;，看看永遠牽掛著我們的老師，看看裝載著我們童年故事的是實驗二小校園 !
最后恭祝各位領導、老師、家長身體健康，工作順利，萬事如意!
祝愿同學們快樂成長!
祝愿母校前程似錦，更加輝煌!
小升初學生致辭發言四
尊敬的老師、敬愛的同學們：
在這艷陽高照的日子里，我們最后一次歡聚在母校的操場，很快，我們要進入到一個新的環境中去了。
從升入五年級到現在，已有很長一段時間了。再看看現在的我們，已經長大了，不是那么不懂事。以前，我從未這樣仔細的看我們的校園，現在，我要一點一點的看看學校的一花一草，還有我們的教學樓。
以前總是聽別人說，小學的畢業典禮這一天，是最痛苦的，很快就要和同學們分離了。我總認為小學畢業典禮很好玩，開完畢業典禮之后就可以不用上學了。不是這樣的，那一天是要和同學分別得一天。很快，今天，小學畢業典禮的今天，終于到來了。我還渴望著時間倒流，要是我知道小學畢業有多痛苦，我就會好好珍惜小學的時光了!我永遠也忘不了我的母校，老師和同學!
永遠記住，親愛的同學!忘不了我們朝夕相處的那段時光，忘不了我們深厚的友誼!那么長時間了，我們總是在一起互幫互助，有什么難題就互相請教，互相解答。
永遠記住，親愛的老師!忘不了您那諄諄的教誨。俗話說的好“誰言寸草心，報得三春暉。”我會以我優異的成績來報答老師對我辛勤的培育。
永遠記住，美麗的校園!我忘不了您!您就像一位溫和的母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。這里使我們養成了發憤圖強、團結友愛、遵守紀律的好作風。我們在另溫暖的懷抱中獲得了知識的瓊漿、智慧的力量和做人的道理!
簫聲咽范文4
畢業贈言
各位老師,學長:大家上午好!很榮幸能在這個特殊的時刻一起分享你們畢業的喜悅，體味你們離別的愁緒。在這里，作為一名在校生，我心潮澎湃，感慨萬千。有人說，大學的生活是一本太倉促的書。是的，四年的時光——一千五百多頁的喜怒哀樂就這樣匆匆翻過，但是卻給你們，更給我們這些學弟學妹們留下了那么多生動的細節，那么多精彩的片斷。你們用勤奮和智慧創造了一次又一次的輝煌，編織了溫馨絢爛的大學生活。課堂上，有你們專注的眼神；運動場上，有你們揮灑汗水的颯爽英姿；藝術的舞臺上，有你們清亮的歌聲、輕盈的舞步。
在一個個飛馳而過的日子里，你們默默的傳遞著關愛和友誼，凝聚成了16個充滿友愛精神的團隊，充滿昂揚斗志的班級集體，在這精彩的四年中，你們在各項競賽中都取得了不俗的成績，向學院證明了你們的實力，也給我們樹立了學習的榜樣。
簫聲咽范文5
畢業贈言
各位老師,學長:大家上午好!很榮幸能在這個特殊的時刻一起分享你們畢業的喜悅，體味你們離別的愁緒。在這里，作為一名在校生，我心潮澎湃，感慨萬千。有人說，大學的生活是一本太倉促的書。是的，四年的時光——一千五百多頁的喜怒哀樂就這樣匆匆翻過，但是卻給你們，更給我們這些學弟學妹們留下了那么多生動的細節，那么多精彩的片斷。你們用勤奮和智慧創造了一次又一次的輝煌，編織了溫馨絢爛的大學生活。課堂上，有你們專注的眼神；運動場上，有你們揮灑汗水的颯爽英姿；藝術的舞臺上，有你們清亮的歌聲、輕盈的舞步。
在一個個飛馳而過的日子里，你們默默的傳遞著關愛和友誼，凝聚成了16個充滿友愛精神的團隊，充滿昂揚斗志的班級集體，在這精彩的四年中，你們在各項競賽中都取得了不俗的成績，向學院證明了你們的實力，也給我們樹立了學習的榜樣。
在這充實的四年中，你們繼承和發揚了*大精神，用實際行動闡述了”厚德博學,求實創新”的校風，用汗水和努力印證了”勤學勤練，多思多問”的學風。彈指一揮間，你們已畢業，但是你們的行動卻清晰地刻在了我們在校生的記憶中，你們的精神成為了一道亮麗的風景定格在路中的歷史上。兩載篳路藍縷，終身受益無窮。你們就要離開這里了，將不再有天天學習的生活，將不再是象牙塔的一員?？墒钱斈銈冊诟鎰e激揚文字的時代，躊躇滿志地踏上實現理想和抱負之路時，也不要忘記那書香四溢的圖書館，情誼融融的寢室樓，人頭攢動的食堂，還有風云叱咤的綠茵場，那都曾留下過你們的身影。當你們翱翔在夢想的天空時不要忘了“?；丶铱纯础保?大永遠如慈母般等待她在外拼搏的兒女?！?/p>
面臨著嚴峻的就業競爭，走好人生緊要處的關鍵一步，順利完成從“學校人”到“職業人”的角色轉換，則是關系到今后是否能學有所用、學有建樹，是否能實現自身理想和價值的大事。作為學弟學妹的我們，祝愿你們能沖破荊棘，踏過溝坎，做時代最勇敢的弄潮兒，將湖工大學子頑強創新的精神播撒在社會的各個角落，為我們樹立學習的榜樣。學長們，在每年文娛匯演中，你們展示了藝術才華；在湖工大運動會上活躍著你們的矯健身姿，取得了令人矚目的成績；在各項全國競賽中，你們名列前茅；四年歲月，大浪淘沙，經過嚴格考核，你們們畢業了，你們是××學院的驕傲，*大的自豪。作為學弟學妹，在為你們喝彩的同時更感到了我們肩上的責任。在此我代表在校生向你們保證：我們會繼承你們刻苦求實，奮發拼搏的精神。使*大永遠綻放積極向上的青春活力。我們會相互幫助，相互扶持，種下友誼的種子，灑下青春的汗水，更要領悟做人的真諦，使每一個人都為自己的大學時代留下燦爛輝煌的一頁。請你們放心，*大的精神有我們來繼承，在你們的刻求實，奮發向上的精神鼓舞下，我相信在明日，*大定能為我們驕傲！最后，讓我獻上我們全體學生最真摯的祝福：祝你們在祝事業有成！一路順風！
簫聲咽范文6
關鍵詞：言語形式；言語能力；言語實踐
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）03-0033
當前，大多數語文教師已重視言語的形式，但在教學中還存在諸多誤區，表現為：有的教師未能根據文本特點，找尋富有特色的言語形式，有的則抽象籠統地介紹某些表達方式，其作用的探究卻淺嘗輒止……這些看似關注言語形式，卻無助于學生言語水平的提高。那么，如何引領學生關注言語形式，提升言語能力呢？筆者在教學中做了以下探索：
一、著眼個性表達，獲得表達技巧
不同文本是作者各自心聲的吐露，是作者獨有的心靈體驗，因而往往呈現出與眾不同的語言表達。
開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。――《珍珠泉》
他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。――《鄉下人家》
這樣的表達就是非常個性化的。水泡怎么會“撲哧一笑”呢？作者賦予“水泡”以生命力，融入了人的情感，形象生動，從中我們可以感受到作者喜悅的心情。同樣的，“天高地闊地吃起來”也是不合常理的，但是卻形象地寫出了鄉下人的自由和灑脫，作者的向往之情呼之欲出。這樣的語言現象，用一種超乎尋常的方式傳遞著文本信息，透露著作者主觀的情緒感受，令人耳目一新。文本中別出心裁的表達方式往往就是作者別有用心之處，也是言語形式與言語內容緊密結合之處。抓住了這些個性化的語言現象，不但有利于學生讀懂文本的“弦外音”“言外意”，更能促進學生在言語形式的品悟中獲得表達的技巧。
二、聚焦矛盾沖突，激活言語智慧
有些文本語言中會出現矛盾沖突的現象，這些矛盾點往往寄寓深厚的內涵。抓住這些矛盾之處，使之成為一個個言語實踐點，對矛盾之處進行探究思辯，既能激發學生學習的興趣，激活學生的探究性思維，又能實現課文內容到語言的轉化，從而啟迪學生的言語智慧。六上《有的人》這首詩，詩首就有這樣的句子：有的人活著，/他已經死了；有的人死了，/他還活著。關注這句話的表達形式，你會發現它是前后矛盾的：為什么有的人活著，他卻死了？為什么有的人死了，他還活著？《凡卡》一文，凡卡信中反復出現“求爺爺帶他回鄉下”的詞句，其中，“親愛的爺爺”出現了四次，“帶我離開這兒”出現了三次?！胺磸汀钡膶懛ㄓ朽?、累贅之嫌。因此，人們在表達時往往有意回避，為何這里會如此“反復”？細讀矛盾點，我們會發現這些矛盾之處是言語內容和言語形式的糾結點，抓住它品讀全文，能帶活整篇課文的教學，同時在探究討論的過程中學生的思維會更深刻，語言會更具智慧。
三、搭建實踐平臺，實F語言運用
葉老說：“語文教材無非是個例子”?！袄印敝星擅畹牟季种\篇、遣詞造句是學生語言發展的“源泉”。語言學習的起步階段，正如孩童學拿筷子，需從模仿開始。以文本語言引路，能降低語言習得的難度，起鞏固言語基礎的作用。
花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的?！凉显敢馀郎霞芫团郎霞?，愿意爬上房就爬上房……――《祖父的園子》
這是作者蕭紅心中的園子：一切自由。張祖慶老師引導學生展開想象：這園子里書上寫到的哪些事物，它們也是自由的；書上沒寫到的，也是自由的。選一句，寫寫他們像人一樣的自由。課件出示：（ ）了，就像（ ）似的。 （ ）愿意（ ）就（ ）。學生表達的語言異常豐富：“螞蚱跳了，就像在玩蹦床似的?！薄肮人朦S了，就像約好了似的?！薄岸显敢忾L多胖就長多胖?！?/p>
作為范例的句子使用“擬人”之法淋漓盡致地表現出了作者心中園的“自由”，很有典型性。作者對于心中自由之園“施以重墨”，張老師教學時也“不惜筆墨”。仿寫實踐，讓學生將“擬人”之法及時加以運用，促成了言語形式的有效遷移。學生極富想象力的語言如水流汩汩而出，從這些語言中我們清晰地看到學生已完全融入了蕭紅筆下的“自由之園”。此種仿中有創的言語實踐，以文本范例引路，給學生的表達鋪墊好“登高的臺階”，保證學生規范表達的同時，為學生創造性的表達打開了一道“閘門”。
四、創設語言環境，自然習得語言
言語的表達離不開特定情境，因而精心構建言語實踐情境就顯得尤為重要。為了防止脫離文本情境“另起爐灶”式的言語實踐對文本整體意境的破壞，教師可以在文本中找到合適的情境，利用文本語境再造語境，借助語言范例的遷移落實語言的實踐。
在教學《懷念母親》時，引導學生將目光聚焦到作者初到哥廷根的日記中。這幾則日記中都采用了“觸景生情”的寫作手法，教師緊扣住這一文本獨具特色的言語形式展開教學：先借助第一則日記感悟“寫景”部分對于表達作者懷念故國之情的作用，由此引出“觸景生情”這種寫作手法。再在其他幾則日記中印證這種表達形式，進一步感受“觸景生情”的表達形式；最后借用第三則日記再造語境，運用“觸景生情”這樣的表達方式進行想象練筆――作者季羨林看到了哪些情景，才會產生“我現在還真是想家，想故國，想故國的朋友，我有時想得簡直不能忍耐”的感受？
濃濃的“思鄉情”是文本字里行間透露的“基調”。在教學中，徐老師以“觸景生情”這樣的言語形式為依托，以課文語言為材料，通過舉一反三的言語實踐，達成“觸景生情”寫作方法的初步掌握。從揣摩言語形式到運用言語形式，學生始終置身于文本營造的“魂牽夢縈思念故國”的情境之中。這樣的言語實踐，沒有游離于文本情境，不僅加深了學生對季羨林“思鄉情”的體驗和理解，還促進了對“觸景生情”這種言語形式的積累和內化，讓文本的內涵和形式得到了水乳般的交融，完美地實現了內容和形式的同步推進、語言的自然習得。