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消防板報范文1
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消防安全是社會共同責任黑板報內容
在我們的身邊存在各種各樣的危險，有些危險是可以發現的，而有些危險卻是不容易發現的。它們在無形中給人類帶來了巨大的威脅?；馂木褪瞧渲幸淮箜棥；穑泻玫囊幻?，也有壞的一面。擁有了火，就擁有了溫暖，擁有了明亮，擁有了激情?？墒菗碛辛嘶?，同時也擁有了擔心，不知哪一天它會將你吞噬?，F代社會，發生火災的機率愈來愈大了。從大方面說，商場的過度用電會引起火災，旅游外出，在樹林里隨手丟一個煙頭也會引起火災;從小方面說，家里的煤氣泄露會引起火災，甚至小小的一片蚊香也會引起火災，可見，火災就隱藏在我們的身邊。為了不讓火災一次又一次發生，就有了消防。正是因為有了消防，那些火災才得到了控制。
消防是一項光榮但又十分危險的工作，同時它也是偉大的，這完全是一項為人民服務的工作，在消防部隊，戰士們要經受魔鬼般的訓練，他們不畏酷暑，在無情的太陽下堅持訓練;他們不畏嚴寒，在厚厚的積雪上完成訓練，有許多人把自己的青春把自己的生命都獻給了消防事業。在消防中，涌現出了許許多多的英雄，他們都是平凡的，但又是偉大的。2009年11月20日0時30分鄭州一儲存日用品和副食品的大型倉庫突發大火，鄭州市共出動近40輛消防車緊急救援，180余名消防隊員參戰滅火。經過近7小時的緊張撲救，火魔終被制服。倉庫租戶損失慘重，幸無人員傷亡。不止僅僅這些，至今年1月3日為止，全國共發生了53660起火災，與去年同期相比，起數減少22484起，這說明了什么?說明了消防人員已經付出了很多，他們用自己的生命，不!是用他們的熱血，撲滅了一次又一次的火災，他們用自己的熱血把火災的危險壓到最低……在人們心里，他們是最偉大的英雄，若沒有他們一次次的撲滅大火，沒有他們一次次的舍生忘死，又哪有我們今天安居樂業的生活?
可是，若只想著：沒事，有了火災不還有消防戰士嗎?那你就錯了。消防安全是全社會的共同責任，需要我們人人來預防。如果，你扔一個煙頭，他扔一個煙頭，那有了消防，雖能滅火，但是滅一次又滅一次，那我們的地球家園就會毀壞。
在家庭生活中，發生火災的機會所占比例也不少，別看是在家里就以為不會引起火災，實際上，只要有一點小地方疏忽就會引起火災，在家里，大家一定要做到以下這幾點：
一、電熨斗、電熱器用完要及時切斷電源
二、使用電路不超負荷，不要過度用電
三、煤氣要關好，易燃易爆物、空氣清新劑等東西要放置好
四、夜晚點蚊香時，一定要吧蚊香放在遠離窗簾、被單等地方
五、不要在床上吸煙
消防板報范文2
一、指導思想和工作目標
圍繞迎接黨的十勝利召開，切實增強政治意識和責任意識，創造良好的消防安全環境，全民動員，全面開展火災隱患排查整治和消防安全宣傳教育，加強重點單位滅火救援實地演練，最大限度地增強防控火災能力，減少火災隱患，堅決預防和遏制重特大火災特別是群死群傷火災事故的發生，確保街道不發生較大火災。
二、組織領導
為確保黨十消防安全保衛戰順利開展，決定成立以辦事處主任同志任組長，黨工委副書記、辦事處副主任同志任副組長，街道消防安全委員會成員單位負責人為成員的迎接黨的十消防安全保衛戰領導小組；辦公室設在街道安監中心，由同志兼任辦公室主任，同志兼任辦公室副主任。
三、主要工作任務
（一）集中力量整治火災隱患，確保不發生群死群傷事故
結合近期部署開展的消防安全“打非治違-消除火患”專項行動，各社區、工作片要重點對本轄區內建設工程施工工地、人員密集場所、易燃易爆單位、“三合一”場所進行隱患排查。針對排查出的隱患，要及時上報安監中心，由辦事處統一下達整改通知，堅決依法督促責任單位整改到位。對發現的重大火災隱患，在整改期間不能保障消防安全的，堅決依法協助有關部門督促責任單位停產停業、停止使用。
（二）集中開展消防安全大檢查，確保全處火災形勢穩定
國慶節前，各社區、工作片、街道屬各部門要對本部門、本轄區主管單位的火災隱患實施排查整治，要對轄區內各中、小學校及幼兒園、人員密集場所、醫院、賓館、飯店、易燃易爆場所和勞動密集型企業等全面進行火災隱患排查整治。檢查的重點內容：一是各單位落實消防安全責任制情況。特別是檢查各單位自檢自查記錄和滅火預案；二是值班人員在崗在位情況；三是疏散演練和安全教育培訓工作開展情況；四是單位內部火電源管理及開展的防火檢查、巡查情況；五是滅火器材數量是否充足好用、疏散通道是否暢通、安全出口是否封堵等情況；六是建筑消防設施、安全疏散指示標志、消防應急照明燈是否完整好用；七是易燃有毒材料裝修問題；八是公眾聚集場所是否存在電線亂拉亂接、非法使用液化氣罐等問題。此次消防安全大檢查方案不再另行制發，請社區、工作片、街道屬部門于9月20日前將排查整治情況形成書面總結材料，報辦事處十消防安全保衛工作領導小組辦公室，以便及時分析存在的薄弱環節和突出問題，調整工作重點，細化工作措施，開展攻堅行動。
（三）開展消防安全“網格化”、“戶籍化”管理
各社區、工作片及街道屬部門要積極推行“網格化”管理，以村組劃分基礎網格，明確網格管理責任人，開展日常防火巡查、消防宣傳教育、初期火災處置等工作。街道安監中心要加強對網格責任人的工作指導，協助各網格責任人開展消防安全“網格化”管理，提高消防監管效能。各消防安全重點單位要大力推行消防安全“戶籍化”管理，建立“戶籍化”檔案，對單位消防設施進行維護保養，每月開展隱患自查和“四個能力”建設自查，并將自查結果報處安監站備案。
（四）大力開展消防宣傳活動，營造良好的消防安全氛圍
各社區、工作片及街道屬部門要制定專門的消防宣傳工作方案，以迎接黨的十勝利召開營造良好消防安全氛圍為主題，充分利用各村（居）宣傳欄、公告欄等開展消防安全宣傳，同時要發動社會單位利用LED電子屏、橫幅、海報廣泛宣傳消防安全知識，做到廣播有聲音、報紙有文章、街上有標語、社區有專欄，全方位、多角度地向人民群眾宣傳防火、滅火和逃生自救常識，提高群眾的消防安全意識和防火能力。9月底前，要組織村（居）委會干部及義務消防員開展消防安全培訓。
四、實施步驟
專項行動分四個階段進行：
（一）動員部署階段（6月27日至7月10日）。各社區、工作片及街道屬部門、各村居要按照專項行動方案的要求，制定切合各自實際的實施方案，并召開專題會議，對迎接黨的十消防安全保衛工作進行全面動員和安排部署。
（二）組織實施階段（7月11日至9月30日）。各社區、工作片及街道屬部門、各村居按照專項行動確定的目標和任務，加強領導，各負其責，全民動員，全力以赴，全面落實十和國慶節消防安全保衛各項工作。
（三）保衛攻堅階段（10月1日至十閉幕）。通過研判組織實施階段工作情況，分析工作中存在的薄弱環節和突出問題，調整工作重點，細化工作措施，開展攻堅行動，確保各項火災防控措施落實到位。
（四）全面總結階段（黨的十閉幕后4日）。保衛攻堅階段結束后，各社區、工作片及街道屬部門、各村居要對迎接黨的十消防安全保衛戰進行全面總結，形成書面材料上報街道迎接黨的十消防安全保衛戰領導小組辦公室。
五、工作要求
（一）加強領導，提高認識。做好十消防安全保衛工作，意義重大，各社區、工作片及街道屬部門、各村居要站在講政治的高度，切實增強責任感和緊迫感，扎扎實實地做好消防安全工作，確保組織領導到位，責任落實到位，工作措施到位。
（二）落實責任，嚴格執法。各社區、工作片及街道屬部門、各村居要按照實施方案的分工，認真履行職責，落實工作責任，對排查整治工作不力、消極應付甚至失職瀆職的人員，要嚴格依法追究責任。
消防板報范文3
關鍵詞 有效家訪 班主任工作
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
Effective Home Visits: Headteachers' Work Magic
WU Xiaoling
(Xuzhou Kindergarten Teachers College, Xuzhou, Jiangsu 221000)
Abstract In order to promote the organic integration of the school family education, family education to fully tap the resources to achieve healthy growth of students and the overall quality of the overall improvement, the need for a comprehensive home visits. Through long-term practice, the author of a deeper understanding of the effective home visits and experience.
Key words effective visits; headteachers' work
1 訪前準備：有效家訪的基礎
美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且給下一步的工作制造了障礙。因此，在進行家訪前必須做好充分的準備。主要包括：明確家訪的原則；選擇家訪的對象；制定確定的目的；制訂家訪的內容等等。
有效家訪應該遵循“兩個提前，兩個適當，兩個禁止”的原則?！皟蓚€提前”即提前備課，提前預約時間。要避免盲目家訪，保證充足的溝通時間?！皟蓚€適當”即家訪時間適當，溝通方法適當。要選擇合適的時間，把握合適的時機，學生因病、事假或取得成績，或出現問題時，及時進行家訪。交流時應講究技巧，顧及學生及家長的感受和自尊心，把握分寸，努力創設和諧交流氛圍?！皟蓚€禁止”即禁止以告狀的方式進行家訪，避免諷刺挖苦學生；禁止在家訪時做有損教師和學校聲譽的事，說有違教育政策的話。
家訪對象應面向全體，一是確保全體學生家庭都要家訪到位，保證每個學生每學年至少接受一次家訪；二是確定重點，有的放矢，關注特殊學生的發展，確定定期家訪對象：軍人子女，進城務工人員子女，保守兒童，單親家庭子女，學困生，貧困生，有不良心理傾向學生，特長生。
有效家訪應是目的明確的家訪，一般來說，家訪的目的主要在于：感受學生成長環境；與家長共商個性教育策略；宣傳科學教育理念；開發家庭教育資源；傾聽征求家長意見；協調家庭內部情感，等等。
教師須在目的明確的基礎上制定家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作詳盡安排，事先打印所有學生的家庭住址和聯系方式，充分了解學生在校期間的常規習慣、行為表現和學習習慣等，并做認真總結、提煉，以備與家長做充分交流。
2 把握家長心理，注意交談藝術：有效家訪的關鍵
有效家訪僅僅做好充分準備還不夠，還需注意把握家長的心理，注意與家長交談的藝術性。
（1）家訪態度要誠懇，對學生充滿愛心。對于在校表現不太積極的學生，要坦誠相待、開誠布公地說明家訪的目的是為了更好的了解孩子，幫助孩子發展，決不擺出“居高臨下”之態，或流露教訓的語氣，以免造成家長的反感。
（2）尋求合作與支持。對于在校表現沒有太大進步的學生，應多方面了解學生在家的表現，積極幫助家長解決問題，向家長提供合理有效的建議，找雙方合作的共同點和基礎。本著幫助學生進步的目的，曉之以理，動之以情，急家長所急，爭取家長的配合。
（3）及時肯定和鼓勵。有些家長能夠正面有效引導，對此應給予及時進行肯定和鼓勵。同時，應及時向家長反饋學生的優良表現，特別是表揚在校表現積極、學習有進步的學生。通過大力表揚學生、肯定家長，為學生和家長提出更高的目標，師生、家長共同規劃學生的更好發展。
（4）抓住契機，向家長宣傳家庭教育的有關知識。家訪時，教師應利用家訪時機，對家長宣傳教育方針、教育目標，幫助家長更新教育觀念，端正教育思想，糾正不當的教育方法。讓家長知道素質教育的要求是什么，怎樣進行素質教育，社會教育、家庭教育與學校教育怎樣密切配合。與家長建立聯系，形成學校、家庭教育一條線，督促家長對學生的管理，承擔起家庭教育的責任，對學生不能放任，也不能打罵訓斥。要與老師合作培養特長，揚長避短。
（5）委婉向家長提出要求。為了使家長配合自己的工作，教師也應把握時機，恰當委婉地對家長提出合理的教育要求。
3 相互信任、換位思考：有效家訪的核心
家訪的目的是為了學生更好地發展。為此，教師與家長應相互信任，換位思考。
（1）獲得許多第一手育人資料。對班級的學生進行一次全面家訪，深入到每一個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及學生在家的表現，了解家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定基礎。
（2）家長老師互相信任。教師應耐心向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
（3）多方面認識孩子。教師應了解檔案上看不出來的東西，更真實、更全面的了解學生，避免以偏代全。比如我班的李同學平時沉默寡言，通過家訪了解到主要原因在于體質不好，而不是不關心班集體；賈同學很有個性，有些桀驁不馴，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便積極與他溝通，走進他的心里，使得賈同學較好地融入了班集體。
（4）換個角度更加理解家長。家長的受教育水平、工作環境、家庭背景等各不相同，對孩子的教育期望、關心也有差異，但是教育的重要性卻是所有家長的共識。在此認識下，教師不能簡單地否定一些家長不正確的教育方式，而應該理解家長，特別是一些文化程度不高的家長，他們想教育學生但苦于缺乏方法。這時教師就換位思考，應多理解家長，多與家長溝通，學校和家長共同承擔起學生教育的責任。
4 多種聯系方式：有效家訪的保證
一方面，學生教育是一項長期而艱巨的工作，僅僅憑借1-2次的家訪難以達到持續的教育效果，而且有些家長也不樂于接受教師的訪問；另一方面，班主任工作十分繁忙，許多學生家住得很遠，教師登門拜訪會花費大量精力。如何協調這種矛盾？
（1）聯系手段現代化。當前是信息化社會，社會經濟條件及教育環境的改變，為家校聯系帶來了便利，家校聯系的方式也應該與時俱進，順應時代進步的需要。比如，可以教師與家長進行電話聯系，及時溝通解決問題；可以建立班級QQ群，家長與家長間、教師與家長間都可以相互交流，總結經驗；還可以通過Email聯系，反映或了解學生情況，上傳班級信息，宣傳學校辦學理念等。
消防板報范文4
銀行消防安保班長個人事跡材料
，男，歲，現任省工商銀行消防安保中隊保安部四班班長。該同志能夠認真學習消防業務技能和理論知識，加強政治修養，提高政治覺悟，苦練體能，出色的完成了各項消防安保工作任務。由于工作成績突出，、、連續三年被評為“優秀安保隊員”，被評為“十佳消防安保隊員”。
該同志在工作中，身先士卒，帶領全班隊員認真學習消防安保各項管理規定和規章制度，組織全體消防安保隊員進行政策理論和技能操作的訓練，每周組織全班隊員進行隊列會操，采取定期考核和不定期抽查的方式促進學習，帶領全班隊員認真履行消防安保職責。由于個別隊員年輕，不能適應單位的各項管理規定，思想容易出現波動。為穩定隊伍，該同志及時對每一名隊員做思想工作，向他們講述消防安保隊伍的重要性，使他們意識到，消防安保工作是一項朝陽事業，是消防部隊的有力補充，也是經濟發展社會進步的必然趨勢，同時讓他們增強責任心、事業感，使他們盡快端正思想認識，以最佳的狀態投入到工作中。在舉辦的省工商銀行消防演習中，該同志帶領全班人員積極配合領導及其他隊員圓滿完成了滅火救援演習。同時，他還積極為所在單位領導及員工講解消防知識，使所在單位員工，能夠真學、真會、真懂、真用，確保了單位的消防安全。他所在班執勤服務規范，被消防安保中隊評為優秀班。
在日常的消防巡查工作中，同志充分發揮模范帶頭作用，最困難的任務、最危險的地方他都沖在了隊員最前面。9月21日，帶領兩名安保隊員正在進行消防巡查，當巡查至辦公樓西附樓四樓餐廳的時候，發現一股濃煙從廚房向外擴散，馬上安排一名隊員用電臺向所有的執勤人員呼叫，并通知控制室向有關部門領導匯報，同時和另一名隊員迅速拿起滅火器向廚房跑去，他打開廚房的大門，一股刺鼻的氣味向他們撲來。帶領隊員彎著腰、用毛巾捂住嘴，手拿滅火器慢慢向冒煙的地方前進，發現是角落里的一堆雜物爐膛里濺出來的火星引燃所至，他們趕緊利用手中的滅火器向火點噴去，迅速將火撲滅，避免了一起重大火災事故的發生，保護了單位的財產安全，為單位保護財產價值數萬元。3月5日，在帶班巡查到停車場時，發現一輛白色轎車由于天氣炎熱，車輛狀況不佳，發生自燃，他迅速跑向最近的消防器材箱，拿出兩個“1211”干粉滅火器，將火撲滅。由于當時停車場停放的車輛有20多輛，一旦火勢發展發生爆炸，將會產生無法預料的后果。事后向主管領導及時匯報了時間的前后經過，并提出了這次事故的主要原因分析，提出合理化建議，立即組織人員制定相關的管理細則，對全體駕駛人員進行了一次全面的消防安全常識教育，取得了良好的效果。5月15日,同志在工行附近巡邏時揀到一個黑色皮夾，經查看后發現里面裝有現金一萬余元。他料想此時失主肯定很著急，在遺失地尋找失主未果后，他及時向上級匯報了情況并把揀到的一萬元余元交到了工商銀行的負責人手中，6小時后經過確認物歸原主。失主非常感謝同志的拾金不昧的精神，親自到單位致謝。
在工作中，該同志帶領全班消防安保隊員，共檢查各類消防不安全因素85次，協助整改85次，提出合理化建議17條，制止不安全行為12次，拾到并上繳各種物品財物80余件，受到單位領導和失主的一致好評。他從基層做起，不逐名利，任勞任怨，為全班消防安保隊員樹立榜樣，維護了消防安保隊員的良好形象。
消防板報范文5
一、工作原則
1．以人為本，快速反應。本著“積極防范、有效控制、快速處置、救人第一、減少損失”的原則，把保障師生生命安全作為應急處置的首要任務，最大限度地避免或減少校園暴力傷害等突發事件對師生的生命威脅和危害。充分發揮人的主觀能動性，將防范校園暴力傷害事件應急處置工作納入學校管理范疇，建立突發事件快速應急機制，保證人力、物力和財力的儲備，確保報告、指揮、處置等環節緊密銜接，及時妥善應對。
2．依法規范，科學應對。依據有關法律法規，建立學校防范校園暴力傷害事件應急機制，做到預案依法制定，管理規范運行。充分發揮廣大教職工的力量和智慧，形成全員參與，共同防范的安全管理新格局。應對校園突發暴力事件，做到反應迅速、指揮有力，處置適當，上報及時。
二、預案適用范圍
本預案適用于學校發生的可能危及師生生命安全的突發事件，主要包括：學校外來暴力侵害事件、校園綁架事件以及其他危及師生生命安全的突發暴力事件。
三、應急處置組織及工作職責
成立學校應急校園突發暴力事件應急處置工作領導小組，下設7個具體工作組，在領導小組統一組織安排下開展工作，并分別明確工作職責和任務。
（一）領導小組
組 長：姚太元
副組長：陳文明 向 芳 陳宏均
成 員：李源泉 孫長明 黃新
領導小組負責組織實施校園突發暴力事件的應急處置工作，加強有關部門、人員之間的溝通與協作，決定應急處置工作中的決策和措施，確保突發校園暴力事件處置工作及時、有序、高效。
（二）工作小組職責及任務分工
1.報警組
組長：王正坤
成員：周元恩
工作職責：負責報警和通信聯絡，迅速向有關部門報告案情。
2. 防暴組
組長：孫長明
組員：楊紹華 劉德新 胡軍 徐永貴 李祖友 張久榮
易萬成 黃要綱
工作職責：負責與罪犯周旋，搏斗，阻止犯罪，并設法抓獲犯罪分子。
3．救護組
組長：彭海燕
組員：陳發明 陳義章
工作職責：救護傷員，保護現場，做好善后工作。避免和減少師生的人身損失。
4．疏導組
組長：余偉
組員：各班主任
工作職責：負責順暢通道，疏散師生，維護秩序，安置、安撫師生。
5．后勤保障組
組長：向芳
組員：彭海燕 陳義章
工作職責：負責及時調度、采購、運輸，為應急處置工作提供必在的物資保障。負責安排好受害師生事件處理期間的生活。
6．事件調查及善后工作組
組長：陳文明
組員：李源泉 孫長明 黃新
工作職責：負責進行事件調查，認真分析事發原因，明確相關責任，為及時有效處理事件提供準確依據；做好溝通聯系，及時反饋情況，妥善處理善后事宜。
四、突發事件應急措施
1.一般性事件：首遇人員應立即報告學校應急領導小組，在組長的指揮下盡快就地解決矛盾糾紛，不能盡快就地解決的，應報“ 110” 或派出所值班電話，并做好防護準備工作，防止矛盾激發，危及師生的人身和財產安全。
2.持刀行兇突發事件：歹徒持刀進入校園時，首遇人員應迅速判明歹徒行兇的意圖和對象，啟動一級處置。同時進行先期處置，立即組織教職員工，將在公共活動區的學生迅速集中到教室，緊閉門窗，用課桌、木柜頂住門窗，防止歹徒破門窗而入。若歹徒強行進入教室，教職員工應用木椅等工具對其進行打擊，確保學生安全。應急領導小組接報后，應及時趕到現場，組織學校門衛、保安、應急分隊
及教職員工用專用防衛器械、椅子、木柄掃帚等物作為防護和打擊工具，對歹徒進行威懾，盡量拖延時間，等待公安人員到來。
3.綁架學生突發事件：首遇人員一旦發現學生被綁架時，應先判明歹徒綁架學生的時間、地點、人數、性別、年齡，逃跑方向和運輸工具，立即撥打“ 110” 報警或派出所值班電話，迅速向學校應急領導小組報告。同時進行先期處置，迅速組織在場的教職員工對歹徒進行圍追堵截。若歹徒被追到公共場所和公路時，應向在場的群眾大聲喊叫，說明情況，向群眾求助。指揮人員接到報告后，應迅速向“ 110” 報警，并組織教職員工做好校內學生的安全防護工作。同時組織部分教職員工增援先期處置的人員，對綁架學生的歹徒進行圍追堵截，沉著、冷靜地對歹徒進行勸導，防止歹徒情緒惡化危及被綁架學生的人身生命安全。并機智、勇敢地與歹徒進行周旋，等待公安民警到來。
4.治安特大突發事件：突發事件為爆炸性質，首遇人員要啟動一級處置。同時進行先期處置，組織教職員工冷靜、機智對歹徒進行有效勸說，盡量延長爆炸時間，并及時尋找可用水源作為防護工具。同時，組織部分教職員工將學生迅速疏散出教室，撤至安全地帶。指揮人員接報后，應及時趕到現場，組織個別人員冷靜、機智、勇敢地對歹徒進行勸導，盡量延遲爆炸時間，等待公安民警的到來。勸說無效時，學生又未撤離危險地區，應將預備的自來水連續不斷地潑向歹徒的炸藥包和火種（如打火機、火柴、點燃的香煙），澆濕炸藥和火種，使其失去點燃機會，并與歹徒進行周旋，等待公安民警到來，確保師生生命和財產安全。
五、應急事件處置程序：
1.一級處置：學校發生持刀歹徒闖入校園，實行一級處置，在場師生立即報告報警組，門衛保安人員要立即使用防衛器械與犯罪分子作斗爭，嚴防事態擴大；各班老師要迅速組織學生進入教室，關緊門窗。同時，學校要立即向上級有關部門進行報告。
2.二級處置：校內發生有綁架者，實行二級處置。門衛及值日老師應迅速把門鎖上，并立即向校領導匯報，撥打報警電話或派出所值班電話。若是在校外發現有綁架者，還要想辦法拖住綁架者，延長時間。
3.三級處置：學校發現可疑人員闖入校園，實行三級處置。首遇人員應立即報告領導，協助門衛保安控制可疑人員，必要時通知各班老師組織學生進入教室，關緊門窗，情節嚴重報 “ 110” 或轄區派出所值班電話。
六、學校發生校園突發暴力事件后，學校應急工作領導小組組長要在第一時間向主管部門報告，同時，根據事件的性質，向當地政府、公安、交通、衛生等有關部門進行報告，請求現場救援。
消防板報范文6
【關鍵詞】重慶高校；成本投入；效益產出；數據包絡分析
【Abstract】With the rapid development of higher education， the educational efficiency problem have drawn the attention of the society from all walks of life. This article is based on 2013 annual report data of Chongqing universities and colleges of undergraduate course. It chooses six indicators which can effectively reflect the running efficiency， adopts the DEA CCR model of data envelopment analysis method， and use the DEAP2.1 software for data processing. It draws the conclusion： 1） the low scale efficiency， technical efficiency， and the resources use efficiency are the major reasons to make colleges produce inefficient DMU； 2） on the practice of improving teaching efficiency， besides should increase income and reduce expenditure， still should put emphasis on the effective use of various resources； 3） should implement the education cost management really， truly a rational allocation of limited resources， optimize the resource structure， enhance the teaching efficiency； 4） should be based on teachers， build a reasonable structure of high quality teachers， reduce the proportion of other personnel， reduce the cost of education investment， so as to effectively advance the efficiency and effectiveness.
【Key words】hongqing university； Cost inputs； Efficient outputs； Data envelopment method
0 前言
數據包絡分析法以現對效率概念為基礎，用于評價具有相同類型的多投入、多產出的決策單元是否技術有效的一種非參數統計方法[1-3]。其基本思路是把每一個被評價單位作為一個決策單元，再由眾多DMU構成被評價群體，通過對投入和產出比率的綜合分析，以DMU的各個投入和產出指標的權重為變量進行評價運算，確定有效生產前沿面，并根據各DMU與有效生產前沿面的距離情況，確定各DMU是否有效。由于DEA方法不需要預先估算參數，在避免主觀因素和簡化運算、減少誤差等方面有著不可低估的優勢[4-5]。
1 DEA數據包絡分析模型
2 普通高等院校教育投入、效益分析
通過對重慶市2013年高等院校的年報數據，選取了14所院校作為決策單元，產出指標為：本?？飘厴I人數和在校生人數；投入指標為：本?？茖W生占全校學生的人數比、專業教師人數、學校固定資產、素質教育人員數（輔導員、心理咨詢師）。對數據進行無量綱化處理，采用極差標準化法處理投入、產出數據，保留數據原有性質。
普通高校的實支成本，一般可分為勞動投入：專業教師情況、素質教育人員；財力投入：固定資產值；物力投入：本科生所占比例三種形式。辦學效益是對辦學實踐活動合乎目的性和有用性的實現程度的評價[6]，體現的是辦學實踐活動中物化勞動和活勞動的消耗以及占用與取得符合社會和人的需要的勞動成果的對比關系。辦學活動涉及的因素量大面廣，彼此之間關系復雜、微妙，且不確定性突出。這些因素從不同的側面、以不同的方式影響和制約著辦學效益，所以辦學效益實際上是眾多因素綜合作用的結果。
根據上面的論述，我們知道，高等學校是一種具有多種產出的機構，而從某種程度上來講，高等學校的畢業生和在校生數是高等教育的主要產出，這兩個指標可以客觀反應高校的辦學效益。
3 實證分析
3.1 綜合效率、技術效率和規模效率分析
運用DEAP2.1軟件分析結果如表1。
由表1可知：1）綜合效率為1的學校即達到了DEA有效，共有西南大學、重慶大學、長江師范學院等7所學校，占所研究高等院校的50%，這些學校的規模和配置效率都達到了1，說明這些學校在投入與產出上都達到了最優。2）重慶文理學院、重慶工商大學、重慶師范大學處于技術有效、規模效率較為理想（0.9
3.2 投入產出的冗余分析
表2為典型的5所學校投入產出的冗余量，可知，西南大學和重慶大學的產出和投入均沒有冗余情況，說明其在投入與效益方面平衡，沒有出現資源浪費和產出不足的情況。
重慶科技學院、重慶交通大學、重慶郵電大學在投入方面均有冗余，這可能是由于學校的專業教師和素質教育人員分配至各學生的比例較高，學校可考慮減少專業工作人員；且固定資產投入過多，可能由于學校投入的資產未能落到實處，不能產生相應的效益。據以上說明這些學校應該減少投入要素。
而重慶交通大學產出指標――畢業生數有0.057的冗余，出現了產出不足的情況，可能因為其投入經營不當，導致產出效益不足。
4 結論與建議
通過對DEA方法的CCR模型對2013年重慶市14所高等院校本?？平逃木C合效率評價，可以推論出影響院校產生無效率DMU的主要原因是規模效率較低。此外，技術效率不高，投入資源使用效率較低，也是導致無效率單位的原因。因此各校在提高辦學效益的做法上，除了應在教育資源使用上開源節流外，還應特別注重各項投入資源的有效利用，只有這樣，才能提升學校整體辦學效益。各校應重視建立健全有利于教育成本管理的各項內部管理與控制制度，使高校教育成本管理真正落到實處，真正起到合理配置高校有限資源、優化資源結構、提高辦學效益的目的。教師是學校的辦學主體，其自身素質和能力，決定高校的辦學質量[7-8]，因此，各高校應以教師為本，加強管理，科學管理，逐步完善有效的績效考評機制，實行教學與科研的有機結合，建設一支結構合理的優質教師隊伍，減少非教師的其他人員比例，降低教育成本投入，從而有效地提升高校的辦學效率與效益。
高等院校成本投入與辦學效益評價是一項復雜的系統工程，涉及因素量大面廣，而且許多問題尚無定論[9-10]，需要持續不斷地進行多學科、多角度、多層次地進行研究，才有可能揭示其內在規律，把握其實質，對我國這樣一個發展中國家而言，尤其如此。雖然本研究利用 DEA 分析法對高等教育成本與辦學效益進行了評價，但是任何一種方法都是在現有方法的基礎上發展起來的，有可能比現有方法更為合理、可行、有效，同時也必然會有其特定的適用范圍和相應的限制。所以，我們還將更加努力地探索更有效的方法。
【參考文獻】
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