前言：中文期刊網精心挑選了夏天的四字成語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
夏天的四字成語范文1
2、冬溫夏清：冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。指人子孝道。亦泛稱冬暖夏涼。
3、冬溫夏凊：凊：涼。冬天使父母溫暖，夏天使父母涼爽。本指人子孝道?，F亦泛稱冬暖夏涼。
4、風清月朗：風涼爽，月明亮。
5、沁人心脾：沁：滲入。原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優美動人，給人清新爽朗的感覺。
6、沁入肺腑：沁：滲入。原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優美動人，給人清新爽朗的感覺。
7、涼風習習：形容微風吹拂。
8、清清爽爽：指整潔干凈或清新涼爽。
9、絲絲涼意：一絲絲涼意。
夏天的四字成語范文2
關鍵詞：語文；興趣；朗讀；表演；多媒體
詞語是構成語言本體的基本單位，詞語教學的效果直接關系到正確理解和運用祖國的語言文字。著名語言學家張志公先生說過：“無論要閱讀還是作文，首要的是字詞?！笨梢姡~語教學是語文教學的基礎，是“字、句、段、篇”教學的橋梁和紐帶，能更好地促進學生的認知能力和思維能力的發展。小學低年級學生雖然有意注意在發展，但占優勢的還是無意注意。他們注意力不穩定，不持久，常受興趣和情緒支配。然而，在低年級語文課堂上往往面臨著“一讀而過”、“教學形式單一”等問題。那么，如何讓單調的詞語教學變得情趣盎然呢？
一、游戲激興趣
愛玩、愛動、愛游戲是孩子的天性，每個孩子都是鮮活的個體，他們渾身上下都散發著語言。撅起的小嘴，翹起的大拇指，閃動的笑臉，揮動的小手，無不暗示著自己的喜怒哀樂。我們在詞語教學上何不順應這種天性，讓孩子玩起來。教師如果能恰當運用有效的游戲，一定能激發孩子們的識字學詞的興趣，增強識字學詞的效果。
字謎是孩子們喜歡的一項游戲內容，而字謎往往是根據字的構造特點進行編寫的，所以在詞語教學中，教師可以利用這一特點，進行字謎游戲?！斑@節課，我們學習了很多的字、詞，不知道大家記住了嗎？我來考考你們，我說字謎，你們猜，猜出來了還要給它組詞?！比齻€太陽；一口咬掉牛尾巴；三人一起去觀景……低年級的孩子通過猜字謎的方法識記字、詞，既有趣又可以提醒部件，讓詞語更有趣。
二、朗讀品味道
曾經有人這樣問：語文教學的真正亮點在哪里？著名的特級教師于永正是這樣回答的：語文教學的所謂“亮點”，首先應在朗讀上。而俗話也說：書讀百遍，其意自見。朗讀是學生獲得文本信息的基本途徑。課堂上，教師要給學生充分的時間，讓學生真正地走進文本，有滋有味地讀，去感受絢爛的語言，激發學生探究、感悟詞語的興趣。
下面是《兩只鳥蛋》一課的詞語教學片斷：
師：鳥媽媽回家沒有瞧見兩只鳥蛋，心情怎么樣呢？
生：焦急不安。
師：焦急不安就是說鳥媽媽著急得不知道怎么辦才好呢。誰來做做鳥媽媽？
生1讀句子。
師：是的，鳥媽媽在鳥窩旁飛進飛出，可真急壞了，如果能配上表情來讀一讀會更好，誰再來做一做此時的鳥媽媽。
生2讀句子。
師：你的語速加快了，語氣加重了，眉毛皺起來了，焦急不安的鳥媽媽來了，一起學著她的樣子來做一做鳥媽媽。
全班一起讀句子。
盡管學生可以通過很多渠道去了解“焦急不安”這個詞的意思，但我進行了有效的朗讀指導。學生通過體會“鳥媽媽”的心情，讀出焦急的語氣、做出焦急不安的表情這一過程，讀得一遍比一遍投入，一遍比一遍有感情。這樣，不但讓學生真正記住了這個詞語的意思，而且品出了這個詞語的味道，懂得了這個詞語的感彩，知道了這個詞應該在什么樣的語境中運用。
三、表演助感悟
“兒童是天生的演員”，的確，低年級的小學生特別喜歡模仿和表演。而低年級的學生還是以形象思維為主，教師在引導學生學習詞語的過程中，應當根據孩子的認識規律引導學生在語言環境中體會，讓學生親身演示詞語的含義，使學生在親身的表演中感悟詞語所表達的意思。
比如，人教版第一冊中的《四季》這篇課文。這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動描述，表現四季的特征。為了讓學生更好地體會春天“草芽尖尖”、夏天“荷葉圓圓”、秋天“谷穗彎彎”、冬天“雪人大肚子”這些有趣的詞語，我通過讓孩子們表演來達成目標：“孩子們，我們來演一演草芽、荷葉、谷穗和雪人吧，你會嗎？”話音剛落，孩子們就開始手舞足蹈，小手做出了尖尖的草芽，手臂演出了圓圓的荷葉，身體彎曲成了鞠著躬的谷穗，肚子向前一挺，大肚子的雪人也出現了……從這些逼真的演出中，難道孩子們還不懂這些詞語所代表的真正意思嗎？接著，我馬上讓孩子們配上自己的動作邊演邊讀。就這樣，孩子們演得開心，讀得認真，學得扎實，課堂變得生機勃勃，情趣盎然。
四、多媒體促拓展
在課堂中，教師可以使用現代化的多媒體技術，將詞語所表示的意思、意境轉化為生動形象的圖片、視頻直觀地再現在學生的面前，可以起到變靜態為動態，化抽象為形象，不但便于調動學生的多種感官，吸引學生的注意力，給學生以新鮮感，而且還能挖掘學生的記憶潛能，加深學生對詞語的印象，起到拓展延伸的作用。
夏天的四字成語范文3
形容天氣的成語
1、半晴半陰：又晴又陰，陰晴不定。形容春天至初夏季節陰晴不定的天氣。
2、秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
3、日暖風恬：形容天氣晴好。同“日暖風和”。
4、風輕云淡：微風輕拂，浮云淡薄。形容天氣晴好。同“風輕云凈”、“云淡風輕”。
5、夏日可畏：象夏天酷熱的太陽那樣使人可怕。比喻為人嚴厲，令人畏懼。
6、寒氣逼人：指十分寒冷或指陰森可怕。
7、雪海冰山：形容冰雪漫天蓋地，天氣極其寒冷。
8、云迷霧罩：形容天氣昏暗，氣氛陰森。
9、苦雨凄風：形容天氣惡劣。比喻情景凄苦悲涼。
10、寒風侵?。盒稳萏鞖夂?。
11、斜風細雨：形容微風夾著毛毛雨的天氣。也比喻用溫和舒緩的語氣批評別人。
12、皓月千里：范圍極為廣闊的千山萬水都處于皎潔的月光照射之下。形容月光皎潔，天氣暗和。
13、飄風苦雨：形容天氣惡劣。
14、汗出沾背：沾：浸濕。汗水沾濕了脊背。形容天氣炎熱或人極度驚慌或慚愧。
15、春困秋乏：困：困倦；乏：疲勞。春秋季節天氣容易使人感到困倦疲乏。
16、風雨交加：大風暴雨一齊襲來。形容天氣十分惡劣。
17、乍暖乍寒：乍：剛剛開始。忽冷忽熱。形容春秋季節，天氣寒暑變化無常。
18、石鑠金流：形容天氣炎熱。
19、流金鑠石：形容天氣酷熱，好象金石都快要熔化。
20、熱汗涔涔：形容因天氣炎熱或心情緊張而導致渾身汗流如注的樣子。
21、折膠墮指：極言天氣寒冷。
22、薄暮冥冥：傍晚時天氣昏暗。
23、日暖風和：陽光溫暖，微風各煦。形容天氣晴好。
24、云開霧釋：指天氣由陰暗轉為明朗。常用以比喻怨憤、疑慮得以消除。
25、和風麗日：謂天氣溫暖而晴朗。
26、風輕云淡：微風輕拂，浮云淡薄。形容天氣晴好。亦作“風輕云凈”、“云淡風輕”。
27、日和風暖：形容天氣晴好。同“日暖風和”。
28、風和日麗：和風習習，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。
29、春暖花開：本指春天氣候宜人，景物優美。現也比喻大好時機。
30、萬里無云：湛湛藍天，沒有一絲云彩。形容天氣晴朗。
31、丙吉問牛：看到牛的異常想起天氣變化，贊揚官員關心百姓疾苦。
32、和風麗日：指天氣溫暖而晴朗。
33、蟬喘雷干：蟬喘息，雷聲凈。形容酷熱干旱。
34、秋高氣和：形容秋空高朗、天氣晴和。
35、雪虐風饕：虐，暴虐；饕，貪殘。又是刮風，又是下雪。形容天氣非常寒冷。
36、知地知天：地：地形：天：天氣。了解地形，了解氣候。
37、焦金流石：將金屬、石頭燒焦、熔化。形容天氣極度干旱、炎熱。
38、焦金爍石：使金石熔化枯焦。形容天氣酷熱。
39、春暖花開：春天氣候溫暖，百花盛開，景色優美。比喻游覽、觀賞的大好時機。
40、鑠石流金：高溫熔化金石。形容天氣酷熱。
41、風輕云凈：微風輕拂，浮云淡薄。形容天氣晴好。同“風輕云淡”。
42、凄風寒雨：形容天氣惡劣，或比喻境況的凄涼悲慘。同“凄風苦雨”。
43、滴水成凍：滴：液體一點點落下；凍：凝結成冰。水滴下去就結成冰。形容天氣十分寒冷。
44、風暖日麗：麗：美麗。風恬日暖，輕風柔和，陽光燦爛。形容天氣晴朗暖和。
45、云淡風輕：微風輕拂，浮云淡薄。形容天氣晴好。亦作“風輕云淡”。
46、碧空如洗：碧空：淺藍色的天空。藍色的天空明凈得像洗過一樣。形容天氣晴朗。
47、云迷霧鎖：形容天氣昏暗，氣氛陰森。
48、天寒地坼：形容天氣寒冷，把地都凍裂了。例：“這天寒地坼的冬季，正是伐木的黃金季節。
49、薄暮冥冥：薄暮：傍晚；冥冥：天昏地暗。傍晚時天氣昏暗。
50、春暖花香：春天氣候溫暖，百花盛開，花香襲人。
51、朝飛暮卷：朝：早晨；暮：傍晚。形容天氣的變化和景色的優美。
52、雨僝云僽：謂不好的天氣把人折磨。
53、冰天雪地：冰雪漫天蓋地，形容非常寒冷。
54、細雨斜風：形容微風夾著毛毛雨的天氣。也比喻用溫和舒緩的語氣批評別人。
55、雪虐風饕：虐：暴虐；饕：貪殘。又是刮風，又是下雪。形容天氣非常寒冷。
56、風刀霜劍：寒風象刀，嚴霜象劍。形容氣候寒冷，刺人肌膚。也比喻惡劣的環境。
57、碧空萬里：萬里：指面積大，距離長。形容天氣晴朗。
58、汗出如瀋：瀋：汁液。滿身汗水。形容天氣炎熱或心情極度緊張而導致渾身冒汗的現象。
59、滴水成冰：水滴下去就結成冰。形容天氣十分寒冷。
60、天寒地凍：形容天氣極為寒冷。
61、焦沙爛石：將沙燒焦，石燒爛。形容天氣非?？釤?。
62、五黃六月：指陰歷五、六月間天氣最炎熱的時候。
63、焦金流石：金屬燒焦，石頭熔化。形容天氣干旱酷熱。
64、凄風苦雨：凄風：寒冷的風；苦雨：久下成災的雨。形容天氣惡劣。后用來比喻境遇悲慘凄涼。
65、慘雨酸風：猶言凄風苦雨。指令人傷感的天氣。亦以喻不安定的局勢。
66、十冬臘月：指陰歷十月、十一、十二月天氣寒冷的季節。
67、日麗風和：和風習習，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。
68、冰雪嚴寒：嚴寒：極度寒冷。冰天雪地，天氣寒冷。
69、雨僝云僽：指不好的天氣把人折磨。
70、雪窖冰天：窖：收藏東西的地洞。到處是冰和雪。形容天氣寒冷，也指嚴寒地區。
71、日麗風清：陽光明麗，清風送爽。形容天氣晴和。
72、鑠石流金：鑠、流：熔化。石頭被熔化，金屬變成了水。形容天氣很熱。
73、大汗涔涔：形容因天氣炎熱或心情緊張而導致渾身汗流如注的樣子。
74、凄風楚雨：形容天氣惡劣，或比喻境況的凄涼悲慘。同“凄風苦雨”。
75、凍手凍腳：形容天氣寒冷。
76、虹銷雨霽：虹：彩虹；銷：同“消”，消失；霽：本指雨止，也引申為天氣放睛。彩虹消失，雨后天睛。
77、回寒倒冷：回：掉轉；倒：顛倒。天氣一會兒熱，一會兒冷，變化無常。形容反反復復，變化不定。
78、寒氣逼人：非常冷，多形容天氣。例；“數九以來，朔風吹，寒氣逼人，這又是一個奇冷的冬天。
79、寒風刺骨：寒冷的風凍得骨頭疼。形容天氣風寒。例：“北方冬天的清晨，滴水成冰，寒風刺骨。
夏天的四字成語范文4
一、規范
語言規范是語言藝術的第一層境界。語言表達規范是電視節目主持人說話的前提和基礎。語言規范有兩層含義，一是主持人在做電視節目時使用普通話；一是主持人在語言表達過程中使用的語音、詞匯、語法等符合現行語言文字規范。電視節目主持人的語言水平代表了傳媒語言的規范程度，應該成為推動全社會實現語言文字規范化、標準化的窗口，并擔負起重要的示范責任。
節目主持人的語言表達要符合現行語言文字規范。電視節目主持人在某種意義上來說代表了國家形象，這一特殊角色決定了其對廣大受眾的示范作用，并直接影響節目的質量。節目主持人使用語言必須遵循語音規范、詞語規范、語法規范，要按照《關于廣播、電影、電視正確使用語言文字的若干規定》、《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規要求嚴格執行，只有這樣才能發揮電視媒體的示范、普及作用，在用語用詞方面真正成為全社會的榜樣。
總體來說，語言表達不規范大致可以分為以下四種：
1、語音錯誤。念錯字、讀音不準是最常見的問題。
2、用詞不當。用詞不當主要體現在錯用詞語、成語，誤用或濫用方言詞語、港臺詞語、網絡詞語及外來詞。
3、語法不規范。主持人語言用詞搭配不當、語義重復或缺少句子成分的現象很普遍。
4、表達不規范。這主要表現為主持人故意模仿港臺腔、套用網絡語言。
語言表達不規范極易誤導公眾。電視作為現代傳播手段，其覆蓋面廣，影響力大。電視節目主持人如果一味追求時尚、刻意模仿新潮、大量使用不規范的方言以及港臺、外來、網絡詞語，勢必帶來負面效應，影響廣大受眾的可接受度。
二、文明
電視節目主持人的語言因為電視媒體無可比擬的覆蓋面和影響力，在社會上和群眾中有相當大的影響，這種影響是潛移默化的，它關系到廣大民眾的語言水準、格調和修養，因此，電視節目主持人在做到語言表達符合規范之外還要追求語言文明。文明是電視節目主持人語言藝術的第二層境界。語言文明也有兩層含義：一是語言潔凈，不說粗話臟話；二是思想潔凈，不說假話、大話、空話、套話，不要崇洋，抵制低級趣味。語言是否文明，既是節目主持人的一種個人修養，也是其所在電視臺形象及國民整體素質和精神風貌的具體體現。因此，加強語言文明修養是主持人非常重要的一項任務。
具體來說，語言不文明問題主要表現為三個方面：
1、語言粗俗。語言粗俗是指主持人的語言含有粗鄙、低俗之意。
2、語言歧視。語言歧視是指主持人的語言表述含有歧視之意。歧視的本義是“不同等對待；看不起。”語言歧視首先表現為語言稱謂，這里最顯著的例子莫過于“農民工”。曾幾何時，主流媒體將進城謀生的農村剩余勞動力稱為“盲流”，當他們好不容易在城鄉接壤處有了落腳之地，他們又被稱為“三無”，人們又稱之為“打工仔”、“打工妹”。這里的“盲流”、“打工仔”、“打工妹”或多或少都含有歧視意味，盡管我們不排除這些耳熟能詳的詞語的確能夠讓人立即聯想到某些特殊人群，但我們不能否認這些詞語背后包含的辛酸血淚。正因為如此，有人對“農民工”一詞提出反對之聲，認為這一帶有歧視性的稱謂既不符合現代社會和市場經濟的平等原則，也不符合國際上的通行原則，人為地強化了不平等的意識，傷害了為數眾多的社會成員的尊嚴，應一視同仁地改稱為不同行業、部門、單位中的“員工”“工人”或“職員”。
3、語言暴力。電視節目主持人的語言暴力是指使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言報道或描述某人某事，對受眾的心理、意志和精神產生強制性的刺激、干擾和傷害，并使文化自身遭受污染及損害。文明語言猶如一張笑臉向人們展現出和諧、理解和友善，而語言暴力如同一顆毒瘤會對社會各階層人們的精神造成嚴重的傷害。例如有些體育節目主持人經常會這樣報道新聞：“仇人相見刺刀見紅”、“德意志血洗英格蘭”、“高麗戰車碾過巴林”、“森林狼加時絞死國王”等等，用這些暴力語言竭力渲染某些比賽，讓人觸目驚心。
三、優美
做到語言規范、文明后，主持人還應該追求優美。優美是主持人語言藝術的最高境界。古人說“語不驚人死不休”，意思是說作詩、寫文章要煉字煉句才能寫出傳世篇章，其實，主持人的語言同樣需要精于修辭，錘煉字句，給人以美感享受。語言優美是指語言作為一種載體在使人們獲得信息的同時引起審美想象，得到美的享受。要做到語言優美，我認為可以從三個方面下功夫：
一是增加知識積累，提高文藝審美水平。電視節目主持人平常應該廣泛閱讀文學、藝術、歷史、哲學、心理學等各類書籍，從知識的海洋中汲取養料。隨著閱讀的增加和理解的深入，文藝審美水平自然也就隨之提高了。有了這個基礎，主持人追求語言優美就不是空想了。
二是語言真誠，飽含深情。電視節目主持人應具備一種特殊的“感覺”，就是真誠深情，如白巖松所說的“涌出感覺”，而不是虛情假意“作感動狀”的煽情和做秀。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。這“情”與“意”，就是一種發自心底的感覺與感受，猶如古典詩詞的意境，引發大眾的共鳴和美的享受。
三是注意用詞、句式靈活。語言是否優美，首先表現在語詞的使用上。語詞的選擇反映了一個人的知識的修養和文化的品位。知識積累越多，文化內涵就越豐富，語言的品位也就越高。在口語中恰當地嵌入一些書面語，援引一些成語典故，詩詞名句，會使語言說得文雅、優美。如《相約好時光》主持人在開場時說過這樣一段話：“林中聽蟬，池畔賞荷，湖上泛舟，都是夏天最美好的享受。何況還有下雨的日子，帶來無邊的清涼。再加上，如果一起來聽聽音樂，讀讀詩歌，沉靜的夏季雨水，將給生命渲染上更深濃的詩情幽意?！薄傲种新犗s”、“池畔賞荷”、“湖上泛舟”都是四字詞，這些詞語的選用既使語言顯得文雅，又能引起受眾的注意，讓人浮想聯翩，從而產生美的愉悅。
語言優美還體現在語句的編排上。語句的編排是一個人在運用有聲語言時編碼排序、組織語言的過程。語言組合的不同與轉換，不但決定著不同的語義，也決定著語言是否簡潔，是否流暢，是否恰當，是否生動有趣，決定著語言的文體色彩以及語言的風格，這些恰恰都是語言優美的重要標志。語詞的不同組合，語言的邏輯安排，句式的轉換調配，不同修辭手法的運用等都是語句編排的重要手段。
總的來說，規范（表達正確準確），文明（用詞文明高雅），優美（表述生動優美）猶如生活中的真、善、美，是相互緊密聯系在一起的，不能忽視其中任何一種。電視節目主持人如果自覺加強語言修養，追求規范、文明、優美三層語言境界，不僅會提升其個人魅力、塑造其欄目品牌形象，還會以特別的方式參與語言文明建設，從而為社會主義精神文明建設作出重大貢獻。
參考文獻
[J]陳汝東，語言倫理學[M]，北京：北京大學出版社，2001
夏天的四字成語范文5
一、積累
1.請寫出含有“雨”和“雪”的四字成語各一個。
2.下列加點字注音全都正確的一項。( )
A.分外(fèn) 禁錮(gù) 安慰(wèn) 留滯(zhì)
B.妖嬈(ráo) 田圃(pǔ) 絲縷(lǚ) 襁褓(qiáng)
C.顫抖(chàn) 樹籬(lí) 喑啞(yīn) 棲息(qī)
D.喧嚷(rǎng) 斗笠(dǒu) 滋潤(ruì) 莽莽(mǎng)
3.下列詞語中有四個錯別字，請用橫線標出并依次改正在方格中。
一代天驕 原弛蠟象 頓失滔滔 唯余莽莽
閃閃爍爍 披蓑帶笠 紅妝素裹 彌足珍貴
4.指出下列古詩句所寫的是哪個季節的雨。
A.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。( )
B.夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。( )
C .七八個星天外，兩三點雨山前。 ( )
D.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。( )
5.根據提示，簡要說明下列詩句中的設喻之妙。
(1)我來了，我走得很輕，而且溫聲細語地/我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起
提示：假如將詩句改寫為“我的愛心像繩索那樣把天地連在一起”，詩的情味將會發生怎樣的變化?
(2)誰不愿意，有一個柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動
提示：“柔軟得像一片湖”這個比喻寫出了“柔軟的夜晚”怎樣的情致?
6.根據提示，將下列詩句進行分類，填寫序號即可。
①山舞銀蛇，原馳蠟象。
②跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏/去看牧場就要抽發忍冬的新苗/繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好/去聽聽溪水練習新編的洗衣謠。
③大地的詩歌從來不會死亡：/當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，/隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音/在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，/那就是蟈蟈的樂音啊!
④樹葉的碧意是一個流動的海。
⑤酒入豪腸/七分釀成了月光/余下的三分嘯成劍氣/繡口一吐就半個盛唐。
⑥朱門酒肉臭，路有凍死骨。
化靜為動：_________________________________
音韻和諧：_________________________________
對比突出：_________________________________
7.在“沙礫”“小草”“螞蟻”中任選一種。仿照下面的句式，寫一組句子。
棉花，沒有的五彩斑斕，也沒有荷花的芳香迷人，但它用最質樸的面貌，帶給人溫暖與體貼。
8.說起最短的現代詩，人們會提起北島的《人生》，這首詩只有一個字：“網”。僅這一個“網”字就可以啟發我們無限的聯想，請談談你由此想到了哪些，并寫出其中的兩個方面。
二、閱讀
(一)閱讀下面這首詩，回答文后問題。
思念
舒婷
一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖
一題清純然而無解的代數
一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠
一雙達不到彼岸的槳櫓
蓓蕾一般默默地等待
夕陽一樣遙遙地注目
也許藏有一個重洋
但流出來，只有兩顆淚珠
呵，在心的遠景里
在靈魂的深處
9.用“/”標出下面詩句的朗讀節奏。
①一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖
②一題清純然而無解的代數
③蓓蕾一般默默地等待
④夕陽一樣遙遙地注目
10.這首詩有朦朧、深遠的意境，這種意境是怎樣產生的?請說說你的理解。
我的理解：
11.這首詩表達了女詩人什么樣的情思?請談談你的思考。
(二)閱讀下面文章，回答文后問題。
新 葉
①一夜春雨。清晨，我撩開白色的簾幔，一眼瞥見小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁里爆出些淡綠、鵝黃色的嫩芽?！靶氯~!”我不由眼睛刷地一亮，驚喜的叫出聲來，陡然覺得一陣清風帶著春的氣息從面前拂過。啊!你好，新葉!
②大自然里的花五彩繽紛，而“綠色的花”卻十分罕見，如果說我見過的話，那就是新葉了。
③人們總是把燕子飛來當作春天來臨的預告，而我認為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅定執著地等待著，積蓄著。一旦冰消雪化，它便急不可待地從干枝禿條上冒出來，怯怯地朝四處窺探一遭，然后，輕輕抖動小小的身子，親切地互相招呼著，迎陽光，沐春雨，盡情舒展開來。不幾天，就星星點點地綴滿一樹，展示出蓬勃的生機。
④新葉一天天長大了，伴著春的腳步。轉眼間，便是滿目翠綠。仰頭望去，在陽光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠看來，卻見一團團、一簇簇，濃淡相間，亭亭如蓋。密處，濃得深邃，像汩汩流油;稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。
⑤然而，倘若它只有惹人喜愛的風姿，怎值得我動之以情?留意觀察許久，我發現一些使我敬慕的——它的德行和情操。
⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長，秋風起后，大都飄飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無窮的活力和對生活的愛。首先，它從不挑剔所處環境的惡劣。可安家于深山僻野，或置身繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭豐瘠，于人但求有益。它辛勤地工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點河山，美化環境，為大道擋陽攔沙，為路人庇蔭遮雨。它扶持著艷麗的花朵、香甜的果實，卻從不炫耀自己。默默地專心致志地垂著綠陰，謙遜而不卑賤，清高而不 A ，淡妝自持，深根自養，忘我奉獻。大地的乳汁養育了它，它抱以一腔忠誠。即使凋落下來，也總是齊齊地集在樹根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻給大地母親。
⑦也許是因為“綠肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心?？墒羌t花雖好，還需綠葉扶持。沒有綠葉的“無窮碧”又哪來花朵的“別樣紅”?我贊美綠葉!
⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片
純凈高尚的綠葉又何樂而不為呢。人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、誠懇。
⑨朋友，愿你生命之樹常青，永遠長滿綠油油的新葉，四季常青。
12.根據第⑥段內容，思考A處應填寫的詞語，并把它寫在下面的橫線上。
謙遜而不卑賤，清高而不
13.文中贊美了新葉諸多可貴品質，請你簡要寫出其中四種。
⑴
⑵
⑶
⑷
14.作者贊美新葉的目的是什么?
15.解釋下面句中加點的詞語，再寫出包含這一詞語的一句詩詞或仿照這個句子再另寫一句話。
也許是因為“綠肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。
綠肥紅瘦：
詩句：
仿句：
16.按下面例子，請另找一處你認為寫得精彩的語句，簡要說說好在哪里。示例：第①段“光禿禿的枝條上”與“淡綠、鵝黃色的嫩芽”形成鮮明對比，突出“嫩芽”的勃勃生機。
(三)閱讀下面文章，回答文后問題。
那一片消失了的葦塘
雷抒雁
“那一片葦塘呢?”與其說我是在問這位行路的年輕人，還不如說是在問自己。
“葦塘?”“在哪里呀?”年輕人轉過頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問，又似在尋找。沒有!連一根葦子都沒有!從來就不曾有過呀?
“就在這里!”我堅定地認為。我聽見他嘟噥了一句：“夢話!”
夢話?是的，是夢話。50多年前，那一片茂密的葦塘還在，此后，就沒有走出過我的夢境。我相信，這位年輕人確實沒有見過那片葦塘，那些茂密的青葦從來沒有進入過他的夢中，沒有給過他快樂和歡愉。他的記憶里，這里從來就是房子，房子。
那一片葦塘屬于我，屬于我的童年，是我記憶和夢境最鮮活的一部分。
那是一片十多畝地面的水塘，擁擠地生滿了蘆葦。在大人們那里，有價值的，只是葦子;而被孩子們看作樂園的，是那一片葦塘。每天上學，我們走過葦塘，都會放慢腳步，那些花花草草，記錄著時間的變化。
一過二月二，天氣就暖和了。首先是葦塘里有了動靜。A 穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖，喚醒了池塘，沉寂了一冬天的葦塘開始有了生氣 。待葦芽躥高，綻開一片兩片葉子的時候，整個世界便被春天占領了。耳邊，整天都是鳥兒的叫聲和蟲子飛來飛去的嗡嗡聲，大片大片的麥田，像大地上鋪展了的綢緞，在和風里柔柔地抖動。B 一些早熟的花兒，搶奪時間一般，開始醞釀花事，商量結籽兒。柳絲軟軟地輕拂我們的臉面，牽動我們的頭發，像要告訴一些什么秘密給我們。
我們采下綻開的葦葉，卷成喇叭，把那細嘴挖扁，含在嘴里，依著喇叭的粗細，吹出或粗壯或尖厲的聲音;頭頂軟軟的柳條，也被折下來，捋去柳芽，擰成柳哨。這就有了一支青春的樂隊，吹奏著春天的樂曲，吱吱呀呀，回響在上學的路上。引得田里干活的農人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。
季節像是踩著葦葉走過來的。葦葉三片四片地展開，池塘里就綠汪汪地變得濃密了。太陽開始辣辣地照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。葦塘周圍的麥子開始日漸變黃，有人拿著青杏咔嚓咔嚓一邊流著酸水一邊嚼起。夏天到了!
假日里，我們會背著草籠，拿著鐮刀，說是去割牛草，或者揀柴火，一整晌一整晌沉迷在葦塘邊。
有一種鳥，叫“呱呱迪”。這名字完全是依了它的叫聲來的。聲音悠長而響亮，可你看不見鳥的身影，那聲音總是從密密的葦葉后傳出來。這鳥兒很聰明，能把三四根葦子用草纏在一起，在那交叉處用葦葉織一個窩，里邊鋪著一些軟軟的干草和細碎的羽毛。窩里，總能看到三兩只麻溜溜的鳥蛋。你要是靠近鳥窩，便會有尖厲的呱呱叫聲，威脅你，驅趕你。
塘邊的野草，我們全都認識，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全認識。我們喜歡菅草長長白白嫩嫩的草根，一節節，像袖珍的甘蔗，嚼起來很甜。還有一種好吃的草，叫紅根根，那紅紅的草根上，常常結著黃豆大的根瘤，吃起來脆脆的，像生地瓜。最讓我們興奮的是找到一株羊奶奶。這種蔓生的闊葉草，總是攀著蘆葦往上長，一個個果實圓溜溜的，山羊一般，采摘時，會流出一些白色乳汁。羊奶果鮮嫩時，放在嘴里一咬，脆生生，甜絲絲的。
我們這些野孩子，就這樣一天天泡在葦塘邊。忽一日，采到的羊奶奶咬不動了，掰開一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶著絨毛的種子。老了!我們知道，暑假也該結束了。大人們說：你們這些馬駒子，該拴韁繩了吧!
葦子說，秋天了!頂上的穗子由綠至黃繼而變白，像一塘白發的老人。再過葦塘時，一些帶絨毛的草籽，便飛揚起來，落在我們的肩膀上、頭發上，要人帶它們到遠方去落戶。就連圓滾滾周身是刺的蒼耳，瘦扁扁頂上長了三幾根鉤針的“狗扎扎”，都不甘寂寞，布眼，爬在褲角上，要搭“便車”，到遠方去旅行。
父兄們送我們上學去，走過葦塘，一路上總在說：好好念書，日后到遠處去，到大城市去。連蒼耳、狗扎扎都懂得哩!
那一片葦塘永遠的沒有了。消失在一些高高低低的房子下邊。找它，只有在夢中，在童年的記憶里。
17. 文中說：“那些花花草草，記錄著時間的變化?！遍喿x全文，請將青葦記錄季節變化的語句摘錄出來，填寫在橫線上。
(1)春季： (2)夏季： (3)秋季：
18. 葦塘被孩子們看作樂園。請概括出令孩子們“快樂和歡愉”的四件事情。
19. 體會下列加點詞語的含義及作用。
引得田里干活的農人，停下手里的活計，望著我們，一任歡快與希望撩撥他們沉靜的心思。
20.文中有許多句子寫得很精彩，請你從A、B兩處任選一句，作簡要賞析。
21. 結合全文，先說說對文章結尾處畫線句子“找它，只有在夢中，在童年的記憶里”的理解，再談談你從中受到的啟示。
三、寫作
22.母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪;朋友的一聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關注，是引領。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚責任，呼喚燕子歸來，呼喚童心不泯……生活中，多么美好的感情凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經常感受到對方的呼喚，也曾由衷地發出過呼喚。
請以“呼喚”為話題寫作。
要求：①立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)。
②文中不得出現真實的校名、人名。
③600字左右。
參考答案
1.要求書寫工整、美觀、無誤2.C 3.馳 惟 戴 裝 4.A春雨 B冬雨 C夏雨 D秋雨 5.(1)把愛心比作絲縷.形象生動地寫出了愛心的細膩、溫柔、綿長。如把“絲縷”改寫成“繩索”，則表達不出這種意思。(2)寫出了“柔軟的夜晚”的安寧、平靜、柔和、溫馨，給人以溫柔如夢的美好感覺。6.化靜為動：①④ 音韻和諧：②③⑤ 對比突出：⑥ 7.注意句式與內容兩個方面的仿擬。示例：沙礫，沒有鵝卵石的光滑圓潤，也沒有壁巖的堅硬險峻，但它用集體的力量，裝點著河岸。8.注意“人生”與“網”的聯系。示例：(1)人們生活在一張人際情感的“網”中，有親情、友情、愛情等，人們在這張網中找到自己的港灣與歸宿。(2)人際交往中的關系網.使人生變得復雜起來.甚至隱藏著不可公開的交易。9.①一幅/色彩繽紛/但缺乏線條的/拄圖 ②一題/清純/然而無解的/代數 ③蓓蕾一般/默默地/等待 ④夕陽一樣/遙遙地/注目10.這首詩撲面而來的是“掛圖”、“代數”、“琴”、“槳櫓”“蓓蕾”、“夕陽”等意象，它們打破了時空的界限和“思念”緊緊地聯系在一起，使詩產生了朦朧深遠的意境。11.因思念而產生的焦灼、煩躁、惆帳、失意等情思。12.孤傲(與之相近的詞如“自傲”等亦可)13.提示：①一生短暫，熱愛生活;②不懼環境惡劣;③忠于崗位;④與地不爭，與人有益;⑤工作辛勤;⑥美化環境;⑦從不炫耀;⑧知恩圖報……14.贊美像新葉一樣青翠、蓬勃、謙遜、誠懇的人生。15.綠葉多紅花少。詩句示例：知否?知否?應是綠肥紅瘦。仿句示例略。應符合“也許是因為……的緣故，……比……更……”的句式。16.開放性試題，言之成理即可
17.春季：葦芽躥高，綻開一片兩片葉子;夏季：葦葉三片四片地展開;秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白。 18.(1)用葦葉、柳條可以做成“樂器”吹奏;(2)假日葦塘邊勞動的快樂;(3)神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩;(4)有可供解饞的野草;(5)從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂。(答出任意4點即可) 19.、招惹的意思。這一動詞準確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂與希望所感染(吸引)的情狀。 20. A句：運用比喻、擬人的修辭手法。生動形象地表現出葦芽的尖銳之態，突出其生命力之強。B句：運用擬人的修辭手法。生動形象地寫出一些花兒在春天競相開放之態，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。 21.要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因為隨著時間的發展它已經消失在了高高低低的屋舍下了;表達了因葦塘的消失而產生的惋惜和懷念之情。(啟示：圍繞“自然之樂”或“童心”談均可。)
22. 作文評分標準：
一等：切合題意，中心突出，內容具體，感情真摯，結構完整，語言流暢，字跡工整，符合文體要求。
二等： 符合題意，中心明確，內容較具體， 有真情實感，結構完整，語言通順，字跡清楚，較符合要求。