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四年級下冊語文課文范文1
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短詩三首課時練
第一課時
1.下列紅字注音有誤的一項是(
)
A.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。
B.哪一次我的思潮里，沒有你波濤（tāo）的清響。
C.母親呵!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。
2.下邊句子中的“/”表示朗讀的節奏，不恰當的一項是(
)
A.鳥兒/躲/到它的巢里
B.哪一次/我的/思潮里/沒有/你/波濤的/清響？
C.心中的/風雨/來了/我只/躲到/你的/懷里。
3.寫出下列詞語的近義詞。
漫滅（
）
清響（
）
回憶（
）
思潮（
）
【答案】
1.A
2.A
3.漫滅（磨滅）
清響（響聲）
回憶（記憶）
思潮（思緒）
第二課時
一、形近字組詞
漫（
）
藤（
）
蘿（
）
膝（
）
慢（
）
騰（
）
籮（
）
漆（
）
二、閱讀《繁星》（一五九），回答問題。
母親呵!
天上的風雨來了，
。
心中的風雨來了，
。
1.根據課文內容填空。
2.“心中的風雨”指什么?
3.詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感?
三、填空。
冰心，原名
，福建長樂人。中國詩人，
(年代)作家，翻譯家，兒童文學作家，散文家，社會活動家。筆名冰心取自“
（詩句）”。
【答案】
一、漫（漫步）
藤（藤蘿）
蘿（蘿卜）
膝（膝蓋）
慢（慢慢）
騰（騰飛）
籮（籮筐）
漆（漆黑）
二、1.鳥兒躲到它的巢里，我只躲到你的懷里。
2.
困難
挫折
痛苦
3.對母親的依戀和熱愛之情。
三、謝婉瑩
現代
一片冰心在玉壺。
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綠課時練
第一課時
一、根據拼音寫詞語。
mò
shuǐ
pínɡ
jiāo
chā
zhǐ
huī
jiào
liàn
（
）
（
）（
）
（
）
二、仿照例子，寫詞語。
綠
墨綠
嫩綠
淡綠
粉綠
三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。
安 _____（
） _____（
）
軍 _____（
） _____（
）
四、字義推敲（選擇恰當解釋，填序號）。
1.（
）按著：①用手或手指壓；②止??；③依照，按照；④考查。
2.（
）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動。
【答案】
一、墨
水
瓶
交
叉
指揮
教
練
二、藍
淺藍
深藍
瓦藍
湛藍
三、安 按（按時）
案（方案）
軍 揮（指揮） 輝（光輝）
四、1.③
2.②
第二課時
一、仿照樣子，寫詞語。
綠得發黑
二、選擇同一詞語在不同句子中的含義。
（填序號）
集中：①把分散人、物或事集合在一起；②
把意見、經驗等歸納起來。
1．集中眾人的智慧才能無敵于天下。
（
）
2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。
（
）
交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過；②部分相重的。③間隔穿插
3.但我想說的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（
）
4.他告訴我每一個交叉點處都有埋藏的寶藏?！。?/p>
）
5.晚會上的歌舞和時裝表演,交叉進行。（
）
三、理解句子的含義，填空。
到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發黑，綠得出奇。
1.這里寫到綠的不同層次的詞語有：（
）。
2.你還知道哪些綠：（
）。
【答案】
一、紅得發紫
白得透亮
紫得發黑
二、1.②
2.① 3.② 4.①
5.③
三、1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠
2.碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠
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白樺課時練
第一課時
一、看拼音寫詞語。
bái
huà
máo
rónɡ
rónɡ
xiāo
sǎ
huā
suì
ménɡ
lónɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
二、按課文內容補充詞語。
（
）的樹枝
（
）的枝頭
（
）的花邊
（
）的流蘇
三、按課文內容填空。
1.在（
）的寂靜中，（
）著這棵白樺。
2.在（
）的金暉里，閃著（
）的雪花。
【答案】
一、白
樺
毛茸
茸
瀟
灑
花穗
朦
朧
二、（白雪皚皚）（毛茸茸）（雪繡）（潔白）
三、1.朦朧
玉立
2.燦燦
晶亮
第二課時
一、辨字組詞。
樺（
）
涂（
）
繡（
）
輝（
）
嘩（
）
蜍（
）
銹（
）
暉（
）
二、補充詞語。
（
）的寂靜
（
）的雪花
（
）朝霞
（
）的光華
（
）的金暉
三、縮寫下面的句子。
1.姍姍來遲的朝霞在白樺四周徜徉著。
2.
一層銀色的光華抹在白雪皚皚的枝頭上。
【答案】
一、（白樺）
（糊涂）
（繡花
）
（光輝
）
（嘩嘩）
（蟾蜍）
（生銹
）
（余暉
）
二、（朦朧）（晶亮）
（姍姍來遲）
（銀色）（燦燦）
三、1.朝霞徜徉著。
2．光華抹在枝頭上。
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在天晴了的時候課時練
第一課時
一、選擇下列生字的正確讀音。
炫(xuàn
xuàn)
怯(qiè
què)
曝(pù
bào)
涉(sè
shè)
二、巧填詞語。
踏著（
）
涉過（
）
抖去（
）
曝著（
）
三、寫出下列句子運用的修辭手法。
1.看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。（
）
2.（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽光一開一收。（
）
3.在天晴了的時候，應該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。（
）
四、根據課文內容填空。
《在天晴了的時候》是一首生動的小詩，詩中描繪了
的美麗景色，表達了詩人
的情懷。
【答案】
一、炫(xuàn)
怯(qiè)
曝(pù)
涉(shè)
二、新泥
溪流
水珠
陽光
三、1.擬人
2.比喻
3..設問
四年級下冊語文課文范文2
《古詩三首》優質精品課教學設計
【教材分析】
本課安排了兩首詩和一首詞?！端臅r田園雜興(其二十五)》寫初夏江南的田園景色。詩人用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了初夏南方農村景物的特點，有花有果，有色有形；《宿新市徐公店》描寫了幽靜安逸的田園春光，展現了兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動畫面?！肚迤綐贰ご寰印吠ㄟ^描寫農村清新秀麗、樸素恬靜的環境，刻畫翁媼及其三個兒子的形象，向讀者展示出一幅栩栩如生、有聲有色的農家生活畫面。
這三首詩詞從不同季節、不同場景的角度描寫了農村生活，展現了獨特而又令人神往的鄉村風光。
【學情分析】
學生已經積累了一定的詩詞知識，對于學習古詩詞也有了一定的方法。這三首古詩詞都是描寫鄉村景色的，教學中可以運用插圖和導語代入詩的意境、畫面和體悟詩境的方式，讓學生感知詩人表達的思想感情。
【教學建議】
1．在引導學生理解詞語的意思時，可以先放手讓學生結合課文中的注釋，聯系上下文進行嘗試性學習，再請學生說說詞語的大概意思。
2．教學時，教師要重視詩詞朗讀的指導，采用多種形式訓練學生朗讀，在讀中緊密聯系詩詞的內容，體會作者的思想感情。
3．三首詩詞可以采用比較教學的方法，在基本疏通詞句意思的基礎上，抓住詩詞中不同時間景物的特點，體會作者的思想感情；還可以在詩和詞的形式上進行對比，加深學生的理解。
【教學目標】
【知識與技能】
1．掌握本課的生字，理解重點詞語的意思。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。
3．學生能用自己的話說出讀詩詞時眼前浮出的情景。
【過程與方法】
通過多讀感悟和教師的適當引導，帶領學生看注釋和插圖，朗讀背誦，在讀中想象，在讀中感悟，以此來理解三首詩詞的意思，體會作者的感情。
【情感、態度與價值觀】
感受鄉村的生活美，受到美的熏陶，體會作者對鄉村生活的熱愛、向往之情。
【教學重、難點】
朗讀詩詞，說說朗讀時眼前浮現的情景，體會作者的思想感情。
【教學準備】
老師：多媒體課件。
學生：預習課文，梳理生字詞，感知詩詞大意。
【課時安排】
3課時
1．認讀《四時田園雜興(其二十五)》一詩中的生字，結合注釋理解詩意。
2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3．理解詩句，想象詩句所描繪的畫面。
理解詩句，想象詩句所描繪的畫面。
一、釋題導入，初讀感知
1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？大膽猜想一下詩文會寫些什么內容。
2．播放課文朗讀錄音，介紹作者。
3．學生自由朗讀課文，讀通、讀順詩文。
4．指名讀詩，理解詞語。
5．指名說出每句詩的大意。
第一句：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了。
第二句：麥子的花一片雪白，菜花倒顯得稀稀落落。
第三句：白天變長了，農民忙著在地里干活，門前沒有人走動。
第四句：只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
二、再讀古詩，交流探究
1．讀詩思考：詩人描繪了什么季節的景物？你是從哪里感受到的？
(這首詩寫的是初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了初夏南方農村景物的特點。)
2．整首詩給你留下了什么印象？哪些地方給了你啟發？
(寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫出了幽靜的景象。第四句寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得門前靜悄悄的，以動襯靜。)
3．這首詩在寫法上有什么特點？
(點面結合，動靜相襯)
4．指導朗讀：用輕柔、舒緩的語調朗讀這首詩，體會意境。
5．嘗試背誦：自由背——同桌背——全班背。
三、拓展閱讀
搜集并閱讀欣賞范成大《四時田園雜興》的其他詩篇。
四時田園雜興(其二十五)
1．認讀《宿新市徐公店》中的生字，理解句意。
2．正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》。
3．聯想古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中追蝶的快樂，體會詩人對鄉村生活的熱愛之情。
想象兒童在花叢中追蝶的快樂，體會詩人對鄉村生活的熱愛之情。
一、復習引入解詩題
1．看圖說話。出示《初夏荷塘》圖。請學生用自己的話說說圖上的景色。圖上的景色讓你想起了哪一首詩？(學生背誦《小池》)還記得寫這首詩的詩人是誰嗎？(楊萬里)
2．揭題。今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞初春時節的鄉村景色。(板書：宿新市徐公店)
3．認讀“宿、店”。(注意指導學生把“宿”的平舌音讀正確。)
4．解題。你知道這兩個字的意思嗎？(預測學生在戶外廣告牌上見過“宿”，引導學生理解“宿”的意思就是住宿、投宿；這里的“店”指住宿的客店，相當于現在的旅館、酒店。)請你說說這題目的意思。(投宿在新市徐公的客店。)
二、看圖初讀知大意
1．故事入詩。
那一天，楊萬里走出客房，漫步來到徐公店后門外，欣賞周圍的景色。他看到了怎樣的景色呢？請同學們自己去讀讀課本中的詩句，把生字圈出來，把詩句讀正確。
2．了解景物。自由朗讀，楊萬里在詩中寫了哪些景物，先在詩句中做上記號。再看看文中的插圖，說說圖上有哪些景物。
(預測學生能從詩句里發現寫到的景物有“籬”“樹”“花”“黃蝶”；從圖中還能想到田邊小路。)
3．再讀詩句，讀通順。
三、難點理解明詩意
1．這些景物分別是怎樣的呢？看圖，說一說。
(
)的籬落
(
)的小徑
(
)的黃蝶
(
)的樹頭
(
)的菜花
2．讀詩句，說說詩人是怎樣描寫這些景物的。(交流：指導圖文對照了解“疏”“深”的意思；看圖并根據語境強調“走”在詩中的意思就是跑。)
3．再讀詩句，讀好節奏。
四、吟吟誦誦入詩境
1．我們讀著詩句，仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風光，請你把欣賞到的景色說給大家聽。(交流詩句的大意：稀疏的籬笆旁有一條深長的小路，樹上葉子還沒成蔭。兒童追趕黃蝶，蝶兒飛進菜花叢中無法找尋。)
2．看著這樣的景色，這樣的情景，詩人楊萬里想到了什么？有什么感受？把你最喜愛的、最有感受的詩句讀一讀。(預測學生有個性化的理解：色彩明艷，景色美麗；兒童天真，黃蝶活潑，生機盎然；徑深人少，田園清幽)
3．配樂讀詩。(播放樂曲)請學生隨著音樂朗讀詩句，讀出自己的感受。
五、圖文對照背古詩
1．這首詩雖然只有二十八個字，但在字外卻包含著豐富畫面。仔細體會，你能想到這個追蝶的孩子臉上的表情嗎？黃蝶停停歇歇又是怎樣的情景？那孩子會怎么想怎么做？展開想象，說給同桌聽聽。(交流)
2．同桌互背古詩。
六、學習生字做詩卡
1．指導書寫“宿、徐、籬、疏”。
2．制作“詩畫卡”(一首詩，一幅畫，制作成可隨身攜帶的“詩畫卡”)
宿新市徐公店
籬落
一徑
樹頭 菜花——靜
兒童
黃蝶
——動
1．學習生字新詞，理解“相媚好、亡賴、臥剝”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀《清平樂·村居》。背誦課文。
3．讀詞，說說朗讀時眼前浮現的情景，感悟詞中描繪的田園生活的意境。
讀詞，說說朗讀時眼前浮現的情景，感悟詞中描繪的田園生活的意境。
一、導入新課
1．理解詞，板書課題。
2．正音：樂(yuè)，齊讀課題。
清平樂是詞牌名，村居是題目。讀課題時，中間注意停頓，再一起讀一遍。
3．設疑：詞中描寫了怎樣的鄉村，怎樣的人家呢？讓我們打開課本，一起來學習這首詞。
二、初看畫面，反復誦讀
1．課件出示整首詞，自由朗讀，把每個字讀正確，讀響亮。
2．指名學生讀。相機正音：翁、媼、蓮、蓬、臥、剝。
3．指導朗讀：
這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。
4．指名讀，其余同學看插圖，一邊聽，一邊看圖想象每句話寫了些什么。
三、想象畫面，品悟詞意
1．(出示插圖)這首詞樸實易懂，聯系插圖，你自己能讀懂哪些詞語、句子？
2．生交流：
(1)感悟大兒、中兒的勤勞孝順。
師點撥：
①古詩詞的語言習慣和我們不一樣?！岸埂笔乔f稼，“鋤豆”指的是給豆松土或除草。
②中兒是什么意思？從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎么樣？該怎么夸他們？
③練習朗讀。
(2)感悟小兒調皮可愛。
師點撥：
①亡賴。
從“亡賴”這個詞你讀懂了什么？
②“臥”可能是什么姿勢？(躺、趴)從“臥”字你感受到了什么？你是怎么理解的？(無拘無束、自由自在、天真活潑、調皮可愛)
練習說話：看圖，想象一下小兒頑皮的樣子，可以自己說一說，還可以與同桌進行討論。
④指導朗讀：小兒頑皮的樣子該怎么讀出來呢？
(3)感悟景美。
師點撥：
①讀到“青青草”，我們仿佛看到了什么？
②綠草如茵，溪水潺潺，你想到一條什么樣的小溪？
③瞧，他們就生活在這樣優美的山村，你能按順序說說這鄉村的美景嗎？(可以由遠到近，也可以由近到遠)
④指導朗讀：這么美的風景，真是如詩如畫呀！你能讀好嗎？
指名讀。(草真青啊！)
小結：瞧這一家子，生活在山青水秀的農村，真是別有一番樂趣呀。就讓我們走進畫中，聽他們聊聊吧！
(4)感悟：醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？
師點撥：
①“翁媼”分別對應圖中的哪位老人呢？看看畫面，老爺爺和老奶奶的關系是什么？(夫妻)所以，在這首詞里“翁媼”的意思是？
②理解“相媚好“。
③理解“醉里吳音”。師相機講解“吳音”，說說這老兩口是怎么“醉”的？
四、生成畫面，讀悟結合
1．這首詞描繪的是一家老小五口的生活畫面。同學們自己邊讀這首詞邊感悟。
2．交流看到的畫面。
五、簡介作者，深悟詞情
1．瀏覽資料幻燈片出示：辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了宋人的妻離子散、家破人亡。他十分渴望百姓能過上安定寧靜的生活，一直為抗金而不懈努力，卻遭受奸臣排擠，被貶到偏遠的江西農村，一住就是18年。這首詞就在他被貶到這里之后寫的。
2．我相信，現在你們再讀這首詞，一定會有更加獨特、深刻的感受。再讀這首詞。
3．交流再讀后的感受。
六、豐富畫面，吟唱背誦
1．師引背。
2．欣賞歌曲《清平樂·村居》
七、總結課堂，延伸課文
1．現在這和諧美好的鄉村之景，就像這首詞中的那條小溪，緩緩流淌在我們每個人的心間，直到永遠。
2．出示課后作業
(1)回家把這首詞唱給爸爸、媽媽聽。
(2)收集辛棄疾的其他詞來讀一讀。
清平樂·村居
景事
四年級下冊語文課文范文3
[關鍵詞]備文本；四種意識
人教版義務教育課程標準（小學語文）實驗教科書的特點：學拼音、認漢字與最基本的語言訓練整合；教材以專題組織單元，體現了價值觀的引導和識字、閱讀、口語交際、實踐活動等的整合；選文典范，題材、體裁豐富多樣；呈現方式靈活，課后練習留給師生寬廣的空間。理解了這些特點，教師在備課中牢固樹立四種意識，就能使語文課堂提綱挈領，舒展活躍。
一、要有全篇意識。新課標教科書有些知識點在課文中無法體現出來，而這些知識點對理解課文又是必不可少的，有時編者就以課后思考與練習題、語文園地的形式提出來。因此，教師在備課時要重視課后思考與練習題、語文園地，全面、準確地理解全文大意、思想、情感等。典型的題型有：
1.直接引出對全文把握的思考。如：想一想課文主要寫的是什么（六年級下冊《匆匆》）。
2.以問答題形式出現幾個小題，逐步引導直至能把握全文。如有感情地朗讀課文，想想課文是按怎樣的順序寫的；課文哪些部分寫的詳細，哪些部分寫的簡略，這樣寫有什么好處。想一想，按照老規矩，北京人是怎么過春節的？給你印象最深的是什么？（六年級下冊《6北京的春節》）
3.以填空題形式出現幾個小題，強調很簡短的重點，逐步引導直至能把握全文。如（四年級下冊《11蝙蝠和雷達》）：讓我們根據課文內容完成下面的填空，再讀一遍。（1）雷達的天線就像蝙蝠的（ ）。（2）雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（ ）。（3）雷達的熒光屏就像蝙蝠的（ ）。又如：根據課文內容用適當的詞語概括我心情的變化得意（ ）（ ）（ ）（五年級上冊《13釣魚的啟示》）。
4.要求討論全文表達特點。如：你發現本課在表達上有哪些特點？和同學交流交流。（六年級下冊《15凡卡》）5.填寫表格，理清思路。如：默讀課文，想一想課文介紹了幾種新型玻璃，它們有什么特點和作用。小組合作設計一個表格，把它們的特點和作用填在表格里（五年級上冊《11新型玻璃》）。
二、要有專題意識。實驗教科書按專題編組，每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分，導語點明本組的專題，并提示學習要求；課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀；語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點，所以所謂專題意識，就是學習每組教材之前，要充分領會每組要求。因為這些要求既是學習重點，也是練習設計的出發點。比如小學語文四年級下冊第五組熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現實意義。第三組大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環境的思考，比前幾冊相關專題內容更深入，具有豐富的思考價值。
四年級下冊語文課文范文4
一、巧用提示語，找準學習著眼點
有些“小泡泡”中的提示語，大有統領全文之勢，教師可以以它為教學著眼點、切入點展開教學，使教學主線清晰，學習更有針對性，以提高課堂效率。如三年級上冊《奇怪的大石頭》，文中的第2個“小泡泡”提出：“想不到，這項研究成果竟然和童年的疑問有關?！?四年級上冊《貓》中的第1個“小泡泡”提出：“為什么說貓的性格古怪呢，我要好好體會體會?！边@些“小泡泡”中的提示語，都是針對課文的重難點提出的，有提綱挈領的功能。我們在教學時如果能以它為著眼點切入教學，不僅能緊扣文本的教學重難點，還能實現人文熏陶與語言學習的很好結合，取得事半功倍的效果。執教《貓》時筆者是這樣教學的：
師：同學們，認真讀讀“小泡泡”中的提示語，看看咱們的學習伙伴在跟大家說什么？
（生齊讀“小泡泡”中的提示語）
師：你知道“古怪”是什么意思嗎？
生■：“古怪”是跟一般情況很不同。
生■：“古怪”是非正常，讓人覺得詫異的意思。文中是指貓的性格讓人難以捉摸。
師：老舍先生筆下的貓是怎樣讓人難以捉摸呢？請同學們認真默讀課文，用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊畫出有關語句，在小組內互相交流。
如此利用“小泡泡”來設計教學，容易激發學生的學習動機與興趣。學生通過自主讀書感悟，在具體的語言環境中領悟到貓的性格古怪，認識到這是一只集極端矛盾于一身的貓，從而感受到作者字里行間對貓的喜愛之情。
二、巧用提示語，落實語言訓練
學習和發展語言是語文學習的重點。在新課標高度重視“語用”的視野下，如何落實文本之中的語言訓練呢？這就需要充分利用教材，善于發現語言的訓練點?！靶∨菖荨本蛻瞧渲械囊粋€注意點。如三年級下冊《她是我的朋友》中的第三自然段，有個“小泡泡”：“聯系上下文，我讀懂了‘迫在眉睫’的意思?！笨梢赃@樣設計教學，有效地落實語言訓練：
師：誰來說說課前你通過查字典知道了“迫在眉睫”是什么意思？
生：比喻事情已經到了眼前，十分緊迫。
師：文中哪些句子寫出了當時的情況十分緊迫？請讀出來。
（生讀有關句子）
師：情況多么緊迫??！咱們像他一樣讀一讀。
師：這么多危急的情況文中是用哪個詞來形容的？你會給“迫在眉睫”換個詞嗎？
（生的答案有危在旦夕、千鈞一發、燃眉之急、火燒眉毛、十萬火急、刻不容緩等 ）
這樣教學，不僅引導學生學會用聯系上下文理解詞語的學習方法，還讓學生感悟了文本的主要內容，感悟到給小姑娘輸血是救命的關鍵，刻不容緩。學生在與文本的對話中，與作者進行心靈的碰撞，不僅體驗了文本所表達的情感，還扎實地進行了語言實踐。
三、巧用提示語，點撥學習方法
許多 “小泡泡”提示語，以商量的口吻在溫馨地提示學生，學習文本的關鍵詞句或段落時，應采用哪個方法來更有效地學習，以抓住文本的主要內容，走進作者的情感世界。如四年級上冊《頤和園》中“‘慢慢地滑過’中的‘滑’字用得真好”；三年級上冊《掌聲》中“從這兩次掌聲中，我體會到……”等，都是在提示學生用抓關鍵詞句的方法進行研讀，品詞析句。四年級下冊《一個中國孩子的聲音》中的“聯系現實，我讀懂了這句話”，是在提示要聯系生活實際來理解詞語?！遏~游到了紙上》中“聯系上下文，我體會到了這句話的意思”，提示了聯系上下文及自主感悟的學習方法。三年級上冊《開天地》第二個“小泡泡”：“我仿佛看到了這樣的畫面”，是在提示學生用邊讀邊想象畫面的方法理解感悟文本，加深體驗，再交流自己眼前浮現的畫面，談談對開天辟地的感受。四年級上冊《秦兵馬俑》中的“小泡泡”：“這是我搜集到的秦始皇陵彩繪銅車馬的圖片”，是提示學生用搜集資料的方法進行學習。此外，語文園地中“我的發現”中的許多“小泡泡”，都旨在提示學生發現語文學習的規律，學會積累和運用語言。
四、巧用提示語，開展課外實踐
《義務教育語文課程標準（2011年版）》強調：“……拓寬語文學習和運用的領域，并注重跨學科間的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養成現代社會所需要的語文素養?！?一些“小泡泡”的提示語體現了這些理念。這類“小泡泡”一般出現在課文的結尾，旨在引導學生開展課外實踐，促進學生從學?！靶≌n堂”走向社會“大課堂”。例如三年級下冊《古詩兩首》課后的“我要去再收集一些民間故事。” 四年級上冊《幸福是什么》課后的“我想和幾個同學合作，把課文內容演一演。”四年級下冊《寓言兩則》課后的“我要再找一些寓言故事讀一讀。”此類“小泡泡”意在拓寬語文學習實踐的領域，引導學生的學習向課外縱向延伸，促進學生在生活中形成和發展整體素養。
四年級下冊語文課文范文5
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共9題；共47分)
1.
（3分）把下列詞語補充完整。
云淡________
傍花________
忙里________
2.
（3分）讀詩《春日偶成》，解釋句中加線詞語
時人________
不識余心________樂，將謂________偷閑學少年。
3.
（9分）讀詩《春日偶成》，我會填
《春日偶成》這首詩題目的意思是：________。從描寫的景物________、________、________和________，從描寫的動作________、________、________透露出詩人在春天美好的景色中________的心情。
4.
（4分）按拼音寫漢字
chūn
rì
ǒu
chéng
tōu
xián
shào
nián
________
________
________
________
5.
（8分）把詩句補充完整，并寫出加下劃線詞語的意思
①千里鶯啼綠映紅，________。
鶯啼：________
②________，多少樓臺煙雨中。
樓臺：________
③云淡風輕近午天，________。
云淡風輕：________
④________，將謂偷閑學少年。
將謂：________
6.
（4分）詞語搭配
裊裊的________
村莊
傍水的________
炊煙
簇簇的________
柳葉
嫩綠的________
紅花
7.
（6分）形近字組詞
淡________
傍________
識________
談________
旁________
織________
8.
（5分）解釋下列詞語。
①云淡②傍花隨柳
9.
（5分）解釋句中加線詞語。
時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
二、填空題
(共13題；共68分)
10.
（4分）看拼音，寫詞語
tōu
xián
lóu
tái
jiǔ
qí
yān
yǔ
________
________
________
________
11.
（10分）古詩文積累。
《江南春》、《春日偶成》這兩首詩都是描寫春天景色的，同學們一定積累了不少描寫春天景色的詩句吧？把下面的詩句補充完整。
①草長鶯飛二月天，________。（高鼎《村居》）
②遲日江山麗，________。（杜甫《絕句》）
③好雨知時節，________。（杜甫《春夜喜雨》）
④野火燒不盡，________。（白居易《賦得古原草送別》）
⑤不知細葉誰裁出，________。（賀知章《詠柳》）
⑥________，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）
⑦________，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）
⑧________，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）
⑨________，處處聞啼鳥。（孟浩然《春曉》）
⑩________，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇》）
12.
（4分）詞語搭配
招展的________
城郭
依山的________
酒旗
大好的________
煙雨
茫茫的________
時光
13.
（4分）我是拼音小能手
________
________
________
________
偶成
偷閑
春日
少年
14.
（5分）翻譯《春日偶成》這首詩
云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
15.
（5分）寫出《春日偶成》中寫景的句子
16.
（5分）閱讀詩《春日偶成》，回答問題
云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。
時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。
這首詩描繪了詩人怎樣的心情？從那句詩可以看出來？
17.
（6分）判斷題。
（1）《江南春》和《春日偶成》都是宋代詩人的作品。（
）
（2）《江南春》和《春日偶成》兩首詩中都是描繪春天美麗的景色。（
）
（3）《江南春》和《春日偶成》這兩首古詩中都抒發了作者春游時的快樂心情。（
）
18.
（5分）把肯定句改成否定句。
①報紙的誘惑力如此之大，我每日都要讀它。②他這樣做雖然過分了點，但還是有道理的。
19.
（5分）把陳述句換成把字句。
①姐姐送我一件最有意義的禮物。②激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。
20.
（5分）將下列陳述句改成疑問句。
①我們是學生，應該遵守學校的紀律。②那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。
21.
（5分）擴句。
①列車奔馳????????②浪花跳躍
22.
（5分）縮句。
①五顏六色鮮花花叢盛開了。②寬闊錢塘江籠罩著層薄薄霧。
參考答案
一、基礎題
(共9題；共47分)
1-1、
1-2、
2-1、
3-1、
3-2、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
二、填空題
(共13題；共68分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
17-2、
17-3、
18-1、
19-1、
20-1、
四年級下冊語文課文范文6
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎題
(共19題；共86分)
1.
（6分）給劃線的字選擇正確的讀音
時時勤拂________（A．fú
B．fó）拭，勿________（C．wù
D．cōng）使染塵埃________（E．āi
F．ái）。
彩虹日暈________（A．yūn
B．yùn）
削________（A．xuē
B．xiāo）弱
凝結________（A．jiē
B．jié）
2.
（2分）我知作者
李白（701年－762年），字________，號________，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。
3.
（4分）選擇連接下面打比方的句子。
小烏龜縮到殼里________
A．像一朵朵梅花
小雞毛茸茸的________
B．像一輛小坦克
小白兔的眼睛________
C．像一個黃絨球
小花貓的腳印________
D．像亮晶晶的玻璃球
4.
（8分）比一比，再組成詞語。
徑________
孤________
遙________
啼________
經________
狐________
搖________
蹄________
5.
（3分）快到反義詞樂園里來賽一賽吧。
前——________
遠——________
晚——________
6.
（3分）寫出反義詞
生—________???遙—________??落
—________
7.
（3分）把詩句補充完整。
①松下問童子，________。
②________，疑是地上霜。
③夜來風雨聲，________。
8.
（3分）看圖，選字填空。
它
他
她
①________在“呱呱呱”地叫。
②________在燈下讀書寫字。
③________正在掃地。
9.
（6分）按拼音寫漢字
pù
zǐ
liú
________布
________煙
飛________
lú
lǐng
yín
香________
西________
________河
10.
（2分）把下列詞語補充完整。
遙遙________
飛流________
11.
（4分）寫出下面詩句的上句或下句，并寫出它們出自哪首詩。
①日照香爐生紫煙，________?！禵_______》
②________，夜半鐘聲到客船。《________》
12.
（9分）我會填
①媽媽從樹上________下來。她把普季克________到一邊，渾身的毛________起來，________大了嘴巴，雙眼直________著大花貓。
②不過，她好像________，________在普季克身邊，________他的后腦勺，________地問：“怎么樣？怎么樣？”
13.
（5分）讀《日記兩則—第一則》想一想：我第一次做了一個什么夢？
14.
（3分）按拼音寫漢字
xiāng
lú
zǐ
yān
yáo
kàn
________
________
________
15.
（8分）形近字組詞
爐________
廬________
疑________
凝________
暴________
爆________
布________
市________
16.
（8分）比一比，再組詞
晉________
伐________
悼________
薦________
普________
代________
掉________
存________
17.
（4分）形近字組詞
遙________
搖________
銀________
根________
18.
（3分）選擇劃線字正確的解釋。
A疑是銀河落九天________
①不相信
②難于解難于斷定的
③猜忌
B白日依山盡________
①依靠
②同意
③按照
C欲窮千里目________
①需要
②將要
③想要
19.
（2分）根據不同的環境運用詩句。
一天，我和媽媽一起去看瀑布。當我看到長長的瀑布從山頂飛快地直瀉下來，那么壯觀，我不由得想起一句詩：“________，________?！?/p>
二、閱讀題
(共1題；共10分)
20.
（10分）默寫古詩《春日偶成》并完成習題。
春日偶成
__________________，__________________。
__________________，__________________。
（1）把古詩默寫完整。
（2）這首詩是________代詩人________所寫，寫的是________的景物，表達了作者對________的熱愛之情。
（3）用自己的話說說后兩句詩的意思是________。
參考答案
一、基礎題
(共19題；共86分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
二、閱讀題
(共1題；共10分)
20-1、
