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近義詞：
1、研究：鉆研，探索；考慮或商討；
2、考慮：思考、探索問題，對出現的事情做出無聲的推測推演及辯論，以便做出決定；
3、忖量： 思量，心中忖量，揣測；
4、思考：思索，考慮；
5、斟酌；考慮事情、文字等是否可行或是否恰當；往杯盞里倒酒供飲用；
詞的知識范文2
關鍵詞：詞匯知識；詞匯維度；詞匯發展；詞匯教學啟示
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）14-0065-02
作者簡介：蔣燕玲，女，本科，副教授，研究方向為應用語言學。
二語詞匯在第二語言教學中起著舉足輕重的作用。詞匯習得是二語習得的中心任務，聽、說、讀、寫、譯五項技能均與詞匯息息相關。學習者只有達到一定的詞匯知識水平，才能正確理解和使用第二語言。而“學習者必須掌握多少詞匯”、“學習者應該掌握多少詞匯”、“學習者實際掌握多少詞匯”一直是教學研究關注的問題。本文通過介紹詞匯知識框架和詞匯學習的具體內容，探討詞匯知識框架對高職高專詞匯教學的啟示。
一、詞匯知識框架
對于詞匯知識的界定，大致可分為兩種：一是從詞匯的維度出發，一是從詞匯的發展角度出發。
1.從維度出發界定詞匯知識。什么叫“懂得一個詞”？應該包括哪些方面的知識？早在1942年，Cronbach指出，完全掌握一個詞涉及五個方面的內容：能定義該詞、能恰當使用該詞、能掌握該詞的不同意思、能在不同的語境中正確使用該詞、能夠產出性地使用該詞。但Cronbach的定義沒有包括如拼寫、發音、詞形和句法特征，以及搭配等詞匯知識。而Richards進一步提出了一個詞的七個標準，包括詞頻、語域、句法特征和語義特征、形式（有關潛在的詞形和派生詞的知識）、聯想（有關語言中詞與詞之間的各種網狀聯系的知識）、概念意義和一詞多義。這七個標準涵蓋了詞匯知識的大多數方面，但忽略了詞的語音、書面形式及詞的搭配等方面。
2.從發展的角度界定詞匯知識。詞匯習得研究者除了以“詞”為中心，從詞匯的維度出發提出詞匯知識框架外，他們又以“學習者”為中心，從發展的角度提出了詞匯知識發展要經過不同的階段，對詞匯知識的掌握分為幾個層次或階段。例如，Wesche&Paribakht詞匯知識衡量表把詞匯知識發展層面確定為五個階段：①我從未見過這個詞；②我以前見過，但不知意思；③我以前見過，我認為它的意思____ （給出一個同義詞或翻譯這個詞）；④我認識這個詞，它的意思是____（給出一個同義詞或翻譯這個詞）；⑤我能用這個詞造句。從中可以看出，詞匯知識的發展過程是由學習者對詞的識別開始，然后逐步發展到對詞的恰當使用。為了能更全面、準確地描述詞匯知識發展所經過的階段，Jiang提出了一個詞匯知識發展的心理學模式。他認為詞匯知識發展一般要經歷以下三個階段：①初始階段：詞匯詞形發展階段；②以第一語言詞項為中介的詞匯知識發展階段；③詞匯知識發展的綜合階段。
二、對詞匯教學的啟示
詞匯知識框架對高職高專英語詞匯教學具有一定的啟示。高職高專學生的詞匯量偏低是一個不爭的事實。筆者曾調查了浙江省具有代表性的五所高職院校450名秋季剛入學的非英語專業大學新生的詞匯量，結果發現平均詞匯量只有1116，且個體差異顯著，其中基礎詞匯678個、B級詞匯403個、A級詞匯僅為35個，只略高于《高職高專教育英語課程教學基本要求》中所規定的詞匯量的較低要求（1000個），遠遠沒有達到其所規定的詞匯量標準要求（1600個）。而單項選擇題調查的結果，62.6%的學生認為學習英語的最大困難是詞匯量太少。詞匯量少和詞匯難學是新生最頭痛的問題，而詞匯量與學習者的詞匯能力、語言綜合能力密切相關。詞匯量的貧乏也嚴重影響了學生聽、說、寫和翻譯等其他語言技能的提高。根據Nation的詞匯知識框架體系，八方面的知識既包括了接受性知識，即學習者認識的詞匯總量，又包括了產出性知識，即詞匯知識質的內涵，它表明學習者對一個單詞的掌握程度。因此，詞匯教學的任務既要教會“學習者認識哪些詞 ”，又要知道“學習者在多大程度上認識這些詞”。如何在有限的課時內擴大詞匯量、習得詞匯深度知識備受教師關注，要達到此目標，詞匯知識框架可以給我們以下啟示。
1.接受性詞匯和產出性詞匯的學習。接受性詞匯指在聽、讀等接受性語言活動中能夠理解的詞匯，是學生能理解其最基本詞義的詞匯。而產出性詞匯是指在說、寫等表達性語言行為中能夠使用的詞匯。Nation將詞匯學習分為直接學習和間接學習。直接學習指學習者做一些將注意力集中在詞匯上的活動和練習，包括構詞練習、通過語境猜測詞義、背詞表及詞匯游戲等；間接學習指學習者的注意力集中在某些方面，尤其是集中在言語所傳遞的信息上，學習者不需要專門學習詞匯就可以習得詞匯。Nation還提出，在詞匯教學中，教師需要考慮三個問題：①學生需要掌握的詞匯有哪些？②學生應該怎樣學會這些詞匯？③如何通過測試來了解學生需要掌握和已經掌握的詞匯？
就現有的教學條件而言，接受性詞匯和產出性詞匯的學習主要靠直接學習習得。因此，選擇合理的教學內容和確定詞匯教學目標至關重要。對高職高專學生而言，通過背誦課文詞匯表來擴大接受性詞匯量是可行的。把詞匯從語境中提出來，可加快詞匯學習的進程。脫離語境通過詞匯表翻譯法學習詞匯的方式，對初級階段的詞匯學習比較有幫助，然后做課文后面的相關詞匯練習（只對詞義或拼寫形式進行檢驗的練習），這比其他形式的練習所花的時間更少，效果更佳。還能引導學生把詞匯作為完整的體系來記憶，學習單詞就要學習詞本身的發音、拼寫、詞義、詞性。
Nation指出，第二語言詞匯教學的目的是為了增加學習者的“可用詞匯量”?！翱捎迷~匯”不僅要求學習者認識目標詞，而且可以在聽、說、讀、寫中運用目標詞。因此，對一些“可用詞匯”（產出性詞匯），教師要精講多練，不僅要講解其拼寫、詞義、語法特征、搭配和造句，還要講解與其他詞的語義關系，如同義詞、一詞多義、拼寫相似的詞、非同義詞但詞義容易混淆的詞等。以語義關系為聯想結，建立單詞的聯想網絡，并激活原有的詞匯知識，有利于詞匯的習得。
總之，無論是詞匯教學，還是設計詞匯練習，詞匯知識框架要求教師充分考慮詞匯知識的諸多知識。讓學生不僅掌握詞匯，還應培養學生運用詞匯的能力。
2.高頻詞匯的學習。頻率是指一個詞在語言使用過程中出現的次數。使用次數高的詞稱為“高頻詞”。在BROWN語料庫中，頻率最高的是1000個次，對普通英語的覆蓋率為72%，2000個高頻詞群的覆蓋率近80%，3000個高頻詞群的覆蓋率近84%。由此可見，英語高頻詞匯的習得是詞匯習得最重要和最基礎的部分。學習者對詞的形式越熟悉，詞匯出現的頻率越高，記憶負擔越小，對該詞掌握得越好。在教學中，教師應強調掌握高頻詞的重要性，提供以該類詞為基礎的各種變化形式和使用范圍，提高詞匯的復現率，輸入涵蓋足夠多的高頻詞匯的語言材料，對高頻詞精講多練，鼓勵學生在語言產出中及時使用新學詞匯，讓學生充分理解，靈活運用，從廣度和深度上掌握這類詞的詞匯知識，加速接受性詞匯向產出性詞匯轉化。
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詞的知識范文3
此的現代釋義：
1、這，這個，與“彼”相對；
2、這里。
詞的知識范文4
十幾年前，證嚴法師一次外出。道路兩旁的行人忽然發現了這位特別受人尊敬，受人愛戴的上人，頓時肅立道路兩旁，由衷地熱烈地鼓起掌來。證嚴法師感恩百姓對她的信任和愛戴，同時發現大家的腳下有許多垃圾、廢物。證嚴法師特別親切、特別真誠地對大家說，說她多么希望大家用鼓掌的雙手，揀拾起腳下的垃圾、廢料，盡可能地防止耗盡資源，盡可能抵消廢料對環境的沖擊。說她看見了感覺到了我們賴以生存的地球，正因為資源的浪費和環境的破壞而在哭泣。說我們應該用雙手撫慰地球，拯救地球，擁抱地球。
從那以后，一支越來越龐大的慈濟環保志工隊伍出現在我國臺灣的大地上。這些慈濟環保志工身份、職業各異，性別、年齡不同，但有著一樣善良的心地，一樣高漲的熱情。他們中年齡最大的已經83歲高齡，最小的只有3歲。一對中年夫婦，他們不但把自家的垃圾、舊報刊隨時整理好，決不隨便丟棄，而且常常利用工余時間，到街上收集各種廢棄物，然后拉回家里分類整理。他們不但使周圍的環境變得越來越美麗了，還把廢物賣給可以回收再利用的商店，所得款項全部捐給慈濟醫院，使慈濟為人類造福的事業越來越紅火。
很遺憾，我沒能記住那位女士的名字。她漂亮的瓜子臉上，戴著一幅近視鏡，很文氣很善良的樣子。她經營著自家的一個小店鋪，還照顧著兩個上小學的兒子。她是一個非常能干的內當家、小老板，把店鋪經營得紅紅火火，把家也治理得井井有條。每天，她除去照顧、經營店鋪，還要開車送兩個兒子上學。有時，還高高興興地和兒子打籃球、玩游戲。就這樣，她還一直堅持做慈濟環保志工。每天，她都抽出一些時間，清理環境、整理廢物，給垃圾分類。在她的帶動下，她兩個寶貝兒子也成了慈濟的環保小志工，常常利用課余時間，和媽媽一起為保護環境，做許多事情。因為常常做環保，分揀垃圾，那位女士的雙手有些粗造。別人跟她提起這事，她很自豪地說：“上人說了，有這樣一雙手是很幸福的”。在慈濟的世界里，像她這樣處處都好的女人很多很多。
我眼前總會出現那個文靜、干凈的老太太的身影。她已經80多歲了。雖然臉上已經布滿了歲月留給她的皺紋，但依舊可以看出她年輕時漂亮的容貌、苗條的身材。她以前大約是做醫務工作，現在這樣大的年紀了，卻還時常坐在小板凳上，分揀廢舊書報和紙張，為環保做著無私的奉獻。她的家人有時說她：“您在家里的時候，不是這疼就是那疼，出去做了環保志工，卻越來越精神了?！睘榄h保當志工時，老太太的臉上總是露著微笑，那微笑里總映著朝陽的光亮，那光亮仿佛把她周圍的一切都照得光彩奪目。
我不知道，慈濟為什么會有那么神奇的力量，一些智力殘障的殘疾人也高高興興地成了慈濟很好的環保志工。這些本來料理自己的事情，照顧自己都很困難的智力殘障人士，做起環保時卻是那樣認真，那樣有條有理。證嚴法師在談到他們時曾經說，他們雖然在智力上有些缺憾，但他們不會對別人有所傷害。還稱贊他們都很善良。證嚴法師對待這些人，像對待其他人一樣都很尊重，都很有愛心。我看見他們在分揀廢物，看見他們在搬運垃圾，看見汗水出現在他們額頭上的時候，笑容也在他們臉上綻開了。他們在回收廢物、清理垃圾，使環境變得越來越健康，越來越美麗的同時，他們本來有許多缺憾的人生也變得健康、美麗起來。
還有一個曾染上的青年，也在同慈濟人一起做環保的過程中，終于與決裂了。他的父母親異常激動地說：“慈濟人的資源回收，幫助我們回收了一個曾經使我們徹底失望了的孩子?！?/p>
在慈濟的世界里，在環保志工中還有許多天真活潑的孩子。他們中許多都是在學校讀書的學生，在放學回家的路上，當他們看到路邊有隨手亂丟的垃圾時，他們隨時都會把垃圾放入自己隨身帶著的垃圾袋里，然后再分門別類地把垃圾放在應該放的地方。對這些孩子來說，這種環保行為已經成為他們一種高度自覺的行動，一種非常良好的習慣。這也是街道上非常靚麗的一道風景。節假日里，環保志工中的大人們在分揀垃圾時，也常常會看到這些孩子們勤快的身影。慈濟環保志工還走入了幼兒園，用生動、形象、有趣的語言向那里的兒童講解環保知識，使他們在很小的時候就養成了愛惜我們的地球家園，保持環境衛生的良好習慣。
在慈濟的世界里，有關慈濟環保志工的真實感人的故事實在是太多了，而且每天每時都發生著，我所記下的那些真實的故事，連鳳毛麟角、九牛一毛都不敢稱。
慈善的存款和慈善的延續
這兩個真實的故事，是我聽證嚴法師講到的，盡管不是當面聆聽，盡管已經過去許多時日了，可我的心卻一直為此激動著。旅途中，工作時，上人那似滲入田地之綿綿細雨一樣親切的聲音和那生動感人的畫面時時會縈繞在耳畔、呈現在眼前。
聽著上人的述說，我看見一個智力殘疾的老人和他的孫子正得到慈濟人的救助。身著藍天白云，個個都是菩薩的慈濟人，臉上浸著人世間最美好最真誠最溫暖的微笑，正把香噴噴的大米，暖融融的衣被送到這一老一少的家里。他們坐在老人的身邊，親切而又細心地詢問老人每日的起居、吃喝和身體狀況，努力地找尋著老人生活上還有那些困難。他們把孩子抱在懷里，用歡樂、友愛、信心、感恩和天真無暇的幸福感滋潤孩子幼小的心靈。老人太激動了，熱淚淌在了他無限感恩的臉上。他永遠也不會忘記，四十多年前的那個下雨天。那時，還是一個孩子的他，正和同樣殘疾的爺爺正在家里忍饑挨餓。忽然，證嚴上人帶著慈濟人出現在他們面前，帶著慈愛，帶著溫暖。證嚴上人特別注意到他們鋪蓋的被子因為屋頂漏雨已經濕透了，還看到他們家里的糧食也不多了，便即刻決定把這個家庭作為慈濟人一個特別幫助的對象。幾十年來，慈濟人不間斷地給這個特殊困難的家庭以關懷、資助。直到今天，那個當年也身有殘疾的孩子當了爺爺。這個家庭是不幸的，因為他們的成員都患有殘疾。這個家庭又是幸福和幸運的。因為有慈濟人在他們身邊。慈濟人在最初把愛和溫暖帶給他們的同時，還為他們儲存了更多的愛與溫暖。證嚴上人把這稱為慈善的存款。這樣的存款，是多么有意義、多么偉大、多么豐富、多么令人感動。
想到證嚴上人講到的那個母親，我的心總像又溶入一種暖流中，眼眶常常會禁不住發漲，淚水甚至會忍不住流出來。那是一位看一眼就會使人產生好感的女性，是很善良，很溫柔，很有修養的母親。這位母親有一個非常漂亮、非常出色、非常讓母親感到驕傲的女兒。在學校讀書時，女兒一直是品學兼優的優等生。大學畢業以后，被一個很體面也很重要的單位錄用。工作上，她不但業績突出，而且有著極好的人緣，和每一個同事相處得都非常好，都勝似親人。母親愛女兒；女兒也像母親愛女兒那樣愛著母親。每天，無論工作多么繁忙，她都要幫母親做家務，陪母親說知心話，關心著母親的飲食起居，關心著母親的身體和精神生活。每天出門上班時，她都要親切地與母親道別。每當回家時，她首先要做的就是向母親問好。那一天早上，女兒像往常一樣，高興地與母親道別。我沒有記下那一天是陰天還是晴天，有沒有風，有沒有雨。我想，她的母親一定記住了，而且永遠也不會再忘記。就是在那一天，在一條留下了她無數腳印的道路上。她，母親的好女兒被一次意外的，不該發生的車禍奪去了年輕、美麗、寶貴的生命。聽到噩耗，看到瞬間被奪取生命的寶貝女兒，母親眼睛里的天，在那一瞬間突然間坍塌了。被鮮血染紅的大地也陷落了。女兒最親的親人――母親幾次昏厥，她太想用自己的性命換取女兒的再生，盡管這是不可能的事情。
女兒的意外身亡，令所有熟悉女兒的人都像母親像兄弟姐妹一樣十分悲痛，都以各種方式懷念她。保險公司按規定賠付了巨額保險金。
母親忍著巨大的悲痛整理女兒的遺物。女兒穿過的每一件衣服，用過的每一件物品，都引起母親對女兒的無限的回憶與無盡的思念。母親細心地，慢慢地整理著。忽然，母親看到了她未曾見過的女兒為慈濟事業的一份份捐款收據。這時，母親才知道，女兒經常用自己節省下來的錢資助那些在貧困中艱難度日的老人和兒童。這時，母親又一次流下了眼淚。這淚水是熱的溫暖的，那里面似乎映出了女兒菩薩一樣和善、美麗的面容。母親似乎聽到了女兒的聲音，感受到了女兒那顆心，那獻給了大愛的心的跳動。母親把愛給了女兒；女兒通過慈濟把這種愛給了整個世界。母親沉思著，決定把女兒的巨額保險金捐獻給慈濟事業，而且像女兒一樣，也做一個人間菩薩――慈濟人。女兒繼承了母親的善良；母親又延續了女兒的愛。這種愛的延續，慈善的延續是多么令人感動，多么偉大啊！
大愛進南亞
我眼前常常會出現那個令人感動、感慨，令人心潮激蕩的場景。那是在印度洋地震、海嘯中受災最重的印度尼西亞亞齊省，在一片遭受海嘯巨大破壞的土地上。一些亞齊的孩子們正分坐在慈濟人的幾輛汽車上兜風。他們面向車窗外的景色，笑著、叫著、新奇著，滿身、滿心的歡喜。那一刻，海嘯帶給他們的可怕記憶已經蕩然無存；災難在他們幼小心靈上刻下的傷痕也被抹平了。那時，親人一樣的慈濟人和孩子們笑得一樣開心，一樣甜，一樣美。
那天，天氣非常晴朗。亞齊災民的心境也像那天的天那樣敞亮，那樣舒坦。那天，慈濟人又來到他們中間，給他們帶來了他們急需的糧食、食用油和他們實用的衣物。個個都像人間菩薩的慈濟人微笑著，直接地、面對面、手把手地把糧食、衣物送到災民的手里。同時，也把人間大愛，把堅定的信心、美好的希望送到災民的心坎上。他們細心地撫慰老人；他們熱情地關照兒童。看到一些孩子對他們的汽車頗感興趣，聽說這些孩子還沒有坐過汽車。慈濟人便在發放之后，把這些孩子請上汽車，盡可能地把更多的歡樂留給他們。孩子們在慈濟人身上真切感受到了不會磨滅的父母般的親情與能包容一切的人間大愛。
也許是因為我到過印度洋海嘯災區，接觸過那里的災民，所以我更能直接體會到，海嘯發生后，第一時間到那里的慈濟人把人間大愛播撒得多么廣泛多么深入。
災民們不會忘記，不僅是亞齊的災民，不僅是印尼的災民，所有在印度洋海嘯受災的國家中的許多災民都不會忘記，在他們遭難的時刻，在他們最需要援助之手的時候，最早出現在他們面前的救援人員中就有慈濟人，像藍天白云那樣無處不在的慈濟人，像藍天白云一樣能給人們帶來溫暖，帶來美好心境和美好希望的慈濟人。海嘯的無情摧殘，使無數人失去了寶貴的生命，也使許多幸存者身體和心靈受到了極大的傷害。他們中許多人或骨折或肺部進水或有這樣那樣的創傷。慈濟人中的醫務人員及時為他們療傷、治病。這些慈濟人不但醫術精湛，而且個個都和藹可親，都認真、仔細、一絲不茍，有的甚至把傷員抱在懷里，為他們捶背、按摩。一個在海嘯中僥幸逃生的孩子，身體被樹枝和被沖毀的建筑物碎片劃得滿是傷痕。慈濟人不但細心為這個孩子療傷，還與他進行心貼心地交流，使他幼小的心靈也不留下一點疤痕。在慈濟人身邊，孩子那本來一直異常驚恐的眼睛里，有了像朝陽一樣美麗一樣燦爛的笑容，有了人間大愛的光亮。一個在海嘯中失去一只手臂的中年男子。他的妻子和3個孩子都被海嘯卷走了。他身心極度傷痛，患上了嚴重的心臟病，他不想再活下去了。就在他要結束自己生命的關鍵時刻，慈濟人出現在了他的面前，不但為他療傷治病，還幫他樹立起重新生活的信心。那一段時間里，慈濟人經常到他那里回訪，為他檢查身體，與他談心交流。他漸漸懂得了人生的深刻意義，也開始為他人為社會付出。慈濟人離開那里的時候，這個男子不禁流出了眼淚，說他今后的人生中，永遠也不會忘記慈濟人。他也要像慈濟人那樣奉獻社會奉獻人類，以回報慈濟人給予他的無限關愛。
在海嘯造成極大災難的日日夜夜，在那最艱難的時刻，慈濟人還及時為那里的災民送去了潔凈的飲用水，送去了為防止傳染病發生、流行的衛生防護和保健用品。并迅速為無處安身的災民建起了一排排的“大愛帳篷屋”。在一些受災國家的一些地區，慈濟人還為災民送去了農具和種子，并開始為他們籌建永久性的大愛新村，幫助災民重建美好家園。
我寫這篇文章時，新聞媒體對印度洋海嘯受災國情況的報道，早以冷淡了?？纱葷藚s依舊以極大的熱情在那里為災民服務。證嚴上人看到的是，還有許多應該得到救助和關愛的災民還沒有得到慈濟的救助。慈濟現在是“直接、重點”地救助最困難的百姓。證嚴上人希望有更多有能力的人為困苦的百姓付出、伸出援手。希望有更多困難百姓感受到人間大愛。
真是偉大、真是令世人敬重啊，證嚴法師。
南非的慈濟人
我曾去過南非，那是我至今到過的離我們國家最遠的地方。那次，我們從北京乘飛機出發，包括中途轉機，經過了近20個小時的空中旅程，才到達南非的開普頓。南非對于我們許多人來說，是一個比較神秘的地方。那里的美麗而獨特的自然風光令人陶醉，那里的治安與愛滋病問題又令人十分擔憂。我是2002年5月，因參加國際聯合勸募協會世界大會去的南非，短暫的幾天里，雖然沒有遇到什么搶劫、偷盜之類的治安問題，但也聽到了不少有關發生在南非華人身上的被搶被殺的血淋淋案件。
慈濟人十多年前就已經在南非了。那時，還是白人掌權。白人與黑人的武裝沖突經常發生，隨時都可能發生。那時，在南非的慈濟委員只有10人，可他們的工作范圍就已經非常廣泛了。當時的南非，許多有災難的地方，許多特別困難的百姓中間，常常可以看到慈濟人的身影。那時，慈濟人的汽車常常就在槍林彈雨中穿行。為了把愛的種子播撒在那片尚未被開墾的土地上，播撒在南非貧苦黑人的心中，他們不惜冒著生命的危險。按膚色，南非有3種人，黑人、棕色人、白人。從住房就可以看出他們生活的不同。白人區的住房多是漂亮的別墅；棕色人住的多是整齊的磚瓦房；黑人居住區里則像破爛火柴盒擠在一起那樣，全是用破舊鐵皮、破舊木板或茅草搭成的不擋風也不遮雨的小屋。慈濟人長途跋涉，給那些住那里，缺吃少穿、缺醫少藥的南非黑人及時送去了他們急需的糧食、衣服、日用品、藥品和醫療。同時，也給他們送去了歡樂和希望，送去了慈濟的人間大愛。慈濟人親切地撫摩著他們粗糙的黑手，手挨手地把善款善物交給他們，親近地和他們站在一起，和他們一起唱歌、跳舞，還教他們學會了演唱慈濟的大愛手語歌曲。這歌曲成了南非貧苦黑人最愛唱的幸福之聲，唱這首歌時，他們的臉上、眼里都浸滿了無盡的感恩、幸福和自信。慈濟人還向他們傳授了自強自立的本領。許多當地的貧苦黑人都高興地協助慈濟人做善事、好事，成了南非黑人中的慈濟志工。
有一個還很年輕的黑人婦女，和丈夫已經有了4個孩子。家境不但不好，丈夫還常常不顧一家人的生活，到外面去找別的女人。后來，干脆拿走家里值錢的東西，離家與外面的女人鬼混去了。從此，這個婦女一個人帶著4個孩子苦苦度日，生活越來越艱難了。就在這個時候，無所不在的慈濟人出現在了她的面前。她即刻便感到了慈濟人援手的無限溫暖和無比強大的力量。從此，這個女人的臉上不再有愁苦的面容。4個年幼的孩子也整日歡天喜地。漸漸地，這位婦女不但改變了自己的家庭生活狀況，還改變了自己的人生軌跡。她從內心懂得了感恩的意義，經常幫助慈濟人做好事，成了一名積極而又快樂的慈濟志工。一次，她隨慈濟人到一個窮困的鄉村向當地貧困百姓發放包括糧食、食油、衣服、毯子等在內的救濟物資。她忙前忙后地忙得滿頭大汗，當地一些人覺得她這樣忙活，肯定會得到慈濟人更多的東西，便有意問她分得了什么樣的毯子、多少物品。她平靜地告訴他們，她什么都沒有要，在慈濟人的幫助、影響和感召下，她已經能夠獨立地創業，生活完全可以由自己把握了，而且經常和慈濟人一起做善事、好事。那些人仔細查看了發放名單，果然沒有這個婦女的名字。這個婦女原來的丈夫，這時在別的女人那里生病了，不能再為那個女人掙錢了，于是很快就被那個女人趕了出來。他沒有其它的路可走，只好忐忑著向家里走去。他想妻子可能不會再收留他，想妻子一定會對他破口大罵。他顫抖著站在家門口，他無論如何也沒有想到，被他害苦了的妻子竟用一張真誠而燦爛的笑臉迎接他。他不明白妻子怎么會變成了這樣一個像菩薩一樣的人。妻子說，是慈濟人使她沒有了煩惱和仇恨，也不會再報復。說她現在所有的只是寬容和感恩。
詞的知識范文5
古詩鑒賞是高考重要考查內容，未來的高考除了要繼承以前命題的成功經驗外，必然會不斷出新，如古詩的抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性等就是高考命題的最佳突破口。其中，古詩的語言變形（改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等）中的“詞序錯置”就極有可能成為今后高考命題的新切入點，如高考命題時，可以讓考生判斷并回答古詩中詞序錯置的作用，因此，廣大備考者應予以特別關注。
詞序是漢語重要的語法手段之一,因關涉到句義的表達，不容許隨意錯亂。但這條基本原則，在古詩中卻常常被打破，詩人們在不損害原意的原則下，可以對語序作適當的變換，如“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，正常語序為“千古江山，無處覓英雄孫仲謀”；“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”，正常語序為“望中猶記，四十三年，揚州路烽火”；“故國神游，多情應笑我，早生華發”，正常語序為“故國神游，應笑我多情，華發早生”。詩人根據某種需要而作出的靈活調整，取得了絕佳的藝術效果。下面，筆者將就古詩語序錯置現象介紹相關的知識，希望能對廣大備考者有所幫助。
錯置類型
1.主語后置。劉長卿的《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人?！逼渲校耙箽w人”意為“人夜歸”，主語置于謂語之后。崔顥的《黃鶴樓》詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷（可數），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來好像是賓語，實際上卻是被陳述的對象。辛棄疾的《西江月?夜行黃沙道中》“七八個星天外，兩三點雨山前”，其正常語序應是“天上七八個星，山前兩三點雨”，將主語放到了句末。
2.賓語前置。杜甫的《月夜》中“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”，實即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。詩人想象遠在州的妻子也正好在閨中望月，那散發著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是使動用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對象，結果被放在前面，似乎成了主語。辛棄疾的《賀新郎》中“把酒長亭說。看淵明、風流酷似，臥龍諸葛”，晉代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來作者把他們二人都用來比喻友人陳亮，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實為“看風流酷似淵明、臥龍諸葛”，賓語“淵明”跑到了主語的位置上。類似的有錢起的《谷口書齋寄楊補闕》“竹憐新雨后，山愛夕陽時”（正常語序為“憐新雨后之竹，愛夕陽時之山”）。
3.主賓換位。葉夢得《賀新郎》詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花?！币诧@然是“黃花報霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主――動――賓”的格式，但在意義上必須將它倒過來理解。盧綸的《塞下曲》：“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。”，“林暗草驚風”意為“林暗風驚草”，這里主語與賓語互換了位置。類似的有白居易的《長恨歌》“姊妹兄弟皆列土，可憐光彩生門戶”（正常語序為“可憐門戶生光彩”）。
4.定語挪位。定語挪前的如王昌齡的《從軍行》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”，“孤城”即指玉門關，為“玉門關”的同位性定語，現卻被挪在動詞“遙望”之前，如不留意就很容易誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。類似的有劉叉的《從軍行》“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪”（正常語序為“聞橫笛聲不見人”），陸游的《晝臥》“香生帳里霧，書積枕邊山”（正常語序為“帳里生香霧，枕邊積書山”）等。定語挪后的如李白的《夢游天姥吟留別》“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月”，意即“一月夜飛渡鏡湖”?！霸乱埂边@個偏正詞組本為句首的時間狀語，現被分拆為二，定語“月”遠離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”，而不可能是“月”。類似的有杜甫的《春夜喜雨》“曉看紅濕處，花重錦官城”（正常語序為“錦官城花重”）。
5.狀語挪位。如崔顥的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”中，“笑春風”表面上是動賓詞組，實際上“秋風”、“春風”都不受“動”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風中動”、“在春風中笑”的意思。類似的有杜甫的《秋興八首》（其二）“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微”（正常語序為“朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐”），李商隱的《安定城樓》“永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟”（正常語序為“永憶江湖白發時歸”）。
當然，古詩中詞序變位的情況比較復雜，如葉紹翁的《游園不值》“應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來”中，“春色滿園關不住”一句就既有賓語前置，又有定語后置。
錯置原因
1.合乎聲律需求。
初盛唐成熟的“近體詩”和后來的詞曲，除押韻和字數限制外，還要講究平仄的調配和對仗的工穩，因此，為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序安排上作些變通，往往要打破正常的語序，形成句中詞語位置顛倒現象。如王之渙的《登鸛鵲樓》：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”按照正常語序應為“白日依山盡，黃河流入海。欲目窮千里，更上一層樓”，但為了合乎音律需求，詩人作了藝術處理。如柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！敝械摹蔼氠灪? 按照正常語序應為“寒江雪獨釣”，同樣為了合乎音律需求，詩人作了藝術處理。
2.合乎情感表達需求。
除了格律的限定之外，有些詞序錯置是詩人為了取得一定的藝術效果而有意為之的。這種錯置，往往突出了某一部分詞義，能給讀者強烈的沖擊，從而帶來廣闊的想象空間和無限的審美情趣。如王昌齡《從軍行》、杜甫《春夜喜雨》二例，定語“孤城”挪前而“錦官城”移后，除了為符合七絕和五律的平仄格式外，目的還在于突出和強調玉門關所處孤立突兀的地勢以及春雨后詩人想象中繁花墜落的景象。再如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”（王維《山居秋暝》），若按客觀環境中的動作順序，原是“浣女”之歸造成“竹喧”，漁舟之下導致“蓮動”。但如果就這樣呆板地鋪敘直陳為“浣女歸喧竹，漁舟下動蓮”，那么畫面中心就歸結于被動因素“竹”和“蓮”――這是動作過程的終點。由于動作至此終結，畫面也便歸于靜止?，F按詩中順序的安排，“竹喧”、“蓮動”便成為“浣女”、 “漁舟”入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主動因素“浣女” 、“漁舟”上?！颁脚薄ⅰ皾O舟”之動，不僅遠比“竹”、“蓮”之動鮮明可見，而且它們作為動作的起點和動力，使過程得以不斷持續。這就大大增強了畫面的動作性、鮮明性。
3.增加詩味，使之成為詩化的語言。
詞的知識范文6
辭職報告也稱為辭職申請書，是個人離開原來的工作崗位時向單位領導或上級組織提請批準的一種申請書，是解除勞動合同關系的實用文體。以下是小編精心收集整理的辭職是離職原因簡單，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
辭職離職原因簡單1尊敬的領導：
您好!
作為酒店一名普通傳菜員，每天我們要給眾多客戶上菜，很多時候我們直接面對客戶，也受到了很多質疑，比如廚房炒菜忙不過來，我們又不能及時上菜，客戶只會怪責我們，還要我們承擔結果，而且也要經常面對憤怒的客戶。
工作很累，不是工作累，是心累，沒有人能夠經常接受斥責，如果是自己的原因還好，但很多時候只能承受無妄之災，解釋也解釋不通，最后只有選擇默默忍受，人都是感性動物，誰又愿意一直承受著這樣的委屈，公司內部有什么問題，內部好解決，但是刁蠻客戶最難解決，每個月總會遇到那么幾個客戶，讓我們承受很多壓力。
這是磨礪，更是一次嚴重打擊，我扛不住這樣的壓力，我想要辭職，就是這樣簡單的理由，我也明白向我這樣的員工很多，公司給我工作機會已經感激不盡，我只是接受不了這種工作方式，我想重新換一個工作?？赡艽蠹視f其他人也一樣遇到這樣的問題，為什么其他人沒有事情，就我事多。我不善言談，很多時候我都只會默默聽，因為與客戶解釋永遠解釋不清楚前因后果，還不如不解釋，有些同事覺得這沒什么不了，他們習慣了，我才來到崗位上不足一年時間。
我對于這樣的工作感受到的只有壓力，一開始進入公司也是抱著期望而來，但現實讓我明白不是任何事情都那么簡單很多東西都需要靠我們自己去應對，我不能應對好這樣壓力，就要承擔這樣的后果，自己去承受工作的打擊，我已經明白了這不是我期待的工作，這也是我想要離職的因素之一。說來說去，也就是個人的一些想法和公司的想法不同，當做出選擇時，就要看我們是選擇接受還是選擇逃避，這才是我們應該考慮的問題。
公司對待客戶，尊重禮貌，一切以客戶為尊。這樣更能收買客戶之心，讓客戶更加認同我們酒店，想要做好就必須要拿得起放得下，我或許是接受考驗比較少，沒有經歷過多大波折，沒有應對問題的方法這是我的問題。心里抗壓能力也比較弱，很容易就被外界因素影響到自己工作心情，我也會考慮為什么我總是有那么多問題，其他人都不會出現，到底是什么原因，是自己不努力，還是做得不好，其實只有一點，那就是自己并沒有充分接受公司的價值觀。我總是跟不上工作的腳步，這才是我有那么多負擔原因，所以我希望自己可以辭職，避免出現這樣事情。
此致
敬禮!
辭職人：___
20__年__月__日
辭職時離職原因簡單2尊敬的_______：
您好!
在公司工作一年中，學到了很多知識，公司的營業狀態也是一直表現良好態勢。非常感激公司給予了我這樣的機會在良好的環境工作和學習。雖然在公司里基礎的業務知識及專業知識已經基本掌握，但俗話說學無止境，有很多方面還是需不斷學習。提出辭職我想了很久，公司的環境對于業務員很照顧很保護(至少對于業務風險來說)，鑒于我的個性，要在公司自我提升及成長為獨擋一面的能手，處于保護的環境下可能很難。我自己也意識到了自己個性傾于內向，你們也有經常提醒我這一點，其實，這不管是對于公司培育人才或是我自身完善都是突破的難點。雖然我的觀念是：人需要不斷的發展、進步、完善。我也一直在努力改變，變得適應環境，以便更好的發揮自己的作用。但是我覺得自己一直沒什么突破，考慮了很久，確定了需要變換環境來磨礪。
公司業務部近期人員變動較大，因此交接工作可能需要一個時期。我希望在_____時間左右完成工作交接。這個時間也許比較緊，如果實施上有太多困難，我同意適當延遲一周。但是我還是希望領導理解，現臨近年底，如果能給予我支配更多的時間來找工作我將感激不盡!
我希望在我提交這份辭程的時候，在未離開崗位之前，是我的工作請主管盡管分配，我一定會盡自己的職，做好應該做的事。另外，希望主管不要挽留我，其實，離開是很舍不得，原因自不用說明。但是既已決定，挽留會讓我最終離開的時候更為難。謝謝!最后，希望公司的業績一如既往一路飆升!主管及各位同仁工作順利!
此致
敬禮!
辭職時離職原因簡單3尊敬的領導：
首先，感謝領導及同事在這_個多月里對我工作的支持與幫助。在這里我學到了很多。在____公司這一段時間里，是我工作的寶貴財富，同時這段時間也發現了自己很多不足之處，需要改進的地方也很多。
因為是做_____工作的關系，與同事朝夕相處，建立了友誼。我從內心希望這分友誼能繼續并永久維持下去。
但是因為我的個人的原因，經過深思熟慮的思考，我決定辭去我目前在公司所擔任的職位。對由此為公司造成的不便，我深感抱歉。
最后，我真心希望____公司能在今后的建設與發展旅途中步步為贏，蒸蒸日上!
此致
敬禮!
辭職時離職原因簡單4尊敬的領導：
您好!
進入到我們幼兒園做保育的一個工作，到而今自己也是算老員工了，這些年也是認真盡責的來做了，但也是家里出了一些狀況，我無法再在崗位上做下去了，而是需要回去處理這個時間也是不太確定多久，畢竟情況也是比較的復雜，之前也是和領導有聊過我家庭的一些情況，自己也是出來工作是為了家里，而今需要我的時候，我也是要去盡責做好，這學期結束了，而自己也是決定了離開。
回想起來，來幼兒園這些年，真的挺感慨的，自己也是喜歡孩子才做這個工作，雖然也是辛苦，但是看到孩子們臉上的笑容，我也是特別的開心。自己也是認真盡責的來做好而得到了肯定，同事們也是給予了我很多的一些幫助，讓我能把工作做得好，這些也是讓我更加的意識到，的確不容易，也是喜歡在這的環境和要做的事情，而今要離開，其實我也是想到自己會由于這個原因的，畢竟家里的情況一直都是不那么的好，我也是清楚，自己的能力能做保育的工作，所以來到這，也是讓我在這成長很多，收獲的不但是經驗方面也是和很多的同事成為了朋友，讓我也是想一直做下去，但生活里哪有那么多都是可以如意的，此次要回去其實我也是有想到一些，不過還好是這個學期的工作已經做好了，而不是半途回去的也是沒有給幼兒園添加太大的麻煩。
當然我也是知道現在要找到一名合格的保育員不是那么的容易，而我的離職也是有些倉促，新的學期也是不久要到來了，也是抱歉，給幼兒園制造了困難，但自己也是清楚自己還是要回去了，為了家庭，也是沒有什么太好的辦法，同時我也是不想由于工作的一些原因而讓我沒有顧及到家人。家人一直都是支持著我，讓我一直不斷努力工作的一個動力，而今他們需要我，我也是要去為他們而回去，在這收獲的，我也是以后會用到，目前還沒有確定之后的工作，但在家那邊的概率會大很多，不過我也是挺感謝幼兒園給予了我那么多的一個機會。
只是有些辜負了領導的期盼，自己也是不能再工作下去，而我離職也是做好了決定，是自己考慮清楚也是想好了以后的路所以才做的，同時自己也是會把最后的交接來做好，不會讓領導失望的，自己的離職也是望同意批準。
此致
敬禮!
辭職時離職原因簡單5尊敬的領導：
您好!
歲月如梭，光陰似箭。轉眼在__約一年時間，在這約一年時間當中，親歷目睹公司的突飛猛進與擴張巨變，同時使本人在公司各領導的關愛、栽培與指導中不斷得到學習與提升的機會。在這約一年時間當中，本人不僅收獲了知識、經驗，更重要的學會了如何做人。由于本人各方面的原因，我很遺憾自己在向公司股份制正式提出辭職。
來到公司也已經快一年了，在這近一年里，得到了公司各位同事的多方幫助，我非常感謝公司各位同事。正是在這里我有過歡笑，也有過淚水，更有過收獲。公司平等的人際關系和開明的工作作風，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學習?；蛟S這真是對的，由此我開始了思索，認真的思考。
但是最近我感覺到自己不適合做這份工作，同時也想換一下環境。我也很清楚這時候向公司辭職于公司于自己都是一個考驗，公司正值用人之際，公司新的制度的啟動，所有的后續工作在公司上下極力重視下一步步推進。本著對公司負責的態度。能為公司效力的日子不多了，我一定會把好自己最后一班崗，做好工作的交接工作，盡力讓客戶交接做到平衡過渡。離開這個公司，離開這些曾經同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領導們的尊尊教誨，舍不得同事之間的那片真誠和友善。
在短短的一年時間我們公司已經發生了巨大可喜的變化，我很遺憾不能為公司輝煌的明天貢獻自己的力量。本人懷著無比感恩的心，對領導及各部門同事的支持、關心、厚愛表示最誠摯、最深情的謝意!
最后，我只有衷心祝愿公司的業績一路飆升!公司領導及各位同事工作順利!身體健康、萬事順心!
在_月__號前，請公司安排各項工作(資料)的交接與移交，保持工作的正常開展。請予批準!
此致
敬禮!
辭職人：___
辭職時離職原因簡單6尊敬的領導：
您好!
我很遺憾自己在這個時候向公司提出辭職，來公司_個月了，正是在這里我開始踏上了社會，完成了自己從一個學生到社會人的轉變，幾個月的時間，有過歡笑也有過許多的收獲。公司照明領域的專業水準讓我一度感到自豪，然而工作上的毫無成熟感總讓自己彷徨。拘束。不能完全的放開自己去處理公司事務。
幾個月下來，我時常在思索自己，在自己身上尋找原因，思考的記過是，我不適合照明這份工作。在未到來公司之前“照明”對我來說是個陌生的專業，幾個月下來，從公司及工作中我初識了照明這一行業也認識了照明設計，但幾個月實習下來，我給了自己一個否定的答案，否定自己是一件很痛苦的事情，然而，人總要面對現實，興趣是什么，喜歡什么，適合做什么，這一連串的問號一直讓我沮喪，也讓我萌發了辭職的念頭，并且確定了這個念頭，本著對公司負責的態度，我想這個決定對公司以及我個人都是有益的?；蛟S只有重新在跑道社會上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我的下一步選擇。
我很抱歉，辜負公司以及領導對我的傾注栽培，也感謝領導以及同事們在工作中給予的耐心指導和幫助，愿同事們工作開開心心，愿公司在今后的發展途中興旺發達。
此致
