前言：中文期刊網精心挑選了英語命題作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
英語命題作文范文1
My Favorite Food
There are many different kinds of food. My favorite food is fried rice.In China, most of the people in the south eat rice. And I like fried rice best.
It’s really delicious. When I go home from school, I am always hungry. At that time I always make fried rice by myself. I often cook it carefully and it is so delicious. It makes me happy. After eating it, I am not hungry any more. Fried rice is my favorite.
英語命題作文范文2
一、培養發散思維能力，求異創新
（一）同中求新
教學中教師要注意引導學生在同中求新。如立意的新世界，就是要敢于打破舊觀念，提出新觀點或在某種正確的觀點基礎上加以補充或有所突破；又如選材的新，就是要富有時代特色的新觀點、新風尚、新人新事，或獨辟蹊徑，選擇新奇的角度，或獨具慧眼，不寫別人寫過的陳舊題材。例：《我的老師》只要所寫的人是教過“我”的人，能稱得上是“師”這一點與所有寫作者相同以外，那么至于這個人的年齡、性別、職業、與我的關系；所教過我的課程、本領，所發生的事件；所要表現的主題等等都可以多種多樣，都給學生留有許多進行發散思維的空間，只要老師善于啟發，學生認真挖掘，通過發散思維，還是會有收獲的。
（二）同中求變
命題作文有些題目久盛不衰，因為它所考查的是學生作文的基本功，所反映的是時代的新氣象，因此命題作文教學中要注意引導學生在同中求變。例如《有意義的一件事》這個題目，初中寫的作文到高中還能拿來用嗎？答案是顯而易見。不但事物在發生變化，同一件事在不同的年代其意義也在變，不同年齡對同一件事的看法也在變。因此，同一題目，中心要求變，材料選擇要求變，謀篇布局要求變。
（三）同中求活
在命題作文教學中，很多人總結了許多行之有效的教學方法，形成教學模式，也有許多可供參考的寫作方法、寫作模式，對于別人的經驗，是照搬照抄還是靈活運用，這與作文水平的高低大有關系。因此教學中教師要注意引導學生在同中求活，因為我們的生活是充滿生機的，那么多活生生的人就生活在我們身邊，那么在文章中只要把活生生的事件展示給讀者，就能引起人們的共鳴，就能讓人們體驗到社會生活“活”的氣息。
二、培養想象思維能力，開拓思維空間
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，想象是創新的翅膀” 。沒有想象，就沒有創新，善于創新，就必須善于想象，作文一旦失去了想象，就會黯然失色，缺乏生機；而豐富的想象，能使文章生氣盎然，光彩奪目。因此，寫作教學中訓練想象能力，進行想象性作文訓練是培養學生創新思維能力的重要方式之一。正因如此，近幾年無論是全國高考卷還是各地高考卷，都很注重在作文中考察學生的想象能力。如1999年全國卷的“假如記憶可以移植”、2000年上海卷的“為2010年上海世博會確立一個主題，加以論證，并說說你的設想”、2001年上海春季卷的“如果我主辦――專欄”等。
三、培養直覺思維能力是靈感的源泉
英語命題作文范文3
冬季掃雪英語作文
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的`冬季掃雪英語作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
I got up early this Sunday morning. When I went out, I saw everything outside dressed in white. It must have snowed last night, I thought. The road was covered with thick snow, so it was very hard to walk on it. People always say that we should be more helpful to the society, so ! decided to clean the road ,up. I kept on shoveling and sweeping with a spade and broom. After 2 hours, I finished. The whole road was clean again, so it would be easier for people to walk on.
這個星期天早上我起得很早。我出去時發現外面一片雪白。晚上一定下雪了，我想。馬路被厚厚的雪蓋上了，人們走在上面肯定很艱難。平時總聽人說要做一個對社會有用的人，因此我打算把馬路上的雪清掃干凈。我手里拿著鐵锨和掃帚不停地鏟啊，掃啊。整整干了兩個鐘頭。馬路終于又像平時那樣平坦整潔了，這樣人們走在上面就不費力了。
英語命題作文范文4
2012高考作文命題有以下特點：
1 命題類型：基本上是材料作文。江蘇卷提供材料及作文標題，湖南是圖片加材料作文，其他省市全是材料作文。一般都是自選角度，自定立意，自擬標題。在文體上，江西卷規定必須寫議論文外，北京卷、上海卷規定詩歌除外文體任選，其他各省市都是文體自選。
2 材料類型：生活故事與言論為主。7個省市的材料是生活中的故事，體現了新課改要與生活緊密結合的要求。5個省市的材料是言論，其中有的是名言，有的是一般議論文字，這些言論，多以勵志與精神追求為主，也體現了課改對學生價值取向的要求；另外有4個省市的是寓言故事或詩文，1個省市是圖文。內容多是對生活的思考。
3 思想導向：言論材料獲得好評。在材料類型中，選取生活故事的雖多，但普遍認為出得好的還是廣東、山東、上海、福建等省市以言論為材料的作文題。它們總的特點是大氣、凝重、內涵豐富。既顯歷史文化底蘊，又具鮮明時代特征，引導學生不僅只關注小我，還要關心家國，培養奮發向上的人生觀。
4 思維張力：言論材料內涵更為豐富，更具思維張力。好的作文題要有利選材。既要讓同學們有話可說，又要讓擅長寫作者能盡展才氣，在閱卷中有利于加大區分度。廣東等省的幾則言論材料作文題在內涵上顯得比生活故事更為豐富，更具思維張力，能引發同學們多向思考，有利觸發考生靈感，從而使同學們各顯神通。
一般來說，生活故事、寓言故事的立意比較單一，但其寓意一般是蘊含在故事之中的，而有些作文題卻點明了含意，如全國作文題“甩掉多余的顧慮”：圖片或漫畫本可是多義的，但卻觀點外露（如湖南作文題），就有可能干卷一面，使得本來作文閱卷評分“往中間擠”的現象更為突出。
以湖南題的一雙手的圖片文字為例，“伸出是溫暖的服務，攤開是放飛的想象，張大是創造的力量，捧起是收獲的快樂……”還不如這樣說為好：“這雙手既可以說是伸出，也可以說是攤開：既可以說是托起（張大不準確），也可以說是捧起……它能引發你什么聯想呢？”比如伸手，既可以表服務，也可以表貪婪；既可以表友誼，也可以表乞討……
2013高考作文命題趨勢
話題作文由于立意太過寬泛，宿構之作難免，已成為歷史。
命題作文的缺點是容易套作，難出佳作。以2009年的湖南滿分作文《早》的片段為例，由于套作，而出現很多病句：
于是懂得，早是人生不可缺少的一抹亮麗色彩，是實現人生精彩的動力。（本句不合事理。早，是個副詞，它后面可以修飾很多動詞。“早”的外延太多，“早戀、早婚、早衰”，難道也是人生的亮麗色彩、實現人生精彩的動力？）用早（“早”后面缺少動詞）來鼓舞自我，何須“少壯不努力，老大徒傷悲”的悔恨，何須有“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的無奈？有了早（“早”后面缺少動詞）的激勵，才有了比爾·蓋茨微軟帝國的不朽傳奇：有了早（“早”后面缺少動詞）的激勵，才有了張瑞敏“全球唱響海爾”的凱歌：有了早（“早”后面缺少動詞）的激勵，才有了俞敏洪新東方英語學校的繁花似錦。
乍看這段文字很有文采，其實這段文字顯然是背來的。作者背誦范文，不知變通。原來可能是這樣的：
于是懂得，理想是人生不可缺少的一抹亮麗色彩，是實現人生精彩的動力。用理想來鼓舞自我，何須“少壯不努力，老大徒傷悲”的悔恨，何須有“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的無奈？有了理想的激勵，才有了比爾·蓋茨微軟帝國的不朽傳奇：有了理想的激勵，才有了張瑞敏“全球唱響海爾”的凱歌：有了理想的激勵，才有了俞敏洪新東方英語學校的繁花似錦。
作者不過是把“理想”換成了“早”而已。此類作文，全國各省市滿分作文中不少。
根據前面對2012年作文題的分析以及話題與命題作文的弊端，可以推知2013年高考作文命題趨勢有以下四個特點：
一是仍以材料作文為主：二是有可能言論材料多于故事材料：三是少數省市出現漫畫作文，但漫畫或者故事的意蘊不會太明顯，即不大可能出現明確的觀點：四是可能有幾個省市出現富有詩意的或者形象語言的命題作文，這樣的作文題可能是有多種含義的（比如“吹盡狂沙始到金”“飛瀑之下，必有深淵”）。因為今年全是材料作文，有的省可能想有變化，但盡量會避免容易套作的作文題。
作文復習訓練方略
1 針對偏題與思路不清的現象，要加強各類作文命題的審題構思訓練，重點是突出材料作文，但其他類型不可偏廢。解決偏題現象的方法，主要是以題目（材料）為“矢”，射“現實生活”之“的”，這樣很容易審準題意。
2 針對思想膚淺與內容空洞的現象，要加強課外閱讀。千萬不要讀滿分作文類書籍，而要讀大家寫的思想深刻內涵豐富的作品。既可提高閱讀能力，又可積累寫作素材與觀點。
英語命題作文范文5
一、當前的書面表達教學中存在的問題
首先，缺乏規劃。部分教師缺乏對寫作訓練的重視，往往到了高三才開始任務性地布置寫作訓練，以題海戰術讓學生突擊式學習寫作的語法和篇章結構，往往與本身的英語教學脫節。寫作，無論是中文還是英文，考的都是學生本身的語言素養和知識積淀，是無法在短期內速成的。其次，在講評作文時，老師往往只在詞、句的小范圍內批改，缺乏寫作的全局觀念，且缺乏對文章內容、結構、表達邏輯的指導和點撥。這更助長了學生對書面表達的輕視。還有，詞匯積累少，學生感覺寫作最為突出的問題是詞匯貧乏，遣詞造句能力差，寫不出好的句子，寫出的句子錯誤較多。內容空洞，學生對作文內容感到無話可說，大部分作文翻來覆去就那么幾句話，內容單調平淡，蒼白無力。無寫作技巧，學生在寫作前不審題、不構思的占64%，他們常常想一句就寫一句，忽視前后句子的銜接，審題不清，段落不分。寫完文章后進行修改的不足10%，而且學生不懂如何修改，導致明顯或低級錯誤較多，寫好后不會修改文章。
二、教學策略
1.培養學生寫作興趣
“凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”，生活是寫作取之不盡、用之不竭的源泉，因此，應經常教育學生多參加一些活動，讓學生深入社會實踐中去體驗生活，廣泛收集寫作素材，使他們的視野不只停留在書本上、課堂上。
2.扎實基礎，加強訓練
在英語教學中，教師要扎實加強基礎知識訓練，為提高英語寫作奠定堅定基礎。在學生的作文中，中國式的句子屢屢可見。針對學生的實際，教師應采取以下相應的措施。
（1）加強單詞、短語的記憶，重視記憶的準確性和反復性。單詞拼寫測試、單詞記憶游戲、單詞競賽、同義詞剖析（如rise和raise）都是較好的解決辦法。具體的單詞記憶方法有：音標法、同義詞法、近義詞法、反義詞法、韻音法（coffee-咖啡）、拆字法（monkey猴子-monk和尚）、閱讀法（閱讀小說等）、構詞法。音標法和構詞法應該是學生首選方法。
（2）豐富和擴大學生詞匯量。這是提高英語寫作的捷徑。教師必須要求學生閱讀大量與自身水平相當的英文名著名篇，引導學生讀英文報紙、聽英文歌、看英文電影、聽英文電臺等，從不同的方式、角度、途徑獲取大量常用的詞和短語，同時培養學生的語感和語言邏輯。
（3）強調語法在寫作中的重要性。在淡化語法的口號下，學生忽略了語法的存在，加上語法知識的繁雜，語法學習枯燥無味，學生更摒棄不理。由于語法的缺陷，使許多學生的作文總是停留在低級水平。教師須重新強調語法在寫作中不容忽視的地位和作用，重點講解與寫作密切相關的語法類型，如時態、語態、名詞的數、非謂語動詞等等。
（4）熟練掌握五種簡單的句子結構。即：①主語+謂語。如：I agree.②主語+表語。如：I am a teacher.③主語+謂語+賓語。如：I love you.④主語+謂語+間接賓語+直接賓語。如：I will give her a gift.⑤主語+謂語+賓語+補語。如：We will make our country more beautiful.學生只有熟練掌握以上5種基礎句子結構，才能寫好并列句或更好的句子。
3.多樣演練，發展智力
高中課文體裁和內容的多樣式（記敘的、說明的、議論的、應用的）要求學生的訓練也應該是多樣的，學生可用模仿課文范文、改寫對話、縮寫課文、擴寫短文等方式訓練。要鼓勵學生互通英文書信，堅持寫日記，出各種通知，寫各種報道，寫請假條，投廣播稿等。不拘形式和內容的各種寫作實踐，定能培養、提高學生的寫作水平。
4.指定方法，規范語言，規范格式
學生在寫作過程中，喜歡用逐條逐句翻譯原材料的方式寫下整篇文章。由于受中文思維的影響，寫出的句子生硬別扭，不地道，不規范。對于一些應用文，則套用中文格式。教師
首先要糾正學生的這種錯誤傾向，引導學生養成英語思維寫作的習慣。根據記敘文、說明文、議論文、應用文的不同特點和語言要求，教師須逐一指點寫作方法和寫作技巧。尤其是應用文的書信、通知、日記、廣播稿等有著不同的開頭語和結束語，格式也不同，教師應要求學生牢牢掌握。
5.讓學生互批作文
教師教會學生批改作文，先告訴學生從單詞拼寫、時態語態、人稱、要點、句式等方面批改。這樣，學生既可在修改過程中發現問題，又可提高興趣。
6.命題作文，重點關注
命題作文是高考常見的一種測試方式，因此，命題作文是寫作訓練的重點。教師要向學生介紹寫作有關技巧和寫作要領，并提出以下注意事項和具體要求。①認真審題目。審體裁，審觀點，審人稱，審時態，審要求。②列出提綱。列出寫作提綱，可避免遺漏觀點，可明確文章層次。③寫好句子，按英語基本句型、語法結構和語言習慣來造句，力求簡潔、地道、準確并適當使用復合句。④聯句成篇，注意連貫。⑤仔細檢查，認真修改。完成草稿，還要認真檢查?？纯从^點是否齊全，人稱是否弄錯，語法是否有誤，字數是否偏多或偏少，書寫是否規范正確。最后工整地加以抄寫。
7.高考作文，引以為鑒
英語命題作文范文6
一、指導學生謀篇布局――例文引路
亞里士多德說過：“人從兒童就有模仿的本能，他們利用模仿獲得最初的知識，模仿就是學習。”同樣，英語寫作教學開始時，教師首先應該引導學生回憶、分析與教學目標有關的例文和句型，同時輔之以幻燈片，可將寫作提綱、寫作重點或重點段顯示出來，引起學生的注意。這樣學生學有目標、有比較、有鑒別?？礃訉W樣，很快就會進入狀態。先走別人路，再走出自己的路，符合學習的一般規律。并把學生先分成小組討論，讓他們分析、探討本篇文章審題該審哪幾個方向，然后再選出小組代表來，把他們的觀點當眾闡述出來，并通過操作電腦把關鍵字呈現在屏幕上，一定能達到滿意的效果。
二、指導學生創新寫作――場景呈現
教學中可以充分利用多媒體，把學生的信息來源，從課本擴展到課外與生活實際相聯系，為學生提供新穎的活動情景。如超市購物、百貨大樓、游樂場、籃球場、大街、公司、賓館、名勝古跡……讓學生充滿新鮮感，開動腦筋積極思考，將語言學習與實際生活情景聯系起來，使之多角度、多方位地思考問題。在語言環境中，學習并且運用語言材料，從而達到在用中學，學中用，這樣就合理拓展了學生的創新思維能力。學生創新思維能力的逐步提高，是當前英語教學中一項重要的內容。
事實上，放手讓學生在一定的語言環境中，去領悟語言、操練語言、運用語言，既可以拓展學生的視野，培養學生的文化意識乃至世界意識，也可以使學生了解西方的風土人情，從中了解中西方的文化差異。進一步了解各國不同的文化底蘊，從而培養學生的愛國主義精神。
三、讓學生了解題型――分門別類
無疑，熟悉英語寫作題型，對于學生來說，是很重要的。只有目標明確，有的放矢，教學效果、效率才會高。
下面以英語書面表達中的看圖說話和命題作文為例。
1.看圖說話
（1）根據圖畫提示初步打好腹稿、確定好將寫文章的時態、人稱和細節等。
（2）根據提示詞語連詞成句、排列成段。
（3）檢查大小寫、標點符號和主謂一致等的正確運用情況。
2.命題作文
（1）通過審題確定體裁。通常以記敘文為主。
（2）根據題目寫出文章要點，并檢查。
（3）了解英語書信、便條、通知等文章的寫作要點。強調格式正確，用語規范等。
（4）其他注意要點，同看圖說話。
然后給學生，講解清楚英語作文的一般步驟：①定題；②構思；③擬定提綱；④寫初稿；⑤修改，定稿。
四、教會學生習作批改――講評示范
要做好英語作文教學，批改和講評往往能夠起到畫龍點睛的作用。
點評可以使學生及時、清楚地再認識自己的作文，發現存在著的毛病，以及應該注意哪些問題，應該如何改進等等。
對學生課后的作文，教師可以全改或抽改。在批改過程中，需要劃出明顯的語法錯誤、關鍵的詞和重點句子的錯誤。比如第三人稱單數是否加s；句子之間是否誤用了連詞；介詞后面是否忘記用ing形式等等。
