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楚人學舟范文1
溫州育英國際實驗學校 項咬生
育英國際實驗學校工作經驗告訴我們：只有你去適應工作環境，工作環境是不會來適應你的。初一學生從一開始的一切都那么新鮮，一切都需要探索，一切需要互相了解中終于過度到得心應手?，F在在進行新理念教學時，我認為新理念也應該（更應該）體現在班級管理中，管理就應該進行教育觀點與教育理念的轉變，一位教育界名人說過：“成功的班主任的秘訣是：只有你去適應學生，不能讓學生來適應你?！?/p>
我們班的口號是:“你愛5班，5班也愛你！”為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成熱愛班集體的主人公，特制定班級工作計劃：
一、培養和發展班干部，增強班級的凝聚力
我堅信“一個好的班委會，就等于有一個好的班集體”。我通過對他們在初一時的觀察，以及對個別同學的座談了解，提供兩個班長候選人，讓全班同學民主選一位班長，再讓班長在班級同學中進行優化組合。由于班長是他們挑選的，他們也很自愿地讓班長進行組合挑選。由班長選擇各個職能班委以及各個小組組長，由學習委員選擇各個學科代表，所以，他們工作起來會特別賣力，都爭取當好，毫無怨言。
我給干部提出的要求是分工明確，加強配合，以身作則。他們團結一致，能正確掌握班級的正確的輿論導向，每個人都能獨當一面，是我工作的左右臂。
為他們提供機會表現自我尋找機會為班級出力。
二、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約
為了讓班級管理形成目標管理，班委會從（課堂常規、餐廳就餐、寢室常規、公共衛生、遵規守紀）等五個方面制訂《班級量化管理細則》，全班同學輪流記班級日記，每人記一天，記錄當天各堂課的聽講情況、作業情況、值日情況、出勤情況以及同學們的近期想法，每天早晨我到班第一件事看班級日記，掌握第一手資料，以便有的放矢的采取管理措施。并在文化餐期間把表揚和應注意的問題提出來，并及時說一些勉勵的語言等，這樣對學生起潛移默化和熏陶作用。
附：班級德育量化管理細則
1、 每人每學期獎勵100分底分。
2、 每月每人無遲到獎勵2分，遲到（班級）一次扣1分，并罰值日一天。
3、 重大考試進年級前一百名者，每人加5分；年級名次進步100名及以上者，加5分；進步40~99名者，加三分。（不重復加分）
4、 作業少交一次扣一分，抄作業及被抄者，發現一次，每人扣一分。
5、 各學科競賽在年級組范圍內獲獎，每人次獎勵2分；在市級以上級別競賽獲獎，每人次獎勵5分。
6、 課堂自習違反紀律者，每次扣2分。（以任課老師反映為準）
7、 違反校紀校規，損害班級利益者每次扣10分，并罰值日3天。
8、 打掃衛生優秀組每人加1分，不好的每人扣1分。
9、 自愿辦黑板報的同學每人次獎勵1分，若板報評比獲年級前3名，該板報組全體同學每人再加1分，文章在校級以上報刊發表，每篇獎勵3分。
10、好人好事酌情每人1分。為班級贏得獎勵的每人次嘉獎2分。
11、其它酌情加分或減分。
12、每星期公布一次遲到、作業情況，每月底公布一次分數。以每學期為單位統計。
三、培養研討風氣，提高班級學習成績
初一下的課程相比初一上學期的課程比較深，尤其是理科學科，有的學生開始學習時興趣濃但問題不少；有一部分學生入不了門，而且隨著年齡的增長，學習的深入，理科學科越發深而難，僅靠教師一人答疑，真是杯水車薪。因此，我認為做班主任工作，要很注重在學生中間培養小老師。我在給學生讀《群體效應法》時，結合自己多年帶班的經驗，反復強調研討的重要性。
先通過調換座位，把學習程度相差不多，喜歡討論的同學的座位調在一起，吸引并影響其他同學加入討論圈子。過一段時間，又把他們作為一?；鸱N灑向班級的其他位置。同學們在討論中相互學習，激發興趣。大家很快會發現愛討論問題的同學學習成績提高很快，其他同學急切找到自己的學習伙伴。研討風氣也就由此培養起來。班主任在排座位是猶如下一盤棋，反復考慮周邊關系，權衡利弊，既有利于學習，又要有利于班級紀律和學生各自性格的發展，如果遇到座位上的難題，學生一起幫我想辦法解決。研討風氣培養起來，免不了帶來一些其他問題。如個別同學怕動腦筋，做一道題問一道題，搞的周圍同學不得安心寫作業；研討聲音大，還有不自覺的同學借故說閑話，為此，班上利用班會開展《自習課討論問題利大于弊還是弊大于利》的辯論會，最后確定每節自習課的前30分鐘時獨立寫作業的時間，最后10分鐘研討。多年來我所帶的班級學習成績優異，與班級濃厚的研討風氣是分不開的。
四、及時改進帶班的方法，充實自己，不斷探討帶班的新路子。
為了實現我的教育目標或解決班級近期存在的問題，我經常在班里進行心理問卷，例如開學初問：“你想把初一（5）班建成全年級乃至全校最好的班級嗎？你有什么好的建議？”幾乎是全體同學出主意，他們把自己初中乃至小學班級的好的做法都寫出來，我們開干部會，把適合高中可操作的方法摘錄出來討論。然后就實施。開學不久問：“你適應了育英的生活與學習嗎？你在學習中遇到的主要困難是什么？” “個別同學不好好值日，你怎么看？應該怎么做？”學生打開心扉，給我說了不少心里話，我發現有的學生心理問題、學習問題、誠信問題都有，這時我就針對性較強的做工作，及時排解了學生心中的問題，收到了較好的效果。
現在的學生見得多，知道得多，對老師要求很高。我自己感覺到如果班主任不學習，要不了多久，就會被學生淘干，學生就會覺班主任整天說的是一樣的話。學生喜歡思想新，懂得多的老師。為此，我自己訂閱雜志《班主任之友》，認真學習《初中生心理學案例》、《完善自我50法》等，抽出時間做筆記；上網瀏覽等方式，和同學們進行交流。平時的聊天與談話基本上是圍繞主題：“完成小計劃，實現大目標”“超人的成績必須付出超人人的代價”來潛移默化地對學生進行教育。
五、措施與方法
以政教處組織的活動的為契機，以班會課為載體，推行班級目標管理，我在平時教育管理中運用以下方法與手段來進行學生管理。
1、在學生中培養競爭意識，形成“你追我趕”的比學風格；
2、繼續設計班級管理問卷，實現學生自我教育的目的。
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。抓好紀律的關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；
6、在每月末讓全體學生向班主任寫一封信，向我把這個月的情況作一些基本說明。掌握平時管理的盲點。力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
以上是我在本期的班主任工作方法幾思路。計劃沒有變化快！在工作中肯定還會存在一些問題，“亡羊補牢，尤為未晚”，我會努力想出辦法改進，同時懇切希望得到各位同仁幫助指導，我將十分感謝！
楚人學舟范文2
第一步 快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項提示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于考生初步了解文言文的大致意思。所以，讀到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。
第二步 仔細分析標題
一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題?？忌鷳粢獠⒆屑毞治鑫亩蔚臉祟}。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了?？傊?，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。
第三步 結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于考生準確理解文言文的主要內容。所以，考生要能夠結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，考生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步 “對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目可以采用不同的解題方法：
（1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是考生在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。
（2）句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵字詞的意思解釋出來（直譯）;然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“……者……也”表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：“甚矣，汝之不惠！”（主謂倒裝）可把這個句子譯為：你太不聰明了！四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略語）?！笨砂堰@個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上“陳勝王”三個字。
楚人學舟范文3
一、“善行廣布、愛國濟民”的核心宗旨
先秦商人在仁愛思想、義利觀、公私觀的感染下，形成了重義輕利、重整體輕個人的道德傳統。他們樂善好施，愛國濟民，為百姓、為社會、為國家做了許多的善事，并且在商業的交換活動中將謀利與博施濟民有機的結合起來。古代善行廣布、仗義疏財、愛國濟民的商人比比皆是。子貢，復姓端木，名賜，出生在有重商傳統的衛國，是不受命于官而以其財市賤鬻貴的私商。據記載：“魯國之法，魯人為臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。子貢贖魯人於諸侯，來而譲不取其金?！笨鬃釉弧埃嘿n失之矣。自今以往，魯人不贖人矣，取其金，則無損于行。不取其金，則不復贖人矣。”[1]子貢不僅有助人的良好的品質，而且慷慨解囊資助孔子的事業，使其名揚于天下?！妒酚?#8226;孔子世家》記載：“已而去魯，斥乎齊，逐于宋衛，困于陳、蔡之間，于是反魯?！碧貏e在孔子困難的時候，子貢拿資金幫助其渡過難關。“夫使孔子揚名于天下者，子貢先后也?！碧罩旃扼?，仗義疏財，更是博施濟民的典范，《史記•貨殖列傳》“十九年之中三致千金，再分散與貧交疏昆弟?！濒攪虽纛D，“耕則常餓，桑則常寒，聞朱公富?！蓖鴨栃g焉，朱公告之曰：子欲速富，當畜五牸?！变纛D以故而行，養牛羊，七年之間獲利巨大，貨比王公，馳名天下，后又經營池鹽的買賣，不久與朱公相比齊。這種講商品質量而不欺詐的經營商業理念，使其名聲遠揚，生意興隆，此正是范蠡富而好行其德也。陶朱公博施濟民與樂于助人的品質，以至于后人常用“經商不讓陶朱富，貨殖何妨子圣賢”來勉勵自己，”更用“端木生涯，陶朱事業”來稱贊商人的事業。鮑叔牙早年與管仲合伙經商，知道管仲家中貧寒，每次都愿意多分利給管仲。管仲曰“：吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貧，知我貧也。”[2]鄭國商人樂善好施，助困救人與困難之中?！蹲髠?#8226;成公三年》記載：“荀罃之在楚也，鄭賈人有將置諸褚中以出，即謀之，未行，而楚人歸之。賈人如晉，荀罃善視之，如實出己。賈人曰‘：吾無其功，敢有其實乎？吾小人，不可以厚誣君子，’遂適齊”。該故事反映了鄭國商人樂于助人、識大體的商業美德。鄭國商人不僅有善行廣布的思想，而且更有關心國家、民族的命運，不惜犧牲個人的利益來抵御外敵入侵的道德品質?！蹲髠?#8226;僖公三十三年》記載了一個故事。公元前627年，秦穆公令百里、白乙率領軍隊去襲擊鄭國，經周、滑，鄭人沒有發覺。鄭國商人弦高正到洛陽去做生意，路上遇到秦軍，弦高料定秦軍必是偷襲鄭國的，于是，他一面派人回國報警；另一方面，拿出十二頭牛和四張熟牛皮革，假裝奉了鄭國國君的命令來犒師。并加以說道“：寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛。”鄭國國君得到消息以后，趕緊加強了戒備，嚴陣以待。秦軍的將領于是他們就放棄了偷襲的計劃，滅滑而回去。弦高“以乘韋先，牛十二犒師”的故事說明了當時商人有如此的行為，是難能可貴的，是值得后代商人學習的。這種抵御外敵入侵的愛國主義精神，這種以整體利益、國家利益為重的思想，這種舍棄自己利益而顧大局利益的思想，對后世的商人產生了重要而又深遠的影響。
二、尊重“商業規律、靈活多變”的經營理念
先秦商業道德總體上主張是“仁義經商、見利思義”的交換原則，但也注重商業交換中的物品供需規律。認為在遵循市場中的交換規則與原理，善于把握商品供求需求關系的，在合乎道義中取利致富，皆是可以提倡與鼓勵的。所謂“良商”就是懂得市場的交換規律，取之有道的商人?！妒酚?#8226;貨殖列傳》中記載了“宣曲任氏之先，為督道倉吏。奏之敗也，豪杰皆爭金玉，而任氏獨窖倉粟。楚漢相距滎陽也，民不得耕種，米石至萬，而豪杰金玉盡歸任氏，任氏以此起富。”“良商”不是不謀利，而是不采取違法、不道德手段來謀取暴利，是較好的把握賤買貴賣的時機與較好的把握物品的供應需求，是在合乎道義的前提下來求利，與一些奸商的損人利己恰恰是相反的。春秋時期的人物范蠡，越國人，人稱陶朱公，善于利用商業活動中的規律來致富，《史記•貨殖列傳》說“:知斗則修備，時用則知物，”就是說知道戰爭是不可避免的，國家應做好物質的準備，同時須把時令與市場上出售的物品結合起來，互相的比較。此外，他從商品交換的活動中，意識到商品供應過多或過少必然會引起物價的漲或跌，此所謂“論其有余不足，則知貴賤?！蹦敲慈绾巫裱@一規律去求利呢？范蠡提出了“旱則資舟，水則資車，”“貴出如糞土；賤取如珠玉”的商業思想，表明范蠡學會了利用市場的規律采取“待乏”原則而成為大富商?？鬃拥牡茏幼迂暎n，善于經商，有很強的商業經營技巧，尤善于做珠寶生意?！白迂曉唬骸坝忻烙裼谒?，韞櫝而藏諸，求善賈而沽諸”。[3]意思是說美玉藏在柜子里，應等待好價錢來出售，司馬遷說他“好廢舉，與時轉貨貲，”子貢的成功取取決于他“而貨殖焉，臆則屢中?！奔磳ι虡I活動的趨勢把握、判斷相當準確（屢中），以致于“廢著鬻財於曹魯之間?！倍蔀榫薷唬灾劣诤笕税炎迂曂瞥鐬樯虡I經營活動預測的祖師爺。戰國時期的白圭也是不僅善于把握市場的規律，而且稱得上是取之有道杰出商人。《史記•貨殖列傳》記載：白圭樂觀變，故人棄我取，人取我予。夫歲孰取谷，予之絲漆；繭出取帛絮，予之食。”這稱為“人棄我取，”當災年的時候，農民需要糧食，于是就賣出糧食，這稱為“人取我予”，他還提出了薄利多銷的經銷策略，《史記•貨殖列傳》記載：“欲長錢，取下谷，”與一些奸商為了暴利只顧眼前而不擇手段形成了鮮明的對比，故司馬遷稱“蓋天下言治生祖白圭”。管仲也是先秦時期著名的商人，《管子•問篇》：“市者，天地之財具也，而萬人之所和而利也?！鄙倘嗽谑袌錾系慕粨Q不是對某個人，而是對萬人有利，體現了商人在商業活動中做到交換互利的倫理思想?！豆茏?#8226;國蓄》“大賈蓄家不得豪奪吾民矣”“，夫物多則賤，寡則貴，散則輕，聚則重?！鄙倘嗽谑袌錾享氉袷厣虡I規則，利用商業中的規律來尋求合理的利潤，而不能巧取豪奪。這些尊重交換的規律、善于把握賤買貴賣時機而發財致富的商人，正是先秦商業道德所提倡與鼓勵的；并且歷代商人都把“尊重市場規律、靈活多變、取予有道”作為自己在商業交換活動中的行動指南。
三“、守信重諾、誠實守真”的商業美德