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計算機應用范文1
英文名稱：Accounting Learning
主管單位：中華人民共和國鐵道部
主辦單位：中國鐵道科學研究院;中國鐵道學會計算機委員會
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1005-8451
國內刊號：11-3471/TP
郵發代號：82-678
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1992
期刊收錄：
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規范獲獎期刊
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計算機應用范文2
計算機故障原因復雜多樣，一般可以將其分為以下幾種：一是電源性故障，例如電壓不穩，過高或過低都會引起計算機無法正常使用，電源的沖擊干擾等；二是電磁性故障，例如外界電磁場的干擾也會引起計算機應用出現故障；三是普通原因引起的故障，例如溫度的過高或過低會使得計算機器件加速老化，造成計算機使用年限大大縮短，還有其他帶電維護、計算機的腐蝕、灰塵過多、日常維護使用不當等方面都會使得計算機無法正常運行，以下詳細分析了計算機故障形成的原因，并結合實際提出了相應的解決措施。
1.1正常使用故障
計算機在正常使用中可能因為機械出現磨損、老化或是已到達使用年限等原因造成計算機出現故障，這是屬于不可避免的故障，這類故障稱為正常使用故障，若計算機的使用環境條件較好且使用方法適當即可減少器件的磨損并增長計算機的使用壽命。一般情況下，正常使用故障還可以從使用角度分為兩類：致命永久性故障和暫時性故障。致命永久性故障是指計算機器件已損壞或是電子器件已到達使用年限不能繼續使用，必須更換損壞器件才能保證計算機正常運行；暫時性故障是指計算機由于受到外界影響出現的短時間故障，在進行休息一段時間后便可以繼續正常使用，例如環境條件影響，計算機在30℃時就會出現應用故障，而在20℃時就能正常使用，或是計算機由于使用時間過長導致計算機器件老化速度加快使得計算機無法正常運行，這類故障雖然只是暫時性的，但是為了保證計算機的使用壽命最好在適宜的環境條件下使用，溫度不宜過高或過低、使用時間不宜過長。
1.2電源影響導致的應用故障
電源引起的使用故障主要是由于電源的電壓導致的，電源電壓不穩定會給計算機帶來嚴重故障，例如電壓忽高忽低、過高過低或電源忽然關閉等會造成電路的嚴重損壞，引起計算機無法使用。另外還有電源輸出的高頻脈沖電壓和波動頻繁的電流也會使得計算機發生故障，導致數據丟失及操作失誤。針對這種情況，人們要隨時掌握電源電壓的變化，盡量將計算機與其他電器分開使用，最好設有高低電壓預警裝置和保護裝置。在現階段電壓不穩定的地區，尤其是電壓波形畸變較為嚴重的地區，可以配備在線式UPS電源，不僅可以對電源電壓進行嚴密的濾波，除去電源電壓上疊加的波形，還可以防止電壓不穩、斷電等造成數據丟失和損壞；而電壓穩定的地區則可以配備后備式UPS電源，良好的高低壓保護報警功能及斷電保護功能可以有效的保護計算機數據和計算機的正常運行，避免計算機出現應用故障。
1.3電磁輻射影響
計算機在使用過程中會受到周圍的電磁輻射，例如通信電臺、電源的射頻傳導以及其他可控硅的開啟和關閉等電磁干擾。另外還會受到一些大型用電設備產生的射頻干擾，這種干擾會使計算機的程序意外破壞，造成數據丟失、信息混亂、程序出錯、磁盤讀寫錯誤甚至出現死機、主板元器件損壞等情況。出現這類情況的原因主要是由于用戶不合理布線或電源線進入等，具體可采用電源濾波、合理布線、隔離屏蔽等方法來減少電磁輻射的干擾，保證計算機的正常使用。
1.4靜電放電導致的電腦故障
根據統計顯示，計算機無原因損壞有70%是由于靜電放電導致的。靜電放電對計算機或其他大型家用電器中的集成電路芯片的危害相對于其他影響而言較大，一般情況下，人們日常的頭發梳理或脫毛衣時產生的放電情況的靜電電壓可達到幾千伏甚至上萬伏，這類電壓可以擊穿所有類型的集成電路芯片。所以，維修人員必須在抗靜電方面和器件設計上謹慎維護，防止靜電的危害，保證計算機的正常使用。
1.5病毒黑客的影響
人們對病毒黑客的影響可能比較熟知，因為這類影響是社會上普遍存在的危害性極大的影響，目前已知的計算機病毒有上千種，病毒類型不同給計算機帶來的危害也不同，這些病毒不僅會導致系統出現故障、數據丟失，甚至出現計算機運行速度減慢、死機等情況，因此，人們在使用計算機時要加強預防措施，盡量不交叉使用軟盤，外來軟盤在進行安裝前先進行檢測，安裝病毒檢測軟件定期對計算機進行檢測和維護，瀏覽安全網頁，一旦發現病毒和漏洞等及時清理，保證計算機不受到病毒和黑客的影響。
1.6人為原因造成的計算機應用故障
人為原因引起的計算機故障主要是由于操作不當導致的，例如頻繁開關機、經常搬動拆裝計算機、接線插頭插錯、不按制定順序開關機、使用劣質軟盤等隨便裝入系統、軟件或命令出錯后隨意操作等，這些行為雖然不會導致硬件故障，但會降低計算機的性能和使用效率，造成計算機的短期故障甚至減少計算機的使用壽命。因此，人們日常應該正確操作軟硬件，尤其是開關機的順序、軟件系統的安裝和使用等，不隨意操作，減少人為因素引起的計算機故障。
2結語
計算機應用范文3
英文名稱：Journal on Numerical Methods and Computer Applications
主管單位：中國科學院
主辦單位：中國科學院計算數學與科學工程計算所
出版周期：季刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1000-3266
國內刊號：11-2124/TP
郵發代號：2-413
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1980
期刊收錄：
中國科學引文數據庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽：
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計算機應用范文4
如何深化計算機教學改革
1教學模式的改革
計算機是一門理論性和實踐性都很強的學科，而在傳統的教學模式下，課堂教學以老師講授為主，老師講授許多計算機理論知識，利用很多時間，但學生的掌握情況并不理想，在上機時，仍然無法將知識實際運用，很多學校都是理論課與實驗課分開，于是，教師講完理論課后過段時間再上實驗課時，同學將先前所講知識遺忘，如果機房課程管理不嚴格，很多同學就會上網、游戲等，不將所學知識好好鞏固，到頭來還是不能有所收獲。這種教學模式形成了理論和實踐的脫軌，不能提高學生的計算機操作能力，因此，有必要對教學模式進行改革，提高學生的學習效率。在教學過程中，可以利用多種工具來幫助教學，比如計算機、網絡、投影儀等多媒體教學手段，融入教學中會有更好的授課效果。
老師可利用計算機對課程的實際操作進行演示，演示過程中加以講解，教授學生操作的具體步驟，其后，可讓同學親自實驗，考查學生對知識的實際掌握程度，如果出現問題，則加強對此處知識的講解，并進行總結，最后，可以布置相關計算機實踐作業來加強學生對知識的掌握和運用能力。
改變傳統的以理論教學為重點的教學模式，加強課堂計算機的實踐操作教學，可以提高學生運用計算機解決實際問題的能力，主動發現問題，解決問題，使學生在學習過程中成為真正的主人，并達到學以致用。
2課程結構的調整
中職教育目標是加強學生的職業技術能力，因此，在計算機教學中可根據崗位的要求有針對性的進行教學，調整計算機類課程的結構等，比如學生對于數據結構或者編程類的知識較難接受，因此可以適當壓縮此類課程的講解，不做深入研究。而開設一些容易掌握并且實踐性強的課程如網頁制作、3DMAX等，這些課程應用性強，就業較容易，因此可要求學生對這些課程重點掌握，并且達到熟練精通的程度。授課時，要突出重點，日常工作中常用到的知識技能要細致講解，保證學生完全掌握，同時，要讓學生自己動手實際操作，提高運用能力。
將一體教學和上機練習相結合，在練習作業中突出應掌握的知識技能，加強學生對知識的掌握程度，練習的內容不應局限于單一的某一課程，而要綜合各類課程，讓學生思考實踐，反復練習，最終能夠將計算機知識融會貫通、舉一反三，為將來就業打下良好的專業基礎。
3教學計劃的改革
計算機知識更新迅速，發展較快，因此，教師在教學時的計劃也應根據其變化做適當的改革，不然則會出現所學不能所用的現象，這無疑不造成了人力、資源上的浪費，也不能培養出當今社會需要的計算機專業人才，更加違背了中專職業技術教育的目標，所以，教師對教學計劃的改革是非常必要的。教師可根據現行社會計算機就業的方向，將就業形勢較好的方向納入到計算機教學計劃中，或者完善授課形式，利于學生理解和運用，對于新出現的但實用性較強的軟件或者程序等，可在教學計劃中加以安排，擴大學生的知識儲備，增加其對計算機知識的新鮮感和興趣，做到與時俱進。已經畢業的學生，也可根據需要再回學校對新知識進行短期學習，保證對專業知識的及時更新。
加強交流
網絡化教學可以加強師生之間的溝通，為學生有效學習提供了條件，教師也可利用網絡對學生的學習狀況進行檢查和監督，得到有效的反饋信息，在出現問題的地方可與其溝通，了解其具體的掌握程度，尤其對于學生普遍反應的知識點，教師應對其歸納總結，并進行細致講解，使學生都能對其完全掌握，加強學生和老師之間的溝通交流，不僅能使教師對計算機知識的教學方案等進行改進完善，還能提高學生主動參與的能力，許多問題可與同學、老師共同探討，相互交流，這便營造了一個良好的學習氛圍，也培養了學生的合作能力，這不僅可以加強學生對理論知識的學習，更能培養學生在實踐中解決問題的能力，教師應在教學中給予重視。
1提高學生的自學能力
摘要：計算機在人們的日常生活中發揮著巨大的作用，對于計算機人才的需求標準也越來越高，當前，我國的計算機教學中還存在一定的缺陷，因此有必要深化計算機教學的改革，提高實際運用能力來滿足社會對計算機人才的需求，針對中職計算機教學工作，提出了一些改革的方法建議。關鍵詞：計算機教學；改革；運用能力深化計算機教學的改革，要著重提高學生對知識的自學能力。由于計算機知識在不停的發展更新，當前講授的計算機知識可能不久就被淘汰，學生必須不斷地學習，積累新的計算知識才能適應其發展速度，跟上時代的步伐。
因此，教師在計算機教學過程中，應當有意設置一些教學環節來培養學生的自學能力。但這些環節的設置是有前提的，要在學生知識接受能力范圍內進行自學培養，盲目加入高難度的內容不僅不能提高學生的自學能力，反而會導致學生產生厭惡情緒，反感學習。
在初始階段，可加入一些難度較小，并且內容相對簡單的知識，讓學生自己學習，發現問題，進行討論，當學生對自學方法有了一定的掌握，并得到了好的自學效果時，再加入難度稍大的內容，對于學生不懂的知識，教師可做引導式講解，培養其自己解決問題的能力，這樣，學生的自學能力會逐步得到提高，也形成了自學的習慣，有了主動的探索精神，這對學生今后的學習，也打下了良好的基礎。
2注重思維模式的培養
計算機教學中，往往忽視對學生思維模式的培養，只進行一味的講解，不能提高學生的實際操作能力，這一點，也要進行改革。教學時，教師可根據具體情況對學生進行思維訓練，比如在操作方法上，看是否有更便捷的路徑，這就需要重點培養學生的發散式思維，激發學生的創造能力，找出更多的方法和途徑，這種教學，要對學生進行漸進式的引導，主要在于發散學生的思路，使學生對所學知識進行靈活運用，這類教學的內容，沒有固定的標準方法，因此，學生可開動腦筋找到不同的解決方案，而對于編程類的內容，計算機語言一般較為單一，并且邏輯性強，要思考周密和嚴謹，這類課程的教學應著重培養學生聚合式思維的能力，即把相關知識整合，注重嚴密性，保證計算機語言的準確無誤，進而得出編程結果。培養學生不同的思維模式，可以提高其分析解決問題的能力，從而將計算機這門學科的知識進行靈活的運用。
計算機應用范文5
關鍵詞：計算機應用；現狀；發展趨勢
隨著時代的變化、技術的發展，計算機作為一種現代化的教學技術，以越來越受到人們的重視。人類所使用的計算機是隨著生產的發展和社會的進步，從簡單到復雜、從低級到高級的發展過程。?計算機普及率越來越高，據統計，2010年全國家庭計算機普及率將達16%～20%，城市家庭計算機普及率達40%～50%。
1．我國計算機應用的現狀分析
1.1我國計算機擁有量、互聯網用戶、域名數以及網站數飛速增長
近年來，我國計算機應用量增長的速度非常之快，表1-1表明我國近幾年來計算機應用的發展速度。
表1-1 計算機應用的發展
我國政府公布的“十一五”至2020年發展預測顯示，預計到2020年，我國計算機裝機臺數將超過2億臺，互聯網用戶數將超過4億，占總人口的25%至30%。
從表1-1可以看出我國政府公布的“十一五”正在順利的發展。
2.計算機應用的簡述
計算機應用是關于研究計算機應用于各個領域的理論、方法、技術和系統等，是計算機學科與其他學科相結合的邊緣學科?，是計算機學科的組成部分。計算機應用分為數值計算和非數值應用兩大領域。非數值應用又包括數據處理、知識處理?，例如信息系統、工廠自動化、辦公室自動化、家庭自動化?、專家系統、模式識別、機器翻譯等領域。
3.我國計算機應用發展中存在的問題.
3.1我國計算機應用水平低,企業信息化水平低，上網企業與上網家庭數量還較少，信息技術在企業與家庭中應用尚不夠普及。
與發達國家及某些發展中國家相比都有很大差距，據國家統計中心研究，我國信息化能力不僅遠落后于美日等發達國家。目前，我國的企業基本上已經用到了計算機，但是對于有些企業計算機應用還處在初級階段，只是用來處理簡單文字工作，更不用說對計算機的維護工作。由于我國普遍家庭的經濟不是很富裕，所以，計算機在家庭中的應用還是有限的。
3．2國內計算機應用發展很不平衡
各地區信息化指數高低相差10多倍，互聯網用戶及計算機擁有量在東西部地區、大陸與臺灣地區差距很大。
3.3我國信息產業尚不能完全滿足信息化發展與計算機應用對軟硬件產品的需求
國產化產品技術水平與市場占有率低，重大應用工程與大型應用系統所用的軟硬件產品主要依靠國外公司，科技成果轉化速度慢，系統集成，信息服務水平有待提高,雖然我國計算機應用有關標準、規范不斷地進行統一，但是還是需要進一步加強。
3.4計算機應用、信息化的市場經濟和政策法律環境尚待完善
目前缺乏有力的技術經濟政策推動信息技術廣泛應用，信息化的組織領導與管理體制尚待完善與加強，有關市場管理的法律法規、社會信用體系尚未完全建立，電子商務的發展所需要的市場環境尚不完善。
3.5企業管理體制、機制、管理理念與組織機構尚不能適應市場經濟的要求
部分領導對信息技術應用的重要性、緊迫性認識不足。企業采用信息技術等高新技術尚缺少內在的動力、人力、財力與物力。基礎工作薄弱，信息技術人才特別是既懂信息技術又懂行業業務技術的復合型人才更為缺少，廣大職工信息意識與信息技術應用知識欠缺，有些職工甚至認為自己的工作生活中是用不上計算機的。
4.計算機應用的展望
4.1互聯網及其應用繼續快速發展，計算機應用網絡化水平有顯著提高
我國政府“十一五”公布：2005年我國計算機裝機臺數翻一番多，將達6000－6500萬臺，網絡化程度將達30－40％；互聯網用戶數將翻兩番達到1-1.2億左右；2020我國計算機裝機臺數將達1-1.2億臺，互聯網用戶數將超過4億，計算機網絡設施進一步完善，帶寬與速度有顯著提高。2009年我國互聯網用戶已經達到3.38億，距離2010年末還有一年的時間，互聯網用戶數超過4億是輕而易舉的事情。依次可看出，我國計算機應用還會繼續的提高，而且提高的速度是難以估計的。
4.2電子政務與政府信息化有重大進展
金字系列重點應用工程基本完成,電子政務與政府信息化有重大進展，政府網上辦公將進一步普及,政府信息資源進一步共享,為廣大企業人民群眾提供信息服務，政府機關內部、政府部門之間、政府與企業和民眾之間的信息溝通主要利用網絡進行，政府工作透明度及效率也將進一步提高。目前， 2009年電子政務與政府信息化普及率、覆蓋率已達90％。
5.總結
計算機應用管理對企業管理現代化的促進作用：（1）管理體制的合理化（2）管理方式的有效化，管理方式和方法的變化，是管理工作由被動逐漸變為主動，計算機管理是以計劃和控制為核心的。（3）管理工作的標準化（4）管理效果的最優化（5）基礎數據的科學化。
所以，搞好計算機應用的管理是非常重要的。創造良好的應用環境，改進軟件開發技術，抓好軟件維護，開發相應的軟件工具，培養過硬的團隊技術人員這些都是搞好計算機應用團隊的前提條件。
參考文獻：
計算機應用范文6
【關鍵詞】項目情景；課程設計；素質目標；考核
1 課程概要
《計算機應用》課程為64學時，是各學科、各專業學生必修的公共基礎課程，是學習其他計算機相關技術課程的先修課。本課程的目的是使學生通過對本課程的學習，提高學生的計算機文化素質，使學生較全面、系統地了解計算機軟、硬件技術與網絡技術的基本知識。為后續計算機技術課程的學習打下必要的基礎。
2 設計思路
按照“以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系”的總體設計要求，該門課程以培養學生實際操作能力為基本目標，徹底打破學科課程的設計思路，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯系，讓學生在職業實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業崗位能力要求的相關性，提高學生的就業能力。
學習項目的選取基本依據該門課程涉及的工作領域和工作任務范圍，但在具體設計過程中，還根據實際應用典型項目為載體，使工作任務具體化，產生了具體的學習項目。其編排依據是該職業所特有的工作任務邏輯關系，而不是知識關系。
本課程的設計背景：本課程的項目來源于信息中心工作崗位，作為信息中心的管理人員，能夠為學院選購電腦，能夠安裝各種軟件，能夠熟練使用Word做各機房的管理條例及機房掛板，能夠使用Excel統計機房使用情況，能夠使用PowerPoint做工作匯報，能夠維護全系網絡的安全等。
因此圍繞著信息中心管理人員的職責，設計本課程的整體項目為：信息中心機房改造。本項目分成六個子項目：（1）為機房選購并組裝電腦；（2）為機房搭建軟件平臺；（3）機房管理條例及掛板的編排；（4）機房使用軟件統計表格的編排；（5）機房局域網的組建；（6）機房安全部署；（7）項目總結匯報
課程內容突出對學生職業能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要來進行，并融合了相關計算機等級證書對知識、技能和態度的要求。
3 課程目標
3.1 能力目標
學生通過“為機房選購并組裝電腦”子項目，運用所學的選購各硬件的指標，能夠自己選購并組裝一臺臺式機，并能夠為自己選購一款筆記。（98%學生能夠完成）
學生通過“為機房搭建軟件平臺”子項目，能夠自己安裝、設置及操作現代典型計算機環境。（95%能過完成）
學生通過“機房管理條例及掛板的編排”子項目，能夠編排純word文檔，能夠使用word做簡單的表格，能夠進行圖文混排。（95%能夠完成）
學生通過“機房使用軟件統計表格的編排”子項目，能夠利用Excel制作表格，并進行統計與分析。（90%能夠完成）
學生通過“機房局域網的組建”子項目，能夠組建小型的家庭、辦公局域網，能夠實現文件共享。（87%能夠完成）
學生通過“機房安全部署”子項目，能夠區分與使用各種殺毒軟件及防火墻，能夠將系統的備份，能夠做網絡簡單的安全管理。（85%能夠完成）
學生通過“項目總結匯報”子項目，能夠熟練使用PowerPoint軟件做動態演示文稿。（95%能夠完成）
3.2 知識目標
學生通過“為機房選購并組裝電腦”子項目，使學生了解計算機的發展與應用，了解計算機的基本組成，掌握計算機主要組件的選購原則及指標，掌握計算機的組裝的步驟，掌握硬盤分區與系統安裝的步驟、了解計算機硬件故障排除的方法。
學生通過“為機房搭建軟件平臺”子項目，使學生掌握文件、磁盤管理，工作環境設置、附件的使用，常用工具軟件的使用。
學生通過“機房管理條例及掛板的編排”子項目，使學生熟練掌握使用Word軟件編排常用辦公文檔（包括文字及表格），以及宣傳掛板。
學生通過“機房使用軟件統計表格的編排”子項目，使學生熟練掌握使用Excel軟件制作表格并美化，了解公式或函數的運用，掌握數據統計分析的方法，掌握圖表的制作方法。
學生通過“機房局域網的組建”子項目，了解網絡基本應用、掌握局域網組建的方式。
學生通過“機房安全部署”子項目，了解病毒的概念，分類，及發作前、中、后的癥狀，熟練使用殺毒軟件進行病毒查殺。
學生通過“項目總結匯報”子項目，理解PPT的各種視圖，掌握幻燈片模板的使用，掌握動畫的設置，了解演示文稿的打包與輸出。
3.3 素質目標
學生通過對本課程的學習，提高學生的計算機文化素質，通過機房安全部署項目，使學生具有較強的信息系統安全與社會責任意識，通過項目分組合作，鍛煉學生的合作、溝通意識。
4 學生學習成果
該課程的教學目標是使學生通過對本課程的學習，提高學生的計算機文化素質，使學生較全面、系統地了解計算機軟、硬件技術與網絡技術的基本概念，掌握典型計算機系統的基本工作原理，具備安裝、設置與操作現代典型計算機環境的能力，具有較強的信息系統安全與社會責任意識，培養學生的實際操作技能，使學生掌握在信息化社會里工作、學習和生活所必須具備的計算機基礎知識與基本操作技能，熟練使用辦公自動化軟件，編排圖文并茂的文檔，學會制作實用高效的電子報表和制作幻燈片，具備在網上獲取信息和交流的能力，具有熟練地在網絡環境下操作計算機的基本技能，為后續計算機技術課程的學習打下必要的基礎。本課程的教學內容采用教育部推行的“按照工作過程、任務驅動”思想進行設計，每部分教學內容都列舉實際事例、確定項目任務，解決問題。除教學實例之外，每部分內容還設計了必要的實踐任務和課后練習題，便于學生掌握實際技能與方法。該課程針對學生的興趣和學習特點設計教學內容，以便獲得更好的教學效果。
5 考核方案
本門課程采取多次綜合考核方式，總分為100分，共分為以下幾部分：
1）平時成績，占總成績權重20%，考核內容包括每次的出勤情況，課堂回答，課堂作業。
2）實驗作業，占總分的50%，按項目的子任務劃分成7個評分模塊，進行共12次打分（基本每次單元課后都有打分），按權重計算總分。打分主要依據平時課堂上和課后完成作業（不僅限于紙面作業）的情況，考核方式有小組評分、組內評分、個人作業評分等。
3）期末考試，占總成績權重30%，在規定的考試期內舉行，考卷為筆試題，考核內容為計算機基礎知識。以客觀題結合主觀題的方式，考核學生個人對知識的掌握程度和解決問題的思路。
【參考文獻】
[1]邵良杉，等編.計算機應用基礎教程與實驗指導.北京，清華大學出版社，2007.
[2]楊曄編.計算機應用基礎及其技能實訓教程.北京，防工業出版社出版時間， 2008.
