前言：中文期刊網精心挑選了兒童中秋節古詩范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
兒童中秋節古詩范文1
20xx年中秋節的詩句祝福語1. 月是中秋分外明，我把問候遙相寄;皓月當空灑清輝，中秋良宵念摯心;祝愿佳節多好運，月圓人圓事事圓!
2. 用浪漫做皮;用溫馨做餡;幸福做蛋王;懂得品味的人不需要多，最好只有你一個!
3. 朋友,不管你現在身處何方,今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮,許個愿吧很可能就會實現哦!中秋快樂!
4. 千里試問平安否?且把思念遙相寄。綿綿愛意與關懷，濃濃情意與祝福，中秋快樂!
5. 明月本無價，高山皆有情。愿你的生活就像這十五的月亮一樣，圓圓滿滿!
6. 網緣!情緣!月圓!中秋夜語寄相思，花好月圓情難圓。帶去問候和思戀，心想事成愿緣圓。
7. 月圓年年相似，你我歲歲相盼。那滿天的清輝，遍地水銀，便是我們互傾的思念。
8. 您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節，卻格外顯得神采奕奕。
9. 春江潮水連海平，海上明月共潮生，花好月圓人團聚，祝福聲聲伴你行。朋友：中秋快樂!
10. 嗨，嫦娥讓我給你帶個話，今年中秋給她留點月餅渣，她明年會給你送個大金月餅。祝中秋節快樂
11. 悠悠的云里有淡淡的詩，淡淡的詩里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候，中秋快樂!
12. 祝你的事業和生活像那中秋的圓月一樣，亮亮堂堂，圓圓滿滿!
13. 當風起的時候，我在想你!當月圓的時候，我在念你!中秋快樂，記得常聯系。
14. 花好月圓人團圓，寄去相思和祝愿，幸福快樂好夢圓。
15. 一縷情思一顆紅豆，月圓時分我會讓玉兔送去我特制的月餅!祝中秋節快樂!
16. 今年中秋不收禮，收禮還收短信息!
17. 海上生明月，天涯共此時!
中秋節的古詩李白：靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
劉方平：月夜
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
李商隱：嫦娥
云母屏風燭影深，長河漸落曉星沈。
嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
(唐)李樸：中秋
皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲;
平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明;
狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生;
靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。
張九齡：望月懷遠
海上生明月，天涯共此時。
情人怨遙夜，竟夕起相思!
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。
不堪盈手贈，還寢夢佳期。
李商隱：霜月
初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
孟浩然：秋宵月下有懷
秋空明月懸，光彩露沾濕。
驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。
庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。
佳期曠何許!望望空佇立。
陸龜蒙：中秋待月
轉缺霜輸上轉遲， 好風偏似送佳期。
簾斜樹隔情無限， 燭暗香殘坐不辭。
最愛笙調聞北里， 漸看星瀠失南箕。
何人為校清涼力， 欲減初圓及午時。
元好問：倪莊中秋
強飯日逾瘦， 狹衣秋已寒。
兒童漫相憶， 行路豈知難。
露氣入茅屋， 溪聲喧石灘。
山中夜來月， 到曉不曾看。
劉禹錫：八月十五夜桃源玩月
塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。
凝光悠悠寒露墜，此時立在最高山。
碧虛無云風不起，山上長松山下水。
群動悠然一顧中，天高地平千萬里。
少君引我升玉壇，禮空遙請真仙官。
云*(左車右并)欲下星斗動，天樂一聲肌骨寒。
兒童中秋節古詩范文2
關鍵詞 小學語文；滲透；傳統文化
優秀傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，她凝聚著自強不息的民族精神，守護著華夏兒女共同的精神家園。近些年，一些學校因受升學壓力的影響，忽略了對學生的思想道德教育，忽視傳統文化在塑造人的靈魂的作用?，F今越來越多的中國孩子熱衷于外來文化，他們吃的是洋快餐，看的是日韓動畫片，越來越遠離自己的傳統文化。不少學生不知道元宵節在正月，也不知道端午吃粽子是為紀念愛國詩人屈原的。中國傳統節日端午節、中秋節已不敵外來的情人節、圣誕節。有的學生連寫信的格式、稱謂都不知曉；在寫作文時，不會使用成語，更別說是名句了。這造成了學生對傳統文化的陌生和情感上的疏遠，傳統的道德規范正在流失，傳統的中華文化正在斷層，學生們正越來越遠離自己的傳統文化，對祖國的傳統文化產生了冷漠感。因此，在語文教學中滲透和傳承我國優秀的傳統文化勢在必行。那么，如何在小學語文教學中滲透傳統文化的教育呢？
一、經典蒙學的誦讀，默化啟蒙教育
《三字經》、《百家姓》是中國古代兒童早期教育的啟蒙書，換個說法，也就是今天我們說的小學教科書?！度纸洝犯鶕涮攸c，讀起來朗朗上口，且有深刻的含義。學生在課前和課余時間進行自主學習，要求每日一句，能夠理解內在的故事所包含的深刻為人處事的方式與道理?！栋偌倚铡吩O計了一些活動：“說說名字的由來”，讓學生在課前問問父母、爺爺奶奶，他們給孩子取名字的情況，以及名字的含義?！翱淇湮业耐杖恕?，由學生在課余時間收集同姓名人、偉人的筆名與故事，講給同學聽，增強榮譽感。知識要打基礎，要積累，一些古代有名的學者，還有當代一些有成就的老學者，都談到幼年時期讀過的這些啟蒙書，打下了一定基礎，對他們以后一生的學問事業，發生過積極的影響。
二、誦讀優秀的古詩詞，進行民族文化熏陶
少年兒童是祖國的希望，是建設國家的生力軍，只有讓他們從小就充分了解我們的國家，才能更加激發他們建設國家的斗志，而民族傳統文化又是其中很重要的一部分，我們只有在平時的語文教學中不斷的滲透民族傳統文化，才讓我們這博大精深的文化代代相傳。比如李紳的《鋤禾》一詩中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！斌w現了詩人對勞動人民的同情和敬重。李白的《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉?！痹谧掷镄虚g流露著對久別故鄉的深切懷念。王安石的《泊般瓜洲》一詩中寫的：“春風又綠江南岸，明月何時照我還?！北憩F了詩人對家鄉的戀戀不舍以及客居異鄉的無奈與痛楚。蘇軾的《題西林壁》中描繪了廬山雄偉壯觀的景象，《飲湖上初晴后雨》中贊美了西湖美麗誼人的風景。李白的《望天門山》寫出了天門山的巍峨險峻。劉禹錫的《望洞庭》寫出了秋夜月色下的洞庭美景。張繼的《楓橋夜泊》描繪了楓橋一帶的夜景，杜甫的《望岳》贊嘆了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色……
三、充分利用傳統節日，有效進行文化熏陶
比如，在中秋節來臨之際，引導學生查詢和中秋節相關的一些信息，如中秋節有哪些別名？中秋節的來歷？哪些著名人物寫下了與月有關的詩詞？中秋節有哪些傳統習俗？關于中秋節的傳說又有哪些？在查詢的基礎上整理資料、撰寫報告，以網頁、演示文稿等形式進行交流。還可以吟詩詞、賞明月、吃月餅……一個傳統節日，從查詢資料到實踐體驗，可以安排一個較長的周期，讓學生在實踐中學語文，在營造節日氛圍的過程中感受特有的民族風情。春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節，如果這些重要的傳統節日讓我們的學生在語文學習中有計劃地去探究、去實踐體驗，這樣的文化傳承是意義深遠的。
四、善于教學拓展，加強傳統語文趣味訓練
訓練是語言學習的手段，也是文化傳承的手段，尤其是那些富有情趣的訓練內容，能使學生真切地感受到祖國語言的美妙。中國的茶壺常飾以字畫，讓人們一邊細細品茶，一邊玩味壺上字畫，增添樂趣。有一種茶壺壺腰（或壺蓋）上一圈就寫了五個字：“可以清心也?！笨蓜e小看這五個字，這五個字可以組成不同的句子，有不同的意境：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清。還有一個故事：據說紀昀編纂《四庫全書》時，皇上曾命他題紙扇，紀昀寫了王之渙的《涼州詞》，乾隆一看，沉著臉問：“怎么丟了一個‘間’字？”紀昀接過扇子，看了看，鎮定地說：“沒有丟字，皇上，這是一首詞?！闭f完，就讀了起來――請想一想，《涼州詞》少了個“間”字，怎么通過改變停頓變成一首詞？通過討論，學生會發現這樣讀來別有趣味：“黃河遠上，白云一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關?！边@項訓練使學生了解了語言表達的靈活性，語言訓練的趣味性以及詩與詞之間的區別。類似的訓練還有：讀一讀山海關外孟姜女廟的這副對聯，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”。這些訓練讓學生明白漢字的一字多音，漢語的停頓以及語序等都能使我們的表達更豐富更靈活。
總之，中華民族傳統文化博大精深，源遠流長，它就是一座巨大的寶庫，是人類文化的重要組成部分，是構成世界文化多元化的重要因素。讓我們的孩子們在學習語文的過程中傳承傳統文化，把弘揚傳統文化作為一項歷史使命，讓中華民族屹立在世界民族之林。
參考文獻：
兒童中秋節古詩范文3
《游子吟》是_代大詩人_在他_歲那年寫的_，意恐_、誰言_、寸草和春暉分別是_的意思，表達了_的思想感情;。聯系課文內容，用自己的話說說這兩首古詩的意思和你從中明白了什么。以下是和大家分享相關的小學下學期復習知識歸納參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。
小學下學期復習知識歸納一
一、生字
1、報聽寫(能正確寫出拼音和漢字)
樹梢 赤腳 使勁 妹妹 發射 興奮 短粗 咬嘴 本領 碰巧 脫下 強大 這些 船夫 難受
掛帆 推舉 獎品 一對翅膀 自由 蜻蜓 蜜蜂 生怕 天長日久 堅硬 爬行 狐假虎威 尋找
反抗 膽子 松開 爪子 威風 借書 嚇跑 東張西望 大搖大擺 搖頭擺尾 神氣活現
2、注音(能正確讀出拼音)
糟糕 辮子 嘴唇 催促 蝸牛 甩下 蝴蝶 冠軍 唯恐 勉強 竄過 狡猾 骨碌 扯著嗓子 百獸 違抗 走一趟 朝著 納悶
3、筆順(能正確寫出筆順) 射 短 受 推 怕 翅 虎 威
4、偏旁部首(能正確說出名稱，并能找出3個以此為偏旁的字) 身 矢 支 口 米 蟲 走
5、多音字組詞(能正確寫出兩種不同讀音并組詞) 強 朝 一 背 倒 重 行
6、相近字組詞(能分辨出兩個字的不同并組詞)
稍( ) 推( ) 些( ) 怕( ) 夫( ) 膽( ) 借( ) 爪( ) 脫( )
消( ) 誰( ) 此( ) 拍( ) 天( ) 擔( ) 臘( ) 瓜( ) 說( )
悄( ) 難( ) 餃( ) 柏( ) 蜻( ) 受( ) 木( ) 射( ) 各( )
咬( ) 青( ) 愛( ) 本( ) 謝( ) 條( )
吹( ) 列( ) 掛( ) 蜂( ) 清( ) 堅( ) 違( ) 借( ) 威( )
次( ) 烈( ) 蛙( ) 峰( ) 豎( ) 偉( ) 錯( ) 成( )
7、加偏旁組詞 兌 ( ) 雖 ( ) 圭 ( ) 隹 ( ) 白 ( ) 寸 ( ) 羽 ( )
旁 ( ) 青 ( ) 蜂 ( )
8、擴詞(能組出至少3個詞語) 勁 短 粗 拍 威 尋 抗 假 惡 嚇 爪
二、背誦
1、課文5和練習3讀讀背背。
2、按課文內容填空(挖去課文和讀讀背背中的生字填空)
例：跋( )涉( ) 餐( )飲露 ( ) ( ) ( ) ( ) 賞( )悅( ) ( )信( )疑
三、運用
1、造句(會造出完整的句子并正確使用標點符號)
①……覺得…… ②……接受…… ③……碰巧…… ④……堅硬……
2、形容詞與動詞的恰當搭配
例1：茂密的 翅膀 慢慢地 飛翔 例2：( )的太陽 ( )的夜空
狡猾的 光線 自由地 喊叫 ( )的海洋 ( )的外衣
有力的 森林 飛快地 前進 ( )的眼睛 ( )的花朵
強烈的 狐貍 高興地 爬行 ( )的獎杯 ( )的外殼
4、理解詞意
例1分辨詞語：“唯恐”和“生怕” 意思上有什么相同和不同的地方
例2根據意思寫詞語：①遠遠地超在前面。( ) ②形容非常稱心如意的樣子。( )
例3解釋字詞：狐假虎威的假、威分別是 的意思，整個成語是 意思
5、近義詞
尋( ) 使勁( ) 本領( ) 簡單( ) 快樂( ) 水淋淋( ) 發射( )
希望( ) 歡喜( ) 正巧( ) 得意( ) 驚訝( )
6、反義詞
水淋淋( ) 興奮( ) 小心( ) 長( ) 細( ) 經常( ) 柔軟( )
短粗( ) 難受( ) 驕傲( ) 容易( )
7、《誰的本領大》和《蝸牛的獎杯》分別告訴我們 的道理。
8、說話
①課文6、7、8復述
②看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么(書上第44頁)
③練習3口語交際——學會勸阻(書上第51頁)
小學下學期復習知識歸納二
一、生字
1、報聽寫(能正確寫出拼音和漢字)
恩情 補救 針線 幾根 撫摸 注視 報答 遲歸 寸草心
永遠 濕潤 嘆氣 含淚 善良 因為 恨不得 對付 告別
習武練功 轉眼間 心切 方便 遙遠 野果 充足 不在乎
孝心 仙人 打敗 兇惡 感覺 激動 日思夜想 名字 征兵文書
父親 年老多病 弟弟 勝利 從軍 將士 緊急 年老多病 英勇善戰 說服
2、注音(能正確讀出拼音)
孟郊 縫補 沐浴 銘記 慈愛 光輝 著名 心狠手辣 拳頭 盛夏酷暑 腰酸背疼 渾身 增添
深澗 捧起 血痕 斧頭 轟隆 朝廷 年齡 女扮男裝 戰袍 渡黃河 燕山 赫赫戰功 將軍
3、筆順(能正確寫出筆順) 寸 永 良 武 切 兇
4、偏旁部首(能正確說出名稱，并能找出2個以此為偏旁的字) 刀 疒 廴 廣 舌 牛 扌 寸 亻 彳
5、多音字組詞(能正確寫出所有不同讀音并組詞) 燕 將 華 便 惡 假 悶 骨 縫 累(3個)
6、相近字組詞(能分辨出兩個字的不同并組詞)
狠( ) 跟( ) 很( ) 充( ) 孝( ) 胸( ) 便( ) 名( ) 仙( )
恨( ) 根( ) 良( ) 沖( ) 教( ) 兇( ) 硬( ) 明( ) 鮮( )
搖( ) 恩( ) 伸( ) 補( ) 摸( ) 針( ) 視( ) 歸( ) 該( )
遙( ) 思( ) 神( ) 撲( ) 漠( ) 什( ) 現( ) 舊( ) 孩( )
7、加偏旁組詞(能加上至少2個偏旁) 良 ( ) 主 ( ) 包 ( ) 苗 ( ) 青 ( )
8、擴詞(能組出至少5個詞語) 報 利
二、背誦
1、《游子吟》、第12課和練習4讀讀背背。
2、按課文內容填空(挖去課文和讀讀背背中的生字填空)
例：( )( )( )辣 ( )( )( )月 ( )( )酷暑 ( )( )貪( ) 習( )( ) ( )
( )聳( )( ) ( )扮( )( ) ( )( )私( ) ( )倫( )( )其( )( )( )
三、運用
1、造詞(能寫出至少3個詞語) AABB、ABAB、ABCC型 描寫春天、心情、動作的詞
2、造句(會造出完整的句子并正確使用標點符號) ……忙著…… 一……就…… ……幫助……
3、《游子吟》是_代大詩人_在他_歲那年寫的_，意恐_、誰言_、寸草和春暉分別是_的意思，表達了_的思想感情;。聯系課文內容，用自己的話說說這兩首古詩的意思和你從中明白了什么。
5、近義詞 想念( ) 著名( ) 焦急( ) 忘懷( )
6、反義詞 失敗( ) 增添( ) 難過( ) 善良( )
7、填動詞 ( )戰袍 ( )駿馬 ( )黃河 ( )燕山 ( )軍裝 ( )長繩 ( )籃球
9、說話①課文10、11復述
②“沉香一頭撲進了媽媽的懷抱”，想象一下，這時他們會說些什么?(書上第62頁)
10、寫話①展開想象，說說木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。(書上第66頁)
②練習4說說寫寫——可愛的動物(書上第69頁)
小學下學期復習知識歸納三
第一單元
一、生字
1、報聽寫(能正確寫出拼音和漢字)
餃子 拜年 掃墓 踏青 端午 團圓 月餅 碧綠 秀峰 倒影 象鼻 駱駝
筆架 畫廊 松柏 楊柳 桌椅 秧苗 竹籃 茶葉 菠蘿 曬太陽 瞄準 凍結
2、注音(能正確讀出拼音)
榕樹 竹筏 筷子 晾曬 凍結
3、筆順(能正確寫出筆順)
拜 餅 墓 廊 鼻 影 楊 柳 秧 蘿 籃 凍 曬 瞄
4、偏旁部首(能正確說出名稱，并能找出3個以此為偏旁的字)
手 木 禾 艸 ? 日 目 冫 氵 饣 足 馬
5、多音字組詞(能正確寫出兩種不同讀音并組詞)
結 好 覺
6、相近字組詞(能分辨出兩個字的不同并組詞)
晴( ) 園( ) 籮( ) 藍( ) 瞄( )
睛( ) 圓( ) 蘿( ) 籃( ) 描( )
7、加偏旁組詞
交 ( ) 令 ( ) 每 ( ) 西 ( ) 吉 ( ) 人 ( )
二、背誦
(一)識字1、2、3、4
練習1讀讀背背。
(二)按課文內容填空
1、春節那天，我和爸爸媽媽去奶奶家(拜年)，一塊兒吃(餃子)。
2、清明節，人們到郊外去(掃墓)、(踏青)。(端午)節，人們吃粽子、賽(龍舟)。中秋節，人們合家(團圓)，一塊兒吃(月餅)。
3、春天到了，(柳樹 )發芽了。
秋天到了，( 稻谷)成熟了。
冬天到了，(松柏)還是那么綠。
教室里的(桌椅)排得很整齊。
4、(長江)、(黃河 )是我們的母親河。 冬天，北方非常(寒冷)，是一片(冰雪 )的世界.。 射擊運動員(瞄準)靶子，射出子彈。(長江)是我國第一長河。(黃河 )是我國第二長河。
5、暑假，媽媽帶我去桂林玩，那里有(秀峰)(碧水)，景色宜人，特別是(象鼻)山和(駱駝)山游人更是絡繹不絕。
6、(春節)、清明節、端午節、( 中秋 )都是我國的傳統節日，我國的傳統節日還有(元宵、重陽、除夕)。
7、部首查字法，按先(上)后(下)，先(左)后(右)，先(外)后(內)的方法來提取。
8、秋天到了，金黃金黃的(稻谷)成熟了。
9、爺爺的手真巧，他會用竹子編(籮筐)和(竹籃)，還會用木頭做(桌椅 )。(菠蘿)是我最愛吃的水果。它又叫(鳳梨)。
10、地里長滿了(莊稼 )。吃飯時，我們要用(筷子)。
11、昆明四季都是(溫暖)如春。我站在山頂，(眺望)著遠方。
(三)、對照默寫《漢語字母表》的大小寫字母(注：音序指大寫字母、音節指去掉聲調的拼音)。
三、運用
1、造句
中秋……
踏青……
比喻句(注：不僅能造出比喻句，還要能分辨出比喻句的真假)
2、了解中國傳統節日的日期和習俗(注：區分農歷和陽歷日期)
例1填空：___到了，家家戶戶吃___，還去___。
例2連線： 春節 吃月餅
端午節 猜燈謎
中秋節 去拜年
元宵節 吃粽子
清明節 掃墓
國慶節 升國旗
劃龍舟
例3寫日期：
春節 端午節 中秋節 重陽節 元宵節
教師節 國慶節 兒童節 婦女節 勞動節
4、量詞
一( )龍舟 一( )筆架 一( )茶葉
一( )筷子 一( )桌子 一( )月餅 一( )小河
一( )山峰 一( )餃子 一( )秧苗
一( )大雪 一( )鉛筆 一( )紅旗 一( )臺燈
5、識字3和識字4看到圖片或象形字，能寫出它所表示的偏旁。
6、找出不同類的詞
例：①東海 黃河 長江 西湖 碧水
②眼睛 身體 鼻子 嘴巴 耳朵
③松樹 柏樹 木材 楊樹 柳樹
④書桌 椅子 教室 黑板 講臺
⑤粽子 餃子 月餅 面粉
⑥兒童節 元旦 教師節 踏青
⑦長江 黃河 河流 東海
⑧月季 茶葉 蘭花 臘梅
7、學會用部首查字法查非獨體字(注：找部首的方法：先左后右，先上后下，先外后內)。
8、整理句子，并加標點符號
例：很 天空的 迷人 彩云 西邊
9、在括號里填上合適的詞
( )的山峰 ( )的月餅 ( )的秧苗
( )的畫廊 ( )的筷子 ( )的天空
( )的太陽 ( )的馬路 ( )的雪花
( )的冬天 ( )的松柏 ( )的大海
10、說話 練習1口語交際——說話要注意姿勢
小學下學期復習知識歸納四
一、生字
1、報聽寫(能正確寫出拼音和漢字)
乃發生 伴隨 潛入 濕潤 細無聲 知曉 冬眠 蠶姑娘 桑葉 破舊 交換 肥胖 蓋房
一聲不響 海灣 繞道 緩慢地流 清清的水 倒映 好像 燦爛 朝陽 綠油油 山坡 不時
桃花 鮮艷的紅領巾 白楊樹 祝賀 歌唱 可愛 希望 健康 豐滿 勇敢 敬愛
2、注音(能正確讀出拼音)
感覺 啼叫 蠶卵 衣裳 又黃又瘦 繭子 蛾姑娘 飛翔
3、筆順(能正確寫出筆順) 乃 曉 隨 換 桑 繞 朝 灣 艷 健 愛
4、偏旁部首(能正確說出名稱，并能找出1個以此為偏旁的字) 色 貝 亻 攵 纟
5、多音字組詞 覺 少 長
6、相近字組詞(能分辨出兩個字的不同并組詞)
及( ) 紅( ) 彎( ) 繞( ) 緩( ) 像( ) 破( ) 替( ) 生( )
乃( ) 細( ) 灣( ) 曉( ) 暖( ) 象( ) 坡( ) 潛( ) 聲( )
想( ) 胖( ) 床( ) 舊( ) 青( ) 坐( ) 令( ) 凍( )
響( ) 伴( ) 慶( ) 就( ) 清( ) 座( ) 冷( ) 練( )
7、加偏旁組詞 豐 ( ) 加 ( ) 建 ( ) 隸 ( )
8、擴詞(能組出至少3個詞語) 細 曉 眠 隨 潛 落 繞 映 朝 愛 祝 康 響
二、背誦
1、課文1、2、3、4和練習2讀讀背背。
2、按課文內容填空(挖去課文和讀讀背背中的生字填空)
例：( )( )盛( ) 爭( )( )( ) ( )( )繽紛 ( )( )俱( )
3、除《春雨》和《春曉》外，再搜集并背誦三首描寫春天的古詩。
三、運用
1、造詞(能寫出至少3個詞語) 又 又 ABB型 來 去 AABB型
2、造句 一起……
3、《春雨》是 代大詩人 寫的，乃、隨、細、時節、當和潤物分別是 的意思，表達了 的思想感情;《春曉》是 代大詩人 寫的，眠、曉、聞、啼鳥和知多少分別是 的意思，表達了 的思想感情。結合想象，用自己的話說說這兩首古詩的意思和你從中知道了什么。
4、學會用部首查字法查獨體字(注：獨體字的查字按起筆的筆畫歸入)。
5、近義詞 美麗( ) 衣裳( ) 慢慢( ) 祝賀( ) 快樂( ) 敬愛( )
6、反義詞 醒( ) 瘦( ) 黑( ) 新( ) 脫下( ) 暖( ) 吃( )
7、量詞
一( )農田 一( )水缸 一( )烏鴉 一( )石橋 一( )魚兒 一( )笑聲 一( )木棍
一( )村莊 一( )樹林 一( )姑娘 一( )老師 一( )桑葉 一( )新房 一( )毛巾
8、合并句子
例：蠶姑娘脫下舊衣裳。 蠶姑娘換上新衣裳。
蠶姑娘吐出絲兒來。 蠶姑娘要蓋新的房。
老師走進教室。 老師來到我身旁。
猴子穿著小孩的衣服。 猴子爬到高竿的頂上。
9、給名詞和動詞加上合適的形容詞(注：名詞前用“的”，動詞前用“地”)
例：①( )村子前面有一條( )的小河。( )河水繞著村子( )流著，倒映著橋、樹和山。
②村子后面是一片( )農田。田邊開滿了( )桃花，好像一片( )朝霞。
③我們在學校有著( ) 時光，在這里我們能( )成長。
④在( )節日里，我們穿著( )衣裳，戴著( )紅領巾，到處回蕩著我們( )的笑聲。
⑤我( )觀察著大自然：天空中有( )小鳥在 ( )飛翔，路邊( )白楊樹( )響。
⑥我擁有( )理想，長大了做一名( )老師。
10、說話
①介紹自己的家鄉(書上第26頁)
兒童中秋節古詩范文4
在教蘇教版四年級下冊第一單元《古詩兩首》中《江南春》和《春日偶成》這兩首春景詩時，我進行了五個方面的嘗試，效果頗佳?？粗鴮W生們在古詩的意韻中徜徉、流連，我的一顆心也不禁雀躍起來。
一、 歌唱
眾所周知，古詩很美，最突出的就是它的音韻美。古詩是人類最早的歌唱，無論是“哎喲、哎喲”的號子聲，還是“所謂伊人，在水一方”的吟詠，都是歌詞，所以但凡是詩，讀來都是朗朗上口，自然而然地產生樂感，如果投入其間，自由哼唱，更會感受到順暢悅耳的音韻美。
在教學《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”時，詩歌中一二四句的“紅、風、中”押韻，句內平仄交錯，句中平仄相對，無不充分體現出音韻美。學生初次接觸古詩，我沒有講解，沒有分析，只調動他們的各種感官，讓他們反復誦讀，按照自己喜歡的方式讀，有的學生在吟誦“千里鶯啼”時將“啼”音延長，宛如小鳥鳴啾；有的將“風”字低吟，宛如清風拂面；有的將“多少樓臺煙雨中”一唱三回，似乎真的感受到王朝更替、物是人非的愁緒。
二、 想象
想象的重要性是毋庸置疑的，有人曾大膽斷言：“沒有想象就沒有人類的進步?！倍姼枳畲蟮奶攸c就是言簡意賅，往往一個字里就有一個春秋，一個感嘆就是一世的情愁，蘊含著巨大的想象空間。
比《詩經》更古遠的“斷竹，續竹，飛土，逐肉”短短八個字就生動反映了當時部落人群狩獵生活的全部，作為中國古代最具藝術價值的文字，古詩可以說在錘煉語言上已達到了登峰造極的地步。仍以《江南春》為例，其間第一、二句，有聲有色，有情有景。我就“綠映紅”三個字讓學生發揮想象，問：“讀到這里，你的眼前出現了怎樣的畫面？”有的說，桃紅柳綠是春天；有的說水映天，天映陽，美不勝收；有的說萬紫千紅春爛漫；有的說姑娘們穿紅戴綠在春日里郊游；有的說水是古人的一塊碧玉，日是古人的一片紅巾……我不禁為他們精妙絕倫的想象而驚嘆。
三、 體驗
我一直以為“天人合一”是最高的人生境界，世間一個自然，心中一個自然，只有達到情景交融，才能體驗到物我兩忘的詩意人生。詩畫是相通的，所以蘇軾評王維詩畫時說“詩中有畫，畫中有詩”；情景是交融的，所以才有了傳世名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。
古詩教授的第三個方法就是走進詩人的當時的情境，隨著他的詩文，抬著他的雙腳，用上他的眼睛，去觀望那個世界，這可能就是席勒所說的“審美移情”。此刻的學生就是晚唐的杜牧，坐在古色古香的茶樓里享受春日美景，浮想前朝往事；就是宋朝大理學家程顥，埋首研讀之余，受春光吸引，“傍花隨柳過前川”。
正如一首現代歌曲中所唱“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸?！?。讀一首詩，就是和詩人作一次深情對望，悟一首詩，就是和詩人的一次感情交融。
四、 享用
很多成年人都曾有過這樣的體會，大汗淋漓地爬上泰山之巔，便會有吟誦“登泰山而小天下”的豪情；晚間過渡口，一輪明月在江畔升起，不由感慨“海上明月共潮生”；初春的早晨，百無聊賴倚在窗前，一陣輕風拂過，門前的池水微波蕩漾，你才明白“風乍起，吹皺一池春水”的意韻。
學習古詩到一定程度往往會改變人的性情，你會在人生的某個瞬間成為一個天才詩人，你也會在人生的某個階段成為一個古色古香的唐人，這一切都是“詩”給你帶來的。就我班學生而言，他們對詩歌的享用常常是不經意間的。當有同學轉學時，他們會勸慰一句：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君！”當他們孤獨地過中秋節時，會舉起水杯嘆一句：“舉杯邀明月，對影成三人?！碑斔麄冇斡[狼山，坐臥天下第一望江樓時，會感慨：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！碑斔麄冊谀隁q大了之后，又童心未泯，會不會吟一句“時人不識余心樂，將謂偷閑學少年”呢？
學習詩歌最大的享受就是用它來表達自己的心境。
五、 表達
“兒童是天生的詩人?！?/p>
當我和學生徜徉在“綠映紅“的春景詩中時，他們坐不住了，紛紛要求我帶領他們到蕊春園游春。我們來到了蕊春園，孩子栽下的香樟樹已經返青了，桃花的枝丫上星星點點滿灑著珍珠一樣大小的花蕾，淡淡的粉色，我坐在石凳上看著學生說笑、玩樂……多美的生活??！“楊老師，我們要寫詩！”三個小女孩捧著一朵掉落的梅花歡喜地說。我微笑著點點頭：“好，想寫的都可以寫！”我的心也被打動了，于是師生提筆共同賦詩，現摘錄幾首，與讀者共享：
探春
張宏帥
蔥綠掩月亭，
枯枝架晚閣。
兒童池邊戲，
思緒蕩悠長。
望春
瞿燁
桃紅映柳綠，
鶯啼花草香。
林間兒童戲，
笑啟心自閑。
喜春
楊霞
枝頭喜鵲來，
池底艷陽開。
群童林間戲，
笑攬春滿懷。
兒童中秋節古詩范文5
兒童文學作家曹文軒說：“雖然說在圖畫中人類的情感是共通的，然而我們卻無法指望國外的繪本能承載多少我們的民族文化含量。這是一種隱性的文化憂慮?！彼裕覀兊睦L本教育，應該更多地讓幼兒從小回歸傳統，了解中國的傳統知識，從小對本民族、本國的文化有強烈的認同感。
經過思考，我決定就從“剪紙表現手法”入手開展“中國味兒”系列教育活動。我一邊引導幼兒討論關于“年”的話題，請幼兒們找找“年”到底是什么？我們為什么要過年？一邊收集適合幼兒欣賞的剪紙類作品。在幼兒們對“年”有了初步認知后，我帶領他們一起布置過年的情景：掛上紅紅的燈籠、貼上漂亮的窗花剪紙、掛上喜慶的年畫、貼上工整的對聯……教室經我們一打扮，頓時變得很有過年的感覺，幼兒們也非常高興。隨后，在語言活動《老鼠娶親》中，我和孩子們觀賞了剪紙類國產動畫片視頻《老鼠嫁女》，幽默滑稽的情節和新穎的剪紙表現手法為幼兒們留下了深刻的印象。當和幼兒們再次欣賞《年》這個繪本時，機靈眼尖的君豪大聲說：“這個年就是剪紙做的！”雅琪也發現了圖畫中的對聯，不一會兒，燈籠、年畫……這些中國元素統統被幼兒們“揪”了出來，哈，看來我的“剪紙”伏筆發揮預設效應了。
幼兒們通過繪本《年》的學習懂得了中國傳統節日“年”的獨特魅力與內涵。在后來的活動中，我和幼兒們一起還認識了中國其他的傳統節日：元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節……通過結合節日古詩詞、節日傳說及兒歌故事等，讓幼兒們了解節日相關知識。和幼兒們一起解讀以傳統手法表現的中國風繪本《小石獅》《灶王爺》《兔兒爺》《一園青菜成了精》等;欣賞了水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》;一起制作版畫、剪紙貼，學習水彩畫表現手法;參觀民俗文化博物館……幼兒們在欣賞中發現，在發現中驚奇，在驚奇中感悟，感悟中國文化的博大精深，感悟中國風味的精彩絕倫?；蛟S現在幼兒們還不懂得，但我相信這些舉動已經在他們心中埋下“中國情結”的種子，將炎黃子孫的烙印刻在了幼兒們的心中。
兒童中秋節古詩范文6
一、古詩中的傳統節日
隨著時代的發展，世界每一個角落的距離都接近了。學生所接受的洋文化日趨增多，他們不但知道圣誕節，還能說出許多外國的節日。平時，他們有印象的節日，也只不過是“六一”兒童節、“五一”勞動節、國慶節等。如果問：什么是我們的傳統節日，知道的很少，回答更是五花八門。這些現象的背后，說明對傳統文化的一種忽視。所以，在語文教學中，借助古詩學習來進行這一環節的滲透。如，教學《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時，讓學生先來說說是什么節日，誰知竟有學生脫口而出是“教師節”，令人有些哭笑不得。也難怪，古詩的九月九和學生平時生活中接觸的是不同的概念。于是，就要借助日歷，比較直觀地向學生講解農歷的有關知識，并告訴學生，農歷的九月初九是重陽節，古詩的第二句“每逢佳節倍思親”中的“佳節”指的就是重陽節。見學生似懂非懂，我又借助多媒體引出另一首詩，蘇味道的《正月十五夜》。通過誦讀，了解詩篇大意，更是讓學生知道正月就是農歷的一月，正月十五也是我國的一個傳統節日——元宵節。那么，你們還知道哪些傳統節日呢？請學生帶著這個問題回家請教長輩或查閱書籍，有條件的同學更可以借助網絡進行查找。果然，許多學生認真地完成了這項“作業”，他們彼此交流，不僅更清楚了農歷的概念，還知道了傳統佳節多數用農歷計算，正月十五是元宵節，五月初五是端午節，八月十五是中秋節，九月初九是重陽節，每年農歷的最后一天是除夕，而子時之后也就是“大年初一”了，“五更分兩年”嘛。
通過這樣的教學過程，學生受益匪淺，學生對古詩的學習，不計較停留在朗讀和背誦的層面，而是幫助學生挖掘古詩的內涵，延伸了學習古詩的外延，培養了學生自主探究的學習方式和意識，同時使學生對民族傳統文化也產生了一定的興趣。
二、古詩中的琴、棋、書、畫
不管是前人還是現代人，如果琴、棋、書、畫樣樣精通，那么他們在人們眼中就是才子才女。因為這些都體現了一個人的文化底蘊，然而如今這個年代的價值觀，電腦和外語更顯得實在和實用，在許多方面能體現出你的人生價值。但作為一個中國人，在他身上還是需要這樣一些民族氣質，作為語文教師，有責任在我們下一代身上傳承這種氣質。
其實，古詩教學更多的是一種意境體會，其精練的字詞，平仄有序，講究韻律，讓人眼前有畫，耳邊有曲，心中有感。只有中國的古詩是無法用外語來翻譯的，因為這種藝術境界其它語言是無法達到的。所以，在古詩教學中，不僅要注重誦讀的平仄，更要根據每首古詩本身的特點，配上與內容、情感相符的樂曲，以古箏和琵琶奏曲為主，在潛移默化中讓學生了解我們的民族樂器。如，王維的《竹里館》第二句“彈琴復長嘯”，讓人耳邊響起了一曲娓娩的琴聲，在誦讀的過程中，要使學生仿佛聽到詩人的彈奏，從而體會整首詩所描繪的意境和詩人所表達的情感，讓學生融入到詩的意境中，為誦讀古詩奠定了基礎，一種渴望學習古詩的欲望被點燃，這既是激趣，也是搭建。
同時，古詩與書法、國畫也有著密不可分的聯系。一首古詩用一手和書法來演繹，其意義深遠；一首古詩配上一幅意境深邃的國畫作品，更是不同凡響。所以，在古詩教學中更要注重三者的有機結合。充分運用現代教學手段，借助多媒體和網絡，讓三者巧妙地融于一體，讓學生多讀、多看、多品。正如王維的《山居秋暝》，就向我們展示了一幅秋日黃昏的美景，但學生看到心中所描繪的景象，就會深切地體會到詩的優美意境。
三、古詩中的調色及其所反映的審美內涵
古詩、詩在色彩運用方面，特別看重不同自然色的協調與對比，明確體現著中國傳統文化中“中庸之道”的影響。暖色讓人感覺華麗，橙色是最暖色，紅、黃是暖色，紅紫、黃綠是中性微暖色，而冷色給人感覺樸素，紫綠是中性微冷色，藍紫、藍綠是冷色，藍是極冷。詩人習慣調動的色彩，基本沒有冷暖兩極，主要是色調之間的協調與對比，這是“中庸之道”影響詩人色彩審美趨向的最好印證。兩種類似的調和與搭配，會營造出平靜安詳的生活調。“綠樹村邊合，青山郭外斜?！保虾迫坏摹哆^故人莊》）“客路青山綠水前?！保ㄍ蹙S的《次北固山下》）同寫途中所見，波瀾不驚，呈現出一派祥和的氣氛。
四、古詩中的民族氣節
古詩中多寄托詩人的一份情感：愛國的、思念的、悲憤的、頑強的、悠閑的，引導學生品味詩句，體會詩人情感，把握古詩中的民族精神之魂，提升古詩學習的意境。
學習陸游的《十一月四日風雪大作》一詩，先讓學生了解詩人作詩的背景。盡管已經年老體衰，閑居鄉下啊，但仍然盼望為國盡力，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰月入夢來”這是怎樣的一種愛國情懷呀！
