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心目中的老師范文1
當我們牽著媽媽的手第一次踏進校門時，一個高大的形容就占據了我們幼小的心靈，那就是老師。從老師的嘴里，我們知道了許多聞所未聞的知識，趣事：為什么小船會浮在水上，為什么會刮風下雨......從那時起，我們頭腦中那幾乎是空白的知識畫冊，一頁又一頁地添上各種圖案——色彩斑斕。
老師不僅是我們學識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。
老師，是人類靈魂的工程師；老師，是護花的園??；老師，更似那擺渡的船工，他們用自己的“楫槳”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著確定的方向前進，而自己卻把青春年華流逝在此地彼岸之間，如同那慷慨的紅燭，照亮了他人而耗盡了自己。而我心目中的優秀老師是怎樣的呢？
教室里五十雙眼鏡齊刷刷地盯著講臺，新上任的語文老師正在頒布她的“施政大綱”，洪亮的聲音響在教室：“我......生字生詞不教，你們自己查字典；注釋不講，自己看懂，記牢，段落大意不概括，中心思想不歸納......你們自己研究”。這就是我心目中的優秀老師——王老師。有人會問這樣的老師難道算得上優秀嗎？什么都不講，那要她來干什么呢？
我要說，那樣的老師是優秀的，而且她在我心中永遠都是優秀的。正因為她的不同尋常，正因為她是優秀的，才促使我寫下面那些字。不信就聽下去吧！
這不，她的施政大綱在她對工作一絲不茍的態度中執行。兩個星期過后，只是重復我們早在小學就掌握了的查詞方法，預習課文，閱讀課文的方法；然后讓我們自己讀了兩篇課文，并且宣布要考試了。發了試卷，大家都呆住了，試卷上全是生字生詞的默寫，解釋，課文的閱讀分析，反正都是她不教的東西，全班考的一塌糊涂！但王老師并沒有發火，只說了一句：明天在考。大家不明白“明天再考的含義，稀里糊涂地過了一天。發了試卷一看，天哪，一字不錯，還是那張試卷！不用問又是一塌糊涂！老師望望大家，依然是四個字“明天再考”。大家吃足了苦頭，誰還敢不拼命地看，拼命地記，拼命地背，當然第三天考試的成績，你們一定可想而知了。
我們很死了，但是不敢不查字典，不做預習，不自讀，為的是那該死的考分。
一天老師讓我們用“紛紛揚揚”造句，我們想，這還不容易，但她接著提了個要求：后面的同學不能重復前一個同學造的內容，大家要多方面，多角度地思考，多多益善。同學們紛紛舉手，用“雪花，灰塵，紙屑，氣球”等詞語造了句子，甚至有用“頭皮屑”造句的，王老師不厭倦的給同學們一一作了肯定。她接著又問：這些能用“紛紛揚揚”造句的東西，具有什么相同的特征？大家七嘴八舌，意見不一，最后即括出了“小，細，輕，密”具備著細雨一樣的特征，她很滿意?？墒怯刑崃艘粋€問題，剛才造的都是一些看得見，摸得著的有形的東西，大家想想有沒有看不見，摸不著的無形的東西也能用“紛紛揚揚”這個詞語呢？大家被問住了，教室里沒有一絲聲響。第二天，王老師重復了這個問題，大家還是沒有一點反應。第三天呢，她還是不厭其煩地重復著這個問題。我心中的火山終于被這“三次的提問”所爆發了，我坐在座位上，不自禁地說：“你這也不教，那也不說，你一再追問，哭苦相逼，你太懶了，你的懶名早就在學校紛紛揚揚傳開了！”
教室里一片靜寂，空氣沉悶得像要爆炸，大家都為我捏了一把汗。
突然，只聽見王老師哈哈大笑起來：“你終于懂了，你終于明白了。你終于造出來了，小道消息，流言蜚語，某種信息這一類看不見摸不著的東西確實可以用“紛紛揚揚”造句造得好，造得好！沒想到，歪打正著！居然給我蒙上了，對于我的不理解王老師卻一字不提。
一次王老師發抄寫本，叫到我的名字，我漫不經心地走到講臺上，老師牙縫里擠出兩個字：“重抄！重抄？我不是都抄了嗎？抄的不是還端正么？不可思議！無可奈何，只得更端正地抄了一遍，誠惶誠恐地交給她，可她的觜里噴出的還是兩個字“重抄！”委屈的眼淚頓時流下來了！同學拿過做作業一看：“這里抄錯了兩個字。”我驚訝了，那么多的作業本兩個抄錯的字也逃不過老師的眼睛！
有這樣的老師，我還敢馬虎嗎？沒有想到我的自學努力越來越強了，自然而然語文成績也漸漸提高了。
心目中的老師范文2
光說大話你可能不相信，聽了這件事情你就會相信了。
四年級的時候，一節語文課上，老師讓我們抄寫黑板上的重點，好不容易抄完了，老師卻說：“寫完了就背，背完了背《習作與閱讀》?！甭犃酥?，教室里便傳來一陣唉聲嘆氣：“不要，哇—”“天呀一”“啊一”的聲音此起彼伏，我也不例外。開始背時，我一想到還有這么多的內容，心里便著急起來。剛開始，我還一直堅持在背，可是，過了一會兒，我便堅持不下了——實在太多了。怎么辦才好呢？我便想如果偷一下懶，一定會快許多的吧。我便趁沒有人看我，就迅速抽出《習作與閱讀》，坐在座位上有模有樣地讀了起來。
不知過了多久，老師好像察覺到了什么不對勁，便下來觀察一下，誰知，真把我逮到了。我正在那兒背著，老師走到我跟前，看了看，問我”你背完了嗎？”“背完了。”我的心怦怦直跳，“給誰背的？”“劉梁資悅?！甭牭嚼蠋熯€在不依不撓地接著問，我的心已經提到嗓子眼了。老師問：“劉梁資悅，她給你背了嗎”“沒有。”劉梁資悅干脆地回答。我想：一定又得按、挨頓批了?？蓻]想到，老師只是心平氣和地對我說“焦怡睿希望你以后不再騙人好嗎？”我慚愧地低下頭：“嗯?！?/p>
從那以后，我就努力改正自己這個缺點，五年級直至現在，我幾乎不再偷懶、撒謊，而是一步一個腳印，腳踏突地地做好自己的事。這些進步，都是老師那句和藹親切的話而引起的。
心目中的老師范文3
用愛心鑄就和諧
學生喜歡的老師應該熱愛教育事業,深愛自己的學生,喜愛自己的育人環境。師生情感本身就是一種巨大的教育力量,沒有情感就沒有教育。心中有“愛”則“和諧”,有“和諧”則“團結”,有“團結”則“成功”。學生喜歡的老師與學生之間講求合作性學習,應和學生們努力地形成“民主平等、尊師愛生、情感交融、協力合作”的新型師生關系。學生喜歡的老師應用自己的真心、信心、耐心凝聚起來的愛心來營造和諧的課堂、和諧的學習風氣、和諧的師生關系、和諧的團隊精神,讓幸福之花處處開放!
用學習伴隨教育
今天的教育要求教師不是教學生“一杯水”、“一桶水”,而是要幫學生挖一口井,讓他們取之不盡、用之不竭。學生喜歡的老師應在工作中積極參加業務學習,堅持個人學習,豐富專業知識,提高自身素質。學生喜歡的老師不僅教學生知識,更重要是教學生如何學習、如何交往、如何生活。學生喜歡的老師在工作中不斷總結經驗、吸取教訓,并借鑒他人的成功做法,使自己逐步走向成熟。樹立終身學習的意識,克服繁重的教學任務、心理壓力、家庭負擔等問題,逐步提高理論素養和科研能力,最終實現專業發展和教學效果的雙贏。
用智慧創造課堂
課堂是學生喜歡的老師的舞臺。所以,孩子心目中的好老師都會認真備課、上課,精心地準備每一節課,盡最大的努力讓每天的教學行為都接近完美。同時,也通過教學反思來不斷地研究和探索,摸索教學的成功之路,走向課改深處。
用笑容迎接每一天
學生喜歡的老師是這樣開始一天的工作的:清晨,踏著朝暉,呼吸著清新的空氣,邁著矯健的步伐走進校園,走進教室,用微笑招呼同事,用期待和欣賞的目光問候她的學生。以滿腔的熱情,必勝的信心投入到一天的工作中,你想想那該是怎樣的戰斗力呀!
教育需要激情,需要全身心的投入、無私的奉獻;教育需要活力,需要以年輕的心跳去激昂自己的工作。學生喜歡的老師是用激情、活力來實現自己奉獻教育的理想,用自己良好的內在、外在樹立讓學生、家長、社會敬仰的教師形象。學生喜歡的老師在孩子心目中魅力無比!
你是這樣的教師嗎?努力吧,你會成為學生心目中喜歡的老師!
心目中的老師范文4
王老師是我的班主任，我是這個學期才認識他的。
記得第一次見到他是在開學典禮上。那天，他穿著一身黑衣服，同學們說他像黑客，樣子很酷！的確，王老師個子很高，頭發很少，牙齒不是很整齊，很愛做些滑稽的動作，但整體看起來非常健康，他很愛開玩笑，但也很愛把他“猙獰”的面孔呈現在我們面前。
王老師給我們上課的第一天，“兇”便成了他的一大特點。上課的時候，如果有哪一個同學不專心，王老師就會把語文書扔過去，一是懲罰，二是警告。有時，王老師也會用書去打同學的頭，看起來可狠了！王老師常說：“上課我是你們的老師，我說東，你們不能往西；下課咱們是哥們兒，我可以和你們打球，玩游戲?！蹦凶訚h說到做到，王老師的確是上課嚴格，下課放松。
如果說王老師好，那他講課更好！每節語文課，他上的都很投入。他經常一邊用毛巾擦著汗，還一邊為我們講課。誰都希望得到別人的尊重，王老師也一樣。也許正是因為這樣，在他上課的時候，有同學打斷他或不注意聽講，他才會大發雷霆吧。
王老師對我們很嚴格，要求也很高。但我喜歡這樣。只有這樣，才能挖掘每一個學生的潛力！王老師覺得我們膽子小，經常為我們提供一個說話的平臺，的確鍛煉了不少的同學！
不管是誰，都希望得到表揚和鼓勵。尤其是孩子，更缺不了表揚和鼓勵。作為一為老師，應該在學生做錯的情況下給予鼓勵和批評，做好的情況下給予表揚和支持。這樣才能給學生一個正確的心態去努力。也許王老師就是對學生缺少鼓勵和表揚，才會讓同學們認為他是個“兇”老師吧！
心目中的老師范文5
大家好，今晚演講的題目是“我心目中的老師”。
我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與調皮，喜歡以“孩子王”的身份領著孩子們飛翔。因而對于“老師”這個名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當我真正當上了“孩子王”之后，我才發現，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“老師”這個名稱。
我心目中的老師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當你走進孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當你站在孩子們中間，你就是歷史走向未來的驛站，就是心靈通向世界的路標。
通過思索我認為：首先，我心目中的老師必將是一位快樂的老師，整天與孩子們在一起，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發自于內心的熱忱與誠意，因而你的精神將永遠是快樂的。其次，我心目的老師必將是十分辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優秀的個人素質，要能為孩子們提供寬廣的知識天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的老師又是非常幸運的，當你在人生路途中看不到路標而灰心喪氣時，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“老師，挺起胸膛來吧！”“我們需要你?！薄拔覀兪悄阌肋h的娃娃兵?！庇姓l能享受到這種無法用功利來計算的真愛呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認為做一名老師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統帥”。
心目中的老師范文6
其實，我非常喜歡老師，但是在我的心中，老師有兩種，一種是討厭，一種是喜歡，那什么老師使自己討厭？什么老師又使自己喜歡呢？如今，我終于在紙上寫出了心里話。
剛上小學時，老師經常說要把老師看作朋友，在生活中和學習中如果有什么問題隨時可以來找老師?？墒情L久以來，我重來沒見過這種老師。在以前，我每當遇到難題或挫折想找老師談談，老師總是三言兩語的對待，有時甚至一口拒絕，使自己的心靈受到嚴重的打擊，從此，那位老師在自己心目中的地位已經沒有從前那樣高尚了，反而會變得低落。在這二十一世紀，我們多么希望每一位老師都能看作一名真正的朋友，而自己也能擁有一名知心老師。每逢下課，如果老師并沒有任務，把時間用在和同學們談談心，說說話，那更是最好不過了。我們都很希望把自己的心里話一一講給老師聽，老師又能幫我們認真的解答，而不是一句兩句的像完成任務一樣。如果真能這樣，我想我們會變的比從前快樂，課間也會變的豐富多彩。
我并不喜歡擺架子的老師，每次上課用吼來嚇唬人，使同學們不得不聽他的話，而剛一下課的老師一走，耳邊傳來的都是對老師的閑言碎語。使你不想聽也得聽，需要好長時間才能平靜，其實，老師擺架子對我們并沒有好處，即使聽了話，最后還是會讓同學們不滿，自然也會漸漸不喜歡聽他的課，成績也會下降，對我們也會造成不良的影響。
老師上課的風格可以改變學生上課的興趣，現在我喜歡老師在課堂上講些小幽默，在講小幽默的同時把科學知識加進去，也就在原來的基礎上再換一種說法，這樣，我們會越聽越想聽，聽起來也會很認真，記得也比從前牢，能學習在一種快樂的環境里，是我們學生最盼望不過了，同時也是一種美的享受。
