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快樂成長范文1
關鍵詞： 快樂繪畫 創新 成長
自主性繪畫是指兒童根據自身意愿，運用自己的繪畫方式和方法表現自我，表達主觀想法和見解的創新繪畫活動。在這樣的繪畫活動中，允許兒童運用特有的表現手法，尊重兒童主觀的想法，讓兒童能在一個自由寬松的氛圍中大膽想象，充分享受繪畫的過程，體現個人的審美情趣，表達自己的認識和情感。那么，教師在指導幼兒自主性繪畫時要注意哪些方面呢？
一、多途徑提高幼兒繪畫技能
1.提供適當且豐富的工具材料。
年幼的孩子總是會被一些新奇有趣的材料吸引，對于他們來說，那些沒有嘗試過的工具永遠具有誘惑力，吸引他們去探索、發現。因此，教師對材料和工具的選擇比較重要。教師提供的紙張不一定局限于普通的白紙，不同種類的紙和畫筆都可以讓孩子們嘗試，會有不同的藝術效果呈現。
2.選擇適合且有趣的繪畫主題。
興趣是最好的老師。對于每一次的繪畫活動內容選擇方面來說，教師應選擇那些既符合或揭示人的深層無意識本身的秩序和運動規律，又貼近兒童實際生活和經驗、兒童感興趣有童趣情趣的主題，特別是貼近兒童的實際生活，兒童在現實生活中觀察過，有了這樣的知識經驗積累，能更好、更豐富地表達出來。
3.提出合理且發展的繪畫要求。
學前兒童的繪畫發展主要分為三個階段，分別為涂鴉期、象征期和圖式期。兒童早期的涂鴉大多數都是無意識的涂抹活動，并沒有明確的目的性，孩子享受在一活動的快樂中。等進入幼兒園后，小班年齡段的孩子雖然沒有畫出具體形象，但已經有了初步的表達的意愿。雖然只是一些簡單的線條和圈圈，但他們也常會給其命名。因此，教師在這一時期要逐漸豐富幼兒的感知，尊重幼兒涂鴉想表達的意愿，不要以像不像要求他們，而是要鼓勵他們主動大膽表達，帶領他們認識不同的美術材料和工具，掌握其使用方法。等孩子進入象征期，很多畫作可能是不完整的，或者結構不合理的。教師要多鼓勵孩子自己感受，豐富孩子的生活和視覺體驗，通過談話、欣賞活動，豐富孩子的感知和體驗，加深對所畫事物的形象感知，指導孩子們完善構建畫面。等孩子們進入圖書期，表達的東西多了，畫面更豐富了，甚至可以自由表達自己的一些想法，教師可以引導孩子關注色彩的變化和豐富，畫面中物體的遮擋、深度，畫面的協調等。當然，每個孩子的繪畫能力發展不一，教師應該逐步幫助其提升。
二、多形式豐富幼兒情感體驗
1.讓幼兒走進自然，親近生活。
大自然、社會是孩子們的活教材，在與大自然、社會接觸的過程中，孩子們學會了觀察和探索，豐富了對美的感性經驗。例如在春天里，帶領孩子們走進和觀察大自然，欣賞蜜蜂嗡嗡采蜜忙，小河流水潺潺的水聲，桃紅柳綠，百花齊放，人們在春景中徜徉。如此美的景象，在孩子們的畫作中肯定更能體現得淋漓盡致，如果沒有觀察接觸，孩子們又如何能畫得生動呢？因此，教師要充分利用自然環境的資源，多引導幼兒觀察和感受，豐富其感性經驗。
2.讓幼兒感受美好，學會表達。
《新綱要》指出“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣”。教師應該幫助引導幼兒發現身邊事物的美好，不斷提高幼兒的審美能力，并且鼓勵幼兒積極通過繪畫活動表現美。如教師利用喝完的粉紅色酸奶紙盒制作娃娃，用彩帶、毛梗等裝飾，生動可愛。在班級美工區活動中，教師驚訝地發現孩子們嘗試找材料制作。由此可見，成人為孩子提供的環境，不同程度地在對幼兒產生影響。教師努力在環境布置中體現一定的審美情趣，能讓孩子積極與周圍環境互動，提高審美能力。
3.讓幼兒大膽嘗試，激發興趣。
孩子們在自己有興趣的活動中，總是注意力高度集中，非常投入創作活動，因此，呈現的作品特別美觀。在平時的美術活動中指導中，不要求孩子跟著畫，還要鼓勵孩子大膽嘗試創新繪畫。例如上過一些美術興趣班的孩子，畫出來的人物總是一個樣子，畫太陽時總是半個，如此這般，真的局限了孩子的思維，盡管畫得再完美，但是這樣反復的印刷式繪畫，也失去了繪畫本身那種創新的愉悅感。因此，我們要多鼓勵孩子創新、想象，嘗試改變，幫助孩子觸類旁通，提高孩子獨立與創新能力。
三、多方式創造寬松繪畫氛圍
1.營造輕松愉悅的心理環境。
在一個寬松、舒適的環境中，能很好地幫助幼兒大膽、自由地創造，有利于幼兒本身繪畫潛能的表現。教師應該以和藹的態度為幼兒營造一個良好的心理環境，讓幼兒有足夠的信心和自由參與活動。鼓勵幼兒大膽表述自己對繪畫主題的想法和感受，特別是要尊重幼兒在繪畫活動中的一些想法。
2.創造舒適溫馨的繪畫環境。
一個溫馨舒適的繪畫環境，能幫助孩子提升靈感，更愉悅地投入到繪畫活動中。因此，不妨在幼兒繪畫時，給幼兒播放一段抒情的音樂，使其更自在地在繪畫中表達自我。
3.提供合理寬裕的繪畫時間。
有時候在組織美術活動時常常會很趕，孩子們來不及完成繪畫，有的孩子匆匆停筆了，有的孩子繼續繪畫，有的孩子開始亂畫了，趕著完工……這樣造成的后果，往往是幼兒的作品不美觀，孩子的各方面能力沒有得到鍛煉，孩子繪畫的興致被打斷了……因此，我們在組織美術活動時，首先是要精簡自己的語言，多給孩子留點時間繪畫，其次是鼓勵孩子在休息時間、吃完午餐后，可以繼續繪畫，如果孩子堅持要把畫畫完時，則可以滿足他的要求，等其畫完再參加自主性游戲等。
四、多角度評價幼兒繪畫作品
1.以童心感受幼兒繪畫作品。
一幅兒童畫，就是一個小心靈的探索?，F實生活在孩子們的幼小心靈里留下了許多美好的印象，形成了他們獨特的體驗和感受，使他們獲得了大人們所體驗不到的生活情趣，他們的畫也因此而透露出一股天真爛漫的稚氣。記得有一次的繪畫活動，主題是“我眼中的農村”，孩子們都畫得很好，農舍、亂跑的雞鴨等，這時候，我發現有個孩子一開始畫得挺好，農村的小路、田野，可是等畫好這些以后，突然把畫面涂得烏黑，整張畫看上去比較臟亂，當時很納悶，于是詢問孩子為什么這么畫？這時候，這個孩子說：“老師，我去過農村，到晚上了，路上一片漆黑，所以我把畫都涂黑了！”聽到孩子如此解釋，我恍然大悟，再看孩子的畫，感受真的是不一樣。有時候，我們常常會帶著自己的主觀看法判斷評價孩子的畫，卻忽略孩子內心的表達和意愿。
2.以發展性眼光幫助幼兒提升。
兒童畫是幼兒內在心理、情感、認識和經驗的體現，畫出來的東西往往在大小比例上把握不準，也不懂得物體的深度，如果以成人的標準衡量，認為孩子的畫這也不行那也不像，則只能挫傷孩子的積極性，教師應將幼兒的畫與他自身的生活經驗、認識與情感聯系起來，多持肯定和贊成的態度，多加表揚，激發幼兒對繪畫的積極性。
3.以親切的態度鼓勵孩子進步。
快樂成長范文2
快樂在我們的生活中，化身在我們的笑聲中。爸爸、媽媽和生活中的許多人他們的行為讓我們的生活受到了很大的影響。比如爸爸、媽媽他們給了我們一個快樂、溫馨的生活環境讓我快樂成長;老師、同學他們給了我們一個快樂、有趣的學習環境讓我們快樂成長，這中事情還有很多很多。
快樂在我心中是一種有趣的東西。生活中有快樂、煩惱、高興、悲傷等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快樂。
快樂是一種小小的淡淡的東西。我的心情里有快樂，我的生活里也有快樂。我喜歡快樂，因為他叫我快樂成長。
快樂成長范文3
[關鍵詞]自主；社團；管理
[中圖分類號]G455.7
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2014）20-0009-02[ZW（N]
[作者簡介]狄永杰（1973―），女，山東滕州人，北京第一師范學校附屬小學副校長，小學高級。
學生是學校的主人，如何發揮學生的作用，開發他們的潛能，調動他們的主動性，促使他們全面成長呢？蘇霍姆林斯基有句名言：“促進自我教育的教育，才是真正的教育?！痹诙嗄甑摹翱鞓方逃睂嵺`中，北京第一師范學校附屬小學（以下簡稱“我?！保┓e極探索學生自主管理模式，為學生搭建自主管理的平臺，培養他們自主管理的意識和能力，達到學生自我教育的目的，促進了學生的全面發展。實踐證明，自主管理模式能夠引導學校管理切實把學生放在學校教育的中心。從小在這樣的管理模式下成長的學生，當離開學校和家庭以后，就能相對獨立地根據社會發展不斷調節、提高自己；在這樣的教育環境中，學生也會不斷地弘揚友愛、奉獻、互助的人文精神，不斷彰顯人文關懷的內在品質。
一、工作背景
我校一直以來堅持以兒童快樂成長為本的理念，積極踐行“快樂教育”。在多年的探索與實踐中，我們體會到，要促進每一位學生全面發展，關鍵在于讓學生主動發展，沒有主動就沒有生動活潑的發展。實踐中，我校開展各種教育教學活動，充分發揮教育引導作用，鼓勵全體學生參與、主持和管理校園工作，營造“人人有事干，事事有人干”的自主發展氛圍，使學生們都能“動起來”，使得人人有機會得到鍛煉，成為學校的小主人。
二、主題提煉
為實現學生自主管理，促進每一個學生快樂成長，我校于2001年創建了小學生社團，各社團有不同的工作職責。在社團的運轉中，學生的潛能被不斷挖掘，學生以主人翁的姿態參與社團管理，從而增強了自主意識，鍛煉了自主能力，獲得了自主之樂。經過十年的實踐，我校逐步提煉了“讓學生在社團中快樂成長”的社團建設主題。
三、實施案例
我校共有六個學生社團，分別是“小機靈總管社”“小鬼當家服務社”“心靈互動貼心社”“小能人風采社”“快樂音符活動社”“金頭腦研究社”。
“小機靈總管社”以人才雙向選擇洽談會的方式引導少先隊員競聘少先隊內崗位，并完善其工作職責。他們負責主持召開我校小少代會，選舉每一屆大隊干部，研究并通過促進隊員、大隊發展的相關議案。每學年第二學期的“小輔導員”都要做好二年級學生入隊前的教育工作。
“小鬼當家服務社”負責學校一日生活管理。“校園小當家”每個月都盡心盡力組織好垃圾分類回收工作?！拔拿饕龑T”對學校設施及同學的文明行為，都管理得井井有條；為了規范學生的一日生活，使大家養成良好的習慣，他們設計并實施了“一師附小積分換好禮”活動?！靶@小救護”認真學習救護知識，學生中不小心發生了磕磕碰碰的事，準能看到他們無微不至地幫助、救護傷者的身影；每周衛生廣播時間，他們還要向全校師生宣傳衛生常識、健康知識；“校園小園丁”愛花、護草，愛護每一個小生命，他們利用休息時間在教師的指導下認真護理學校的一草一木，下沉庭院中的小農田、樂耘樓四層的溫室，校園中每一片草坪都浸透著他們的心血與汗水。
“心靈互動貼心社”在每個學期都開展“我想說老師”活動，從中教師聽到了學生的心聲，找到了與學生相互溝通的有效途徑。每年教師節，社里的學生還開展“講述我和老師的故事”“我心目中的好老師”征文活動，到每年開學時，上百篇洋洋灑灑的文章投入了校園郵箱。開學后，他們走進教室、操場，走近伙伴，錄制大量學生對教師的真情話語，剪輯后在教師節當天進行播放。他們還策劃并主持每周心理廣播“心靈驛站”“心靈魔典”“幽默百寶箱”“知心旋律”等欄目，為師生開啟了快樂生活。每學期他們還在心理輔導員的指導下開展以“快樂”為主題的學校心理健康教育周活動。他們開展了“發現快樂”“感受快樂”“分享快樂”“創造快樂”等活動，使師生充分感受快樂。他們還將師生撰寫的《快樂的事》制成“快樂分享”“快樂綻放”兩塊展板進行展示。
“小能人風采社”負責學校的宣傳工作，大眼睛廣播臺、英語自助餐、附小電視臺是他們最重要的崗位。愛心交易會也是“小能人風采社”的品牌活動。從2003年至今已舉辦了十余屆。“紅通社”的小記者們眼光獨到，總是第一時間把學校的新聞動態撰寫成新聞稿件發往《北京少年報》?！靶x”的讀書心得也征服了市區專家，“讀書小狀元”就從他們中間誕生。
“快樂音符活動社”負責策劃學校的大型文藝聚會。學校傳統的“新年party”“六一快樂城堡”等活動是他們施展才華的大好時機。該社下設多個藝術團隊，有快樂天使合唱團、舞蹈團、管樂團，武術隊、跆拳道隊，他們在各種比賽和活動中大顯身手。每年4月是我校的書畫藝術節，社團的同學組織大家用靈巧的雙手展示和傳承中國民族文化。每年5月音樂節會拉開序幕，他們又會以競賽、匯演等方式組織師生參與活動，認真研討曲目、設計動作、準備服裝道具，各個環節都透露著他們的努力，每屆音樂節匯演就是在這樣自主、快樂的氛圍中開始。
“金頭腦研究社”下設小課題研究苑、小不點古詩苑、小博學讀書苑、小筆頭書畫苑。每年10月的科技節、11月的讀書節，每個學期的小課題研究活動、金點子拍賣會都為學生開動腦筋、施展才華搭建了平臺。
除此，我校還結合社團活動制訂了“一師附小小主人小體驗”，即在附小六年的學習生活中，每一位學生要擁有“我當小引導員”“我當小干部”“我當小志愿者”“我當小園丁”等角色體驗。這些活動為學生開辟了更多的實踐空間。
四、效果分析
我校社團活動的廣泛開展，培養了學生的自信，張揚了他們的個性，增強了他們感悟快樂和幸福的能力。由于每位學生都是采取自主選擇、自主申報的方式參與到社團工作中，且每個社團活動都是學生自主決策、設計的，社團滿足了學生成長的需求，又充分表現了學生的個性和才能，使他們的自我教育能力不斷提高。
學生社團不僅承載著培養學生自主意識、鍛煉學生自主能力的責任，同時承擔培養學生良好思想道德和行為習慣的重任，以及為學生的成長成才創造機會、提供舞臺的義務。近年來，我?！翱鞓芬舴顒由纭钡膶W生曾到水立方、國安劇場、人民大會堂演出，首次赴美進行了文化交流活動，無論在友好學校的演出、交流與活動，還是在各種公共場所的參觀、游覽，師生用行動證明了中華民族的文明與開放。學生在自主參與的過程中學會合作、學會交往，增強了責任意識，同時培養了創新精神和實踐能力。
在開展社團活動的過程中，學校管理者、教育者也逐漸意識到：學校要一如既往地為學生創造自主成長、自主管理的環境，大膽地松開教師的手，讓學生自己行走！
五、反思
學生是未來社會的主人，學校要致力于每一位學生的全面發展，為學生奠定快樂人生的基礎。今后，我校學生社團不僅要讓學生在校園中充分發揮主體作用，更要引領學生從小學會關注社會，承擔起應盡的社會責任。
參考文獻：
快樂成長范文4
摘 要：孩子是祖國的花朵，學校是培育花朵的花圃。在陽光下，孩子們快樂地成長著?？勺屑氁豢?，在燦爛之下，還有那么一些孩子躲在別人的影子下，低著頭。如何讓這一群孩子也陽光起來？讓我校的體育活動成為孩子們陽光的起點？針此此問題進行簡要闡述。
關鍵詞：陽光；差異；體育
燦爛溫暖的陽光照耀著萬物，小草在陽光照耀下蓬勃向上，花兒在陽光照耀下競相開放，小魚在陽光照耀下快活地游來游去……學生是祖國未來的花朵，讓我們共同努力，讓花兒們在陽光下快樂成長。
一、尋找陰霾，奔向陽光
學生在成長過程中，由于自身的素質及家庭的、學校的、社會的影響、往往會分解成多種不同層次，出現各種層次差別，要想讓處于陰霾的孩子陽光起來，我們就必須像一位專業的醫生一樣，通過望、聞、問、切，找出“病”因。
“望”也就是觀察。作為教師，要善于觀察學生的一言一行。學生的表情、動作等反映了他內心的思想感情，是思維的外在表現形式。通過對學生行為的留心觀察，能及時發現學生的異常行為。發現有異常行為怎么辦？就要通過“聞”“問”和學生進行交流，尋找原因。
“聞”就是聽取學生對學習、生活等各種問題的意見、看法等。教師要善于傾聽學生講心里話。聽，僅僅是搜集信息，教師在此基礎上還要進行分析，作出正確的判斷。學會傾聽，蹲下來和孩子說話。作為一名人民教師更要學會傾聽，傾聽不僅僅是一種行為，更是對這位“問題”學生的一種尊重。“要十分關切地對待青少年內在的精神世界，不可粗暴地把自己的意見強加于他們，要耐心地聽取他們的意見（有時甚至是錯誤的意見），要以平等待人的態度參加他們的爭論。”反之，如果當孩子吐露自己的困惑時，你不分青紅皂白、不問原因地加以所謂的“教育、開導”，這樣的話他們再也不會向你吐露自己的內心世界。有時你可以放下架子蹲下來，以一個朋友的身份，幫他分析原因，一起尋找解決問題的辦法，應該說，效果會相當不錯。
很多時候，“問”是同“聞”緊密聯系在一起的，通過語言形式的“問”和“聞”，可以深入了解學生?！皢枴奔丛儐枴Ｍㄟ^問，可以了解學生的思想狀況、學習情況、對某個問題的看法等。在與學生交流的過程中，我們引導詢問學生，以朋友的身份，平等地對待學生，他們在輕松和諧的氛圍中一點一點地讓學生把內心想講的話表達出來，這樣對于我們幫助學生解決問題有非常積極的作用。
“切”，不是給學生把脈，而是教師在“望”“聞”“問”之后的思考和分析。經過一段時間的觀察、了解和思索，我發現在農村小學中，盡管問題學生的行為表現及形成原因有很多種，但綜合起來有以下幾類：
1.班級人數眾多，教師容易疏忽
由于人數眾多，對一開始學習上有困難的學生如果沒能及時幫教，會導致他們基礎太差，學習無興趣。特別是有個別從外校轉入的新生，表現得尤為突出，再加上“留級制”的取締，一些學習有困難的學生形成了惡性循環，成績越來越落后。如小禮在外校讀的一、二年級，后來轉學并入我校一年級的時候，我發現他連拼音都沒有過關，個位數加減法都要“數手指”，學習毫無興趣，體育課上小動作不斷，有時候會躺在跑道上作出一些奇怪的動作引其他同學笑，衣服從新發下來以后就沒有干凈過。
2.家庭無人照顧
社區里有的家長長年在外，將子女托給老人、親戚照料，導致有的孩子個性孤僻，學習受到挫折就自暴自棄。如小媚的父母常年在外地跑業務，將她托付給年邁的爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶只能照顧她的日常起居，極少與她進行思想交流，也無法督促她學習。小媚在校也整天愁眉苦臉，悶聲不響，與同學很少交往。
3.家長素質水平低下導致問題學生產生
有的家長對人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂或行為不檢，嚴重影響孩子的品德與學習；有的缺少科學的教育方法，孩子有錯便粗暴打罵，使孩子走上下坡路；有的家長不考慮孩子的實際情況，對孩子盲目要求過高，孩子壓力過大導致性格焦躁。如小海（化名）的家，家底比較薄，父親無正當職業，母親是外地人，平時疏于對他的管教，致使小海貪吃，貪玩，無心學習，家庭作業從不完成，最后發展成逃學。
4.周圍環境影響
有的學生所處環境不利，導致道德意識模糊，易受到誘惑，從而做出不道德、違反紀律的事。如小俊（化名）雙腳活動有障礙，從一年級的時候就不怎么愛運動，養成了一上體育課就裝病的壞行為習慣；還有的雖然“喜歡”上體育課，但他們的“喜歡”是建立在老師不管他們的“放養式”體育課……
二、撥開陰霾，享受陽光
上述學生的種種現象，大多是由于心理e位而形成的智能、品格方面的差異，由于差異產生在一定條件下擴大了，未能在外界幫助和影響下及時得到糾正，日積月累，導致能力得不到正常發揮，意志得不到適度錘煉，行為得不到及時規范，品格得不到陶冶，漸成痼疾，淪為問題學生。既然心理錯位是主要原因，那么在新的形勢下如何有針對性地下“藥方”呢？在實踐工作中我嘗試了以下幾個方法：
1.真心關愛，呼喚自尊
教師要熱愛學生，更要偏愛問題學生。這是轉化他們的關鍵所在。“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛?！边@就是說，對問題學生要動之以情，產生極大的愛才能達到教育效果。因為他們往往受人歧視，遭人嫌棄。這就更需要教師用真情去感化他們，使他們冰冷的心在溫暖的關懷中漸漸融化。
例如，發現小媚的沉默寡言以后，我就常找時間和她聊天，聊學習，聊父母，聊同學。并鼓勵她多參加一些集體的體育運動，堅持參加這些集體項目的鍛煉，可以幫助其慢慢地改變孤僻性格，逐步適應與同伴交往，并熱愛集體。有一次她在學校發起燒來，我一邊通知家長，一邊急忙把她帶到醫院看病，照顧著她掛完吊針。從那以后，她主動找我聊天的次數多了，和同學們的交流慢慢主動起來，還經常和其他同學一起玩起了跳大繩，課堂上發言的次數多了，聲音響亮起來了，那個愁眉苦臉的小姑娘不見了，在學校里越來越多地聽到她銀鈴一般的笑聲。
2.善于發現，培養品質
問題學生有上進的愿望，他們也想進步，也想成為好學生。但是由于他們意志力差，無法有效地控制自己，經常會出現一些問題。問題學生的缺點雖多，但不管怎樣“差”，一定有屬于他們的閃光點。
例如，在一次日常的校本操學習中，小建（化名）學得非常快，可能是對體育舞蹈或是韻律操天生就有非常好的感覺吧，在我教了一遍后，大部分同學都還跟不上我的節奏，他已經可以自己非常正確地做動作了，還主動教其他同學。我大喜，在體育結束后，大力表揚了小建，全班同學也送給他熱烈的掌聲，小建咧嘴笑了。從那次以后，我向音樂老師推薦他進學校的舞蹈隊，經過一段時間的學習，后來小建拿別人東西的次數漸漸少了，通過幾次及時的交流教育，這個毛病徹底改掉了。家長非常高興，因為鄰居來質問他的次數也越來越少了。
3.發動集體，規范行為
問題學生是集體的一員，是班級的一分子。對于他們的心理調適，集體言論非常重要。有集體言論，才有明白無誤的是非標準；有集體言論，有正確的集體言論導向，對后進生不良行為才能形成壓力，促進其心理錯位的糾正。另一方面，各人有各人的思維方式和個性特點，應選匙開鎖，對癥下藥，對個性強的同學尤其需要對因下藥，在充分尊重他們的基礎上給予點撥調教，動情、曉理、導行，讓學生覺得老師是真心誠意幫助他的，這樣就容易拉近心理距離，收到效果。
4.家校共管，德體并進
只有加強家校聯系，達成教育要求的一致，學生的好習慣才有保證養成。特別是因為家庭原因造成的問題學生，與家長的溝通就更重要了。我常通過家訪、寫聯系卡、打電話等形式與家長聯系，告之家長孩子在校的點滴進步，或要求他們一起學習教育的內容。對于因學習基礎差而形成的問題學生，就要聯系各科教師，商量制定科學可行的輔導方案，提高他們的學習成績，增強他們的自信心。
例如，小海家他的班主任已去了很多遍了，通過和他父母的多次交談，讓他們逐漸關心起孩子的學習，他的父親也不再對他那么粗暴。有一次偶然機會，一個棋類培訓班到我校推廣，在上課的時候，我驚喜地發現，小海非常專心、仔細地聽著老師的講解，全班就他一個在邊聽邊做筆記，從那以后我鼓勵他參加這個培訓班。經過我兩個月的觀察，雖然小海的家庭作業還是無法每天都按時完成，但已經不會空白上交，學習態度端正不少。相信堅持下去，小海會有更可喜的表現。
5.堅持不懈，反復教育
病人治病需要療程，問題學生的心理調試也一樣。問題學生有動蕩的心理特征，任何一個后進生，都會在反復中前進，在前進中反復，這也是后進生的轉化規律。從學生終身發展的角度來看，我們只有反復地進行教育，才無愧于教育，無愧于社會。反復地教育，就是要求老師對于后進生的進步不能自我陶醉，對于后進生的舊病復發不能灰心喪氣。我們要更多地給予后進學生溫暖的感化，讓他們多一份真誠的感動，喚醒、激活他們心中潛藏著的對于美好生活與美好事物的向往，激發他們前進的內在動力！
三、陽光體育、陽光少年
1.想要培養出具有健全人格的學生，那么教師本身就必須具有健全的人格
在現行新課標體育教學中，教師是主導，學生是主體，教師的一言一行、一舉手、一投足，教師的精神面貌、工作作風，乃至教師的著裝，無一不直接影響著學生。教師要精神飽滿地對待每一節體育課，要滿腔熱情地對待每一個學生，對課的關心和對學生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻?！坝H其師而信其道”，學生感受到教師的人格魅力并在不斷的接觸中形成自己的人格特點，這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。老師的威信是通過長期的表率作用而形成的。
2.根據學生的不同性格特點結合實際合理地安排教學
利用運動項目本身的特點，促進心理健康。經常進行籃、足球以及接力跑、拔河等集體項目的鍛煉，在對抗比賽的過程中會讓人慢慢地改變孤僻的習性，逐步適應與同伴的交往，團結互助。而參加游泳、輪滑、獨輪車等項目的運動，則會使學生在運動中不斷地克服害怕摔倒等膽怯心理，以勇敢無畏的精神去戰勝困難，越過障礙，克服和消除靦腆、膽怯和自卑的心理障礙。參加乒乓球、羽毛球、跨欄、跳高和跳遠等活動，可克服猶豫、徘徊、優柔寡斷的心理障礙，經常鍛煉個性會變得堅強、果斷。而踢毽子、象棋、圍棋等運動項目對調節神經活動，增強控制能力，克服急躁沖動的弱c有一定的益處。
3.組織各種體育競賽活動
多年來，一直堅持的我校田徑運動會，讓我發現了這一點，當學校（或班級）組織體育比賽時，積極參加的學生占70%左右。說明大多教學生有集體主義觀念，關心和愛護集體的榮譽。不管是否上場參加比賽，重在“參與”，符合體育的精神。在賽場上，可以看到同班同級乃至不同年級的學生，為了觀看或參加比賽，可以拋開平時怨恨、隔閡和距離，一起喜怒哀樂。這種非言語性的間接交流，對于相互理解和信任、合作和溝通等都是極為有利的，而且是重要的?？山柚w育競賽的形式，卸下平日過重的心理負擔，平衡心態，促進人際交流。觀看比賽，可從勝利中體會到成功的價值，同時也從失敗中得到了人生的經驗，樹立必勝的信心，讓人獲得了實現自我的真諦。體育比賽的最大特點就是公平競爭，對學生堅持“道德第一”的教育，不能為了取勝而不擇手段，做出不文明的行為，遵守規則，遵守紀律，尊重裁判，尊重對手，尊重觀眾，以培養學生良好的道德風尚。
4.在室內課、理論課上，我鼓勵教師可將更多最近發生的體育事情更直觀地搬上講臺
如最近的世界杯足球賽、亞運會、特別是亞殘會的最新賽事，把各種大型比賽，體育明星的動向等體育信息、知識及時傳播給學生，充分體現現代技術教學的應用，發揮其整體功能，既能體現教師的博學強記，又能激發學生參加體育運動的興趣。尤其是在觀看亞殘會的過程中，許多學生看到那些少了一只手、少了一條腿的運動員們在場上頑強拼搏，一直堅持到比賽最后一刻的時候，天真無邪的孩子們不知不覺地鼓起了掌，甚至動容地流下了眼淚。
總之，后進生自尊心不泯，上進心猶存。只要全體教師始終懷著愛心，抱有信心，付諸耐心，深入分析其心理問題，探索行之有效的輔導方法，我相信，這部分學生肯定能走出陰霾，享受窗外燦爛的陽光。
快樂成長范文5
所謂“快樂體育”，是指從終身體育和個人發展的需要出發，從情感教學入手，對孩子進行以健全人格教育、身體教育為目標的一種體育教學思想。它的核心是把全面育人視為體育教學的目標，強化情感、興趣、創造、個性和能力培養，以教師“樂教”、孩子“樂學”為中介，達到主動學習和愉快發展。為了實現“快樂體育”所勾勒的美好愿景，我在幼兒園開展了如下嘗試和探索：
一、豐富環境材料，營造濃厚氛圍
環境對幼兒的發展起隱性的、潛移默化的作用。如何創設幼兒園環境，營造濃厚、寬松的體育氛圍，讓幼兒自主快樂的參與體育活動，是我們一直在實踐著的內容。
1.利用已有設施。園內的沙池、長廊、戲水池、輪胎等設施可以成為幼兒體育活動的區域。如：大型玩具融鉆、爬、攀登、平衡等動作練習于一體，是孩子樂此不疲的好去處；草地上的樹樁、輪胎、沙池邊沿是他們練習平衡的好器材；戲水池是孩子們捉迷藏的最佳場所；地面上鮮艷的圖案是孩子們“踮格子”的最佳選擇；最令人向往的還是那充滿自然和神秘氣息的小山坡，孩子們或漫步欣賞滿眼蒼翠，或席地而坐享受溫暖陽光，更有不少孩子借助地勢和植物的掩護不約而同地玩起了“打敵人”的游戲，歡呼雀躍不絕于耳。
2.布置運動長廊。在環境創設上，我利用樓梯走廊、班級墻群、外墻群布置運動長廊，讓幼兒參觀、欣賞。充滿京劇韻味的福娃運動圖被張貼在樓梯墻面上，它們有的在游泳，有的在跳水，有的在踢足球，身姿矯健靈動；廊道上的“奧運中國”主題墻，各種運動項目吸引著孩子的眼球，眾多奧運冠軍的精彩瞬間向孩子們訴說著中國的驕傲；班級的“民間體育游戲”主題墻展示著孩子們描繪快樂運動的繪畫作品，記錄著孩子們歡樂游戲的美好瞬間。
3.添置體育器械。我園每學期都添置部分體育運動器械，如：鍛煉幼兒腿部肌肉力量的跨欄、平衡車、平衡木，發展鉆、爬技能的體操墊、小拱門，提高投擲能力的籃球架、小皮球，融攀爬、平衡、娛樂為一體的大象滑梯、大型玩具等綜合活動器械。每到戶外活動、晨間鍛煉時間，操場上便會出現我班孩子們矯健的身影，整個幼兒園活力四射，充滿了歡聲笑語。
二、組織多元活動，彰顯“快樂”內涵
開展多元化的體育活動，是尋求“快樂體育”的最佳途徑，最終受益的還是我們的孩子。我從快樂體育活動課、快樂體育游戲、日常體育活動入手，構建了一套全面彰顯“快樂體育”內涵的活動體系。
1.開展集體備課，關注體育教學活動
豐富多彩的體育教學活動不僅能發展孩子的走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，提高平衡、耐力、速度、靈敏度等運動機能，還能滿足孩子的情感需要。每學期，我都會根據幼兒的發展需求開展形式多樣的體育教學活動：針對小班幼兒的“泛靈”心理，我設計了“好玩的彩帶”“貓抓老鼠”“玩布墊”等教學活動，童趣盎然的游戲情境和積極有效的師幼互動貫穿始終，培養了孩子活潑開朗的性格。對于中班孩子我又開展了“化蝶”“趣味游戲”“連體人”等活動課，采用生動新穎的游戲增強教學過程的吸引力，使幼兒情緒飽滿、興趣濃厚。大班的體育課更是花樣迭出、精彩紛呈，“百變魔棒”“抬轎子”等教學活動不僅教具新奇、場地設計獨特，更有效地滿足了幼兒感受體驗、分享交流的需要，促進了幼兒多元化的發展。
2.搭建展示平臺，豐富體育游戲活動
（1）挖掘游戲內容，展示多元體育游戲。從游戲的內容、形式入手，我將游戲分為角色性游戲、合作性游戲、器械性游戲、競賽性游戲、主題情境性游戲等。每學期我會選擇一種類型的游戲作為研究重點，和孩子一起熟悉游戲玩法、了解游戲規則。在全園體育游戲觀摩中，我們展示了“小老鼠上燈臺”“小麻雀偷糧食”“開火車”等以情境性和角色性為主的游戲，“跳橡皮筋”“躲地雷”“滾球”等器械性、競賽性游戲，幼兒在輕松愉快的氣氛中獲得了寶貴的知識和經驗。
（2）打造班級特色，研究民間體育游戲。民間體育游戲趣味性強且種類繁多，對促進幼兒身心發展有著不可低估的作用。我根據幼兒特點，確定1～2個民間體育游戲項目，以此形成本班特色。如：適合大班幼兒的抖空竹、跳皮筋、滾鐵環、打四角板，中班幼兒可以玩踩高蹺、跳格子、竹蜻蜓，小班幼兒拋繡球、趕小豬、套圈，孩子們在自由、自主、開放的游戲活動中體驗了運動的樂趣。我還設置了民間體育游戲的主題墻，將調查表、圖片、玩法呈現在上面，并讓幼兒記錄、繪畫，表達對游戲的感受。
三、拓展教育資源，開展主題活動
幼兒的年齡特點決定了只有他親自經歷的事情、感興趣的東西才能較好地接受，并轉化成自身的需求，我們把幼兒的需求作為“快樂體育”的基點，充分挖掘教育資源，深入開展主題活動，收到了很好的效果。
1.“一物多玩”主題活動
我以幼兒生活中常見的一些材料，如墊子、綢布、瓶子、繩子、報紙等，鼓勵幼兒想出跟別人不一樣的玩法。活動中，孩子們學毛毛蟲一聳一聳爬過墊子，用墊子堆成小山來跨跳，分散墊子搶占陣地；用綢布騎小馬，將綢布高飛迅速穿越；用報紙當雨傘，把紙棒當馬騎，搭成各種圖形跳房子；用瓶子來套圈，把瓶子玩保齡球，用瓶子做樂器……幼兒園里處處洋溢著創新的火花。
2.“親親自然”遠足活動
我充分利用園外自然資源和社會資源，把快樂體育的課堂移到了大自然和社會中去，帶領孩子開展了遠足、春游、放風箏等活動，鍛煉了身體，磨練了意志，增長了見識，拓展了幼兒體育活動的空間。
四、吸引家長參與，發揮共育功效
家長的共同參與，不僅能夠提高孩子的積極性，還能夠有效培養親子感情。
1.家園同樂運動會，見證孩子和家長的共同成長
家園同樂運動會是我園的傳統項目。本著“人人參與”的原則，我們根據幼兒年齡特點，設計不同的比賽項目，讓每個孩子選擇合適的項目參加。如火如荼的個人賽中，小選手們個個生龍活虎，奮發拼搏，展現自我；熱鬧非凡的團體賽上，隊員們爭先恐后、團結拼搏；其樂融融的親子賽上，熱火朝天、激情無限……寶寶們一張張純真的笑臉，爸爸媽媽們此起彼伏的喝彩聲與吶喊聲交相輝映，為賽場注入了新鮮的活力，在孩子們的童年生活中又留下了一個美好的回憶。
2.親子體育器械制作，提高孩子和家長的操作能力
充分利用家長資源，請每位家長收集各種材料，如娃哈哈瓶、旺仔牛奶罐、布頭、毛線、輪胎等，集中帶至幼兒園共同制作器械。在家長和孩子的努力下，奶粉罐改裝成了小班幼兒的趕小豬，碗墊變成了飛盤，牛奶箱、竹棍組合成了小推車，紙箱、彩紙組合成了新娘的花轎?；顒拥拈_展不僅使全園體育器械更加豐富，還讓家長和孩子體會到廢舊材料再利用、再創造的樂趣，獲得在家庭中開展體育運動的啟發。
快樂成長范文6
2、讓這個小屁孩弄的一天嘰溜溜的，真不知道這日子咋過的，就是個累，也不知道怎么把自己弄的這么累，快樂是很快樂，可是。希望寶貝你健康快樂成長！
3、大寶貝出生第108天，大寶貝今天下午14:00睡覺睡到現在還沒有醒來，看來是折騰累了，希望寶寶健康快樂成長！
4、雖然不能陪在你們身邊，但是愛你們的心一直都在，希望寶貝健康快樂成長。
5、恭喜寶貝的降生，我又多了一個“女兒”五月第一天來臨是個好日子，希望你健康快樂成長！我們都愛你愿以后都順利幸運。
6、寶貝兩歲了，今天提前過生日，媽媽希望寶貝健康快樂成長，幸福平安一生。
