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我要的自由范文1
郭阿姨半月前開始出現干咳、乏力等不適，當時以為是感冒了，就自己服用了一些感冒藥。服藥后癥狀不見好轉，并且出現了漸進性呼吸困難，家人急忙將其送到當地醫院內就診。醫院診斷為“肺炎”并給予吸氧、抗炎及對癥治療，但是呼吸困難繼續加重，并出現了發紺、杵狀指。后來家屬將其轉到省城一家醫院，經過醫院各位專家的會診，最終郭阿姨被診斷為“間質性肺疾病”。目前郭阿姨仍在監護室中接受治療。
疾病與病因
間質性肺疾?。↖LD）是一組不同原因引起的非感染性、非腫瘤性以侵犯肺泡壁為主，并累及肺泡周圍組織及其相鄰支撐結構的疾病。其病因復雜，有多達200余種病因，且發病機制不明。ILD多數起病隱襲，表現為呼吸困難進行性加重，可伴干咳、乏力，雙肺可聞及Velcro音（連續、高調的爆裂音）。胸部影像呈彌漫性間質性改變，肺功能檢查為限制性通氣障礙、彌散功能減退。血氣可出現低氧血癥，疾病進展最終可導致呼吸衰竭。
ILD可分為已知病因和病因未明兩大類。
已知病因的ILD包括：①與職業和環境相關，如吸入無機粉塵（硅肺、石棉肺、塵肺、慢性鈹肺等），吸入有機粉塵（農民肺、蘑菇肺、飼鴿者肺、空調―濕化器肺等）；②與藥物或治療相關，如抗腫瘤藥、胺碘酮、呋喃妥因、苯妥英鈉、非甾體類抗炎藥、口服降糖藥、口服避孕藥、海洛因、放療等；③與感染相關，如血行播散型肺結核、病毒性肺炎、卡氏肺囊蟲??；④慢性心功能不全；⑤癌性淋巴管炎；⑥與慢性腎功能不全相關。
病因未明的ILD數量較多，常見的有①特發性間質性肺炎；②風濕免疫性疾病，如系統性紅斑狼瘡、類風濕性關節炎、系統性硬化、多發性肌炎、干燥綜合征等；③肉芽腫性疾病，如結節病、Wegener肉芽腫等；④一些特殊疾病，如肺泡蛋白沉積癥、閉塞性細支氣管炎伴機化性肺炎、肺淋巴管平滑肌瘤病等。
診斷與治療
ILD病因復雜，且多數呈慢襲起病，進展緩慢，早期癥狀如氣短、干咳、乏力、杵狀指等常被患者忽視，直至發展為雙肺彌漫性纖維化、蜂窩肺、呼吸衰竭才就診，延誤治療。故患者有上述癥狀且診斷不明時，應盡早到呼吸科就診，進行胸部影像學、肺功能、血氣分析等檢查，明確診斷。
仔細回顧職業史、吸入接觸史、治療用藥史、特殊愛好等，可以為醫生尋找病因提供線索。外源性致敏性肺泡炎患者多有明確的抗原接觸史，如與干草、麥稈等接觸，飼養鴿子、長期桑拿浴等，明確后應脫離抗原環境，并在醫生的指導下使用抗炎藥物、支氣管擴張劑。有風濕免疫性疾病者應積極控制原發病。
我要的自由范文2
小時候，我就是個孤僻的女孩，沒有朋友，更沒有友情。直到五年級……
有一天，全班都在考試，我也不例外。剛開始很順利，但后來我遇到了一道難題，算了很多次還不會，想了一會之后，我終于想出了答案，剛想開始寫，突然發現筆沒水了，可我只帶一支筆來??！當我心亂如麻的時候，我的同桌張欣怡好像看出我的心思似的，打開了筆盒，拿了一支鋼筆給我，微笑著對我說：“你用吧。”我不好意思的接過筆，連謝謝也沒說一聲就寫了。寫完的時候，我才想起說聲謝謝，我低著頭，說：“謝謝，我用完了。”她沖我一笑，就接過筆，說：“不用謝，我們是同學嘛。”聽完，我心里好溫暖……
第二天，她不像往常一樣了，她沖我微笑，想我問好，和我說話，問我問題……這時，我發現了友誼，也發現了那個需要友情的我……
五年級:鄧家蕊
我要的自由范文3
站在被雨水打濕的異鄉街頭，面對著你的城市，默默地思念著遠方的你，親愛的，我想你了，今夜，我就站在雨中，遙望這異鄉城市的街燈，深深地想你。雨聲緩緩而來，淋濕了我的長發、淋濕了我的衣襟，同樣淋濕了我們曾經一點一滴在一起生活的漫長歲月……。
徜徉雨中，如潮的記憶漫過心海，匯成細雨，淡淡的飄落，心路在異鄉的城市延伸……
在這靜靜的夜雨聲中，讓我又一次感受到，歲月回光返照中的那份凄涼，如同曾經牽著你的手，漫步街頭。
親愛的，我無法陪你漫步夜雨中，也無法為你撐一把傘，我唯一能做的，只是默默的想你，默默的叮囑，沒有我的日子里，你要照顧好自己。
我要的自由范文4
有句老話說得好“理解萬歲！”的確是這樣子的，有了理解，很多事就不會難了。就像前些日子我遇到的事一樣。讓我深深地感受到了這句話的真正含義。那么，到底是什么時候會讓哇有如此的感悟呢？
其實，事情發生在前段日子。有一次，爸爸下班回家給我帶回來了一個好消息。爸爸對我說，他們單位要去海邊旅游。要知道這可是我一直所向往的地方。當我聽到這個消息之后，我高興地一蹦三尺高，興奮了好一會兒，也激動了一陣子?？墒?，過了幾天，我見爸爸沒有動靜，難道這件事情泡湯了。我終于忍不住地問爸爸:“爸爸，你們單位旅游還去嗎？”爸爸說:“去的呀！”我說:“怎么都過了好幾天了，都沒有消息，是不是取消了？”爸爸說:“你耐心地等待一段時間吧！”我點了點頭。
又過了幾天，我見爸爸還是沒說起這件事情，我就又詢問了爸爸，了解一下情況。爸爸實在是被我問得不耐煩了，就說:“這件事情也不是我能決定的，至于什么時候去，領導會安排的，我沒有這個權利的是你就耐心地等待著吧！”
后來，我仔細地回味著爸爸所說的話。的確如此，爸爸所說的話還是挺有道理的。畢竟爸爸也沒有這個權利去決定任何一件事。我這樣催促著爸爸，也是沒有用的，我們現在唯一能做的就是等待。等我真正理解了爸爸的難處之后，我明白了，我再也沒有去催促爸爸了。的確，通過這件事情，也讓我明白了，有的時候我們真的需要的是理解啊！
我要的自由范文5
在等待著誰迷路。
黑白世界，
在期待著誰離別。
所有的話語都已消失，
走過的路，
記錄著曾經我們的故事。
——引子
時間過的真快
眨眼間我們的初中生活就這樣結束了
想著那個時候的我們
走著以往走過的路
只是少了你陪在我的身邊
還記得那個時候的我們
一起惡作劇
一起摔跤
一起“逃課”
我們在一起的時間真的很"搞笑",呵呵...
天下無不散之筵席
這句話沒有錯
但對于我們來說
似乎來得太早
太早
過去的美好的時光太多太多
是我們最開始相遇的時候
是我們之間沒有隔閡的距離
是我們聽到彼此縱情大笑的的聲音
是我們在一起的時光
你說你要走了
再見了
等到你回來
我一定會翻開那本相冊
看著你那依舊快樂的臉
后記:
冗長的時光總是停止流動，
默默看著時光輪回的停滯，
有些迷惘，
即使我不在你的身旁,
也請你一定要記得我們的友誼。
我要的自由范文6
關鍵詞：幼兒教育；自我保護；教育體系；安全教育
引言：
幼兒教育是我國教育體系中的基礎，也是教育中的重點。在對幼兒進行教育的時候需要付出更多的耐心，因為與成人不同的是幼兒自身對于危險并沒有意識，所以很多時候在對幼兒教育的過程中應該樹立正確的教育理念，對幼兒進行智力開發和特長培養固然重要，但是也不能忽視對于學生自我保護意識的培養和管理。與其他國家相比，我國幼兒教育在很大程度上存在著缺陷，例如美國幼兒教育非常注重孩子的自我保護意識，美國的家長常常會培養幼兒的獨立性，要求孩子能夠自立。而在我國幼兒就是家長的掌上明珠，不僅不注重孩子的自我保護意識教育，還加倍的溺愛孩子，這些都不利于幼兒的健康成長［1］。
1幼兒安全自護教育的內容
幼兒安全自護教育是非常重要的，首先加強幼兒的安全自護教育能夠在一定程度上減少幼兒意外事故的發生，幼兒時期的孩子好奇心非常強，對于一些新鮮事物喜歡去嘗試和探索，并且這一時期的孩子對于危險并沒有過多的認識和理解。無論是在身心方面還是在身體方面都發育不完善，所以幼兒時期的孩子經常會受到一些意外的傷害。例如幼兒喜歡將一些玩具放入口中，稍有不慎就會發生誤入口中的危險。還有一些幼兒喜歡玩水或者是爬高，這些都會產生一些危險。所以由此可見對幼兒進行安全自護教育是非常有必要的。
2培養幼兒保護自我能力的方法
2．1在游戲中創設問題情境，增強幼兒自我救護能力：
幼兒喜歡在游戲中學習和探索，所以幼兒教師完全可以利用這一特點對幼兒進行自護教育，例如在對幼兒的教學中教師可以模擬幼兒被燙傷的情況，然后對幼兒提出問題，讓幼兒分析遇到這種情況應該如何處理。一般情況下教師應該提示幼兒要學會用涼水做一些基礎性的處理，然后要知道110報警電話和120電話，撥打這兩個電話求助是幼兒應該掌握的最基礎內容。為了幼兒能夠更好的認識到自護的重要性，教師還應該讓幼兒在游戲中表演，這樣會激發幼兒的學習興趣［2］。
2．2通過生活，學習和鞏固一些自我保護的方法：
學前教育關系到幼兒的自身安全和健康，無論是幼兒園的教師還是孩子的家長都應該對其加以重視。在學習和生活中家長就應該對孩子進行一些安全常識教育。例如在喝水的不要邊跑邊喝，喝水之前要試一下水溫，避免造成燙傷。在走路的時候要注意觀察紅綠燈，在吃飯的時候堅決不能嬉戲打鬧，避免食物卡住喉嚨。這些都是日常生活中經常遇到的問題，家長一定要注重對孩子的教育，在生活中要注重細節教育，只有這樣才會逐漸的培養學生的自我保護意識。
2．3做好家長，形成家、園教育合力：
自我保護意識是當幼兒遇到危險時候應該具備的本能。為了更好的促進幼兒的健康發展，就應該從基礎教育做起。無論是在家還是在幼兒園，都應該對幼兒及時的進行自我保護意識教育。孩子是祖國未來的希望，也是我國未來社會發展的棟梁，現如今我國幼兒教育存在著很大的問題，幼兒教育不完善已經成為了我國教育行業的最主要問題。所以在現代化的教學體系中，有關幼兒教師和家長一定要加強對于幼兒自我保護知識的教育，讓幼兒充分的意識到自我保護的重要性，只有這樣才會更好的推動我國幼兒的健康發展。
2．4加強體育鍛煉，促進幼兒自我保護教育：
幼兒年齡小，對于很多危險并沒有足夠的認識，幼兒時期的孩子出現磕磕碰碰是較為常見的事情，一些家長為了避免孩子出現磕磕碰碰的情況就時刻的抱著孩子，實際上這樣的教育方式是錯誤的，要想讓孩子健康的成長就應該讓孩子自身有著一定的自我保護意識。所以筆者建議應該加強幼兒時期孩子的體育鍛煉能力。當遇到一些特殊情況的時候幼兒能夠及時的做出反應，避免造成意外的傷害［3］。
結束語：
綜上所述，筆者簡單的論述了學前幼兒教育中自我保護意識的重要性，通過分析可以發現幼兒在很多時候對于危險并沒有足夠的認識，我國幼兒教育也缺乏一定的教育體系，所以只有從根本上樹立正確的教育和管理體系，才會為孩子的健康發展奠定堅實的基礎。孩子安全的增強或自我保護能力的提高，都會使得幼兒的整體素質得到提高，進而為培養孩子的全面發展做保障。
參考文獻
［1］陳美艷．重視生存教育，培養幼兒自我保護能力［J］．經驗交流，2014（09）：109—115．
［2］劉麗麗．淺談幼兒自我保護能力的培養［J］．素質與能力，2014（07）：165—167．
