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天正建筑范文1
相對于設計工作者來說，CAD制圖在設計階段是業內普遍使用的制圖工具，對于勞動提高效率，減少繪圖時間，發揮了具大作用。而天正七建筑軟件是基于CAD的軟件平臺開發的專用于建筑專業制圖的專業軟件，比單純采用CAD圖具有更大的優越性。根據多年來工作經驗，我認為熟練掌握天正七軟件對于提高人防地下室建筑設計的制圖效率具有相當大的作用，節省了勞動時間，使得每一個設計工作者從繁瑣的繪圖工作中解放出來，可以有更多的時間及精力放在設計業務學習上，以利于個人技術水平全面發展。以下從天正七軟件在人防地下室設計中常用用的一些設計技巧簡單介紹如下，以供同行參考。
1、問題的提出
根據《防空地下室施工圖設計深度要求及圖樣》08FJ06的相關要求，摘要如下設計表達重點：防空地下室的口部應繪出必要的局部平面放大圖、剖面圖及構造詳圖，平、剖面圖比例不應小于1：50；柴油電站應繪出局部平面放大圖、剖面圖及構造詳圖，平、剖面圖比例不應小于1：50；門窗表中應有與防空地下室有關的各部位的普通門窗與防火、隔聲、保溫門窗數量及選用圖集編號或詳圖索引，宜專門列出防護設備的型號、尺寸、數量等。
根據《建筑制圖標準》GB/T 50104—2001的相關要求，比例大于1:50的平面圖、剖面圖，應畫出抹灰層與樓地面、屋面的面層線，并宜畫出材料圖例；比例為1:100～1:200的平面圖、剖面圖，可畫簡化的材料圖例（如砌體墻涂紅、鋼筋混凝土涂黑等），但宜畫出樓地面、屋面的面層線。定位軸線一般應編號，編號應注寫在軸線端部的圓內。圓應用細實線繪制，直徑為8～10mm。定位軸線圓的圓心，應在定位軸線的延長線上或延長線的折線上。
根據《總圖制圖標準》GB/T 50103—2001中的相關要求，表示建筑物、構筑物位置的坐標，宜注其三個角的坐標，如建筑物、構筑物與坐標軸線平行，可注其對角坐標。
針對圖集或國家規范中的上述要求，規范并統一計算機制圖表達的要求是非常有必要的，而要達到這一要求，如果僅僅借助CAD的制圖的相關技巧也可以達到上述要求，但往往費時費力，以下結合相關天正七建筑軟件，提出省時省力的巧妙解決上問題的辦法。
2、天正建筑七平面墻體表達方式
天正建筑平面墻體在繪制時自動提供了墻體粗細，墻體材質，繪制前只需提供墻體材質參數和墻體厚度參數，畫出來就是兩根線，通過開關墻體填充與否自動完成填充，當圖畫完了，填充也就完成了。往往一個地下室大平面圖是1：150比例或更大比例，若采用CAD繪圖方法，一個墻線往往得畫出兩根直線，畫完后再根據比例填充不同比例的材質，而填充時CAD又要求線段必須閉合，根據我的經驗采用天正繪出的墻體不用填充，繪圖時間可節約50%左右。
3、天正建筑七軸號及標注的使用
天正建筑七軸號可采用軸號生成命令，自動生成相關軸號，并且一次性生成多根軸號，軸號的大小根據出圖比例的大小，自動調整成合適大小，按比例打印即生成滿足規范要求的8mm大小的軸號。其優點是多根軸號及標注均是連成整體的一個塊，選中任一根軸號即選中了所有軸號，便于編輯。而普通CAD繪圖時，一般是定義一個軸號的塊，根據不同的比例縮放至合適大小，每一步均需計算，而軸號又是分散的，比如30個軸號就是30個塊，要對齊它們是非常困難的，編輯起來費時費力。至于尺寸標注上，天正建筑七的標注更是簡單易行，當采用CAD繪圖時，一般標注時用戶需自定義多個標注樣式，如1：25，1：50，1：100等，以便打印出來后表達在圖紙上是同樣大小的字體，并且每個標注是分散的，編輯移動起來很麻煩，而天正七很容易實現了標注的比例問題及編輯問題。天正七的優點在于標注只需標注一次，連在一起的標注是一個塊，多個標注是連在一起的，當用于不同比例下出圖時，只需調整一下出圖比例，標注即變成合適的大小，編輯選中時非?？旖?，不需要用戶定義多個標注樣式。
4、天正建筑七剖面填充技巧
基于制圖規范的相關要求，剖面圖中應表達填充圖例，若利用CAD制圖工具，往往剖面圖繪制完成后，填充是最麻煩的事，需要將剖面圖分成若干個分開的閉合線段才能完成填充，而利用天正建筑七只需將剖面圖繪制的所有線段置在S-WALL圖層，不管圖中多少對象，一次性完成置在同一S-WALL圖層的中多個非閉合線段的填充。
如圖，以下分別是采用天正剖面填充命令和采用CAD填充命令生成的填充。
5、標高標注的相關技巧
天正建筑七標高標注時是基于同一個高程系統自動計算標高標注，只要繪圖時尺寸是準確的標高即可自動標注，繪完后只需定義一個標高基準點，設計者需交代的其它各點的標高自動給出相應標高值，不需再利用計算器重復計算后，再手工標出標高。這一點在天正七建筑軟件在樓梯或坡道設計時提供的相當便利，如圖。而CAD是無法實現這一功能的。
如上述剖面圖在利用天正七繪制時只需先定義一下地下室底板建筑標高，樓梯每個休息平臺標高自動標注出來相應的標高值，尤其是當休息平臺標高出現小數時，利用天正標高標注更是凸現優越性。在地下室汽車坡道標高標注時每個變坡點的標高也很容易標出，并且輕易不會出錯，只要繪圖時尺寸是準確的。
7、剖面樓梯繪制技巧
天正建筑七軟件中提供了一個剖面樓梯命令，如圖，只需定義梯段高，踏步數，踏步高和寬，自動生成用戶定義的剖面樓梯，十分便捷，無法想象若采用CAD制圖命令繪制出一個樓梯剖面需要多長時間。
樓梯尺寸尺寸標注時天正提供了尺寸均分命令，若一個梯段2080mm長，CAD只能標出2080一個尺寸，還需借助計算器計算后，再修改標注的2080改為260X8=2080尺寸，而借助天正尺寸均分命令只需給出均分的數量為8自動完成260X8=2080的標注。
8、門窗表的自動生成及統計
當一個地下室中出現100多樘門時，施工圖階段編制門窗表是一個最頭疼的問題，往往往不是這個門落掉了就是那樘門少了，而利用天正建筑的門窗表命令，自動生成圖中所的門窗表型號及相應型號的門的數量，比人工統計快了許多倍，還不易出錯。如圖為天正自動生成的門窗表。
9、總圖座標的標注
一個大的工程項目在繪制總圖座標時，利用CAD命令標出座標，需一一查詢標注點的屬性值，也是一件很麻煩的事，生成座標值后還需根據出圖比例將字體調整成合適大小。而天正建筑軟件提供較為便利的總圖座標標注方法，可以利用世界座標系也可利用用戶自定義座標系自動完成X向和Y向座標值，借助出圖比例不用調整字體大小。
限于片幅，至于天正七軟件在門窗關聯尺寸標注、房間面積自動疊加、天正和EXCELL表格的導入及導出、自定義快捷鍵、圖層工具使用等方面還有很多便利之處，有興趣的朋友可自行研究。
10、結論
天正建筑范文2
關鍵詞：山門、尊客堂和五觀堂、圓通寶殿、廂房、大雄寶殿、伽藍殿和地藏殿、天門上院、玉皇閣、山地建筑、南國特色、前廟后觀、常周法師
2010年11月到云南騰沖和順觀光，一住幾日，大飽了眼福。古鎮的明清民居十分賞心悅目，黃墻、灰瓦、黑白紋飾，十足的陽光感?；蛘飳び?，或攜友問茶，或臨池觀煙，或景園小酌，無不愜意快樂。古鎮之中又有佛道寺觀十幾處，增添了諸多清凈與祥和的感覺與遐想。
一、緣由
一日，忽然望見山高之處，有旌旗飄揚。行人友善，告知“中天寺”，心中歡喜趕忙尋路問山。中天寺始建于明崇禎八年（1635年）造前殿，康熙乙未年（1715年）建玉皇閣延至乾隆丙申年（1775年）。中天寺不僅是名勝古跡佛教活動道場，還是和順啟蒙育才的學府。
興趣驅使，一下子上下跑了個遍。中天寺依山勢而建，自然是高高低低、循坡登階，短時間爬上爬下，還是明顯勞累。疲憊時回想，無論殿院布局，還是佛圣供奉，都與其他寺廟大不相同，巴不得找個僧尼善信討教討教。
二、入寺
入寺之前，路旁有數石簇立，見藍色大字雕刻于最高石頭之上“入三摩地”， 另有一塊上刻 “月影松濤含道趣，花香鳥語透禪機”,明白的寺廟入口。依臺階引道，向上望去，石亭有二，石基座灰筒瓦白飾邊高低紅墻一座，“莊嚴國土”赫然目中。拾階上行，現寬闊月臺，方石漫地，石刻欄桿，又二旗迎風招展。月臺又升石階，仰觀中天寺山門。
三、山門
山門三間，懸山灰筒瓦雙坡脊頂。明間處屋頂上提，半幅歇山附于前坡，三間前檐齊平，似抱廈，又非抱廈。歇山正脊設葫蘆托瓶寶頂，垂脊連戧脊，蝎子尾連飛檐，大鵬展翅。紅柱紅下檻紅垂花，彩畫枋，每間設朱漆九行六列金釘雙扇大門，門扇左右配以黑棕色鏤空欞花隔扇，框設聯對，枋有扁額。大門，明間常開，梢間常閉。明間檁枋掛回紋錦邊黑地金字匾額，“中天寺”字樣為中國佛教協會已故會長趙樸初之親題。山門連八字紅墻，墻有團花，龍鳳呈祥。紅墻展兩翼，互有題對“莊嚴國土，利樂有情”。
山門內，正中設龕，半人高須彌石座，紅黃藍綠彩繪歇山勾連搭木亭，內分前后，各自成龕，以玻璃為罩，以黃漆木板封實兩山。龕前，紅帷桌案，香花爐盞，明黃蒲團，結緣紅箱，樣樣俱全；龕內，前后分別供奉大肚彌勒佛和韋陀天尊。注意左右兩山墻,不見四大天王，原來山門本是彌勒佛殿。
四、院落第一進
過了山門，是寺中院落的第一進，由四棟建筑圍合，前后分別是山門和圓通寶殿，左右是五觀堂和尊客堂。山門面向庭院一側無門無扇，院內景致一覽無余。
五、尊客堂和五觀堂
左右兩堂樓高兩層，面闊三間，粉墻青瓦黑棕色木構建筑。一層稍顯封閉，近山門梢間設白檻墻玻璃窗，另一側白墻封實；明間三分，中間設門，兩側為木質套環板玻璃窗扇，門楣掛扁，立柱對聯。二層三間均設木質檻墻，明五梢三分格，上接玻璃窗扇，明六梢四。
六、圓通寶殿
圓通寶殿面闊三間，單檐灰筒瓦歇山頂，瓦拼鏤空海棠帶蝎子尾正脊，葫蘆托瓶寶頂，垂脊帶蝎子尾,嫩戧發戧,角檐高昂。檐柱金柱均無門窗，兩山粉墻砌于立柱之外。紅柱,彩畫檁枋，三間均設匾額，素樸圓渾。中間紅地金字“圓通寶殿”，左右黑地金字“遠視高瞻”和“佛法宏通”。
圓通寶殿基座高大，以石塊錯縫砌筑而成，宛如巨型影壁?！氨凇表敵鼍砰g石刻祥云欄桿，“壁”上鑲嵌六塊正方形石框，框內陰刻藍色咒文“嘛呢叭咪”?！氨凇鼻坝腥龑訕情w式兩米多高的鑄鐵香爐，香爐兩側,地植盆植各種灌木花草。寶殿高居，只有通過貼鄰兩堂的石欄樓梯，才能攀登向上。
寶殿廊心墻開拱洞門，僧尼善信可以進入大殿焚香禮拜。進入寶殿，滿目龕香聯案、帳幔幡幃、缽魚鼓鈴、瓶燈果華。殿中供有三龕，一主二輔，均是須彌石座、玻璃圍屏。主龕居中，高大寬闊，充滿明間，紅綢幔帳，金黃流蘇，朱地祥云，蟠龍戲珠；頂幔粉色蓮花之間，金絲巧秀“普渡慈航”。龕內供奉真人大小滿包金觀音、文殊、普賢三大士坐像。觀音居中，持瓶捻楊枝，遍灑甘露。龕前設紅漆金飾紋翹首條案，案上供奉二尺高西方三圣立像，蓮花寶座，曼枝鏤空葉形背光，通體包金，著紅色襯里純金袈裟。案前又有一案，紅地金鳳金牡丹簾帷。案上鮮花、香燭、經卷齊全，缽魚鼓鈴環其三面，滿地明黃蒲團，唱課參修之物應有盡有。輔龕遠小于主龕，神像似真人，端詳半天不知何方神圣，經討教得知，原來一儒一道，東是文德帝君，西為真武大帝。
七、淺院
主龕有后檐廊，廊內再添觀音圣像，蒲案香供陳列龕前。龕左龕右有褐色木質書架各一，內列佛典經偈。龕臨淺院，兩側景窗粉墻，對面高臺之下種植過檐翠竹，清凈涼爽。原路退回寶殿，身依石欄，遠眺青山波涌、云煙靜行，真應了“遠視高瞻”的意境。
八、廂房
圓通寶殿兩山之外，各有廂房,闊四間出廊道。白墻、石鼓柱礎、黑木柱、黑木格扇，青瓦脊頂。一鐘一槌懸掛于檐柱枋。矮圓桌矮座椅，休憩納涼之所。一側廊心墻開拱門，通至尊客堂和五觀堂二層。殿廂之間,狹長石板甬路，連石階，走窄梯，上尋后殿。
九、景欄
后殿有三，月臺有三，一一對應。中間月臺前突，緊臨圓通寶殿，竹梢綿綿。兩側月臺稍退，可接廂房山墻。臨邊處，留三尺寬樹池，種植地柏三角梅，即景即欄。“欄”外，灰瓦疊疊，飛檐比比，遠山依依，曲水鱗鱗。
十、大雄寶殿
大雄寶殿，闊三間，單層歇山屋頂，飛檐高翹，懸鈴迎風。須彌座兼臺明，火山石垂帶，六步條石為階。黑色木構柱檁枋，柱礎添加防潮鼓形墊石。前出廊，金裝黃色滿雕木質隔扇門，每間六扇，做工精美華麗。檐枋金枋均設匾額，明間匾額均為趙樸初題書“大雄寶殿”。檐枋匾一字一塊，紅地、金字、金色回紋飾邊；金枋匾一塊，黑地金字。殿中蒲案香供俱全，寶閣之中供奉三世佛尊，金色裝藏，彩繪背光。主尊釋迦摩尼佛，肋仕阿難迦葉。玻璃罩屏，硬木雕刻條案。案上立寶藍色對瓶，瓶間供奉一尺半高玉質觸地印釋迦摩尼跏趺坐像。
十一、伽藍殿和地藏殿
偏殿有伽藍殿和地藏殿，建筑式樣細部相同，位于大雄寶殿一左一右。臺明簡樸，六階依垂帶，雙坡硬山脊頂，青瓦白墻黑色柱檁枋。前出廊，面闊三間。
伽藍殿玻璃罩寶閣之中，供奉關帝圣君。左手執“春秋”，右手捋髯，金甲綠袍，微目靜坐，肋仕關興周倉。硬木雕刻條案，紅色簾帷供桌，明黃蒲團。條案之上又有玲瓏小龕，再供關圣。
地藏殿供奉地藏菩薩，捧珠執仗、金身裝藏、紅色袈裟，五智如來寶冠。山墻彩繪十殿閻君立像，相貌和善，奉圭恭敬。
十二、賞善罰惡
大雄寶殿出后檐廊，廊心設門。明間供奉一神，金甲綠袍，白蘭護腰，天衣飛卷，紅面赤髯，三目圓睜，張口恫嚇，左手掐指，右手打神鞭。神像立于石臺之上，前設紅簾供案黃色蒲團，檐扁紅地金字“賞善罰惡”。對面一亭矗立高空，抬頭仰視，檐下高懸一扁，“天門”二字渾厚有力。
十三、天門上院
天門之中分列四位神將，睜目俯瞰，槍劍戟鞭，威武至極。中路狹窄，開木欄，穿月門，來到庭院。庭院四合，橫長縱窄，左右廂房，前后殿閣，庭院正中設立六面三重樓閣式鑄鐵高鼎。廂房明間敞開，簾案香燭供奉神將。天門四紅柱挑垂柱出踩，歇山灰筒瓦屋頂。正脊戧脊為瓦拼透空海棠與斜方錦紋，脊檐帶蝎子尾。白墻封實兩山，前后木作空透。
十四、玉皇閣
天門對高閣，臺石七階，石欄雕憑，木雕彩畫繁冗集艷。閣分上下，均三間格局，重檐歇山筒瓦頂，檐口橫展高翹，。二層紅柱挑垂柱出踩，稍間白色對燈籠錦窗格，邊縫飾工字臥蠶，明間四方錦隔扇，上鏤下板，正中前傾金字黑地兒“玉皇閣”扁。
玉皇閣一層明間寬闊，兩倍于稍間。有海角天涯、金龍飛騰、白色祥云盤繞的雙柱，有粉綠地嫩綠色草龍雀替，檐枋金色行龍，綠底橙色貅穿梁頭，俯首銜玩綠綬、尾上后足反蹬紅色出踩方檁。
廊下斜方錦火山巖地磚，廊心白墻，石砌下檻，開石拱門，鐵質漆紅雙扇，楣繪金色荷花與佛心字。
金裝隔扇不同凡響，多樣式、多顏色，別具一格。兩幅黑底金紋金字木雕對聯，分開明梢。明間有八幅，藍綠黃三種樣式；梢間四幅，綠與雜兩種類別。門檻高大，梁楣繪雕。
殿內高大空冥，仙座高昂，火山巖砌筑而成，簡樸光滑。仙龕高穩，漆紅柱、鑲金龍、繡錦羅、垂玉鉤，玉女金童持燈托瓶侍立左右，正中金紅相間雕刻寶座，駕坐皇天上帝，袍覆靴、寬卷袖、奉玉圭、冠冕旒，寶相莊嚴，萬靈歸真。
十五、山地建筑
中天寺地處山之高位，陡坡地形，庭院進深較淺，前后院落高差比較大。每上一進院落，攀石登階是之自然。由于后面寶殿相對前面建筑高出一層，所以檐廊中、月臺上視線極好，可以遠眺風景，意游云空。
十六、南國特色
寺中房屋，中國南方木構建筑特征。木料細長、開間跨度大、雕刻常用鏤空、飛檐高翹帶蝎子尾、圖案樸實放松、色彩繁冗集艷。白墻、灰瓦，尤其是火山巖的大量使用，更加突出了中天寺的地域性。
十七、前廟后觀
寺廟中路主體建筑，由彌勒殿（山門）、圓通寶殿、大雄寶殿、天門、玉皇閣五棟建筑物組成。以大雄寶殿后檐為界，前面為寺廟建筑，后面明顯是道觀建筑。但是，由于玉皇大帝在佛教中，被稱為忉利天，是處在輪回中的三十三之一，所以形式上的道觀建筑，仍然是佛教建筑――寺廟的一部分。
另外還有一個明顯的特點，所謂的“前廟”，有別于通常的寺廟布局。首先山門前沒有鐘鼓樓，再者五觀堂（食堂和廚房）位置靠前，最后是圓通寶殿和大雄寶殿位置顛倒。原因可能有三，一是山地的用地緊張，減少了建筑數量，二是糧食和雜物等搬運比較方便，三是表明觀音菩薩在和順地區信眾中的重要地位。
十八、常周法師
中天寺山門半邊地基疏松，進寺之時就看見工人鑿石砌筑基礎。寺內，五觀堂失去半幅，基礎也在加固之中。一位法師，蹲在地基旁仔細察看。善人告知，就是寺院主持常周法師。
常周法師，果靜大和尚之徒, 2000年5月政府批準的住持和尚。自任命以后，勤勉佛事、教化征募、繕修廟宇，做了大量的好事。
天正建筑范文3
[關鍵詞]油田用注蒸汽鍋爐 干度 應用與分析
中圖分類號：TP273 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）08-0080-01
一、工作原理
油田用濕蒸汽發生器干度自動檢測技術是通過測量鍋爐進水和鍋爐蒸汽中分離出來未汽化水的鈉離子濃度，根據鍋爐進出水鈉離子總量不變，從而可計算出蒸汽的干度。具體方案是設計一臺全集電路式高阻抗毫伏計（以下稱電計）和鈉功能電極的組合，當鈉功能電極浸入被測溶液時，與甘汞電極產生一定電位，此電位決定于鈉離子的活度并符合能斯特方程，此電位輸入到電計時，即可計算出鈉離子濃度。依據的計算公式X=（b-a）/b*100%，即可計算出鍋爐蒸汽出口處的蒸汽干度（其中X是鍋爐蒸汽出口處的蒸汽干度，a為鍋爐進水的鈉離子濃度，b為鍋爐出口處未汽化的水的離子濃度）。數據處理的結果直接顯現在液晶顯示器LCD上。
二、試驗測試方法及儀器
針對智能蒸汽干度測試儀的性能，我們采用現場采樣，化驗室測試和儀器測試對比試驗。實驗室及儀器每樣測兩組以上試數據。
我們采用的是油田用濕蒸汽發生器干度自動檢測技術測試儀器，其主要技術指標如下：
測量范圍：干度：0～100%；離子濃度：0.2ug/l～2300mg/l；
離子電位：-1000～+1000mV形音：溫度：10～60℃
精 度：干度：0.01 %；離子濃度：0.1ug/l；離子電位：0.1mV；
溫度：0.1℃
電 源：220V 50Hz
三、現場試驗
考慮智能蒸汽干度測試儀測試的是水樣中的鈉離子濃度，現場實際中我們采取的是化學滴定測試的是氫氧根離子，實際生產過程中我們注汽鍋爐因采用了亞硫酸鈉化學除養，我們在測試試驗是應在鍋爐進水除養工藝后取水樣，作為鍋爐進口水樣，鍋爐出口取鍋爐出口冷凝水。每臺鍋爐取鍋爐進口、出口水樣各一份，取樣容器為清洗后的空純凈水水瓶，每樣取300～500ml，密封后帶回化驗室進行測試。
化驗測試嚴格執行超作規程。
儀器測試。先連接好儀器，接通儀器電源，輸入測試樣品編號。用測試水樣清洗取樣水杯，取鍋爐進口（除養后）水樣半杯，將儀器的測試傳感器放入測試水樣中，浸沒1～2cm，靜止1～2分鐘，測試水樣中鈉離子濃度（mg/l），待儀器顯示數據穩定后，存儲數據。重復以上步驟測試鍋爐出口冷凝水樣中鈉離子濃度（mg/l）儀器顯示出口冷凝水樣中鈉離子濃度的同時計算并顯示鍋爐干度（%）。存儲數據。重新進行下組測試。
四、試驗結果分析
1、人工化學測試受人為因素影響，測試結果誤差較大
人工化學方法測試受化學試劑的配制質量、操作工人的責任心、技術水平和熟練程度、操作工人的色彩分辨能力等因素影響。17個水樣化驗室人工化驗測試干度平均偏差1.41%，站上和化驗室人工測試平均偏差2.9%，特別是用聯合站污水的鍋爐，人工測試偏差更大，最大達到了12.79%。
2、儀器測試結果比較穩定，總體與人工測試對比誤差較小
儀器測試的結果相對穩定，重復性誤差小，測試17個水樣42組數據干度平均偏差0.45%， 最大偏差為1.0%；14個清水樣干度平均偏差為0.47%，3個污水樣干度平均偏差0.425%；與化驗室人工化驗的14個清水樣數據對比，差值都在兩個點以下，能夠滿足蒸汽干度測試的要求。
五、存在問題
1、測試儀器采用220V交流電源，現場使用不太方便。
2、儀器測試也需人工取樣，須進步完善。如實施在線監測。
六、結論
1、人工化學測試誤差較大，操作復雜、運行成本高
人工化學的影響因素主要有化學試劑的配制質量、操作工人的責任心、操作工人的技術水平和熟練程度、操作工人的色彩分辨能力等。測試誤差較大，特別是污水樣誤差更大。清水化驗一個樣品耗酸10～20ml，污水化驗一個樣品耗酸20～30ml。
2、儀器操作方便，測試結果比較穩定
儀器測試的結果相對穩定，重復性誤差小，儀器操作方便。
3、測試儀器解決了人工化驗鍋爐使用污水干度化驗問題
天正建筑范文4
【關鍵詞】建筑CAD 模塊教學 教學手法
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0223-01
建筑CAD取代手工繪制施工圖以來，各大設計院一直使用建筑CAD軟件來繪制施工圖，因此對于建筑專業學生來說，熟練使用建筑CAD軟件繪圖是必須掌握職業技能之一。本文結合實際的教學情況，從培養專業職業技能所需出發，淺談如何在規定的教學時間內讓學生熟練操作建筑CAD并且針對所學專業繪制出專業所需圖紙，為日后工作打下扎實基礎。
建筑CAD課程教學現狀有如下幾點。第一，教學模式脫離行業要求。傳統教學模式是按照教課書本上的章節編輯教授課程：認知CAD軟件再逐個命令講解。這種授課模式雖然能使學生對CAD軟件有較為系統的了解，但操作練習的課少就少了，導致了學生普遍動手能力較差，不懂如何靈活應用命令繪圖，應用能力差。建筑業運用CAD軟件，為了減輕設計人員勞動強度，節約繪圖時間。從這個方面來看，建筑CAD傳統授課模式下的教學成果脫離了現實需求。第二，教學手法單一。軟件課程教學多為老師講解操作，學生被動學習。授課過程中信息量大，即便講解速度較慢，學生仍舊需要邊聽邊理解邊記，容易疲勞，難點重點也容易被遺漏。第三，建筑CAD課程的定位是為了讓學生在日后工作是能更好的繪制施工圖，但目前講授課程時，注重命令的學習而忽略一些關于建筑制圖的標準和規定，與相關專業知識脫離，最終導致學生掌握了繪圖命令和方法，卻對建筑制圖的一些標準和規定的忽略而難以利用CAD 技能繪制出符合標準的施工圖。
在教學過程中，我們也有把相關專業知識帶入到CAD教學過程中，但教學成果還是存在一些問題。怎樣才能更好的對待專業，讓學生掌握CAD軟件繪制出專業所需的施工圖，本人通過幾年的CAD 教學， 不斷探索和積累，就高職院校的CAD課程對接專業所需提出以下觀點：
一、從專業需求出發，結合實際案例，改進傳統教學模式，把教學內容模塊化。
以工程中的典型施工圖為學習軟件知識的教本。首先分析下一套建筑施工圖的內容，由圖紙目錄、設計說明和設計圖紙（平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖）組成。圖紙目錄和設計說明可由CAD軟件完成，設計圖紙則由建筑天正軟件和CAD軟件共同操作完成。因此，本人對應專業需求把教學內容分為三大模塊：CAD模塊、建筑天正模塊與CAD與天正綜合運用模塊。
模塊一，解決AutoCAD基礎知識和常用命令。CAD軟件是一個基礎軟件平臺，可對應很多行業，軟件內有不少的內容是建筑專業不需要的，也因為課時的限制，必須精簡CAD的講授內容。針對專業來看下圖紙目錄和設計說明的繪制，我們只需掌握幾個基本命令就可以完。首先，目錄的表格繪制。使用Line命令或REC命令繪制矩形，按需使用Offset偏移命令偏移橫豎線成表格。表格內部可用Trim修剪、Extend延伸、ST拉伸編輯表格形式。再使用快捷鍵DT和T進行文字的輸入來編輯文字。這些命令就可完成第一部分的繪制。也通過這簡單命令來熟悉CAD軟件操作習性。
模塊二，運用天正建筑CAD繪制建筑方案圖。天正建筑軟件是在CAD 軟件平臺上開發的，并得到廣泛應用的建筑設計繪圖軟件。天正建筑在CAD軟件的基礎上增加了用于繪制建筑構件的專用工具，可以直接繪制墻體、插入柱子、門窗等;天正軟件還設置了許多智能特征，如插入門窗碰到墻體，墻體即自動開洞嵌入門窗，在墻體繪制過程中會自動閉合墻體;除此之外還有快捷的標注功能等，大大提高了制圖的速度。
模塊三，CAD與天正建筑綜合運用，繪制建筑施工圖。建筑施工圖的繪制除了要注重命令的運用，還需要注意建筑制圖及建筑專業知識，以加強CAD 制圖的專業性和規范性。
二、教學手法多樣化。
1.改進教學模式。采用“教-學-做-考核”的一體化教學模式，教師課堂上先講授命令，學生學習命令;針對所學命令教師布置教學任務，學生完成;隨堂考核教學成果，教師及時調整教學內容及進程，盡可能的不遺漏難點。
2.隨堂錄像。因為授課過程中信息量大，學生需要是邊聽邊理解邊記，學生容易疲勞，難點重點容易被遺漏。爭對這個問題，教師采取教堂上邊講邊錄制隨堂講解視頻，讓學生可以對課堂上沒聽到或不能及時理解的問題，自己課下看視頻再次學習及復習。
3.課后網絡。建筑CAD課程的課程設置一般為一周一次課，平時遇到問題一般只能課前或課后請教老師，問題不能及時解決。針對這個問題，可以借助網絡技術，如建立學習群，使師生之間交流不受時間的限制。
三、提高操作老師的建筑專業制圖水平。
天正建筑范文5
【關鍵詞】結構施工圖；繪制；技巧
【中圖分類號】TU723【文獻標識碼】A【文章編號】1005-1074(2009)05-0243-01
隨著計算機輔助繪圖軟件的不斷發展及 工程工期要求，對建筑工程施工圖的設計時間、設計深度要求也越來越高。在一個工程的設計任務中，施工圖的繪制往往成為最繁重的工作。如何提高工作效率，充分發揮計算機輔助設計的智能化功能，是每個設計人員的愿望。本人根據以往多年的繪圖經驗，提出幾點建議，僅供大家參考。
1靈活運用CAD的基本命令。
1.1全面掌握CAD命令盡管用CAD畫了很多年的圖，可是還有很多人只會用CAD中的幾個基本命令，而對CAD復雜一點的命令根本不了解。曾經有個同事，在畫圖的時候，有一些字體高度設置小了，打印在圖紙上還不到2mm，當他發現的時候已經快交圖了，如果一個一個的改高度，不但麻煩出錯率高，而且時間也不允許。我幫他用快速選擇命令，幾秒鐘就把他三張圖中高度小于2mm的字全部改成正常字高，無一漏改。還有許多人只學習CAD的命令而對CAD的系統變量一點不去了解，其實系統變量與基本命令一樣都非常重要。比如：把系統變量edgemode的默認值0改為1就可以利用將選定的對象延伸或修剪到剪切邊或邊界的假想延伸線；把系統變量mirrtext的默認值1改為0，在鏡象圖形時，文字就可以保持原來的方向。
1.2活用快捷鍵 眾所周知左手敲鍵盤，右手掌控鼠標是CAD最佳操作方法。這就要求操作者盡可能的使用CAD命令的簡寫命令，讓我們的雙手一起工作。很少能看見有人還在拷貝時用“copy”而不用簡寫“c”，修剪時用“trim”而不用簡寫“t”。另外CAD還支持windows的快捷鍵，比如在工作中，有人每次保存都用“qs”去執行“qsave”命令，去不知用“Ctrl+s”去保存。同樣打印也可以用“Ctrl+P”去執行，這兩個快捷鍵是其它軟件也共用的快捷鍵并且也很方便，為什么不用而要執行菜單命令或是自己再去定義呢？殊不知，這些習慣已嚴重的限制了繪圖速度，只能使你的工作效率低下，越做越累。當然，除了文中提到的幾點，還有很多技巧及經驗需要大家在平時的工作中自我總結積累。要想提高工作效率，決不能僅限
于會用，還有必要系統的學習一下CAD的操作，要力爭用好、用熟。
2一定要使用結構專業繪圖軟件
隨著計算機輔助設計的普及，國內許多軟件公司以AutoCad為平臺開發了一些符合中國制圖規范的專業設計軟件。國內在結構專業方面軟件主要有天正結構(TAsd)、探索者(Tssd)和理正快速設計(QCAD)等等，還有一些是網絡上的編程高手根據自己的實用經驗編寫的一些免費軟件，也各有特色，都有一些強大的功能。對專業繪圖軟件的熟練使用，可以在很大的程度上提高你的工作效率。正如建筑專業用天正建筑(TArch)而不用AtuoCAD一樣，用好結構專業軟件會給你帶來事半功倍的效果。用探索者舉幾個例子，對比一下專業繪圖軟件的優越性。比如：畫過結構圖的人都知道，在AutoCad中,樓板鋼筋是雖然好畫，但由于其繁多，所以畫板筋的工作量是很大的。但在探索者中，利用鋼筋繪制工具，可以輕松地完成鋼筋的繪制，在鋼筋繪出的同時，鋼筋的型號、間距、彎鉤、負筋長度也一次繪制出來。此外，還有箍筋、拉筋、點鋼筋等，都可以輕松繪制，而且還有很多編輯方式可供選擇。再如，在AutoCad中繪制柱子后，填充柱子要逐個去選擇，花很多時間才能填充完，在探索者中用柱填實工具可以一次把所有圖形全部選中，自動篩選出柱子，填充完畢。速度快，精確率高，是AutoCad無法比擬的。另外，如果工程的建筑圖是由“天正建筑CAD”繪制的，則可利用天正結構的接口功能將建筑平面圖快速轉化為結構平面模板圖。作法是：用“天正結構”打開建筑平面圖，點擊：天正結構接口TCH轉換。
3掌握CAD相關的程序語言
在眾多的AutoCad開發工具中，AutoLISP是使用最簡單、應用最廣泛、使用者最多的一種開發工具，因此一直受到AutoCad開發人員的喜愛。LISP原是一種人工智能語言，也是一種解釋型的編程語言。由于其調試方便、編寫簡單，容易學，很早被Autodesk公司引進到AutoCad中作為一種編程語言，因些奠定了AutoCad成為一種廣泛應用的程序的基礎。 在施工圖繪制完成后，常常會發現因局部節點尺寸小，尺寸文字會重疊在一起。對于一個復雜大型工程來說，尺寸文字重疊出現的次數會成百上千。要是用AutoCad中命令進行調整，完成這項工作，得用上數小時的工作時間。而且此項工作，而且出錯率也很高，每次遇到這種情況都會讓我們的工作枯燥乏味。我在學了AutoLisp后，編了一個Lisp程序，只用了幾秒鐘，就全部修改完成。雖然編程花去了很長時間，但卻是一勞永逸的，工作的同時會讓你感覺智能化工作給你帶來的樂趣。大型工程的施工圖紙都會有幾十張或者更多，如果用噴墨打印印機進行打印，每打印出來一張再執行一次打印命令會花上近三、四個小時，設計人員不得不在打印機前等待圖紙的全部打完。經歷數次在打印機前的苦等，我用AutoLisp編了一個批量打印程序，之后的每次打印過程中就可以一次性把所有的圖紙打印好，利用這段時間去忙一些其它的工作。因此，只要你學一些初步的AutoLisp知識，能靈活的運用你所獲得的LISP程序。
天正建筑范文6
關鍵詞：房屋建筑學;課程設計;繪圖能力;實地調研
中圖分類號：TU2-4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0162-02
房屋建筑學是跟建筑工程相關的各專業大學生必修的一門專業基礎課。通過這門課，學生初步了解民用建筑和工業建筑的基本構造、建筑設計的基本原理和方法，為后繼專業課程的學習做鋪墊和進行必備的知識儲備。房屋建筑學這門課具有知識點多、綜合性強的特點。課程結束后，為了有助于學生加深理解建筑設計原理、建筑基本構造，同時培養學生查閱、運用各種規范、圖集和設計參考資料的能力，特地安排為期兩周的課程設計，目的在于通過課程設計讓學生獲得必要的建筑設計和繪圖能力。但實際情況是：房屋建筑學部分內容瑣碎枯燥，學生學習主動性不佳;課程設計中問題層出不窮，設計成果較差。筆者結合多年教學實踐和經驗總結，形成以下教學思路，極大的提高了學生對房屋建筑學課程的學習熱情以及課程設計的能力。
一、優化教學內容和順序
目前，市面上針對房屋建筑學這門課編寫的教材很多，但不少教材內容陳舊，因此在教學過程中將陳舊或已淘汰的構造做法（如油氈防水、施工縫的處理等內容）加以撇除，換之為新的、實用的構造處理手法加以講解。對于教材中部分瑣碎、枯燥的構造內容（如吊頂、欄桿扶手、木門窗的構造等）大膽刪除，對具有普遍指導意義的基本部位構造（如墻體、樓梯、屋頂等）重點講解。
調整教學內容的講課次序：先講授建筑構造部分的內容，在學生對建筑基本構造有了大致了解后再進行建筑設計原理的講授，避免發生學生在開學初期學習的設計原理到期末課程設計時已經大部分被遺忘。為了引導學生對建筑設計的興趣，補充講解建筑發展史，以及具有代表意義的中國和西方典型建筑（如中國的四合院、西方歐式建筑的特點等）。教學實踐表明，學生對建筑歷史、典型建筑分析更有興趣。在教學中，通過對這些拓展知識的講解，可引導學生換位思考：這些建筑在當代如何設計，如何在設計過程中將滿足功能需求和體現建筑的藝術美結合起來。通過類似的換位思考，可激發學生的學習熱情。
二、充分發揮多媒體教學優勢
精心準備教學PPT，根據教學需要在PPT中放入大量的工程實例照片，到不同的施工現場拍攝，收集重點部位（基礎、墻體、樓板、樓梯、屋頂等）的實際施工處理手法。教學實踐證明對某些構造如屋面防水、地下室防水防潮處理等，在課堂講授中先播放實際工程施工錄像，再講解對應的構造處理，更有助于學生理解學習。
對于比較抽象的建筑設計原理，采用天正建筑以及SkechUp軟件自建典型的建筑模型，充分利用這兩個軟件自帶的人物、家具、設備庫以及仿真動態實時觀察的優勢，讓學生能夠直觀地從外到內觀察建筑模型，感受不同設計理念所帶來的變化。例如，在講授房間高度確定時，用SkechUp軟件自建不同高度的房間模型，并在其中放入相同的虛擬人物、家具設備和燈具等模型，讓學生觀察房間高度對實際使用的影響。此外，自建相同高度不同面積、相同面積不同高度的房間模型，并放入虛擬人物、家具設備，讓學生體會房間高而窄、寬而矮所帶來的視覺區別。在講解建筑立面設計時，事先采用天正建筑軟件繪制建筑平面圖并生成立面圖。在講課過程中，利用天正建筑軟件的立面門窗、陽臺替換，給學生展示不同的立面門窗和陽臺造型，引起整個建筑立面在建筑美學方面上的變化。課堂上的這一系列模型演示，讓學生感覺非常新奇，不但能夠充分吸引學生課堂學習的注意力，也能激發學生課外自學這兩個軟件的熱情。不少學生會在課外主動自學這兩個軟件，在學習和使用這兩個軟件的過程中對建筑設計和建筑構造有深入的理解。
三、重視繪圖能力的訓練
我校學生在大一上學期就已經學習《建筑制圖》這門課，但直到大二下學期期末時才開始進行第一次獨立的課程設計。時隔一年的時間，大部分學生對基本的建筑制圖要求，如建筑平、立、剖圖上哪些部位需要用粗實線繪制，哪些部位需要用中實線或細實線繪制，粗、中、細實線的線寬是多少，尺寸線間距是多少，軸號的直徑是多少，文字標注該用幾號字等，忘得一干二凈。如果不做任何準備直接讓學生在期末進行課程設計，在學生交上來的設計圖中皆可能出現草書和行書，更不要提所繪制的設計圖符合建筑制圖的要求了。
針對學生書寫不規范的現象，在開學的第一堂課上就應要求每位學生在課后練長仿宋字。為了避免學生不好好練字，特別要準備長仿宋字的字帖，字帖中有0～9這10個阿拉伯數字，還有常用的建筑術語。學生用半透明的臨摹紙進行臨摹，每周交兩張練字紙，寫得不好的重寫。期中進行隨堂寫字測試，劃分優良中差四個等級，對寫字評為差的學生重點管理，強化練字。為了引起學生的重視，寫字成績也應作為期末總評成績的一部分。
對于學生繪圖不符合制圖要求這一現象，專門用一節課的時間補充講解建筑制圖的基本要求。同時，結合授課內容，分次要求學生對建筑平面圖、立面圖、墻身剖面、樓梯剖面等內容進行抄繪。對學生抄繪的圖，要進行逐一指正，對不符合制圖要求的退回修改。教學實踐中，學生的第一張抄繪圖往往問題百出，幾乎每個學生都會被退修，情況嚴重的甚至重畫。但經過這一嚴格要求的抄繪后，會引起學生的充分重視。為了避免抄繪圖退修或重繪，在后繼的抄繪中，學生會嚴格按照制圖規范進行繪圖，杜絕期末課程設計圖紙不符合制圖規范的現象。學生在抄繪圖紙的過程中，會初步掌握建筑方案表達的基本方法，為課程的設計打下良好的基礎。
四、理論講解、案例分析和實地調研相結合
學校房屋建筑學期末課程設計三個題目，分別是單元式多層住宅樓設計、十二班中學教學樓設計以及全日制六班幼兒園設計。對于單元式多層住宅樓，學生日常生活接觸得比較多，設計難度相對較小;而十二班中學教學樓設計，尤其是全日制六班幼兒園設計，存在一定的設計難度。因此，在建筑設計相關內容的講授時，需要有針對性地對以上兩種不同類型的建筑進行拓展講解，讓學生熟悉它們各自的功能要求、不同功能的房間或空間設計的要點、單個房間或空間如何串聯形成建筑整體、哪些造型手法會使功能需求得以滿足并體現建筑的審美需求。在理論講解的同時，給學生展示不同建筑大師設計的方案，引導學生對大師的設計進行分析，理解設計意圖并學習設計手法。
課程教學結束前三周，通過隨機分組的方式，將每班學生按照設計題目分為三大組完成“身邊的建筑”調研作業，要求學生利用周末時間，根據設計題目對校園周邊指定的住宅樓、中學樓或幼兒園進行實地探訪、調查體驗、拍照記錄，最后形成調研報告。學生提交調研報告后，教師應要求學生進行指定設計題目的方案構思，為課程設計做準備。
五、重視初步設計審查
房屋建筑學課程設計為期兩周，第一周進行初步設計，分為兩個階段：方案構思評價和草圖設計。在課程設計開始前，學生應完成方案初步構思，即完成建筑平面組合，繪制方案構思簡圖。課程設計的第一天，以組為單位，先是學生之間的互相評價，對方案進行討論，然后由教師根據突出問題進行重點點評。
課程設計第二天，學生開始進行草圖設計。由于方案構思比較粗略，很多具體尺寸并沒有被確定，因此在草圖設計階段，為方便學生修改，不必要求學生設計的草圖符合制圖規范，所有線條一律用細線繪制。在草圖設計過程中，強調學生要查閱設計規范，尤其要注意《民用建筑設計通則》、《建筑防火設計規范》以及設計題目對應的《住宅設計規范》、《中小學建筑設計規范》、《幼兒園設計規范》等規范要求。這些和設計有關的規范要求，在課程教學中應事先講解，但考慮到知識的遺忘性，在設計過程中仍需要教師給予不斷強調。草圖設計階段不需要繪制全套圖紙，只需要繪制底層平面圖、標準層平面圖以及正立面圖。學生繪制完畢的設計草圖，教師要逐一審查，直到設計合理才能進入下一階段：繪制正式圖紙。
在繪制正式圖紙的過程中，要強調學生嚴格按照建筑制圖規范繪圖，由于有了前期抄繪圖紙的經驗，學生在該階段普遍能順利完成任務。
六、結語
房屋建筑學和房屋建筑學課程設計是密不可分的有機結合體。對學生第一次獨立完成的課程設計任務，不能只依靠課程設計的短短兩周時間，而要從學期初始就做好準備。在這個過程中，教師要充分地、精心地備課，在課堂上要吸引學生注意力。此外，應有計劃、有目的地對學生進行設計、繪圖能力的準備和訓練。對于學生的每次作業，教師都應認真批改，及時返回給學生，才能讓學生了解自己的不足，及時加以改正。除學生的努力之外，教師也應不斷地提高自身能力，廣泛閱讀，不斷進修，掌握最新技術以及有過硬的設計能力，才能上好房建課，指導好學生的課程設計。
參考文獻：
[1]李必瑜，王雪松.房屋建筑學[M].武漢理工大學出版社，2014.