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怎樣寫教學論文范文1
寫作動機是作者寫作的自身動力，是引發寫作行為并將其導向實現某一目標，作者由此愿望和心靈力量拿起筆進行寫作行動。其具體表現為引發并維持人們寫作行為的愿望與意志，以及目的、意向、興趣、愛好、欲望、信念、習慣、熱情等。要有寫作動機，提高寫作能力，我們必須在平時的生活和閱讀中養成善于發現、善于積累、善于思考的習慣，從各方面加強對寫作的關注度，培養寫作興趣。
一、興趣——情感激發
培養興趣非常重要，寫作不是以篇數和字數來衡量的，重要的是要讓學生主動去接受，并愿意去表達自己的想法、觀點。這就是人們所說的“興趣是最好的老師”，寫作也是如此。
我們學過的好多文章，在文章開端，都強調寫作是出于某種原因的心靈觸動?？梢?，在寫作中情感一旦被激發，就會爆發出無窮的力量。作家尚且遵循這樣的寫作規律，學生寫作更應該奉為圭臬。
二、生活——積累激發
做生活的有心人，善于發現。車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活。”生活中處處有美，要從中觀察，并積極發現其中有價值的內容，才能提高自己的寫作能力。很多學生一提起作文就感到頭疼，不知道寫什么，無從下筆，究其原因還是缺少生活的積淀和感悟。生活中不是缺少美而是缺少發現。生活作文最主要的是反映作者自身對生活的獨特見解和體會，反映自己的實情?！栋砉ぁ返膭撟骶褪窍壬涍^相當長時間的親自觀察、深切體會，搜集很多資料進行篩選才寫成的。因此說，生活是一本無字的大書，需要我們去細心閱讀。
實際創作時感覺無話可說，要論證時無事可寫，這是學生害怕作文的重要原因。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，知識積累才能逐漸充實，需要材料的時候才能信手拈來。故而我要求學生多聽多讀，如單獨拿出課時讓學生誦讀課本，尤其是大家都感覺不重要的課外閱讀篇目，或者我自己從網上搜索時事要聞，名人名言要事，甚至集中一些模擬題中的閱讀題文章，讓學生閱讀并且寫讀后感，寫評論文章等，積累了不少的典型素材。
三、模仿——借鑒激發
借鑒名家名篇，讓學生心理上相信。學生單純積累素材，不一定就能寫出好的作文，還要模仿其他人的優秀文章，尤其是作文范文、高考滿分作文等，學習好的寫作方法。借用吳增祺先生的話，文章“往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病”。課文中的名家名篇，讓學生也去嘗試一下，用剛學到的方法去仿寫文章，是我進行寫作訓練的一種重要方法。如學習了馬丁·路德·金的《我有一個夢想》后，我讓學生模仿文中的鋪排句式和比喻修辭寫出自己的夢想，學生模仿得非常成功，他們既寫出了自己的夢想，又掌握了抒寫的方式，可謂一舉兩得。模仿優秀，從中總結方法經驗，提高自己的技能，為以后自己創新打好基礎。
四、鼓勵——分享激發
成功感是一種積極的情感，任何人都需要在感受成功的體驗中，培養進一步提高自己的信心。我們要做的就是為學生創造實現成功的機會，激勵學生逐漸有能力寫好作文。 本文由wWw.DYlw.net提供，第一論 文 網專業教育教學論文和以及服務，歡迎光臨dYLW.nET
對于有可取之處的作文，尤其是優秀范文一定要集體欣賞，讓人人都有發言機會和權利，各抒己見，暢所欲言。如在教室開辟“佳作展示欄”，把優秀作文連同評語一起展示，讓佳作作者產生榮譽感，同時增強其他同學的寫作信心。
怎樣寫教學論文范文2
【關鍵詞】小學語文；低年級學生；幾點思考
不同年齡段的學生在認知水平、認知特點以及個性心理方面都存在著差異，這就要求在實際教學中必須認真分析一年級新生的心理活動特點及規律，并在此基礎上選擇恰當的教學策略。現就低年級的教學工作談談自己膚淺的認識。
一、學會運用兒童語言
一年級是剛從幼兒園上來的“小寶寶”，面對這群天真、幼稚的孩童，怎樣才能攜起他們的雙手，領著他們走進知識的殿堂呢？我彷徨過，連已經是做了媽媽的我也曾對此束手無策，但我通過觀察發現，孩子們自己在一起玩耍時又很融洽，玩得津津有味，原來他們有自己的語言?！敖街B音，近水識魚性”，我必須先懂得小孩子的語言，了解他們的年齡特征和行為習慣，然后才能因材施教。于是我經常和孩子們打成一片，成了他們的“大朋友”，在和他們一起玩耍、游戲中了解他們的興趣、愛好和語言特點，課堂上把教學內容用兒童化了的語言傳授給他們，收到了意想不到的效果。
二、寓教于樂，寓情于景
一年級學生由于年齡還小，自控能力不強，注意力集中的時間很短，他們只對講故事、做游戲這些內容感興趣，教師必須設法把干癟枯燥的教學內容轉化為學生喜聞樂見的、感興趣的內容，他們才容易接受，而且要不斷變換方式，以吸引學生的注意力，教學效果才會更好。例如：在教“j、q、x和ü相拼要去掉ü上兩點”這一教學內容時，我講了這樣一個故事：j、q、x家住在南方，那里天氣很熱，ü住在遙遠的北方，那里天氣很冷，要戴帽子。有一次ü到j、q、x家里做客，那里天氣太熱了，ü就把帽子脫掉了，所以j、q、x和ü在一起玩（相拼）時，ü頭上的帽子就不見了，但小朋友們要記住，ü脫掉帽子后他的名字并沒有變，還是讀ü，不能念u。這樣一來，學生既喜歡聽，又學到了知識，課堂氣氛也很活躍，達到了教學目標。
三、充分發揮學生主體作用和教師的主導作用
“師者，傳道、授業、解惑也”，教師的任務是把知識傳授給學生，教師應該把學生當成學習的主人，把學習的主動權放給學生，一年級語文的主要任務是拼音和識字教學，識字教學中我摒棄了以往教學中不分重難點，一律由老師教字音，分析字形，講解字義，再由學生機械抄寫的老式教法。在學生已經掌握了一些漢字知識和識字方法的基礎上，放手讓學生自己借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁、部件和熟字分析記憶生字的字形，結合課文詞句和生活實際理解字義詞義，教師只對重點、難點做指導和講解，在教學中我還發現，有些生字在它的音、形、義上總會或多或少地找到一些規律，如：
漢字“六”，共四畫，一點在上，兩點在下；
“閃”：門內有一人；
“坐”：二人土上坐；
“長”：先撇后橫，豎提加捺
這樣一來，孩子們在他們感興趣的活動中不知不覺就掌握了生字，這比直接告訴他們“這個字念什么，該怎樣寫”的效果好多了，同時也提高了他們的識字水平和識字能力。
四、開展豐富多彩的語文實踐活動
語文實踐活動的內容與教學內容密切聯系，而且在形式上也活潑有趣，在教學中我嘗試通過表演、競賽、游戲和野外參觀等不同的形式，使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文實踐能力。
五、和家長密切聯系，共同關心孩子的健康成長
孩子都是活潑好動的，他們的天性都是積極向上的，我抓住這一點，經常和孩子的家長相互溝通，了解他們的興趣、愛好以及個性特征，利用家長接送孩子的機會和家長密切聯系，及時反饋學生的全面信息，了解學生各方面的情況，制定教學計劃，以便因材施教，和家長共同搞好對孩子的教育工作。
六、加強自身修養，提高自己的業務素質
低年級對學生來說是很重要的學段，為了讓他們學好漢語拼音，更激發學習積極性，所以在教學中采取多種措施，不斷地提高自己的業務水平。
怎樣寫教學論文范文3
【關鍵詞】教學研究； 喚醒共享
在課程改革的新形勢下，打造一支高水準的教師隊伍已成為幼兒園教育管理工作的重中之重。幾年來，我們一直在探尋一條適合自我發展的有效途徑，并最終把立足點放在了――加大教學研究力度，教師成長加速度。
1 給力教研，教研氛圍日益濃厚
提高教師的教學水平要從最基本的抓起，首先每位教師必須熟悉綱要，熟悉教材，把握教材，掌握科學的教學方法，為使全園所有教師不斷提高業務水平，幼兒園制定了具體的措施。
1.1 理論先行，找準方向。幼兒園拿出充足的時間組織全體教師認真學習研究《綱要》《兒童發展心理學》《學前教育學》等理論書籍，如：每周四業務學習的“理論學習十分鐘”，規定每次活動的前十分鐘請老師輪流講解在學理論過程中碰到的新觀念，詮釋其中所包含的教育思想，大家共同聆聽、討論、吸收；再如我們的局域網--理論交流平臺，由教研室和老師分別把自己學到的好的理論上傳到交流平臺中，大家利用午休的時間交流，對相關內容進行摘抄、寫出學習體會和心得等。通過多種形式的學習，幫助教師把握了各領域教學的核心價值和內涵，讓每位教師明確各領域教學目標，把握準教學的方向。
1.2 二次培訓，受益眾人。為讓更多的老師在外出學習中受益，我們制定了外出學習匯報制，采取“三步走”：1、教師認真記錄學習筆記，填寫外出學習匯報表；2、向園領導進行口頭和書面匯報，整理歸檔；3、在全園進行二級培訓。讓老師的教學理念和思想隨時跟上市區的要求。由于培訓及時，每一次外出學習都讓全體教師受益，大都家積極爭取外出學習的機會，老師們正沿著 “想研究”――“去研究”―“會研究”的良性軌道前行，教師成長的步伐加快了。
1.3 加大聽評課。要想讓老師盡快提高教學水平，多聽、多評是最好的方法，我園針對聽評課制定了相關的制度。對教師規定每學期的聽其他教師教育活動的節數，如：要求40歲以上教師每學期聽課不少于10節；中青年骨干教師每學期不少于15節，青年教師每學期不少于20節，特別是剛參加工作的青年教師強調多聽課。制度中強調：聽課要有目的、有針對性，可以聽任教學科的，也可以聽其他學科的。聽課時要求老師認真做好聽課記錄，寫出教師對其所聽課的評析意見。我們的評課采取課后直接評析的方式，這種形式給每位聽課教師提供了直觀的學習交流的機會。對在常態課跟蹤中發現的優質教育活動，在教研活動中做為案例請任課老師談設計思路，談教法的運用；請其他聽課教師談聽課體會和從中學習到的教學方法和策略，凡是被選上交流的案例，期末作為優秀教研案例進行物質獎勵。對在聽課活動中發現問題的教育活動，我們也會作為“一課三研”的靶子課，反復研究，直到上滿意為止。教師在不斷的聽評課中，分析反思能力明顯提升。
1.4 開好三種課
1、達標課。教齡三年以下的教師，每學期每人至少開一節達標課，力爭兩年內達到課堂教學基本要求和標準，從模仿名師教學入手，我們安排青年教師學習上海等地名師優質教育活動錄像，并開展模仿課活動，
如《破譯電話號碼》《屋頂上的秘密》《聽雨》《香噴噴的輪子》等優秀教育活動。通過這樣的學習，青年教師逐步把別人的優勢轉化為自己的內在優勢，從目標制定，到提問設計，通過模仿、改進、再模仿、，將許多先進的理念學到手，先進的教學策略內化吸收，逐步提高了青年教師把握教材、駕馭課堂的能力。
2、示范課。我園有多名區級以上教學能手和骨干教師，我們充分挖掘他們的內在潛能，每學期每人準備一節園內示范課，幼兒園要求骨干示范課：內容新、教法新、充分發揮骨干教師的創造和生成課程的能力，引領骨干教師循著“學習型教師”――“發展型教師”――“研究型教師”的軌道成長，發揮其帶頭作用，全園教師參與觀摩、評析。骨干教師示范課，既使骨干教師的優秀教學方法廣泛普及，給青年教師以專業引領，也極大的促進骨干教師的自我專業提升。
3、研究課。以級部為單位的教研組每月上一節研究課。研究課應事先定好研究目的、事后記錄好研究結果。我們規定每位教師每學期要有教學的階段性總結和教學反思；每學年要寫出一定水平的教學論文等，通過總結反思不斷調節個人的教學習慣、角色定位和教學策略，有利于提升自己的專業素養，促進自身的專業發展，使自身的教學水平提升到一個新的境界，最終使自己的教學行為落實到每位幼兒的發展上，從而有效的提高幼兒園的整體教育教學質量。
2 加強集備，發揮群體優勢
備好課是上好課的前提，由于教師的水平不同，對綱要、教材的理解和把握有差異。為了集思廣益，取長補短，充分發揮集體的力量，我們加強了集體備課。積極倡導教學研究、教學觀摩和專項講座。通過集體備課或教研活動共同探討、交流學習，及時解決教學實踐中遇到的實際問題。備課組是幼兒園教學和教研的基本單位，幼兒園精選備課組長，做到把關制與導師制雙落實，既保證教學質量的穩步提高，又促進青年教師的成長。集體備課要在教研組長或備課組長的主持下，在任課教師熟悉教材、吃透教材的基礎上。集體備課做到“三定位統一”。
2.1 每學期的開始要定出主題單元集體備課計劃，定好每個月的重點，定好每個月的中心發言人，定好各個月的進度。
2.2 要統一主題單元的教學目標，教學重點、難點和關鍵；
2.3 統一課程評價的時間和內容。
基本方式是在學習每一主題單元之前，由各備課組長組織同年級教師，先由主講人在提前備課的基礎上進行說課，然后其它教師各抒己見，互相交流補充。最終使每位教師明確本主題的要求，教材特點，教學目標，商定好突破點，難點的措施、教學進度及評價的內容和時間，達成共識后，由主講人整理好教案，每人一份，任課教師根據自己的實際需求和班級幼兒的發展水平創造性使用。
我們發現教師備課目標制定上存在的很多問題，而教育目標的制定，直接決定了教育活動的導向。為此，我們進行了專項教研，幫助教師找出自身存在的問題，了解共性的問題，知道應該怎樣寫，從哪里入手。在老師們對理論有了較深層次的理解后，我們隨堂準備了一個故事、一個美術觀察畫、一首兒歌，請老師分組制定教學目標和活動流程，然后再集體交流、評析，如此反復，幫助教師逐步掌握了目標制定的具體方法。由于老師在制定目標還存在著一些問題，我們要求老師備課目標用鉛筆寫，目的在于一：寫完目標，再寫教學過程，可能會感到目標制定的不太合適，教師可以自由的調整；二：批閱備課筆記時，發現問題，可以指導教師立刻在原處修改。保證了備課本的整潔，給了老師修改的空間。通過一段時間的實踐，備課本上醒目的紅色，正在逐漸減少，說明教師的目標制定水平已逐步達到了要求。
3 關注教學活動各環節的落實，優化教學過程
集體教學是提高教學質量的主陣地，教師駕馭課堂教學的能力，直接影響教學效果，為優化教學過程，教師一定要處理好教與學的關系，充分體現幼兒是學習的主體。在教育活動中，我們要求教師注重強化四個意識：
1、培養幼兒學會學習的意識，孩子對學習感興趣，愿意參與教育活動。
2、培養幼兒會創造的意識，教師要進行有效的指導。
3、培養幼兒喜歡觀察、善于探索的意識，有發現問題、探究問題、解決問題的能力。
4、教師要有教學互動的意識，要多為孩子創設動口、動手、動腦的機會，要鼓勵孩子說出不同的見解。
