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小螺號教案范文1
【關鍵詞】情感; 抑揚頓挫; 和諧; 優美健康; 美感
美感是客觀事物的美所引起的一種特殊心理活動，美感的產生是由美的存在決定的，沒有對象的美，就沒有主體美感的產生。音樂是培養美感的藝術手段之一。優美健康的音樂是審美主體獲得美感的重要源泉。
當人們在欣賞一節成功而精彩的音樂課后，都會異口同聲地贊嘆：這是一種美的藝術享受！人們有這樣的感受，主要是因為這節課中每個環節都注意了美的熏陶，每個因素均體現了美。如全班同學的演唱和教師范唱及演奏，課堂氣氛的和諧，老師語言的標準及教態的自然、大方，語調抑揚頓挫，師生之間的默契配合等都體現了美，給人以美的感受。作為一個音樂教師，要通過藝術的感染，才能達到情感表現的爆發點。
音樂最大的優勢是善于抒情，它直接針對人類的心靈世界，音樂的內容從某種意義上說就是感情世界的宣泄，精神心態的顯現。"它可以使人們的精神爆發出火花。"任何一種藝術都能表現和激發人的感情，音樂教學同其它美育手段相比較，更易于激發和以情動人的。因為音樂是一種情感的藝術，它用有感情的語言說話，是用一種使人直接感覺得到的形式反映著人的思想感情的語言說話。美是一種心靈體操--它使我們精神正直、良心純潔、情感和信念端正。音樂教學充分發揮音樂藝術的特點，把旋律、節奏、和聲、復調等構成音樂的要素有機地組織起來，將美好的感情付諸于聲音表現，從而激發起聽者的共鳴，給人以美感，與音樂的情感融為一體，這就是音樂教學手段的感情因素作用的結果。可以說這種心理因素，便是一種"心靈體操"，音樂教育正是運用這種"心靈體操"去撥動學生心靈中的琴弦，使他們在感受音樂中，產生強烈情感體驗，從而逐步認識客觀世界，形成自己健康的、美好的觀念和道德情操。
許多長期從事小學音樂教育工作的老師都有一個共同的體驗：教育學生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活，如果僅從理論上講，實難達到應有的效果。如果通過美育手段--唱歌、欣賞、舞蹈、游戲、繪畫、錄音等去進行，"寓教于樂之中"，情況就大不一樣。如：欣賞童聲合唱《我們的田野》，每當聽到優美的旋律，豐富的和聲，就仿佛一幅氣韻生動、筆觸秀麗的山水畫長卷在我們面前展開，讓人們情不自禁地領略了祖國山河的美好和壯麗，從而產生熱愛祖國、熱愛生活之情。教育孩子拾金不昧，毋須長篇說教，當他們唱著"我在馬路邊，撿到一分錢，交給警察叔叔手里邊，……"的時候，他已懂得誠實是一個好孩子應有的品德。因此，無論從教育方式、教育手段以及學生的心理機制來看，音樂教育在培養學生思想品質、道德情操方面均具有獨特的效果。
我們都知道，音樂是聲樂的藝術，它能直接、迅速地通過人們的聽覺傳到大腦，作用于心靈，喚起感官美的享受，啟發人們對音樂意境的聯想，從而感染情緒、陶冶情操，這是一種潛移默化的情感活動，這種潛移默化的心靈陶冶對小學生來說更為重要。一支《義勇軍進行曲》曾鼓舞了多少愛國志士為國家的獨立和自由而灑盡一腔熱血，音樂正是有這種神奇的力量。也正因為音樂，人們在美的陶冶中，得到巨大的精神力量；也正因為音樂有這樣的特點，所以通過音樂教學對學生進行審美教育，就有不可忽視的作用。音樂審美教育應該是音樂教學的目的，是音樂教育的出發點和歸宿。
音樂教學就是將作曲家們用音樂符號記錄下來的自我感受--感情形象，轉換為能夠聆聽到的有審美價值的音樂形象。從教學的角度來看，這個轉換的中間環節，就是音樂課的教學過程。這個過程，必須遵循音樂藝術的自身規律，必須具有其藝術特色，而區別于其它學科。要以感染式、浸潤式的教學手段，使音樂作品的潛能釋放出來，從而使學生感知美、鑒賞美、表現美和創造美。在設計《小螺號》一課教案時，我采用一種新的具有感染力的音樂教學結構來完成教學目的任務。首先，選用了聽錄音、看錄像，創設情境，"引出課題"，使學生很快提高興趣，進入角色，然后采用"引導--發現"這種教學模式，來解決本課的重難點。用"板書點譜法"將歌曲主旋律出示在五線譜上，待學生唱熟后，老師彈奏出從原型（音樂主題）變化出的幾個樂段，讓學生分析每一段音樂發生了什么變化（節奏、節拍、音樂表現手法等），從而學生在愉快的參與與體驗中順利地突破了教材難點，獲得更多的新鮮知識。