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小學生六一節目范文1
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六一兒童節講話稿
[群眾團體]“六一”國際兒童節學生代表發言
[群眾團體]慶?！傲弧眹H兒童節文藝演出的領導講話
[群眾團體]在六一“牽手留守兒童，助其健康成長”活動上的講話
[群眾團體]名譽校長在慶?！傲弧眹H兒童節上的講話
[群眾團體]六一國際兒童節少先隊輔導員發言稿
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[群眾團體]副縣長慶?！傲弧眹H兒童節講話
[組織人事]關于慶祝今年“六一”國際兒童節的通知
[組織人事]六一兒童節祝辭
[組織人事]參加中學六一國際兒童節的發言稿
[節日串詞]縣財政局六一工作總結
[節日串詞]公司幼兒園六一節賀信
[節日串詞]在慶“六一”集體離隊入團儀式上的講話
[節日串詞]六一節目串詞
[節日串詞]慶六一兒童節目串詞
[節日串詞]六一活動串詞
[節日串詞]參加中學六一國際兒童節的發言稿
[節日串詞]慶祝六一兒童節活動方案
[節日串詞]市婦聯六一活動小結
[節日串詞]縣委書記在希望小學慶“六一”匯報演出時的講話
[節日串詞]慶?！傲弧惫澲v話稿
[節日串詞]“六一”節學生代表講話
[節日串詞]慶“六一”暨表彰大會發言稿
[節日串詞]在慶‘六一’雙合格表彰大會暨親子繪畫展活動上的講話
[節日串詞]區委副書記在慶六一暨春蕾計劃表彰大會上的講話
[節日串詞]在“六一”兒童節大會上的講話
[節日串詞]在全縣慶祝“六一”國際兒童節捐助特困女童儀式上的講話
[八榮八恥]“六一”節學生代表講話
[八榮八恥]慶“六一”暨表彰大會發言稿
[八榮八恥]區委副書記在慶六一暨春蕾計劃表彰大會上的講話
[八榮八恥]在“六一”兒童節大會上的講話
[企劃方案]市婦兒工委六一義診法律咨詢活動方案
[請話要領]在某學校校慶祝“六一”兒童節上的講話
[請話要領]六一節“十佳兒童”代表發言
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[慶典致辭]在“六一”文藝會演暨捐資助學大會的講話
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小學生六一節目范文2
一 、指導思想
以黨的十精神為指導，在理事會和校委會的領導下，努力實現小學發展規劃；為每個學生提供適合的教育；堅持教育是服務，質量是生命的辦學思想；堅持小學辦特色的辦學方向，進一步實現讓師生過一種幸福的教育生活。
二、工作目標
通過“快樂德育”各項活動，整體提升德育工作的品位和內涵。逐步實現德育常規規范化，德育隊伍專業化，德育教育課程化，校園文化內涵化，德育活動品牌化，學生表現文明化，學生成長快樂化的育人新局面。
三、主要工作內容
抓好快樂德育工作，讓學生在安全的環境中成長，立德樹人。
我校是“株洲市快樂德育示范校”，株洲市唯一的“小學品德名師工作室”和湖南省唯一的網絡名師工作室也落戶我校。在立德樹人方面，我們要教育學生從小事做起，從點滴做起，做文明人，做有道德、有靈魂的人，六到十二歲是一個人養成良好生活習慣、傳承中華文明禮儀、形成正確道德觀的關鍵時期。本學期我校繼續推行“快樂德育”，讓學生在快樂的德育活動中立德，培養出一流好人格。
四、具體措施
（一）強化規范養成教育,促進學生良好習慣的形成
1、抓好養成教育,培養良好行為習慣。
組織各中隊和學生認真學習貫徹《小學生守則》《小學生日常行為規范》,在行為規范方面具體做到:不帶零食進教學區，不帶廢紙進教室，不扔雜物在場所;同學間團結友愛不追逐打鬧;推廣禮貌用語與普通話。并及時檢查反饋,發現問題及時指正。
2、抓好學校常規,創建積極向上校風。
繼續抓好一日常規評比工作，加強日常行為習慣的檢查監督,提高值日質量,對紅領巾監督崗檢查進行分工落實,加大檢查力度,及時反饋,以檢促進。在學校營造“學禮儀,講文明,懂禮貌”的氛圍,打造和諧校園環境。
（二）、以活動為載體,注重體驗,提高學生道德素養。
1、繼續開展“道德電影”活動。
道德電影由老師和學生推薦、網上搜尋，少先隊審核通過再全校播放。
‚單周1-6年級、雙周1-3年級進行道德電影活動。
ƒ每個學期在3-6年級舉行一次道德電影觀后感征文比賽，由每班語文老師先在班上布置寫，然后每班挑選2位優秀作文參加學部作文比賽。
2、繼續“快樂班會”研究.
全校每周星期一第一節課為班會課，分年級、統一內容、ppt進行班會課。
3、組織學生春游，讓學生親近大自然，提高學生的生存能力。
4、我縣是革命根據地，少先隊組織需要積極開展紅色教育.
開展我縣革命烈士事跡講座。
‚發展新的少先隊員.
5、開展好留守兒童教育工作，為每個留守兒童提供優質的教育服務。
有計劃的為留守兒童開展活動。如：每月為留守兒童慶祝生日、留守兒童快樂周末、“成長爸爸 成長媽媽”活動等，讓留守兒童健康快樂成長等。
‚因為人員的變動，在第三周把爸爸媽媽和留守兒童結對微調，保證每個孩子都有成長爸爸媽媽。
ƒ“成長爸爸 成長媽媽”在認領后關愛孩子，做到每天和孩子交流，關注孩子的日常生活和呵護心靈的健康；爭取每學期能2-3次在周末時帶孩子爬爬山、逛逛街、在自己家里過周末；每學期督促孩子給自己的父母寫1-2封信或定期電話和父母聯系，匯報自己在校的一些情況；在孩子過生日時及時送上自己的祝福等。
6、開展慶“六一”文藝匯演及學部表彰活動；
文藝匯演邀請xxx（福娃、火炬、國子）幼兒園畢業班學生帶一個節目參加匯演，邀請幼兒園畢業班家長觀看演出，做到幼小銜接的無形滲透。
‚盡量邀請家長參加，一起同樂，加強（深）老師、家長、學生、學校的聯系與感情。
ƒ匯演內容和學校特色相結合，考慮節目中融入辦學特色或是穿插特色簡介。
④長郡培訓和音樂組在本學期課堂中，內容圍繞六一文藝匯演節目開展。美術組六一進行慶六一畫展活動，畫展內容要多樣化體現我校美術特色。
小學生六一節目范文3
大家好，我是這個班的班主任芳芳老師。很高興幼兒園為我們創造了一個這樣讓我們彼此交流的機會。在此家長會開始之前，首先對各位家長的到來表示熱烈的歡迎，相信今天在座的各位家長都是很關心孩子在園的學習和生活情況，借此機會，感謝你們能從百忙中抽空來參加這次家長會議。下面我們以熱烈的掌聲來歡迎劉一澤小朋友的媽媽來為我們主持本次活動。
1、討論。你的孩子現在存在什么問題。
2、學習案例
3、介紹班級情況：
本學期我們班有孩子56名。這個學期是孩子在幼兒園生活的最后一學期，也是關鍵的一學期。從孩子們上學期的發展來看，孩子們的進步是非常大的，每個孩子都在不同程度上取得了一定的進步。在本學期中，根據我班孩子的活動興趣及我們朱老師的專業特長，將剪紙作為我們的班級特色，通過將特色與主題、特色與園本相融合，本學期我們班開設了4個主題：分別是家鄉風情、春天來了、快樂大發現、我畢業了。本月我們走的主題是家鄉風情，所以我們的家長朋友們可以看到我們的主題墻設計成了一個以剪紙的形式將瑪納斯特色展現出來，做到將主題與特色相融合。陶冶孩子的審美能力，激發幼兒的創作興趣。
4、關于幼小銜接的有關問題。
學前班下學期是幼小銜接的關鍵期，而大部分家長卻盲目以為幼小銜接工作就是讓孩子學會寫拼音、會算數等，其實不是這樣的。幼小銜接的最佳途徑是培養孩子好的習慣，而非超前學習。超前學習的確會影響孩子對今后學習的興趣。這里我就想說一下我們的描紅。
1）3—6歲兒童發展指南中明確規定不讓描紅、漢子之類的進入幼兒園。
2）為了適應孩子發展需要。
3）每天練習一些。培養良好的書寫習慣及書寫興趣。
2、在休息的時候家長可以多帶孩子到附近小學去參觀，介紹相關的小學生活，讓孩子做好當小學生的準備。
3、培養孩子良好的生活習慣。
早睡早起、起床后迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，培養孩子做事不拖拉、不磨蹭的好習慣。學會愛護玩具用品，學會整理書包。（何藝、李子謙、李一軒）
3、培養孩子的任務意識。
其實我們平時一直都在努力培養幼兒的任務意識，如值日生、小班長、小組長等。布置作業。家長回去問今天的作業是什么？讓孩子養成記作業的好習慣，這樣到小學就會輕松很多。
4、學習內容多、活動多，為了以后能更好的適應小學生活，不要隨便請假早退，若有事告知老師。
家長工作：家長積極配合。開學初（文鑫源、耿焱、吳明浩賈天宇、王麗婷）
家長作業：在本學期中，我們有以下的活動計劃：
1、4月份進行表演游戲展示。
2、5月份進行親子社會實踐活動。
3、6月份半日開放活動、慶六一集體舞展示、參觀小學、畢業典禮。
評選優秀家庭教育作業
所以本學期我們的工作任務是非常繁重的，如制作區域材料、戶外器械、表演游戲道具、排練六一節目及畢業匯報演出的時候都需要我們家長的大力配合。所以到時候通知我們家長要做什么的時候就請家長積極配合。
做預防傳染病工作及安全工作（朱）
需要家長配合的若干事宜。
1、每天帶接送卡按時入園。
2、每天關注我班家園聯系欄，從而做好家園共育。
3、為了培養孩子的時間意識和規則意識，不耽誤正常的教學活動，希望各位家長盡量讓孩子在10：00前到園。6點50接。
4、孩子馬上就要上小學了，放手讓孩子做自己的事。
小學生六一節目范文4
“說”在口語交際能力的培養中，實踐性要求教師要充分利用課內課外資源，雙線訓練，立足課文，創設多種多樣的情境，體驗生活，開展豐富多彩的口語交際實踐活動──給孩子一個全新的“課堂”。
一、創設交際條件，誘發學生的交際欲望
口語交際課講究的是教師和學生的雙方互動，所以課前準備包括教師的課前準備和學生的課前準備。在課前，教師要認真備課，為口語交際課的話題做好準備，讓學生有話可說，激發學生的興趣，也就是要激發學生的學習動機。教師可以安排一些和教學內容有關的活動，如安排游戲、課本劇、參觀等，或者制作一些教學工具，如激發學生興趣的圖片、動畫等。由于小學生的認知發展水平比較低，所以學生的課前準備往往還是需要教師的安排和指導。因此，在課前，教師要事先安排一些活動作業，讓學生熟悉口語交際的內容。例如，在上小學語文第二冊的口語交際《春天在哪里》時，課前我先讓學生自己觀察春天的特點，然后我帶學生在學校內找春天。最后，讓他們把自己眼中的春天畫下來。這樣，學生在上課的時候就有了想表達的內容，想交流的愿望，對課堂教學的效果有了很好的促進作用。
二、課內多項互動，培養交際能力
1．在課堂教學中，要充分體現口語交際的雙向互動的交際性的特點，即要進行多層次的互動交際，這樣才能更好地培養學生的交際能力。
如，我在教學《我們身邊的垃圾》這一課時，我由課件出示垃圾圖片引發垃圾從哪里來的話題，由垃圾的對話引發匯報垃圾處理方法，由評選環保小衛士引發說說自己處理垃圾的想法等。師生共創生氣勃勃、富有創意的課堂氛圍，同創生與生、生與師多項互動的口語交流的動態過程。這樣，才使學生從競爭、合作的經驗中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調整的能力。
2．創建自由、輕松的課堂心理氛圍，引導學生互動、交流。
創設一個良好的課堂氛圍，也是上好口語交際課的一個關鍵問題。（1）要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關系，教師要走向民主、寬容。教師要尊重學生，對學生的發言要給予肯定，對學生的觀點要給予尊重，要認識到，每一個學生都有自己獨特的思維方式，有發展的潛力，要理解他們的不足，盡量采取表揚的方式，鼓勵他們進行口語交際要保護學生的自尊心和自信心，可以作為一個聽眾、朋友而不是一個威嚴的法官，與學生一起聊天、討論，進行沒有心靈距離的開放式的交流。（2）要處理好學生間的關系，營造一個輕松的、積極的班級口語交際環境。學生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個學生在說時，其他學生冷眼旁觀、竊竊私語甚至進行人身攻擊，那么有幾個學生能順利、輕松地完成口語交際？可能連最后的一絲勇氣都要消失。所以，要鼓勵學生學會交往，學會合作。既要學會清楚明白的表達自己的意思，也要學會傾聽、補充和幫助，讓融洽與合作的陽光普照每個學生的心靈。
3．課堂評價，促進互動。
口語交際課提倡放手，讓學生真正得到自主發展，但是放手并不等于放任自流，任何語言都有一定的規范性。小學語文教學大綱指出：“學生在入學之前已具有初步的聽說能力，小學階段應在此基礎上，規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣?！币虼?，教師要致力于規范學生的口頭語言。當然，評價并不是教師的專利，因為口語交際課講究的是師生雙方的互動，所以，評價也包括教師和學生兩個方面。教師評價就是好讓學生明確口語交際的教學目標、訓練的重點和要求，規范學生的口語交際；而學生互評可以讓學生相互交流和學習，取長補短。
“請大家仔細聽，這位同學讀得怎么樣？”這是讓學生聽清楚、聽明白；“請大家評一評剛才某學生的回答？”這是引導學生在聽的基礎上學會思考，學會給別人提出看法……
三、課外實踐，深入生活，讓口語教學活起來
訓練口語交際能力并不僅僅局限于口語交際的課堂內，正如口語交際的實踐性特點所要求的，課堂訓練并不能真正代表生活中的口語交際，口語交際的訓練還要在真正的生活情景這個“大課堂”中開展起來。
1．在語文教學的其他環節訓練口語交際能力。
如利用教材內容、插圖、課堂發言等機會，不失時機地給予學生運用語言的機會。
2．在學?；顒又信囵B口語交際能力。
小學生六一節目范文5
結對儀式中，一邊是急切呼喚著結對學生名字的電臺員工，一邊是帶著期待的表情尋找著從沒有見過面的叔叔阿姨的結對學生，場面一時有些“亂”。一陣熱鬧的“對號入座”后，每個電臺員工都找到了自己結對幫扶的孩子。初次見面，主持人倒是很熱情，不住口地問這問那；而不少孩子還一時難免靦腆，有些不知所措。不過很快大家就熟識了起來。電臺的員工手領著結對子的孩子，紛紛留下合影。
記者在現場看到，中國美術出版社聽說北京電臺再次回訪馬蘭，特地委托電臺帶來遲到的六一節禮物——2000冊圖書，希望孩子們能從圖書中獲得更多的快樂。阜平縣文化館特別以真實故事改編表演了節目《借馬》。馬蘭小樂隊也為大家表演了新編曲目《尋》，一個個精彩的節目引來大家掌聲不斷。演出結束后，主持人與自己的“結對子”對象一一見面，掀起現場。
儀式結束后，主持人和孩子們在愛心食堂共進午餐、親切交流。午餐后，大家又走訪了學生家庭，向學生和家長贈送自己帶來的禮物，切身了解了結對學生的生活情況。
溫馨片段
片段一：三五個小姑娘扭捏地向記者走來，其中一個拿著紙筆扎著羊角辮的小姑娘喊了一聲“阿姨。你有主持人豆豆的電話號碼嗎？”因為孩子說話有些口音，記者重復了一遍：“豆豆？”小姑娘點頭。記者疑惑了，貌似臺里沒有叫豆豆的主持人啊。于是和小姑娘說：“你慢點再說一遍。”“豆豆”哎，應該是個兩個疊字的主持人，誰呢？難道是“道道”？再向小姑娘求證，小姑娘說：“對，道道?！薄@次回訪像這樣問電話的孩子很多，幾次的接觸使主持人和孩子產生了深厚的感情，孩子們都很想念和自己結對子的主持人。
小學生六一節目范文6
關鍵詞：小學體育；農村教學；三項活動
中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）50-0279-02
農村小學由于地處偏僻之地，不僅學生數量少，教學場地有限，體育教學器材也存在嚴重不足。但是農材的孩子也需要鍛煉身體，也需要上好體育課。由于小學生正處于身體發育的關鍵時期，體育鍛煉可以糾正學生成長發育中的不足，為學生的健康成長提供保障。體育教師選擇正確的體育鍛煉方法對小學生養成正確的坐立姿勢，防止小學生脊柱、骨盆發育的變形有很大的作用，還能培養他們自我鍛煉、自我保健的能力以及良好的耐力、速度、靈活度、柔韌度等體能素質。結合農村教育資源缺乏的現狀，我們可以在占用場地小、活動器材簡易的體育運動項目中多加投入與訓練，同樣也能收到體育鍛煉的效果。
一、進行隊形隊列的訓練
隊列隊形練習是體育教學的重要組成部分。它不需要任何體育器材同樣也能達到鍛煉身體目的。在教學中運用隊列隊形練習，能合理地組織學生活動、集中學生的注意力，培養節奏感和韻律感，練習身體的協調性，培養學生的審美意識，有助于提高學生的綜合素質。通過隊列隊形練習，還可以培養學生的組織性、紀律性，培養學生的團隊觀念，使學生養成良好的站、立、行的習慣和優良正派的作風。站立，是發展人體美的基礎；行走，則是人體運動美的起點。少年兒童正處于身心發展最快的時期，可塑性很強，體育教學中必須重視這些基本技能的訓練。通過隊列隊形練習，可以促進身體的正常發育，為學生的終身發展打下堅實的基礎。
隊列練習是指學生按照一定的隊形做協同一致的動作，隊列練習原則上應按正規的軍事訓法方法進行。體育課教學中的隊形隊列練習，為適應少年兒童的心理特點，要運用多樣化的教學方法去提高學生的學習興趣及審美能力?？筛鶕虒W任務的需要，采用齊步、跑步、大步、小步以及各種舞蹈步進行。把一些常規的隊列練習稍加變化，使隊形多變，重新組合與演化成許多有趣而又實用的練習，創造出帶有和諧美的教學情境，以吸引學生的積極參與。如分隊走、合隊走、裂隊走、繞場走、交叉行進、8字形行進走或跑等，讓趣味性與嚴格性并重。隊列隊形的整體系統變化，必須建立在由易到難、由簡到繁、先分散后綜合、循序漸進的基礎上進行，要求教師根據學生的發展狀況，把握隊列教學的整體性和難度大小，從而更好地促進學生逐步掌握隊形變化的技能。在六一節目演出中，學生們穿上節日的服裝，拿上花環，走出花樣隊形就是一場極好的文藝演出。
二、進行50米加速跑訓練
我們進行的素質教育是對學生各方面能力與水平的綜合提高活動。在體育教學中，依新課改的要求，要以“健康第一”為指導思想，以“學生發展為中心”，讓每位學生熱情參與體育運動，享受成功的樂趣。在體育課堂上教師要注重寓教于樂，促進和發展學生快速奔跑的能力。限時短跑是許多中小學體育考查的一項重要內容。奔跑本身比較單調，為符合小學生的身心特點，在訓練短跑速度時我們可以設計一些適合他們的活動規則，讓學生在奔跑動作得到鞏固、基本掌握正確的奔跑動作時，也能在玩中學、學中練，于玩中體驗運動的情趣，從而達到鍛煉的目的。教師要在課堂活動中用游戲貫穿始終，才能更好地調動學生的學習積極性，提高課堂教學質量，達到訓練的目的。新課的講授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，輕松地接受新知識，學會正確的動作要領，這是也避免危害發生的重要一環。
如在新授“快速跑”內容時，教師帶著學生來到布置好的場地前，可以通過講一個有趣的故事的方法，來幫助學生進入學習角色，以角色飾演的方法進行比賽跑；也可以采用接力跑的方式，不是用接力棒做連接，而是讓一些跑步知識的問答做為連接，或是把一些體育常識做為“過關密碼”，模仿游戲中的通關方式，把知識和技能的掌握有機地組合在一起。這樣不僅促進了學生在學習過程中積極參與思維、公平競爭、彼此交流，而且提高了學生口頭表達能力、思維能力、合作能力、評價能力等，還培養了學生良好的心理素質，同時又提高了學生的體能。
三、進行跳長繩訓練
“跳長繩”是小學體育教學的一項重要內容。它不僅能夠鍛煉學生身體，還能考驗學生的心理素質，并且能培養學生的團隊協作能力，這項活動中，參與人數多，場地要求少，器材簡單，也很受學生的歡迎。其練習方法簡單易行：兩人搖繩，其他同學成一路縱隊依次穿過長繩。其難點在于動作連貫協調，速度快。在教學中，把學生分成男女兩大組，通過示范、講解，讓學生知道繞“8”字跳繩的方法、要求，再讓學生分組練習。
為了提高學生參與的主動性與積極性，可放手讓學生自己選隊員，自己組織練，讓學生自己推舉一名組長，負責訓練。學生的學習積極性特別高，在初步選拔出隊員后，讓落選的學生自己再組成一個預備隊進行訓練，跳得好的可以進入比賽隊，而比賽隊的學生如果跳得不好則降到預備隊進行訓練。這種優勝劣汰全部由學生自己操作。學生們練得興致勃勃，一節課下來，絕大部分同學都能掌握跳長繩的動作技術。大膽發揮學生的創造力會讓體育課進行得更順暢，也會讓體育課充滿活力。
我國許多農村學?；顒訄龅鬲M小，體育器材較少，經常出現“僧多粥少”的現象。我們可以通過交叉安排體育課時、自己制作簡易體育活動器材等方法來解決問題，而采用以上幾種體育運動方法會讓學生在堅持鍛煉身體的同時收獲更多。
參考文獻：
