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關于蟲子的作文范文1
我認為作者站在的這個知青角度來講這個狼的血統與蒙古人的斗志剛好擊中了我們中國漢人的致命弱點—懦弱。為什么唐朝的時候我們的民族那么強？也許是因為我們的先祖經過了多次蒙古狼的部落的用力打擊。匈奴、突厥。。。。。。所有的這些，是因為老天看到了我們又開始吸收農耕的特點，就一次又一次的派各種蒙古部落來用力向我們進行一次狼的輸血。所以，才有唐朝的輝煌。但是，由于萬里長城的阻礙，使得我們還沒有接受到真正的狼的意志。冒昧的說一句，若秦始皇沒有修建萬里長城，我們的祖國一定比現在好很多，更強大。
這些，直接就否定了我們中華民族的精神。更有甚者，反對那些狼的意志，還說狼對蒙古人是一種危害，建起兵團來打狼、打獺子（狼在餓的時候就吃獺子度日，可又有誰知道，獺子救了多少蒙古牧民?。?，還說什么滅狼有助于蒙古人民的建設。。。。。。
不僅如此，有個別人還用牧民們騎摩托車牧羊作為牧民們生活富裕的象征，其實中原人哪里知道：他們用摩托車牧羊是因為草原的草全部都被外來戶搶光了！根本沒有草來養馬！
陳陣曾經養過一匹狼，甚至把陳陣的大腿咬穿了，可陳陣并沒有丟棄它，而是把它當做自己最好的朋友，像親人一樣?？墒牵怯H密，離別時就愈放不下，兵團的人把這條可憐的小狼殺了。陳真因為忍受不住痛苦，而回了京城。
“楊克也用手電仔細看了看洞道，說：沒錯！就是這個洞！你就是從這個洞鉆進去的。那會兒，我在外面真是嚇得兩頭害怕，又怕你在里面碰見母狼，又怕外面的狼跟我玩命……咱倆當時真是吃了豹子膽了。說實話，你的理論確實是真正深入草原腹地，深入狼洞里得來的……
楊克又彎下身沖著老洞呼喊：小狼！小狼！開飯嘍！陳陣和我來看你啦！楊克就像在新草場對著小狼自己挖的狼洞，叫小狼出來吃飯一樣。然而，小狼再也不會從狼洞里瘋了似地躥出來了……”當我讀到這里時，我的眼圈紅了起來，誰都可以知道，這種失去親人的痛苦。就像我們走進親人所在的公墓一樣，總有種莫名的感覺，使自己嚎啕大哭，誰都會的。
關于蟲子的作文范文2
可是，初二那年，他突然開始發奮讀書，我們不知他中了什么魔，那樣沒日沒夜地補習。他考上了重點高中，后來又考上了不錯的大學?？墒牵谖覀兛磥?，他依舊頑皮，依舊不可理喻，因為他總是與那些令我們毛骨悚然的蟲子在一起。
他學的專業很不好找工作，昆蟲系。大學畢業后他勉強找到一份薪水微薄的工作，工作之余，他依舊搗鼓那些蟲子。有點積蓄，他就往蟲子種類多的地方跑，甚至還去了東南亞、美洲、非洲，他經常因為沒錢餓得兩眼發暈，可說到那些蟲子他立馬精神抖擻。我們大家都急于買房買車買股票買基金，他卻像個瘋子一樣把所有的錢都拿來喂養蟲子，做堆砌如山的昆蟲標本。我們說他上輩子肯定是一只昆蟲，說不定哪一天就會變成卡夫卡筆下的那只巨大甲蟲。他笑笑，繼續沉迷其中。面對這樣一個不可救藥的人，我們終于越離越遠，逐漸失去他的信息。
若干年后，再看到他，他早已是一個昆蟲達人，很多媒體采訪他，粉絲遍布全國各地。他在繁華都市擁有了自己規模不小的昆蟲潮店和工作室，每天接待絡繹不絕的昆蟲愛好者；他的網上昆蟲寵物店也是獲贊無數；還擁有了自己飼養昆蟲的廠房，那是連很多專業研究機構也沒有的；他成為不少中小學和少年宮的課外輔導老師，受邀開辦各種各樣的昆蟲知識講座；他寫關于昆蟲的科普書籍，很受歡迎。
我們看著氣宇軒昂充實瀟灑的他，看著他那個神奇得令人瞠目結舌的昆蟲世界，突然覺得好一陣自慚。有媒體問他，為何會這么多年一直堅持下來，因為伺弄昆蟲并不是人人都能理解，肯定困難重重。他這才說起，初二那年，他因為聽說大學里有昆蟲系，可以讓他有機會學到更多昆蟲知識，接觸到更多昆蟲標本，于是決定發奮讀書去讀大學。然后，他說：“其實堅持下來的理由很簡單，我就是一次次告訴自己：我要對得起自己的愛好?！?/p>
我們這才恍然大悟，原來這么多年，他一直在為自己的愛好而奮斗。而我們的愛好呢？也許早已在人云亦云的生活里被拋棄得無影無蹤，也許早以不務正業之名被掐滅，又或者更多的，只是在夾縫里偶爾回味一下。比如N年前曾有過一次漂亮的進球，某篇作文曾被老師當成范文誦讀，曾經參加模型設計大賽得過獎……這些，都成為了曾經的曾經。現在，我們只做流行的事：打麻將、玩游戲、網聊、刷微信。因為對不起愛好，愛好終于離我們而去，我們成為沒有愛好的空虛人。空虛需要所謂的流行來填充，可是填完之后仍舊是空虛，由此，我們成為了一個個看上去時尚實際俗氣的模糊普通人。
關于蟲子的作文范文3
關鍵詞：低年級語文；教學；說話訓練
人與人的交往中，最直接和主要的交流方式是口語，因此教師在教學中要加強說話訓練，提高學生的口語表達能力。我國著名的語言學家張志公先生說過這樣一句話：“語文這門學問主要是語言、文字之學?！币蚨谛W語文低年級教學中，教師要加強學生的“說話”訓練，提高他們的說話能力。
一、規范語言，提高學生說話能力
初入學的兒童，雖然已初步具備口頭表達能力，但常常語言不規范，說話不完整。如何采取較好的、實用的方法，規范這一年齡段的孩子的語言嗯？我覺得教師在課堂教學中設計帶兒童語言特點的訓練方法，讓學生使用規范的語言，完整的句子說出所要表達的意思是非常必要的。課堂上的回答訓練是師生之間、同學之間經常進行的說話訓練，也是提高學生說話能力的方法之一。如學生剛入學時，我就抓住契機開展“自我介紹”的說話課，逐一問學生：“你叫什么名字？”有些學生就會不假思索，張口就說：“XXX?！边@時，我就啟發誘導學生，用一定的句型說一句完整的話：“我叫XXX?！边@樣說話才叫完整。然后，再進行一系列的訓練：“你幾歲了？”“你家住在哪里？”等，使學生初步明確了怎樣去說完整的話。接著，再根據教材有意識地讓學生認識幾種單句的基本構成形式，從多角度鍛煉他們的說話能力。
二、抓好朗讀教學，提高學生的說話能力
朗讀是小學低年級語文教學中是最重要也是最基本的語文基本功的訓練方法。朗讀訓練的首先一點是要求學生聲音洪亮、發音準確。其次，要求學生把握好朗讀技巧，聲音要抑揚頓挫，富有感情，把握節奏。再次，要求學生要根據文章大意和情景，巧妙地運用體態語言。要做到以上幾點，必須進行大量的反復訓練。但是，單一的訓練往往枯燥乏味，因此，我在平時的課堂朗讀訓練中，注意采取多種朗讀方式，使朗讀教學有聲有色。比如，既有傳統的齊聲朗讀、分角色朗讀，還結合實際創造了接力朗讀、擂臺式朗讀等形式，這就避免了平時朗讀的單調死板，激發了學生的朗讀興趣，學生的朗讀能力得到了提高，同時也提高了他們的說話能力。
三、通過編故事練習說話，訓練學生的邏輯思維能力
低年級學生由于邏輯思維能力差，說話往往缺乏條理性，為此我常常要求學生學了課文后，根據課文內容編故事。這樣做既提高了學生的學習興趣，也訓練了學生的邏輯思維能力，使學生的說話的條理性有了明顯的提高，大大增強了學生的表達能力。
如教小學課文《我要的是葫蘆》一文，我要求學生續編課文，為了讓學生表達清楚，我做了示范，先創設情境：“第二年，那個人又種了一棵葫蘆，葫蘆的葉子上長了蟲子……”然后要求學生展開豐富的想象，合理安排情節。有的學生說：“葫蘆葉子長了蟲子，那人趕快給葉子治病，不久，細長的葫蘆藤上掛滿了大葫蘆?！币灿袑W生說：“葫蘆的葉子長了蟲子，那人還是不管，他不接受教訓，結果還是得不到葫蘆?！边€有學生說：“葫蘆的葉子長了蟲子，那人開始不管，但葉子又開始變黃了，他知道不治蟲子是不行的，就趕緊給葉子治病，后來終于得到了很多葫蘆?！比绻覀冋Z文教師在教學實踐中堅持這樣的訓練，學生的邏輯思維和表達能力肯定會有較好的發展和提高。
四、開展課外閱讀，提高學生的表達能力
新課程標準要求小學生要具備一定的閱讀量，教學實踐證明，只靠課堂中的閱讀并不能滿足學生的閱讀需求，因此學生要通過課外閱讀提高自身的閱讀水平。小學語文新課程標準為小學生提供了一些閱讀書目，通過閱讀這些書刊不僅能豐富學生的知識視野，也能豐富學生的語言，發展學生的思維能力，逐漸地提高學生的說話和寫話的能力。開展課外閱讀，需要教師對學生學生進行一定的指導，激發學生的讀書興趣。從一年級開始，我們就要培養學生讀書的興趣，但是低年級學生認識的漢字有限，我們可以開展講故事比賽，比比誰的故事多，誰講得精彩，這樣不僅能大大激發學生的讀書興趣，還可以提高學生的語言組織能力和表達能力。
五、把說話與想象結合起來，訓練學生的發散思維能力
想象是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。在語文教學中，教師要引導學生對具體的事物而產生的合理的想象，要放開手讓學生盡情去想，并鼓勵學生想象時要思路開闊，敢想敢說。如在教小學課文看圖說話《植樹》時，從圖上桃杏花開放，田野碧綠等景象，學生很自然地想到這是春天，再由圖上的小朋友們忙忙碌碌的植樹的情景，教師引導學生展開想象：“圖上的同學們干得怎樣？人們為什么每年都要植樹？”學生眾說紛紜，有的說：“大家干得很起勁”，有的說：“他們干得汗流浹背”，還有的說：“他們干得熱火朝天”……當教師問人們為什么要植樹時，學生們有的說植樹可以修房子，有的說植樹可以美化環境，凈化空氣，還有的說可以綠化祖國，保持水土流失等。又如，在教看圖說話《尊師愛生》中，我讓學生想象：當圖中的老師把雨衣披在一位小同學的身上時，這位小同學會說些什么呢？會想些什么呢？學生充分發揮自己的想象力，然后開始回答，有的學生說這位小同學沒有說什么，因為他的心情太激動了，他不知道說什么才好，只是點點頭；有的說，這位小同學說：“謝謝你，老師！”還有的說這位小同學看到老師被雨淋濕時，激動地哭了……學生把可能出現的情景全部想象出來，正因為學生進行了想象，并且表達了自己的想法，拓展了自己的思維，所以他們寫起來就有話可說了。
總之，只要教師堅持不懈，耐心指導，反復強化，小學低年級學生的說話能力一定會得到很好的培養和提高。
參考文獻：
關于蟲子的作文范文4
冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。下面是小編為大家整理的關于最新七年級冬天主題作文，希望對你有所幫助!
最新七年級冬天主題作文1冬天。本來就是個慵懶的季節，但今年的冬天更加的變本加厲，連續幾個星期天空都沒有展開他的笑臉，天，沉悶得讓人變得枯燥，偶爾，還會下起下雨
我這人是受不了冷的，所以只好整天都躲在溫暖的被窩里，做著香甜的夢，屋外的一切都與我無關。屋內是一個世界，屋外又是另一個世界。
大概是2月十幾號的時候吧，老天爺的似乎好轉了，露出就別的陽光，讓本來慵懶寒冷的冬天變得有了點生氣，似乎還變得更溫暖。是的，這時候，我終于肯走出被窩，走出家門了。
雖然天氣有變暖的跡象，但我還是穿上一件厚厚的黑色大衣，與這白色的冬天整形成一個鮮明的對比。
屋外的空氣跟屋內的大不一樣，是清新的，精神的，還夾帶著冬天一股特別的清涼。不像屋內的那么慵懶，讓人一下子精神颯爽。
在我的身邊一棵棵的行道樹，只剩下光禿禿的樹枝，原本居住在書上的葉子早已在秋天的時候離開，讓這樹兒顯得有點孤寂，但是，幸好他們還有我們這些來來往往的行人陪伴著，他們應該不會覺得冷了吧?在身邊路過的小孩子們。他們張開小嘴輕輕地呼出一縷縷夢幻班=般的白煙，然后。
一個完美的笑臉呈現在他們天真的臉上，他們的笑臉也為這個冬天畫上了溫暖的一筆嗎?還有一些恩愛的情侶們，他們應該期待著2月14號的來臨吧?還有那忙碌的路人們都趕著去哪兒呢?給人送溫暖嗎?不知道遠在湖南的人們是否能感受到我們的關心。
雖然我與他們隔著千百里，不能給他們親自送上貼心的關懷，但我愿我能吧心靈的溫暖傳遞給他們，讓他們在著冰天雪地里感受到一點溫暖之光，
冬天的寒冷究竟是因為屋外的寒風還是因為你心靈中的一片冰天雪地呢?
最新七年級冬天主題作文2每年的秋天過后，就會迎來冬天!它帶來了凜冽的寒風，帶來了枯枝凝寒的景象，讓我們感覺到了冬天的寒冷!
冬天帶來的寒氣遍布每個角落。西北風刮來，讓人感覺寒風刺骨。光禿禿的樹木可憐巴巴地聳立在道路兩旁，曾經生機勃勃的小草也終于支持不住，都枯萎發黃進入了夢鄉。
在這樣寒冷的天氣里，可以看到不畏寒風，亭亭玉立的一排排柏樹。在校園的走廊兩旁，閃動著一個個綠色的身影。在寒冷的冬天里，柏樹還是那樣濃郁蒼翠生機勃勃。
在這寒冷的冬天里，晨煉的人群不畏嚴寒，隨處可見。在茫茫的霧氣中，人影在不停地晃動。年輕人如同比賽場上的運動員，個個精神抖擻，他們嘴里吐著熱氣朝氣蓬勃的奔跑著。老年人也走出家門，容光煥發地在廣場上伸伸手、踢踢腿，還時不時地跳一跳。別看他們是老年人，運動起來不比年輕人差，他們有的還踢毽子，跳跳繩，頑強地與刺骨的寒氣拼搏著。
每年的冬至過后，天氣會更加寒冷，花草樹木收起了笑臉，小動物都躲起來，進入了自己的窩巢，有的開始了冬眠。人們穿上又厚又暖的羽絨衣，候鳥們都飛到溫暖的南方去了，一年四季最寒冷的日子來臨了。
冬天，是一個寒冷的季節，寒冷雖然給人們帶來不便，但它也有美麗可愛的一面。我喜歡冬天，因為它能磨練人的意志，使人變得更加堅強。
冬天，像一個潔白如玉的姑娘。但大家都怪怨她使世界變得寒冷，使草木凋謝?！坝憛挾臁边@個話題以風為載體傳遍整個城市，也傳到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不傷感，她仍舊那么冷靜、那么自然。冬天默默無聞，一直為人類貢獻著
冬天，它雖然寒冷，但為我們作出了許多貢獻，它的功勞不可埋沒。我們想一想：沒有冬天的大雪為土地保溫，春天的播種會順利嗎?沒有冬日的凍結，春季泥土會濕潤嗎?沒有嚴冬的磨練，春姑娘的腳步會那么健康堅定嗎?冬天是春天的母親，這話一點沒錯。沒有冬天的到來，就沒有春天美麗的臨近。
冬天，默默無聞的來到我們身邊，它給人們帶來寒冷，也給人們帶來快樂!冬天的景色別有一番觀賞價值!
最新七年級冬天主題作文3吉林的冬天早已凍住了黑土地，零下20多度的氣溫著實苦了行走在雪原上的人們，但我還是喜歡北國的冬天，總認為可以凍掉下巴的冬天才是真正的冬天。
只有這樣的溫度，才可以讓水以固體的姿態存活。冬天，站在冰上滑行，會讓人產生飛的感覺。
不是無色的，但在冬天，北國卻以純白的顏色曼妙的身姿舞蹈于天地之間，置身其中，你會產生一種美的錯覺，仿佛自己就是那銀白的精靈，如果你仔細聞，還有清涼的味道呢。
粉妝玉砌的世界不屬于南國，草木雖枯，但經了霜的雪也可以玉樹瓊枝，也可以妖饒分外，婉如人間仙境，留連忘返，若不是關外，怎見得這般景致。
一引起張牙舞爪的病菌在這個冬天里無處躲藏，它們永遠都學不會冬眠，只能在寒風中為自己哀悼。冬天，凍了天也凍了地，凍山凍水也可以凍卻一切丑的東西，然而，有一處的溫度，四季都不變換衣服，不信，你摸摸自己的心跳處。
城市的十字路口，沒有可愛的景致，山野叢林才會讓人有返樸歸真的感覺，自然的氣息遠比汽車尾氣要高尚得多。所以，即便是無處可躲的病菌選擇了我的身體，我也喜歡把自己冷在風雪中。
無風時，也要想盡心思讓靜寂的雪野鮮活一下，落葉松披著厚厚的雪衣，在陽光下閃著靈光，靜止的畫面流動著渴望的信號，舉手推松，嘩啦啦的一響，雪沫滿天飛舞，在陽樂下翩翩起舞，不是黑夜，依然是星光滿天。
南國的冬天會找到冬天的影子嗎?濟南城里，老舍只點染了幾處小雪，裝扮那里的小山和城郭。北國的山是響當當的漢子，可以赤膊在冰水里游幾個來回，錚錚的鐵骨就是一件無價的冰雕。
喜愛北國冬天，但我不會把自己永遠封閉在無垠的雪原上，人的心是一個很大的世界，它可以把整個宇宙藏在其中。
最新七年級冬天主題作文4冬季是一個美麗的季節，也是一個受歡迎的季節。
在繁華的都市中，高樓大廈整齊的排列著，馬路有序的分布著，行人、車輛幾乎到處都是。在這個地方，一切都是灰蒙蒙的，死氣沉沉的，偶爾也有一些綠色點綴在某些角落里，可這卻更加突出了城市的灰暗。然而，這一切在冬季都將不復存在。當大雪飄飄然地從天空降下，覆蓋在地板上，房屋上，漸漸地，整個城市，整個世界都退回到了自然的初始。放眼望去，是一望無際的，純潔而神圣的白色。
冬，是美的。先不說整個城市的美麗，單說這不起眼的墻角都是如此的美麗。墻頭和停在墻邊的自行車上，都遮著一層薄薄的白雪，就像幾個慈祥的老人，頭戴白帽在欣慰地觀賞這獨特的景色?？瓷先ナ悄敲吹陌苍敚敲吹钠届o。讓人們禁不住停下手頭的事情，坐下來與他們一起品味。
角落里那塊平時那樣普通的石頭，如今也變了個樣，經過冰雪的洗禮，它像一塊寶玉一樣在陽關下閃閃發光，那樣的耀眼，那樣的奪目。令人情不自禁的想要接近。早上主人隨意灑在墻角的幾滴水，也頑強的化成了冰，來點綴這美麗的墻角一景。這幾滴水現在可真是脫胎換骨，有的像一只可人的小貓，有的像一座溫馨的房子，有的像一朵漂亮的花兒?？傊鼈儌€個都是俏皮而美麗的精靈，正用自己的力量來美化我們的生活。
冬，是受歡迎的。都市里的孩子們，在擺脫了煩躁的學習的假日里，也只能趴在電腦桌前打游戲，或是看動畫片?？稍诙欤@一切就不同了。孩子們可以出來活動活動筋骨，做做只有在冬日里才有的游戲。孩子們可以利用冰雪建造只屬于自己的大本營，然后還可以和小伙伴在這秘密的園地里，堆堆雪人，打打雪仗。如果還不滿足，渴望游樂園里的滑梯，蹺蹺板。只要是在冬季，這也不是問題。我們可以動動手，制作“冰雪滑梯”。這可比游樂園里的滑梯好玩多了，而且也不用擔心別的小朋友與自己搶，這個滑梯可是要多少有多少啊!
辛苦了近乎一年的農民們，到了冬天可算輕松一些了，可他們卻還要擔心，地里的菜會不會凍壞了呀?會不會有蟲子來破壞農作物啊?農作物會不會缺水啊?只要在冬天，這一切都不用擔心。大學會幫他們解決這些問題，雪兒會為菜地保溫，會凍死蟲子，也會化為水分來滋養農作物。農民們不是有一句名言叫“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”。
冬，多么讓人期待的季節啊!
最新七年級冬天主題作文5也許是這幾天太過忙碌的原因，等閑暇下來，再想去尋找那些心儀許久的秋葉，卻發現，枝頭變得光禿禿了，即使一些樹木上還有零星的枯葉，也早已失去了秋天過往里那黃色的斑斕，深褐色樹葉在寒風中依舊癡癡堅守，那一定是因為對樹的思念太深太久。怎奈寒風不解風情，執意要送那些枯葉落地，于是枯葉與樹干的吻別，就變成了一場不可逆轉的苦情戲。
在那樣一個晚秋的日子里，兩片落葉纏綿、糾結在一起，在蕭蕭的秋風里牽手、擁抱、凝視、微笑，隨風盤旋成一團，最后不得不散開，輕輕地，各自找一個安靜的角落歇息，一次機緣很短，卻需要期待很久。誰又知道，他們經歷的那些春風沐浴，夏雨洗禮和秋霜考驗會有多少?誰又懂得，那樣兩片落葉彼此在各自的枝頭相望、躊躇了多久?佛曾經說過：五百年的回眸，才會換今生一次的擦肩而過，而滾滾紅塵里，如果不是佛的格外恩賜，即使距離再近的兩片落葉，也不一定會有瞬間的碰撞，在無數個輪回的等待里，也許早已模糊了彼此的容顏。所以想想，有時有些瞬間，也是一種永恒吧。
翻開好久沒有翻動過的日歷，原來日子已不知不覺溜進了冬季，小雪的節氣，寒意已變得很重很重，早晨出門，不自覺就會裹緊衣服，路面的水洼上已結了薄薄一層冰，走上去，冰就破了，脆弱得就像我看你的眼睛。
原來冬天真的來了。送走了春的爛漫，夏的繁花，秋的多彩，是不是思念的冬天已不期而至?等著、盼著，偶爾有一點消息，就好像窗外寂靜荒蕪的世界里，突然竄出的一只云雀，忽得就直飛云霄，還沒有等看清楚模樣，就已尋不到蹤跡了。
冬季里，注定是個寂靜的季節嗎?萬物或蟄伏隱身、休養生息，或隨風凋零、等待重生。
站在冬季的街頭，看著冷冷清清的街面，忽然感覺心靜止水了，不是每個人都會幸運，在這樣一個季節里會被某個人牽掛，我的牽掛在心底依舊枝繁葉茂，而牽掛我的人，也會靜靜地站在某一個角落想我嗎?那份牽掛不求繁花似錦，只求能像冬日里那只穿梭在枝頭的云雀，偶爾從我身邊飛過，或在每天的清晨里喚醒我，睜看眼，即使再也看不到那片落葉，心頭也會一樣的暖和。
關于蟲子的作文范文5
一、在看動畫中激發寫話的興趣
低年級小學生的思維特征是以形象思維為主，他們對動畫充滿了興趣，動畫片對他們有著深深的吸引力。因此我們可以利用這一特點，利用現有的資源，引導孩子們把自己在動畫片中看到的、想到的用筆寫下來，為我們的寫話做準備。現在我們縣城學校已基本實現教育設備現代化，每節課我們都會用多媒體上課。因此在寫話這個教學難點上，我們就應該好好利用這些資源。一年級上學期，在學完拼音后，我每周堅持利用中午閱讀課的時間給孩子們看一集他們喜歡看的動畫片。隔天中午我就會給學生放一個《安徒生童話》里的故事，孩子們看得興趣盎然，而且因為《安徒生童話》也是我們一年級學生的必讀書目，所以是一舉兩得?？赐陝赢嬈?，我讓孩子們把這集節目里你印象最深的部分寫下來，一開始可以是一個詞，后來可以是一句話，最后可以是幾句話。漸漸地，每次看完動畫片后，他們就會自覺地寫幾句話了，這成為了他們的習慣。
二、在觀察中積累寫話的素材
我們班在開學的時候為了美化班級，教室里布置了許多的小盆景，有吊蘭、綠蘿、仙人掌、蘆薈等等，每天我都會安排值日生照看它們，所以它們都長得生機勃勃，甚是喜人。講臺上就放了一盆綠油油的吊蘭，一次寫話課，我讓孩子們觀察：吊蘭的葉子是什么形狀的，每一片葉子長的都一樣嗎？孩子們每天走過那盆吊蘭，卻從沒仔細觀察過，這次觀察的可細心了。有的孩子寫到“吊蘭的葉子是淡綠色的，不過它們長得跟別的植物不一樣，因為它們葉子的邊緣是白色的”;還有的寫到“我看到的葉子是一半綠色一半黑色，我猜這盆吊蘭生病了，有蟲子了，可憐的小植物??！”……你看，大人都不一定有他們觀察得仔細呢！孩子們寫的一個比一個精彩，雖然還有錯別字，語句也不是很多，可是句句都是精華啊，都是仔細觀察的結果?。?/p>
三、從體驗中尋找寫話的話題
我們學校有一個“牡丹園”，里面有七八種牡丹，每當春季來臨，“牡丹園”里蜜蜂成群，學校為了孩子們的安全不讓他們去那兒，這可就讓他們錯過欣賞美景的機會了。我利用大課間的時間讓孩子們整好隊，帶到了“牡丹園”，我們一邊觀察牡丹，一邊討論哪種更好看。我先讓孩子們觀察牡丹園里的牡丹有幾種不同的花型，再數一數有幾種不同的顏色，孩子們爭先恐后地匯報答案。最后我讓他們找到自己最喜歡的牡丹，然后一起和牡丹合個影，我用手機給他們拍下來，然后回到班級拷到電腦上，讓全班同學欣賞。最后將拍到的牡丹照片放到白板上，讓孩子們寫話，可以寫關于牡丹的，也可以寫今天你的心情，這樣孩子們無拘無束，自由發揮的空間特別大，寫出來的句子比平時布置的回家作業都要多，看來孩子們還是有話可說的，正如詩中所言：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/p>
四、在鼓勵中堅定寫話的信心
關于蟲子的作文范文6
關鍵詞：語文教學；強化；德育教育
“教學生讀書，為的是讓學生從所讀書中求得真道理”，葉圣陶先生的這句話對教師而言永不過時。時至今日，全面實施素質教育已被提到相當的高度。為了把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的新型人才，語文教師肩負重任，而語文教學也成為德育教育的主陣地，讓學生在學習知識、提高智力的同時也懂得做人的道理，真正做到德智并行。作為小學語文教師，我結合自身教學實踐，談談如何在語文教學中強化德育教育。
一、在拼音教學中強化德育教育
低年級語文教學中拼音教學是一個重要環節。在拼音教學中，教師要敏銳地捕捉教學中的教育契機，有效把握教材中的育人資源，恰當地進行德育教育。在學習聲母“y、w”時，我用一個生動的故事引入：樹林中，一棵大樹的樹枝上，有幾只嗷嗷待哺的小烏鴉在巢里高仰著頭，張大嘴巴，等待媽媽的喂哺。烏鴉媽媽一次次從遠處飛回，把嘴里的小蟲喂給她的孩子，來不及擦拭額頭的汗珠，又飛出去捉蟲。春去冬來，烏鴉媽媽不辭辛苦地喂著孩子們。隨著時間的推移，小烏鴉們逐漸長大，可以振翅高飛，而烏鴉媽媽卻漸漸老去，皺紋爬上了她的額頭，眼睛也花了，背也駝了，再也飛不起來了。于是，兒女們開始重復媽媽當時喂養他們的動作，一次次地叼來蟲子喂給年邁的媽媽。了解了故事中的烏鴉媽媽和小烏鴉，今天我們就來學習兩個聲母“y、w”。我在引導學生讀準音的同時，告訴他們：媽媽永遠愛自己的孩子，而孩子同樣也愛媽媽，當他們長大后會努力付出回報媽媽。
有一次，我試著讓學生用拼音寫句話。一個學生寫道：“bàb bān wǒdǎshuǐ，mām bān wǒxǐjiǎo?！本渥訉懙煤苷_，但從中發現這個孩子在家里是個小公主，自立能力不強。于是，我問道：“哪些同學在家里做到了自己的事情自己干，或是幫爸爸媽媽干些力所能及的事情呢？”有幾個女同學舉起了手，大多數學生都低著頭。看來我班的“小王子”“小公主”不少?！巴瑢W們，我們已經是小學生了，就要養成好習慣，培養自立的能力。老師建議大家從今天開始，回家后自己的事情自己做，比一比，看誰做得更好。”沒過幾天，有家長反饋信息給我，說自己的孩子這幾天在生活方面表現很好，進步很大。
二、在識字和寫字教學中強化德育教育
識字寫字教學一直是小學語文教學的重點，尤其是低年級，幾乎每節課上教師都要引導學生反復地識字和寫字，這為德育教育提供了良好的契機。
在引導學生認識“話”字時，我說道：“我們每個人每天都在說‘話’，說‘話’就要用到‘嘴’和‘舌頭’，所以這個字的右邊是‘舌’，左邊是它的偏旁‘言字旁’，意思是‘話’和‘語言’有關?！痹趯W生分清偏旁、正確拼讀的基礎上，我讓他們聯系生活實際組詞。學生們十分踴躍，紛紛舉手，一時間，“真話、假話、大話、空話、謊話”等詞充盈我的耳朵。我首先肯定了他們組詞正確，緊接著我問道：“大家是喜歡說真話、實話的人，還是喜歡說假話、空話的人？”學生異口同聲選擇了前者。我繼續追問：“為什么？”有許多學生開始認真思考了?！罢f假話的人不誠實，會沒有朋友?！薄拔也粫f假話，否則老師、爸爸媽媽和同學會不喜歡我的。”我及時補充道：“說謊話和空話的人會失去別人的信任，他們很難交到朋友。我們要做一個誠實的人?！睂W生們聽后都紛紛點頭。
小學階段作為一個人學習知識的起步階段，良好的書寫習慣尤為重要。古人云：“筆正須心正，心正須筆正。”寫好字和一個人的修養、品德密不可分，正所謂“字如其人”。小學語文教師在引導學生正確書寫規范字的同時，要將德育教育滲透其中，這樣可以使枯燥的學習生字教學變得生動活潑、富含道理，同時課堂效率也大幅提高。如寫“樹林”兩字，我規范地寫在黑板上，先讓學生仔細觀察，然后問這兩字的第四筆是“點”還是“捺”?；卮稹包c”“捺”的人都有。于是，我故意把這兩字的第四筆寫成“捺”，兩字顯得很寬、很別扭。我問學生是前一種寫法好看還是后一種，學生都回答是前一種。我接著說：“這就像我們同學兩人坐一張桌子，如果都把胳膊撐得很開，兩人都不舒服，時而還會吵架。如果有一方讓步，稍稍收一下胳膊，同桌兩人就會很融洽。寫字和做人一樣，字的各部分要互相謙讓，才顯得美觀大方，人和人相處也要懂得謙讓，友好相處?！?/p>
三、在閱讀教學中強化德育教育
在閱讀教學中強化德育教育是最直接、最有效的途徑。在教學《生命生命》一課時，我為了強化學生對生命的正確認識，首先提問：“同學們，你們是怎樣理解生命的？”舉手的人寥寥無幾，顯然，大多數學生對“生命”的認識還是模糊的。我接著說：“那就讓我們從今天學習的課文中去感受生命吧！請大家先默讀課文，然后再大聲朗讀課文?！睂W生認真地讀著。我在多媒體上出示一道思考題：文中的一只飛蛾、一粒種子和“我”是怎樣對待生命的？請大家先找出課文中的原句讀出來，然后說說自己是如何理解的。這節課我說得很少，留下大量的時間讓學生在充分朗讀中去品味和體會、去討論和交流。同學們讀得繪聲繪色，討論得相當激烈，我從他們的朗讀中漸漸聽出了感情的流露，從他們熱烈地討論中我也感覺到孩子們逐漸長大了，對生命已經有了自己的見解。最后我讓學生大膽說出自己的理解。學生紛紛舉手，有的說：“飛蛾很頑強，盡管被捉到，仍要奮力逃生”；有的說：“種子的生命力也很強，盡管環境惡劣，也要沖破阻礙堅強地生長”；有的說：“我要認真完成作業，再不和爸爸媽媽頂嘴了”。學生的回答讓我很感動。四年級的學生他們的理解能力、表達能力還不夠成熟，但他們能從讀中體會到要尊重生命，更要珍惜生命，他們的精彩發言得到了全班學生熱烈的掌聲。我及時總結：“是呀，生命對每個人都只有一次，我們要珍惜生命，加倍努力，使生命更有意義。”課堂結束時，我讓學生朗讀課文最后關于議論生命的一段。學生們讀得很有感情。相信學生這節課收獲不少，他們對于生命已經有了正確認識。
“書讀百遍，其義自見?！痹谛W語文教學中，要讓學生充分地讀，在讀中培養語感，在讀中品悟，受到思想和情感的熏陶，使德育之花在閱讀教學中盡情綻放，為學生品格的內化和健康道德的形成奠定良好基礎。
四、在作文教學中強化德育教育
作文教學是小學語文教學中非常重要的一部分內容，在作文教學中加強對學生的德育教育，會起到事半功倍的效果。如一次習作，要求學生把自己聽到的、看到的、想到的或是自己親身經歷過的內容記敘下來。大多數學生都選擇寫自己的親身經歷，有學生寫了自己和同學游公園折柳枝編帽子的經歷；有學生寫了自己在老家的后山捉小鳥的經歷，還有學生記敘了自己爬樹掏鳥蛋的過程……我及時肯定了這些學生作文的優點，但針對“折柳枝”“捉小鳥”“掏鳥蛋”等問題讓學生思考這樣做是否對。立刻有許多同學舉手發言，指出了他們的錯誤。這幾個學生紅著臉低下了頭。最后在我的引導下，同學們得出結論：“我們應該愛護動植物。”教師及時地發現問題，讓學生進行批評和自我批評，這樣不僅使作文課內容充實，而且也結合實際對學生進行了一次卓有成效的德育教育。
