前言：中文期刊網精心挑選了兒童節手抄報內容范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
兒童節手抄報內容范文1
1、“時光荏苒，從我們身邊走過。歲月如梭，在我們心中銘刻”,一個快樂的兒童節我們每個孩子所能擁有的。
2、在兒童節里，我們學校舉行了“迎六一文藝匯演”，我們合唱隊當然也要參加演出啦!我們要演唱的歌曲分別是∶《踏雪尋梅》和《靜夜思》。在艱辛的排練時我們就像紅杉樹‘緊密相連’互相指點、互相請教。
3、“六一”匯演開始了，我一步一步走向舞臺，頓時，覺得步伐沉重起來，我變得膽怯了。不過看看身旁的同學們，沒有一點羞澀的神情，我也變得逐漸放松了。我深情的誦讀，一字一句、一毫一厘，流露、表達著我的情感，抒發著內容的意境,伴著優美的誦詞，六一匯演結束了。
4、兒童節是屬于我們的節日，在這一天我們盡情奔跑，在操場上揮灑著童真。無所束博，在爸爸媽媽的懷里盡情撒嬌。在這一天里，我相信我們的感覺是最充實、最開心的。我也相信美好的明天一定等著我們去創造。
（來源：文章屋網 ）
兒童節手抄報內容范文2
一年一度的“六一”兒童節是廣大少先隊員最期盼的節日，通過開展“六一”慶祝活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現樂觀進取的精神，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的“六一”國際兒童節。
二、活動主題：在陽光下成長。
三、領導小組
組 長：袁明濤
副組長：呂凱昌
成 員：張翠強 李 杰 王愛菊 王金玉
魏興華 亓愛華 何子倩
四、組織形式：以學校為單位組織開展活動
五、時間安排
1、5月14日擬訂方案；
2、5月14日至5月17日各班選取適當的節目，并進行編排；
3、5月18日學校進行各班節目的編排指導工作；
4、5月21日至5月31日做好各項準備工作；
5、5月31日下午進行六一活動的彩排；
6、六月一日下午開展聯歡活動。
六、活動內容
（一）慶六一征文活動
2、展出形式：以小報形式或制作展板
3、活動的具體要求和做法：要求三——五年級學生都參加，文體不限，字數不限。以我們的兒童節故事，分享自己的六一故事，或者是小時候的經歷，玩兒時的游戲等等，或者自己現在對于兒童節的憧憬……寫出快樂的童年，或是對童年生活的思考為題材進行寫作。學生寫完后，各年級語文老師選取5篇左右的優秀作文，批閱后，讓學生用快速作文紙（或大、小作文本）抄正。老師推薦的作品，將在學校的《小苗報》上出版，并擇優向《魯中晨刊》投稿。
5、負責人：各年級語文老師。
（二）慶六一（圖畫）手抄報展
1、設計時間：5月25日至27日。
2、展出地點：學校展板。
3、活動的具體要求和做法：要求三——五年級學生都參加，每個學生設計一幅手抄報，設計的好的作品在學校展板上展覽；作品題材要求積極向上，以反映當前少年兒童生活、學校或班級面貌、家鄉變化為主。（一二年級自主選擇畫一幅關于六一兒童節的作品）
4、作品上交時間5月28日。
5、負責人：各年級班主任。
（三）慶六一書法展
1、活動時間：5月25日至28日。
2、展出地點：學校展板。
3、活動的具體要求和做法：要求全校學生都參加，每個學生寫一張最漂亮的字，寫得好的，在學校展板上展覽；一二年級寫鉛筆字，三四五年級寫鋼筆字和毛筆字；內容不限。
4、作品上交時間5月28日。
5、負責人：各年級語文老師。
（四）慶六一文藝聯歡會
2、活動地點：學校教室前廣場。
3、活動的具體要求和做法：每個年級兩個節目，節目內容要求積極向上，主題鮮明，具有時代意義和兒童意趣精神。節目形式不限，可為舞蹈、歌曲、朗誦、雙簧、三句半、笑話、小品、知識搶答賽、游戲等。
4、5月17日前由班主任上報節目；5月18日在實驗室現場進行考評審核，選拔指導，確定六一匯演節目；5月31日下午第二節課后在操場進行彩排。
兒童節手抄報內容范文3
我們實驗小學本著以人為本，體現歡樂童年的主題，以真正把“六一”節還給兒童，讓兒童有一個美好的童年為出發點，組織全體少先隊員開展了一系列慶祝活動。活動形式多樣，內容健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊?，F將我校系列活動開展情況總結匯報如下：一、領導重視，精心組織。
我校領導高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用廣播電視、報刊、網絡等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、內容豐富、形式多樣。
今年，我們在總結歷年慶“六、一”系列活動經驗的基礎上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統項目，并注意充實新內容，拓展新形式。從內容到形式都突破往年，既有全校舉辦的“小紅花藝術節”暨慶“六、一”大型文藝演出、“我的爸爸媽媽”演講比賽、書畫大賽、寫字比賽、爭創文明城市征文活動；也有各中隊自行開展的經典詩文誦讀、知識競賽、才藝展示等；還有同學們自己設計制作的手抄報、黑板報等各種形式的活動。極大豐富了孩子們的節日生活。
三、宣教結合，重視維權。
“六、一”兒童節來臨之際，我校一方面利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大《義務教育法》、《未成年人保護法》等保護兒童的政策、法律、法規的宣傳力度，倡導“兒童優先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學校教育與家庭教育的有機結合，動員全社會的力量來關心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環境。
四、廣泛發動，愛心獻兒童。
兒童節手抄報內容范文4
一、領導重視，精心組織。我校領導高度重視慶“六一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用廣播版報等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
二、內容豐富、形式多樣。今年，我們在總結歷年慶“六一”系列活動經驗的基礎上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統項目，并注意充實新內容，拓展新形式。從內容到形式都突破往年，既有全校舉辦的“少年兒童藝術節”暨慶“六一”大型文藝演出、中隊活動比賽、書畫大賽、寫字比賽、爭創文明城市征文活動；也有各中隊自行開展的經典詩文誦讀、知識競賽、才藝展示等；還有同學們自己設計制作的手抄報、黑板報等各種形式的活動。極大豐富了孩子們的節日生活。尤其是6月1日的那一天，學校不惜重金，租用了縣藝術中心場地，隆重舉行了六一慶祝大會和大型文藝演出，縣、鎮領導都蒞臨了現場，縣委吳運波書記作了重要講話，并送來了兒童節慰問金。慶祝會上評選了優秀少先隊員125個，校園之星10個，優秀少先隊輔導員10個；文藝演出中，三個學區各派了一個節目，私立幼兒園也派了三個節目，蘆溪小學教師都有各具特色的節目，會后對所有節目作了認真的評獎工作。
三、宣教結合，重視維權?！傲弧眱和潄砼R之際，我校一方面利用校園廣播、手抄報、黑板報等形式加大《義務教育法》、《未成年人保護法》等保護兒童的政策、法律、法規的宣傳力度，倡導“兒童優先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學校宣傳科學的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學校教育與家庭教育的有機結合，動員全社會的力量來關心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環境。
四、廣泛發動，愛心獻兒童。“六一”兒童節前夕，學校本著為兒童辦好事、辦實事的原則，號召廣大干部教師與貧困兒童“手拉手”，以各種形式幫助家庭貧困的兒童，將片片愛心獻給了學生。廣大同學也積極響應號召，紛紛捐款幫助蘆溪電子學校身患白血病的曾亮同學，學校共收到師生捐款3000余元。以此為契機，學校設立了助學
兒童節手抄報內容范文5
一、活動目標
為了讓學生度過一個“快樂、品味、藝術”的“六一”國際兒童節，展現我?！奥蓜右恍?、藝美百年”的辦學特色，彰顯我校藝術教育成果，激發學生愛祖國、愛生活、愛校園、愛藝術的高尚情懷，讓學生表現自我、展示特長、樹立自信?，F根據學校的要求，特制定本活動方案。
二、組織機構：
組長：ZZZ
副組長：XXX
成員：CCC
三、活動主題 ：“律動一小、藝美童年”
四、活動時間：2013年3月-6月
五、活動內容及要求：
（一）“律動一小、藝美童年”開幕式
3月26日，學校舉行“律動一小、藝美童年”開幕式（會標，宣讀《方案》，校長強調、宣布活動開始）。
（二）“復興中華、從我做起”讀書征文、演講比賽。
1、以“復興中華、從我做起”為主題，在我校三至六年級學生中開展征文比賽。
（1）題目自擬，文體不限， 1500字以內。三至六年級各班分別推薦優秀作文1-2篇，征文電子稿保存為。doc格式，以征文題目作為文件名。排版要求：題目居中，二號黑體；正文四號宋體，單倍行距；用A4紙打印并拷貝U盤于5月10日前交學校教導處。
（2）表彰獎勵：設一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，優秀獎若干名。
2、以“復興中華、從我做起”為主題，在四五六年級學生中開展演講比賽。
（1）各班級推薦優秀選手1名，于4月26日前把名單和演講稿送少先大隊部。演講比賽的時間不超過6分鐘。
（2）表彰和獎勵：學校按年級設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
（三）誦讀暨歌唱比賽
比賽時間：藝術周（5月29日：1至3年級；5月30日：4至6年級）
參賽對象：1至6年級以班級為單位參賽。
比賽形式：全校分低段、高段進行，先誦讀后歌唱。
比賽要求：
1、誦讀方面：（1）可配樂、領誦、隊列變化、簡單造型，可有道具和表意的表演等等。（2）根據學生年齡特征選擇合適的一首誦讀內容，用A4紙打印并將誦讀內容、配樂拷貝U盤于5月15日前交少先隊。（3）誦讀時間控制在5分鐘以內。
2、歌唱方面：（1）各班以兩首歌曲參賽，一首為必唱歌曲：《中樞一小校歌》或《中國少年先鋒隊隊歌》；一首為選唱歌曲，根據學生年齡特征選擇教材歌曲。（2）各班于5月15日前將伴奏音樂U盤拷貝光盤交少先隊。（3）可分聲部、有隊列變化、簡單造型，可有道具等等。
3、服裝統一，隊形新穎，人人參與，有伴奏音樂帶或現場器樂伴奏。
比賽設獎：各年級分別設一、二、三等獎各一名，每年級評選一名優秀指揮。
（四）、唱歌、舞蹈、課本劇比賽
比賽時間：藝術周（5月27、28號）
參賽對象：1--6年級學生
比賽形式：個人或小組參賽均可（其中：唱歌、舞蹈以班級為單位各1—2個；課本劇以年級組為單位排練1—2個）。
比賽要求：（1）各年級、各班級組織排練，將參賽節目名于5月10日前交少先隊辦公室。（2）學校少先隊、藝術組將于5月20日前組織報名參賽的節目進行初試，選出有一定表演水平的節目進入藝術周展演比賽。
（五）器樂比賽
比賽時間：藝術周（5月27、28號）
參賽對象：3---6年級學生
比賽器樂：鋼琴、電子琴、小提琴、手風琴、長笛、單簧管、
薩克斯、小號、打擊樂、古箏、二胡、琵琶、竹笛、葫蘆絲等
比賽形式：個人參賽或小組參賽均可。
比賽要求：（1）各班參賽人數不限，但參賽選手要在具備一定基本功的基礎上報名參賽。（2）各班將參賽選手名單于5月10日前交少先隊辦公室。（3）學校藝術組將于5月20日前組織報名參賽的選手進行初試，選出有一定演奏水平的學生進入藝術周展演比賽。
（六）書法、繪畫、攝影、手抄報比賽
比賽時間：藝術周（5月中旬）
參賽對象：1至6年級學生（其中：手抄報參賽對象：3---6年級學生）
比賽形式：參賽選手自行安排主題制作作品。
比賽要求：（1）各班各類作品分別選取3幅，于5月10日前將作品交美術組，由美術組對參賽作品進行評比，并挑選優秀作品在藝術周進行展示。（2）參賽作品主題健康、積極向上。
五、說明：
1、學校藝術節時段：2013年3月至6月。
2、學校藝術周時段：2013年5月27日至6月1日。
3、2013年5月31日：學校將邀請社會藝術界部分人士到學校與師生開展藝術類互動（參與的100名學生由學校藝術組提供名單）。
4、2013年6月1日（兒童節）：在藝術節期間評選出的精品節目展演【包括學校合唱團、學校朗誦隊的展示，學校師生組合表演的節目（由少先隊、藝術組負責組織排練）】。
六、工作要求：
1、各工作部門、各節目負責人員保質保量、按時組織完成相關工作。
2、學校總務處做好經費和后勤保障；學校辦公室做好資料搜集整理、上報工作，以及活動獎狀制作、填寫工作。
3、各班主任加強學生安全文明禮儀教育，學校保衛人員在活動期間做好安全保衛工作。
兒童節手抄報內容范文6
英語交際離不開語言，語言來自生活?？谡Z交際是以生活經驗為基礎的。由于小學生的生活實踐經驗很少，教師要根據教學內容，盡量模擬社會生活，創設交際情境，增強學生的生活體驗，拓展其知識面，豐富交際內容。引導學生在日常生活中積累語言，對提高學生口語交際能力非常重要。
教師在教育教學過程中，要讓學生主動參與，在寬松的氣氛下，通過與學生的游戲、交談等活動，在短時間內營造良好的交際氛圍，讓每個學生愉快地投入到學習活動中。如果說寬松的氣氛是打開學生心靈的窗戶，那么激發學生興趣就是這扇窗戶中閃現的第一道風景。
在教學中，筆者摸索了一些培養英語學習興趣的方法，經過實踐，取得了一定的效果。
一、 游戲法
小學生思想單純，愛模仿，敢開口、膽子大。在教學中，開始他們聽不懂，教師就要充分利用直觀教具、動作、表情創設情境，讓學生在輕松愉快形式多樣的氣氛中學習，還要把課堂游戲作為劑。比如在學完各種顏色詞后，可以做“顏色蘿卜蹲”游戲，一種顏色的蹲完叫另一種顏色的蹲，這種游戲參與的人多，課堂氣氛相當活躍。有時課堂上還可以教唱一些簡單的兒童英語歌曲、英語歌謠、英語繞口令等。還可以組織學生開展豐富多彩的課外活動，如英語書法比賽、手抄報比賽、講故事比賽、舞蹈、猜英語謎等。
二、 角色表演法
小學生好奇好動，敢大膽地使用語言，因此扮演不同的角色是鍛煉學生聽說能力的極好辦法。比如在學習了職業名詞后，可讓學生扮演teacher、 farmer、 worker、doctor、 nurse 、policeman、 cook 等角色，讓其他同學說出職業名詞，不斷地練習句型：What does he/she do？ Where does he/she work？ 還可以讓學生練習買東西、問路、打電話、借書等等。
三、 動手法
畫一幅上了不同顏色的漂亮圖畫、親手做一樣精美的實物，是小學生最喜愛、最拿手的活動，特別是在六一兒童節、教師節、母親節、圣誕節、新年等節日即將來臨之際，教師讓學生們事先做些準備，想好要做些什么，并想好完成之后可以作為禮物送給誰。在教學中，教師讓學生根據教師語言指令，去畫，去涂色或者自由發揮。有一次，筆者觀摩了一位外教上課。他讓學生們畫喜愛的圖畫，涂上顏色，然后用剪刀裁成想要的形狀，再用一根絲帶捆扎好，做成圣誕節賀卡，先懸掛在教室的窗戶上，讓全班同學一同欣賞，然后再送給親朋好友。賀卡各式各樣，五顏六色，美麗極了，筆者情不自禁地拍了好幾張照片留念。
四、直觀法
在教學中，我們可以利用直觀教具。如在教學服裝類名詞和顏色詞時，我們要用到這些句型：What’s this/that？ What color is this/that......？ What are these/those？ What color are theses/those ......？ 我就帶上各種顏色的外套、短裙、連衣裙、T-恤衫、襯衫、長褲、短褲、鞋子等，用猜測的方式讓小朋友們猜猜我要從包里拿出來的是什么，什么顏色的。我反復使用以上的句型進行操練。運用直觀教具，易于學生在最短的時間內獲取知識。
五、TRY法
TRY法是Total Physical Response 的縮寫。也就是老師把教學內容設計成一系列指令性語言，讓學生對這些指令性語言做出動作上的反應 。這是一種流行的兒童學習英語過程中可采用的活動。特別是在兒童還不能對語言進行輸出之前可以通過動作表現兒童對語言是否理解。如在教祈使句的指令性用語時，就可以教學生做動作：Come. Go. UP. Down. Run. Walk. Hop. Sit. Stand. Come in， please. Stand up. Sit down. Come to the blackboard. Go back to your seat. Run to the door. Walk to the window. Hop to the teacher等。 教學時，先一個詞組一個詞組發出指令，學生做動作，然后讓學生邊做動作邊模仿教師發出的語言指令，由單詞到詞組，逐漸過渡到全句，同學們可以邊發出語言指令，邊做出動作。這樣，學生們說得輕松、準確，接受快，壓力小。在教學中，教師可以根據教學內容編寫設計TRY的各種活動，靈活運用，使學生快樂學習。
六、多方引導法
