前言：中文期刊網精心挑選了找回童年范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
找回童年范文1
某一個小朋友問：“老師說哪個周末去踏青？”一個小朋友說：“不行啊！我周末都要練鋼琴！我媽說會彈鋼琴很重要，以后很有用的?！绷硪粋€聲音說：“我也不行，周末要畫畫。要學水彩畫了，過一個月還要去參加市里的比賽?！?/p>
為了趕走瞌睡蟲，我把身邊的小女孩拉近，問道：“你們知道什么叫踏青嗎？”她說：“不知道啊。不過，老師說就是去公園玩。”“我知道，我知道！”旁邊的小孩搶著說，“踏青就是去野外玩。我媽媽說的?！薄澳悄銒寢寧闳ミ^嗎？”我問他。
那個小孩說：“沒有，放假的時候我都要學舞蹈。媽媽每次說帶我去，都沒有時間。
“你們每個人都要學特長嗎？”
“我們班很多都學的，周末和假期都排得滿滿的。星期一到星期五下午都要補習功課，然后還要練習自己的特長。我星期六上午會去學英語，星期六下午和星期天就去跳舞?！薄澳悄銈兤綍r看電視嗎？”我很驚訝于他們的時間安排得這么滿，似乎比我們還忙。“會看啊。補完功課就看?！?/p>
“那你們看什么電視節目呢？動畫片？”
“嗯，看《網球王子》《喜羊羊》《奧特曼》……有時候還跟媽媽一起看電視連續劇?！?/p>
“電視連續劇，你們看得懂嗎？”
“看得懂啊。媽媽說少兒不宜的時候，就讓我閉眼，說電視劇里的姐姐很能干的時候，就要我向她學習，看到里面跳舞的姐姐，就說讓我以后也要學得那么厲害?！薄澳悄憧催^《黑貓警長》《聰明的一休》嗎？”
“沒有，沒看過。”
正當我還要問下去的時候，小朋友被另一個話題吸引過去了。只聽見一個小朋友說，班上的一個女孩和某個男孩很要好，頓時小朋友們都一邊說著“羞羞臉”，一邊起哄。
聽到這兒，我已經無話可說了。
我們的童年在野外長大，爬山，睡草地，認識花草植物，有時候還去品嘗花莖、花汁的香甜。有時候，和小朋友們一起躲貓貓、猜字謎、踢毽子、跳格子……我們看動畫片，看《黑貓警長》，便說以后長大要做警察，抓壞人；看《聰明的一休》，就羨慕一休的聰明才智，說要努力學習；看到《舒克與貝塔》，就想做個誠實、勇敢的小孩，像那兩只可愛的小老鼠一樣。
找回童年范文2
“滴答，滴答”，時間過得真快?。∫晦D眼就上了中學的第二個學期了，想起我那些歡快的童年趣事，真是難以忘懷。
記得小時候我很喜歡幻想，每當吃過晚飯，我都會站在窗邊向那皎潔無比的的天空中望去，一看見有星星就會很高興，便總會想出許多其妙的幻想。我想：如果可以把它摘下來，我便坐在上面，飛到四面八方去環游世界；如果可以把它吃掉，便會有很奇妙的魔法，讓我去拯救受苦受難的人民。每當看見星星向我眨眼睛，我就開始唱著“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”就這樣我便喜歡上了星星。
小時候我還是個愛觀察的孩子，有一次和幾個小伙伴去象山玩我們到了最高峰我看見一排排黑黑的小東西，那便是螞蟻，它們正在那把食物搬回家呢！我看見有三四只小螞蟻在挪動一顆包谷米，見他們怎么也搬不動正想幫忙時，就又來了幾只小螞蟻，它們便一起高興地把食物搬回家，它們可真團結??！如果我們人類也能這樣和諧相處，那世界的戰爭便會很少。在小時候，我也很貪玩我經常在公園你蕩秋千，偶爾還看見幾只蜜蜂飛過，那時總要幻想一陣子，幻想著如果每天都能這樣無憂無慮的玩著該多好啊。想著想著，不知從哪飄來了歌聲：“只可惜先生不會懶惰，每天都有數不清的幾套功課。”
“不知匆匆中已到了今天，童年就如此飄過”，唱著《童年》這首歌我不知不覺中就上了中學。增加了那么多功課，我再也沒有時間去玩，再也沒有時間去幻想。再也沒有了童真的心，只想起當初稚氣種種，現在卻改變太多，再也找不回童年時的那份快樂，那份歡樂。只可惜當天，太快消逝，童年就如此飄過。我多想再回到那令人難忘的的童年生活中去啊！不管怎樣，我找回的只是童年的記憶！
初一:1471634014
找回童年范文3
“滴答，滴答”，時間過得真快啊！一轉眼就上了中學的第二個學期了，想起我那些歡快的童年趣事，真是難以忘懷。
記得小時候我很喜歡幻想，每當吃過晚飯，我都會站在窗邊向那皎潔無比的的天空中望去，一看見有星星就會很高興，便總會想出許多其妙的幻想。我想：如果可以把它摘下來，我便坐在上面，飛到四面八方去環游世界；如果可以把它吃掉，便會有很奇妙的魔法，讓我去拯救受苦受難的人民。每當看見星星向我眨眼睛，我就開始唱著“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。”就這樣我便喜歡上了星星。
小時候我還是個愛觀察的孩子，有一次和幾個小伙伴去象山玩我們到了最高峰我看見一排排黑黑的小東西，那便是螞蟻，它們正在那把食物搬回家呢！我看見有三四只小螞蟻在挪動一顆包谷米，見他們怎么也搬不動正想幫忙時，就又來了幾只小螞蟻，它們便一起高興地把食物搬回家，它們可真團結??！如果我們人類也能這樣和諧相處，那世界的戰爭便會很少。在小時候，我也很貪玩我經常在公園你蕩秋千，偶爾還看見幾只蜜蜂飛過，那時總要幻想一陣子，幻想著如果每天都能這樣無憂無慮的玩著該多好啊。想著想著，不知從哪飄來了歌聲：“只可惜先生不會懶惰，每天都有數不清的幾套功課。”
“不知匆匆中已到了今天，童年就如此飄過”，唱著《童年》這首歌我不知不覺中就上了中學。增加了那么多功課，我再也沒有時間去玩，再也沒有時間去幻想。再也沒有了童真的心，只想起當初稚氣種種，現在卻改變太多，再也找不回童年時的那份快樂，那份歡樂。只可惜當天，太快消逝，童年就如此飄過。我多想再回到那令人難忘的的童年生活中去??！不管怎樣，我找回的只是童年的記憶！
初一:1471634014
找回童年范文4
二、協辦單位:上海廣播電視大學 上海市電化教育館 上海市教育技術協會 第二軍醫大學
上海華師京城高新技術股份有限公司INTEL(中國)有限公司
三、會議內容:
1、協會第五屆理事會換屆改選
2、學術活動
(1)為全國教育影視優秀作品大賽,案例、論文、網站、敘事、課程包、PPT獲獎單位、作者,組織獎獲獎單位頒獎(2)全國教育影視優秀作品大賽獲獎作品觀摩交流會(3)“班班通與地區教育信息化”專題學術報告(4)高校信息化環境與資源建設研討會(5)新技術設備展示
3、參觀考察活動
四、參會代表范圍
1、協會第五屆理事、常務理事和副會長、會長候選人
2、地市教育局教育信息化建設負責人
3、全國教育影視優秀作品大賽、案例、論文、網站、敘事、課程包、PPT獲獎單位、作者,組織獎獲獎單位
4、“十一五”國家級課題子課題組長
五、會議時間、地點等事項
3、會議報到時間與地點:
會議時間:11月7日 (星期日)全天報到。8日―9日開會、教育考察。
會議地點:上海錦雪苑酒店(第二軍醫大學招待所) 地址:海市楊浦區翔殷路631號電話:021-81872600
2、乘車路線:
上海市的交通十分便利,本著“綠色環保,低碳生活”的理念,請自行到會。
(1)上海虹橋機場:25公里,乘地鐵2號線至人民廣場,轉8號線至翔殷路站,2號口出站,步行1分鐘可到酒店。
(2)上海浦東國際機場:35 公里,乘地鐵2號線至人民廣場,轉8號線至翔殷路站,2號口出站,步行1分鐘可到酒店。
(3)上?；疖嚹险?30 公里,乘地鐵1號線至人民廣場站轉8號線至翔殷路站,2號口出站,步行1分鐘可到酒店。
(4)上?；疖囌?20 公里,乘地鐵1號線至人民廣場站轉8號線至翔殷路站,2號口出站,步行1分鐘可到酒店。
(5)上海虹橋火車站:乘地鐵2號線至人民廣場站,換乘地鐵8號線,至翔殷路站下車2號口出站,步行1分鐘可到酒店。
六、費用標準
錦雪苑酒店(四星級):標準間360元/間(雙床),360元/間(大床)。行政間460元/間(雙床),460元/間(大床)。因錦雪苑酒店房間有限,在附近還預訂了海外賓館的部分房間。海外賓館(三星級):標準間260元/間(雙床)。住宿費用自理。
會務費800元。由于錦雪苑酒店是第二軍醫大學的附屬單位,因此,會議出具“第二軍醫大學招待所”的正式會務費發票。
七、會議須知
1、 11月份是上海的旅游旺季,會議住房有限,不安排家屬住宿。
2、 報到時,會務組憑回執后的登記表接待,無回執人員不安排住宿。
3、 回執請務必于10月20日前發到協會秘書處。
4、 10月25日協會將以回執為準,向賓館訂房間。按照回執先后順序,盡量滿足預訂房間價格的要求。
5、 發送回執后,因故不能參會者,務必于10月25日前通知協會,否則需繳納一天的空房費。
6、如有其他希望參加會議的人員,請務必在10月20日前與協會聯系。聯系人:岳華電話:010―6641903866490963 傳真:010-66490962 電子信箱:,此信箱收到后有自動回復。
找回童年范文5
二是通訊類、文體類商品增長加快。4G通訊快速普及，激發手機更新換代需求，限額以上單位全年通訊器材銷售額同比增長32.7%，比上年加快12.3個百分點。商務部監測的5000家重點零售企業中，文化辦公、體育娛樂用品銷售額分別增長5%和4.7%，比上年分別加快6.3和5.6個百分點。
二、關于對外貿易情況
七是貿易條件明顯改善。在國內工業品和國際大宗商品價格普遍下跌的情況下，全年進口商品價格指數下降3.3%，而出口商品價格指數僅下降0.7%，貿易條件連續第三年改善。重要能源資源產品進口價格走低，節約了大量外匯支出，僅原油、鐵礦砂、銅礦砂、銅材、橡膠、化肥、大豆和谷物8種商品就少支出約485億美元。
三、關于吸收外資情況
四、關于對外投資和經濟合作情況
五是企業更加注重當地利益融合，積極履行社會責任。例如中建集團在阿爾及利亞雇用當地分包隊伍近300支，住房領域項目本地化采購率達85%，年當地采購額近4億美元，該集團承攬的巴哈馬海島度假村項目已累計授予當地承包商和供應商合同額3.5億美元，占總承包額的20%。南車集團在馬來西亞設立了東盟制造中心和維保中心，制造、銷售和服務全產業鏈屬地化。中鋁集團在秘魯的銅礦項目開工前先投資建設污水處理廠，解決了困擾礦區居民70年的水污染問題，還斥資2億多美元為礦區建設了系列現代化城鎮設施。
五、關于服務外包情況
2014年，我國經濟發展進入新常態，服務外包領域新技術、新業態、新應用模式不斷涌現，服務外包產業逐步從規?？焖贁U張向量質并舉轉變。呈現以下主要特點：
六、關于抗擊埃博拉疫情對非援助舉措落實進展
2014年初以來，部分西非國家相繼爆發埃博拉疫情，中國政府先后提供了4輪總價值7.5億元人民幣的人道主義援助，包括提供防控物資、緊急現匯和糧食援助，派遣醫療隊和公共衛生專家，援建生物實驗室和治療中心等。截至目前，4輪援助舉措已落實到位。
培訓方面，目前，中國政府累計為塞拉利昂、幾內亞、利比里亞、貝寧、幾內亞比紹等國培訓醫護人員和社區骨干近6000人。中國政府將在繼續堅持防治救護任務不松懈的前提下，繼續增派公共衛生師資培訓隊伍赴有關國家，向非洲有關國家傳授我國傳染病防控經驗。預計2月底培訓總人數將達1萬人。
此外，中國政府對開展抗擊埃博拉疫情國際合作持積極開放態度，在對非援助過程中與國際社會開展了卓有成效的合作。一是向國際組織捐款。中國政府分別向世界衛生組織和非盟各捐款200 萬美元，向聯合國應對埃博拉疫情多方信托基金捐款600萬美元。捐款均已到賬，聯合國抗擊埃博拉疫情多方信托基金總協調員雅尼克稱，中方的捐款為各國樹立了榜樣，在中方的帶動下，很多發展中國家紛紛慷慨解囊，體現出國際社會的團結與互助，確保了聯合國特派團在醫療救護、安全埋葬、后勤支持等方面的工作有序推進。二是加強溝通和協調。中方積極參與聯合國全球應對埃博拉疫情特派團核心小組定期會議，派員出任聯合國應對埃博拉疫情特派團高級官員，在聯合國與世界衛生組織的協調下實現各方優勢互補，避免重復援助。三是同有關國家加強抗疫合作。中國與美國、英國、法國等國家在溝通協調、信息共享、疫情分析、人員培訓、物資運送等領域積極探索和開展了抗擊疫情的合作。
下一步，我們將著眼后埃博拉時期，全面研究啟動中非公共衛生合作長遠計劃，積極推進中非醫療衛生領域全方位合作，分享我國“非典”應急防控的成果經驗，幫助非洲改善醫療民生條件，建立健全公共衛生防控體系，促進經濟社會發展，提升自主發展能力。
找回童年范文6
關鍵詞 詞匯測試 效度 詞匯教學
中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A
The Reflection on English Vocabulary examine in College
Entrance Examination (Chongqing) in Five Years
LIU Hanxing
(School of Foreign Languages, Southwest University, Chongqing 400715)
Abstract The significance of testing vocabulary in English learning is far from incarnation for the complexity of vocabulary choosing in term of various divisions. The irrational way to involve the vocabulary testing in other test decrease the validity and reality of the testing. This paper reassess the significance of vocabulary test and suggest proper methods to construct a practical vocabulary test according to different divisions.
Key words vocabulary test; validity; vocabulary teaching
1 詞匯及測試重要性
詞匯知識是語言能力的一個極其重要的組成部分，尤其對于處于外語學習中級階段的高中學生，學習者的詞匯量，以及詞匯范圍、類型、廣度和深度都不僅是對詞匯知識本身的反映，更重要的反映了高中英語水平的整體表現。如何能對其進行有效的測量，則對于診斷學習癥結，進行高中詞匯教學調整和課程設置以及高考英語科目試題設置都具有重大意義。鑒于重慶市高考英語試題設置無專門詞匯測試項目，本文將對其做可行性分析以及建議。
2 重慶高考英語科目試題設置（詞匯測試在高考中的缺乏）
通過對2006年至2010年普通高等學校招生全國統一考試（重慶卷）英語科目試題的分析， 滿分為150分，其中聽力部分30分，占總分的 20%， 聽力至2002年全國卷高考由20分增加至30分后一直未改變過；單項選擇 15分，占總分 15%，其中涉及單詞運用的占1-2分。完形填空30分，其中詞匯意義辨析為每年平均為4題，6分；閱讀部分總分40分，其中涉及詞匯意義的題目每年均為2個，占4分。改錯部分總分，10分，涉及詞匯變形的平均每年為1題，1分。最后一題為要求100字的命題寫作，考查的是學生語言綜合運用能力，但是作為詞匯測試手段來看，過于靈活，缺乏效度。以上分析，可以看出，關于詞匯測試在重慶歷年高考所占比例不超過6.7%，這個比例遠無法反映詞匯在高中生外語能力的重要性，同時也無法體現高考在測試學生外語能力的有效性。
3 重慶高考英語科目試題詞匯測試分析
在高考試題中，詞匯的考查主要在完形填空題和閱讀理解題中體現，如通常以要求考生對題干的理解，對文章中的某個生詞、熟詞新義、某一代詞的指代內容或短語甚至句子等找出近義詞或最合適的解釋。常見的提問方式有下列幾種:
(l)The underline word“…”in paragraph … probably means ___.
(2)The word“…”in the passage is closetest in meaning to “____” ?
(3)What does the underlined phrase “…” mean?
(4)The sentence “…”refers to____.
在文章的閱讀中解決詞匯問題，考生一般采用的辦法是猜測詞義。所謂猜測詞義，是指在閱讀過程中根據對短文的信息、邏輯、背景知識及語言結構等的綜合理解去猜測或推斷某一生詞、短語、以及句子的含義。推測出生詞詞義可以通用：（1）利用上下文詞語意義的相互聯系猜測詞義。（2）利用文章中詞與詞的同義或近義關系猜測詞義。（3）通過反義詞或對比關系猜測詞義。（4）根據上下文的指代關系進行猜測。（5）根據定義、解釋或重述為線索猜測詞義。（6）以因果關系為線索猜測詞義。（7）根據普通常識、生活經驗和邏輯推理推測生詞詞義。，學生掌握了這種技巧之后，在閱讀過程中能夠很快通過上下文提供的線索或生詞本身的結構特點推斷出詞義來，從而給出正確選項。
由此可以看出，在閱讀理解和完形填空等類型題目中，對詞匯廣度和深度的測試嚴重缺乏效度，而更多測試的是一種解題技巧。
3 高考英語詞匯測試意見
3.1 高考英語詞匯
高考英語是基于大綱的選拔性考試，對于詞匯的廣度和深度的掌握都有嚴格的規定，測試主要考慮選詞問題。詞匯選擇首先要確定測試的是考生的積極詞匯還是消極詞匯，其次確定詞匯項目源于口語還是書面語，最后還要考慮詞匯抽樣即代表性問題?！洞缶V》的教學目標中，對詞匯的要求是“在初中所要求掌握的詞匯量的基礎上，累計掌握1 200個詞和一定數量的習慣用語和固定搭配，要求能在口筆語中運用。此外，還要求學習750個左右單詞和一定數量的習慣用語及固定搭配,只要求在語篇中理解其意義”?？梢?，1200詞是《大綱》要求學生會運用的詞匯，即積極詞匯。750詞是《大綱》要求學生理解的詞匯，即消極詞匯。
3.2 高考詞匯測試可行性意見
國外詞匯量測量的研究成果一般認為，學習者的詞匯知識一方面可分為詞匯廣度知識（詞匯量）和詞匯深度知識，另一方面又可分為詞匯接收性知識（被動詞匯）和生成性知識（主動詞匯）。對于接收性詞匯量測量和生成性詞匯量測量方面都應采用不同方法。
3.2.1 接收性詞匯量的測量
接收性詞匯（receptive vocabulary）是指學習者能夠理解的詞匯，針對此類詞匯，只要求學生通過上下意義，理解詞匯基本含義，一般采用多項選擇發，即從若干選項中選出和目標詞意思相同、相近或相關的詞。選項選擇題，題干應給出適量的信息，過的多信息可能會提供考生不必要的答題線索，而不足的信息會影響考生正常作答。在設置多選詞匯測試題，還應注意：
（1）多項選擇題應有完整語境。
如:It’s raining continuously for two whole days.
A. without stopping B. regularly
C. heavily D. at odd moments
題干為以簡單句式，以便考生能有通過上下意義及語境理解詞匯的意義，被測詞匯 continuously 出現在題干當中，而在選項中設置一個近義詞即被選項，及三個干擾項。
（2）當考察點在題干時。
如：Ian was contemptuous of the efforts of his friends to raise some money for charity.
A. deep in thought B. self-satisfied
C. humour D. scornful
a, 選項應屬于同一詞性，以避免考生通過詞性不符合為線索排除干擾項，而失去了干擾項的效果。
b, 所有的選擇項應該長度相當，因為考生往往認為較長選項為正確選項，而干擾詞匯測試的本來目的。
（3）詞匯測試題干與選項關系。
1, I am …… of getting a new job: I don’t like my present one.
A. Contemplating B. think
C. desiring D. hoping
題干設置不應該有明顯與語法暗示，選項中應使用語法和詞性一直的干擾項和正確答案，以免考生通過其他線索作出選擇。
3.2.2 生成性詞匯量測量
生成性詞匯(productive vocabulary)是指學習者能理解并運用的詞匯。這類詞匯不需要設置題干，提供考生更多提示信息，可采用下定義或選擇同義詞的方式設置考題，如：
dilatory
A. growing gradually larger B. showing care and effort
C. slow in getting things done D. heavy with drops of water
此類考題對考生詞匯掌握要求較高，在設置選項時不應使用過于復雜的句式作為被選項，以免耽誤考生過多時間，增加不必要的難度。
4 結言
考生詞匯掌握情況是高考檢測項目的一個重點，在通過對近幾年重慶高考試題的分析發現，重慶高考英語試題對此項測試嚴重缺乏，這大大降低了試題的有效性。然后為改變這一現狀，在試題中增加詞匯考查項目需要一個復雜的步驟來執行，對題目做出相應的改動，要求考生和教師通過一個過程去適應，考生需要改變對詞匯的掌握方式和新題型結構熟悉，而教師也要相應的改變詞匯教學方式和轉移重點以適應試題變化。
參考文獻
[1] Alderson, J. C. 1995. Language Test Conscruction and Evaluation. Cambridge Ambridge University Press
[2] Ellis, R. 1994. Understanding Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
[3] Heaton, J. B. 2000. Writing English Language Tests. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
[4] Nation, P. 1990. Teaching and Learning Vocabulary. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.