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夏感梁衡范文1
夏感梁衡范文2
叮叮咚咚的，泉兒唱著歡快的曲子，飛奔下山，為那懶懶散散的人們帶來春的信息……冬天的太陽是暖和，曬著那暖和的陽光，人也容易變得慵懶，是春，是春一次次的帶來新的希望，讓人們又有了精神，為未來而奮斗的精神！
秋風，是帶有哀傷的；秋雨，是帶有憂愁的，但這樣的風這樣的雨，卻為世人而所愛。奇怪的是，人們總又愛春風春雨。微風細雨中，我細細品賞，才發現，原來，春風春雨，也別有一番韻味：
微？是的。微，是春雨的一大特點。像纖柳拂面，如輕紗遮臉，癢癢的，涼涼的。春風，似乎從不曾猛過，輕輕的，柔柔的，那是一成不變的細微；春風，似乎從不曾寒過，她總是溫暖的，可又帶有點兒清涼；春風，似乎從不曾干過，不像那冬風的枯燥，她是水水的，潤潤的。纏著你開玩笑，春天是無憂無慮的童孩兒；在你身邊嬉戲，春風是正處豆冠年華的小姑娘；撫摸著你的臉，春天是慈祥親切的母親……聽，春風吹著，帶走人們臉上的哀愁，帶走人們身體的緊張，帶走人們心中的煩惱……看，春風吹著，帶來人們臉上的笑容，帶來人們身體的輕松，帶來人們心中的愉悅……
細？的確，纏綿，細而密，正是那春雨。像飄渺的薄煙，像紛飛的白霧，幽幽的，密密的。春雨呵，永遠是輕飄飄的，稍不注意，你便會忽視它的存在；春雨呵，她細但她密，如絲綢，仿佛不見一點兒空隙；春雨呵，輕輕的涼涼的，淋在身上，也是舒服的……春雨呵，“潤物細無聲”的春雨呵，她是多么的美啊，多么的輕啊，多么的妙啊……你看到了嗎？一位女子，披著輕盈的絲綢，在自我的境界里，輕歌，曼舞，她那綢緞輕輕地撫過你的身體，帶走你一切的不適……一場春雨過后，一切將會煥然一新，一切將會變得美好，一切將會充滿希望。你看到了嗎？春雨過后，那美好的希望……
夏感梁衡范文3
我愛大自然,愛她的姿態萬千，愛她的春夏秋冬：
從朱自清的散文《春》中，我看到了春天，她是多么美！“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”；你看，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風"，她是多么的溫柔；“山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了，小草偷偷地從土里鉆出來”，春天又是最富有活力的季節……
伴隨著梁衡的《夏感》中緊張、熱烈、急促的旋律，我又看到了大自然的第二個孩子——夏天，一個春與秋之間的黃金季節。“火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，象海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了……”
豐收的季節終于在何其芳的《秋天》中感受到了。秋天，她“震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果?！蔽艺业搅?，秋天，她棲息在農家里；“向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子，蘆蓬上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。” 秋天，她游戲在漁船上；“草野在蟋蟀聲中更寥闊了，溪水因枯涸見石更清冽了，牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？”秋天她夢寐在牧羊女的眼里……
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”我讀到了冬天，寒冷的冬悄然而至，冷氣頻頻光光臨，
夏感梁衡范文4
關鍵詞：初中語文；教學思考；體會
語文是一門實踐性、綜合性都很強的課程。初中語文課堂教學是實施素質教育的主渠道，是學生探索知識的過程。教師要不斷更新語文教學理念，從學生的實際出發，讓學生的腦子動起來，優化教學手段，展現語文課堂教學的生命活力。教師要用良好的情感去感染每個學生，起到先聲奪人的作用，讓學生快樂地學習語文。下面就結合自己的教學經驗，談談對初中語文教學的幾點思考和體會。
一、創設精彩情境，導入新課――創新
初中語文課前導入猶如樂曲的引子、戲劇的序幕，起著醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題的作用。新課導入的創新是語文課堂改革的前奏，創設精彩情境，能起到凝神聚力，先聲奪人的作用，能夠激發學生的學習興趣和探究問題的欲望。導入語要短小精悍，富于創新。教師要準確地把握教材和學生，并且使情境的創設常變常新，迅速打開學生思維的閘門，能使學生進入“心求通而未得，口欲言而未能”的境界。如，在教學《夏感》一課時，教師導入：古代的文人墨客寫下了許多春花秋月但卻極少有夏的影子，當代大作家梁衡獨辟蹊徑，大聲贊美炎熱的夏季，想知道他文章有什么樣的新意嗎？現在我們就一起走進文本感受他的《夏感》吧。教師用設置懸念的方法激發了學生渴望新知的欲望，學習熱情濃厚，促使他們潛心學習文本。從中感受到語文創造的樂趣，增進學生學好語文的信心，形成探究創新的意識。引領學生去探索語文的奧妙，為新課學習做好心理上的鋪墊。
二、鼓勵合作交流，自學互幫――得法
合作交流就是學生在教師的組織下圍繞共同目標，以小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個人責任的互助學習活動。合作學習中，教師是學生學習的向導和促進者，自學互幫凸顯了學生的主體地位，課堂因學生的自由活動而變得具有活力。如，在教學《中國石拱橋》一課時，根據文本特點，教師鼓勵學生動手實踐，讓學生小組合作用較厚的紙共同搭出不同形狀的橋，小組共同討論理解“拱形”的意思，進而總結出了“拱形橋”承受力較大的優點。讓每個學習小組根據自己想象的石拱橋畫一畫趙州橋的形狀，進一步體會石拱橋的優點，使其根據文本需求，完美再現，提升語文課堂學習的效度。
三、構建高效課堂，張揚個性――高效
初中語文知識的傳授、能力的培養，核心在課堂。高效課堂就是教師在40分鐘的時間里，讓學生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經驗。學生是課堂的主人，教師要調動學生參與課堂的主動性。讓學生接受文學藝術魅力的洗禮，讓學生的心靈得到凈化。如，在學習《理想》一課時，教師從學生個體出發，深入挖掘學生與“理想”之間的聯系，把學生的情感轉移到文本中。教師以“每個人都有理想，但是我們的理想怎樣實現呢？”讓學生產生共鳴，為理想而努力奮斗。這樣的課堂達到了“春風化雨，潤物無聲”的教學效果。
總之，初中語文課堂教學是一門科學，又是一門藝術。教師是學生學習的策劃者，要充分發揮學生的主體作用，彰顯語文學習的魅力，從而使語文課堂激情飛揚。
參考文獻：
[1]秦紅梅.初中語文教學的思考[J].湘潮：下半月，2011（06）：120.
夏感梁衡范文5
各獎助學金2000元、價值2000元的龍源電子閱讀器。
高中組：
毛希瑞 《回歸》湖南長沙市第一中學高二（6）班
初中組：
鄭 田 《逃離流行語》 浙江蒼南縣靈溪鎮三中
小學組：
洪達晨 《老槐》 福建廈門市大同中心小學六（5）班
一 等 獎 （30名）
各獎助學金500元及500元龍源期刊閱讀卡。
高中組：
徐凌云 《跑酷青春》 江蘇如東縣雙甸高級中學高二（11）班
涂宇豪 《五年的跨度》 湖南瀏陽市第一中學1010班
馬之軍 《春暖，花又開》 安徽阜陽師范學校高中2008級文二班
黎淑敏 《擺脫人生的牢籠》 廣東廣州市第四十一中學高二（8）班
李佳苗 《杏》 浙江平湖中學高三（17）班
王錚錚 《六國論》 浙江蒼南縣龍港鎮第二高級中學高一（7）班
蔡遠 《井•牢》 湖北荊門市龍泉中學2008級
陳 凱 《放心去飛》 湖南寧遠縣第二中學九疑文學社
李書恒 《寂寞者寫給遠方的你》 湖北枝江市第一高級中學二（7）班
苑子豪 《面壁思過》 天津市武清區楊村一中218班
初中組：
皮 《我有一個建議》 北京市第十二中學初三（1）班
趙一佳 《榮譽的憂傷》 廣東廣州市華南師大附中新世界學校
楊飛騰 《影子之城》 湖南長沙市長郡雙語實驗中學C0912班
楊雨潤 《綠》 湖南懷化市第四中學初一（253）班
石婧雅 《轉角遇到愛》 河北樂亭縣閆各莊初級中學九（8）班
陳明珠 《留守奶奶》 廣東連州市北山中學
向楊俊鈺 《青春，不可開錯花期》 湖南黔陽縣芙蓉中學初三（3）班
龍慕瑤 《依靠》 湖南安化縣梅城鎮中學
姜嘉怡 《他是我父親》 湖北監利縣實驗初級中學
陳炳慈 《流年轉》 浙江樂清市英華學校初中部
小學組：
尹一帆 《可愛的小鴨子》 湖南長沙市實驗小學六（2）班
彭 倩 《滿天星的思念》 湖南湘潭市和平小學180班
林慧妍 《池邊訪友》 福建安溪縣逸夫實驗小學五（2）班
羅 穎 《養貓的喜怒哀樂》 甘肅華亭縣安口小學六（1）班
宋月 《走進美麗的麗江》 重慶萬盛區實驗學校六（6）班
姚 磊 《水果城抗爭記》 河北邢臺市小天才學校四（2）班
謝舒蕾 《個性•成長》 湖南衡陽市西站路小學六年級
張 蕾 《留守少年兒童的吶喊》 湖南澧縣火連坡楠木學校五年級
莊 昊 《北京之旅組詩》 廣東湛江市第二十五小學四（10）班
趙 慶 《我們班的“小喇叭”》 浙江紹興縣山海小學五（2）班
二 等 獎 （90名）
各獎助學金200元及200元龍源期刊閱讀卡。
高中組：
丁 見 《留一份愛給自然》 丁 婷 《墳上•墳下》
盧思伊 《懷里抱狗的那個人》 何江南 《帶毒之旅》
黃智誠 《婆娑的世界》 曾斯祥 《西境之光》
羅勝男 《世紀剪影》 邵寶瑩 《懷念一天又一天》
屈 倩 《釵頭鳳》 張 甜 《青春秧苗心》
孫遠君 《等待》 陳奕潔 《“拜金女”論？》
羅歡歡 《有感于魏源故居》 滕 騰 《等》
王學南 《讓貧瘠長出嫵媚的花朵》 徐偉奇 《你今天被“雷”了嗎？》
倪協克 《我于東甌的十二寸相思》 國 《汨羅江邊的那些事兒》
余作濤 《承虹結樓》 繆揚揚 《成長的煩惱》
林 彤 《和諧社會和諧愛》 劉繼冬 《華清文苑賦》
王懿璇 《冰川隨想》 宋膨原 《女人的痛》
鄧 凱 《世隱先生》 鐘 穎 《擁有的和不再擁有的》
孫華磊 《代課老媽》 周 涵 《生下來，活下去》
卓蓓蓓 《永遠的鍋巴粥》 潘云貴 《鐘聲下的枕眠》
初中組：
付華煒 《書香伴我成長》 嚴佳寶 《墳》
鄭 雅 《浮生若夢》 蔣昕桐 《克隆老媽》
劉 倩 《誰的琵琶》 曹仁威 《為什么失敗的總是灰太狼》
周穎 《擂茶飄香》 譚 雅 《蒲公英在遷徙》
陳海玲 《鳥•人》 龍 繁 《90后的成長宣言》
向旭芬 《人生》 夏麗霞 《擺渡的誠信》
徐 穎 《缺陷也美麗》廖思穎 《和你在一起》
徐萍萍 《蛻變》 張怡敏 《殘缺也美麗》
吳泳琦 《嫉妒似火》 龍湘牧 《孫悟空的傷心事》
曹巧玲 《日子》 高麗華 《遲暮的心》
陳湘瓊 《回家》 袁琪 《知秋感秋》
楊 名 《金子般的》 羅倚天 《打工記》
劉斯諾 《喜羊羊與灰太狼之神奇手機》 馮芳芳 《變了》
陸冰玉 《成長之旅》 朱煜銘 《夢》
肖 勇 《走好第一步》 劉夢瑤 《手》
小學組：
陳雅婷 《誠信，就在身邊》 張紀元 《觀〈魔法保姆麥克菲〉有感》
馬文怡 《分數，我好怕你》 梁文韜 《墻》
王富錦 《我在“失戀”中得到快樂》 楊 進 《狗拿耗子是多管閑事嗎？》
劉昱辰 《豹子小A的煩惱》 楊壹行 《小白鼠》
張熠晨 《新物種》 宋雪琳 《成長的記憶》
劉黎靚 《母愛的幸?！?邱 雪 《我心目中的好老師》
王若瑜 《日記》 李平怡 《我那性格多變又可愛的弟弟》
郭芯銘 《不愛寫作文的N個理由》 易小丹 《熊熊歷險記》
林鑌鑌 《秋的希望》 蘇鵬鵬 《熟悉的風景》
朱 君 《手》 于 燕 《那條老狗》
田英柱 《倉鼠小弟》 周 彤 《我的第一次》
蔣志昊 《讀〈當一塊石頭有了愿望〉有感》 吳 凡 《秋之曲》
丁文 《清凈自在的朋友》 管安琪 《家有老頑童》
彭澤溪 《親子日記――登南岳看日出》 李玲雀 《周記一則》
馮詩越 《我愛四季的美》 顧霆楓 《鄉村四季》
三 等 獎 （150名）
各獎助學金100元及100元龍源期刊閱讀卡。
高中組：
曾文波 王潤發 夏添蘭 賈麗佳 木木無聞 桃源鶴 吳繼鵬 謝志偉
鐘水清 馮智文 楊觀明 羅業威 魯香玲 陳 輝 黃慧慧 李晨晨
徐瑞玲 葉曉彬 黃璐欣 張敏潔 張詩卉 濮袁璐 徐曉輝 黃詩瑤
張 瑩 楊遠志 白 凡 李 丹 王子越 顏雪雯 邢朕國 王 金
胡亞媚 張子微 符銀春 陸 洋 劉小偉 湯倩云 黃文靜 聶思琪
陳 潔 劉 芳 袁家琳 蒲疇嶷 苑子文 吳佳冰 馮 雪 張曉宇
胡雪瑩 鄒 煜
初中組：
周千章 秦明睿 劉 蕙 孟穎童 趙芷欣 佟雨航 陳碧燕 蔡秋妍
廖夢兒 王昕川 邱 越 蕭苑冬 李林秀 龍 娟 陳若蘭 林雨婷
歐陽佳佳 謝 猛 王 潔 石譯彤 楊詩繁 李 菁 黃婷玉 吳學炳
陽 蓮 于春輝 毛 丹 孫 玉 李逍遙 金 萌 倪明陽 張小冬
陳鑫陽 張 洋 李毓瑩 劉鈺鑫 伍 霞 劉 蓓 朱利娟 甘 霞
陳 艷 張文奇 全家成 李吟湘 吳 瑤 趙錦晨 肖伍豪 劉詠夏
湯詩雨 肖偉志
小學組：
林昕宇 譚日欣 黎 星 章 雯 陳雨婷 沈 貞 孫章宇 王依婷
許未兒 夏夢馨 宗東旭 鐘麗雨 郭晨洋 楊樹儀 黎嘉儀 王可欣
羅煜楚 王鑫妤 劉語詩 周雨琢 姜 冰 林學健 李欣媛 王琴鳳
謝斯泓 張宇航 王天陽 李嘉浩 邱亦軒 廖胤琪 甘如歌 劉子蔚
岑升靈 徐雪瑩 鐘怡安 趙俊麗 肖 瀟 周子淇 呂婕鑫 朱思陽
肖 鵬 陳楚君 朱宇軒 劉尹琦 何蘇婷 周文慧 陳思妤 成非戈
劉菁璐 余東陽
夏感梁衡范文6
這里的山，巍巍的如一道屏障，長長的又如伸開的兩臂，將這處秀麗的古跡擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽而香遠；秋來，草木郁郁，天高而水清，無論何時拾級登山，探古洞，訪亭閣，都情悅神爽。古祠設在這綿綿的蒼山中，恰如淑女半遮琵琶，嬌羞迷人。
這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，樹干勁直，樹皮皺裂，冠頂挑著幾根青青的疏枝，偃臥于石階旁，宛如老者說古；那唐槐，腰粗三圍，蒼枝屈虬，老干上卻發出一簇簇柔條，綠葉如蓋，微風拂動，一派鶴發童顏的仙人風度。其余水邊殿外的松、柏、槐、柳，無不顯出滄桑幾經的風骨，人游其間，總有一種緬古思昔的肅然之情。也有造型奇特的，如圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄，它的樹皮卻一齊向左邊擰去，一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。其余有的偃如老嫗負水，有的挺如壯士托天，不一而足。祠在古木的蔭護下，顯得分外幽靜、典雅。
這里的水，多、清、靜、柔。在園內信步，那里一泓深潭，這里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪，石間有細流脈脈，如線如縷；林中有碧波閃閃，如錦如緞。這么多的水，又不知是從哪里冒出的，叮叮咚咚，只聞佩環齊鳴，卻找不到一處泉眼，原來不是藏在殿下，就是隱于亭后。更可愛的是水清得讓人叫絕。無論多深的渠、潭、井，只要光線好，游魚、碎石，絲紋可見。而水勢又不大，清清的波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，合著那些金魚、青苔、玉欄倒影，織成了一條條的大飄帶，穿亭繞榭，冉冉不絕。當年李白至此，曾贊嘆道：“晉祠流水如碧玉”“百尺清潭寫翠娥”。你沿著水去賞那亭臺樓閣，時常會發出這樣的自問：怕這幾百間建筑都是在水上漂著的吧！
然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國古建筑的“三絕”。
一是圣母殿。這是全祠的主殿，是為虞侯的母親邑姜所修的。建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年（1102年），距今已有八百八十年。殿外有一周圍廊，是我國古建筑中現在能找到的最早實例。殿內寬七間、深六間，極寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相扣，遠看飛閣流丹，氣勢雄偉。殿堂內宋代泥塑的圣母及四十二尊侍女，是我國現存宋塑中的珍品。她們或梳妝、灑掃，或奏樂、歌舞，形態各異。人物形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神專注，衣紋流暢，匠心之巧，絕非一般。
二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現存最早的盤龍殿柱。雕于宋元二年（1087年）。八條龍各抱定一根大柱，怒目利爪，周身風從云生，一派生氣。距今雖近千年，仍鱗片層層，須髯根根，不能不叫人嘆服木質之好與工藝之精。
三是殿前的魚沼飛梁。這是一個方形的荷花魚沼，卻在沼上架了一個十字形的飛梁，下由三十四根八角形的石柱支撐，橋面東西寬闊，南北翼如。橋邊欄桿、望柱都形制奇特，人行橋上，隨意左右，如泛舟水面，再加上魚躍清波，荷紅映目，真樂而忘歸。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國現存的古建筑中是僅有的一例。
以圣母殿為主的建筑群還包括獻殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺、水鏡臺等，都造型古樸優美，用工精巧。全祠除這組建筑之外，還有朝陽洞、三臺閣、關帝廟、文昌宮、勝瀛樓、景清門等，都依山傍水，因勢砌屋，或架于碧波之上，或藏于濃陰之中，糅造化與人工于一體。就是園中的許多小品，也極具匠心。比如這假山上本有一掛細泉垂下，而山下卻立了一個漢白玉的石雕小和尚，光光的腦門，笑瞇瞇的眼神，雙手齊肩，托著一個石碗，那水正注在碗中，又濺到腳下的潭里，卻總不能滿碗。和尚就這樣，一天一天，傻呵呵地站著。還有清清的小溪旁，突然跑來一只石雕大虎，兩只前爪抓著水邊的石塊，引頸探腰，嘴唇剛好埋入水面，那氣勢好像要一吸百川。你順著山腳，傍著水濱去尋吧。真讓你訪不勝訪，雖幾游而不能盡興。歷代文人墨客都看中了這個好地方，至今山徑石壁，廊前石碑上，還留著不少名人題詠。有些詞工句麗，書法精湛，更為湖光山色平添了許多風韻。
（有刪節）