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聽公開課體會范文1
一、做好充分的準備
只有做好充分的準備，才能到達“招之即來，來之能戰，戰之必勝”的目標。筆者認為應有如下準備：
1.心理準備
一線教師天天在課堂上課，上一堂課不足掛齒，公開課何懼哉？因而教師要勇于和樂于承擔公開課，要把平常的每一堂課當作公開課，這樣公開課也就成了平時的課了。教師要以平常心態上課，相信自己在課堂上的精彩表現。
2.知識準備
在上課前教師應對這節課的知識的內涵和外延有清晰的了解，對于有些背景，知識需要查資料的一定要查資料。要讓學生感受到教師有淵博的知識，同時又能很好地為本節課堂的教學服務。
3.課前環境準備
在上公開課前一定要先充分了解學生，了解學生的知識儲備，
有針對性地開展教學。否則會對牛彈琴或者是不著邊際。如果是借班上課或是送課下鄉，更應給對學生或當地的風土人情有所了解，這樣才能拉近與學生的距離。對周邊及所使用的教具也要做到心中有數。
二、將新課程理念貫穿課堂
現在提倡“以學定教”，一節課更多的是關注學生的學，因而整個課堂應貫穿新的教育理念。
1.尊重學生
尊重學生、信任學生是上好課前提。公開課要設置一些情節讓學生輕松、愉悅。設置的問題應開放，尊重學生的主體地位，增加參與度。
2.展示學生
數學課上很多的知識，需要學生探究，這時教師應讓學生展示他們的學習過程和學習成果，培養他們良好的思維方式和語言表達能力。
3.深入學生中去
新型的師生關系中教師是學生的學習伙伴，因而教師應深入學生中去，和他們一起學習、一起交流、一起討論，做學生的朋友，為學生傳道、授業、解惑。
三、注重邏輯，思路清晰
數學體現了邏輯美和嚴謹美，因而在教學的每個環節，教師要做到心中有數，思路清晰，過渡語言優美自然，給學生和觀課者美的享受。
四、分配好時間，靈活調度
學生不喜歡拖堂的教師，因而教師應把握好時間，畢竟聽課教師的時間也是很寶貴的。在下課前一兩分鐘時，應“剎車”，做好小結與回顧。
五、設計好板書
好的板書能給學生清晰的思路和美的感受。因而課前一定要有板書的預設。切忌課件代替板書。
聽公開課體會范文2
如果我們以新的課堂理念反思過去的教研工作的話，就不難看出重教輕研是當前許多學校教研工作中的缺失，具體表現在以下幾種情況。
1.指導思想存在偏差。一些教科研人員為基層學校服務的觀念不強，而許多教學一線的老師整天忙于教學，參與教研活動的意識淡薄，認為教研工作跟自己沒有多大關系。
2.教研工作多處于教而不研的狀態。許多學校的教研活動主要局限于一些教學常規檢查，或者是隨意化的評課，以及抽象的理論學習等活動，教研活動流于表面，因此對于一線教師的教研能力毫無幫助。而傳統的教學研究制度對作為教學研究主體的教師，無法真正發揮其主動性和創新性，開發有個性的教學新思維，教師的成長過程極其緩慢，教學改革的進程隨之放慢。因此，重建教學研究制度，刻不容緩。
3.教研工作的著眼點不明確。許多學校錯誤地把學校教研工作的重心放在教材和教師方面，著重強調對課堂標準和教材的詮釋上，在教學內容上強調忠誠地去執行教材、教學目標上，關注的重點在于對語言知識點的講解和掌握上。教研工作只關注老師作用的發揮，卻極少關注研究的關鍵領域——課堂以及以學生為主體的發展。
二、學校教研制度改革的具體策略
1.注重對青年老師的培養。每年我們學校都要新分配或調進十幾位年輕老師，所以關注老師的個性成長，培養青年老師在教學實踐中逐步形成自己的教學風格成了我校教研工作的主旨。基于此，我校實施了“青藍工程計劃”，即新分配的每位老師都有一位經驗豐富的教師做師傅，一周至少要聽師傅兩節課，師傅也要聽徒弟一節課，師傅不僅要對徒弟在教案書寫、如何上課方面進行指導，還就如何與學生相處等各方面對青年老師進行幫助。此外，對于第一次送高三，初三的教師，學校也給予積極地幫助，安排同年級組學科“老”教師作為師傅，并要求新送高，初三教師當好徒弟，聽一節師傅的課，在認真思考的基礎上，再上一節自己的課，即“聽一節，上一節”。
2.以改革課堂教學為突破口，著力改革“備課-公開課-說課-評課”的教研模式。過去我們聽課、評課時大多注重老師對大綱、教材的把握是否準確、是否突出重點并注重了難點的突破等方面，主要看教師“教”得怎么樣。而現在我們以新課程標準為指導思想，對一堂課的評價主要著眼于學生的表現，通過學生在課堂上的表現，來體現教師的教學水平。
(1)改革備課。傳統的備課，教師總把要上的課事先做一個預設，不僅預設了教師在課堂上要講的話，學生的發言，而且還預定了教學內容、教學方法，甚至連教學結果都事先做了預設，課堂上必定要求按照這樣的預設進行發展，決不能偏離“預設”。這種死板的備課方式根本沒有考慮到以學生為主體千變萬化的課堂。若是這樣的備課方式不進行改革，教師的勞動顯然就失去了實際意義和價值。再者知識點的講解我們雖有統一的教案，但往往是由主講教師一人承擔制作課件、編寫教案，其他教師基本上不參與，對主講教師主備內容照抄照搬，無自己的思考軌跡，生搬硬套，毫無二次，三次備課過程。針對于此，我校在“集體備課問題”上作出了改革。
(2)改革公開課教學評課制度。公開課本是一種有效的教學研究形式，它提供了一個沙龍式的平臺，不管是對教者，還是聽者，都有益于教學思想、教學方式上的提升。以往我們的教師上一節公開課，借班試教在所難免，原因就是怕出丑，不敢展露平日課堂，讓課堂原生態展現，均在公開課進行虛假的表演。而公開課最重要的功能——研討，在老師們看來，倒顯得其次。因此，為了提升公開課的研討，我們學校重新確立“公開課”的定義，不總是在評課中“拍馬屁”，就是要求參與聽課的教師“挑刺”“刺”挑的越多越好，越多還有獎賞。相互之間比比看誰挑出的“刺”有水平，有深度，有意義。
3.構建教學總結制度?？偨Y自己的工作，目的是為了更好地推進工作。作為一名教師，經常性地記錄和總結自己的教學，是十分必要的。于是我們學校就倡導教師寫教后反思、教育隨筆、教學日記、案例分析等，把自己的教學感悟、教學困惑、體驗、思考等寫下來?；诮處煂嶋H的教學總結和反思制度，對教師的幫助是相當大的，不僅教師時時感到有教學方面的“沖動”，有教育上的靈感，下筆更有話可說，文章更加鮮明、生動。
三、實施新理念下教研制度改革的體會
聽公開課體會范文3
一、點評式小組公開課深受學生喜愛
聲樂是一門專業性藝術性很強的學科。長期以來，在我國高師聲樂教學中，“一對一”的授課方式已是各院校應用教學模式的經典。所謂“一對一”的授課方式，就是在一堂課中，一位教師只針對一名學生進行單獨授課。這種授課方式的主要特點就是針對性強。
為了促進學生進步，提高教學成效，河北師范大學音樂學院李燕副教授勇于創新，在繼承“一對一”小課特點的基礎上，成功地組織了一堂聲樂點評式小組公開課。課堂上有二十余名學生和兩名教師參加，其中李燕老師主講。課程以歌曲《玫瑰三愿》為主要教學內容。課堂首先借鑒“一對一”模式，請一名學生進行發聲練習，緊接著是這名學生進行歌曲演唱，最后由其他學生和老師自由評論發言。由于平時都是一名老師對一名學生授課，老師一人講（或示范），學生一人聽，所以單調乏味。而這堂課呈現在大家面前的卻大不相同：一人示范多人聆聽，優點缺點多人借鑒，一人意見多人分析，不同意見還會爭論。這堂公開課給我們帶來很好的啟示和極大地驚喜。李燕老師在這堂課中，并沒有完全摒棄傳統的模式，而是在此基礎上做出了令人意想不到的改進。此課堂也可以說是“‘一對一’式的公開課”。全課程依舊以老師講學生聽為主導，但不同的是，我們邀請學院另一位導師參與共同引導現場多名學生。同時，在每個小環節后，都鼓勵學生積極發言，這種小組公開互動模式，給予了課堂更多的生機與活力。
二、點評式小組公開課有效促進學生的求知欲
點評式小組公開課----這一新型的教學模式，給我們帶來的最大驚喜就是它打破了學生被動學習的枷鎖，使學生能更好地學習和提高。
1、活躍了學生的思維，開闊了大家的眼界。雖然，這一新型課程還是在“一對一”的發聲練習中開始，但是，通過同學們的發言和老師的指導，“一對一”就不再是曾經的單調模式了。針對示范者每一次的發聲練習，同學們各抒己見，兩位老師參與點評指導。師生的積極性被充分調動起來，為整個課堂營造出活躍的學習氛圍。交流點評中，老師和學生都收獲了新知，這一點，是傳統的“一對一”教學模式所無法企及的。
2、調動了學生參與實踐的積極性，樹立了學生的自信。在發聲練習中，老師和同學們都提出了示范者發聲的“點”不集中的問題，一位平日靦腆的男同學，竟然主動提出要演唱。看著他時刻注意著找“點”的感覺，我們便知道，那一刻的他是多么地認真。同時，讓學生更多地在眾人面前表現自我，對其樹立自信心將極有益處，而傳統的“一對一”教學模式那種單一的環境卻很難給予學生這樣的鍛煉機會。
3、激發了學生的求知欲。課堂上，就在一位男生參與“跳音”示范的時候，一位高年級同學向老師提出了問題：如何才能唱好跳音？這樣的問題，也恰恰正是我本人困惑的問題---這正是點評式小組公開課的意義所在。老師立刻從理論上解答了這位同學的疑慮，同時，老師還做了跳音的示范演唱與要領講解。一時間，同學們的積極性調動了起來，大家共同參與，并一同演唱體會唱跳音的感覺，現場的學習氛圍頓時達到了。這種學生踴躍提出問題，主動向老師尋求解決辦法的現象，確實讓人欣喜。
4、提高了學生自主學習的能力。在課程進入第二個部分——歌曲的處理時，為了進一步讓同學們了解、分析、欣賞歌曲，李燕老師首先請臺下同學介紹了《玫瑰三愿》的詞曲作者及背景，并讓其他同學談及感受。由于課前同學們做了充分準備，所以，大家要想在課堂上圓滿回答問題，課下必須要下功夫。這樣，既實現了大學中真正意義上的自主學習，又促使同學們養成課前認真預習的好習慣。
5、能較快地發現問題，從而有針對性地提高專業技能。在課程第二部分“歌曲處理”中，有一同學向老師提出，示范同學有“咬字”不清晰等問題，大家就對示范同學的這一問題進行的點評，這對示范者來說，是快速正確認識自己、提升個人水平的好機會，旁聽者也會因此頗有收獲。盡管在傳統的“一對一”聲樂教學模式中，老師也會發現學生的問題，但是畢竟沒有大家的“七嘴八舌”來得快、來的更全面。
6、教師和學生的教學互動相得益彰。在課堂中，老師和學生互通有無，易于交流。學生的發言，老師可以立即給予點評和建議；老師提出的一些觀點，學生也可以進一步向老師學習探討。這樣，相互平等，既給了同學們自由的發展空間，又不至于因為理解的偏差而走彎路。
三、點評式小組公開課優劣相間
1、課堂時間不易把握。在公開課堂上，到第三個環節時，同學們暢所欲言，大家有對示范者的演唱技巧問題進行點評的，有談及自己感受和見解的，有提出一系列疑問的……大家的思維已經非?；钴S。但是，老師要在有限的時間內解決學生們所有的問題，課時就顯得不夠用了，而面對這么多師生，隨意延長時間則就不那么容易。而“一對一”模式卻一般沒有這樣的后顧之憂，畢竟“一對一”的問題出現的再多，也是一個人的問題，相對容易解決。
2、針對性相對薄弱。在公開課堂上，雖然我們能從示范者身上發現很多與自己相同或相反的問題點，并且能在教師的指導下得到針對性的解決，但是，我們并不了解其他同學面臨各種問題的情況，而老師在課堂解決的個別問題時，也并不能囊括所有人的問題。從這個角度看，“一對一”的教學模式就顯出絕對的優勢。
3、眾人多不易協調。每個教師都有著自己的教學方法和思路，在公開課堂上，兩位教師間的觀點和意見、眾多學生間的認識和看法，難免會有不統一的時候。對此問題，就需要主要授課老師把握好課堂主題和氣氛，將大家的意見科學地規整總結。從“和實生物，同則不繼”的角度來說，它優于“一對一”模式；而從清晰的思路和針對性的教學來說，它又劣于“一對一”模式。
聽公開課體會范文4
一、通過聽公開課，我看到了語文課堂改革如火如荼，課堂形式也發生了翻天覆地的變化
兩節語文公開課我的印像極深，兩位教師不僅給學生上了一堂精彩的語文課，也給我本人上了一堂生動的語文教改示范課。她們個個沉穩老練，富有激情，課堂思路十分的清晰，結構也非常合理。整個課堂始終貫穿“以文為本，以人為本”的教育思想，真正落實了“把課堂還給學生”的教學理念，課堂形式新穎活潑，氣氛熱烈而又和諧。課堂成了學生施展才華的舞臺。學生在課堂上既掌握了基本的語文知識，又擴大了見識，各種語文能力更得到了全面的提升。這樣的課堂，才是新形勢下的充滿生機的課堂，也是適合學生健康成長的好課堂。本次聽課，我的思想觸動很大，作為一名語文教師，一定要與時俱進，自覺地走在教改的前面。
二、通過聽報告，許多新的教育理念讓我茅塞頓開
聽公開課體會范文5
自新課改推行以來，我校堅持實行各教研組輪流聽評課制度。即：本教研組每周由一位教師認真準備一節公開課，同組教師及時聽評。這一教研活動自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時也提高了大家的評課能力。仔細歸納一下，現將收獲和心得體會總結如下：
一：團結就是力量，好課來自團體的打磨。
任課教師為出示這節公開課，一般都得精心準備，在備課過程中及時跟同組教師交流，討論，所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，集體的智慧總比一個人要強的多，最后出爐的課無論在目標設計、重難點的處理還練習題的選擇上，都要比一個人設計的教學案精練。經過同組老師評課后，授課老師不僅能找到自己的不足，改進自己的教學，聽課老師也可以取長補短，共同提高。由此可以這一講評課活動也加強了團隊的團結意識，提升了各自的教學水平。
二：學案設計科學合理，教學方法靈活有效。
由于教師能夠精心準備，所以每堂課的學案設計大都是既科學又實用，教師處理學案的方式也很靈活，學生自主、合作探究的相對成功，往往不會出現平時課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學水平。
三：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
只有經過認真研究教材、教參，廣泛搜集材，精雕細琢的教學設計和教學思路才有可能打造一節高質量的好課。照本 宣科的老師永遠也不會成為一名好老師，只有深入思考，吃透教材，把握好學生學習狀況，課堂教學相長，才能實現師生的共同成長。
當然，此番練課聽評課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發現了一些小小的不盡興：
一是，部分老師時間駕馭的能力不夠，變通性不強。
我覺得公開課應該除了學習內容的嚴要求外，應該還有比較嚴格的時間全局觀念。但卻有多個老師超出規定的時間范圍（45分鐘），甚至有兩位老師超時達到5分鐘和8分鐘，對下一節課老師的上課，更會對自己的成績帶來一定的負面影響。當然，老師的課前預設多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會遇到許多不可預知的甚至是不可抗拒的因素，也許許多老師的“拖課”有著很無奈的原因，但作為全國性的優質課評比，事實卻并不因為你的“無奈”而寬容。所以，老師要具備有一定的遠見性，在預設中為自己留足后路，在關鍵的時刻學會緊急剎車，學會“自圓其說”。
二是對學生的評價一定要到位。
這一點很關鍵，無論學生回答的怎么樣，老師都給予適時恰當的評價，而且要注意評價的多樣性，不要只是單純的“你講得很好”、“你需要再好好想一想”、“你回答得太棒了”，因為到位的、豐富的評價能把全班同學的積極性一下就能調動起來，或許因為到位的評價，改變一位同學的一生，或許因為到位的評價……其實到位的評價能激發起無窮的力量。
三是老師的基本功非常重要，要注重平時的積累。教師的語言一定要精煉，有感染力和說服力。板書設計要仔細琢磨，精心設計；教態也很重要當然包括體態語言，這一點需要在每一節課中都注意。老師平時應該多讀書、多學習，不斷積累，不斷推陳出新才能學得更新、教得更好！
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消防安全對于任何人來說都是十分重要的，畢竟它關系到我們的生命財產。如果不能正確的了解有關消防知識，后果將不堪設想。今天小編整理了2021河北居家防疫消防安全公開課觀后感心得體會五篇供大家參考，共同閱讀吧!
河北居家防疫消防安全公開課觀后感1消防安全和我們的生活息息相關。如果我們不注重消防安全的話，那么后果將不堪設想，但是如果遇到火災等危險的話，也不要慌張，要即及時用濕毛巾捂住口鼻，然后設法逃走，如果來不及逃走，要到窗前大聲呼救。
就在上個星期天，我們小區附近有一家人家著火了。當時屋里一共有4個人，一個大人和一個小孩由于及時發現并逃出，沒有什么事。這時屋里只剩下兩個學生了，火勢還在不斷地蔓延，情況十分危急，于是圍觀群眾立刻撥打了119。但由于地址不詳，消防隊員暫時還沒有趕到。被困的兩名學生他們在發現火災后及時用濕毛巾捂住了口鼻，并用毛巾堵住門縫，然后遠離煤氣等易燃物品，鎮靜地等待消防隊員，而且不斷想辦法自救。最終安全脫離險境。
那么為什么他們能脫離險境，而在其它火災發生時，就有許多人員遇難呢?因為這兩名學生在發生火災時臨危不亂，十分鎮靜，并且他們及時用濕毛巾捂住口鼻。據不完全統計在發生火災時有80%的遇難者是被煙霧窒息而亡。其次他們遠離了煤氣等易燃物品，如果被困者靠近煤氣等易燃物品的話，那么由于高溫，煤氣等物品就很容易發生自爆，從而導致被困者受傷，甚至死亡。
我相信只要大家多了解一些消防安全知識，平時多注意防火，許多悲劇就可以避免了。我希望大家能和我一起，做一個消防意識極高的小公民!
河北居家防疫消防安全公開課觀后感2每當刺耳的火災警報聲在耳邊響起時，我首先想到的是消防官兵一幅幅救火的場面，他們時而奮不顧身，時而勇往直前;每當看到橙紅色的身影在火光中閃爍的時候，我的心中充滿了崇敬同時也感到了一絲微微的擔心。因為那是生命與火的斗爭。
消防就在我們身邊。當冬天和春節快來臨的時候，樹葉都離開了樹媽媽的懷抱，同學們都喜歡在草叢、草堆和郊外燃放煙花，一旦發生了火災，就少不了我們可敬的消防戰士。
同時也少不了那些感人的消防事跡。就拿今年央視的火災來說吧，消防戰士為了能減少人員傷亡就奮不顧身地去解救他人，犧牲自己的生命。
在被困在濃煙中時發現了兩名昏迷的工地人員，他毫不猶豫地就把呼吸器讓給了被困群眾。那時候，沒有呼吸器就等于死亡。當他把呼吸器讓出去的那一刻，有毒氣體就立刻充滿他的胸膛。他的生命也在那一刻完結。他的生命雖然在瞬間消失，但是他那種舍己救人的形象在人們的心中永不磨滅。我認為，火場中那一個個閃動著的橙紅色的身影代表著希望和平安。
我們要時刻記得：“禍在一瞬，防在平時”，讓我們從平時做起，珍愛生命，做好防火工作，增進消防知識，以避免災難的發生，維護自身和他人的生命健康吧!我希望，消防，消防，火災既要消失，也要預防。
河北居家防疫消防安全公開課觀后感3有一個成語叫“玩火自焚”，就是要告訴我們，不要玩火，要不然就會燒到自己。為了不要讓火災發生，我們應該多了解消防知識，學習消防知識，聽取消防教育、宣傳消防知識，要注意生活的每個小細節，凡事都要小心謹慎，做到懂消防、知消防、了解消防。
火災發生時，一定要冷靜地面對。假如火災初起時就被發現，可趁火勢很小之際，用滅火器、自來水等滅火工具在第一時間去撲救，同時還應呼喊周圍人員出來參與滅火和報警。如有多人滅火，應進行分工，一部分人負責滅火，另一部分人清除火焰周圍的可燃物，防止、減緩火勢蔓延。
我們都知道，火災致人傷亡有兩大原因：一是濃煙毒氣窒息，二是火焰的燒傷和強大的熱輻射，只要能避開或降低這兩種危害，說不定就能在火里逃出來，獲得第二次生命!
火災自救，時刻留意逃生路。每個人對自己工作、學習或居住的建筑物的結構及逃生路徑要做到有所了解，要熟悉建筑物內的消防設施及自救逃生的方法。這樣，火災發生時，就不會走投無路了。當你處于陌生的環境時，務必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關鍵時候能盡快逃離現場。
火是生命的起源，它給我們帶來希望與溫暖，但同時也帶來了危害。有時它是無情的：多少個家庭因為它而破碎，多少條生命因為它而失去。
讓我們了解消防知識，遠離火災!
河北居家防疫消防安全公開課觀后感4火是很危險的，只要你稍稍松懈，它就會時刻威脅到你的生命。如今，不知有多少人在火中無聲得死去，無論如何掙扎，叫喊也無濟于事了。因此，我認為消防安全很重要。如今，許多人對此覺得無關緊要，這是多么危險啊!其實，懂得如何從火場中逃生是十分重要的。如果你掌握了正確的方法，也許就不會遺憾終生了。
有人由于煤氣爆炸，線路故障等各種原因發生火災，造成了財物的損害和人員的傷亡。但是，如果這些人懂得消防安全，也許結果就不會是這樣了。當你被困在火中時，你用一條濕毛巾捂住口鼻。因為在火場，有很多人不是被火燒死的，而是被煙熏死的，用濕毛巾捂住口鼻能有效防止煙熏。你必須知道消防電話119，這時你要馬上打給消防部隊求救。
當救護人員還未到達火場之前，你要自己尋找出路。如果門把著了火，不能從門口出去可以從窗戶出去。若住在3樓以上，切不要盲目跳樓，如果在3樓以下可以用長繩或撕成長條的床單緊緊的系在窗架上，然后順著它穩穩的爬下去，安全的脫離危險。
然而，即使你被安全救出來，還會遭受財產慘重損失，所以的方法還是——避免火災，謹防火災!生命只有一次，它是那么的寶貴，又是那么的脆弱。懂得一些消防知識可能會讓你的生命更快樂，更幸福，更美好!
河北居家防疫消防安全公開課觀后感5說起消防知識，大家都知道小孩子不能玩火，要在安全地帶燃放鞭炮，使用煤氣時要開窗，以免發生中毒，爆炸等事故，雖然這些道理我們都懂，大家做得怎么樣呢?
有新聞報道這樣說，一位老太太在家中使用煤氣，發生了爆炸，爆炸原因是因為老太太使用的煤氣管道接線老化、漏氣引起的。我想連接線老化肯定是使用的時間太長的緣故，我記得有次聽科普知識講座說連接線每半年就應該換一次，平時也要經常檢查是否漏氣。這起事故的原因是老太太所住的老式居民樓只有一個樓道，大家一窩蜂的全都涌向樓梯口，造成了二次事故，年老體弱的人根本就無法逃出去，還有些更荒唐的人已經出去了，竟然回頭想回家搶救一些值錢的東西出來，這種人真是要錢不要命，悲劇啊!
過春節的時候本來應該高高興興的過節，可是醫院里面的人卻比往常多了好幾倍，這又是為什么呢?還不是因為人們安全意識不高?燃放鞭炮是過春節的傳統保留節目，雖然電視報紙上多次申明要注意安全防止引起火災，但是還有好多人不能引以為戒，今年年前有家商場為了迎接新年，在商場門口放爆竹，結果把商場給燒掉了，好在沒有人員傷亡，這是不幸中的萬幸了。