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常識作文范文1
今天我買了一只烏龜，介紹一下小常識
養龜小常識:
每天如何照顧龜
第一,要給龜喂飼料,幼龜每天都要喂,成年龜可二三天喂一次.
第二,要把龜籠放在便于陽光照射的地方,每天都要讓龜沐日光浴.
第三,每天都要檢查龜的健康狀況,注意觀察龜身體的變化,看龜甲是否變軟,眼睛是否睜得大大的,腳和脖子是否受傷等,以便盡早發現疾病予以診治.
龜屬半水棲性，喜歡棲息在淺水中，喜歡一定的陽光照射。龜每年大約從11月起至翌年3月屬于冬眠期，4月份開始活動，由于氣候和地域的關系，冬眠的時間長短略有差別。一般來說，龜在15℃以下開始進入冬眠，當水溫升至16℃以上時開始攝食。
龜的抗寒性較好，一般只要水溫不低于4℃就能安全越冬。家庭飼養在室內一般不會低于這個溫度，但如果飼養在陽臺或花園水池的就要注意了，尤其是北方的朋友，一定要作好防寒措施。最好把它們移入室內，放入干凈的塑料盆中，盆里不用放水，用點濕草或濕毛巾覆蓋龜體，平時注意噴點水保持濕度就能安全過冬了.
常識作文范文2
焦點訪談 黑龍江訥河市 訥河市第八小學5（2）班 姜珊 科技進步和工業化的迅猛發展，在改善我們生活的同時，也使我們身邊的環境遭受著嚴重的破壞。
我們小組的四個同學去東門外五一村調查那里的空氣狀況，發現那里天氣昏暗、垃圾成堆、臭氣熏天、污水橫流，就連呼吸都很困難，人們走路都要捂著鼻子。這是為什么呢？于是，我們就去問過路的行人。過路的行人說：“這都是因為煙囪冒的濃煙，垃圾隨處倒，樹木砍伐，汽車排放尾氣的緣故。”那么，解決的辦法是什么呢？我們又采訪了有關單位的叔叔、阿姨，得到的是：“汽車廠家應該改造發動機，添加尾氣凈化裝置。鍋爐要進行改進，是煤炭燃燒充分。另外，煤要進行加工，成為無煙煤，植樹造林。”我們聽了，都很受啟發，決心要為保護環境出一份力。
觀眾朋友們，看了今天的焦點訪談，你們是不是懂得了許多保護環境的好方法呢？希望你們能更加愛護環境，爭當環保衛士，用實際行動把我們的家園建設得更美好！
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常識作文范文3
一堂有趣的常識課
“小心點”，“快呀，沒有時間了。”從四（1）班教室里傳出一陣陣叫喊聲。要想知道事情的來龍去脈，那就跟我一起進去看看吧！
在常識課上，我們班舉行了制作一個“雞蛋保護器”的比賽。要求是：當場做一個雞蛋保護器，做好后從五樓掉下來，雞蛋不碎者獲勝。比賽開始了，我們先拿出一個小紙盒，在里面的四周和底下都放上一些柔軟的海綿，把煮熟的雞蛋放在中間再蓋上幾層海綿，把盒蓋蓋上并用透明膠封口，接著拿出一個大背心袋，把袋子剪成大的圓形，并在周圍穿上牢固的棉線，然后把棉線的另一頭穿在盒蓋周圍，最后在紙盒的底部貼上一個大、四個小的紙制彈簧，這樣一個返回艙型下面有五個紙彈簧的雞蛋保護器就做好了。
在實驗中，各隊的保護器掉下來的姿勢各不相同，有的像飛來橫禍重重的撞在地上，有的像……輪到我們隊的保護器大顯神威了，我的心猶如“二十五只兔子??百抓撓心”十分緊張，生怕雞蛋不爭氣，落到地上會弄得頭破血流，只見保護器像一個經驗豐富的跳傘兵，慢悠悠的落在地面上，我急忙拆開，雞蛋完好無損！
這節常識課真有趣。
常識作文范文4
有一次，老師給我們上“齒輪”這一課，為了讓同學們更深一步地了解齒輪的用途等等，老師給我們了一個玩具——旋轉樂園。讓我們自己動手來拼一拼，裝一裝，并且要求把安裝在拼版上的齒輪通過馬達全部都轉動起來。
陳老師示范了一遍，然后讓我們自己動手操作。
自己動手的時候來臨了！
我一邊回憶著老師剛做的示范，一邊動手操作著……
我本以為自己會做得很順利，可是拼裝完畢后，一檢查，沒有想到的事情發生了——開好馬達之后，只有幾個齒輪在轉動！而且，那些轉的齒輪只轉了一會會兒就“卡帶”了。接著，我又做了N次，可都失敗了，我都有些泄氣了！
這時，陳老師走了過來，和藹地對我說：“是不是實驗不成功？”“嗯?！蔽尹c了點頭?！澳銘撨@樣做……懂了嗎？”陳老師陳老師耐心地指導我。
我又做了幾次，終于成功了！這，離不開老師的指導與鼓勵。
常識作文范文5
【關鍵詞】作文 互批互改 嘗試
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）05-0105-01
但凡語文老師都有這樣一個體會，批改學生作文是教學中最費時、費力、費神的事。一次作文過后，教師除了備課、上課之外，其余的時間幾乎全埋在作文堆里。既要批，還要改。批得是頭昏眼花，改得是筋疲力盡?？纱蠖鄶祵W生對教師的勞動，并無多少領情，他們只是關心作文的分數。每次作文發下去，學生們往往只看一下分數與評語，有時連評語也不看就塞到抽屜里。產生這一情況的原因有很多，但這種作文批改的方法是否也存在一定的問題呢？葉圣陶先生曾提出：“能不能把古來的傳統變一變，讓學生處于主動地位呢？假如著重培養學生自己改的能力，教師只給引導指導，該怎么做由學生自己去考慮決定，學生不就處于主動地位了嗎？養成自我修改的能力，這是終生受益的?！薄白魑慕虒W要著重培養學生自己改的能力，教師該如何去引導指點學生，使他們養成這種能力是很值得共同研究的項目?！?/p>
互批互改作文批改法是提高學生作文能力的有效手段，實踐證明作文互批互改好處多，因此，教師要培養學生良好的互批互改作文的能力。在教學過程中，筆者進行了初步的嘗試，發現讓學生參與作文的評析，能使他們“體驗到一種自己親身參與和掌握知識的情感，喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。學生參與了作文的評析，親身去體驗、去感受，能激起強烈的作文興趣與作文欲望。因此，在習作過程中，學生通過互批互改，不僅可以從別人的進步與缺陷中發現自己作文存在的問題，及時糾正失誤，養成修改文章的習慣，更能形成自我檢查、自我評定的良好學習策略，更重要的是培養學生的自我意識和獨立人格。
一 互批互改作文的意義
中學語文新課標要求7～9年級學生，養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。作文教學中，學生互批互改作文能激發學生對作文批改的興趣，激發學生健康向上的成就動機，養成學生獨立思考的能力，培養學生的責任感，形成學生互批互改作文的良好習慣。
二 互批互改作文的方法
第一遍閱讀，學生重點修改從字詞方面的錯誤，找出作文中的錯別字、多字丟字現象，并在眉批中用不同的符號表示出來，讓學生自己找出并改正；在詞語方面，找出使用不恰當的詞，說出不好的地方，并讓學生進行修改。
第二遍閱讀，學生重點從句子入手進行批改，找出語句不通的句子、多余的句子、前后顛倒的句子等，并進行修改。
第三遍閱讀，在前兩遍已文從字順的基礎上，練習賞析語言。一個詞語、一句話、一段話寫得好不好，好在哪里，按照平時上課時的方法與步驟去賞析，同時這個過程又把閱讀與寫作結合起來了，對提高學生的閱讀能力本身就是一個很好的鍛煉。
寫評語，我要求學生的評語寫作分為三個方面：（1）指出本次寫作出色的地方，如語言、選材、結構、細節描寫等方面有沒有值得學習的；（2）委婉地指出本次作文的不足；（3）寫幾句鼓勵性的話。這個過程類似于一個小練筆，對學生來說也是一次練習的機會。
三 互批互改作文的具體操作過程
第一，分組。根據各班的實際情況，靈活把握。我一般是按相鄰的前后四個同學為一小組，每組選一個作文基礎較好的同學為小組長，負責督查及批閱過程中的指導。第二，明確要求，互批互改。學生按照之前的方法與要求，獨立完成批改。第三，組長負責組織小組內同學進行查閱及交流。第四，取回自己的作文，對別人的評語琢磨體會，并修改訂正。第五，小結本次作文批改情況。
四 互批互改作文的實踐
常識作文范文6
我很幸運我有這樣的父母。
他們把我養育了這么久，而我卻不能好好的報答他們，太對不起我的父母了！
我很幸運來到這個世界上，有這樣的父母。他們給我的太多了，為我也付出太多了。
我的母親，為我懷胎十月，為我洗澡，為我換衣服，為我做飯……我的父親，他教我游泳，教我足球，教我籃球，教我……
這些，都太多了。而我唯一能做的就是用我的成績來報答他們，用我的行動來回報他們。只有這些，我才做得了。
我希望我的父母看到我的成績時臉上露出笑容，看到我的行動時露出一絲欣慰的小。我只有這些。因為我太幸運了，當了他們的兒子。我這輩子還沒有做夠他們的兒子，我真想央求他們下輩子還做我的父母！
我很幸運，生活在一個這樣好的家庭里面。既不貧窮，也不富裕。貧窮的生活往往會很辛苦，而富裕的家庭往往因為錢的問題吵架。而這種普通的家庭里面擁有的知識溫馨，快樂，和一家人的歡聲笑語！
