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兒童節手抄報范文1
5月30日，學校在體育場舉辦了“六一”慶?；顒?，我們度過了一個有意義的、難忘的“六一”兒童節。
30日一大早就來到了學校，老師開始給我們化妝，為即將進行的演出作準備?；脢y后，我們拿著板凳，在老師的帶領下，邁著整齊的步伐來到了體育場。體育場上彩旗飄揚，人聲鼎沸。舞臺用五顏六色的氣球和鮮花裝點得漂亮極了！雖然是我們小孩過節，卻有這么多的爺爺奶奶、叔叔阿姨前來助陣，我們感到幸福、神氣極了！在體育場的草坪上坐好，心情激動地等待著演出開始。
好不容易輪到我們班表演了，我們班的“小詩人‘劉博洋同學首先朗誦了一首優美的詩歌，他的聲音是那樣的動聽，感情是那樣的投入，頭還隨著朗誦一點一點的，我們都陶醉了。朗誦完后，隨著歡快的音樂，我們班合唱了歌曲《娃哈哈》，大家唱得非常賣力，亮開了嗓子，大聲地唱，感覺都快把自己的耳朵震聾了，我趁機偷偷地往臺下看了一眼，哈，有好多的爺爺奶奶、叔叔阿姨在給我們鼓掌，我一高興，唱得更響亮了，簡直把嗓子都喊破了，身子隨著歌唱搖擺得也更帶勁了。
接下來，我們班男女同學還表演了維吾爾族舞蹈。他們跳得真好，簡直和電視上一樣。我們使勁鼓掌，把手都拍紅了。
讓人喪氣的是，小智叔叔說我唱歌搖擺身子的時候與別的同學搖反了?？龋≡谶@么大的場面上，丟了這么大的丑，我都快難為情死了！還好，最后，我們班獲得了比賽第二名，我還算沒有成為班里的罪人。下次，可不能太得意忘形了，一定再接再厲，爭取拿第一。
我過了許多個六一兒童節，但最令我難忘的還是這次的六一兒童節舉行的游園活動。
六一兒童節的早上，學校給我們每個人發了一袋禮物，我打開一看，哇！好豐富，有：蝦餅、海苔、牛奶、提子餅、泡芙、棒棒糖……拿到禮物以后，我們就開始游園活動。
我首先去玩了夾玻璃球這個游戲。和我PK的是一個小弟弟。比賽開始了，我麻利的拿起筷子，朝玻璃球夾去，可玻璃球就像一個調皮的孩子，怎么也夾不住它。隔壁的小弟弟已經加了3顆玻璃球了。我真想趁老師不注意，抓一把玻璃球放在碗里。我費了九牛二虎之力才夾到了1顆，可隔壁的小弟弟好像和玻璃球是朋友，一夾就夾住了玻璃球。最后，我輸了。不過得到了安慰獎——兩顆糖。
接著，我就去玩搶椅子的游戲。五人一組，四把椅子。開始了，音樂響了，我們大家都繞這椅子轉，大家的眼睛都盯著椅子看，好像怕在搶不到椅子。不一會兒，音樂停了，大家都爭著搶椅子。我因為離椅子近，所以輕而易舉的搶到了。第二輪開始了，只剩下四個人，三把椅子。音樂一響，大家都慢慢的圍著椅子轉。音樂一下子就停了，幸虧我反應快，搶到了椅子。我越戰越勇，一直到了決賽。只剩下兩個人，一把椅子了。音樂一響，我的眼睛死死地盯住了椅子，耳朵也豎的高高的。音樂一停，我立即去搶椅子，對方沒我的反應快，最終我贏得了比賽，贏了一包餅干。
接著，我又玩了許多游戲，贏了許多獎品，高興極了！
游園活動在我們的歡笑中結束了！
我過了許多個六一兒童節，但最令我難忘的還是這次的六一兒童節舉行的游園活動。
六一兒童節的早上，學校給我們每個人發了一袋禮物，我打開一看，哇！好豐富，有：蝦餅、海苔、牛奶、提子餅、泡芙、棒棒糖……拿到禮物以后，我們就開始游園活動。
我首先去玩了夾玻璃球這個游戲。和我PK的是一個小弟弟。比賽開始了，我麻利的拿起筷子，朝玻璃球夾去，可玻璃球就像一個調皮的孩子，怎么也夾不住它。隔壁的小弟弟已經加了3顆玻璃球了。我真想趁老師不注意，抓一把玻璃球放在碗里。我費了九牛二虎之力才夾到了1顆，可隔壁的小弟弟好像和玻璃球是朋友，一夾就夾住了玻璃球。最后，我輸了。不過得到了安慰獎——兩顆糖。
接著，我就去玩搶椅子的游戲。五人一組，四把椅子。開始了，音樂響了，我們大家都繞這椅子轉，大家的眼睛都盯著椅子看，好像怕在搶不到椅子。不一會兒，音樂停了，大家都爭著搶椅子。我因為離椅子近，所以輕而易舉的搶到了。第二輪開始了，只剩下四個人，三把椅子。音樂一響，大家都慢慢的圍著椅子轉。音樂一下子就停了，幸虧我反應快，搶到了椅子。我越戰越勇，一直到了決賽。只剩下兩個人，一把椅子了。音樂一響，我的眼睛死死地盯住了椅子，耳朵也豎的高高的。音樂一停，我立即去搶椅子，對方沒我的反應快，最終我贏得了比賽，贏了一包餅干。
接著，我又玩了許多游戲，贏了許多獎品，高興極了！
游園活動在我們的歡笑中結束了！
從出生到現在，我已經度過了10個兒童節，但使我最難忘的一次兒童節活動，還是一年級的那次活動。
記得那一天是雨天，學校燈火通明，各班都開展了幾個小活動。我們班的小活動是吹蠟燭、搶座位和轉呼啦圈。我那時還不會轉呼啦圈呢！剛轉幾圈就掉下去了。我又去排隊吹蠟燭。瞧朱智潛那樣，憋紅了臉，使勁地吹可那火苗硬是跟他作對，就是不滅。吳老師哈哈大笑，一邊說一邊笑：“可能是你前世跟火有仇，現在它來報復你來了?！币痪湓捳f得同學們哄堂大笑，又說得朱智潛臉紅漲到脖子根。
搶座位是兩個人一組，聽指揮老師喊數，當數到“1”時，參賽的兩人迅速坐下，看誰坐椅子的面積大，就算誰贏。我第一次上場是和楊小鎮搶座位，結果我贏了第二次是我和陸瑤搶，結果我輸了。我又去別班參加其它的活動。在99班，我參加了托乒乓球的比賽，我一共轉了兩圈，拿了5塊糖果，真是得來全不費功夫?。?/p>
在97班，我發現他們有一項活動非常有趣：將三根鐵絲分別彎成三個圓圈，誰的速度快就算誰贏?？上抑坏昧说谌坏昧藘蓧K糖。
真是一次難忘的兒童節活動??！
從出生到現在，我已經度過了10個兒童節，但使我最難忘的一次兒童節活動，還是一年級的那次活動。
記得那一天是雨天，學校燈火通明，各班都開展了幾個小活動。我們班的小活動是吹蠟燭、搶座位和轉呼啦圈。我那時還不會轉呼啦圈呢！剛轉幾圈就掉下去了。我又去排隊吹蠟燭。瞧朱智潛那樣，憋紅了臉，使勁地吹可那火苗硬是跟他作對，就是不滅。吳老師哈哈大笑，一邊說一邊笑：“可能是你前世跟火有仇，現在它來報復你來了。”一句話說得同學們哄堂大笑，又說得朱智潛臉紅漲到脖子根。
搶座位是兩個人一組，聽指揮老師喊數，當數到“1”時，參賽的兩人迅速坐下，看誰坐椅子的面積大，就算誰贏。我第一次上場是和楊小鎮搶座位，結果我贏了第二次是我和陸瑤搶，結果我輸了。我又去別班參加其它的活動。在99班，我參加了托乒乓球的比賽，我一共轉了兩圈，拿了5塊糖果，真是得來全不費功夫?。?/p>
在97班，我發現他們有一項活動非常有趣：將三根鐵絲分別彎成三個圓圈，誰的速度快就算誰贏。可惜我只得了第三名只得了兩塊糖。
真是一次難忘的兒童節活動啊！
難忘的六一兒童節300字
童年是一生中最美妙的階段，這時的我們是一朵含苞待放的花，是一顆小種子，是一片懵懂的聰明，是一種永不停息的活動。去年的六一兒童節，比往年都過的意義
這一天，我和爸爸媽媽，李玥如、劉叔叔、如意，一起去看電影再去馬踏湖玩，我們先去看電影，電影演的是葫蘆娃，主要講一個爺爺種了一個神奇的種子長出來了七個各不相同顏色的娃娃，和壞人戰斗，最后還是葫蘆娃贏了。我們看完電影就去了馬踏湖，我們先上馬踏湖外面吃飯，吃完飯我們又去馬踏湖里面劃船，湖的兩岸長滿了綠色的蘆葦，湖面上飄著綠色的青苔，迎面出來了涼爽的風，不知不覺時間到了，我們還沒有玩夠就要走了，走的主要原因是李玥如上學的時間到了。真是意猶未盡?。?/p>
在兒童節到來之際，童心永存，保持一顆純真的心，擁有甜美的微笑，我們無憂無慮的生活，對未來充滿了幻想和憧憬。
難忘的六一兒童節200字
從我出生到現在我已經過了五六個六一節了，過的讓我最開心的一次是在幼兒園學前班里過的。
那天，我們都帶了許多零食。有：“薯片、奶片、可樂、雪碧、妙脆角、喜之郎果凍、點心……數不勝數??！
我們吃的飽飽的，然后，我們就開始做游戲“搶椅子”。游戲一開始，我已經占了上風。8個同學已經被我擠了下去。
兒童節手抄報范文2
二十世紀80年代，我國政府積極響應世界衛生組織提出的擴大計劃免疫規劃（EPT，ExpandedProgrammeonImmunization），廣泛開展兒童預防接種工作。為了加強對該項工作的組織實施，進一步提高影響力度，促進社會各界人士積極參與，保證免疫接種率和接種質量，有效地防止相應傳染病的發生和流行，達到最終消滅疾病的目的。
1986年，國務院批準成立了全國計劃免疫工作協調小組，并確定每年4月25日為全國兒童預防接種宣傳日。
歷年兒童預防接種宣傳日主題：
1990使全國免疫接種率達到85%以上
1991兒童的權利與機會——免疫、消滅脊髓灰質炎
1992消滅脊髓灰質炎，開展乙型肝炎疫苗接種，保護兒童健康
1993社會參與——消滅脊髓灰質炎
1994全國消滅脊髓灰質炎
1995無脊髓灰質炎世界
1996普及兒童免疫，向孩子們獻出一片愛心
1997讓每一個未免疫的兒童得到免疫
1998免疫——孩子健康與家庭幸福
1999乙肝——健康的大敵；疫苗―預防的武器
2000免疫——關注流動人口中的兒童
2001保持無脊髓灰質炎狀態
2002為了孩子健康注射乙肝疫苗
2003乙肝疫苗——獻給新生命的愛
2004免疫接種，預防乙肝
2005實施免疫規劃，保護兒童健康
2006年同樣的權利，同樣的健康——關注流動兒童預防接種
2007年全國兒童預防接種宣傳日主題：“免疫接種，預防乙肝”
兒童節手抄報范文3
活動內容：
1、“悅讀閱美 書香滿園”板報
時間：5月27——31日
內容：以“悅讀閱美 書香滿園”為主題出一期專題板報，板報內容可以有“經典好書推薦”、“讀后感”、“閱讀明星”等版塊。
要求：精致精美、內容豐富，版面設計合理。
評獎：評比出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
2、“好書大家推”手抄報
完成時間：即日起至5月20日前上交到大隊部。
參與人員：全校同學
內容：主題自擬?？梢酝扑]：1、書中人物故事；2、我喜歡的作家；3、好文好句好段；4、推薦整本書。
要求：A4版面大小的彩色卡紙，精致精美、內容豐富，版面設計合理。
評獎：最美手抄報每班一等獎一名，二等獎2名，三等獎3名。
3、“讀書，真好”演講比賽
參與人員：1——6年級
內容：以“讀書，真好！”為主題。圍繞讀書活動展開。
要求：每班至少5人參加班級比賽，推出一名同學進入全?？倹Q賽。時間3-5分鐘。
比賽結果：六一兒童節進行現場演講比賽，并最終評選出一二三等獎。
評委：學校老師，每班一個家長代表。
4、“我為祖國點贊”朗誦比賽
形式：各班以小組或集體形式開展
要求：小組形式的不少于5人。
內容：班主任自選
比賽結果：六一兒童節進行現場朗誦，并最終評選出一二三等獎。
評委：學校老師，每班一個家長代表。
5、“我的讀書單”
時間：2019年4月——10月。統一上交時間10月8日。
內容：制作屬于自己的讀書清單表
要求：實際閱讀的書目清單。（包含：書名、作者、字數）
評獎依據：一、閱讀書目的數量，二、清單的設計。
評獎結果：在讀書節閉幕式上頒發一二三等獎。
兒童節手抄報范文4
一、活動時間：2011年6月1日（如有改動另行通知）。
二、活動地點：學校操場。
三、活動主題：展示風采 超越夢想
四、活動組織：
組 長：王和海
副組長：朱明 文超 代玲玲
執行策劃：楊德禮 陳文武
項目負責：
楊德禮 陳玉：發展新隊員；（5月25日前）
文超 書法、美術、手工等活動小組指導教師：素質教育成果展室布置（食堂二樓）；
文超 陳文武：慶“六一”書法、繪畫、手抄報、手工等系列評優活動；
梁波、古學東：慶“六一”文藝匯演節目的幕布設計制作、展板制作；
劉金容：安排評獎、獎品的準備等；
林昌奎：負責標語、獎狀書寫；
羊柏林：負責安排布置會場，音響設備；
陳文武：負責安排座次；
值周教師：維持紀律。班主任負責本班紀律、安全。
節目主持：古學東 龍相華 學生兩名
掛標語：黃勝明 劉啟文 唐復禮
五、活動內容：
1、團隊活動：
①發展一批新隊員，壯大少先隊隊伍。
②表彰優秀學生（另文通知）
2、系列評優活動：慶“六一”征文、書法、繪畫、手抄報、手工、等系列評優活動。（具體情況由各活動小組老師安排執行，另文通知）
3、文藝匯演：
a、節目形式：
①歌舞類：獨唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲藝類：相聲、小品、魔術、武術、課本劇、英語劇等。
③語言類：詩朗誦、三句半等。
④器樂類：獨奏、合奏等。
b、節目安排：（各班1個）
c、節目評獎：
d、節目要求：
1、節目內型：綜合反映學生文化生活的歌舞戲曲、小品、相聲、歌劇等均可。
2、節目內容：以反映學生素質教育成果，展現學生健康向上的精神風貌，體現“六一”兒童節活潑歡快的節日氣氛充分展示個人風采，展示我校的藝術教育成果，展現我校風貌為主要目的。提倡大膽創新，活潑新穎。
3、節目要求：節目類型多樣化，節目內容貼體生活，服裝相對整齊，道具精致，舞蹈藝術效果和音響藝術效果好。
4、以慶“六一”為主題，出好班級黑板報；以展示藝術教育成果為內容，辦好展板。5月20日前完成。
六、活動安排：（預定）
6月1日上午：
兒童節手抄報范文5
【摘要】如何提高小學生的讀寫水平是一直以來困擾廣大教師的一個難題。本文研究了通過編抄報來提高小學生讀寫水平的策略，如激發學生興趣、教給學生方法、給學生提供形式多樣的編報主題等來提高學生的編報水平與讀寫水平，以期打開另一扇提高小學生讀寫水平之門。
關鍵詞 手抄報；興趣；方法；形式多樣
《語文課程標準》指出：閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。可見，閱讀和寫作是小學語文教學的重要組成部分，是學生語文素養高低的重要見證，也是學生學好語文的基礎。
一、激發興趣，讓學生在編抄報中積極主動
興趣是最好的老師。子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，講的就是興趣的重要性，但興趣也是靠培養的。為了培養學生辦手抄報的興趣，讓學生積極主動的編抄報，在教學實踐中可從以下幾方面著手：
1.榜樣示范
榜樣的作用是巨大的，尤其是同齡孩子更能讓學生零距離的接觸、學習，在潛移默化的熏陶感染中提升自己編抄報的水平。為此，教師平時可在班級中挑選編抄報好的同學為榜樣，以榜樣的力量來熏陶感染學生，讓學生在榜樣學習中激發編抄報的興趣。
2．以身作則
為了激發學生編抄報的熱情，教師還要善于以身作則，做學生的榜樣，親身實踐編抄報的樂趣。研究中，每一次布置學生做手抄報，我都會親自動手編抄報。因為有了親身經歷，在跟學生講解編抄報的心得時就不是空洞的說教，而是經驗的分享，學生也就更樂于傾聽。
3．鼓勵引導
多蘿茜·洛·諾特爾在《學習的革命中》說過：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責?！绻粋€孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信?！本幊?，學生尤其需要鼓勵。
二、教給方法，讓學生在編抄報中提高能力
小學生只有掌握了編抄報方法，才能在編寫中找到樂趣，才會樂于編抄報、善于編抄報、精于編抄報，才會逐漸提高讀寫能力。要想編出賞心悅目的小報，下面最基本的編報知識需要學生掌握：
1.精心確定主題
編抄報一定要先定好主題,這是因為學生制作的手抄報一般只有一張紙,能夠容納的內容并不多。如果把一個話題方方面面的內容都寫上去,就會給人凌亂之感。所以在教學生編抄報時要讓學生學會從大主題中選一個小主題,圍繞這個小主題做好文章。例如:“詩詞賞析”“相約名著”“走近名人”等等。
2.創意起好報名
確定了主題，下一步工作就是取一個新穎、貼切、有創意的手抄報報名。好的報名既能吸引人的眼球，還能引起人的深思，激發人們閱讀的欲望。好報名如:“暢游書?！薄懊嗣鎸γ妗薄俺烧Z串串燒”等。給手抄報取個好報名,可以起到畫龍點睛之妙。
3.用心策劃欄目
在小報中,欄目的設置同樣需要花心思。我們應用心設置好小報欄目。比如當我們制作一期與閱讀、寫作有關的手抄報時，可有以下欄目：“讀書快訊”“好書推薦”“美文賞析”“小小評論家”等。
三、形式多樣，讓學生在編抄報中有話可說
要想通過編抄報來提高學生的讀寫水平，那么手抄報主題的確定就是重中之重。在指導學生編抄報時一定要給學生提供形式多樣的手抄報主題，讓學生在編抄報時有話可說，有話可寫。可從以下方面來確定手抄報的主題：
1.聯系教材
教材中的課文文質兼美，是對學生進行語言文字訓練的有效載體。教師如能獨具慧眼，就能從中挖掘出許多值得拓展的主題。以蘇教版小學語文五年級下冊為例，教學《春光染綠我們的雙腳》，可讓學生出一期與環保有關的小報；教學《早》，可讓學生出一期與魯迅有關的小報；教學《司馬遷發憤寫史記》可讓學生出一期與《史記》有關的小報；教學《七律》可讓學生出一期與有關的小報；教學《水》可讓學生出一期與水資源有關的小報等。凡是與課文相關的，學生感興趣的主題都可以作為小報的主題。
2.聯系生活
明代的董其昌早就說過：“讀萬卷書，行萬里路”，最新的語文課程標準也指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐”所以在讓學生編抄報時也要引導學生去生活中尋找學習素材，引導學生在生活中學語文，這也是拓寬學生學習渠道的有效方法。生活中可以編進手抄報的內容很多，一是傳統節日、紀念日，如清明節、端午節、中秋節、教師節等;二是時事政治，如疾病、自然災害及重大事件等;三是校園生活，如六一兒童節、讀書節、運動會等。
3.聯系愛好
在指導學生編抄報時，還可讓其與學生的興趣愛好結合起來，因為是學生自己的興趣愛好，所以學生在編抄報時就會有話可說，就會將報紙辦的更精彩，如喜歡航模的同學可以辦一期與航模相關的小報，喜歡漫畫的同學可以辦一期與漫畫有關的小報等。而學生在編抄報中也面臨著資料的收集、遴選等工作，這對學生的概括能力、選擇能力、編排能力、寫作能力的提高都具有重要的作用。
總之，只要我們方法得當，正確引導，通過編抄報，就可以提高小學生的讀寫水平；可以拓寬學生學習語文、運用語文的渠道；可以培養學生的創新精神；可以提升學生的語文素養等。編抄報，為學生讀寫水平的提高打開了一扇新門，學生的學習潛能也將在這片新天地中得到充分的發揮！
參考文獻
[1]中華人民共和國教育部.語文課程標準[S].北京：北京師范大學出版集團，2012.22
[2]中華人民共和國教育部.語文課程標準[S].北京：北京師范大學出版集團，2012.23
[3]馮愛東.走近孔子.[M].江蘇：江蘇人民出版社，2012.119
[4]多蘿茜·洛·諾爾特.學習的革命[M].上海：上海三聯書店，1998.76
[5]左江紅.我的“地盤”我做主——語文手抄報編輯活動.[J].初中生：A（博覽）.2008,(3):36
兒童節手抄報范文6
一、聯系生活，豐富寫作素材
魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習，此外別無心得和方法?！蔽覀兊膶W生需要開闊視野，增長知識，單靠課本學習是遠遠不夠的，還必須開發利用其他信息資源。葉圣陶先生也有句話：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！蔽覀儜斨笇W生多積累生活素材，有了豐富的素材和詞匯，學生的筆下定會生出許多鮮花。
情境教學也可以從生活入手，引導學生觀察生活，由生活引發感悟。記得葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不停。”寫生活中的情境，這就要求教師平時充分調動學生的感官去看、去聽、去感受生活中的點點滴滴，捕捉寫作的信息。如我們班的圖書角是由班長帶領學生共同創辦的，這件事每個學生都參與其中。于是我就讓學生圍繞這件事的情境把自己的所見、所聞、所感寫下來?！段业陌嚅L》《我們班的圖書角》《奉獻的美》等習作便應運而生。
開展豐富多樣的語文實踐活動，為豐富寫作素材注入新的活力。例如，我們開展的漂流書活動，古詩誦讀，手抄報展評，給災區小朋友的一封信，“保護環境，愛護母親河”的倡議活動，等等。在這些喜聞樂見的語文活動中，學生的體驗多了，內心對生活的感悟加深了，也在活動中積累了大量的習作素材。就拿辦手抄報來說，每人辦一期手抄報，學生都要根據確定的中心廣泛搜集資料，進行大量閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設計、抄寫。一張手抄報，促使學生積極自覺地涉獵知識，不斷地充實自己，也為學生展現自己的才能提供了舞臺。
鼓勵學生寫日記和隨筆，注重在隨機性活動中積累作文素料。比如，家長會前學生會寫些給爸爸媽媽的心里話；老師外出不在校時，會讓學生寫一寫老師不在時班級里發生的新鮮事，既鍛煉了文筆，又起到了溝通交流的效果。每逢節假日、紀念日我總會讓學生適時地表達自己的感情：三八婦女節時替媽媽做一件力所能及的事，然后將過程寫下來；六一兒童節時讓學生寫一寫過節的體會；中秋節寫一些全家團圓賞月的喜慶氣氛，等等。
二、旁敲側擊，引領寫作方法
蘇聯教育學家克魯普斯卡婭曾經說過：“模仿對于兒童正如獨立創造那樣同等重要。”學生在作文過程中的模仿，應該是一種積極的寫作方法，是為表達自己的意思而運用從范文中學到的語言和寫作方法。如果教師讓學生機械模仿，就會阻礙學生表達能力的發展，壓抑學生的創造精神。因此在主題生活作文教學中，采用旁敲側擊法，教師可巧妙引領學生掌握寫作方法。
跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學們快速地甩動手中的繩子，飛快地跳起來。你看李穎，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人。旁邊的同學都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小東……
讀完此段后，教師引導學生思考：這段話圍繞哪句話寫的？寫了哪些人的表現？抓住這些人的哪些方面來寫？然后在教師的引領下總結寫作方法。最后才進入主題，組織學生體驗夾玻璃球，再把剛才活動的精彩瞬間記錄下來。你可以圍繞一個中心句，抓住重點人物和觀眾的表現來寫，也可以選擇你喜歡的方式寫。這樣的教學模式，學生感興趣，寫起來言之有物，得心應手。
三、鼓勵為主，拓寬評價途徑
《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，學生對語文材料的反應往往是多元的?！泵鎸W生多元化的理解，作為教師，正確的做法是尊重學生在習作過程中的獨特體驗，重視對學生多角度、有創意的評價。我們應該把這種多元的空間留給每個孩子，讓每個孩子在他們的生活空間抒發自己的情感。
人性評改，鼓勵為主。評改作文時，對學生在立意、構思、表現手法上有創新的地方，教師要及時肯定和鼓勵。
引導自改，超越自我。作文修改，教師應重“批”，讓學生重“改”。教師寫評語，一忌指責，二忌籠統。應多用肯定型評語、商量型評語、交流型評語等啟發學生自己認識作文的優點，發現作文的不足，然后自己動手修改。自改是發展創造性思維，形成獨立作文能力的一種好方法。
組織互改，提升自我。在班級內，學生互改可以分小組進行。在小組討論時學生因地位平等，心理不受威脅，創造性思維活動達到激發狀態，而且因相互啟發而集思廣益，促進“集體創造力”的發展。教師要鼓勵學生在互改時獨立思考，提出不同意見，展開爭論。
