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景園小學范文1
關鍵詞：校園環境 參與式設計
“環境景觀”是環境系統與景觀學科的結合，其中的環境是指包括自然環境、人工環境和社會環境在內的全部環境概念，景觀可以理解為景與觀的統一體。環境景觀從廣義上講包括自然環境景觀、人工環境景觀和人文環境景觀，狹義上講是指建筑物外部的空間。
每一所小學都有其不同的發展歷史，因此，小學環境景觀設計應該區別于其他建筑設計，擔負起積淀學校歷史、傳統、文化和社會的價值取向等重任。良好的校園景觀給校師生一種為某種精神而奮斗的感染力，因而小學校園環境景觀整體設計應努力體現校園文化精神，將設計理念融入景觀之中，通過對它的物化，以具象的形態表達思想，傳遞豐富的文化內涵。
1校園景觀規劃設計研究背景
知識經濟的初露端倪，錯綜復雜的中國社會現代化進程，從不同的方向上，又一次聚焦于教育環境。21世紀的研究結果表明：校園環境越完善、理想，學生的正面環境知覺越好。負面的環境知覺越少，對學生行為的影響則是積極行為（如學生興趣、參與行為）越多，消極行為（如學習壓力、人際爭執）越少。我們從中國古代的“孟母三遷”等股市可知環境對人具有潛移默化的作用，人在良好的環境中，在使人精神振奮的條件下，無疑會更多的誘發思想靈感和智慧的火花，這對教育、科研的作用雖是無形的，但肯定是有效的。
小學是我國實施科教興國戰略和提高素質教育的最重要的階段，學校環境景觀對于學童的熏陶潤澤無可替代。因此，在學校的環境設計中，營造良好的環境景觀是很重要的需求，具有精神上和物質上的雙重意義。在此背景下，希望探索一套適合中國國情的小學環境景觀參與式設計機制、模型與方法體系。
2 研究的方法及內容
本研究遵循認識事物的一般思路展開研究，即“發現問題分析問題解決問題”。從研究背景入手，通過歸納演繹與分析綜合，建立有效可行的研究框架體系，研究主要采用“系統與全息研究結合”的方法：由宏觀到微觀、逐層逐次地剖析對象，貫穿研究從始至終，有助于整體全面地認識小學校環境景觀參與式設計。
3夾江第二小學校園景觀現狀分析
夾江第二小學位于樂山市，夾江縣。夾江歷史悠久，源遠流長。夏為梁州之域，漢為巴蜀之地，隋開皇（公元593年）建縣，兩岸青山相對出，一江碧水自中流。上蒼造化，鬼斧神工，夾江因此而得名。
夾江二小位于縣城文廟街15號，始建于1937年，原名夾江文廟街小學，后又名向陽小學。學校現有本部和城東分校兩個校區，兩校區占地總面積約14畝。教職工91人，教學班34個，學生2000余人。
學校占地面積小，教學設施落后，不能更快更好的推動學校的教學水平和教學質量。現在夾江政府以及學校領導高度重視該校的發展情況。希望通過該校的發展帶動周圍城區的文化氛圍，亦是拉動附近經濟的發展。該校的成功改建必將成為周圍城區的焦點。
4 夾江第二小學校園改建設計原則
景觀規劃與設計是一個涵蓋內容廣泛，尺度大，知識面廣，設計的因素多的學科。所以在一般的設計當中，設計師的想法作為項目的主導，有時候，投資者的決策同樣也能起到指引方向的作用。使用者在其中同樣也可以發表自己的意見，為設計出謀畫策。而這一次的夾江第二小學規劃設計就是讓熟悉校園的孩子們參與到設計中，不僅讓設計者了解到孩子們的需求，同時通過互動交流與調查問卷的方式來促進孩子們的認同感和歸屬感。這種讓參與者與設計者互動的方法稱為參與式設計。其中參與式設計指的是讓人們在設計過程中由設計、研究、參與者三者協同參與研發，使用者與設計者一起分享心得的設計方法。
小學校園環境景觀一直是校園規劃設計中設計者殫精竭慮的設計對象，但是現在，設計對象發生了變化。而伴隨著這種變化的是校園空間的社會化轉型。功能的變遷必然引起校園空間的研究視角的變化。項目研究以轉型期校園空間的維度拓展為依據建立了小學環境景觀的多個視角的認知：第一個角度是傳統的視角，即將校園空間作為一個“面”，研究內部組成與特性；第二是宏觀視角，即將校園空間視為一個“點”，研究其與城市中其他的相關要素的相互作用；第三是研究校園空間在信息技術影響下空間維度的拓展——虛擬小學環境景觀，進而研究它與實體校園空間的互動機制。
5夾江第二小學校園改建設計方法
小學環境景觀設計應該區別于其他建筑設計，擔負起積淀學校歷史、傳統、文化和社會的價值取向等重任。因此根據夾江第二小學校園現狀，在學校領導的幫助下，由每個年級選出小學生代表填寫調查問卷并繪制校園意向圖。
第二個階段就是參與式設計中最重要的環節——和相關設計人員一起繪制夾江第二小學景觀規劃設計概念總圖。
第三階段就是對調查問卷進行數據分析和整理。
第四階段是對校園進行現場實地測量，拍照以及記錄工作。
第五階段是對前一階段的現場調研進行詳細的資料整理并撰寫調研報告
下一階段就是查閱相關資料結合夾江第二小學校做出規劃設計方案。
最后就是通過三維建模以及圖片處理的方法制作成虛擬空間。
6 結束語
通過對小學校園環境景觀設計的研究，發現小學校園的建設需要有地域文化作為景觀文化的支撐，才能創有特色，發展地域文化，兩者之間互為依托；校園景觀要表現文化性，形成校園文化如同城市文化一樣，要具有一定的象征性，它是既具有排他性，又具有景觀的共性特征?？傊?，校園環境景觀設計是一項跨學科的綜合系統工程，不能舍本求末，片面的看待，要有一個整體正確的設計思路，把環境景觀設計落到實處，建設一個更加完善的以人文本的“學子園”。
參考文獻
書籍：
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2. 吳家驛. 景觀形態學[M]. 北京： 中國建筑工業出版社， 2000
3. C·亞歷山大. 俄勒岡試驗[M]. 北京： 知識產權出版社， 2002
景園小學范文2
關鍵詞：精神文化；物質文化；制度文化
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09C-0036-01
學校辦學理念是學校辦學的理想、信念、價值觀，也是校園文化建設的基礎、中心和靈魂，引領著學校的發展，包括校園環境文化建設。筆者以所在學校――常州市焦溪小學為例，談談如何在辦學理念引領下，從物質文化、精神文化及制度文化三方面著手，建設能夠展示學校特色的環境文化。
一、創新并凝聚校園精神文化
首先，我們確立了“以和為美，以愛為本”的辦學理念，以學校百年文化為積淀，把“競仁”作為學校的校訓，既繼承先人的優秀傳統文化精神，又賦予改革創新的時代精神。 之后，我們深化學校的“三風”建設，形成了富有個性特點的校風（求實、創新）、教風（博學、求真）、學風（明禮、樂學）；還創編了《教師誓言》。同時，我們將這些精神理念設計在學校的徽標里，呈現在校歌中，懸掛在墻體上，體現在“綠樹”間。?；ㄔ录救缃褚咽㈤_校園，孩子們流連其間，為它的芬芳執著感動；校樹雪松正茁壯成長，小小的雪松讓孩子們感染了前行的力量。
其次，在“和愛”理念的支撐下，分解出具有班級、辦公室特色的核心精神。師生齊心協力，出謀劃策，小組設計，組間評比，設計各具特色的班級名稱、班風、班牌、班主任寄語、班歌等。在這個過程中，學生找到了責任感、歸屬感。 每個班的核心追求都與學校的核心培養目標吻合。班牌上，鮮艷奪目的月季花競相綻放，班主任在花蕊中露出燦爛笑容，班級的課表公布其上。孩子們每天心中有向往、有目標、有溫暖。每個辦公室，開始確立團隊愿景，形成本辦公室的奮斗目標。
二、建設并豐富校園物質文化
（一）整體構思，逐步推進，建設“和愛”樂園
我們在校園內建設小型的林果園，并讓孩子們進行鄉土課程學習；還在校園四處有規劃地種植了松樹、薔薇、廣玉蘭等，努力給孩子們一個“四季有色、三季有花、兩季有果”，充滿生機的天然花園。在孩子們走過的地方，某一個拐角處，我們設立了開放式圖書漂流角。根據每個樓層的特點，圖書館精心挑選適合的圖書放在漂流角，任由孩子們選讀，用書香潤澤孩子的童年，培養良好的習慣，熏陶言行。我們利用好教學樓、辦公樓走廊墻壁，以主題引領，精心布置科技特色長廊、德育特色長廊、書香校園特色長廊，展示學生在科技教育活動、德育活動以及閱讀活動中的風采與成果，處處彰顯學校特色。我們的辦學理念滲透在每個細節中，比如，精心選擇、制作了清晨、課間、放學等音樂，讓學生在動人的音樂中自覺作息；清晨，每隔一段時間更新經典誦讀內容。校園中的一景一木既蘊含教育元素，又富有文化內涵。
（二）師生協力，精心布置，建設“和愛”教室
我們著眼班級的和諧發展，規劃布置教室環境，凸顯“和愛”理念。學校開展“綠植裝點教室”活動，全校師生積極響應，孩子們群策群力，使教室因綠色植物而變得溫馨而富有活力。黑板報上，每一塊都是孩子們的天地：科技天地、和愛之星的故事……這里，不是簡單的摘抄，不是機械的打印粘貼，都是孩子們的創造，“和愛角”的設計更為“和愛”教室的打造添上了靚麗的一筆。每個班的班主任協同語文老師帶領孩子們積極建設班級讀書吧。書架上整整齊齊擺上幾百本書，做到人均2冊以上，隨手可得的圖書讓閱讀與孩子們走得更近。
（三）簡約設計，追求大氣，建設“和愛”辦公室
各辦公室發揮集體的智慧，精心美化辦公環境。一是干凈整潔，無論是教師辦公的桌椅，還是櫥柜窗臺，都定期擦拭，地板每天或者隔天清掃一次。二是辦公桌椅和書籍等物品擺放有序。三是有適當的裝飾點綴，如墻壁上貼些素雅或者清新的字畫，桌上窗臺擺放些盆花綠草，辦公室的信息欄做些美化修飾，窗簾櫥柜等適當修飾等。
三、傳承并優化校園制度文化
我們對原有的制度進行考量審查，對照學校新的精神理念，集思廣益，整體構思，逐步形成體系。比如，再次修訂完善了焦溪小學績效考核制度、教科研管理制度、例會制度等。這些制度，正逐步深入教師、學生學習生活的各個方面，成為培養和愛型教師、和愛型學生的重要途徑。各班以學生為主體，制定符合本班實際情況的各有特色的、合理的制度。崗位責任制、干部輪換制、人人上崗制等，讓每一位學生都參與到班級的管理中來，培養學生的責任感；建立班級公約，增強學生主人翁意識與情感歸屬，與班級核心精神相符。班級制度成為了培養和愛型學生的重要途徑。如今，學校的制度正發揮導向激勵的功能，起著規范約束與凝聚人心的作用，促進師生的自我管理與成長。
總之，校園環境文化建設需要主題定位，需要整體規劃，辦學理念就是校園環境文化建設的航標。當然，師生是學校的主人，在校園環境文化建設過程中，應當充分發揮師生的創造潛能，實現師生與學校的同生共長。
景園小學范文3
摘要：通過對醫學院校校園招聘會情況進行問卷調查，分析了醫學院校校園招聘會的困境，從而對醫學院校校園招聘會進行定位，并提出了改進意見。
關鍵詞：醫學院校；校園招聘會；就業
0引言
校園招聘會是畢業生獲取就業信息、實現就業，企業招聘人才最有效的渠道，如何開展、以什么形式開展校園招聘會一直以來就是畢業生、學校以及用人單位三方共同關注的問題。校園招聘會相對其他的求職方式有著許多顯而易見的優勢：首先是地利的方便，學生“主場”作戰，節約了時間、減少了奔波之苦；其次是招聘的職位直接針對應屆畢業生，成功的可能性相對較高，因此校園招聘會成為畢業生求職的首選。但是，校園招聘會在其熱鬧繁榮的背后，也有許多問題值得我們去關注。高校校園招聘會每年都耗費了各高校大量的人力、物力和財力。然而，對于學校的良苦用心和學校有關工作人員的勞心費力，眾多大學生卻越來越不認可。醫學院校的校園招聘會又因實習時間、用工性質等問題，存在著實際困難，如何破解醫學院校校園招聘會的難題，提高其有效性和簽約率，是醫學院校亟待解決的問題。
1醫學院校校園招聘會情況調查
為了全面了解用人單位的招聘現狀、用工需求，畢業生的基本情況、就業意愿、就業觀念及其對學校就業指導工作的看法等問題，發現畢業生在就業過程中的問題并分析原因，為廣大畢業生就業以及學校人才培養工作提供參考依據，滄州醫專利用每年的招聘會都開展招聘會情況調查，調查分為畢業生調查和用人單位調查。以2017年調查為例，共有1507名畢業生參與招聘會情況問卷調查，占總畢業生的46.8%，103家參會單位參與問卷調查，占總參會單位數的81.1%。調查結果顯示：①大型用人單位受到畢業生的青睞，小微企業招聘困難。北京朝陽急診搶救中心、德州聯合醫院、保定市第七醫院、滄州天成藥業、保定陳民口腔門診等單位是在招聘會上最受學生歡迎、也是簽約率最高的用人單位。很多小微企業因招聘效果不理想早早收兵。②當地用人單位和京津地區用人單位參會較多，地域分布不夠均衡。畢業生希望招聘會的規模再增加，特別希望家鄉的用人單位參會。在會場布置方面，能夠按照地區和專業進行展位布置，使求職者一目了然。③醫學類專業畢業生存在著巨大的市場需求，特別是護理、眼視光技術、醫學影像技術、針灸推拿、藥學、醫療美容等專業供不應求。學校在這些專業的專業建設和招生就業方面應加強重視和政策傾斜。④用人單位建議學校加強學生就業觀的教育，改變部分學生“錢多活少離家近，位高權重責任輕”的職業觀念。⑤用人單位希望與學校建立定向培養的長期合作意向，希望學校為供需雙方搭建更快捷有效的招聘平臺。
2醫學院校校園招聘會的困境
2.1參會單位
以私營單位為主公辦單位沒有招聘自，不來參會。醫學院校對應的是公立單位有醫院、衛生院、社區衛生服務中心等，是用人單位中的VIP，但是現在的公立單位都是通過統一招考的方式進行招聘，考、用分離，用人單位并沒有完全自主的招聘權力，并且招聘時間和校招時間不同步，所以這些公辦的醫療衛生單位極少來參加校園招聘會。另一方面，私營企業參會積極性非常高，求賢若渴，卻得不到學生的認可，學生更愿意等到7月份參加公立醫院的招考。私人醫院和企業良莠不齊，并且學生在短時間內難以做出辨別和取舍，導致學生對招聘會不認可。
2.2學生對招聘會不夠重視
在招聘會之前，學校忙于安排展位，邀請用人單位，卻最容易忽視學生才是雙選會的主體。學校和用人單位的忙碌是為了推銷學生、招聘員工，如果不了解學生的求職意向，就有可能偏離了招聘會的目的和宗旨。如果招聘會的宣傳工作未做到位，學生在參會之前不了解參會單位，學生對招聘會的期望值和信任感就會降低，參加招聘會也是流于形式。
2.3招聘會的舉辦時間比就業高峰期晚
醫學生的臨床實習時間是八個月到十個月，而醫學生的課程與文、理、農、工類學科相比，是比較緊張的，學生從實習進院（點）到完成實習任務，最快也要到三月底，這個時間正是醫學院校舉辦招聘會的時間，但是應屆畢業生的招聘高峰期一般是12月份到2月份，3月底的招聘會讓學生和用人單位覺得時間稍晚，如果在招聘會上求職不成功會壓力劇增，所以畢業生不會等到招聘會的時候才找工作，招聘會的舉辦時間不占優勢。
2.4醫學院校的招聘會
從形式上不能變化成多場次、小型化、專場化的形式和其他學科學生的實習不同，醫學生的實踐操作能力甚至比理論學習還要重要，實習過程是非常嚴格的，每一個科室的實習任務都要都經過考核考試，才能出科，科室的輪轉時間也有嚴格的要求。如果招聘會變成了多場次、專場化，實習單位是不允許實習生總是脫崗請假的。
3醫學院校校園招聘會的定位
招聘會既重要，也要多渠道拓展就業平臺，招聘會的作用只能作為最后的防洪大壩，前期的疏導必不可少：①通過就業教育使學生樹立正確的就業觀，不等不靠，不只認準公立單位，也能下基層。使同學們充分認識到職業圖景是多元化的，每一個職業都有成功的機會。在選擇職業的時候要充分考慮自身的特長和興趣，讓能力和興趣成為持續取得成功的動力。樹立正確的事業觀，既要重視物質追求，更要強調精神上的追求，追求崇高理想與事業成功應成為指引職業發展的新航標。②創新創業意識的培養也非常重要，在校期間就多為學生提供創業的理念和實施創業的空間，例如創業孵化園、眾創空間等，讓有創業想法的學生可以獲得可行的理念和實踐的經驗。③拓展定向實習基地，建立長期穩定的定向實習關系，以實習帶動就業，現在滄州醫專每年定向實習1000人，占實習生總數的三分之一，這部分學生會有75%的留用率，就業質量是比較高的。但是實習帶就業基地集中在京津地區，而該校學生以河北省生源為主，很多學生選擇生源地就業，定向實習基地應再進一步在省內地區拓展。④增強網絡平臺的作用，包括網絡面試。在科技高速發達的今天，時間和空間都不應再是問題，在就業網上開發兩個窗口，一個窗口是用人單位介紹，另一個窗口是學生自薦，并且增加實時網絡面試的功能，就可以給用人單位和畢業生增加很多機會。那么，在實習結束后的醫學院校的招聘會，應該定位為一場大型民營醫院、醫藥企業參會的雙選會，要提高質量、放寬地域、準確定位，定位準確了，才能提高雙選會的知名度和品牌效應。
4醫學院校校園招聘會的改進
①提高招聘會的質量，不要數量，只要質量。哪怕只有十家單位來參會，也要把這十家單位的宣傳工作做到位，后期再逐步增加規模。要邀請省內各地較有知名度的民企，例如滄州獅城百姓大藥房、黃驊神農居醫藥集團、保定第七醫院、邢臺四院、保定高陽口腔等等，兼顧各專業、省內生源較多的地區，讓這些醫院和藥企成為招聘會的主力，后續如果發展的好，可以變成實習+就業基地，達到學校、學生、用人單位的三贏。
②做好招聘會前的學生求職意向調查，全面掌握學生的就業情況和就業意向，根據未就業學生的求職意向來邀請地域、專業符合的用人單位參會，對癥下藥，招聘會只服務好有求職需求的畢業生就可以了，因為就業推薦工作是個系統工程，有前期的就業觀念引導、創業鍛煉、實習選拔和學生自主網上找工作或親戚介紹的過程，到招聘會的時候，學生要明白自己已經到了截流大壩這一層，學校在最后推動這一下，是希望學生可以找到工作的。這之后，學校雖然仍然負責學生的就業推薦，不會再這么集中，力度也不會這么大了。
③做好招聘會的宣傳工作。利用網絡平臺、微信、QQ群將參會信息和參會單位反復宣傳，用一切有聲、無聲的媒體做好招聘會的造勢工作，例如在就業網站和就業寶微信端上開辟招聘會單位展播，將參會單位的宣講通過網絡平臺發送給每一個有意向的學生，讓他們有備而來，達到知己知彼的效果，提高應聘成果率。
④做好系、班的參與和分工。招聘會歷來是學校就業部門的重點工作，在這個工作上，校系兩級管理的分工不明顯，其弊端也就顯現出來，學校就業部門對應的工作對象是各系，各系對應各班，各班對應自己班的學生，任何工作都要經過這樣的層級管理，才能達到理想的效果，招聘會在學校就業部門的一手操辦下，就業辦的老師們忙斷了腿，卻得不到學生的響應，系班的反應也非常不積極，追根揭底是系、班沒有參與。一是將學生的調研任務分到各系，讓他們了解自己系學生的就業情況，結合就業率的月報，與系部考核掛鉤；二是要求每個系開拓自己的就業市場，邀請一定數量的高質量用人單位來參會，剛開始可以每個系至少一家，充分利用專業優勢和系部資源，把招聘會做大做強；三是招聘會后進行調查統計，對招聘會情況進行反饋、總結和通報。通過前期調研、過程參與、后期總結，各系各班全過程參與到招聘會過程之中，一定會重視并引導學生積極參與，共同將招聘會做出成績，做出亮點，做成品牌。而招聘會作為每年學校就業工作的開年大戲，一定會引領學校在就業推薦、就業市場開拓方面乘風破浪、繼往開來、更上層樓。
參考文獻：
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景園小學范文4
一、科學設計教學內容，增強教育的針對性
以前，家長學校上課我們只由教師獨自去備課，教學內容各教學班不同，缺乏系統性和針對性，對家長的教育發揮不了作用。針對這種情況，我們根據學校發展、兒童成長、家長教育等不同需要設計教學內容，增強了教育的針對性。
1、針對學校發展需要，設計教學內容
在學校教育中，很多人只關注學生的成績和成功，我們認為“關注成長才是教育的真諦?！背煽冴P注知識，成功關注事件，成長關注生命。成績只是一時，成功常在一事，成長才是一生。有了這一認識后，我們組織全區教師進行討論，積極建設學校成長文化。通過成長教育的開展，引領師生“關注成長”、“追求成長”，努力追尋自我“身體的發育”、“情感的豐富”、“智慧的生長”、“道德的提升”。目前，我校提出了以“成長”為主題的學校觀念文化——“成長文化”，以“讓我們一生幸福成長”作為學校使命，以“共享成長”作為辦學理念，把“做最好的自己”作為評價的最高準則，倡導“順應人的成長規律，促進師生健康發展”的教育理念。為贏得家長的理解、支持和融合，全區各學校利用家長學校向家長廣泛宣傳“成長文化”的內涵，幫助他們理解開展“成長教育”的意義。從而使家庭、學校共同關注成長，通過學習,家長明白了教育孩子不能片面追求學習成績，應著眼孩子的一生。目前，絕大部分家長已融入了學校教育之中，積極支持學校各項工作，全區絕大多數學校已步入了“成長文化”發展的軌道。
2、針對學生成長需要，設計教學內容
中小學生正處于人生成長的關鍵期，他們渴望長大，在成長過程中不希望家長過多的約束。學生是自主的，追求的是自己獨立學習、活動，學生是富有創造性的，他們在屬于自己的空間內創作性地學習和活動，利用自己的智慧，在實踐中磨練自己。為促進學生的自主成長，我區學校開展了“換一種方式成長”的素質教育新探索，把做事權交給學生，讓學生成為生活的主人，在成長中彰顯生命的活力。針對學生需要，我們精心設計教學內容，讓家長了解學生的身體特點和心理特點，不去約束孩子,也不要整天拉著他們，還孩子自主生活的空間,自由發展的天地,自覺成長的土壤,促進孩子健康成長。
3、針對家長教育需要，設計教學內容
在教育子女過程中，絕大部分家長喜歡用家長的想法教育孩子，認為孩子應該怎么樣，不應該怎么樣。孩子不愿意接受，家長不理解。針對這種現象，一方面，我們通過問卷對家長的困惑和需要進行調查了解；另一方面，我們對全區家長的年齡結構、知識狀況等情況進行調查。根據家長的需要和各自情況，整體設計教學內容：首先制定了家長學校教育綱要，然后根據綱要編寫家長學校講稿。為了保證教育內容具有連續性、階段性，我們區分中小學校，區分年級提出教育目標和內容。例如在小學區別年級提出教育目標中。一年級孩子剛從幼兒園進入小學，對小學常規不了解，我們重點是進行行為習慣和文明禮儀教育;二年級主要進行遵守紀律、珍惜他人勞動成果教育；三年級進行勤儉節約和艱苦樸素教育；四年級進行愛家鄉、愛祖國教育；五年級進行頑強意志和勤奮刻苦良好品質訓練，主要是幫助學生樹立崇高理想。為了使家長能有的放矢的對子女進行教育，我區家長學校側重各年級教育重點對家長進行培訓。為了解決教育的針對性，我們每個年級又按照家長自我需要和孩子性格、意志、品格、興趣等情況進行開班。目前，我們已經指導部分學校形成了家長學校的校本教材。
正是由于我們設計的教學內容具有針對性和科學性，內容貼近生活，貼近實際，通俗易懂，家長能學以致用，所以家長參加家長學校的熱情很高。通過家長學校的開辦,家庭、全區學校的教育活力已經形成，推進了學校素質教育的扎實開展，真正達到了教育兩代人的目的。
二、大力開展教育活動，提高教育的實效性
家長教育也和學生教育一樣，不能采取單一的講授形式。為了提高家長的興趣，提高辦學質量，我們不斷創新家長教育，建構切實有效的教育途徑，努力提高教育實效。
1.精心組織家長學校教學
家長學校的課堂是主渠道。每次家長學校上課，全區各學校都精心準備，確保收到教育實效。全區各學校緊緊圍繞教學計劃，以年級組為單位，針對學生情況和家長教育現狀進行集體備課。然后學校選擇熟悉教育學、心理學知識，了解當代家教理論與實踐，對授課主題有研究的教師擔任主講教師，使家長能坐得住，聽得進，有收獲。在教學上采用了集體教學、個別教學、網上教學相結合，不僅滿足了在家的家長，也方便了留守兒童的家長，部分家長即使在遠方打工，也能通過網上學習。授課前，學校還對任課教師進行培訓，讓他們熟知教學內容，針對學生個性，理論聯系實際地進行講解，要求教師做好教室布置、家長的接待與服務和個別交流溝通等工作，極大地提高了教師的素質，贏得了家長的信賴。每學期學校還對家長學校工作進行一次總結評比，表彰一批優秀教員和優秀學員。目前，我們全區各學校真正做到了普校、家校一起抓，達到了統一計劃、統一部署、統一授課、統一檢查、統一考核、統一總結，確保了家長學校工作的長效運行。
2、精心策劃家長學?；顒?/p>
在高質量抓好家長學校授課時，我們還開展了豐富多彩的活動，力求使家長學校工作形式多樣，提高學生家長參學積極性。
(1)專題教育活動：邀請資深家庭教育專家做講座，近兩年，我們——等專家來我校作報告，家長受益匪淺。
(2)親子共享活動：我們在學生和家長中開展了“同行一景”、“同做一事”、“同讀一書”、“同唱一歌”等活動，讓父母和孩子一起活動，共同成長，這一活動的開展極大地豐富了家長們的家庭文化生活。
(3)成果展覽活動：為豐富學生生活，提高學生素質，我們在全區學校中開展了“四個節”，即：英語節、藝體節、讀書節、創新節，四節的開展，學生的個性得到了張揚，潛能得到了開發，素質得到了提升。目前，這“四個節”活動已形成了富有特色的學?；顒游幕?。學校組織家長參觀成果展覽，觀看文娛匯演，享受孩子成長的樂趣。活動的開展，既展示了學校素質教育成果，又使家長了解了孩子，從而支持孩子參加活動，實現了教育觀念由“重智輕德”向“全面發展”的轉變。
(4)經驗交流活動：辦學過程中，我們十分注重家長間的相互教育，收集家長中的成功家教事例，召開家長經驗交流會，編發《家教簡報》，廣泛宣傳他們的教子經驗，讓學生家長互相借鑒，互相促進，互相提高。
3、精心引導家長自主學習
我們在各個學生家庭開展了讀書競賽活動，向家長提出共建“書香家庭”要求，倡導家長讀書，通過自己的學習，對孩子進行潛移默化的感染。讀書活動的開展，提高了家長的自身素質，提升了家長知識品味，對評出的“書香家庭”，我們為他們征訂了《家長雜志》、《家庭生活》、《關心下一代周報》等報刊。同時，我們還通過告家長書、出《家教簡報》等形式，定期登載家教策略，根據不同季節宣傳傳染病預防、防火、防電、防災及安全防范等知識，提高了家長的教育水平。
4、精心搭建溝通渠道
景園小學范文5
南大的操場是我揮灑汗水最多的地方。來南大時。圍著校園轉了一圈；當走上西南路那方斜坡，美麗的操場映人眼簾的時候。我不禁舞之蹈之!踩著那紅褐色的塑膠跑道，我總覺得這就是人生的路，雖然看似平凡、無聊。但是就看你有沒有信心跑出屬于自己的精彩!四年求學期間一位外國姑娘也經常來長跑。我非常欣賞她的步伐與節奏。某年暑假過后不久，當我吃完飯走到操場南邊的臺階上時。她恰好跑完，扶著她放衣服的那棵樹站著。看著這樣的場景。我突然有種奇怪的感覺：她可能是最后一次來跑步了。真的。從那天之后，操場上再也沒有她的颯爽英姿。我有時想，可能她對南大的感情很大一部分就傾注在這方美麗的操場上?；蛟S多年之后，她會故地重游，來南大的操場上走走。而且說不定還會下場跑幾圈，重溫那逝去的青春。其實。南大的操場與玄武湖頗為相似：雖然玄武湖只是一方靜水，但是從那里出來的三吳子弟可以決勝長江鼎足天下；盡管南大的操場不過區區一隅。但是從那里出來的南大學子卻可以運籌廟堂寄傲江湖。
南大學子，輕狂者有之。癡情者更有之。某個周末黃昏，我與大春在北大樓的草坪上坐著。這時慢慢走過來一高一矮兩位姑娘。大春說：“我請那位個高的女孩看電影，她肯定去?！蔽耶敃r笑著沒作聲，但我壓根兒沒想到。不僅大春是粒響當當的“銅豌豆”，而且那姑娘竟然也是位活脫脫的“許都女”。他們伉儷而去。瀟灑如雙飛燕!
有位朋友在圖書館看到一位姑娘側著身子在默讀，于是趕緊勾勒一幅肖像素描。但是當他畫好而想送給那位姑娘的時候。她已經不知道什么時候離開了。于是在接下來的日子里，他只要出門就帶著那幅素描，希望能碰到那位姑娘，送給她。但再也沒有見到過她。每念及此事。他未嘗不先為之嘆惋，繼而惆悵之情就如水云出岫。每次到他的寢室。他總指著那幅素描陶醉地說、：“得佳人如此?！t袖添香夜讀書’，夫復何求!”
真可謂青絲，惹人嘆惜!或許就是在南大。我們第一次有少年情懷的怦然心動?；蛟S我們在畢業前夕才悄然意識到一段相見恨晚的故事，或許我們在黃昏夕照時仍然沒法忘記那善睞明眸。而這樣的明眸只有在南大的圖書館才能邂逅。圖書館有時如臨邛卓府，是青春的寄語。琴心二挑，花前月下久駐南大的校園：有時如洛陽金谷園，是青春的結語。流水無情，失意惆悵長伴南大的四季。
南大名師
田剛：數學家，“沃特曼獎”獲得者
夏志宏：數學家，“美國總統獎’獲得者
程祟慶：長江計劃特聘教授，首屆“晨興數學獎”獲得者
數學專業
數學與應用數學、信息與計算科學、統計學
景園小學范文6
同學們請給我這個舞臺，我會給你們精彩。
同學們，請選擇我，我會努力拼搏。我會把你們給我的鼓勵化作清泉，讓我這棵小芽變成大樹，我將結出最豐碩的果實奉獻給大家。
誠心能讓石頭落淚、實意能叫枯木發芽。
我真心希望我的誠心實意能打動大家，希望大家能信任我、支持我，投我寶貴的一票！謝謝大家！
c教師節演講稿：祖國未來與人民教師使命
尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！今天是我國第25個教師節，我很榮幸能站在這里代表教師發言。首先，讓我用最誠摯的祝福，祝愿執信附小及全天下的園丁們，教師節快樂！
我相信，在座的很多老師和我一樣，從踏上三尺講臺的第一天，便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成國家棟梁之才，讓每一個家長都放心。如今,在市場經濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，為了祖國的未來，堅守在自己教書育人的崗位上。雖說我們不具備金錢的富有，但我們是精神上的富翁。因為我們擁有你們的崇敬和愛戴，因為我們看到一個個教過的學生成為棟梁，因為我們正在為國家的繁榮昌盛獻出自己的青春和力量。在老師看來，有一種風景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。
