前言：中文期刊網精心挑選了三維試衣范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
三維試衣范文1
三維試衣系統要想達到理想的試衣效果，必須包括以下幾個功能模塊：一是試衣者人體尺寸的獲得；二是根據試衣者人體尺寸，建立三維人體模型；三是服裝款式的選擇；四是三維服裝試穿效果展示。
1.1三維人體測量
用非接觸式三維人體掃描儀為顧客進行量身定制。調查發現，成功的服裝網絡銷售需要有網絡外實際的量身站點的配合。可以在各個店鋪或在市區設立三維量體站，消費者的尺寸數據可由消費者和品牌商共同保存。對于消費者而言，這些關鍵數據方便其應用于選購其他品牌的服裝款式；對于企業，則可以建立更具體的目標消費者身材檔案庫，便于生產出更適合消費者的服裝。
1.2捕捉技術
目前的三維服裝CAD 技術要想真正實現電子模特在虛擬場景中的自動表演，還需要克服和超越許多技術瓶頸。理論上可以采用運動捕捉技術對真實模特的動態進行采集，該技術是在真實模特身上貼上軌跡球，然后再記錄所有軌跡球的運動軌跡，通過相關軟件將人體運動過程記錄成運動捕捉文件，人體模型可以套用數據庫中的各種運動捕捉文件。
1.3服裝款式展示
在網站上建立一個服裝產品的全角度展示，消費者可通過鼠標控制服裝的視角，以便全方位 360 觀看到服裝的整體效果，服裝的細節之處還可以點擊放大，顯示質地、顏色等。隨著技術瓶頸的逐漸突破，服裝款式的展示手段也會逐漸增多，三維服裝款式展示的技術難題突破之前，一些新興技術發展迅速，例如三維多層穿衣技術，用戶穿衣的次序不同，著裝的效果也就不同。
1.4搭配效果生成及展示
消費者購買服裝往往希望看到服飾搭配的完整效果，而企業也希望消費者能夠購買全套產品，其效益比單品要高得多。一方面，品牌企業在網站上提供完整的服飾產品，包括配套的各類飾品配件，消費者可以進行多重選擇；另一方面，當消費者選擇商品后，進行搭配效果的生成及呈現
2.三維試衣網站的瓶頸
流暢的瀏覽使用，這是一個好網站必有的因素，尤其是對于購物類的電子商務網站。消費者不會浪費時間去等待一件商品的產品頁慢慢打開，除非你的商品是獨一無二或者價格最優，而且他急需這件商品。就像老榕提到過的"4次點擊"理論，購物流程中點擊超過4次后，消費者會按照級數的比例下降。這并不是說每個網上購物的消費者只能為一個網站貢獻4次點擊，而是說明了所有消費者對使用流暢性的要求。這個要求，即使一些已經成功的電子商務網站、購物網站都難以達到。
試衣類網站，比如face72、拍拍、41go，都提供了在線B/S模式的試衣模式。這個模式吸引人們的就是在線更換服裝。通過flash技術實現，采用多角度拍攝和圖片貼合，這類網站上都實現了模特更換角度觀察。其中有一些甚至可以做到調節身體數據后，模特圖片的部位拉伸。更有佼佼者可以在模特拉伸的同時做到服裝相應部位的拉伸。
從用戶體驗方面來看，flash技術基本滿足了消費者在網上實現"搭配體驗"的目的，為用戶提供的網上試衣體驗只停留在"看"這個層面。即使是更換了頭像圖片和身體變形，平面人物的代入感依然不強。
從流暢性方面，flash技術的試衣和購衣時分開的，即使用戶選擇了一個搭配，依然要去查找相應的服裝下單。但是其優勢是瀏覽速度相對快，不需要占用太多的資源。總體而言，flash技術實現試衣流暢一般，體驗不足。
3.三維試衣系統的應用前景
三維立體試衣技術的出現對于服飾產品的網絡銷售也許將是一場技術革命，一些東部沿海地區的服裝企業已經開始聞風而動，與科技公司合作，為消費者提供“三維立體試穿”或者“在線試穿”等服務。
事實上，目前對網絡依賴性較大、網絡消費較為頻繁的人群主要是25～45歲的年輕群體。網絡在這一人群生活中的比重較大，當網絡購物漸變成一種互動的生活方式，更是品牌與消費者互動聯系的好平臺。
網上試衣的終極目標是實現真正意義上的三維立體。業內專家表示，五年內網上試衣間可以實現這一目標，并運用到商業上。到時，通過電腦，消費者就能看到試穿的動態效果，這些能讓試衣系統像3D游戲一樣更有趣、更真實，用戶可以放心在網上精確買衣服而無所顧忌。
三維試衣范文2
畢業于同濟大學建筑系，現任同濟大學國家歷史文化名城研究中心主任、教授、博士生導師，全國歷史文化名城保護專家委員會委員、建設部城市規劃專家委員會委員、歷史文化名城學術委員會副主任，是蘇州、揚州、杭州、紹興、平遙、麗江等十數個城市政府顧問。
二000年和 二00六 年主持的《江南水鄉古鎮的保護規劃》和《蘇州平江歷史街區規劃》獲得了聯合國教科文組織亞太地區遺產保護杰出成就獎；二00五 年獲得法國文化部授予的藝術與文化騎士勛章。
國內歷史建筑和街區地保護的重要性在哪些方面？
你看看我們這些年的新建筑，你有沒有感覺到缺失了什么？我們許多富有民族特點、地方特色的千百年來的歷史文化沉淀到哪里去了？你如果有機會到歐洲去看看，你會看到英國的房子就是英國式，法國的是法蘭西味，意大利的是意大利風格，更不用說那些特色鮮明的北歐城市了。再說我們的近鄰日本，那里的建筑無論新的、老的，大多也是日本味道十足，顯然，日本人十分注意自己文化的傳承，沒有像中國在大規模城市建設中，只注重速度，所謂一年一個樣，三年大變樣，變成了全國萬樓一面，千城一貌。
前幾年臺灣的連戰、宋楚瑜都回到大陸，他們是來尋根的，但他們所到之處――祖墳、小學、舊居，哪處不是新磚新瓦？哪里還有祖居和故鄉的遺跡？我們唱的民歌：“搖啊搖，搖到外婆橋?！奔词雇馄挪辉诹?，那條河仍在，那座橋仍在，就可以留住記憶?，F在橋拆了，河填了，所有記憶的依存沒有了，故鄉情也就消失了。
中國的古城市大多是按規劃建造的，據科學考古和史料證實，從春秋戰國一直到明清時代，古代的都城和地區統治中心，以及一些重要的邊防城市都是事先有周密的規劃，然后先做地下供水排水設施，后做地面建筑，而這些古城規劃基本上遵循中國儒家傳統思想，因而一脈相承，具有特性。像城市布局要嚴格地“辯方正位”，對城市區域要“體國絕野”，在規劃理念上“天人合一”“順天循理”，尊重自然、尊重環境，反映出古代城市文化的博大精深。
對這些布局考究、工藝講究的古建古街和古城，我們是怎么做的呢？我們是不分青紅皂白都要拆除，要“破舊立新”，要“拆掉舊房建新房，一片新氣象”，城市要一年一個樣，三年大變樣。結果，一大批歷史文化街區和古建筑被夷為平地。
建筑遺產保護的理念是什么？
為什么你總說各地都在搞假古董呢？
遺產保護講究“原汁原味”，講究“延年益壽”而不是“返老還童”。再大的“假”，再豪華的“假”，再精致的“假”，終敵不過哪怕是簡陋的“真”，殘破的“真”，貌不驚人小小的“真”。很多城市并沒有很好保護，嘴上說保護，實際上沒有保護。我認為這些名城帽子要摘掉，但是另一方面我們怕帽子一摘就更加亂來了，所以不能隨便摘，這問題很復雜。
江蘇徐州，就是漢高祖的故里，那里修了一條“漢街”，但歷史上商業街到了宋代才出現，這是不懂歷史、不懂文化的偽劣作品。景德鎮一條明代窯工留下來的窯街，我去看過，我對市長說有30萬元就可以作大體的整修，有300萬元就可以好好地大修。當地官員說沒有錢，可是他們在旁邊用2.8億元建了一個金碧輝煌的仿古式的“瓷都博物館”，結果一天游客只有20個人。
所以不要照搬人家的東西，要造我自己的東西。從來沒有看到過宋朝人去造唐朝的東西，明朝人去造宋朝的東西。明式家具到了清朝就變成清式家具，老古董就藏在那里。古建筑的斗拱也是，孔廟前面有13個碑亭，每個皇帝去朝拜孔廟都立一塊碑，從宋朝到清朝。你去看那個碑亭，是不同的皇帝立的。我們懂建筑的一看，這是宋朝的斗拱，這是遼代的斗拱，遼、金，接下來是元朝的、明朝的，都是亭子，都是碑，斗拱都不一樣，欄桿也不一樣，那簡直是建筑教科書。古人不搞仿古復古，我們現在呢？仿唐仿宋仿明不算，還說“重現漢唐風貌”，你怎么可能重現？你說我仰慕漢唐風貌，很好地吸收漢唐的精華，那可以，但一味模仿漢唐，為了錢，為了旅游，這一點不好。
總之，保護古建筑不是要臆造歷史，歷史城市和古建筑年久破損了，整修就應“整舊如故，以存其真”，以實現保護歷史、延續歷史的目的。我們不能造出假古董，一切都要在整修的基礎之上保存原貌。就是說讓老城有著現代的功能，卻又舊貌依舊，在面貌上就好比是修了和沒修一個樣，這需要下很深的功夫。
另外人們還存在一個觀念誤區：總以為遺產是經濟發展的負擔。而事實是，當上海老外灘保護了，用房產置換就集了20億資金，北外灘發展區把猶太人故居保護下來后，吸引了7位猶太商人愿意來這個區域投資。一些地方的旅游收入也可以回饋古城保護。1995年我們做了一個保護基金，就是把門票收入10%用來保護古街，一年收入一個億就提一千萬，后來我們用這些錢把下水道等基礎設施都改造了。
我國目前現狀與國外的歷史建筑和街區保護有多大差距呢？
1840年，知道這個年份吧？這一年，在法蘭西共和國，1840年首次成立了歷史建筑保護局，制定了全世界第一部歷史建筑保護法，我們中華人民共和國到現在還只有一個《條例》，《條例》可以執行，但還不是法令。
1972年有了《世界遺產公約》，那時我們還在?，F在，世界上所有先進國家都有完善的歷史建筑保護法，在美國，有二三十年歷史的建筑就不得隨便拆除，一些18、19世紀的房子當然得到認真保護，如百年老校芝加哥大學得到完整保護，連一棵老樹死了都要追究責任人責任。
國內在2008年才公布了《歷史文化名城名鎮名村保護條例》，不是名城、名鎮就管不了，但是到目前為止仍然沒有歷史建筑的保護條例或法案。建筑保護和文物保護的方法是不一樣的，將文物保護和建筑保護混為一談，難免造成古城保護的弱勢地位。立法跟不上，缺少強有力的后盾，破壞就得不到控制。
一些人說中國人應該有自己的文物政策，不應該按照外國的做法去做，2005年有一些先生們搞了《曲阜宣言》，他們主張拆掉的古建筑都可以重建，為做假古董張目。上世紀三四十年代，歐洲、法國曾經出現過這種思潮，就是要完整地恢復，比如巴黎圣母院的修復，就是完整地修復，就是恢復到修復者認為它的歷史上最完美的狀態，什么是最完美？人們會有歧義。后來大家認為這個修復方法是不對的，應該尊重《威尼斯》，它是世界各國進行遺產保護的多年經驗的總結性準則。
2003年，上海市公布《歷史文化風貌區和優秀歷史建筑保護條例》，這是全國第一部有關保護歷史街區和建筑的法規。但是保護率非常少，才632處。倫敦有多少？倫敦比上海小多了。倫敦保護建筑是1萬處！英格蘭有60萬處！日本，100萬處！上海有5000幢新建大樓，建一個大樓要投入兩三個億，但是，我們拿出了多少錢保護歷史建筑？但從全國來講，上海至少還是做得比較好的。
國外的古建筑保護有何經驗可以借鑒呢？
在歐美發達國家，古建筑保護早已成為全民事業。比如德國，當地市民生活在悠久的古城堡里，自籌資金予以修繕和保護，政府給予補貼；前兩年在柏林，我參觀過一個專事修復原東德地區歷史街區的組織，名叫“小心翼翼地修改城市”，單是這名字就包含著一種對歷史文化遺產的無上的虔敬。在新加坡有5300多幢老建筑被列入保護范圍；在紐約，凡稍有意義的近代物品，幾乎都掛上了“紀念建筑”標簽；在法國，政府每年安排一定時間讓中小學生學習歷史建筑知識。
還有波蘭，希特勒準備發動侵略戰爭時，發出了瘋狂的叫囂說：多少天內消滅波蘭，幾個月內要席卷歐洲，一年內打到莫斯科。波蘭人很氣憤，但當時波蘭統治者又很懦弱與無能。出于對祖國建筑文化遺產的熱愛，華沙大學建筑系的師生們，集中力量把華沙古城的主要街區、重要建筑物都作了測繪記錄。戰爭一爆發，他們把這些圖紙資料全部藏到了安全的山洞里，房屋街道雖然毀了，但它的形象資料保存了下來。我們知道東歐六國是蘇聯協助解放的，蘇聯幫助這些國家重建了政權，這個蘇聯老大哥，當然充滿了救世主和太上皇的氣味，所以在重建華沙城市時，蘇聯人就拿出了城市規劃設計方案，要建一個嶄新的華沙：中心區是大廣場、市政府，還有蘇軍紀念碑，主體建筑物照搬蘇聯莫斯科大學的樣子，高樓頂上一個尖 塔，塔頂一顆光芒四射的紅五角星。這種樣子的房子，中國北京展覽館、上海展覽館以及武漢、廣州都有一座。
華沙市政府當然得按這個方案實施，但歐洲人崇尚自由民主，許多市民聚集在市政府前議論紛紛。華沙大學的師生們把戰前畫的老城市圖紙拿出來展覽，人們越聚越多，并逐漸形成了一致的意見，不要蘇聯人搞的那個新城方案，而要恢復華沙原有古城的風貌，最終迫使政府改變了原來的決定。在城市的主要地段，按原來古城格局和所有建筑樣式進行建設。當恢復老華沙古城的消息傳開后，當時流浪在國外的華沙人、波蘭人一下子歸來了30萬。波蘭政府順應了人民的要求，組織他們投身于重建華沙的勞動中去，整個波蘭國家掀起了高漲的愛國熱潮，國家得到很快的復興，人民的家園得到重建，這就是戰后著名的“華沙速度”。華沙人為自己的古城能得到重建而自豪，華沙古城后來作為特例被列入 《世界遺產名錄》，而《世界遺產名錄》一般是拒絕接收經過重建的東西，但華沙人民自發地起來保護自己的民族文化和歷史傳統，為世界所有的古城做出了榜樣。
您今年78歲，一路走來有什么感想？在未來還有什么計劃？
我們說每一次對保護認識的突破、保護對象的擴充，還有保護制度的完善，都暗含著一種對文化破壞方式的知覺、追悔和補過。過后我們往往會很后悔，覺得過分了，應該改。但我們要知道歷史文化很重要的特點是不可再生的，后悔是沒有用的，后悔是沒有辦法補救的。
三維試衣范文3
2、王漫妮其實是一個聰明又智慧的女人，她雖然說不上是事業有成，但是在上海還能夠靠著自己自足來滿足生活的需要。但是當她遇到有錢的梁正賢之后，就被這個渣男滿口的甜言蜜語所迷惑。最后王漫妮既失去了事業也失去了愛情，但是她從這件事情中也明白了許多道理，最后就選擇了去國外讀書深造來豐富自己。
3、鐘小芹與陳嶼都認識到自己原來的問題，于是都想辦法改正自己的缺點，想要重新復婚在一起。最終鐘小芹和陳嶼終于幸福的再一次走到了一起。鐘小芹把懷孕的好消息告訴陳嶼，他們滿懷著對孩子的向往與美好生活的憧憬。
4、顧佳向許幻山檢討自己以前在婚姻中犯的錯誤。許幻山向顧佳主動提出了離婚。雖然他的心里有萬分的不舍，但是還是想要尊重顧佳的意見。顧佳帶著爸爸和兒子來到了村子里，并且準備在許子言上學之前都生活在這里。
三維試衣范文4
【關鍵詞】中職教師 人格魅力 學識魅力 職業魅力
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）11B-0060-03
一、中職學校形勢嚴峻，教師面臨“三難”問題
當前，中職學校的規模、辦學條件和教學環境都有了明顯提升，但進入中職學校的學生普遍存在三難問題。一是難管：思想道德素質相對較低，缺乏自信心；法紀是非觀念相對淡薄，自控能力較差。二是難教：文化基礎相對較差，缺乏學習主動性。三是難適應：缺乏對職業道德、職業規范的認識，對所學專業對應的職業崗位要求知之甚少。而與其他類型的學校相比，中職的教育工作所針對的情況更為復雜，所面臨的形勢更為嚴峻，所擔負的責任更為沉重。
圖1：中職學生三難現狀圖
作為中職教師，具有豐富的知識、扎實的專業技能、嫻熟的教學技巧固然重要，但更重要的是教師的魅力。要用教師的人格魅力教育和感染學生，用教師的學識魅力來提高學生的學習積極性和樹立自信心，用教師的職業魅力來培養學生的職業興趣和職業精神。
二、創新教師培養模式，打造三維魅力教師
練就三維魅力教師，以教師的人格魅力、學識魅力、職業魅力教育和感染學生，做學生職業生涯發展的指導者和健康成長的引路人。培養學生的職業興趣、學習興趣和自信心，激發學生的主動性和創造性，發揮學生特長、挖掘學生潛質，為每個學生提供適合的教育，促進學生健康快樂成長，培育學生具備企業崗位需求的專業知識、專業技能與職業精神，提高學生的就業能力、創業能力和終身學習能力。讓學生受益，讓家長放心、社會滿意、企業滿意，提高中職教育的美譽度和吸引力。
圖2：教師的三維魅力培養關系圖
（一）師德為先，評、樹、修結合提升教師的人格魅力
1.評：制訂教師職業道德評價標準。根據《中等職業學校教師職業道德規范（試行）》、《中等職業學校教師專業標準（試行）》的要求，制訂《柳州市交通學校教師職業道德評價標準》，結合年度考評，對教師的職業道德進行考核。對于優秀的教師，給予必要的表彰和鼓勵；對師德考核不合格者，依照道德評價標準予以嚴肅處理。讓教師形成提升魅力的自主意識，促進師德的升華和為人師表道德魅力的提升。
2.樹：樹立魅力教師典范。通過年度評優、宣傳板報、廣播、網絡宣傳等方式，大力弘揚社會主義核心價值觀。以立德樹人為根本任務，踐行“文明、勤奮、誠實、創新”校訓和“依托汽車、校企合一、重德強技、服務地方”的辦學宗旨，樹立育人為本、德育為先、能力為重的理念，關愛學生、尊重學生、信任學生，樹立讓每一個學生都能成為有用之才的堅定信念。引導教師注重修養、注意言行，練就舉止優雅的品格魅力，處處給學生做表率?！吧碚秊閹?，學高為范”，用教師高雅、文明的言談舉止修正學生思想品質。通過自身的言傳身教去感染學生，讓學生在潛移默化中內化為自己的學習觀、價值觀、人生觀，不斷進取，成為社會需要的高素質人才。
3.修：自主修煉。人格需要培養，需要教育，更需要每一位教師的自我修煉。培養健全的人格，形成善良、寬容、慈愛、忠誠的性格，具備樂觀的心態、優雅的氣質、執著的精神。通過專家講座，如邀請國家級名師彭朝暉以自身成長經歷談職業教育、組織觀看最美教師視頻等方式，引導教師通過自我修煉，做到樂觀向上、細心耐心、有親和力。從自身積累入手，隨時注意保持衣著整潔得體，語言規范健康、舉止文明禮貌，形成追求完美的思想魅力，以高尚的師德建構人格力量。
（二）能力為重，產、研、培并舉提升教師學識魅力
1.產：落實教師下企業實踐制度，采取“工教結合”的方式集中或分散進行企業生產實踐活動。定期把教師送到相關企業的生產部門鍛煉，跟班生產，進行專業實習和技能訓練，以勝任崗位工作。同時結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善教學方案，改進教學方法，積極開發校本教材，提高教學設計、課程開發、授課技巧、教學評估等工作能力，從而提高學生的學習興趣，提高教學的吸引力，提高技能型人才培養質量。
在“校中廠”和校內生產性實訓基地為教師設置企業崗位，讓教師主動參與生產實踐活動，特別是利用好校內模擬工廠車間，讓教師從對外承接加工業務做起。如校中廠 ―― 柳州玄通工貿公司數控車間的教師利用業余時間開展對外生產活動，承攬企業零件加工。由初始廢品率較高、生產效率較低到廢品率逐步降低，最后控制在企業要求的范圍內，不斷提高效率。通過生產鍛煉，教師對生產工藝、產品質量的控制方法有了新的認識和提升，生產能力提高很快。
通過生產實踐，讓教師更好地了解產業，熟悉產品，掌握生產，了解區域及行業現狀趨勢與人才需求。加強了與實訓實習單位溝通合作能力，為學生提供必要的職業生涯規劃能力，促進校企合作與提供社會服務能力，收集分析畢業生就業信息和行業企業用人需求等相關信息能力。
2.研：研發與服務拓展教師知識的廣度和深度，提高教師服務企業能力和教學能力。學校大力提倡教師參與企業定制服務與研發活動，定制服務與研發對學校可產生多方位輻射效應，既加強了與企業生產部門的聯系和合作，也為教師創造了生產實踐和繼續提高的機會和條件，幫助他們開闊眼界、了解市場需求，從而加快教學內容更新和教學改革。
3.培：建立國家級、自治區級專業培訓與校企互培相結合，以高職對口培訓為重點，專家講座與校內外交流為補充的師資培養方案。著重培養教師的現代職業教育理念，職業教育知識，職業背景知識，課程教學知識和自然人文、社會經濟、文化藝術、信息技術等方面的知識。不斷更新教師隊伍的知識結構，提升教師的學識魅力。通過校本培訓邀請校外專家來校講學、安排本校信息技術專業教師做講座和組織教師進行校內討論或信息知識競賽等，全面提升教師信息素養。
（三）終身學習，賽、訓、演互補提高教師的職業魅力
1.賽：學校鼓勵教師參加技能大賽或者指導學生參加技能大賽，促使教師深入了解行業崗位，擴大知識面，提高教學改革能力。通過大賽標準對接行業標準，使專業技能訓練具有完整性和針對性；大賽內容對接崗位標準，促進革新課程內容。技能大賽的考核方式，促進了教師深化“教、學、做一體化”教學模式改革，讓適應大賽要求的任務驅動、一體教學模式成為主流，多學科綜合理論和實踐能力培養教學成為方向。而專業教師為了讓學生在大賽中取得好成績，就會自覺地不斷提高實踐能力、專業能力和教學改革能力，進而提升了教師的教學魅力。
學校定期開展全校性的教學能力大賽，以賽促教，全面提升教師的教學設計能力、教學實施能力、實訓指導能力及學生管理與評價能力。關注學生的情感體驗，從有效的教學向魅力的教學提升，為學生營造寬松愉悅的學習環境，感受教師的教學魅力，形成強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力，不斷向新知識殿堂奮發進取。
2.訓：通過專題講座、形體形象訓練等方式，引導教師對學生要充分體現師愛與寬容，尊重信任學生、了解關心學生、嚴格要求學生、做到為人師表、作風民主。時刻注重師德形象、理念形象、語言形象、行為形象、文字形象、外貌形象，充分展現教師的學識美、氣質美、性格美、發型美、服飾美、形體美，提升教師的形象魅力。用教師優雅的風度、脫俗的氣質、優美的語言、整潔的衣著、端莊的外表、和諧的動作表情、工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態度，陶冶學生的思想情操，使學生由愛其師而樂于學。
3.演：通過演講比賽、辯論賽、文藝匯演、微電影等方式，提高教師的溝通合作能力和語言素養，掌握語言藝術，增強語言的表現力。讓教師努力把語言學家的用語準確、數學家的邏輯嚴謹、哲學家的哲理深邃、演說家的論證雄辯、藝術家的豐富情感融于一身，使教學語言具有嚴密的科學性、鮮明的教育性、豐富的情感性、生動形象并具有明顯的節奏感，提升教師的語言魅力。
教師用富有啟發性的語言，善于激發學生的興趣，抓住學生的注意力。深入學生的性格特征和情感、知識基礎之中，啟發學生的心智、開啟學生思維，用語言傳達思想、氣質、感受。用極具感染力的語言，提升學生的吸引力和信服力，與學生心靈進行活生生的交流，吸引學生，引起學生的共鳴。
三、構建三維魅力教師平臺，提升教師職業素養
（一）成立機構促落實
學校組建以覃敬新書記為組長的德育工作領導小組，把教師職業道德建設當作一項常規性工作，常抓不懈。建立以馮明源校長為組長的師資隊伍建設領導小組，制訂教師職業成長與培養規劃，加強對教師的人格魅力、學識魅力、職業魅力的培養。
（二）搭建教師三維魅力成長平臺
1.搭建由國家級、自治區級專業培訓與校企互培相結合，高職對口培訓為重點，專家講座與校內外交流為補充的師資培養平臺，促進教師職業教育理念的更新、知識的增長和能力的提升。
2.搭建研發與服務平臺，促進教師教研能力的提高和為企業解決生產技術問題能力的提升。
3.搭建比賽與展示平臺，促進教師三維魅力交相輝映與競相提高。
（三）營造教師三維魅力成長環境
通過學校網站、廣播、宣傳板報樹立魅力教師典型；通過教學能力大賽，讓魅力教師脫穎而出；通過年度的評優、評先，引導人人成為深受學生喜愛的魅力教師。
四、增強三維魅力教師影響力，培育三方滿意學生
（一）教師人格魅力使學生“聽話”，家長放心
教師的人格魅力得到提升。把立德樹人作為職業教育的根本任務，關愛學生、尊重學生、信任學生，樹立讓每一個學生都能成為有用之才的堅定信念，形成了為人師表的道德魅力、舉止優雅的品格魅力和追求完美的思想魅力。增強了對學生的吸引力和親和力，使學生能自覺地把老師當作親人和朋友，樂于接受教師的引導和教育?！白ピ诩毼⑻帲湓趯嵭е小?，通過開展文化、體育、科技、志愿服務等形式多樣、意義重大、針對性強、可操作性高的第二課堂，學生參與率100%，取得良好成效，提升了“活動育人”的意義，促進學生全面發展，讓學生滿意、家長放心，吸引了越來越多的中學畢業生前來就讀。
（二）教師學識魅力使學生“好學”，學校滿意
教師的學識魅力得到提升。通過產、研、培，教師逐步掌握廣博的文化知識、寬厚的教學知識和精深的專業職業知識，形成深受學生歡迎的學識魅力。以大賽引導、推進和檢驗教學改革，將大賽內容提煉轉化為教學內容，納入教學過程，學生的“雙證書”占專業總數100% ，“雙證書”獲取率達96.5%。學校承擔了柳州市“藍領培訓計劃”，專家團隊為企業提供汽車維修等技術指導200次，為企業解決技術難題7起，成為柳州最大的汽車人才培訓基地，為柳州汽車產業的發展提供技能人才。
（三）教師職業魅力使學生“好用”，企業滿意
教師的職業魅力得到提升。通過賽、訓、演使教師的教學能力、學生教育管理與評價能力、溝通合作能力和終身學習能力得到明顯提高，教師的教學魅力、形象魅力和語言魅力得到有效提升。在教學實踐活動中對學生形成強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力，從有效的教學向魅力的教學升華。企業爭相選用學校畢業生，對畢業生的滿意度從82%提高到93%，畢業生就業率達97%，其中92.6%分布于廣西，81%在柳州就業。提高了學校為當地經濟社會，特別是柳州汽車產業服務的能力，有力助推了柳州汽車產業強勁增長。
五、推進三維魅力教師發展，增強服務社會競爭力
（一）加強魅力教師的培養，提升技能人才質量
師資隊伍建設是學校改革發展的核心保障和永恒的主題，在學校教育過程中教師專業化職業發展讓教師和學生都獲得成功。對中職學校而言，單純的對教師進行教育教學知識、專業知識、專業技能和教學能力還遠遠不夠，應當更注重培養與引導教師自主修煉教師的人格魅力、學識魅力和職業魅力，用樂觀向上的親和力感染和教育學生，讓每一個學生都能成人，成為受企業歡迎的高素質勞動者和技術技能型人才。
（二）搭建魅力教師發展平臺，增強服務社會能力
教師三維魅力的形成，要靠學校搭建培養平臺、成長平臺和展示平臺，更要靠教師的自主修煉。教師的專業成長必須與區域經濟、行業發展的趨勢相吻合，與學校、專業的發展相匹配，與學生的職業化成長相協調，為學生的成才、企業的用工和學校的發展服務。
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【資金項目】2015年度廣西職業教育教學改革立項項目“教師素質提升工程”（批準文件號：桂教職成〔2015〕22號）
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自“三爭一促”活動開展以來，河間團市委堅持以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，以推動農村物質文明、政治文明、精神文明協調發展為目標，以改善農民的人居環境為突破口，充分調動市、鄉、村三級團員青年積極參與，結合實際，研究確定方案，開展活動，形成了較好的創建態勢，逐漸走出了一條生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。
一、加大宣傳力度，再造輿論聲勢
充分發揮團組織工作優勢，組織各基層團組織利用農村板報、廣播、標語等形式，深入開展“三爭一促”活動的宣傳教育工作,與此同時，通過組織演講、征文比賽和組建“三爭一促”宣講團開展宣講等豐富多彩的活動，激發農村青年參與“三爭一促”活動的積極性和主動性，為全市“三爭一促”活動的扎實有效開展創造良好的工作氛圍。
二、加強領導，成立組織，為活動的開展奠定堅強的組織基礎
團市委首先成立了以團市委書記任組長，相關部室負責人、農業、畜牧、林業等涉農部門和主要鄉鎮團委書記任組員的“三爭一促”活動領導小組，負責全市“三爭一促”活動的組織、督導和協調,將“三爭一促”活動列入團市委工作重要議事日程，按照全市“三爭一促”實施方案要求，穩步推進全市整體活動有效開展。每個鄉鎮團委也都成立了相應組織，并結合每個鄉鎮的共青團工作示范村，選擇一個工作基礎較好、有典型帶動作用的村為“三爭一促”試點村，迅速把“三爭一促”工作開展下去。
三、注重創新，強化試點典型促動。
創新方式，強化試點典型促動，改善農村人居環境。為進一步推進活動的開展，我們注重發揮試點村街團支部和青年志愿者的帶動作用。各鄉鎮團委組織廣大青年衛生、科技人員入村到戶，指導農民在家中改水、改廁、改廚、改圈、建沼氣池；引導村兩委班子科學地進行村落規劃，有效預防和制止了亂占耕地、侵街占道、私搭亂建、亂堆亂放等現象發生；幫助村兩委班子研究制定合理可行的垃圾處理方案，景和鎮雙塔、沙和橋官莊店等試點村建起了垃圾存放站，切實改變了過來垃圾無處倒的問題；果子洼鄉黑馬村投資5萬元建起了1000平方米的文化健身廣場，進一步活躍了村民業余文體生活。通過這項活動的開展，各鄉鎮村街都建起了一條亮、綠、凈、美的文明街道，促進了當地整體環境的改善和村民業余文化生活水平的提高。
四、爭取黨政支持，下派幫建工作隊
我們把“三爭一促”活動與市委市政府創建文明生態村有機結合起來，爭取黨政支持，把生態文明創建村作為“三爭一促”活動開展的重點村，依托各部門的生態文明村工作幫建工作隊，組織青年志愿者參與其中,幫助創建村抓好班子建設、加強隊伍管理、進行村容村貌、街院環境衛生集中治理、落實環境衛生長效保潔機制、強化村兩委辦公室建設、進行小街巷道路硬化、謀劃致富項目等活動，同時組織“五四”紅旗團委和工作隊所在單位團委開展幫貧助困、科技培訓和義診咨詢等志愿服務活動，推動“三爭一促”活動強勢開展，取得實效。
五、加強農村基層團組織建設，提高團建工作總體水平
在全市以農村團員青年為主體，在小郭莊、李小里等村建立了農村青年志愿者服務隊，開展經常性垃圾清掃、幫孤助殘、幫耕助農等活動；成立了治安巡邏隊，嚴厲查處“黃賭毒”現象；成立了青年讀書會，引導青年學習科技知識；開展了“小手拉大手，共創文明生態家園”活動，促進了良好村風民風的形成。各試點村街還開展了“為孤寡老人送溫暖”活動，組織廣大團員青年為敬老院和村街的老人們清掃衛生、清洗衣物、陪老人聊天、為老人義演。
2005年是我市“三爭一促”活動全面鋪開和實施攻堅的關鍵一年，河間團委有決心有信心在團市委的正確領導下，在市委、市政府的大力支持下，在堅持“四點一線”工作思路的同時，努力做到凝聚一個合力，堅持兩個結合，扭住三個重點，落實四個到位，真抓實干，全力攻堅，推動全市“三爭一促”工作整體上臺階。
1、凝聚一個合力。堅持以團省市委“三爭一促”會議精神為指導，進行再動員，再部署，再加壓力，再鼓干勁，再增措施，真正把全市團干部和廣大團員青年的思想統一到省、市“三爭一促”活動精神上來，堅定完成任務的決心和信心。同時要周密部署，精心協調，整合各條戰線、各個領域的資源和力量，投入“三爭一促”活動，形成強大合力，確?；顒訌妱蓍_展。，
2、堅持兩個結合。一是把開展“三爭一促”活動與創建共青團工作示范村相結合，依托全市10個共青團工作示范村和100個青年科技示范戶，利用其經濟、科技和組織優勢，實行掛牌管理，重點扶持，使其成為“三爭一促”的示范戶，發揮其示范帶動作用，促進農民增收致富；二是把“三爭一促”活動與農村青年中心建設相結合，圍繞青年文化大院，建立青年農民致富平臺，切實開展活動，務求取得實效，引導和帶領青年成為革除陋習的先鋒、公民道德的楷模、增收成才的標兵。
3、扭住三個重點。一是扭住修建沼氣池這個重點，抓住市農村生態富民工程這個契機，開展沼氣池修建技術和使用知識培訓，認真解決實際問題，組織和引導農村青年科技示范戶，團干部、優秀團員在建池、改廁、改圈、改廚、改院中發揮示范帶頭作用，典型帶動，輻射全村；二是扭住科技培訓這個重點，根據各村不同的產業特點，聘請專家、教授和農技人員舉辦法律法規、實用科技培訓班，并做到深入農戶、實地講解、具體指導，使每名青年農民都能掌握1—2門實用農業技術；三是扭住建立青年志愿服務隊這個重點，利用各服務農村青年志愿者協會，在10個試點村分別組建環境整治、治安巡邏、文藝宣傳三支志愿服務隊，開展政策宣傳、幫貧助殘、治安巡邏、衛生清除等活動，推進村容村貌治理，倡導文明村風。
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一、以文采吸引人
語言要生動形象，句式要善于變化，巧用修辭手法，適當使用描寫。
1、以文采醉人之首尾篇
（1）引入生活細節，對所論述的話題作形象的描述，詮釋話題內涵。如：
幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果你在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福。 （開頭）
（2）借助詩文，描繪畫面，創造意境。如：
曾在翻譯詩里愛過希臘廢墟的蔓草荒煙，曾在風景明信片上愛過夏威夷的明媚的海灘，
曾在線裝書里迷上“黃河之水天上來”，曾在江南的歌謠里想自己架一葉迷途于十里荷香的小舟……而半生碌碌，燈下驚坐，忽然發現魂牽夢縈的仍是中央山脈上那只我未曾一睹其面的鷹鳥。（《情懷》開頭）
（3）運用比喻、排比、擬人、設問等多種修辭，使語言形象生動，富有文采。如：
在生命的天平上，有人選擇個人的榮辱得失，但更有人選擇個性的無礙釋放、國家的繁榮太平、民族的堅貞氣節。而往往是后面這些人，托起了生命的天平，緊握永恒的繩索，在生命與永恒的拔河中，探索永恒的答案。（《與永恒拔河》結尾）
2、以文采醉人之正文篇
（1）正文——精設分論點。要求：①與話題命題觀點相聯；②以三個為宜；③定要精煉簡短；④一般工整對稱；⑤語言必須優美。 創設情境式，如：
分論點一：踮起腳尖，向窗外洞察綠意，遙看生活的希望。 分論點二：踮起腳尖，叩響門鈴，探索生活的成功之門。 分論點三：踮起腳尖，讓我們目光放的更遠，將人生的道路走的更完美。 《踮起腳尖》
修辭式，如：分論點一：洪戰輝把自己雕琢成責任的天使。
分論點二：徐本禹把自己雕琢成報恩的天使。 分論點三：李春燕把自己雕琢成執著的天使?！缎挠刑焓?，詩意人生 》
正文的寫法有多種形式，我只舉一個例子，不是給作文一個限制，而是強調語言有文采的重要。
（2）正文——形象生動的敘述角度。如：（例一）魯迅一個漫長的拯救，一段思想的斗爭。一雙眼看透世態炎涼，一支筆寫盡悲
情苦難，一身青袍襯出他的頎長傲骨，嘴角的煙斗，悠悠冒出的絲絲縷縷，讓沉默不再是沉默。
分析：運用排比句式，抓住人物特征，以凸顯個性的細節勾勒，突出魯迅思想者的形象。
（例二）卡夫卡，你漂泊流離，毫無根基的你默默承受著父親的飛揚跋扈，靜靜面對著
社會的暗無天日。你把憂愁，猶豫和軟弱埋藏心中，瀉于筆端。《變形記》終的格利高爾何嘗不是你深受工業社會負擔的寫照，《審判》終的兒子又何嘗不是你面對父親時那個驚惶的身影。你超現實的文風，不為當時接受，然而在你去世后，卻掀起了世界文壇的洶涌波瀾。我多想穿越書本，讓你看看，多少人與你正唱著同一曲嘆歌。
分析：運用第二人稱寫法，與人物飽含深情的對白，親切自然，很有感染力。
二、以思想警人
文詞是件華麗的外衣，思想才是文章的靈魂，作文應該承載思想。當今的中學生作文，
大部分不是事例的堆砌，就是華麗的空洞，缺少內涵，思想貧乏。散文式議論文，除語言形式的優美外，更要注重內容的豐厚，有文化內涵，有思想底蘊。
作文要做到有思想性，就要能夠透過現象看到本質，能知因溯果，有個人獨到的見地。而散文式議論文，就要求用生動的語言，用多樣手法把深刻的思想形象地表達出來。
1、獨到的見解，讓人耳目一新。如：
戰勝對手，成，如朗月照花，深潭微瀾，是無論順逆無論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有“將相本無種，男兒當自強”的傲岸，有“窮且益堅，不墜青云”的倔強；榮，仍風采猶然，滄海桑田，熟視歲月如流，浮華萬千如過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，知暫退一步，養精蓄銳，奮起直追，不達目的誓不休。
分析：成功、榮耀歷來為人羨慕，失敗、屈辱常常讓人懊喪，作者立意新奇——失敗亦可“不墜青云”，屈辱猶可“養精蓄銳，其傲岸與智慧令人贊賞，也是一種成功。可謂思想獨到！在形式上使用整句，整齊有致，比喻、引用，形象生動，讓人賞心悅目。
2、具有思辨色彩。如：有人的心原是虎穴，的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛
虎不免給那一片香潮醉倒。所以前者氣質近于陽剛，而后者氣質近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開，醉倒了的猛虎有時醒來。所以霸王有時悲歌，弱女有時殺賊。（余光中《心有猛虎，細嗅薔薇 》）
分析：這比喻實在是太獨特了！把陽剛者的心比作“虎穴”，因為“的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏”，所以往往缺少陰柔；把陰柔者的心比作“花園”，因為“園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒”，所以往往缺少陽剛。而事物又具有多面性，人也一樣，所以陽剛者也有柔情，陰柔者也有時剛烈。深刻的哲理用訴諸形象獨特的語言，讓人拍案叫絕。
