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如何去愛范文1
一、愛是尊重
我班有一位男學生，性格內向，一種自卑心理，使他遠離集體。怎么改變他的這種狀況呢？我特意安排了―個乖巧的女孩子坐在她身邊，交代她凡事都盡量讓著他。沒想到，第二天那個女孩子就哭著來到我身邊，說他經常欺負她。我就把他找來，問他為什么這樣，沒想到他鼻子輕輕一哼，嘟囔著說：“我才不要你們的可憐呢！”我一愣，恍然大悟，他需要的的確不是形式上的關愛，而是一種出自內心的尊重，這樣才會讓他發現自己的優點，逐漸消除自卑心理。于是我就暗自注意觀察他。有一次，班上的粉筆擦松散了，許多同學就拿著一團布擦黑板，只有他默默地找來膠水，一圈圈地細心地纏好、粘好。我當場大大地表揚了他一番，他第一次羞紅了臉。從此，同學們更主動地邀他一塊兒玩，他也不再拒絕了，因為這時他感受到了老師和同學們對他的尊重。
是呀，教育是一門學科，需要以理服人，但它更是一門藝術，需要以情感人。學生需要老師慈祥溫和的笑容，文雅親切的話語，善解人意的目光。這樣，才能營造出一種平等合作的師生關系；師生的情感才能得到充分的交流。學生能在一個愉快的環境中，主動、積極地學習知識。有了這種教學模式，我們的教育不就是一首溫馨和諧的交響曲嗎？
二、愛是信任
我班里有一名學生，叫王磊。從我一接手這個班的時候我就注意他了，那時他的成績不是班里最差的，但是他頑皮，學習習慣差，作業拖拉，單詞拼寫總是不及格。我多次和他父母進行溝通，總是好了幾天又恢復原狀了。四年級知識不比三年級，上課聽聽有點印象就能考得不錯。隨著知識的增多，難度的加大，王磊的成績一落千丈。尤其是對英語，特別頭疼，就是不愿意花工夫去背，懶惰的思想無止境地在他身體里蔓延，最后是索性不寫作業，課堂不聽講，課后不復習。由于特殊的家庭背景（父母離異），我深深地知道，如果這個孩子，家長不怎么關心，老師再不管，那他就沒希望了。
于是，我對他實施了一套專門針對這樣的問題學生的方案。首先，我要幫助他樹立自信心。在每次測試前，我都會對他進行單獨輔導，幫助他記憶單詞，背誦課文，結果他的成績很不錯，基本由以前的不及格上升為及格了，雖然進步是很小的，但我借此機會在班級上大力表揚他，并讓他拿著卷子在全班進行展示，向全班介紹自己復習經驗，讓他品嘗到成功的喜悅。這次測驗后，這名學生的精神面貌大有改觀，學習積極性有了很大的提高。雖然在后來的學習中他曾出現過反復、失利的現象，但我每次都會用前一次成功的事例激勵它，讓他知道他不是沒有能力學好，他也曾經有過成功，以再次給予他積極向上的勇氣和自信。
教師要以愛心去喚起學生的自信，對他們的進步給予及時肯定和表揚，這樣才能讓他們始終保持積極向上的樂觀情緒和再獲成功的強烈愿望。
作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應當有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術。我現在帶的班級是我唯一從一年級帶起的班級，他們就是我的孩子，我就是他們的朋友，跟他們相處的點點滴滴都讓人難以忘記，記得還是二年級的時候，有一次，我真的生氣了，我再回到教室的時候，全班同學起立；低著頭，流著眼淚，老師，我們錯覺。隨著年齡的增長，孩子們哄我的方法也令人回味了，我經常看到辦公桌那小杯飲料上醒目地寫著“老師，您別生氣了，開心些，你快樂我們才快樂！是啊，誰愛孩子，孩子就愛誰，多年來無數次這樣感人的情景充滿了我的生活。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛。我真正體會到了一個教師所有的幸福和快樂。我們沒有理由不愛他們，沒有理由不呵護他們，沒有理由不傾其所有，無私地獻給他們。
如何去愛范文2
區別一、疼痛感不同：乳腺增生多表現為雙側乳房脹痛，并與月經周期有關，疼痛在月經前期出現或加重，月經來潮后減輕或消失，而乳腺癌多無乳房疼痛，個別患者可出現腫塊部位的刺痛，但無用沏件。
區別二、腫塊的特點不同：乳腺增生的患者乳贈內可有大小不等的結首或腫坎，一般多為雙側性，腫塊質地柔韌，不堅硬，邊界常常不治。而乳腺癌的腫塊多為孤立性的單個腫塊，多出現在一側乳房內，雙側較少見，腫塊質地堅硬，與周圍的界限不清。
區別三、由于乳腺癌浸潤性生長的特性，在腫塊周圍可以出現一些特征性的改變，如皮膚凹陷、捅皮樣變、凹陷和不對稱等，嚴重時可以出現皮膚破潰和潰瘍?；颊哌€可以出現腋窩淋巴結腫大，到晚期可以出現其他器官的轉移，如肝、肺、骨鎬、腦等的轉移。而乳腺增生是不會出現上述這樣的情況，乳腺增生主要是會感覺到乳腺腫脹的情況。
（來源：文章屋網 ）
如何去愛范文3
關鍵詞：興趣 愉快教學 欣賞教學 藝術素質修養
音樂與人生關系密切，與人的生存、成長、發展緊密相連。音樂教育的任務就是要充分挖掘每個人的音樂天性和習樂潛能，最大限度地發展每個人的音樂興趣與音樂愛好，并使其逐漸提升為一種穩定的、持久的心理品質，成為生活內容的一個部分。因此如何培養學生的音樂興趣，是每一個音樂教師所關心的核心話題。對于我們農村中學的學生來說，如何在課堂上培養他們的熱愛音樂的興趣與愛好顯得尤為重要。
一、練就純熟技能，和諧師生關系
如果學生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣，并分外重視，肯下大力氣，花大功夫學這門學科。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某位老師，他們就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，并和學生打成一片，了解學生的興趣愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有效積極地幫助學生。讓你在學生的眼里不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友。也只有這樣的師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
二、注重教學方法，愉悅學生身心
教學方法的設計與應用，直接影響著學生的學習思維和學習動力，學生正確的學習動機不會自發產生，它有賴于教學內容的生動性，教學方法的直觀性和趣味性。因此，在學生學習音樂的過程中，教師要善于采用各種教學方法，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，并抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當的點撥和引導，使學生在強烈的心理狀態下，體驗情感、參與學習，激發互動，這樣能收到較滿意的教學效果。
三、面向全體學生，注重個性發展
在音樂教育中，使每一個學生的音樂潛能得到開發，并使他們從中受益，使每一個學生的音樂文化素養得到提高，并使他們終生喜愛音樂，是音樂教師的基本責任和義務。無論學生是否具有音樂天賦，都有參與音樂活動接受音樂教育的權利。因此，音樂教育應立足于全體學生的素質培養，而不是面向少數特長生，更不是專業音樂人才的培養。
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2、在知道孩子的興趣愛好以后,作為監護人,有一定的能力辨別好壞,如果孩子在不誤道途的情況下,作為家長有全力支持。如果這種興趣愛好會導致孩子變壞,作為監護人要及時合理的疏導孩子。
3、孩子的興趣愛好,也要根據他天生的體質和天生具備的智慧,作為家長,我們都是過來人,許多事情經歷的不堪的風雨,也嘗到了人生的酸甜苦辣,所以要正確的引導孩子的興趣愛好。
興趣愛好
4、孩子的興趣愛好是需要周圍人的鼓勵與認同的,最重要的是父母的認可,作為父母親,在孩子最失落的時候要給以關懷,在最需要幫助的時候,給以溫暖的雙手,在孩子最得意的時候,只需要提醒下,你會做的更好。
如何去愛范文5
1 儲藏任何糧油，都要低溫干燥；花生最好帶殼。
2 香腸、臘肉最好不要久藏，宜儲放于涼爽、通風的場所。
3 明顯生霉、破損的糧油籽粒，含毒可能性大，應揀擇棄去。
4 曝曬糧食可以去毒防蟲，但油料籽粒不宜曝曬，以免影響其它品質指標。
5 食鹽對含毒的油脂有解毒作用。炒菜時在油鍋里加入少量食鹽，加熱180度左右維持半分鐘，有明顯的解毒作用。
6 黃曲霉毒索多生在籽粒的表面。所以，洗米時要多加擦洗。
7 堿有破壞毒素的作用，對于懷疑有污染的玉米或豆類籽粒，可用石灰水適當浸泡，然后再清洗食用。懷疑有污染的大米，煮稀飯時可加點堿。
8 據試驗，用高壓鍋煮飯或蒸飯(蒸熟后再延長霉毒素含毒量超過國家標準10倍的稻谷，用山蒼子油熏蒸后，含毒量就降到安全標準以下，超過標準20倍的玉米，處理后即達到安全食用標準；花生油含毒量超過10倍的，加入適量山蒼子油后，毒素即全部消除。家庭貯糧去毒的辦法是：用小碗或開口杯盛少量山蒼子油(用量為每百斤糧半毫升)上口用紗布封扎好，埋于米缸糧堆中間，再蓋上缸蓋，讓油氣自然揮發10分鐘)，破壞黃曲霉素的效果最好。
9 花生米最好油炸或炒食。
如何去愛范文6
其實不然。眾所周知，興趣是學習的內驅力，是創造才能的催化劑?，F行省編義務教材初中語文也考慮到“興趣是最好的老師”，入選的一些說明文，多是精美的科學小品，不少寫得形象生動，通俗活潑，讓人讀也饒有趣味。教師只要根據說明文本身的特點和學生的心理，就可以激發起學生學習說明文的興趣。
一、樹立明確的目標
省編初中語文第三冊，重點培養說明性文字的讀寫聽說能力，它是由第二冊重點培養記敘性文字的讀寫聽說能力的基礎上，過渡而來的。況且，說明文是以說明為主的，說明也是常見、常用的表達方式之一。說明文同人們的生產、工作和生活有著密切的關系，是文學作品所無法替代的。學生的說明能力強，在社會生活的各個領域中將會發揮重要的作用。可見，學好說明文，樹立明確的目標，今后能更好地服務于社會。
二、教之以情，學之以趣
“以情動情”是教育的共同規律。教師的情感對學生來說，是導體，是火種。教師首先要善于將自己對教材的感受及情感，體驗傳導給學生，讓學生愛讀說明文。俗話說：“樹倒猴群散?！比绻處熥约憾紖捊蹋敲?，怎么談得上學生“學海無涯樂作舟”呢？
三、充分利用和發掘教材中的趣味因素
葉老說過，說明文“是傳授知識的文字”。美國教育家布魯納指出：“學習的最好刺激是對所學教材的興趣?！备鶕f明文具有知識性強和中學生正處于求知欲旺盛期的特點，教師只要充分利用和挖掘現成教材中的趣味因素，一定會激發和培養學生的學習興趣的。
四、課內外結合，重視實物教學
說明文的說明性強，即實用性強。教學中，教師把學生各門學科的學習內容聯系起來，課內外生活結合起來，多讓學生留意自己身邊的事物，顯示說明文學習的指導作用，也能激發學生學習說明文的濃厚興趣。又如第三冊中，學生學過《中國石拱橋》后，仔細觀察自己所在地區的某一座橋的特點，摹仿課文介紹盧溝橋的寫法，寫一則200字左右的短文。多數學生興趣很高。
五、借助于說明文的語言魅力
