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房間名字范文1
該名字中使用的茉、一二字都是很簡單大方的字。茉莉花是美麗的、純潔的，象征愛情的美好。“一”字有專一、第一的意思。“茉一”一名個性順口，寓意女孩純潔美好。
2、（月心）
提取自張愛玲《傾城之戀》“海底月是天上月，眼前人是心上人一句”中一句，很有詩意內涵。月、心二字都非常簡單，在發音上也很悅耳，可寓意女孩心靈純潔、溫暖可愛。
3、（宛玉）
“宛玉”一名發音逐漸上揚，響亮順口?！巴稹背Ｓ米髅廊说拇Q，“玉”寓意女孩珍貴、美好，兩個字搭配起名看上去很很簡潔，內涵豐富，指女孩優雅大方、天生麗質。
4、（蘇彤）
房間名字范文2
，貴州2018年4月自學考試報名方式如下：
報名時間及方式
(一)報名時間
網上報名時間：2017年12月11日—2018年1月12日;
現場確認時間：2018年1月8日—12日。
報名方式
參加助學的考生由本助學院校組織在《貴州省高等教育自學考試信息管理平臺》集體報名，各助學院校必須確保完整、準確采集考生信息。
社會考生按照就近原則在各市(州)報名，全省各市(州)招生考試機構自學考試報名聯系信息見附件。
社會考生的報名分為網上填報信息和現場信息確認兩個階段：
房間名字范文3
報考
1.報考時間:2018年3月11日9時至3月14日17時，逾期不予辦理。
2.報考流程及要求
（1）登錄網頁
考生進入北京自考首頁（zikao.bjeea.cn）登錄“個人中心”，進行本期非筆試及實踐類課程的報考。
（2）確認考試承諾
根據教育部《關于在國家教育考試前要求考生填寫及有關要求的通知》精神，參加自學考試的考生在進行報考的同時必須確認《考生誠信考試承諾書》，未對此項程序予以確認不能辦理報考手續。
（3）選擇課程
北京電影學院、首都師范大學、對外經濟貿易大學、北京師范大學、北京協和醫學院和北京農業職業學院等六個學校組織考試的課程進入“2018年上半年非筆試及實踐類課程報考（網上辦理）”。
北京郵電大學、北京聯合大學、北京財貿職業學院、中國傳媒大學、北大方正軟件技術學院、北京理工大學和北京建筑大學等七個學校組織考試的課程進入“2018年上半年非筆試及實踐類課程報考（學校繳費）”。
繳費和考試安排說明
1.北京電影學院、首都師范大學、對外經濟貿易大學、北京師范大學、北京協和醫學院等五個學校組織考試的課程直接進行網上支付。繳費平臺使用易寶支付。報考成功的標志是所報考課程的繳費狀態為“已繳費”。報考收費標準30元/科次。北京農業職業學院組織考試的課程無需繳費。
考試安排說明詳見附件1。
2.北京郵電大學組織考試的課程，根據下列要求繳費。
（1）繳費時間：2018年3月16日9時至3月19日17時，節假日不休息，逾期不予辦理。
（2）繳費網站：buptict.cn/org/zikao/index（北京郵電大學自考平臺）。
（3）繳費流程及操作說明（詳見附件2）。
（4）考試安排查詢：北京教育考試院網站（bjeea.edu.cn）自學考試欄目信息臺或北京郵電大學自考平臺（buptict.cn/org/zikao/index）。
3.北京聯合大學、北京財貿職業學院、中國傳媒大學、北大方正軟件技術學院、北京理工大學和北京建筑大學等六個學校組織考試的課程實行現場繳費，考生須在報考后持打印的“2018年上半年非筆試及實踐類課程報考（學校繳費）憑單”和身份證在規定時間到規定地點現場繳費。（繳費時間、繳費地點、繳費方式和考試安排說明詳見附件1）
報考注意事項
1.非筆試及實踐類課程報考期間不辦理新生注冊。
2.根據北京教育考試院網站（bjeea.edu.cn）“自學考試”欄目中相關通知，考生自行打印準考證。要求普通A4紙打?。ê诎住⒉噬桑?，考生進入北京自考首頁（zikao.bjeea.cn）登錄“個人中心”“業務辦理”“準考證打印”欄目，選擇“1804”考試期，下載、打印準考證。
3.考生持自行打印的準考證及身份證和考試規定的相關物品參加考試。
成績
房間名字范文4
報考、繳費相關事項
1.2019年4月北京房山自考報考、繳費時間：3月1日9時至9日17時，逾期不予辦理。
2.考生須進入北京自考首頁(zikao.bjeea.cn)，登錄“個人中心”，進行本期自學考試的報考與繳費?？忌卿洝皞€人中心”的方式為：準考證號(身份證號、郵箱)和密碼的登錄方式;“北京通APP”L3級以上用戶二維碼免密登錄方式(詳見北京教育考試院網站“關于新增掃碼登錄考生個人中心功能的通知”)。
房間名字范文5
一是立足于樹立“指向標”，努力使思想作風有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹立大局意識，做到關心大局、服從大局、服務大局，緊緊圍繞市委工作大局來謀劃組織工作、推動組織工作，把服務大局作為組織工作的出發點和落腳點，使組織工作更好地為建設效益和諧新慈溪服務。同時，堅持實事求是的思想路線，客觀準確地評價干部，公道正派地選拔干部，敢于堅持原則，敢于抵制用人上的不正之風，努力在全體組工干部中起好表率作用，樹立起風清氣正的“指向標”。
二是立足于爭做“多面手”，努力使學風有新提高。進一步深入學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰略思想，努力用先進理論來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。認真學習組織工作各項業務知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業務以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學習干部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業務的“政策通”、“活字典”。同時，進一步學習反映時代進步的現代經濟、科技、法律、社會管理等方面的知識，不斷拓寬知識面，改善知識結構，更好地適應新形勢新任務的需要。
三是立足于當好“小學生”，努力使工作作風有新提高。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環節，特別是黨員干部群眾普遍關注、迫切需要解決的熱點難點問題，排出調研計劃，定期或不定期地深入基層，了解情況、發現問題、及時總結。通過調查研究，全面了解領導班子、干部人才隊伍和基層組織建設的真實情況，切實把握存在的問題及原因所在，及時研究提出行之有效的工作措施。牢固樹立創新、走在前列的意識，充分發揮組織工作基礎扎實、善于創新的有利條件，進一步解放思想，創新觀念，從實際出發，敢于突破陳規，敢闖敢試，力爭在社會工作人才、村級管理模式等方式取得新的突破，努力使全市組織工作繼續走在前列。
四是立足于甘做“鋪路石”，努力在生活作風方面有新提高。努力保持甘為人梯的精神和境界，不比得失比貢獻，做到淡泊名利，樂于奉獻，始終保持良好的心態。慎重對待朋友交往，做到多同普通群眾交朋友，多同基層干部交朋友，多同先進模范交朋友，凈化自己的社交圈，努力保持個人高尚的精神追求。同時，時刻牢記曾慶紅同志提出的組工干部要“夾著尾巴做人”的告誡，做到自重、自省、自警、自勵，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線，帶頭執行黨風廉政建設各項規定，努力做一名讓組織放心、讓群眾滿意的組工干部。
房間名字范文6
由此可知，在《中國現當代文學名著導讀》課程中，其重點并不是知識的傳授，而是著重于對各類文學作品的鑒賞，學生也不用對課程內容進行記誦，而是需要將自身的想象力充分調動起來，盡可能多的閱讀各類作品，并在這個過程中進行思考分析。但是《導讀》這門課程在傳統的教學模式中并沒有取得較好的效果，其教學模式需要改革，本篇文章便針對《導讀》這門課在程國家開放大學平臺下的有關內容，對其教學創新課程資源建設進行探索研究。
一、制約導讀課程教學效果的主要因素
（一）學生因素制約導讀課程教學效果。針對《現當代文學名著導讀》課程上的學生相關信息（工作、閱覽圖書時間段、閱覽量等等）進行統計，我們發現該課程上學生的工作領域范圍很廣，而從事文學職業的學生卻并不多，大多數的學生對文學并不具備較高的感悟性與敏感性。并且這些學生的閱讀基礎相對較少，大部分學生只是了解我國現當代文學作品的名字以及其作者的名字，就算魯迅寫的文學作品也只是看了初中的語文課本上所教授的那幾篇。經過統計調查顯示，有百分之六十點三的學生對名著閱讀量低于八本，其中閱讀了一本到四本范圍內名著的學生占有百分之二十六點八。僅有百分之二十二點九的學生閱讀了十三本以上的名著。由此可知，很多學生不具備足夠的閱讀量，并且在職的學生面臨著相對較大的工作壓力，他們在空閑時間更愿意進行娛樂。
（二）面授教學因素制約導讀課程教學效果。傳統教學方式主要是填鴨式、說教式，以往《現當代文學名著導讀》課程以老師為主導向學生直接進行知識灌輸，學生也只是被動接受不會去主動分析，長期以往學生的學校積極性與自主學習能力被泯滅，削弱了他們的問題分析解決能力。很多大學的學生群體是以成人為主，這些學生通常是在職學生，他們邊上班邊學習，因此不具備集體參與進行面授學習的條件，這樣的教學模式實施起來具有一定的困難、不現實，很多學生不能確保其面授學習時間。
二、國家開放大學平臺下改善建設《導讀》教學課程資源
（一）開放大學平臺下《導讀》改善面授輔導形式
科學家曾做過心理實驗，其結論表明人對外界信息獲取方式，百分之一是由味覺獲取信息，百分之一點一是由觸覺獲取信息，百分之三點五是由嗅覺獲取信息，百分之十一是由聽覺獲取信息，百分之八十是由視覺獲取信息。開放大學平臺下《導讀》面授輔導形式便是以聽覺、視覺作為主要信息感知來源。在開放大學平臺下《現當代文學名著導讀》課程配以動畫及聲音，然通過學生更好的獲取文學鑒賞知識，非常符合其信息接收貯存等規律。
（二）現代信息技術應用于《導讀》課程的在線平臺建設
開放大學平臺下《現當代文學名著導讀》授課老師可以在網上相關的課件、教案以及課后作業布置等等。這樣可以有效幫助學生進行自主學習，讓他們對所學的知識進行鞏固、檢測。同時《現當代文學名著導讀》課程在線平臺不僅存有文本資源，還可以上傳各種視頻動畫、音頻、圖片等內容，讓學生可以有更多的選擇。在該平臺下，我們也可以讓學生老師針對《現當代文學名著導讀》課程的有關內容進行討論、提問，進一步培養學生分析思考能力。
三、國家開放大學平臺下現當代文學名著導讀課程教學效果
（一）開放大學平臺下建設《導讀》課程激發學生學習興趣
在《現當代文學名著導讀》課程中，興趣是學生快速提高自主學習能力的最佳途徑。在國家開放大學平臺下，我們可以將豐富多彩的《現當代文學名著導讀》課程資源進行上傳，讓學生在大量的視頻、音頻等素材下產生身臨其境的體驗，對該門課程產生興趣，讓學生不知不覺便激發了自身的學習積極性，集中注意力對《導讀》課程的相關知識進行學習，對各類文學作品進行欣賞，從而與作者產生心靈的撞擊。
（二）開放大學平臺下建設《導讀》課程有助于學生提高自身學習能力
《現當代文學名著導讀》課程在開放大學平臺下，老師與學生彼此之間可以通過在線平臺、QQ群、電子郵件等網絡途徑，獲得頻繁的交流互動，學生也能夠借助網絡平臺的各種資源進行反復學習，進一步培養了學生自身學習能力。這是傳統《導讀》課程無法起到的作用。