前言：中文期刊網精心挑選了寫國慶節的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫國慶節的作文范文1
觀看國慶60周年盛大的閱兵儀式，是同學們國慶節期間最有興趣的活動。
要寫閱兵儀式的觀后感，先觀后感。先得寫觀看到的閱兵式的盛況。不過外行看熱鬧，那么威武那么雄壯，但真要同學們寫起來可能沒幾句就完了。怎么辦？描寫電視畫面上的場面，其實多聽聽電視里解說，吸收里面描寫場面的詞匯，摘錄里面介紹的相關知識，這樣，你的觀看的內容就豐富了。
除了要描寫電視里的畫面，也要寫大家在觀看里的情形，這樣可以襯托氣氛，更說明國慶節的盛大，以及人們的自豪感和幸福感。同時，這也是你的感之所系。
“感”可能是比較難寫的，看看下面這些作文，大家是怎么寫的呢？寫的好不好？ 對你有哪些啟發呢？讀一讀，想一想，可別抄啊。
要寫閱兵儀式的觀后感，先觀后感。先得寫觀看到的閱兵式的盛況。不過外行看熱鬧，那么威武那么雄壯，但真要同學們寫起來可能沒幾句就完了。怎么辦？描寫電視畫面上的場面，其實多聽聽電視里解說，吸收里面描寫場面的詞
寫國慶節的作文范文2
這個作文題目讓我大倒苦水，平時作文都難不倒我，因為我總有題材，這次的要求竟是要和爸爸媽媽擁抱一分鐘，這怎么好意思呀！就算擁抱了，我怎么寫的出那樣“酸溜溜”的文章啊！
我唉聲嘆氣的回到了家，放下書包，拿出作文本，這個作文該怎么寫呢？我總不可能編吧！這樣沒有真情實感的寫作文，是不可能寫好的。沒有靈感的我只好收下作文本，開始埋頭做數學作業了。
可是第二天老媽竟然讓我寫作文，我只好拿出作文本，手握著筆，眼睛發楞地看著作文本，要怎么寫呢？我腦子里一片空白，一分鐘，兩分鐘……一刻鐘過去了，我絞盡腦汁，實在想不起來該怎么寫。
要怎么才可以寫呢？哈！對了，我可以擁抱媽媽一分鐘，反正都是擁抱，一分鐘和一秒鐘的區別也不是很大，就這樣吧！
寫國慶節的作文范文3
向陽小學五年一班 張夢圓
我的爸爸個子高高的，圓圓的腦袋兩側，長著一對月牙般的耳朵，看上去挺帥氣。但在我的心目中，我感到帥氣的爸爸卻很小氣。
記得國慶節那天 ，我和爸爸來到早市，我看見里面有許多好吃的好玩的東西，就嚷著讓爸爸給我買，爸爸像沒聽見似的就不給我買，我心想，爸爸真小氣。爸爸領著我在早市轉來轉去，幾乎把每個攤位都轉遍了，卻連一星點兒好吃的好玩的都沒給我買，爸爸最后只買了過節必備的蔬菜和肉，他說這些東西是生活中不可缺少的，還說不能讓我缺少營養。
在回家的路上，我還是不死心，又纏著爸爸給我買根雪糕吃，爸爸卻說：“大冷天的，吃什么雪糕，要懂得節約呀！”
我雖然很生氣，但也明白了爸爸早出晚歸掙錢不容易，他為了供我上學，才處處省吃儉用，能不買的就不買了。我理解了爸爸的一片苦心。
我以后要向小氣的爸爸學習，再也不亂花錢了，還要多關愛辛苦的爸爸，用自己的行動給爸爸送去更多的欣慰。
寫國慶節的作文范文4
一、在寫話中培養學生的寫作興趣
1．在閱讀過程中，激發學生的寫作欲望
閱讀是寫作的基礎，寫作是對閱讀的深化，閱讀和寫話是密不可分的。在閱讀教學中，教師有意識地引導往往會激發出學生寫作的愿望。
2．熱愛課外生活，牽動學生的寫作幻想
引導學生觀察大自然，關注周圍的事物，學生會從中獲取很多有用的信息。尤其當大自然發生變化的時候，要帶孩子去觀察。因為這是最能使學生認識到世界是不斷變化、發展的辯證規律的時候。
3．體會說話成功的快樂，培養寫作激情
相互交流，體驗成功的喜悅是培養寫話興趣不可或缺的一環。體驗成功的形式很多，常用的有：
（1）教師的肯定與認可。“人性最深處的需要就是渴望別人的欣賞。”學生有了得意之作，最愿意聽到的就是老師的肯定和認可。我抓住學生這一心理特征，看見學生寫的好的，便抽出時間讀給大家聽，及時予以表揚。這時你會看到他們臉上那自豪的神情、喜悅的微笑。
（2）展覽。這是進行綜合練筆的一種形式，在我們班的壁報中，總有一個版塊是屬于孩子們自己的。
（3）投稿。這是鍛煉寫作能力的好機會，也是學以致用的具體表現。通過投稿，可以實際檢驗自己的寫作水平。在此我抓住每一個機會，把學生的作品投到校紅領巾廣播站，投到中國兒童畫報（娃娃的園地）。他們聽說自己的作品被投到××處了，心里激動不已。學生在壁報上看到自己的作品，在校宣傳欄上看到很多人投去欽佩的目光，在紅領巾廣播中聽到熟悉的詩句，他們在交流中互相欣賞、互相啟發、互相鼓勵。
二、在學習和生活中為學生創設說話寫話的良機
1．抓住生活中的點滴，讓學生寫自己想說的話
寫話應貼近學生實際生活，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生注意觀察，熱愛生活，表達出真情實感。教材針對目前的獨生子女，容易造成人格缺失，選編了《媽媽的愛》，致力于引導學生關注母親，體會母愛，理解母親，感受親情。在教學這一課時，正是三八婦女節前夕，我抓住此次機會向學生進行母愛的教育。有的學生回家后便給媽媽做了一張賀卡，寫道：“媽媽，您好！今天是您的節日，我忠心地祝福您時時順心，日日快樂，月月幸福，年年平安。身體健康，永遠美麗漂亮?！痹谝院蟮纳钪胁徽撌墙處煿潯鴳c節，還是元旦、春節，我都會收到學生精心制作的賀卡，看到他們發自肺腑的言詞語句，感受到我們之間的情誼，感覺到孩子們的成長、快樂。
2．激勵學生寫幻想中的東西
語文教學要關注兒童的經驗世界和想象世界。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著社會的進步，它是人類進步的源泉?！眱和歉挥谙胂蟮?，有時會在觀察的基礎上展開想象，有時會奇思妙想。低年級學生的寫話應發揮兒童這一心理優勢。
三、養成良好的寫話習慣
光有寫話興趣、形式和機會，不練筆，不實踐，還是難以形成能力的，時間長了，興趣也會減退。因此，在培養寫作興趣、形式的同時，還要注意培養勤練筆的好習慣，多寫勤寫、寫日記、寫詩歌、寫想法。
寫國慶節的作文范文5
媒體開放型作文
信息時代，媒體的傳播與影響已十分深遠。許多學生喜歡看電視、上網。教師和家長應考慮學生的這種心態，積極加以引導，建議看一些有益、健康的電視節目；歷史題材專題片或由名著改編的電視連續劇；表現兒童生活的節目。電視傳播的知識五花八門，不少是課本上和學校中所不能學到的，學生通過記錄和收看，可有效地避免在寫作文時經常遇到的無話可說、無事可寫的現象。如美伊戰爭時期，為了讓學生從小關注時事、社會、人類命運，筆者給學生設計了專題報道式作文：“每天在筆記本上記下《新聞聯播》中有關美伊戰爭的情況，并三言兩語寫下自己的感受?！睂W生興趣很濃，有的用“美伊烽火”“直通巴格達”“聚焦戰爭”“戰火風云”等做題，將文字、插圖等進行巧妙編排，設計了一份份剪貼小報。同樣“神舟系列”取得的驚人的航天成果，也自然成為絕佳的創作素材，在剪貼、采編、習作的過程中，自然引發的愛國熱情是其他形式政治教育所難以達到的。這樣的訓練既在很大程度上縱向聯系，提高學生分析概括能力，又為學生增添人生體驗，培養了正確的人生觀。
隨著教學網、校園網、局域網、城域網等的開通，學生與學生、學生與教師之間交流的方式與途徑也日趨廣泛。作為交流的重要途徑和方法，作文與信息技術的結合越來越緊密，網絡作文應運而生。此種類型作文，因其對時間、空間、交流對象等要求的不確定性，習作時環境、心理較為寬松，表達的內容也很自由。因此學生完全可以根據自己的意愿、情感進行習作，發揮具有自我特色的創意。筆者還鼓勵學生充分利用網絡優勢，查找、搜尋相關的資料。有意識地把互聯網引入學習中，要求學生學會更多地依靠網絡為學習提供快捷、全面、高質的服務。
社交開放型作文
作文教學源于生活，完全可以和兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結合起來，構成一個和諧的學習整體，以此培養學生的協作交往的創新個性。
家庭生活類可引導學生在“我當一天家”“假如我是爸爸媽媽”等活動中扮演角色，鼓勵他們做一些力所能及的事情，體驗長輩的甘苦，加強兩代人之間的溝通。這樣，既增強了學生的生活自理能力，又能使他們從中受到教育。當然要及時進行體驗方法的指導，不放過細微之處，不放過情感變化之處，并要求學生盡可能地寫好體驗筆記，隨時記錄自己的感想，以留下深刻的體驗，也為今后的習作積累更多的真實感受，提供豐富的素材。
社會實踐類社會對學生來說比較生疏，可組織學生開展多種形式的社會實踐活動，引領他們走進社會，接觸各行各業的勞動者，了解各行各業在社會生活中的意義，體驗勞動的艱辛與價值，體驗各種社會職業的作用及應具備的基本素質。當然，要提高社會交際能力，還需布置一些與學生學習和生活實際緊密相連、具有時代性的習作內容。教師可引導學生確定一個問題，深入社會，進行實地調查，了解情況，掌握數據，在經過認真研究、分析、處理信息后，學寫調查報告。如每逢節假日，可建議學生和父母去旅游，做家務，參與社區公益活動，和同伴去做一些社會調查，參加自己喜歡的興趣小組活動，堅持寫“假期生活周記”等等。此外，專題采訪、編寫課本劇、通訊報道等都是非常好的訓練途徑。另外，還可利用教師節、中秋節、國慶節、元旦等節日，為教師、家人、同伴寫上一段祝愿語，或制作一張賀卡，或寫一封問候信等。這樣實踐性很強的習作訓練，不僅讓學生了解了社會，而且培養了學生社會實踐能力、獨立處理信息的能力，也給學生個性的發展提供了必要的舞臺和空間。
時空開放型作文
寫國慶節的作文范文6
關鍵詞：整合資源;地位現狀;整合內容;整合時間;整合批改方式
“習作”再普通不過的兩個字，卻讓眾多語文教師頭疼，讓無數學生畏懼，“作文教學”猶如一座大山橫在語文教學之路上。但是習作又是語文教學的重要組成部分，在試卷中分值比例占30%以上（包括小作文和大作文）。另外，在人們的日常生活中，也常常要動手寫點東西，所以對于這座“大山”我們不能繞過，必須勇敢面對，攻克習作高峰。國內外一些知名的語文專家也指出，提高習作水平必須在平時的學習中勤寫多練。我個人認為，從習作字面上理解，“習作，習作，練習之后就會寫作”，當然這不僅是習作，也是掌握其他任何一項技能必經的途徑，正所謂“熟能生巧”嘛。
一、目前習作在小學語文教學中的地位現狀
既然說勤寫多練能提高學生習作水平，下面是一所普通縣城小學五年級語文教學任務統計表：
表一：
表二：
表三：
表一是我校五年級語文教學所有任務的課時分配統計表，表二是根據表一的統計計算出作文教學在整個語文教學中的課時比例。小學五年級語文教學任務總課時數195節，而習作教學只有24節，習作教學所用教學時間僅占全部語文教學任務的12.3%。有些語文教師上作文課還尚不夠24節，有時光指導不點評不講評，實際上有些班級用于作文教學的時間還不到10%。表三是人教課標版小學五年級語文試卷中習作所占的分值比例：試卷總計100分，作文部分占30分左右（包含大小作文），作文分值比例在30%左右。
圖一：習作教學與其他語文任務 圖二：習作與其他語文知識
課時比例統計圖 分值比例統計圖
通過以上兩張圖表可以看出，當前小學語文教學中習作教學的現狀是課時少，分值高，所以要讓學生按課時安排按部就班的進行習作練習來提高習作水平真是難上加難。當然更不能隨便擠占其他教學任務的時間，因為其他的教學任務更不能忽視。怎么辦呢？怎么實現勤寫多練呢？不妨嘗試一下“整合資源，勤寫多練，提高學生習作水平這個方法。
二、整合資源勤寫多練的方式方法
“整合資源”這個詞在耳畔回蕩了好幾年，但我從未認真思考過。整合資源有什么用？怎樣整合資源？直到今天我可以明確的告訴各位同仁，就小學語文教學來說，整合資源能為學生爭取到更多的習作時間，能為習作練習補充更多的習作素材，能成為提高習作水平的催化劑。下面就整合哪些資源，怎樣整合，談談我在教學實踐中的幾點不成熟的做法。
（一）整合內容
1.與其他學科整合。
（1）與《品德與社會》整合。我們小學語文教師一般來說都兼任本班的《品德與社會》課的教學，這樣就可以把《品社》與習作有機整合。記得我在教學“與別人和睦相處”一課時，讓學生說說自己經歷過的與同學和睦相處或發生矛盾的事，說說當時的情況及事后心里的感受等，并把它寫成四、五百字左右的作文。學習“感受父母的愛”時，我讓學生寫寫父母對自己的關愛;學習“祖國的美麗風光”時，我讓學生寫寫自己的家鄉……
（2）與音、體、美、信息課的整合。學生最喜歡這一類課了，我作為班主任很少搶占這類課。一是不想剝奪學生的快樂時光，而是這樣的課能為學生習作提供素材。每當上完這些課，我會偶爾讓學生寫一寫《我最喜歡的一節課》、《我的微機老師》、《我新學了一首歌》、《體育課上的小風波》、《一道數學題》……把這些作為家庭作業既可調節每天寫詞語，背課文的單調乏味，又可以無形中提高學生的習作水平，一箭雙雕，何樂不為？
2.與學?；顒诱?。
為了貫徹全面發展的教育方針，學校每學期都開展一些活動。如：匯操比賽、合唱比賽、慶?！傲弧被颉敖處煿潯?、講故事、演講、每周一舉行升旗、大掃除等等，這些都可以作為習作教學的契機。
3.與課余生活整合。
輕松快樂的課間十分鐘、期盼向往的周六日、展示特長的二課班、迷人刺激的電腦游戲、豐富多彩的電視節目……都是寫作練習的沃土。
4.與自然資源整合。
我們生活在一個絢爛多彩，千變萬化的世界，自然資源浩瀚無窮。特點分明的春夏秋冬、變幻無常的陰晴雨雪、姹紫嫣紅的花草樹木、活潑可愛的蟲魚鳥獸;有著紀念意義的節日：元旦、春節、元宵節、清明節、植樹節、勞動節、端午節、兒童節、教師節、中秋節、國慶節、母親節、父親節、家人的生日……這些都是習作練習的廣闊天地。
（二）整合時間
以往的習作練習都是在課上進行的，由于課上時間有限，學生練習習作的數量質量都會受到制約，效果自然一般。我嘗試把習作時間進行整合，語文課上可以寫，其他課上（我還擔任品德、班會、綜合實踐等課）也可以寫，晚上家庭作業時間還可以寫。這樣一來，寫作時間大大增加，數量和質量也會隨著不斷練習而“熟能生巧”。
（三）整合批改方式
當了好多年語文教師，大家已經習慣了學生寫作文，教師批改作文的傳統做法。長此以往，教師批作文批得筋疲力盡，百無聊賴;學生對于批過的作文看的眼花繚亂，不知所措。這種單一的批改方式費時費力換來的卻是低效低質。相反在批改習作時如果讓學生參與其中，大家互批互改，學生卻是興趣盎然，盡心盡力。如果我們把教師批改與學生互批相結合，既能提高興趣，又能互相學習，還能減輕教師分擔，更能提高習作水平，可謂“一箭多雕”。
（四）緊靠“跨越式”課堂教學模式讓習作教學落到實處
