前言：中文期刊網精心挑選了元宵情人節范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
元宵情人節范文1
2、愿得一人心，白首不相離！元宵節巧遇情人節之際，我的祝福與你同行，愿你早日找到一路同行的知己伴侶，生活美滿如意，節日快樂！
3、一碗湯圓一份甜，一份情誼在心田；一杯佳釀抒豪情，一份溫情御風寒；一盞紅燈情似火，一條短信心中暖。在又一個元宵節來臨之際，祝您闔家康安！
4、情人節里鬧元宵，聞著玫瑰吃湯團，正月十五元宵節和情人節喜相逢，在這個特別浪漫的節日里，祝福朋友好事成雙，好運雙至，日子甜甜蜜蜜，事業紅紅火火！
5、一顆滾燙滾燙，一顆翻滾翻滾！滾燙的是歲月心中的情，翻滾的是生命恩賜的心！元宵家節，甜甜的給你一顆暖心！情人佳節，暖暖的給你一顆甜心！雙節同慶，愿你我心心相印，情情相系！
6、玫瑰香香，情人黏黏，情話甜甜，情歌綿綿；花燈燦燦，禮花點點，好運連連，好夢圓圓。情人節恰逢元宵節，喜鵲登枝蝴蝶成雙鴛鴦成對雙喜臨門祝雙節快樂，合家團團圓圓，甜甜蜜蜜，開開心心，幸幸福福。
7、今天是個好日子，元宵佳節情人聚。雙雙對對手相牽，甜甜蜜蜜湯圓品，一直甜到心里邊。情誼綿綿相對眼，懷抱玫瑰花燈觀。街上人多全不顧，甜言蜜語在耳畔。只愿從此結姻緣，相伴到老不分開。祝雙節快樂開顏！
8、元宵節要到了，祝愿您的家庭像湯圓一樣團團圓圓，愛情像湯圓一樣甜甜蜜蜜，事業像湯圓一樣越滾越大，財源像煮湯圓一樣滾滾而來，朋友像湯圓一樣實實在在。祝朋友你元宵節甜甜美美，圓圓滿滿！
9、月圓元宵節，相約情人節，雙節同慶情意切。在浪漫的煙花中，讓愛更燦爛；在香甜的湯圓里，讓愛更圓滿；在濃濃的年味間，讓愛更纏綿；在暖暖的相望里，讓愛更久遠。雙節歡騰，雙喜臨門，愛你，一馬當先，愿我們的愛，更加幸福圓滿！
10、萬家團圓情更圓，雙節相逢喜連綿，看煙花燦爛，握玫瑰浪漫。有一種天長地久，似今宵天上的滿月，把愛相約；有一種濃情蜜意，如此夜人間的湯圓，把愛圓滿。愛你的心，如圓月，永不缺；愛你的情，如湯圓，永香甜。攜手雙節，愛你此生，綿綿不絕！
11、元宵佳節月圓圓，情人節玫瑰花艷艷。雙節同慶僅一天，好運祝福一起傳。嘗一口元宵甜甜，幸福的愛情比蜜甜；品一品元宵黏黏，好運注定把你黏?？匆豢丛鼒A圓，家家和美共嬋娟。愿愛情甜蜜又浪漫，家庭幸福合家歡，快樂開心一天天，幸福美好一年年！
12、圓圓的湯圓還未品，圓圓的燈籠還未點，皎皎的明月還未圓，紅紅的鞭炮還未燃。我搶在花燈的前面，搶在滿滿的祝福前面，搶在舉國歡慶的前面，搶在鋪天蓋地的短信前面，搶在正月十五佳節前。心中的祝愿總提前，預祝你元宵佳節快樂，好運連連！
13、正月十五月兒圓，元宵情人鬧夜闌，風清月朗花燈艷，情人熱戀元宵甜，良宵美景同心圓，單身依戀元宵歡，湯圓香濃暖心田，戀人團圓心里甜，元宵情人雙結伴，快樂逍遙說愛戀，月圓之夜正團圓，幸福恩愛在人間。元宵節情人節恰逢同一天，祝你怡然自得身心??！
14、送玫瑰太土，給鈔票太俗，看電影不酷，去吃飯發福，逛大街辛苦；此情無可托付，就發個短信為你祝福祝情人節快樂！
15、送你三個情人：一個是陪你終生，一個伴你左右，還有一個永留你心中。她們的名字分別叫：健康、平安、快樂！祝你情人節快樂！
16、有情才有愛，有愛才有情，古今情人佳節日，送上祝福加問候，幸福開心愿你有，情人陪伴享時光，朋友相伴一起玩，情人節快樂！
17、有白云的陪伴，天空不再孤單。有花草的陪伴，大地不再孤單。有我的陪伴，你不再孤單。我會永遠陪你到老！情人節快樂！
18、送你一盤蝦。吃了會想家；送你一盤菜。天天有人愛；配上一碗湯。一生都健康；再來一杯酒。愛情更長久；加上一碗飯。戀人永相伴！
19、有兩句話一直很想對你說，在這個特別地日子里終于提起勇氣：第一句，我愛你我好喜歡你；第二句，千萬不要把第一句當真。情人節快樂。
20、送給你一個紅蘋果：紅，代表你的事業紅紅火火；蘋，代表你的生活平平安安；果，代表你的愛情開花結果。愿你的每一份努力都有成果！
21、死生契闊，與子相悅，執子之手，與子偕老。執子之手，方知子丑，淚流滿面，子不走我走。執子之愛，與你相伴，情人節來之，你我共享之！
22、送你一支七色花：藍色是如意，紅色是吉祥，黃色是幸運，綠色是生機，粉色是快樂，橙色是甜蜜，紫色是幸福。愿你擁有七彩人生！情人節快樂！
23、有情才有愛，有愛才有情，明日二月十四日，古今情人佳節日，送上祝福加問候，幸福開心愿你有，情人陪伴享時光，朋友相伴一起玩，情人節快樂！
24、思念是縈繞的花香，漫過山野，飄往天際，祝福是無邊的關注，溢出眼睛，直達心底。我把漫天的思念和無邊的祝福送給你，可否考慮做我的北鼻？
25、思念，是我為你唱的歌，句句珍重；真情，是我為你寫的詩，字字赤誠。當夕陽染紅天空，那是我對你的愛意正在燃燒，親愛的，情人節快樂！
26、有距離，不代表隔離；沒聯系，不代表忘記；沒電話，不代表冷落；沒見面，不代表淡漠；發短信，溫馨提示：情人節快樂，幸福甜蜜快樂到永遠！
27、思念是盛開的花，花香彌漫，沁入心田；祝福是甘醇的酒，酒香飄蕩，回憶甜甜；關懷是閃亮的星，星光閃爍，傳遞思念。情人節來臨，祝你幸福甜蜜。
28、雖然沒有西方情人節時鋪天蓋地的玫瑰與巧克力糖果的洪流，但依然記得牛郎織女那動人愛情故事，朋友祝福你，在這特別的日子里，有情人終成眷屬！
元宵情人節范文2
1.元宵節吃“元宵”
正月十五吃元宵，是在中國由來己久的習俗，元宵即“湯圓”，它的做法成份風味各異，但是吃元宵代表的意義卻相同。代表著團團圓圓和和美美，日子越過越紅火。俗語有句話叫和氣生財。家庭的和睦以及家人的團圓對于一個完整的家庭來講是多么重要的因素。因此，在元宵節一定要和家人吃上“元宵”。
2.元宵節“送花燈”
“送花燈”簡稱為“送燈”，其實質意義就是送孩兒燈。即在元宵節前，娘家送花燈給新嫁女兒家，或一般親友送給新婚不育之家，以求添丁吉兆，因為“燈”與“丁”諧音。表示希望女兒婚后吉星高照、早生麟子;如女兒懷孕，則除大宮燈外，還要送一兩對小燈籠，祝愿女兒孕期平安。
3.元宵節耍龍燈
龍是中華的圖騰，中華民族崇尚龍，把龍作為吉祥的象征。正月十五舞龍燈，載歌載舞的喜氣氛圍，流傳于很多的地方。
4.元宵節舞獅子
舞獅，又稱“獅子舞”、“獅燈”、“舞獅子”，多在年節和喜慶活動中表演。獅子在中國人心目中為瑞獸，象征著吉祥如意，從而在舞獅活動中寄托著民眾消災除害、求吉納福的美好意愿。
5.元宵節猜燈謎
每逢元宵節，各個地方都打出燈謎，希望今年能喜氣洋洋的，平平安安的。因為謎語能啟迪智慧又饒有興趣，所以流傳過程中深受社會各階層的歡迎。唐宋時燈市上開始出現各式雜耍技藝。明清兩代的燈市上除有燈謎與百戲歌舞之外，又增設了戲曲表演的內容。
6.元宵節踩高蹺
高蹺會一般由群眾自發串連組織起來的。正月十一、十二開始踩街，寓意告知人們在眾多的民間花會中，今年掛個號。正月十五正式上街，一直到十八方告結束。
7.元宵節祭門、祭戶
古代有“七祭”，這是其中的兩種。祭祀的方法是，把楊樹枝插在門戶上方，在盛有豆粥的碗里插上一雙筷子，或者直接將酒肉放在門前。
8.元宵節走百病
“走百病”，也叫游百病，散百病，烤百病，走橋等，是一種消災祈健康的活動。元宵節夜婦女相約出游，結伴而行，見橋必過，認為這樣能祛病延年。
9.迎紫姑
紫姑也叫戚姑，北方多稱廁姑、坑三姑。古代民間習俗正月十五要迎廁神紫姑而祭，占卜蠶桑，并占眾事。每到迎紫姑這一天夜晚，人們用稻草、布頭等扎成真人大小的紫姑肖像，與夜間在廁所間豬欄迎而祀之。真實地反映了勞苦民眾善良、忠厚、同情弱者的思想感情。
元宵情人節范文3
2、花好月圓，映襯著無限的真情眷戀，風和日麗，放飛著無盡的深情惦記，祝福元宵，帶動著無比的心愿美好，祝愿你心想事成，快快樂樂歡度元宵。
3、元宵佳節，用我如火的熱情煮一碗湯圓，溫暖你正月的心情；把我的思念串成串掛在你的心空，點綴你元宵夜的美夢，祝元宵快樂！
4、明月還未圓，花燈還未點，爆竹還未燃，佳節來臨前，祝福先提前，問候送心間，愿你月圓人圓情更圓。提前祝你元宵節快樂，幸福綿綿！
5、明月千里寄相思，春風代我傳情意，香柔湯圓送給你，元宵佳節共甜蜜，祝事事如愿，美夢常圓！
6、今年花燈別樣紅，十五月光最從容，元宵祝福給你送，愿你開心永無窮，元宵思念別樣濃，送你溫馨比花紅，給你好運不朦朧，愿你事業興旺，前途興隆。
7、煙火彌天，華燈滿市，今宵明月天下圓；歲歲歌聲，翩舞升平，余音繚繞意未尤；巷陌縱橫，南北相慶，普天歡騰共此時；元宵萬千祝福，盡在不言中。
8、圓圓鍋子煮湯圓，圓圓心情慶團圓，彩燈掛起闔家歡，愿你記住每一份甜。甜蜜包裹在糯米里，幸福常留在你心間。祝元宵節快樂！
9、元宵佳節齊歡樂，月圓時分大團圓。開開心心一年頭，健健康康一年尾，祝身體健康，萬事如意！
元宵情人節范文4
從方案開始著手寫到最終的當地實踐，風風雨雨，一直努力~
從一到達時的衛生打掃到最后的送車離別，點點滴滴，無限感動~
從陌生相聚、相識到一起生活、一起挑戰，友誼天長地久~
還記得，一到學校，我們看到我們的宿舍那個不好開口的臟呀！不過我們齊齊打掃二小時搞定了全部衛生。對比下，真是有成就感??！然后就是我主持啟動儀式，與學生初次見面，與學校主任交涉，開始忙碌咯。學校的主任很愿意幫助我們，謝謝主任了！這次下鄉，麻煩主任很多事情了，主任很熱心，總是盡最大的能力幫我們，十分感謝！在之后就是大家一起在飯堂吃飯啦！吃飯前唱隊歌，很開心！接下來的日子，重新安排課程，上課，與學生相處，解決支教組問題，與其他組一起搞戶外活動，與隊友的相處等等，整個過程，有開心，有委屈，有歡笑，有淚水，還有汗水，有感動，有不舍……
作為支教組組長，一開始去到發現學校的設備根本上不了我之前寫方案時安排的很多課程。我不得不再重新安排，重新設計、寫教案。這讓我很擔心、很著急。因為我想做到最好，不求轟轟烈烈，但求默默努力、盡如人意得做好。所以前兩天的時間，我很挑剔，也不經常和學生接觸，一直為我們支教組的整個教學計劃的安排而擔心。真的很愁，但是又不能說出來。每個組有每個組的忙碌和問題要解決。我作為組長，一定要自己承擔好，做好支教這一塊的工作！雖然我們支教組做事情低調，但我們很努力，付出了其他人不是明顯看到的努力；我們很團結，每天晚上都要進行小組討論，互相幫助，共同解決問題。所以，因為有了我們支教組的每一個人的共同努力，一切都順利地進行著。作為組長，我有組長的責任。不僅僅要負責課程的安排，還要管理好學生和組員。我會根據組員不同的特點來安排課程，也結合自愿原則，希望組員得到最大的鍛煉也是我下鄉的一個目標之一。
最基本的我負責的課程我還是要好好上好，做好帶頭作用。對著學生不管上課前有多委屈，心情多不好，一旦上課我都會調整好心情，以最好的狀態面對學生，上好課程。我負責的課程有英語口語、趣味語文、主題班會、中學生禮儀等。雖說課堂上會出現有個別學生不聽課，但整個課堂氣氛和效果我都挺滿意的，蠻好，比起上一次下鄉，上課明顯好多啦！我一直相信多鍛煉就會有提高！多努力就會有收獲！重新備課，真的很難。既要考慮學生的特點和接受能力，又要想好講授表現的方式，還要準備課件和大量的資料。這對與我們來說都是一個挑戰。我相信我們支教組每一個人在教學上都有很大的鍛煉。我也是！但我認為我這里在不知不覺中提高的。
這一次的下鄉，我的大部分精力是在怎么處理一個組的事情，而在自己教學上沒有特別的關注，只是做到最好就是了，不去想那么多。我更多的是想如何讓其他的組員上好課。在我們其中一個上課的時候，其他不上課的都會在后面聽課，下課后給上課教師提出自己的意見和建議。我認為我這個要求還是挺好的，這樣才能互幫互助，互相提高。開始我在全組也進行了反思，得知自己與學生的接觸并不多，之后進行改進，獲得了很多學生的友誼。然后在我們組的交流討論中，我得知我上課應該多關注發言比較少、與教師少互動的學生，不忽視每一個學生。我盡量改，對每一個學生都要公平。我后期做到了。
在生活上，我們大家一起吃飯，一起在宿舍睡覺等等，日夜的相處，感情更深。我十分記得，在吃飯前，飯桌上的樂趣。陳同學幫著勺湯，曉同學的快速吃飯，我和繆同學的包餐…飯桌上的玩笑，飯桌上的建議，就差點沒有延伸到飯桌會議了，很開心！還特別記得我們的一次自己包餃子、自己煮，大家一起吃餃子火鍋，那個樂呀！哈哈~還有吃西瓜！我還常到隔壁宿舍混吃，與隊友、組員的相處也很好！相互之間的微笑、鼓勵，給了我很大的動力。我們支教組一起共事，有飯桌歡笑、宿舍娛樂，也有委屈淚水。但當我們中有人心情不好的時候，我們都會關心開導她，溫暖她。真的很有幸和她們一起下鄉。在這一段時間，問題那么的多，還有不理解和委屈，但我們一起走過了，我們收獲了！值得！最后晚會后的深夜全隊與指導老師一起聚餐慶祝很開心，我不會忘記！
在情緒的管理上，我有時做得還是很不好的。一開始是著急、緊張，自然表現出的是很嚴肅，整天想著怎么解決問題，滿腦子就是要做好每一件事情，安排好、上好每一節課。有時候我還很挑剔，追求完美，要求比較多。還好有支教組的所有組員的支持，感想她們每一個！有時我也有委屈，被誤會是件很不是滋味的事情，但是為了整個隊伍的利益，不得不忍！這次下鄉或許在我情緒的管理上我有長進，懂得抑制住自己不好的情緒。之后，我反思自我。我常笑啦，友好微笑對人，不管是誰，誰都會感到舒服的。特別要說的是，我在情緒很糟的時候，還要去上課，要去面對可愛的學生們。我會很快的調整自己的情緒。我認為我不該用我不好的情緒去影響學生。而學生們可愛的天真的表情也會讓我的不良情緒消失。于是我會用熱烈的笑臉對著學生們，燦爛地對著學生們笑，用最好的情緒上好每一次課。
在與學生的相處上，我有進步，收獲很多友誼。一開始我并沒有花時間去和學生接觸、去了解學生?？粗渌M員努力與學生建立友好關系，我開始改進我自己。我也在下課后多和學生聊天，多關心他們，一起玩游戲等等。我們一起玩“真心話大冒險”，玩得蠻瘋狂的，記得有一次輸了的一個可愛小女生被罰和每一個遇到的老師說“老師，我愛你！”聽到這一句的老師，都很開心，笑臉燦爛得很呀！哈哈~還有在我教完禮儀課后，還有學生和我開玩笑，來要求我走步，很可愛地應用我所教的嘛~友誼就在這樣的相互接觸和了解中建立、加深。后面我還做了學生的模特。在手工制作課上，學生用廢舊報紙做衣服，我是其中一組的模特。小可愛們，圍著我很用心得設計著、裝扮著，還拉著我去辦公室給其他隊友看，小可愛學生用我的手機將這一包裝過程拍攝下來了，每次我看都是很美好的回憶！最后我們還獲得了一等獎，組員說學生們是看在老師我的份上，投票給我們組的，開心！有好幾個學生要認我為她們的姐，很甜很甜得叫我“姐”“姐”…很開心很開心！和學生們在一起很開心，很輕松，會忘記一切的煩惱。日我們離開學校的時候，我收到了很多學生的禮物。返回到學校后，還有不少學生短信和電話聯系我，我真的很欣慰。我相信這一段經歷我不會忘記的！和學生的友誼是會長存的！
在合作上，我還參與了信息大篷車和文藝晚會等大型活動。因為我要留守學校就沒有去愛過圖片展的現場，這也是合作。還有幫謬同學后勤呀等等。同是一個隊的，就是要互相幫忙，共同把活動辦好。同時，在支教上，我也提供機會給隊友上課。有宣傳組的、調研組的和攝影組的隊友一起來幫忙上課。我們都做得很好！很棒?。?/p>
最后得說說經驗教訓咯。一是準備一定要充分。不管是我們下鄉活動的準備還是支教組上課課前的準備，都要充分。要預想到會出現的意外情況，并做好備用方案。二是做事情要齊心協力、全心全意、盡全力，做到最好。不管是遇到什么困難，只要我們大家一起團結，不怕苦，不怕累，一起想辦法，落到實處的去干，就能做好。
我相信！我相信明天，我相信青春沒有地平線……正如我們隊歌所唱的一樣，我相信我們！
元宵情人節范文5
〔關鍵詞〕 校園心理??；人物設置；情節設置
〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2016）23-0017-04
校園心理劇以演劇的方式，把學生成長中的心理煩惱、困惑和需求呈現出來，以此澄清認知、釋放情感、探索解決方法，促進心理的成長。它既是戲劇表達，更是團體心理輔導。校園心理劇要在10分鐘左右的有限時間里，把心理問題的發生、發展與解決以戲劇行動的方式在舞臺上表演出來，以此揭示問題的本質，探索正確的認知與行為方式。因此，從現實的原始素材中選擇哪些事件作為演出的情節，這些情節如何組織與呈現，是校園心理劇創作的核心，決定著校園心理劇的質量與功能的最大化實現。
一、校園心理劇人物的設置
校園心理劇通過人物與人際關系反映和解決心理問題。真實而巧妙的人物設置本身就包含心理矛盾沖突的發展與問題的探索。在校園心理劇的演出中，導演只是觀察者，并不出現在舞臺上。校園心理劇的情節創設主要涉及兩個人物要素：主角與輔角。
主角是當事人的扮演者，心理問題的承載者。校園心理劇就是通過主角內心困惑和沖突的演繹，揭示與解決心理問題。主角可以是某一個人，也可以是某一類人的代表，即具有相同心理問題與困惑、相同成長需求的學生群體的代表，主角演繹的是這類學生群體典型的、代表性的觀念、情感和行為。
主角心理問題的呈現與解決不是獨角戲，而是在與他人的關系中實現的。與主角心理問題形成、發展與解決有關的重要他人就成為校園心理劇的輔角。如同心理劇治療中的輔角一樣，校園心理劇的輔角伴隨著主角的問題來到舞臺上，其作用是通過自己的扮演推動主角問題的呈現、發展與解決，進而影響整個校園心理劇的過程。
第一，與主角心理問題的呈現與解決無關的人物不要作為輔角出現在舞臺上。舞臺空間有限，太多的無關人物上場，舞臺上難免混亂。而且人越多，焦點越多，越分散觀眾的視線，難以突出主角此情此景下的演出。諸如上課場景中安排四五排的書桌椅，設置八個甚至更多的學生；課間場景中于舞臺多個不同部位安排三三兩兩的學生活動等等，為突出情境的真實性而做出的這些處理都不可取。很多角色無一句臺詞，還要為他們配備相應的道具。眾多的演員上臺、下臺，影響整個劇目的節奏，削弱演出的效果。那如何體現情境的真實性呢？常用的處理辦法有兩種：一是在舞臺背景投影出現實的場景，直觀而形象，使人有身臨其境之感；二是通過旁白的描述，交待現實背景。
第二，校園心理劇受時空限制，要求高度精煉集中，輔角的設置應盡可能精簡，遵循以少勝多的原則。如對于現實中的多個學生對主角的眾多態度反應，校園心理劇的處理是把這些多個反應歸類聚焦在兩、三個輔角身上，通過他們與主角的情景對話，推動主角問題的呈現與內心矛盾的升級，而不是如真實般地設置眾多輔角的你一句我一句。
第三，輔角在舞臺上的言行設置是幫助主角表達出思想、情感與行為。校園心理劇不是表演故事，而是探討心理問題，輔角的作用就是幫助主角表達內心沖突與困惑，進而推進問題的解決。因此，所設置的輔角及其言行都不是隨意的，以引出主角內心思想與情感的表達為目的，有時需要藝術的提煉而不能完全照搬現實。校園心理劇《其實我能行》探討的是自卑問題。以下片斷節取自問題呈現階段的一個情節設置。
燕燕：麗麗，我們一起玩抓人游戲吧。
麗麗：好啊好啊，芳芳，我們一起去玩吧?。ㄟ呎f邊往教室外走。）
芳芳：（剛起身走……）
燕燕：快走啊，再不玩就要上課了！
麗麗：來啦來啦！（跑出去）
（芳芳站起，看到燕燕和麗麗已跑出教室，又失望地坐了下來。）
強強：麗麗叫你去玩你怎么不去呀？
芳芳：燕燕學習比我好，還會唱歌，麗麗肯定愿意和她玩，不喜歡跟我玩。
強強：誰說的？去吧。
芳芳：不行，那樣多厚臉皮呀。
麗麗（玩得滿頭大汗）：芳芳，剛才你怎么不出去呢？
芳芳：我不想玩那個游戲，太沒意思了。
輔角麗麗、燕燕催促主角芳芳快點出去玩的行動設置，巧妙地輔助自卑的芳芳把人際交往中的被動特點表現出來。輔角強強的設置及其兩句問話――“麗麗叫你去玩你怎么不去呀？”“誰說的？去吧?！币约胞慃惢貋砗蟮哪蔷鋯栐挩D―“芳芳，剛才你怎么不出去呢？”自然地推動主角芳芳表達出內心的思想活動。輔角行動與語言緊緊圍繞主角的心理問題，較好地揭示出一個自卑孩子的自我低評價、敏感、自尊心強的心理特點。
二、校園心理劇情節的設置
校園心理劇情節的設置包括在諸多的原始素材中選擇哪些事件作為演出的情節，如何安排這些情節的先后順序，以及如何恰當地對這些事件、情節加以處理，使之最后呈現給觀眾的是一個節奏緊湊、前后照應、因果合理、情節連貫的表演劇。
（一）選擇的事件要聚焦心理問題
校園心理劇不是為了反映社會問題、經濟問題、道德問題，而是為了探討心理問題。一般來說，一部校園心理劇只聚焦一個心理問題。所選擇的事件，都要緊緊圍繞這一心理問題，在有限的時空里，通過事件的演繹，充分展示心理沖突，揭示問題的本質。事件可以是對當前心理造成重要影響的事件，也可以是當前面臨的困境；可以是當下發生的事件，也可以是未來將要發生的事件；可以是真實的事件，也可以是超越生活的虛擬事件，盡管它不是現實，但在劇場里，它發生了，對于主角來說就是“心理的真實”。
（二）選擇具有普遍性和典型性的事件
原始素材中與所探討的心理問題相關的直接或間接的事件眾多，要選擇具有普遍性和典型性的事件。普遍性是指學生群體普遍經歷的，具有共性特點的事件。如，親子關系的主題，最好選擇完整家庭中發生的日常生活故事，盡量不選擇離異家庭的特殊性事件。越貼近大多數學生現實生活的普通事情，越能引發學生的共鳴與真切的情感體驗。典型性是指最能突出表現心理問題的事件，既可以從原始素材中直接產生，也可以把反映同一問題的不同素材進行綜合與提煉，形成具有代表意義的事件。在有限的時間里，集中演繹典型性事件，更易揭示與深入問題的實質。
（三）按照心理問題的呈現與解決過程選擇事件與安排情節的先后順序
心理劇治療是以行動表現解決心理問題的一種治療方法，所表演的是主角期望探索的事件，事件與事件之間未必有著必然的聯系。校園心理劇則不同，它是一個情節連貫的表演劇，主要包括兩部分：呈現問題和解決問題。呈現問題是把心理問題借由來自現實生活的各種事件表現出來，讓觀眾看到在主角身上發生了什么、體驗到了什么、他的感受如何。解決問題是澄清認知、釋放情感、建立正確行為的過程。
哪些事件是問題的呈現，哪些事件作為問題解決的情節設置，都需要慎重的考慮。各情節的前后順序以主角心理問題的發展變化過程的內在邏輯組織，既符合人物性格與心理發展邏輯，又符合生活邏輯。尤其在轉化與解決的情節安排中，不能為了解決而解決。突兀的、生搬硬拉的情節設計，會給人不真實的感受，不僅不會觸動學生的內心，還可能引起抗拒等相反的反應。情節要具有層次性，體現心理矛盾沖突的逐步深入與問題解決的自然轉化。同時要曲折有致，起伏跌宕，突出表現戲?。ㄐ睦恚_突，引人入勝。
并不是每一部校園心理劇都有明確的解決問題部分。有時在心理問題的發展過程中，主角的內心沖突、輔角的言語、態度已清晰地表達出對待問題的正確觀點與行為方式，就沒有必要另行安排解決問題的情節。有時演出的正是心理問題發展到階段，此時戛然而止，更能帶給觀眾學生強烈的心理沖擊，引發深刻的體驗與思考。因為階段中激烈的情景對話和主角的內心獨白已充分表達出了是與非、對與錯的相互對立的思想觀點。有時在主角內心矛盾沖突越來越大時又遇到一個誘發事件，此時在主角何去何從的懸念中結束，更能激發學生強烈的情感，引發多角度的思考。校園心理劇所呈現出來的解決方式只是給大家一種啟示，更多的解決方式在分享階段生成。
（四）情節的處理要濃淡相宜、詳略得當
重要情節是突出主角思想情感，內心沖突的情節，要淋漓盡致詳細地呈現。不重要的情節要簡潔明了，一筆帶過。一般來說，那些影響情節的連貫性，但又與主角關系不大的事件，或者對主角心理問題的發展必不可缺少，但又沒有主角出現的情節不要單獨作為一個場景設置。過多的細枝末節的情節設置，只會使整部劇主題不突出，松散而拖沓。運用簡潔的旁白敘述交待事件的來龍去脈是常用的處理方式。
（五） 場景的時空架設越集中越好
集中是指在事件的處理上，盡可能把不同的情節濃縮到一個場景里，把地點集中在一二處不可少的地方，把時間差距縮短得越小越好。情節太多，場景頻繁變換，只會使劇情拖沓、凌亂，影響整個劇目的效果。時間、地點的集中就意味著劇情的緊湊和連貫。中學校園心理劇《友情三棱鏡》探討的是初中小女生普遍存在的朋友私有性、排他性的問題。以下是問題呈現部分的片斷節選：
場景一：放學路上
旁白：張婷和李雯從小學起就是形影不離的好朋友。上初中后，李雯和王佳成了同桌，經常在一起，關系越來越親密。本來，一直是張婷和李雯兩個人一同上學、一同回家的，可是現在，又多了個王佳。
（鈴聲響起，李雯和王佳在收拾書包，張婷收拾好書包后背著書包走過來。）
張婷：雯雯，走啊，回家。
李雯：好，回家。
（三人背著書包離開學校，張婷挽著李雯。）
張婷：（對李雯）雯雯，這個周末咱們去逛街吧！
李雯：好呀?。ㄞD向佳佳）佳佳，一起去??！
（張婷松開挽著李雯的手，不高興地腳步慢了下來。）
王佳：（興致高昂地）太好了！我最喜歡逛街了！
張婷：（不高興地嘟囔著）我又沒叫王佳，你又叫上她干什么！
李雯：嗯……（回頭，喊）婷婷！快點！
（張婷不高興地走上來）
張婷：（不高興地）你還理我呀？
李雯：哎呀，你快點一起走嘛！
王佳：周六咱們就在張婷家樓下見！
李雯：好?。ㄊ种覆贿h處）咦，那邊賣的是甜甜圈吧，（回頭）婷婷，你不是最愛吃甜甜圈嗎？咱們去吃！
（張婷喜悅地望著李雯。）
王佳：好啊！我也很喜歡吃甜甜圈。我們去買三個吧！我請客?。◤堟玫哪樕兂刹粣?，厭惡地望著王佳。）
（李雯和王佳手拉手跑開，張婷望著兩人的方向，欲言又止。）
張婷：（內心獨白）哼！怎么什么地方都有你！故意顯擺嗎？誰稀罕吃你的甜甜圈！小時候雯雯明明是我一個人的好朋友，可是現在，你卻和雯雯越來越好，害得我被撇在一邊。
（李雯和王佳拿著甜甜圈回來，王佳遞給張婷一份，張婷不高興地接過，三個人一起邊走邊吃。張婷悄悄撞了王佳一下，踩到了她，王佳“哎呀”一聲摔倒。）
李雯：（驚訝地）哎呀，佳佳你沒事吧？
張婷：（假裝關心）對不起，剛才我不小心……
王佳：（忍著痛）沒關系，過一會就好了。
李雯：（對著張婷責備）哎呀，你怎么這么不小心……（對著王佳）佳佳，我送你回家吧。
王佳：嗯。
張婷：（內心獨白）雯雯，你怎么對王佳那么好？難道你不再把我當成最好的朋友啦？我絕不讓你跟王佳這么好下去！
相約逛街時王佳介入，買甜甜圈時王佳介入，主角張婷的極度不滿而使壞王佳等幾個事件在現實中并非發生在同一時空。設置在放學路上這一個場景，集中演繹與呈現主角的心理問題，使得劇情環環相扣，一貫而下，引人入勝。
（六）在事件的處理上，要把一定的心理健康理念和價值觀融入情節中，使平凡的故事具有非常的意義
看似演劇卻蘊含著巨大的心理輔導能量是校園心理劇的價值所在，在事件處理上，要注意以下幾點：第一，多從正面角度處理事件，以積極正面的價值觀引領學生，避免呈現過多極端負面的東西并大肆渲染，即使選擇了負面事件，也是在負面事件中透過人物情景對話的是非對比，放大正確積極的東西；第二，把心理學原理、技術、方法融入到劇情之中，這主要體現在問題解決階段的事件處理上；第三，事件的選擇與情節的設計不能嘩眾取寵，以心理問題的呈現與解決為根本目標。校園心理劇寓教于樂，這個樂如果不能促進心理輔導，甚至低俗，即使它調動了劇場的氛圍，也要割舍。
（七）情節要做行動化處理
行動化是指通過人物的情景對話、行動把事件呈現出來，而不是語言的敘述。心理劇治療的精髓就在于它是行動治療，讓當事人在行動中表達，在行動中體驗，在行動中改變。校園心理劇基于心理劇治療的基本原理發展而來，它區別于其他心理輔導的主要特點之一就是“行動”，即讓學生在情景演出中充分地“經歷”與“體會”問題，而不是談論問題。
解決問題的行動化處理是當前校園心理劇實施中感覺較難的地方。常出現的非行動化處理問題集中表現有兩種設置：一種是主角找到心理教師或班主任，經過他們的一番說教，幡然醒悟；另一種是主角找到心理教師，心理教師運用心理技術幫助了主角，但整個情節以旁白語言敘述予以處理，其本質還是談論問題。目前在實踐中，有三種行動化處理可借鑒。一種是情景演出心理教師運用輔導技術幫助主角轉化的過程；一種是把心理輔導技術或心理劇常用技術融入到事件中，自然而然地促進主角的改變。如校園心理劇《其實我能行》，在問題解決階段設置了“課前小演講”的情節，把行為療法的自信心訓練技術融入情節中，讓主角芳芳在舞臺上面對觀眾大聲地演講三遍，每遍都給以熱烈的掌聲予以強化。主角芳芳說了，做了，真正實現了“行動治療”。還有一種是隨著情節的推進，在主角內心矛盾沖突達到一定程度時，日常生活中某一事件的經歷轉化了主角，這是常見的處理方法。這種處理方法的關鍵是轉化事件的選擇要恰當，主角因其而發生的改變要合情合理，這樣才能起到真正的教育作用。
參考文獻
[1]Adam Blatner著，張貴杰等譯.心理劇導論：歷史、理論與實務[M].心理出版社，2004.
[2]Adam Blatner著，胡嘉琪等譯.心靈的演出：心理劇方法的實際應用[M].學富事業有限公司. 2007.
[3]李玉榮.對校園心理劇實踐操作中若干問題的思考與實踐[J].中小學教師培訓. 2012（12）：54-56.
[4]李玉榮.校園心理劇在小學心理主題班會中的應用[J].中小學心理健康教育. 2013（11）：16-18.
元宵情人節范文6
美容院的“諸葛亮”―――深圳博美廣告策劃工作室擁有豐富的美容院活動策劃實操經驗，根據春節（情人節）的節日特點，我們確定了“文化主導，情感唱戲，促進銷售”的促銷策略，特策劃此方案以供廣大美容院參考和借鑒；
一、活動目的
1、把握節日（春節、情人節）促銷商機，通過活動內容和活動對象創新避開“價格比拼”和“客源爭搶“的惡性競爭，并給予顧客新鮮感，刺激其消費欲望；
2、提升美容院銷售業績，吸納新客源；
3、打造美容院的品牌形象和知名度（美譽度），提升顧客忠誠度；
二、活動主題
情濃一生，真心表愛意
活動（一）主題：情系新春，禮表愛意
活動（二）主題：愛我，就勇敢說出來
活動（三）主題：情意無價，愛我有獎
三、活動時間
1月11日至2月13日
四、活動對象
1、活動（一）針對目標對象：年齡在23歲－45歲之間，衣著有品味，特別是開私家車的男士及美容院顧客；
2、活動（二）針對目標對象：參與者及美容院會員的丈夫（或男朋友）；
3、活動（三）針對目標對象：參與者及所有參加評選的女性；
五、活動內容
活動（一）：“情系新春，禮表愛意”特惠活動
活動期間，所有男士可在美容院購買“新春美麗心禮”特惠套餐（價值￥999元），贈送給自己的妻子（女朋友），以此充分表達自己的愛意，感謝妻子（女朋友）在過去的一年里對自己的支持和幫助；美容院顧客也可同時宣傳（愛人共享活動優惠）；
美麗心意卡可享受九重特惠：
1、任選基礎護理項目十二次；
2、任選身體護理項目四次；
3、獲贈“愛意無限”客裝產品禮盒一套（特別包裝）送給妻子（女朋友）；
4、2月14日獲贈鮮花一束（11朵，顏色自選）和精美巧克力一盒，由專人送到指定人處；
5、獲獲贈名牌男士皮帶一條（或名牌襯衫、錢包）；
6、獲贈男士專用潔面乳一支；
7、贈男士腎部保養護理一次；
8、獲贈愛情誓言卡一張，參加“最佳情話評選活動，有機會獲得精美獎品；
9、當天落訂可獲九折優惠；
注：或結婚時間在三年以上（含三年，以結婚證書為準）可再獲九折優惠（折上折）
活動（二）：“愛我，就勇敢說出來”愛情誓言表達活動
在1月11日至2月11日期間，凡購買“新春美麗心禮”特惠套餐的男士和美容院會員的丈夫（或男朋友,注：不須購買“新春美麗心禮”特惠套餐）均可在美容院領取愛情誓言卡一張，寫下自己的動人情話，貼在美容院門口的心形板上，讓大家一起來見證自己對愛人的心意，讓自己的愛情永恒不變！
活動（三）：“情意無價，愛我有獎”最佳情話評選活動
在1月20日至2月13（下午三點前）日期間，所有的女性朋友均可領取最佳情話評選劵一張，評選出自己心目中的最佳情話表達各個獎項，所有參加評選的女性朋友均可獲贈美容院送出的體驗券一張（或××元代金券），并參加抽獎活動，獲取精美獎品；
2月12日17：00現場揭曉評選結果，評比出“最動人情話獎”、“最有創意情話獎”、“最佳人氣情話獎”、“最樸實情話獎”、“最幽默情話獎”等五個獎項，獲獎者均可獲贈免費西餐廳情侶套餐（或免費情侶電影套票）；同時抽出參加評選的中獎者若干名（獎項及獎品由美容院自定）；
六、活動宣傳：
1、宣傳重點時間：活動前五天；春節正式營業后五天；
2、宣傳手段：a、派單（主題：致男士的一封信，）；b、懸掛橫幅（活動主題）；c、海報
張貼或x展架展示（活動內容說明）；d、夾報；e、美容院女性會員宣傳，要求帶給其丈夫或男朋友；f、其它；
七、活動備注事項：
1、宣傳單張要有煽動力和感染力，提出了最合理的、最浪漫的、最體貼的理由，以此打動目標對象――男士；
2、宣傳話術重點：著重強調送“新春美麗心禮”特惠套餐是對妻子（女朋友）的一種最關愛，是愛的實際行動表現；
3、制定活動銷售目標，并分解給各美容師（美容顧問）相應任務指標，活動結束后按照達成率情況進行獎賞。
4、美容院店內須進行適當布置，營造節日促銷氛圍，刺激顧客的購買欲望；如有張貼“男賓止步”的提示，活動期間須撤下；同時在店外擺入心形板時注意城管的干涉；