前言：中文期刊網精心挑選了漂亮的空間留言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
漂亮的空間留言范文1
QQ空間中內容豐富多彩，有主人的各種信息，還有音樂和視頻，以及相冊中的MM或GG的照片!如何將QQ空間中的所有資源挖掘出來呢?
QQ空間信息快速查
運行MickeyQQ空間助理，輸入自己的QQ號和密碼，登錄后方可使用軟件，并通過軟件進行留言等。
首先，切換到“關于軟件”標簽頁，在“輸入需要查詢的QQ號碼”欄中輸入好友QQ號碼。點擊“確定”按鈕，即可自動查詢對應QQ空間的各種信息，包括個人信息、留言、相冊、音樂收藏等。在右邊頁面中會顯示信息查詢狀態，有時查詢相冊信息時，會出現“發生錯誤”的提示，可在“相冊服務器”中勾選更換其它服務器，再次進行查詢。
查詢完畢后，切換到“個人信息”標簽頁，在這里可以該空間的訪問人數、花匠等級，以及QQ空間名稱風格等各種信息。在“訪客收藏”標簽頁中，可查看到最近的訪客、QQ空間好友收藏、訪客瀏覽記錄等信息。在“留言板”標簽頁中，選擇“閱讀留言”標簽，可一次性查看到所有留言內容與簽名；選擇“發表留言”標簽，則可輸入文字內容，點擊“提交”按鈕，快速發表留言。
挖出空間背景音樂
有些QQ空間的音樂非常好聽，想要下載怎么辦?MickeyQQ空間助理可以快速挖出QQ空間所有音樂的鏈接，批量下載。
在MickeyQQ空間助理中，切換到“音樂收藏”標簽頁，在上方的窗口列表里，將看到所有音樂鏈接地址。雙擊某首音樂。在下方的播放欄中會自動播放該音樂。在窗口列表中點擊右鍵，選擇彈出菜單中的“保存所有歌曲地址”命令。在彈出對話框中指定路徑，即可得到一個名為“MusicURL_QQ號碼”的文本文件，其中包含了所有歌曲名稱和地址等信息。修改后，可導入迅雷或網際快車等下載工具中，批量進行下載。
挖出MM照片
切換到“相冊信息”標簽頁，在這里可看到該QQ空間中所有相冊分類及信息、評論等。直接雙擊相冊名稱，就可以打開相冊。其中高亮顯示的就是加了密碼的QQ相冊，是無法直接打開的，怎么進入這些加了密的相冊呢?
我們可使用一個叫作“QQ相冊密碼暴破器”的工具來進行破解，這個工具是一個ASP程序包。將程序解壓后，將其中的所有ASP文件上傳到網站空間中，也可以直接在本機搭建一個11S環境進行破解，這樣速度更快!
將程序上傳后，直接訪問“index.asp”網頁文件，在網頁中填寫各種破解信息。首先，輸入要破解相冊密碼的QQ號，然后輸入要破解的加密QQ相冊ID。在“從幾位……”和“最大破到……”中設置密碼的最小和最大位數。
設置完畢后，點擊“開始破解”按鈕，要求選擇密碼破解方式?？梢赃x擇純數字破解或所有密碼組合破解方式，如果知道密碼中的某幾位字符的話，最好使用自定義的方式。勾選“自定義密碼組合方式來破密碼”項，點擊“開始破解”按鈕，在出現的頁面中，可設置每位密碼的字符類型。點擊“開始破解”按鈕，彈出破解警告提示窗口，確定后即可開始進行破解了。
破解后將會得到密碼的MD5加密密文，直接到MD5密碼查詢網站上轉換成明文，即可進入QQ相冊看到MM的照片了。
QQ網站來挖寶
騰訊QQ拍拍網前段時間開展了QQ挖寶活動，采用拍拍網答題的方式，給用戶以各種禮物獎勵。包括筆記本電腦、QQ公仔、支付券、Q幣等。答題速度越快，得獎的幾率越高，不過手工答題太慢而且成功率不高，那就來試試“新QQ瘋狂自動挖寶答題機器人”吧!
“新QQ瘋狂自動挖寶答題機器人”，針對QQ挖寶答題活動，實現全自動化答題，大的禮物什么筆記本電腦之類的肯定拿不了，但是小東西還是可以刷到的。我們可以用它來刷Q幣!
運行“新QQ瘋狂自動挖寶答題機器人”，輸入QQ號及密碼登錄拍拍網。然后在“屏蔽獎項”中，勾選“筆記本電腦”、“QQ公仔”等項目，“財付券”和“拍拍元寶”也沒有什么用，也可勾選。只保留“2Q幣”， 這樣可讓機器人在挖到勾選的獎品時，自動放棄跳過。設置完畢后，點擊“開始挖寶”按鈕，機器人就會自動開始挖寶并進行答題了。每次挖寶結束后，在下方的狀態欄中，會顯示中獎記錄，獲得的獎品自動放在QQ帳號上。
機器人挖寶最好在晚上的時候進行，此時挖寶的人少，中獎幾率要大些。運氣好時，能挖到6-8個Q幣，當然更多的時候可能是一無所獲哦!
漂亮的空間留言范文2
1、道可道，非常道，愛是永恒的道理；名可名，非常名，愛是永恒的名稱；真可真，非常真，愛是永恒的真誠；愛可愛，非常愛，愛是永恒的眷戀，愛你是永恒的。
2、有你的地方，就是我要的天堂。
3、風箏在陰天擱淺，想念還在等待救援，我拉著線復習你給的溫柔。
4、空間有你的來往，倍感親切；間有你的關愛，非常開心；空間有你的支持，更加精彩；空間有你的祝福，深感榮幸。祝朋友；健康快樂吉祥如意。
5、我用漂亮的押韻，形容被掠奪一空的愛情；我用凄美的字型，描繪后悔莫及的那愛情。
6、愿作夜空中最亮的一顆星星，夜夜陪伴在你身旁，當你感覺疲憊仰望星空時，空中點點星光是我灑向你的無盡祝福。
7、想到你令我心慌，你的每個微笑都令我幸福蕩漾，見你時我總是說些傻乎乎的蠢話，使我無時無刻不為愛瘋狂。
8、白云飄過，那是我想你的痕跡；當微風輕輕吹過，那是我想你的溫柔；當雨水落下，那是我想你的證據；當陽光燦爛，那是我愛的表白。
9、你在孤獨、悲傷的日子，請悄悄地念一念我的名字，并且說：這世上有人在懷念我，我活在一個人的心里。
10、對你的思念是一天又一天，孤單的我還是沒有改變，美麗的夢何時才能出現，親愛的我何時才能再見你一面。
11、我一路向北，離開有你的季節，你說你好累，已無法再愛上誰。風在山路吹，過往的畫面全都是我不對，細數慚愧，我傷你幾回。
12、你的回話凌亂著在這個時刻我想起噴泉旁的白鴿甜蜜散落了怎么了你累了說好的幸福呢我懂了不說了愛淡了夢遠了。
13、為你彈奏蕭邦的夜曲，紀念我死去的愛情，而我為你隱姓埋名，在月光下彈琴。
14、雨下整夜我的愛溢出就像雨水，窗臺蝴蝶像詩里紛飛的美麗章節。我接著寫把永遠愛你寫進詩的結尾，你是我唯一想要的了解。
15、能不能給我一首歌的時間緊緊的把那擁抱變成永遠。
16、用浪漫勾勒，用甜蜜描繪，用寬容著墨，用瑣碎磨合，用真心書寫，用日子驗證，才能成就一個“愛”字。似水流年，愿與你把愛共挽，牽手向前。
17、我會發著呆然后忘記你，接著緊緊閉上眼，想著那一天會有人代替，讓我不再想念你。
18、我永遠都是你的插曲，但是我會用我僅有的雙手為你彈出最動人的旋律。
19、希望他是真的比我還要愛你，我才會逼自己離開。我真的沒有天份安靜的沒這么快，我會學著放棄你是因為我太愛你。
20、分分鐘愛你，秒秒鐘戀你，就是不能沒有你。山不轉水轉，路不轉人轉，一生只要圍你轉。
21、斷了的弦再怎么連，我的感覺你已聽不見，你的轉變像斷掉的弦，()再怎么接音都不對，你的改變我能夠分辨。
22、看著那白色的蜻蜓在空中忘了前進還能不能重新編織腦海中起毛球的記憶。
23、我相信每個人都是有向往的，由于有向往的人生，你的腳步才有了方向。親愛的，在你前進的道路上，我會一直表白的話伴隨左右！
24、靈河岸邊，三生石畔，花紅柳綠我不看，只靜待著你的出現。你是一葉漂浮的小船，終究會有累的一天。來岸邊吧，這里是你最美的風景線。
25、空間就像一個家，一個心靈的港灣?？吹脚笥训牧粞?，內心都會涌起一股幸福的暖流。每一句溫馨的祝福，都希望能夠鍛造出恒久的友誼！在此祝我的朋友一生幸福安康！
26、愛是雪，情是花，變成雪花飄你家，鈴兒響，鹿兒跑，把我的心兒帶給你，平安夜，狂歡夜有你有我才精彩！
27、我不需要你的承諾，我會為你守候生生世世，因為你是我的夢。
28、我想知道你的一切，但是我會一直耐心等到你想告訴我的時候。
29、轉身離開，分手說不出來，海鳥跟魚相愛，只是一場意外。
30、獲取女人歡心的要素大概是：堅定的意志、決斷、勇氣，以及親切、正直諸品質，反之，智慧上的優異對女性不發生任何直接或本能的力量。
31、來到你美麗的空間，留下我的眷戀，輕輕地一聲問候，融入了所有的心愿，小小的一句祝福，傾注了無限的真誠，在忙碌交織的歲月里，我會永遠珍惜這份緣，這份友情，不要忘記遠方的我永遠真心的祝福著你，愿你開心每一天，幸福到永遠！
32、緩緩飄落的楓葉像思念為何挽回要趕在冬天來之前愛你穿越時間兩行來自秋末的眼淚讓愛滲透了地面我要的只是你在我身邊。
33、現在特別希望自己變老！是不是很奇怪，因為今晚你沒有理由不愛一個老人！
34、翻著我們的照片，想念若隱若現，去年的冬天，我們笑得很甜。
35、藍天把逸美祥云送給您，風兒把清爽舒適送給您，太陽把明媚吉祥送給您，月亮把溫柔圣潔送給您，星星把深邃多情送給您，大地把溫暖智慧送給您，我把世界上一切美好的祝福送給您，愿您：開心每一時！幸福每一秒！
36、永遠愛你，我會做到；真心對你，我會辦到；因為有你，我來報到；我要對你，隨叫隨到；綿綿真情，從不遲到；相偎相依，將你擁抱！今生我會，陪你到老！
37、思緒不斷阻擋著回憶播放，盲目的追尋仍然空空蕩蕩，灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪去，一轉身孤單已躺在身旁。
漂亮的空間留言范文3
【高考真題】
(2008年高考廣東卷23題)右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上(含兩種)的修辭方法。
【解析】本題考查考生圖文轉換能力。同時也考查正確使用修辭的能力和語言表達鮮明生動的能力。本題雖屬圖文轉換題，但形式新穎。以前的圖文轉換題是直接用文字表述圖表中的信息，而本題則需要展開想象，借助一定的情景，表現畫面的意蘊。
解答時，應仔細看清楚剪紙畫的內容，明確兩個人之間的關系：母子關系、師生關系……還應審清題干要求，抓住重點詞語“一個人物”“情深”鮮明、生動”“兩種以上”等。力求文筆優美，語言通順，飽含深情。
【答案示例】(1)您溫暖的眼神像一陣春風，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽!
(2)您用三尺教鞭為我們指點人生道路的迷津，您在五尺講臺為我們展現大干世界的奧秘，您用七彩粉筆為我們描繪知識王國的地圖。
(3)我仰著頭，凝視著您山花燦爛的笑靨；我踮起腳，聆聽著您山泉叮咚的話語；我捧著書，思索著您醍醐灌頂的講解。
【方法總結】
“圖文轉換”題是一種綜合性、技巧性強，具有創新特色的新題型。表面看來是“看圖說話”，實際上，它綜合了“句式變換”“仿寫”“續寫～壓縮語段”等多種題型。注重對考生語文綜合能力和創造能力的考查。試題注意情境的設置，內容貼近現實生活，體現語文學科的基礎性、工具性特點。
1，審清題意，把握特點。這類題往往和擴展語句、修辭、對聯等鮮明地結合在一起，所以除了對從圖上看到的信息進行聯想外，還要注意語言表達題的其他特點。
2，合理想象。豐富畫面信息。想象補充畫面信息，主要是借助圖畫提供的情境，豐富畫面內容，是對畫面信息的深入感知過程。
3，類比聯想。探究畫面寓意。類比聯想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現實生活相聯系，深入揣摩作者的創作意圖，在類比中明曉漫畫的寓意。
(1)辨明情景?！氨婷髑榫啊笔侵笢蚀_辨識題目所提供的具體情景及情景所體現的具體氛圍，所擴寫的語句也應符合這一情景氛圍；
(2)明確重點。所謂“明確重點”就是要知道題目擴寫的對象是什么。為了突出擴寫的重點，不至于使話題轉換，可采用偏正短語作主語的形式，也可采用被動句的形式；
(3)展開想象?！罢归_想象”是指在擴展語段的時候，根據所提供的句子，適當展開想象，保證將情景寫得具體而生動。當然，在展開想象的時候，要注意吻合、自然、貼切；
(4)巧借修辭。“巧借修辭”是指在擴展語段的時候，除了注意運用描寫、敘述、議論、說明、抒情等多種表達方式之外，還要注意選取適當的修辭方法。這樣不但能讓自己有話可說，而且能使擴展后的語段更生動、形象。
【牛刀小試】
1，右邊是2008年北京奧運會開幕式上主火炬被點燃時的情景，請你根據畫面內容展開聯想，寫一段文字，表達“圓夢”的主題。
要求：(1)請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修辭方法；(2)緊扣畫面，鮮明生動，連貫順暢，不超過100字。
2，看圖聯想。北京時間2008年9月25日21時10分04秒，我國航天事業又迎來一個歷史性時刻，我國自行研制的神舟七號載人飛船在酒泉衛星發射中心發射升空，21時19分43秒準確進入預定軌道。在隨后的飛行過程中，我國航天員將首次進行空間出艙活動。右面這張圖片，引發了你哪些感想，請依據圖片完成下面各題。
(1)撰寫對聯。請為上聯對一個下聯，要求以“神七”為內容。
上聯：奧運先行連世界，展我中華
下聯：
(2)真情祝福。請仿照示例寫一句話，對我國“神七”發射成功送上你真誠的祝福，句式可以不同。
示例：神七飛船問蒼穹，航天英雄亦從容；此去征途路漫漫，紅色中國伴左右。去得順利，回得成功。中國龍，顯崢嶸。
(3)短信傳情。神舟七號載人飛船發射獲得圓滿成功，請你給本次三位宇航員發一則短信以示祝賀。
(4)獻花留言。人民網在“神七”發射成功時，開展“獻花留言”活動，以示慶賀?？晒┻x擇的花有玫瑰、桂花、狀元紅、康乃馨等。(要求留言與所獻花的象征意義有關聯，50字以內)
示例：我將選擇的花是玫瑰。留言是：蒼茫的天宇――中國來人了。捎上一束紅玫瑰，帶去一份對月亮仙子的深深情意。
你選擇的花是，留言是：
4，閱讀下面的材料，回答后面的問題。
國際先驅導報
1月22日，在南非德班舉行的世界衛生組織(WHO)《煙草控制框架公約》締約方第三次會議落下帷幕。在這次會議上，中國得了一個尷尬的獎項――“煙灰缸獎”，此獎由與會的非政府組織代表評出，專門頒給控煙不積極的國家。
“新探健康發展研究中心”常務副主任吳宜群也來到南非參加此次控煙會議，不過，她的身份是中國非政府控煙組織的代表。在簡單的行囊中，她特地帶了幾個煙盒。其中一個是著名的“中華”牌香煙出口到泰國的外包裝，但它迥異于國人習見的紅底白字煙盒：正面上方赫然一張特寫圖片，那是吸煙者潰爛的嘴唇和幾顆被熏黑的殘牙，而且面積逾半。人們熟悉的“中華”二字則局促地居于下方。而在國內，同為中華煙，包裝典雅大方，被視為身份的象征。
“外國人是真心把煙草變得很丑，而我們卻把卷煙打扮得很漂亮，”吳宜群說，“中華煙包裝內外有別說明了什么?說明外國真正把煙草當作一種危害健康的東西，而我們卻忽視了國人的健康權。”
(1)請根據以上內容，給中國寫一個頒獎詞。(20字以內)
(2)5月31日是世界無煙日。請你從“關愛自己、關愛他人”的角度分別擬制一條宣傳標語。
4，仔細觀察漫畫，運用兩種修辭方法寫一段話，抒發你的感受，不超過50字。
參考答案與解析
1這一刻，火炬被點燃，中華民族的百年夢想被點燃。一百年的滄海桑田，一百年的望眼欲穿，一百年的光榮與夢想，在此刻化為熊熊燃燒的火焰，綻放出迷人的光彩。
2，(1)“神七”騰躍耀蒼穹，壯吾國威!(2)在這激動人心的時刻，讓我們屏住呼吸，遙望星空，祝福“神七”一路凱歌高奏。(3)一份驚喜，兩眼期待，三生有幸。四海五洲，六神有主，神七飛天，八面威風，九霄云外，十分高興，百感交集，千年夢想，萬眾矚目，億人祝福!愿飛船平安凱旋!／有無數疑惑，等待攻克；有諸多領域，等待突破；有一種等待，動人心魄；有一種跨越，歷史定格；有一種追求，永不退縮；有一種風格，不斷探索；有一種境界，波瀾壯闊；有一種快樂，成功發射；有一種精神，令人敬佩；有一種品德，奉獻愉悅。――送給“神七”三劍客。(4)狀元紅一飛沖天，圓夢中國，向付出艱苦卓絕的努力和默默奉獻的可愛航天人表示熱烈的祝賀。
漂亮的空間留言范文4
設計自主型作業
英語新課標大力倡導“自主式學習方式”和終身學習的理念，極其重視學習習慣的養成和實踐能力的鍛煉。這一切無不體現了新英語新空間的新教育理念，這必然要求教師適時靈活作出一個作業形式的總體創意――必須善于把所學單詞和生活中的東西結合起來，這常常能收到很好的效果。相信，學生有了自由發揮的空間，在做適合自己學習程度的作業同時，也會希望自己能達到更高一層的目標。與此同時，教師適時地對作業難度選擇提高并達到要求的同學進行鼓勵，以提高他們的積極性。
如在教學一些跟生活密切相關的英語單詞――各種電器、家具時，在學完相關單詞之后，可以引導學生同桌合作一起制作一個漂亮的小貼紙，并將“sofa、 TV、shelf”一類的單詞用彩筆畫上去，讓學生把這些親手制作的小貼紙帶回家，并貼在相應的家具上，讓自己一回家就能看見這些東西。相信，每天的接觸，在潛移默化中，一定會自然而然地讓視覺感知、語言效果和印象記憶很好地融合在一起了。這樣的過程，有時甚至還會收到“一石二鳥”的效果。又如，用電腦鍵盤練習字母，玩一玩打字游戲，學生不僅喜歡，而且既學習了字母，又熟悉了鍵盤，一舉兩得。
設計合作型作業
合作精神，是現代人所必須具備的素養。學習的過程其實就是一個合作的過程。通過合作，學習者之間可以互通有無，取長補短，從而達到共同進步的目的。特別是英語學科，其課程本身的特點就決定了這是一門必須依靠合作來完成的課程，在相互抽查、相互對話、相互交流中，各個知識點、生成點的碰撞必然有利于提升作業的趣味性。
例如，在教授完一周七天的單詞后，在引導學生自我鞏固的時候，筆者采用了創新的手法，先讓學生自己記一記，看著孩子們臉上的表情就知道他們是在勉強自己。于是，筆者就給他們換了個作業方法，按照四人小組順序報7個day的單詞，誰接不下去了就“罰”他把單詞念上十遍。這樣的檢查方法，帶有一定的“強制性”，具有一定的“被迫性”。這樣的任務一布置，學生全身心投入其中。只見教室里聲音大作，學生臉上的表情也越發豐富，個個爭先恐后地記起單詞來。
設計實踐型作業
在英語教學實踐中，隨著學生語言能力的不斷提高，語言內容的不斷豐富，僅僅依靠課堂上的習得，已經不能滿足學生語言能力的發展需求?；谌嗽谛W階段的心智發展特點，在學習中，小學生必須憑借一系列帶有經驗的東西來促進他們對概念生成的理解。而這一系列經驗又將從何而來？筆者認為，讓作業成為生活的向導，讓學生在生活中完成“作業”，是一條學習和運用英語的有效通道。
在學完Story time之后，為鞏固新學的單詞以及進行更好的拓展，筆者為幾位上課表現較好的同學用相機拍了照片，將打印好的照片貼在班級的墻壁上，并囑咐被拍學生寫上一個簡單的自我介紹，如My name is…，I’m …。然后在下面接一塊留言版，請其他同學在留言版上接寫一句描述這位同學的話，如He is tall/…允許自由發揮。這個作業一貼出后，班里的同學像炸開了鍋，有的爭先恐后地搶著留言，有性格內向的雖然沒有跨出寫的那一步，但視線也沒有離開過留言版。效果收到了，接著的Fun time部分也進行的非常順利。最后，再在抄寫本上進行了一遍寫的鞏固，同學們將這一部分的內容掌握得很好。作業達到的效果極大。
全方位的評價方式
一切教學理念的變革及其教學行為的改變，其指揮棒只有一條，這就是評價方式。在以往的教學中，評價主體只是教師，因此，在評價學生作業時難免具有一定的片面性。為此，我們提倡評價者多角度多元化的評價方式，把評價范圍擴大到學生和家長，多一些人文色彩。
文字評價與圖案評價相結合 重視鼓勵性的評價語言，如“Well done！” “Good job！”“Excellent！”“You are making progress！”等。在學生做對了，筆者就會在學生作業旁邊畫一張笑臉，或是一朵盛開的花朵。如果孩子的作業有進步，筆者會蓋一個“進步”或“加油”的小印章。
口頭評價與書面評價相結合 小學生年齡尚小，注意力容易分散，實行口頭評價，可以幫助他們集中注意力，提高講解效果。德國教育家第期多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！卑l作業時，對作業特別優秀的或是進步快的學生，進行口頭表揚以及獎勵。
漂亮的空間留言范文5
人性化設計有多大用?讓已經因此拿到漂亮銷售成績的產品來說話吧。
方便，這是基本訴求
香皂大多數是方方正正的，洗澡的時候容易滑落，除了舒膚佳。因為，舒膚佳的設計人員將香皂變成了“腰型”，便于握捏――人性化設計或許僅僅是一個簡單的動作，卻會帶給消費者舒服甚至是感恩的心情。
想要知道這一點點的方便能打動多少人的心嗎?舒膚佳已經迅速成長為中國香皂市場第一品牌，讓競爭對手望塵莫及。
設計適合人體需求的產品
聽上去，這是一句正確的廢話。然而，市面上因為某個功效而讓人去將就的產品實在不是少數。如何讓產品滿足各方面的人體需求，是讓設計師頭疼的問題。
在一款新概念自行車的設計上，“適合人體需求”演繹到了極致。座位低而且合理，遇到危險情況，收閘的同時，雙腳可著地，有效地提高了行路安全。人還能在較寬大的座位上靠著騎行，實現了全身放松地舒適行路，有利于健康，免患自行車病。同時，具備運用腿力和腰力雙重力量及后背的反作用力的設計，同時增大了蹬踏角度，延長了作功時間，因此速度明顯快于普通自行車。
這樣一款自行車，你不想來試試么?
“以名誘人”
好設計有時也需要好名字來點化，讓人在心領神會中怦然心動。
1992年意大利年輕的設計師馬西姆?羅薩?和尼設計了一個帶扶手的沙發椅，雖然柔軟舒適，造型卻非常普通，并不能吸引更多的消費者。設計師費心想出了一個盡展其特點的名字，立刻化腐朽為神奇。他把這一作品叫作“媽媽”，刻意提示消費者――這是一款能提供保護感、溫暖感和舒適感的沙發，就像躺在媽媽懷里一樣。
借助語言詞匯的妙用，擴大產品的想象空間，往往會成為設計人性化的“點睛”之筆。
趣味的、娛樂的、幽默的
現代產品設計不僅要滿足人們的基本需要，還要滿足現代人追求輕松、幽默、愉悅的心理需求。
英國Priestman Goode設計咨詢公司就設計出一種電扇。和人們以往的想象完全不同，它的扇片是由布做成的，設計靈感來自帆和風箏。消費者再也不用擔心手被夾傷，扇片可以在洗衣機里清洗。在不用的時候扇片垂下，一點也不占地方。風扇不再是冰冷的機器，而是變成了帶給我們樂趣的玩伴。
在這種設計過程中，設計師付出最多的不是攻克技術難關，而是想象力和充分貼近消費者心理需求。就像溫柔賢惠又漂亮的女子，永遠是男人的第一追求目標一樣，實用又養眼怡情的產品也是消費者的第一選擇。捕捉內心需求，賦予產品動人靈魂
你想知道歐洲人、美國人、亞洲人、非洲人……對圓形、方形的感覺究竟有什么不同嗎?
“這不是腦筋急轉彎的問題，而是我們的設計師們研究的課題。”飛利浦亞太區高級設計總監劉昭槐說，設計師的工作不是簡單的畫圖，而是要捕捉人們內心的需求，賦予產品動人的靈魂。從小巧的語音鑰匙、能標記任何物件的發光標簽到禪味十足的“瑜伽電腦”，從能夠依照主人心情隨時轉換顏色的“變色龍”立燈到用于留言的“魔鏡”――飛利浦的這些新奇創意，讓產品靈動起來，也讓消費者的生活生動起來。
漂亮的空間留言范文6
關鍵詞：空間制作；課程建設；教學方案
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）08-0182-02
Construction and Research Course of The World University City Space
WEI Juan
（Jiangsu Polytechnic of Finance & Economics， Huai’an 223000， China）
Abstract： This paper focuses on spatial teaching content determination， teaching process and learning process， teaching space of the theoretical research， and analyzes the research on the world university city space manufacture "the curriculum， in order to explore the world university city space construction and design of the students provided the technical guidance and help.
Key words： space making； course of the construction； teaching plan
在世界大學城空間教學是當前高職院校流行的一種輔助教學活動，網絡空間教學以其先進性、生動性、直觀性等特點將逐漸成為一種全新的課堂教學手段[1]。我校引進該項目兩年來，學生的使用情況還不是很理想，制作一個兼顧實用功能和審美功能的世界大學城空間 ，是每個想做個世界大學城學生迫切需要解決的問題。為探索世界大學城空間建設和設計的學生提供一些技術的指導和支持，開設了《世界大學城空間制作》這門全校公共選修課，以幫助學生實現了解空間，用好空間的目的。
《世界大學城空間制作》課程建設是基于“世界大學城”空間平臺開展的。對課程建設分為兩個步驟進行研究：一、空間課程建設的理論研究；二、《世界大學城空間制作》課程建設。
1 理論研究
空間教學的主要是利用大學城空間平臺組織課程的教育教學的過程[2]。并將大學城空間課程建設的思路分為上課前上課中和上課后三個部分。
1.1 空間課程教學內容的確定
根據職業資格標準所需要的能力和知識構建空間課程的教學內容。隨著市場的變化、企業對人才的需求和課程新技術的發展[3]。空間課程內容將及時更新和補充。教學內容以學生認知的規律出發。以典型的工作任務為載體，對空間內容進行設計?？臻g教學是集技術與藝術為一體的課程?？臻g課程設計要基于工作過程，充分體現工學結合的特點，以典型的工作任務為載體來實施空間課程整體設計。要圍繞典型工作任務確定課程目標，選擇課程內容，改革教學方法，更加注重課程的實用性和針對性[4]。
1.2 教學過程
遵循空間課程教學規律，構建空間課程建設內容?？臻g課程教學的規律，根據學生認知學習的規律，構建空間課程分為課前、課中和課后。
（1）課前，建設和完善各種教學資源。第一步，分解課程內容，建立課程的知識點庫，第二步，分解真實項目，結合專業技能檢查，建立課程的“技能庫”，第三部，分解真實項目，建立課程的“教學案例庫”，第四步，建立和錄制課程重點難點視頻庫，第五步，根據真實項目，將“知識點庫中相關的內容融入”教學案例庫“，形成教案。并將內容上傳至空間平臺，以供學生學習。
（2）課中，以教案為主線，以學生自主學習為主，教師組織引導。第一步，引入任務，教師進行案例演示，第二步知識點講解。第三部，學生進行案例模仿。第四步進行課堂檢測，最后進行課堂小結。
（3）課后，學生形成學習小組，使用技能庫安排學生技能訓練，小組進行討論，小組進行討論，教師對學生每一次的技能訓練結果進行考評。
1.3 學習過程
在《世界大學城空間制作》學習過程中，采取獨立學習模式，分層次教學模式和協作式教學模式。
（1）獨立學習。再進行教學之前，空間課程電子教案，課件，微課等資源可以成為學生學習的主要方式。學生進行獨立探索。獨立學習能力是學習者應該具備的重要素質之一。同學自主學習老師課前提供課堂ppt，相關的教學視頻，教學資料。以便學生進行形成自己的知識體系。獨立學習是學生需要學生主動地去學，這是教師無法代替的。學生自己感受事物，觀察、分析、思考問題。
（2）分層次學習。根據不同的學生的現有知識和能力水平，在準備大學城空間資源時，在每個教學資源都分不同層次的進行設置。使得學生在學習過程中學生從自己的水平出發，選擇適合自己的，從易到難，逐漸掌握教學內容，讓所有的學生都得到相應的提高。
（3）協作式學習模式。大學城空間的制作是項開放式的課程。是集技術與藝術于一體的課程。美化與制作網頁是項費時的工作。完成一個較好的空間需要掌握較多工具。所以空間的制作與美化強調一個協作式學習模式[5]。如果有幾位同學一起協作，每個學生都能有自己的專長，都有不同的興趣愛好，對不同的工具進行分工，再相互學習，開闊思維的空間。可以大大縮短制作時間，師生通過“互動交流平臺”可在課內課外進行多維互動，共同解疑，共同進步。
2 《世界大學城空間制作》空間課程建設
2.1 使用現狀
《世界大學城空間制作》針對全院有一定計算機基礎知識的同學開設的。通過調查江蘇財經職業技術學院大一、大二100個同學的大學城空間發現：有35%的同學初步美化了空間，40%的同學稍微修改了空間，25%的同學空間基本沒有任何的設置，80%的學生只有在完成作業時，才會打開大學城空間，20%的學生使用不熟悉，甚至找不到更改用戶名和密碼的地方，也不會美化空間，不知道如果向空間上傳文章和視頻。而大學城空間豐富的課程資源，在線學習，留言互動等資料使用的更少。
2.2 情境設置
本課程是一門技術與藝術相結合的“教學做”一體化的工學結合課程。本門課程主要以制作和設計學生的世界大學城空間為主要任務。利用dreamweaver、Photoshop、bannermaker等網頁制作工具，來美化空間的能力，對文字，圖像等對媒體素材進行編輯，掌握空間制作的全過程，提高同學們對空間的美感和技術水平，并能熟練的制作出有專業水準的大學城空間。以此確定學生的使用現狀確定了學習領域（學習情境）。
（1）利用空間資源展開學習。人脈管理，提交作業，開展討論，參加在線自測，在線考試，收集學習資料
（2）課程欄目設置。主要目的使同學們熟悉欄目設置，通信管理，導航設置，文章、視頻管理，發表微博。等基本欄目的設置。
（3）能夠使用軟件快速的制作簡單flash，為自己的空間制作出漂亮的flash。
（4）Photoshop軟件的學習，通過這一軟件的學習，了解色彩的基本理論，空間的配色方案，空間配色的方法，以及空間布局的注意點。以及按照需求處理圖片，得到需要的效果。
（5）用Dreamweaver實現網頁的編輯。用dreamwear實現編輯文本，插入圖片，表格布局。以及將編好的網頁遷移的大學城空間中。
（6）Html語言的學習，常用標簽的常用屬性，如body，div，img，table等，世界大學城首頁代碼中用得較多的標簽分析。
（7）使用JavaScript設計大學城空間動態效果。JavaScript編程初步，查看世界大學城空間的JavaScript應用，體會JavaScript代碼寫在哪？在空間里添加JavaScript應用。
2.3 內容設置
學生的使用現狀確定了學習領域（學習情境），確定本課程的學習內容。
對具體的每一個情境進行細化：
最后對具體的情景建立課程的知識點庫，結合專業技能檢查，建立課程的“技能庫”，建立課程的“教學案例庫”，建立和錄制課程重點難點視頻庫，將“知識點庫中相關的內容融入”教學案例庫“，最終形成教案。
2.4 課程考核
學生經過獨立探索、協作學習之后。教師利用空間進行教學、考勤、布置作業并批改作業。基本要求學生的大學城空間中需要有適合的圖片，flash，表格。能上傳文章和視頻等內容。依據學生的空間的功能和美觀，空間的創新程度為主，以學生空間的文章、話題討論。留言、等信息的給學生評價。
完成個人的大學城空間的制作。學生可以通過群組交流學習體驗，分享作品制作的成功和喜悅。除在課堂直接進行匯報之外，還可翻轉匯報過程.學生在課余將自己匯報過程進行錄像。上傳至網絡平臺.老師和同學在觀看完匯報視頻后，在課堂上進行討論、評價。教師和同學可以通過留言板進行對學習結果評價。
參考文獻：
[1]周漫沈，王海妹.世界大學城――信息化空間教育教學新模式[J].科技風，2013（16）.
[2]于莉.云計算輔助教學應用案例――“多媒體課件制作”課程網站[J]. 中國教育信息化?高教職教，2011（1）.
[3] 金磊，王穎，張寶輝.翻轉課堂教學模式研究[J].遠程教育雜志，2012（2）.