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小學生詩歌大全范文1
【關鍵詞】全國大學生臨床技能競賽 臨床技能培訓改革 啟示
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）24-0059-03
醫學是一門實踐性、技術性很強的學科，它要求醫學生不僅要有扎實的基礎理論知識，還需要具備熟練的臨床實踐技能。臨床技能培訓作為醫學人才教育與培養的重要環節，一直受到國內外醫學教育院校的熱切關注。自2010年以來，全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽已成功舉辦了6屆，它以“展風采、奉學道、精醫術”為主題，主要目的在于培養臨床醫學生臨床技能操作的規范性和運用能力，全面提升醫學生的科學精神與人文素養，以及倡導相互協作的團隊精神及創新意識。競賽向社會傳遞出一個信號：臨床技能培訓在醫學教育中具有重要意義。它調動了全國各高等醫學院校的積極性，在全國范圍內掀起了加強醫學生臨床技能培訓的熱潮。
我校連續三年參加了全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽華東賽區的比賽，作為少數參賽的中醫院校之一，在備賽、參賽以及觀摩的過程中，發現目前我校的臨床技能培訓尚有較多不足，特別是相對于西醫院校還有很大差距，希望以全國大賽為契機探索我校臨床技能培訓模式的改革方案。
一 我校臨床技能培訓存在的問題
1.臨床教學與實習基地資源不足
作為中醫學院校，我校直屬附屬醫院主要為三級甲等中醫綜合醫院，現有能供臨床醫學專業臨床教學與實習的三級甲等西醫綜合醫院數量較少。隨著近幾年醫學招生規模的逐年擴大，以及各地醫學院校之間的激烈競爭，導致臨床教學與實習資源嚴重不足，體現為進入臨床實踐的學生數量劇增，速度遠遠快于醫院患者數、病種數、典型病例數的增長。另一方面，患者自我保護意識和法律意識不斷增強，很大一部分患者不愿意配合臨床教學，加上《執業醫師法》和《醫療事故處理條例》的出臺給臨床帶教帶來更大的壓力，這必然導致學生臨床實踐機會減少。
2.臨床師資培訓不足
為了實現醫學生“早臨床、多臨床、反復臨床”的目的，我校臨床醫學專業從2012年起施行“2.5+2.5”的教育教學模式，即學生在3年級下學期時就進入臨床，在臨床醫院完成內、外、婦、兒等臨床課程的理論學習。然而，各臨床教學基地的教師主要接受各自醫院的管理，學校無法按在校教師的培訓模式對臨床教師進行統一的教學管理培訓。一方面，臨床教師承擔著臨床繁重的工作任務，對臨床教學工作的重要性缺乏足夠認識，不重視教學方式和方法的研究，影響學生的上課效果。另一方面，臨床教師缺乏統一規范的技能培訓，在給學生做技能操作培訓時比較隨意，自身操作的不良習慣無法對學生進行規范的指導。
3.臨床技能培訓中心設備欠缺
我校臨床技能培訓中心以本科醫學教育為主，為學生早期接觸臨床、實習前較熟練地掌握臨床基本技能、反復臨床提供了開放的臨床技能訓練平臺。中心融合多學科、多功能、開放性、網絡化、資源共享等特點，實現統籌臨床教學安排、臨床教學實踐、臨床師資培訓等功能。但是，中心目前的模型種類比較少，主要為內科四大穿刺、婦科操作、靜脈輸液等模型，其他模型還有待完善。培訓模型始終無法完全代替診所病患，因此，進一步拓展臨床教學與實習基地才能為學生創造更多的臨床觀察與實踐的機會。
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* 福建中醫藥大學校管項目（編號：X2013021）
二 我校臨床技能培訓模式的改革措施
1.完善臨床技能培訓中心，拓展臨床教學、實習基地
現有的臨床教學資源相對不足，加上緊張的醫患關系，導致醫學生臨床的實踐機會減少，鑒于這些因素，在臨床技能培訓中引入模擬教學成為當前醫學教學方法改革的重點之一。模擬教學即通過各種臨床技能操作模型，使醫學生在不接觸真實病患的情況下進行各類臨床操作的訓練。這在一定程度上緩解了臨床教學資源的不足，為醫學生提供了更多的臨床技能操作機會。從近幾年全國臨床技能競賽的競賽項目來看，我校臨床技能教學培訓中心的模型、設備等過于陳舊，種類不全，需要通過購置新模型、設備等進一步完善中心建設。同時，加大中心開放力度，使學生能更有效地利用中心資源。
2.完善臨床師資的培養
培養出高水平的老師是培養好學生的前提。作為臨床教師，不僅需要扎實的基礎知識，豐富的臨床經驗，熟練的操作技能，還要有科學的教學方式、方法。一方面，學校要對各臨床教學醫院的教師進行統一規范的教育教學方法培訓。定期開展教學研究，熟練運用多媒體教學、病例討論等多種教學方法，將理論授課與模擬訓練、病房實踐相結合，教學與臨床相結合；另一方面，選派臨床教師觀摩全國臨床技能競賽，在觀看競賽時發現自身在教學方式、方法上存在的問題，為以后的教學指導累積經驗。不僅如此，學校以組織臨床教師技能競賽的方式，以賽促教，希望通過競賽的形式提高臨床教師對臨床技能培訓的重視。
3.以賽促學，全面提高學生綜合能力
組織校內臨床技能競賽，競賽按照全國大賽的模式，內容全面覆蓋各臨床專業的技能操作和相關知識點，包括內科、外科、婦產科、兒科、急診科、麻醉科、眼科、皮膚科、耳鼻喉科、病理科、影像科、檢驗科等。還要涵蓋醫德醫風、人文關懷、心理素質及臨場應變能力、臨床綜合思維能力以及團隊協作精神的考核。競賽是一次對學生學習效果的全面檢驗，我們更希望通過組織校內競賽，讓學生有機會鍛煉臨床思維能力，促進理論與實踐相結合。
三 全國臨床技能競賽備賽建議
1.選拔參賽選手
在學生完成三年級課程后，根據學生理論成績、臨床技能考核成績以及平時綜合素質考評，進行初步的篩選。通過初篩的學生將會有兩年的時間進行針對性的訓練。在后期確定最后人選時應該避免一次篩選的局限性，強調通過多次臨床技能考評，不僅僅依靠操作熟練程度，更要注重選手的理論知識水平、無菌觀念、臨床思維能力、人文關懷、團隊精神等多個方面的綜合實力。
2.與醫院加強合作
全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽從第一屆到第六屆，我們可以感受到，對參賽選手臨床思維能力的考核在競賽中所占的比重越來越大，選手需要根據題目分析判斷自己應該進行哪項操作，除了考核選手的操作水平，同時還考查學生的臨床思維、分析問題和解決問題的能力。我校以往將在醫院實習的參賽選手召回學校進行操作技能突擊訓練的傳統培訓模式已經跟不上大賽的需求。相對于學校培養學生的理論基礎知識，學生臨床思維的建立更加依賴于臨床醫院的培養。所以，我們要將訓練模式由脫離臨床的“純技能訓練”轉變為“技能結合臨床的復合式訓練”，讓篩選出來的候選學生集中到一家醫院實習，由醫院主導培訓，在實習過程中結合臨床病例進行針對性的訓練；由學校配合醫院提供訓練模型，以及協調競賽相關事宜。
3.組建完整的師資隊伍
往年我校臨床技能培訓主要依托于學院西診教研室，偏重于內科的教學，在培訓學生的過程中存在明顯的局限性。因此急需組建一個完整的培訓師資隊伍，必須要涵蓋臨床內、外、婦、兒、耳鼻喉、皮膚科等科室，每個科室至少一名專職負責技能培訓的教師，除了負責日常的培訓工作，還需要定期以競賽的模式對學生進行考核。同時，不斷完善臨床技能競賽題庫。一是將往年競賽的題目收集并完善；二是組織臨床醫院各科室副主任以上的醫生參照往年競賽的題目結合醫院病例出題。在平時訓練時要培養學生迅速審題的能力，要做到能夠快速找出題眼，準確地做出判斷。
4.加強人文關懷培養
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如何指導小學生選擇語文課外圖書呢？教師在教會學生細心和周到地選擇圖書之外，還可根據學生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型等作出選擇。
一、年齡特征
小學生的思維發展非常迅速。在長達幾年的小學生活中，他們的思維方式和思維水平均發生了驚人的變化，最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發展。低年級學生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事。中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及《十萬個為什么》等圖書。高年級學生則喜歡思辨性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等，因此，不同年級所選的書也應有所不同。
二、閱讀興趣
閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學生在不同的年級所產生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。如果問學生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會說《安徒生童話》《智力大全》《科學家的故事》《中國民間神話故事》等等。沒有一個學生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時為了能讓學生寫好作文，老師總是要求學生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學生的語文素養提高不快，學生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學生作文書一大摞，習作仍是困難重重。應允許學生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較多的收獲。
三、文體類型
對于小學生不管是一年級還是六年級，模仿是共性。他們往往對課文中出現的文章類型或老師介紹過的文章表現出異常的熱情，并且就老師曾經指導過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路。為此，適當關注文體類型，以配合課內教學也顯得非常重要。一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘；一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生選擇圖書的空間、給學生讀圖書的時間、給學生讀書的方法，讓學生與好書交上朋友。同時，教會學生選擇圖書的類型，要培養學生通讀包羅萬象的圖書，取其精華，塑造學生全新的未來。
四、指導學生掌握讀書的方法
要求學生掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法，包括比較閱讀法、表達閱讀法等，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；二是略讀法，包括瀏覽泛讀法、提綱挈領法等，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；三是快讀法，包括無聲視讀法、一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達到70%。精讀、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須諳熟兼備的綜合技巧。閱讀既有深度，又有廣度和速度，才能真正提高閱讀的效率。這對小學生升入初中進行語文學習打下了良好的基礎。
五、指導學生做好專題性讀書筆記，做到“八個一”
（1）讀一讀與主題相關的書籍雜志；（2）抄一抄與主題相關的好詞、佳句、妙段；（3）背一背與主題有關的好詞、佳句、妙段；（4）編一編與主題相關的童話故事、詩歌；（5）想一想與主題相關的金點子；（6）畫一畫與主題相關的圖；（7）寫一寫與主題相關的小實驗；（8）問一問與主題相關的問題。這“八個一”是培養學生學以致用的一個最佳的途徑。這樣為學生日后的語文閱讀學習與學生自身的成長都有著至關重要的作用。
六、交流評論
我們在培養學生讀好圖書的同時，還要讓學生進行一些必要的交流，在交流中養成學生相互間的評判與鑒賞，適當寫些心得與感悟，來加深學生對圖書感性與理性的認識；也可以采取故事、朗誦、表演、實驗等方法交流。這樣的環節對于小學生來說，有著一種燃起讀書熱情的積極向上的態勢。交流是小學教師最為欣賞的一種培養學生讀書興趣的有效方法。
七、進行主題式探索性讀書活動指導
主題式探索性讀書活動一改以往讀書活動以個人閱讀為主的讀書形式，改為將個人閱讀、小組合作、班內交流相結合的方法開展。學生在合作學習小組中，通過與同伴的共同努力，提出問題、確定目標、制訂方案、收集信息資料并進行分析處理、尋找問題的答案或結論，為學生獲得科學研究的相關體驗提供了基礎。同時，不僅使學生“會讀”，而且使學生“樂讀”“好讀”，培養了學生的合作精神和與人交往能力。同時還要建立起獎勵制度，在活動過程中，頒發各類獎章，定期評選讀書積極分子，同時獎勵。
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古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！痹谡Z文教學中，聽、說、讀、寫是一個密不可分的整體，而其中之“寫”尤其是一名學生基本功之集中體現。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，它是一種認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。
現在許多學生一提到寫文章，都感覺是一件十分痛苦的事情。其表現為平時就不愿意自覺去練、去寫。到了必須寫作文時，有的學生望著作文題目提筆難下，無話可談，無言可寫，真不知從何而起。有的學生先是發一陣呆，然后三言兩語，記流水賬似的一通完成任務了差事。還有的學生就開始翻找資料，找出類似的文章，來一番加工，就改頭換面成自己的文章了。學生都為之感慨，寫文章實在是太難了。
這是為什么呢？寫作文真的就這樣難嗎？
從學生的讀書歷程來說，小學開始學習字、詞、句、段，連成篇；進入初中又進行了比較完整的寫作訓練，對各類文章格式的要求，語言修辭、邏輯等都進行了正規的學習；步入高中后對作文的訓練就更加系統化了。屈指一算，接觸并練習寫作文的時間不算短了吧？該寫下不少的文章了吧？然而這中間真正又有多少好的文章出現呢？
回頭觀望，學生們的書櫥中都有一大堆的各式各樣關于寫作的書籍，諸如怎樣寫記敘文，怎樣寫說明文，怎樣寫議論文，應用文大全，高考優秀作文集以及各式各樣的關于寫好作文的書籍、資料，各位名家各類體裁的優秀文章。而且還有著這樣或那樣寫好文章的最佳、最快的途徑，作文指導迷津，快速提高寫作水平的訣竅等等。
可是這所有的一切都難使現在的青年們對寫作文產生好感，終而未能使絕大多數的同學寫出好的文章來。
中學課文《我的長生果》，寫得很好，比喻用得十分得體，希望同學們去細心閱讀。我認為該文作者的意圖之一就是要求同學們去博覽群書，有道是見多才能識廣，古人有“讀書破萬卷，下筆如有神”之語。作者用自身的經驗談及怎樣寫好文章，從兒時開始就入迷于小人畫片，逐漸進入連環畫冊、童話、神話、小說到大部頭的書籍；從課堂的手寫作文到鉛印的作文再到寫成書出版。這些都與作者自身的大量閱讀，細心的品味有著密切的聯系。把讀寫聯系起來，由此可以看出，閱讀對于寫作有著多么重要的作用。
可是現在不用說小學生、初中生，單就高中生來說，有多少同學看完過幾本小說，閱讀過幾本中外名著呢?許多同學僅僅限于課堂上所學的那么有限的課文，大部分同學甚至連課外讀本都很少去翻閱，如此少的閱讀量，再加上閱讀時不用心品味，見識又少，思維狹窄，怎么能發揮出想像力呢？又哪里有話可說，有東西可寫呢？很自然就出現了前面所述的那種提筆難下的現象。即使是成形的作文，也是生搬硬套，淡而無味，枯燥至極。
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今天小編給大家為您整理了八年級班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
八年級班主任工作總結范文一：時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、培養學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集故事參加“知榮辱?樹新風”講故事比賽;選拔學生參加“迎六一?奧運夢想”現場繪畫比賽，我班祝皖同學在比賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動中，我帶領學生排練的兩個節目都獲得成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。
四、平時加強與家長的聯系
本學期我把學生的聯系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
八年級班主任工作總結范文二：一、書香教室，營照良好班風
良好的班風是育人環境的重要組成部分，如何抓好班風建設，更是班級管理的藝術。開學初我精心設計，布置教室。一張張充滿哲理的條幅上了墻，一條條洋溢著激情的名言認真書寫在自己的身邊。教室的后墻上是瑯瑯滿目的 “學習園地”和“紅花臺”表彰孩子們的日常行為習慣;“與書為友”記載著孩子們在讀書活動中的進步和收獲;“小畫家”欄張貼著孩子們精美的畫作;“一獎多星”欄里則使班級小明星們獲得的各種榮譽獎狀……教室里充滿濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會說話，黑板有感情”，為培養學生德育工作的開展創造了良好的氛圍。在這樣的環境中孩子們耳濡目染，學習的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書香教室滿書香，教師處處飄書香”!
二、一人一崗，各司其職
每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是他們和各自的表現分不開的，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評，相反，你的一點點留意就可以給集體帶來榮譽，我班的一人一崗制度就是這樣展開的：
1、自定崗位，擇優錄取
2、明確職責，各盡其職
3、全面監督，養成習慣
全班學生都在自己的崗位上盡著自己的職責，都在為集體的榮譽而努力著。與此同時他們的能力在提高，習慣也不斷在活動中養成。
三、及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，為此，我精心準備了開家長會的內容，精心布置了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細致說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。
四、今后努力的方向：
1.隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。
通過講故事、做游戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
2.用耐心與愛心感來感化和教育孩子。
八年級班主任工作總結范文三：作為“班集體靈魂”的班主任，我認識到自己所承擔的重任。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，我主要做了下面幾點工作:
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由于年齡小，自我控制能力差，紀律問題要一提再提。因此，從孩子入學開始，我就從培養學生的良好習慣著手。如要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好校牌和紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學;培養學生文明禮貌的習慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內、外，見到老師都要禮貌問好，同學之間能夠團結友愛，互相幫助，拾到東西要及時上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規章制度，組織好學生的紀律。并在課后注意觀察學生的行為，發現不良現象及時糾正，根據學生的表現在學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養成上課認真聽課、認真作業，下課文明休息、加強鍛煉，愛護公務的好習慣。經過老師和孩子們三個多月的共同努力，從他們的行動已經可以看到:他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。
二、創建良好的班集體
馬卡連柯曾經說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了?！卑嗉w不僅是教育對象，更是教育的強大力量。另外，良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。因此，我一直注意班集體建設，并通過集體來教育學生。我覺得集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。因此，我帶領學生積極參加學校的各項活動，如常規比賽，趣味運動會，詩歌朗誦等活動。另外，良好的班級衛生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在大家的團結努力下，我們一(5)班逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培訓班干部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。在開學不久，我們班就評選出了班干部，如班長、紀律部長、衛生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱情很高，也很負責，給老師省了不少精力。但鑒于部分班干，自控能力不好、工作不積極、反響不好，我也經常對班干部們進行改選，重新委任負責的、“民心所向”的新干部。平時，我經常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班干部我經常表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
四、做好家校工作。
老師除了要教好學生、做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯系，取得家長協助，這樣才能把學生教好。平時我注意做好這個工作，經常與家長溝通、交流。除了每天通過家校通平臺與家長交流孩子最近的學習和表現，也能和走讀學生家長面對面溝通孩子一天的表現。特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業。
作為一個剛剛走上工作崗位的新教師而言，班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。很多時候會感到當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩。但是，有時看到孩子在我的教育下能夠成長那么一小步、能夠進步那么一點，我也是發自內心的高興和自豪。當我處身孩子周圍，看到那一雙雙稚嫩明亮的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個時候我覺得能成為一名小學老師是多么幸福?；蛟S這也正驗證了那句話：痛并快樂著。
當然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿意的地方。比如，學生紀律雖然有所改善，但一旦離開了教師的敦促，孩子們就會散亂，這也說明了在學生行為規范這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學生班集體活動。在這方面我缺乏經驗，沒能給孩子深刻的人文關懷，對集體組織管理做的不好。我要學習和改進的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作﹑學習和實踐里,我也學到了太多太多。在這里我非常感謝龍小的各位領導和老師奪我的幫助和鼓勵，也特別感謝我的師傅周老師和宣老師，她們給了我很大的幫助.沒有他們的支持，就沒有今天我的進步。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，我們從孩子那得到的也是一個美麗的世界!
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小學生詩歌大全范文5
1、揚黃牛精神，平凡工作。
2、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
3、愿我們的教師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的歡樂。
4、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
5、教學是一門思維的藝術，教師每一天都在演奏著不一樣的旋律。
6、昨日已過去，今日要應對，明天是籌劃，用昨日的經驗應對今日，要用今日所有的智慧來為明天做準備，僅有把握好今日，把今日的事做得盡善盡美，才能有昨日完美的回憶，明天宏偉的藍圖。
7、抽打自我的鞭子要掌握在自我的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經常鞭策自警，萬不能夠為有過一兩次抽打就能夠沿途平安了?！白孕聭崎L江水，日夜奔流無歇時”。
8、做一名美和愛的使者。
9、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
10、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
11、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
12、愛，首先意味著奉獻，意味著把自我心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。
13、非學無以立身，非教無以立國。
14、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
15、一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。
16、少年時代的很多閱讀，知識的很多積累，猶如一本電腦字典，攜帶與運用都方便。
17、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
18、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
19、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
20、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
21、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。
22、教師必須十分謹慎，必須對他的所作所為負完全職責。
23、打電話的時候請你微笑，對方必須感覺得到。
24、人應當永遠擁有兩樣東西方，一盞永不熄滅的燈期望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。
25、當代能做教師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
26、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
27、昨日的一切成就了今日的我們，而今日的努力卻將塑造明天的我們。
28、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，歡樂自我的人生。
29、我愛我師，我更愛真理。
30、培養人，就是培養他獲得未來，歡樂的前景的道路。（馬卡連柯）
31、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
32、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。
33、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。
34、德高為師，身正為范。
35、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，歡樂自我的人生。
36、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
37、知識是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，輕裝上陣才能游得暢快自由。
38、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
39、真正的教師，極力防止自我的壞習慣及于學生。
40、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
41、關注學生，關心學生，關愛學生，是每一位教師應當做到的。
42、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
43、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的職責，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
44、踏踏實實做人認認真真做事。
45、僅有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
46、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
47、凡是別人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
48、凡是想象豐富的人，當他遭到不幸時也會感到幸福；當他陷于貧困時也會感到快活。所以說，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。
49、一位教師僅有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
50、學校要求教師在他的本職工作上成為一名藝術家。
51、有時候即使拼盡全力，事情仍不會按你想的那樣發展!
52、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有本事，資格老≠經驗多。
53、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
54、惟其學而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。
55、以心靈滋潤心靈，以人格影響人格。
56、表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。
57、雖不能說你給學生一塊冰，學生就會給你整個嚴寒，但如果你給學生藝術鮮花，學生就會給你全部的春天
58、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
59、教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
60、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
61、不尊重學生，就是不尊重自我。
62、我愿隨時隨地與學生溝通，傾聽學生的心聲，與他們做知心朋友。
63、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。
64、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
65、愛拼才愛贏。
66、老老實實做人，踏踏實實工作。
67、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
68、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
69、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
70、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
71、站在三尺講壇上，我們四季耕耘，憑著一腔熱血，換取萬世幸福。
72、教育的過程有艱辛，也有歡樂，我卻樂得其所。
73、勤勤懇懇工作，快歡樂樂生活，堂堂正正做人。
74、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
75、發現問題，研究問題，解決問題，是最好的教育。
76、尊重學生的最高境界是忘記自我是教師，很自然與他們一齊探討人生與科學。
77、教育是國家萬年根本大計。
78、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
79、教師必須十分謹慎，必須對他的所作所為負完全職責。
80、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
81、勤勤懇懇工作，快歡樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
82、教是為了不需要教?！盀榱瞬恍枰獭保褪钦f咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。
83、將歡樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
84、教育的真諦在于知孩子之心，觀孩子之面，想孩子所想，樂孩子所樂……一切緣于孩子服務孩子發展孩子！
85、夢想與現實之間往往僅有一步之遙。
86、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
87、不要沉醉于別人的贊賞之中，僅有不停地充實自我，才能到達人生更高境界。
88、能夠讓學生健康幸福地成長是我的歡樂；能夠讓學生學有所得，學有所用，是我的職責。
89、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
90、對學生要恰當地把握寬與嚴。在寬方面，給予學生一個提高的過程；在嚴方面，做到言必信，令必行。
91、執著杏壇，樂于奉獻。
92、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
93、我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
94、語文教學應當充滿情趣。僅有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，僅有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。
95、一個孩子就是一本書，要想讀懂他，就得走進他們的心靈。
96、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自我的舒心。
97、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
98、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應當有處罰權，也應當合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
99、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）
100、在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準音調。
101、每一個學生都是好學生。
102、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。
103、當代能做教師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。
104、尚自然，展個性。（）
105、走進學生心靈，追求詩意課堂，享受教育幸福。
106、德高為師，身正為范。
107、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
108、心中裝著愛，行中有著嚴，用“效率”引導學生追求優秀，享受歡樂。
109、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
110、孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種十分美妙的格局中：這便是眾星拱月。
111、教師的成功是創造出值得自我崇拜的人。先生之最大歡樂，是創造出值得自我崇拜的學生。
112、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先逞少年之志。
113、做一個有健康的身體良好的習慣一技之長的人就行。
114、永遠不要嘲笑別人的夢想。
115、要做孩子的教師，先做孩子的朋友。
116、教師就是要敬業愛生。
117、培養人，就是培養他獲得未來，歡樂的前景的道路。
118、沒有一個孩子沒有獲得過成功，只是他們常常沒有被告知“你成功了”。教師請不要吝嗇您的認可，您的一個字或許是學生一生獲得成功的動力。
119、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
120、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
121、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?
122、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
123、未來的學校必須把教育的對象變成自我教育自我的主體，受教育的人必須成為教育他自我的人，別人的教育必須成為這個人自我的教育。
124、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
125、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
126、凡是別人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
127、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
128、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。Zuowen
129、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）
130、把一切知識教給一切人。
131、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走不斷思索。
132、教師的榮幸是跟世界上最充滿期望的人在打交道，所以要引導他們。
133、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
134、知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。
135、投入心靈才能聞到生命的醇香。
136、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
137、捧著一顆心，不帶半根草去。（陶行知）
138、要把陽光灑向教室的每個角落。
139、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
140、僅有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
141、應當像對待同伴和直言規勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
142、知道事物應當是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。
143、時時堅持敬業精神，處處關心學生學習生活。
144、納百川，容學問，立德行，善人品。
145、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠
146、不要隨便給一個人定性。
147、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
148、“教師”應當是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
149、凡是我的學生，就要把美德傳給他們；凡是我所教的，就要教得透徹。
150、為學生的一切，一切為學生。
151、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
152、培養人，就是培養他獲得未來，歡樂的前景的道路。（馬卡連柯）
153、人應當永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈--期望之燈，一扇長開的窗--接納之窗。
154、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
155、僅有在學生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學生。
156、關愛每一個學生，讓每一個孩子都嘗到成功的喜悅
157、讓我走進童心世界，和孩子們一齊成長。
158、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師?？墒墙處煂τ趯W生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
159、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
160、充滿童心規范言行善待學生。
161、在我幫忙教育學生的時候，總愿意適度地點到他們閃光點，給自我以安慰，給學生以自信。
162、評價一堂課的優劣，不在于聽課教師的評說，而在于學生的喜好。
163、博觀而約取，厚積而薄發。
164、習于智長，優與心成。
165、教育的真諦就是讓孩子學會用自我的眼睛去觀察，用自我的腦子去思考，用自我的嘴巴去表達。
166、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
167、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
168、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
169、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
170、走進孩子心靈深處，傾聽他們肺腑之言，引領他們體驗成功。
171、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
172、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園丁甘為人梯的奉獻精神。
173、教學相長，成功歡樂。
174、如果教師把學生當成自我的孩子一樣呵護，那便會出現思想與思想的碰撞，會出現心靈與心靈的交流，教師與學生才會真正融為一體。
175、十年樹木，百年育人。
176、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。僅有欣賞孩子的此刻，才能塑造孩子的未來。
177、在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。
178、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把期望帶給學生。
179、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛。
180、意欲的培養是教育的關鍵。
181、將我的血與汗，用作禮貌的甘露，澆灌鮮嫩的花朵；將我的靈與肉，化作知識的養分，肥沃強國的土地。
182、讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每一天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
183、孩子的提高是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
184、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在學校。
185、教師的職責，不僅僅是要傳授知識給學生，還要教會學生做人的道理，更要學習和學生共同成長。
186、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
187、用愛心和智慧培育學生心中創新的種子。
188、教師糊涂一時，學生糊涂一世。
189、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
190、寬容別人等于祝福自我。
191、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
192、學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
193、請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。
194、為別人照亮道路，自我必須放出光茫。
195、尊重學生的最高境界是忘記自我是教師，很自然與他們一齊探討人生與科學。
196、用一顆炙熱之心去發現每個孩子的閃光點。
197、樂思樂學樂創新——創立“三樂”課堂
198、舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務本求實的路，勇敢地走下去，我相信，必須能演繹出一種屬于我自我的最平實的教育夢想！
199、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
200、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
201、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）
202、教育的真諦就是讓孩子學會用自我的眼睛去觀察，用自我的腦子去思考，用自我的嘴巴去表達。
203、人之性，教也；人之情，育也。
204、用我的真誠執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生完美的心靈。
205、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
206、如果學習只在模仿，那么我們就不會有科學，就不會有技術。
207、走下講臺給學生講課。
208、每一天我都微笑著向歡樂出發，因為前方有需要我傳播歡樂的人。
209、為他人的幸福而工作，才能到達自身的完善。
210、僅有童心能夠喚醒愛心，僅有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
211、我們的學生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因為學生而變得異常美麗；我們的教育由于關愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的。
212、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著提高，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學研究的實在因素。
213、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
214、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
215、好的課堂應當是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
216、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。
217、對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
218、表揚用喇叭，批評用電話。
219、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
220、兒童需要管教和指導，這是真的，可是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。
221、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
222、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的職責，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
223、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。
224、教師職業——既要解疑，更重傳道。
225、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
226、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
227、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
228、我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
229、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
230、教師要用愛心關愛學生，用真心真意真誠呵護學生的成長。
231、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
232、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
233、讓每個孩子都領略到教育的完美，在知識的海洋中盡情遨游！
234、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；愿化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。
235、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
236、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
237、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
238、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
239、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
240、每一個學生都是好學生。
241、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
242、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
243、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。
244、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。
245、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
246、學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。
247、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
248、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習。
249、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，僅有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
250、給孩子食物，能夠讓他長身體；給孩子觀念，能夠讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
251、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
252、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
253、做事不能只做想做的，而應當做該做的。
254、為別人照亮道路，自我必須放出光茫。
255、為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
256、以母愛般的溫柔，以父愛般的嚴格，以朋友般的熱情，為每一個孩子的成長營造一個友愛和-諧民-主向上的環境。
257、為了人民的教育事業，教師要有甘做綠葉甘當園丁甘為人梯的奉獻精神。
258、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
259、走下講臺給學生講課。
260、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
261、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
262、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
263、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
264、因為愛，所以我用童心童眼看世界。用心去體悟，用愛去實踐，用包容開放的心態去觸摸那一顆顆鮮活的童心。
265、培養自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發展，按兒童自然發展的程序，培養他本身應有的觀察思維和感受本事。
266、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。
267、揚黃牛精神，做平凡工作。
268、學生是學校里最美的風景，學生的笑聲是學校里最美的歌聲。
269、志于道，據于德，依于仁，游于藝。（孔子）
270、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善于教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。
271、不拋棄不放下，讓每個孩子都站在愛的天平上。
272、教師是一條大河，它需要許多條涓涓小溪去滋養它，充實它。
273、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
274、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
275、教著，感受著；走著，歡樂著。
276、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
277、沒有一無是處的學生，缺的只是教師耐心的引導與發現。換個角度看，海闊天空，總有她精彩的一面
278、只能聽見自我說話的人絕不會有提高。
279、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。
280、一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自我充滿信心。
281、踏踏實實做人認認真真做事。
282、愛心誠心細心耐心，讓家長放心孩子安心。
283、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
284、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
285、愛在左，職責在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
286、打電話的時候請你微笑，對方必須感覺得到。
287、頑強的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。
288、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，歡樂自我的人生。
289、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學生學習的熱情。
290、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
291、浪費時間是一樁大罪過，學習要從此刻開始。
292、每一個學生都是好學生。
293、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。
294、習于智長，優與心成。（朱熹）
295、教育應當培植出活力，使學生向上長。
296、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
297、生命的活力在于不斷地學習學習再學習。
298、給學生一個世界，給教師一片天空。
299、用愛心耐心恒心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
300、要有健康的體魄，和諧的人際關系，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
301、對后進生，班主任請用睿智引導，更要耐心等待。相信等待之后，會有一朵綻開的鮮花迎向你！
302、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
303、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；用寬容對待學生成長中的不足；用發展的眼光期待他們的成長。
304、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
305、用愛心耐心誠心去啟迪孩子純潔的童心。
306、把顯露智慧的機會讓給學生，把欣賞的目光分給每一個學生。
307、聯合國教科文組織的報告《學會生存》：未來社會的文盲，將不是沒有掌握必須知識的人，而是那些不會學習的人。
308、先學會做人，再學會知識。
309、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。
310、教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設一條通向學生心靈的大道，用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。
311、“教師”應當是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
312、為他人的幸福而工作，才能到達自身的完善。
313、教師的成功是創造出值得自我崇拜的人。
314、習于智長，優與心成。
315、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠
316、做教師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
317、尊重保護關愛，喚醒激勵發展……
318、注意每一個人，關懷每個學生，并以關切而又深思熟慮的謹慎態度對待每個孩子的優缺點——這是教育過程的根本之根本。
319、太陽每一天是新的，孩子們每一天也是新的。
320、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）
321、桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來。
322、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師?？墒墙處煂τ趯W生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
323、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
324、信心是一種最堅強的內在力量，它能夠幫忙你度過最艱難困苦的時期，直到曙光最終出現。
325、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的職責心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
326、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
327、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
328、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
329、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。
330、為別人照亮道路，自我必須放出光?！@就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基
331、教師就是要敬業愛生。（名人名言）
332、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自我。
333、今日賞識孩子，孩子今日就成功。你一天的愛心可能帶來別人一生的感激。
334、善于鼓勵學生，是教育中最寶貴的經驗。
335、意識是成功教育的基矗
336、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
337、教師好似肥沃的土壤，滋養著嬌貴的花朵，呵護著嬌嫩的小草。
338、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關愛公平地送給每一個學生。
339、人應當永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
340、真正的教師，極力防止自我的壞習慣及于學生。
341、用我們的辛勤勞動托起明天的期望。
342、尚自然，展個性。（）（名人名言）
343、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。
344、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。
345、人們常把教師比作“園丁”，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。
346、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
347、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋能夠讓教師少走彎路，讓學生健康成長。
348、捧著一顆心，不帶半根草去。
349、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們人生的成敗。
350、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。
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