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遼寧高考作文范文1
我相信我能做到一切，古人有云：“有志者，事竟成”，今人云：“我能，無限可能！”
我想做下一個比爾?蓋茨，因為我相信我能，我想做下一個貝利，因為我相信我能，我想創造新的發明，因為我相信我能。
有這樣一個故事，那是前年夏天，一個男孩和他的足球隊去參加一個全市的足球比賽，那是他上小學五年紀，他們隊中人人都是踢球好手，但因為是第一次參加這么大的比賽，全隊都很緊張，開始比賽后人人的動作的硬生生的，放不開，所以遲遲不能進球，到下半場的時候，全隊都想放棄的時候，那個男孩的一句話使隊友又燃起了斗志，“我想信我們能行！”在這之后，他們隊勢如破竹，接連打入八球，最終贏得比賽的勝利，因為那個男孩堅信“我能行”成就了他的隊伍的勝利，那個男孩就是我。
我們闖過了這一關，因為們我相信我們能做到，我們有自信。也因為這樣我的人生中所遇到的任何難關都能闖過去，因為我堅信我能做到，無論困難的大于小，難或易，強或弱。因為生命亦是如此，上帝只會選擇那些有自信的人們給予他們成功。
人類也因為這一句看似簡單的“我能行”使文明一直在向前進，使科技一直向前發展。從石器時代到現代文明，那時候不是自信在激勵著人們前進嗎？自信給了人們勇氣去面對所發生的一切事情，羅夫?華多?愛默生所過“去做你害怕的事，害怕自然就會消逝?！?/p>
自信是一個人走向成功之路的重要途徑。我們在學習或事業的攀登中，要遇到種種困難，而自信就是克服這些困難的良藥。我們只有自信，才能自強不息，才能使我們為自己的愿望或理想而努力奮斗。只有自信，才可能使我們在艱難的事業中保持必勝的信心，才能使我們有勇氣堅定地走向理想之塔。所以，我們應該懂得在現實生活中，自信是大力之神，它使弱者變強，強者更強。
我能，相信自己，相信自己能做到！“我能，無限可能！”當你相信自己能行時那你就能行！
名師精評
中心突出：從題目要求的我能，聯系到我能是一種自信，自信就能獲得成功。中心突出，主題明確。
遼寧高考作文范文2
我對自己說：我能，所以世界上多了一份成功。
我依稀地記得，出門前，父親對我說的那句話：“孩子，咱窮，也只能苦了你了......”父親再也說不下去了，但父親的意思，當女兒的又怎能不知道？“爸，放心吧，我知道我該怎么做！”我拿起我的行李轉身走出家門，我沒有回頭，因為我知道我一旦回頭，淚水便奪眶而出，我不能讓我的父親看到我傷心的樣子，那樣他會更擔心，我能做的，只有把淚水往肚子里咽。
這是我頭一次出門打工，頭一次離開家這么遠，頭一次學會自己生存，只為了那在別人眼里不算什么的大學學費，我坐在去沈陽的火車里默默對自己說：我能！
看到別人那游玩的假期，再看看自己腳下忙碌的腳步；看到別人吃著肯德雞，再看看自己口中的饅頭；看到別人輕松地走入大學的校門，在看看自己手中那可憐得不能再可憐的錢，我對自己說：我也能上大學！
我能，所以我必須這么去做：
早上5點起床，開始我的家教生活，一直到晚上10點，每天晚上我還要做陪讀，講題的時候我的嗓子專心的痛，一回到我租的房子，我對著水龍頭大口大口地喝自來水，卻從不買一瓶礦泉水；
每天我都要在不同的人家來回穿梭，到晚上，腳上總是起了許多的水泡，我卻舍不得花一快錢去坐公交車，我用我的這雙腳去走我自己的路，無論腳有多痛，現在我的腳比以前厚了許多，全是一層一層厚厚的繭子；
每天中午我從不舍得去吃午飯，我總是利用這個時間給人發傳單，實在不行了，我就到超市里去買一塊錢4個的饅頭，下午又接著去做家教；
半夜，我總是無法入睡，我躺在床上，一個人靜靜地發呆，心里孤獨得很，卻只有明月相陪......
但我還是成功了，我賺到了大學的學費，成功地入學。現在我的生活已經好轉，我能，所以我成功！
我感到很自豪，因為我在自己獨立地生活，因為我是強者。
遼寧高考作文范文3
編者按：作文是決勝高考語文的關鍵所在，如何在有限的時間內獲取高分，其方法和策略是多種多樣的。曾有老師將考場作文經驗歸納為：“心中有自信，筆下出好字；手頭有材料，胸中有成式；不變應萬變，妙手著文章。”為了幫助同學們有針對性地加強作文訓練，我們特組織了這一組文章，希望能讓同學們的復習備考達到事半功倍的效果。
綜觀2006年18份高考試卷，作文可以說進入了戰國時代，呈現百花齊放、百家爭鳴的局面。
一、命題形式的多樣性：話題作文漸行漸遠，命題作文異軍突起，材料作文已露崢嶸，復合作文浮出水面
2006年高考作文題異彩紛呈，徹底打破話題作文一統江山的局面，命題形式呈多樣化特點，其中話題作文7道，分是重慶、廣東、浙江、福建、江西、安徽、四川卷。命題作文6道，分別是北京、上海、江蘇、天津、湖南、遼寧卷；材料作文5道，分別是全國卷Ⅱ、全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ、山東卷、湖北卷。話題作文所占比例大大縮小，由2004年之前的幾乎所有省市都采用(除北京卷)，到2005年的一多半，再到2006年的三分之一，話題作文可謂漸行漸遠。值得注意的是2006年還有3份特別的高考作文卷，分別是重慶卷的一大一小的復合型作文題和浙江卷的二選一及福建卷的三選一的選擇性作文題。預計今后高考作文的命題形式還會延續這種百花齊放、百家爭鳴的局面，考生只有進行全方位的訓練方能適應。
二、文體的限制性：文體不限仍受熱捧，限制文體漸成趨勢
2006年高考作文，一改過去對文體不作限制的做法，文體的限制性大大加強。主要體現在兩個方面，一是明確規定文體，如湖南卷和天津卷就明確規定只能寫議論文；二是明確限制不得采用某種文體。2006年高考有7份作文卷對文體進行了限制，其中詩歌備受冷落，共有遼寧、北京、上海、重慶、浙江卷和全國卷1116份作文卷限制寫詩歌，而山東卷則限制寫散文。文體受限和不限文體的試卷平分秋色，預計今后的高考作文，會進一步強化文體色彩。
三、內容的豐富性：凸顯思辨能力，強調文化底蘊，注重情感抒發，呈現地域色彩
1．凸顯思辨能力
2006年高考作文的一個最大特色就是強調思考，大部分題都具有哲理性，如安徽的“讀”，四川的“問”，江蘇的“人與路”，重慶的“走與停”，江西的“燕子減肥”等，考生在行文時，必須進行理性的思考，文章才會深刻，切忌只停留在話題的表層意義上就事論事。
2．強調文化底蘊
2006年高考作文題注重考查學生素養和底蘊，引導學生關注文化修養。全國卷Ⅱ的“讀書”，江蘇卷的“人與路”，天津卷的“愿景”，湖北卷的“與三有關的詞語或事物”，浙江卷的“生無所息／生有所息”，廣東卷的“雕琢心中的天使”等，都有較深的文化韻味和較厚的文化底蘊。
3．注重情感抒發
盡量讓考生能淋漓盡致地抒發自己的情感。如遼寧卷的“肩膀”，親情、友情、愛情，都可蘊涵其中，正反兩面都可來談，考場之中，盡可發揮。又如上海卷的“我想握住你的手”，題目有一個“我”，這是近年高中題目中不多見的，更適合寫成記敘、抒情類的文章，“我想握住你的手”應該是心靈和心靈的碰撞，有利于真情實感的表達。
4．呈現地域色彩
最典型的是北京卷的“北京的符號”，此題極富地方特色。要解讀北京的“符號”，需抓住一點去寫，要寫出自己的感悟和理解。中學課本人選的《胡同文化》可以說是解讀北京“符號”的典范文章。話題材料，其實已為我們提供了很多的寫作思路。歷史文化、民俗風情、發展前景、生活意識等都可以人文，可以寫實在的東西也可以寫精神的東西。預計作文題目的地域特色在今后的高考中將會有所加強。
四、啟示與商榷
1．閱讀是基礎，思考是靈魂
啟示一：閱讀是寫作的基礎。綜觀2006年高考18道作文試題，無不是以閱讀為基礎，尤其是浙江卷，如果不認真閱讀，恐怕連題意都弄不明白。還有諸如山東卷的寓言故事，全國卷I和廣東卷的提示材料等，無不要求考生具有較高的閱讀水平。
啟示二：思考是寫作的靈魂。綜觀18道試題，其中很多與哲學(如重慶卷的“走與?！?、藝術(廣東卷的“雕刻心中的天使”)、文學(福建卷的“戈多來了”)、人生(安徽卷的“讀”、四川卷的“問”)有關，既考查思維，又考查思想。所以同學們不僅要多讀書，還要多思考，這樣，自己的文章才會既有廣度，又有深度。
2．觀照現實不夠，文體限制太死，題目難以理解，作文難度較大，話題陳舊落俗
商榷一：觀照現實不夠。提倡中學生要廣泛閱讀、深入思考當然是好事。但是，綜觀18道試題，引導考生去關注現實、關注生活的則太少太少，而強調思考的似乎多了些，畢竟考生不是哲學家。
商榷二：文體限制太死。強化文體固然不錯，但明確規定寫議論文，是不是限制了考生的水平發揮，對不擅長議論文的考生是否公平，值得探討。另外，限制寫散文，也有點令人匪夷所思。
商榷三：題目難以理解。個別作文題目有點玩文字游戲，如天津的“愿景”、湖南的“意氣”，似有故意為難考生之嫌。
商榷四：作文難度較大。大小結合的模式，在過去曾經很流行，但在最近的幾年被摒棄。重慶卷采用這種模式，似乎難度大了些，在很短的時間內，既要完成閱讀理解，還要寫兩篇作文，難度可想而知。另外，600字的大作文，似乎也寫不出什么名堂來，只能蜻蜓點水式地泛泛而談了，很難做到深刻和透徹。而浙江卷和福建卷的二選一或三選一的選擇性作文題，雖然給考生提供了更多的選擇余地，但是給閱卷的公平性帶來一定的影響，也給評卷標準的制定帶來一定困難，其可行性、科學性和合理性尚有待觀察。
遼寧高考作文范文4
從全國2005年高考語文的題目上看，每個版本都注重激發考生“能力點”，對“能力點”的考查首先是考查考生的寫作能力，再者就是考查考生對人生、事物的一種認知能力、分析能力、表達能力。北京市多年從事語文教學的高級教師、北京新干線學校教學校長張繼革認為，今年的15個版本的高考作文大體可分為以下兩類：
一、命題式：北京《說“安”》；北京高職《期待》；天津《留給明天》；重慶《自嘲》；山東《雙贏的智慧》；遼寧《今年的花比去年紅》；江西《臉》。15個版本中有七個是屬于這一類的，但就是命題式的作文也稍有不同。1、有直接命題的如：天津《留給明天》；重慶《自嘲》；北京高職《期待》；遼寧《今年的花比去年紅》，這類命題內容上涵蓋面廣，考生在立意上較為自由。2、還有就是給出一則小材料引出題目的如北京卷《說“安”》，江西卷《臉》。3、再有就是給出一則較大的材料，然后再引出題目的如山東卷《雙贏的智慧》，這樣的命題考生就要根據材料所提示的內容進行選材、立意。
二、給材料、自擬題目式全國、上海、湖北、浙江、江蘇、廣東、湖南、福建，15個版本中有八個是屬于此類。給材料作文的一個共同點就是要求考生要從材料出發，仔細閱讀所給材料，從中提煉出中心論點或中心思想。這就要求考生先要對所給材料進行分析、概括，方能動手寫作。同是給材料的作文，也不盡相同。1、上海卷是給出三組不同角度的材料，考生可選一個角度進行寫作；2、湖北卷、浙江卷、廣東卷、江蘇卷、湖南卷則是分別給出了一句話或幾句話或生活中的一則事例；3、給出一則哲理性的小文，如福建卷，這要求考生要充分發揮想象。從今年高考15個版本的作文題目上看，內容涵蓋非常廣泛，具有時代的氣息。另外，高考作文也是對考生的知識底蘊、文化底蘊的一種考查，還希望考生在加強文化知識學習的同時，加強自身的文化修養，這樣考生才能在高考中一展才華。
遼寧高考作文范文5
全國大綱卷高考材料作文：某機構就同學關系的調查。
同題材文章如下：1月上《學會共處》《有心交友以情深》《愛屋不及烏》；2月上下《不離不棄好兄弟》《友情做支撐》；4月下《永遠不要對朋友說的8句話》；5月上下《如何建立健康的人際關系》《我最好的朋友》《我和你》
新課標卷高考材料作文：有時不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。
同題材文章如下：1月上《怎樣擺脫負面思維》；5月下《最愛當時少年狂》《換個陣地去戰斗》；6月上下《無知者有畏》《信念的破壞力》《母親沒教過的七個生活技能》；7月上《就算是豬，也是全世界最聰明的豬》
四川高考材料作文：過一個平衡的生活。
同題材文章如下：1月上下《幸福從平衡點出發》《分階段實現夢想》；2月下《詩意地棲居》；3月上《笑對奚落與歧視》《靜候人生》；4月下《踮著腳過日子總會累》；6月上下《舊時光》《心靈的寧靜》《記憶并遺忘著》《生命的自我修行》《珍惜每天吹來的微風》；7月上《我選擇，我幸福》《中國孩子不是輸在起跑線上》《緩慢而優雅地成長》《在你轉身處等你》《幸福在回頭的剎那》
重慶高考材料作文：大豆升華為豆腐。
同題材文章如下：3月上《有夢常暖》；5月下《言語在精不在多》《蔬菜之香》；6月上下《沒有什么可以阻擋你》《從寒門學子到千萬富翁》《為自己代言》《看小自己才能做大事情》；7月上《發上等愿，擇高處立》
北京高考材料作文：愛迪生如何看待手機。
同題材文章如下：2月上《把煩惱變成財富》；5月上《態度決定命運》《想象力的真諦》；7月上《看事容易做事難》
廣東高考材料作文：富翁捐款，有人接受，有人拒絕。有人說會還。
同題材文章如下：3月上《莫拿尊嚴當兒戲》；4月上下《那一抹感恩在心底蕩漾》《拐過一道彎的善良》《微捐里的光芒》；5月上下《愛是感恩與回報》《扼住貪欲之火》
浙江高考材料作文：孩子的眼光是直線的；少男少女的心靈在提前硬化；一般失去偉大王國的是成人。
同題材文章如下：2月上《愛的本質》；4月上下《那些如花歲月里的俊美少年》《少年如玉少年藍》《嬉養一個陽光少年》；5月上下《給心靈按一個刪除鍵》《素色人生》《人性中最純良的是什么》；6月上下《做一個簡單的人》《讓心靈陽光明媚》
山東高考材料作文：一專欄給莫言等很多作家的作品挑錯，他們虛心接受。
同題材文章如下：3月上《請愛惜自己的羽毛》；5月上《世界需要正能量》《故事要有大格局》《怎樣才是杰出的表現》《古人慎獨的故事》；6月下《與大師相伴》
湖北高考材料作文：上善若水任方圓。
同題材文章如下：2月上下《不浪漫也是一種人生滋味》《大道至簡》《贏人在氣度，立人在品格》；4月下《李泌的進退人生》；5月上下《人世“倨”與“恭”》《公交車上的人生哲學》《敗者亦可為王》；6月下《柔軟的仁慈》；7月上《悲憫是一泓靜水》《寧在直中取，不向曲中求》
江西高考材料作文：學生有三怕：一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人。
同題材文章如下：4月下《曾經年少》《孩子們的求救信號》；5月上《我們不是笨蛋》；7月上《我快樂，我做主》
遼寧高考材料作文：做沙子還是做珍珠？
同題材文章如下：4月下《做一個高貴的人》《培養一個陽光少年》；5月上《做企業，先做人》《被虛榮掉包的人生》；6月上下《演好一只土豆》《“正能量”就像金色的陽光》
福建高考材料作文：顧城的詩《憂天》。
同題材文章如下：3月上《生命因被注目而潤美》；4月上《觸摸你夠得著的幸?！贰栋参俊?；5月下《上一站青春，下一站長大》《愛的表達式》《鄉愁是一棵沒有年輪的樹》
江蘇高考材料作文：小小蠟燭影響了蝴蝶的生活環境。
同題材文章如下：1月上《細節里的人生》；3月上《為了春天不憂傷》；4月上《對號大一點，叉號小一點》《改變習慣要注意的10個問題》；s月上《堅持是文明的姿態》《年少的細節》；6月上《珍惜每天吹過來的微風》
上海高考材料作文：自己認為重要的事與世界更重要的事。
同題材文章如下：1月下《關注真正關注你的人》；3月上《莫拿尊嚴當兒戲》；4月上《做點無用的事》；5月上下《丟掉生活的殘骸》《沒有一夜哭到天亮的孩子》
廣西高考材料作文：撿到手機之后。
同題材文章如下：1月上《大美》《讓誘惑重歸于零》；2月上下《誠信是人生大事》《記住別人的好》；3月上《一個圓有多大》；4月上下《蓋是一種方向》《拐過一道彎的善良》；5月上《利他才能利己》；6月下《美的起點》
天津高考材料、半命題作文：一而知之。
同題材文章如下：1月上下《慢》《微》《謙卑》《暖》《帶著靈魂生長》；2月上下《躁，累了誰》《唯愛永恒》《分享》《活著，愛著，陪著》《孤獨為師》；3月上《靜候人生》；4月下《以樸素為鄰》
遼寧高考作文范文6
（編 者）
每年的高考作文命題，備受各界關注，街談巷議，成為熱門話題。2006年新增四川和陜西，共有16個省、自治區、直轄市自主命題，全國及各省區市的作文題目近20套，其中有給材料作文、話題作文、命題作文，還有通常所說的小作文。異彩紛呈，形式各異。
給材料作文有：《烏鴉學鷹》（全國卷I）、《讀書》（全國卷Ⅱ）、《北京的符號》（北京卷）、《說和做》（北京高職卷）、《讀》（安徽卷）、《雕刻心中的天使》（廣東卷）、《意氣》（湖南卷）、《生無所息，生有所息》（浙江卷）、《關于三的聯想》（湖北卷）。
話題作文有：《人與路》（江蘇卷）、《問》（四川卷）、《走與停》（重慶卷）、《雨燕減肥》（江西卷）、《星星》（山東卷）、《三個話題任選一》（福建卷）。
命題作文有：《我想握住你的手》（上海卷）、《愿景》（天津卷）、《肩膀》（遼寧卷）。
小作文有：對奧運提建議（北京卷）、《車站一瞥》（重慶卷）。
今年的高考作文題目穩中求新、關注生活，不僅考查學生的語言表達能力，而且考查思想深度，具有較好的時代性、多樣性和選拔性，對我們有一定啟示。
一、時代性
不少省、自治區、直轄市的作文題目時代感很強。體現這一特點的應該首推《我想握住你的手》（上海卷）。它引出了心靈與心靈的碰撞，提倡和諧與社會、和諧與人際之間的融合，引導學生在真情中感悟。所蘊含的美好思想既有呼喚我國先進的傳統文化的復興，又可以引導當前諸多社會問題的和諧。與往年作文題目的多重理性相比較，今年上海作文題目轉向對考生內心情感世界的關注，同時兼顧社會意義?！拔蚁胛兆∧愕氖帧边@種語話方式，有利于調動考生傾吐的興趣。不僅考查學生的語文素養，更考查學生的情感態度和價值觀，從作文中能明顯看出每個學生的思想認識水平與追求的方向。
《北京的符號》（北京卷）也是被公認為頗具創意的題目。近一時期，北京對文化遺產的宣傳較多，加上2008年奧運的不斷升溫，人們對歷史文化與時展談論熱烈，生長在北京的考生，對此感受應當很強烈。這個題目，引導學生發現身邊的人和事物，關注北京的變化。雖然說從故宮、四合院、天橋的雜耍、胡同小販的吆喝、琉璃廠的書畫、老舍的作品，到王府井商業街、中關村科技園，歷史的跨度很大，但題目的著眼點仍是引導學生關注時代的發展，即北京不斷涌現出來的新的符號。
《讀書》（全國卷Ⅱ），看似陳舊，但它的針對性卻極富時代感。2006年5月19日《中國青年報》在顯著位置發表署名文章《在網絡的沖擊和應試壓力下――青少年面臨圖書閱讀危機》。文章指出：由于網絡的沖擊和應試壓力，據調查：2005年我國國民圖書閱讀率為48.7％。這說明一年里我國國民中有一多半人沒讀書，而且從1999年以來連續6年持續走低。問其原因，說“沒時間”和“不習慣”的，其中近一半是十八九歲的青年。由此看來，以《讀書》為題，從一個側面和一個角度談對讀書的看法，切中時弊，其時效性是很強的。
二、多樣性
今年的高考作文題目從命題的角度看：上海卷煽情；北京卷創新；福建卷有新意，體現了人文主義思想；浙江卷難度大，具有挑戰性；湖北卷巧妙；安徽卷重思想、重實踐，符合素質教育的要求；重慶卷貼近生活，重觀察、重生活中的細節，引導學生與生活緊密聯系；江蘇卷問經尋典，思考和行文的空間比較大，都表明了命題角度的多樣性。
從立意的角度看：有側重情感體驗，人文情懷的；有關注社會生活發展變化的；有富有哲學思考，探索人的“精神家園的”；有關注人間萬象和老百姓普通生活的；有頗具哲理，運用辯證思維的；有開掘實踐意義，要求談理想與現實的；有涉及傳統文化繼承和營造和諧氛圍的等等。今年的高考作文題目可以明顯分出檔次，除個別題目外，一般審題難度不大，選材范圍比較寬泛，接近考生的思想認識水平和追求目標?？吹竭@些題目，考生都能有話可說，而且有利于考生說真話，抒真情，避免套路文章。
從命題的形式看：呈現出多元化的走向。各省、自治區、直轄市自主命題之初，有對全國卷形式或模仿、或翻版的現象，而今年卻已呈多樣化的形勢。特別值得注意的是：從1999年以來，話題作文在高考中占了主導地位，今年突然轉向，返璞歸真，回到上世紀末的軌道上，給材料作文占了上風。恰恰是這一變化，不少考生吃了虧，把給材料作文當話題作文說開去。首先是主題偏離材料，給材料作文要求考生聯系所給材料進行作文，它一改連續幾年來高考作文采用的話題作文表現形式，因此，很多考生想當然地就將今年的給材料作文寫成了話題作文。在作文立意方面，完全脫離了題目中材料所給的寓意，可謂“下筆千言，離題萬里”。這是造成很多文采不錯的考生作文得分不高的一個重要原因。這里有必要把這兩種命題形式加以區分。
給材料作文和話題作文主要的區別表現在以下兩個方面：一是題目的結構不同。給材料作文通常包括：主體（文題材料或圖畫材料）――附件（包括“注意”和“要求”兩項，要求中有“自擬題目”）。話題作文通常包括：材料――話題――規定性要求（或以“注意”字樣出現）。對題目而言，給材料作文題前一部分是“材料”，后一部分是“自擬題目”。話題作文題前一部分是“話題”，后一部分是“要求”。1992年至1998年主要是給材料作文，1999年至2005年主要是話題作文。二是給材料作文題較話題作文題更具限制性和封閉性，作文時對材料寓意的準確理解以及思想深度很重要。2005年給材料作文在全國各省、自治區、直轄市高考試卷中只有4道題，話題作文卻有9道題。今年給材料作文有10道，話題作文卻只有5道。前者增加，后者減少。
給材料作文是一種讀寫結合，以讀為基礎，以讀懂材料為先決條件的作文文體。它在審題立意上是有限制的，必須根據材料的寓意，在標題的范圍內明確寫作的方向和內容。審題難度相對加大，行文要求符合題意，具體明確，不能任意發揮。它不同于話題作文的自由開放和為考生提供更廣闊的自由馳騁的空間。
除此以外，今年還有命題作文三道題，小作文兩道題，由此看來，從命題角度、審題、立意和形式這幾個方面看，都具有多樣性的特點，展示出地域文化的風貌。
三、選拔性
作文命題在高考試題中的地位舉足輕重，它的區分度，對高考招生選拔起著至關重要的作用。研究今年話題作文為何減少，它與高考選拔性考試的特點有什么關系，很有意義。
由全國卷首創并堅持多年的話題作文，從“假如記憶可以移植”開始，鼓勵考生大膽想象，內容只要與“移植”有關就符合要求?！按鸢甘秦S富多彩的”，進一步強調了命題者的開放意圖。這給當時限制過死，封閉式的作文教學以振聾發聵的一擊，它對激發學生的想象和聯想，推動作文教學的改革起了一定的積極作用。但是，這種“記憶的移植”和“答案的豐富多彩”，卻混淆了“創新思維”和“胡思亂想”的界線，忽略了既要“異想天開”，又要“實事求是”的科學態度，用“紛繁雜駁”偷換了想象和聯想要“合情合理”的概念。它的負面影響和傳遞給考生及語文教師的錯誤信息是：高考作文可以任意開放，只要與話題沾點邊，寫什么都行。似乎“文體”“審題立意”以及高考作文應該嚴加防范的“抄襲”和“宿構”之風都不重要了。2002年“心靈的選擇”話題十分沉重，引導了考生去說套話。2003年“感情親疏和對事物的認知”這個話題貼近學生熟悉的生活和情感體驗。2004年全國卷四個作文題和2005年全國卷三個作文題，都充分注意到選擇考生關心和熟悉的話題，能激發考生的靈動感悟和動筆寫作的熱情。盡管話題作文的堅持有其積極正確的一面，但其“宿構”“抄襲”之風的影響給高考選拔帶來的危害是不能忽視的。為了保證高考的選拔性原則，作文命題一定要處理好限制與開放，承襲與創新的關系，同時也不得不考慮評分的客觀、公正、平等和把評分誤差減少到最低點等因素。
對話題作文利弊的分析，說明了今年作文命題中給材料作文增加的原因和保證高考選拔性原則認識的加強，全國各省、自治區、直轄市的自主命題大多重視了這一問題。北京今年高考作文的區分度體現得非常好。因為《北京的符號》是一道限制較多的命題作文，審題難度不大，考生有話可說，但是，想寫出彩，得高分，關鍵是思想要有深度，內容必須生發開去?？上驳氖墙衲瓯本┳魑挠械脻M分的《老舍與北京》。但令人遺憾的是：相當數量的考生文筆不錯，但立意平淡，對題目挖掘不深，從符號寫到符號，未深入探討“符號”背后的深刻含義，結果得分比較低?！侗本┑姆枴愤@道作文題，難以預知，有較好的公平性與選拔性，許多老師和學生反映沒想到、沒猜到、沒有練過。雖然寫作要求較寬，文體限制較少，降低了審題難度，但要寫出新意，寫出深度，寫得鮮活也相當不容易。正因如此，才可以真實反映學生的水平和能力。這種避免了猜題、押題、“宿構”“抄襲”，而且有區分度的作文題，有利于高考的選拔。
今年高考作文題目的時代性，多樣性與選拔性給我們帶來了幾點啟示：
首先，要注重知識和生活的積累。陸游說：“汝果欲學詩，工夫在詩外。”我們在復習、訓練的同時，要讓自己充分感受豐富的社會生活，關注時事，讀寫結合。從閱讀中積累，從閱讀中發現。如果平時重視閱讀，循著“閱讀――積累――感悟――表達”的寫作規律進行練習，應對今年這20道高考作文題應該不會有什么問題。因為涉及的語言材料，我們從報刊上都能看到。例如：關于“青少年面臨圖書閱讀危機”的文章，介紹故宮及北京的四合院的文章等。
