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彩虹橋范文1
彩虹橋位于綦江縣虹橋路南州小學旁邊。
清晨，小鳥在地上嘰嘰喳喳地叫著，叫醒了榕樹爺爺，榕樹爺爺見柳樹還在睡覺，生氣地自言自語地說：“柳樹這個懶蟲，我真想罵它一頓。”這時，微風趕來對榕樹爺爺說：“榕樹爺爺息怒，息怒，我馬上叫它起來。”不一會，柳樹姐姐醒了，微風吹拂著柳樹細嫩的樹條，像是給柳樹姐姐梳頭呢！人們在練太極和打羽毛球……學校里傳來陣陣讀書聲，小鳥停在樹上，再不也叫了，小蜜蜂也不飛了，仿佛也想變成人來讀書吧！四周靜的沒有一絲聲音，彩虹橋也靜靜地呆在那里，欣賞著朗朗的書聲。
晚上，彩虹橋上閃著五顏六色的彩燈，好像有許多各種各樣的鮮花開了，橋上的人來來往往，只有端午節才能人山人海，橋邊的柳樹上閃綠光，像無比珍貴的玉石樹。從高處往下看，看到綦河里彩虹橋美麗的倒影。
這就是美麗的彩虹橋。
南州小學三年級:李行
彩虹橋范文2
“起步慢點，慢點！慢點！我的屁股！”
北京西北方150km外崇禮縣，在遍布風電大風車的群山峻嶺中，回蕩著幾個大男人歡樂的吶喊聲。此時此刻，我們本應在密苑云頂滑雪場切磋滑雪技藝，但在這荒山野嶺的廢棄滑雪場山坡上，我們找到了僅僅屬于我們的快樂。
回想當初，其實原本的計劃很簡單：周末將幾臺試駕車開往張家口市崇禮縣進行測試，順便帶各自家屬去滑雪旅行。根據約定，周六一大早我和馬爽各自接上其他乘客，分頭來到了京藏高速百葛服務區集合。到了集合地點，為了更合理地利用后備廂空間，我們對行李進行了一些調整，這時我馬上發現了GX400的一個“缺點”。
“為什么GX 400后備廂地臺這么高？把行李抬上去多費勁??！”我對馬爽抱怨道?！叭思沂?座SUV好不好，這下面還藏著兩個電動收納的座椅呢?！瘪R爽解釋道?！斑@不適合我啊，什么行李都要舉過胸口實在太累了，我對體力勞動過敏?！庇谑俏伊粝埋R爽自己回到了XC60上。啟動車子沒多久，我便覺屁股底下一陣暖意――原來XC60在室外氣溫較低時會自動啟動座椅加熱，還真是貼心。不過馬爽對此不屑一顧，他更喜歡GX 400的前后座椅通風加熱以及方向盤加熱的組合，在他看來，自不自動不重要，數量多才是王道。在我還在清點兩車的配置時候，馬爽已整理好行李，于是事不宜遲立刻“策馬”上路。
開高速很無聊，但好在車子真不賴
從服務區上京藏高速，在張家口市附近轉向張承公路即可直達崇禮縣，這段路程全程高速。我們端坐在各自溫暖的車廂內，一路欣賞這段熟悉得不能再熟悉的風景，不約而同地把空調調到最舒適的24℃，并啟動了自動模式。通過對講機我了解到，雷克薩斯和沃爾沃對室溫24℃的理解似乎有大不同。
在沃爾沃車內，不僅座椅加熱在火力全開，車內空調也在不斷地送出熱氣。XC60的24℃像是北歐桑拿干蒸室里的24℃，這不僅使得車內乘客脫去了外衣，開車的我都脫得只剩下短袖了。在GX 400里，馬爽卻還穿著外套，因為他說車內環境更像是“地中海秋末清爽的早晨”。我嘗試在XC60中營造這種感覺，但要將座椅加熱關閉、把空調溫度降低至21℃才能實現。顯然，不管是后備廂還是空調，這兩輛SUV都采用了完全不同的設計線路，而兩者在其他方面更是大相徑庭。XC60是臺基于承載式車身設計的SUV，前方有臺渦輪增壓2.0L發動機，后輪靠Haldex多片離合中央差速器獲取動力。另一邊，GX 400雖然車內外都透著雷克薩斯的高科技配置，但其實撥開華麗的外表你會發現它依舊采用了“古老”的大梁式非承載車身結構。當然，對傳統的一體式后橋懸架，雷克薩斯做了不少改良。除了增加了四根提高穩定性的連桿外，GX 400還有一套自適應空氣懸架，可確保負重后車身平衡，并且有足夠的離地間隙。
簡而言之，XC60是以應對公路駕駛為主，挑戰復雜路況為輔的城市SUV，而GX400則反之。所以在高速公路上，XC60的舒適程度自然不會輸價格翻了一番的GX 400。在張家口附近遇到較強的側風時，GX 400還會明顯跑偏，而XC60則沒受太大影響。
無聊的3小時高速行程在調侃中飛馳而過，下了高速后我們便進入了崇禮縣城，在此我們把事先預定的雪具取走。此時大約上午11點，在前往氣溫更低的山里前，我們在附近找了個汽修廠，為我們的車輛更換了新的電瓶。對于此次進山，我們做了很多準備，除了常規的拖車繩等脫困工具，我們計劃為兩輛車更換新的瓦爾塔電池。
雖然汽車似乎無堅不摧，但面對極端的環境，我們最信賴的伙伴有時候也可能招架不住。汽車的電池受低溫的影響比車輛其他部分嚴重，低溫導致電池的電壓和放電功率降低，很有可能導致車輛無法啟動。所以為了保險起見，我們決定為兩車更換新的電池。
換上了新的電池，我們對即將到來的滑雪之旅信心滿滿，以至于我們自大地覺得前往一個從來沒去過的滑雪場我們都不需要借助GPS。我和馬爽甚至還在用對講機PK兩輛車子配置的高低、設計之優劣，但就在我們扯淡的時候，不知何時在哪個路口我們駛入了錯誤的岔路，等反應過來時，我們早已找不到“密苑云頂滑雪場”的指示牌。
XC60輪胎上有“Sport”的字樣，前方道路結冰……
現在你大概期待著我給你們講講我們是如何開著兩臺SUV越走越迷路，最終陷入冰雪重圍，然后憑借著兩車出色的越野能力掙扎脫困。但在電子化如此發達的社會，想要帶著六臺智能手機、開著兩臺配備GPS的一行人在距離縣城約20km的地方玩出這樣的劇情，那只能是在橫店影視城，不是在崇禮。
想找對方向，我們只需找個安全的地方將車停下，重新設定GPS即可。不過此時我們已經過于深入山林，腳下蜿蜒的山路不僅沒有路肩，路面也沒有進行除冰除雪。在一個接一個的盲彎和滿布冰雪的上下坡停車實在不安全，所以眼下必須先全力突破這段山路。
GX 400標配的輪胎為H/T規格（適用城市路面的越野胎），所以面對冰雪路面比較從容。馬爽把GX 400的懸架調至運動模式以減少側傾后，GX 400的四個輪子找到了不少的抓地力。但在后面的XC60里，我卻依稀記得輪胎上有“Sport”的字樣……
北歐俗話說得好：好四驅不如換冬胎。我這次不僅完美地反其道行之，腳下還沒有一套傳統的四驅系統。XC60的四驅系統其實是一套自動的分時四驅系統，在沒有偵測到前輪打滑時，XC60就是一臺前驅車，只有在車輛認為前輪招架不住時才會將動力送往后輪。
XC60在上坡路段的表現都比較優異，完全能跟上GX 400的步伐，但下坡路段XC60的剎車能力就受到了輪胎類型的巨大制約。我的每一腳剎車幾乎都會觸發ABS，XC60總要比GX 400要更早地減速。但即便小心再小心，終于還是在一個長下坡發生了狀況――雖然車速不高，眼前卻是一個懸崖邊的下坡直角左彎，而XC60似乎無法再減速了。
眼看著XC60直奔路邊護欄而去，我只能在它的四驅系統上賭一把。于是我鼓起勇氣在接近彎角前提前將車頭緩緩對準彎心，讓XC60帶著一些側滑進彎。在靠近彎心時我找準時機催動油門，XC60果斷地啟動了四驅系統，將一半的動力輸送給了后輪，一舉控制住了側滑角度。同時，左前輪正好切入彎心，壓到了柏油內側覆蓋著浮雪的沙石地，左前輪的摩擦系數頓時大大增加。XC60就像鉤住了彎心鉤一般，被甩向了彎角的另一側。見車頭已對準出彎方向，我繼續輕輕給油啟動四驅系統，并回正車輪（也要時不時反打一些做修正），讓車身漸漸劃向彎角外側并將車頭擺直。
此次操作雖然是有意為之，但驚險程度卻不亞于完全失控，要知道這條山路雖然在彎角外側設有護欄，但護欄的高度只有SUV的車輪高，帶著過高的速度撞上不免會翻過護欄在山谷中表演騰空三周半的“絕活”。這次XC60的表現讓我很是欽佩，它不僅挽救一車人的生命（雖然別人都不知道發生了什么事），還讓我使出了類似日本某豆腐店送貨員的絕技。即便是在輪胎與路面極度不匹配的情況下，XC60的四驅系統依舊表現得非?？煽乜煽?。
在前方駕駛GX 400的馬爽通過后視鏡目睹了全過程，馬上用對講機表示了慰問：“租來的雪具都在你車上呢，押金我付了一萬二，你可別帶著它們滾下山??！”還沒等我能吐槽，路邊出現了一片空地，我們隨即駛離道路在空地上停了下來，以便調整GPS。
雖然眼下當務之急是重新設定GPS，但當我們見到眼前景色時，我們卻覺得設定GPS什么的，都可以再等等。因為我們的無知自大，以及這兩臺車子出色的行走能力，我們意外地來到了一片云海邊。
在迷失中遇見云海
在這片古代中原王朝作為御敵天然屏障的崇山峻嶺中，星星點點鋪撒著前些日子降下的小雪，深黑色的大山在一抹白的襯托下幻化成了一幅立體的水墨畫。在太陽的照耀下，地表的冰雪升華成了水汽在山谷中駐足，形成了一層薄薄的云海，像綢緞一般縈繞在山腰。透過云?？瓷椒?，巍峨的山岳泛著淡淡藍色，仿佛山谷中出現了另一片天空。山峰背后的云彩將地上的陽光倒映在半空，遠處泛著一抹紅暈的天空，讓人產生了山那邊的世界已處黃昏的幻覺。
“我不知道這些停轉的風力發電機意義何在，但如果它們不工作是為了保存那片景色，那我在此謝過電力公司了。這美景是怎么形成的？”馬爽感嘆道?！斑\氣好就形成了，我們只是運氣太好?！币恍腥艘姞罴娂娞统鍪謾C拍照留念，而我則更享受用身體的感官去記錄下這份美景。
雖然我們的攝影師為大家拍下了照片，但這番景色怎能用一張照片表達清楚呢？鏡頭之外，遠處的山腰有牧民在放馬，我的指尖和臉頰感受著不失濕潤的寒風，我的背后……嗯？我的背后是什么？順著身后的山坡望去，我才發現身后沒有樹木的山坡原來是滑雪場雪道的一部分，順著滑雪道遙望，山下居然還有一個廢棄的滑雪場?？磥斫裉炖咸鞝敳粌H要指引我們賞雪景，還要送我們獨家的滑雪場。來到這個不知名的滑雪場，眼前場景宛如微縮版的切爾諾貝利。雪場似乎已荒置多年，從建筑物的完工程度可以看出它是個爛尾工程。但所幸雪道完好無損可以滑雪。
“你說咱們難得有個包場的雪道，要不要玩點平時滑雪玩不了的項目？”“比如？”“車拉雪橇如何？”于是這個“好主意”就引出了本文開頭的吶喊聲（慘叫聲）。整個下午，我們輪流坐在滑雪板上，拽著拖車鉤讓XC60拖著往前跑（GX 400作為陷車時的救援車待命）。先是馬爽坐在滑板上我當司機，我用大腳油門起步讓馬爽在雪地里翻滾打轉，然后我再坐到滑雪板上讓他來報仇。要說我們玩得不亦樂乎，恐怕是含蓄的表達，但不亦樂乎之外的形容詞，我已高興得想不起來了。我們多么慶幸今天錯過了路口。離開崇禮后，我們好像在無意中跨過了北歐神話中的彩虹橋，到達了屬于我們的神域，在寂靜的山谷中我們獨享了整個滑雪場和無邊的美景。
快樂的時光總是過得很快，夕陽西下時分，我們收拾好了雪具前往原本應在中午時分到達的酒店，車程不過二十多分鐘。玩得筋疲力盡的我們入住酒店后很快就各自休息了，周日我們還要去正規的滑雪場滑雪呢。但在我心里，這次旅行已經超乎圓滿了。
汽車是我們的彩虹橋
睡前我想起了這次帶我們跑山踏雪的車子們，雖然我們僅僅用到了它們一部分性能，但已能看出它們有多么出色。從純越野性能來說，XC60的四驅系統工作方式稍顯被動，但習慣后它還是非常易于操作的。XC60還懂得如何擔當出行伙伴，給人感覺更平易近人。不管是懂得自啟動的電座椅加熱、自動遠光燈，還是與轎車幾乎別無二致的駕駛感，沃爾沃XC60作為日常代步或是家庭長途旅行座駕實在太稱職。
彩虹橋范文3
西安交大附小四(3)班 王紅丹
時光在飛逝，很快就到了23世紀……。
在23世紀，橋是人們生活中不可缺少的交通工具，每人家里都有一座“彩虹橋”和一輛“風車”。風車是由風聚集而產生的，風車最快能達到每秒50千米的驚人速度。在風車的把手上有一個小屏幕，你用手在上面畫一條線路，它就能把你準確地帶到那個地方。在空中，全都是橋，像蜘蛛網一般，不管是什麼地方，彩虹橋都能達到。今天，我就去了超市、圖書樓、服裝店等。這不，現在，我正要乘著風車去參觀科技展呢!
一到那里，我就看見瑪麗博士正向游客們講解：“大家請看這個……”。
這時，我才注意到，有一座很大的彩虹橋通向云層里。在彩虹橋上，停著一輛巨型風車，至少能坐下50人。
“這是一座通往遠古的彩虹橋?！爆旣惒┦拷又f，“今天，我帶大家去光顧一下遠古時代!”。“哦!”、“吔!”、“太好了!”，歡呼聲此起彼伏。
我們乘著風車穿過云層，瑪麗博士介紹說：“現在，我們正在穿越23世紀、22世紀?？炜?，我們已經到達了第一站：21世紀。我們探頭向外看，多麼擁擠的馬路呀!公交巴士、出租車、私家車，擠作一團，到處發生交通擁堵，每個人都皺著眉頭，怨聲載道?！翱瓤?，空氣怎麼這麼不好呀!”，“唔，原來是汽車排出的尾氣污染了空氣”。大家你一言我一語地討論起來……。
“呼”的一聲，風車又開動了。各個朝代的故事呈現在我們眼前。
噢!第二站到了：就是唐朝。
“看呀，是馬車”，“看，那是轎子”，原來古代的人們都是用轎子、馬車作交通工具?！斑@可是很慢的呀”，一個人說?！皼]錯，這麼慢要走多長時間呢!”，另一個人附和道。大家又喋喋不休地議論起來。
這會兒功夫，就到了我們的第三站：恐龍時代。
我們看見迅猛龍占據天下，它體積雖小，但沒有一種恐龍不怕它，它被譽為恐龍殺手。而良龍則以體積大而生存在那個恐龍世界。甲龍用一身鐵甲來防衛，又用那鐵球尾巴來攻擊。就在這時，一只翼龍朝我們猛撲過來……。
彩虹橋范文4
對幼兒來說，幼兒園和家庭是兩個主要生活、成長環境，猶如一車兩輪，必須同步前進，密切配合。而家園共育是幼兒教育的重要組成部分，家長是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源，為了保證家園合作教育工作的有效開展，科學地、切合實際地落實家園同步教育，使我們進一步明確了，只有使家長真正參與到教育中來，家園共同教育才能達到一體化，才能使幼兒獲得富有個性、主動地發展。
一、利用多種形式豐富家園交流溝通手段，縮短家園距離
1、讓“家園聯系欄”成為家園互動的平臺。各班級門口的“家園聯系欄”是向家長傳遞教育信息的窗口，也是家園互動的平臺，對家長起著導向作用。家長每天在接送孩子時都會駐足觀看設立的“教育動態”、“每月計劃”、“每周計劃”、“每周膳食”、“教師風采”、“育兒經驗”等欄目，欄目以圖文并茂的形式每月更換一次，并突出互動性、可讀性、多樣化、個性化的特點，從多角度、多方面展開交流與互動，內容不但新穎，而且能吸引家長，使家長積極參與，主動配合，有效地促進家園同步教育。
2、充分利用幼兒來園、離園環節，教師主動與家長交流溝通幼兒在園一天的情況。這個環節的交流要言簡意賅，利用很短的時間簡單概括一下孩子在園一天的表現，以強化家園教育的同步發展。老師要關注幼兒生活的點點滴滴，態度要和藹可親，措辭委婉中肯，便于相互交流。這樣的交流及時、方便，能鞏固幼兒的進步，克服缺點，更好地促進幼兒的發展。
3、針對特殊情況還采用“約訪”的形式，即定出時間約見家長。在約見前，對預約孩子進行有針對性的觀察。在約訪時我們把孩子在園的詳細情況與家長交流，家長也把孩子在家的詳細情況與我們溝通……雖然這樣做要花費更多的時間和精力，但是效果非常好。因為家長覺得老師對孩子很關注，從而對老師的敬意也油然而生。這樣家長和老師之間建立了一種很好的情感溝通。
4、有計劃地舉行家長開放日活動，方便家長了解幼兒園教育工作。幼兒園教育活動應盡可能多地讓家長了解，并取得家長的配合，使得家園教育同步。幼兒園每學期至少開展一次家長半日開放活動，使家長更多、更詳細地了解幼兒園的教育教學，以及幼兒在園的一日生活、學習情況，從而在活動中看到孩子是怎樣學的，教師是怎樣做的，充分感受幼兒在游戲中學習的樂趣。家長開放日活動不再局限在以往的教師和孩子活動，家長觀看的形式，現在更注重家長與幼兒的參與。在以“保護地球潔凈家園”為主題的家長半日開放親子手工活動課中，家長和幼兒在老師的組織、引導下，將帶來的廢舊物品大變身，做成了一件件生動有趣的作品：果凍盒和方便面盒變成了大小不同的烏龜；廢舊光盤做成的自行車和花盆；一次性紙杯做成的小椅子和小娃娃；紙盒做成的漂亮的拖鞋和鞭炮；酸奶盒變成了筆筒、飲料瓶變成了響筒、方便袋和水果網套變成了美麗的郁金香花、化妝品盒牙膏盒和小食品盒搖身變成了漂亮的小人等等，家長和幼兒共同完成的作品令人稱奇，孩子們在這個過程中即鍛煉了動手動腦能力又發展了想象力，同時又懂得了許多環保知識。更重要的是加深了孩子與家長之間的親情。
5、運用其他溝通方式，加強合作交流。家長會通常受到家長的普遍重視，家長的參與程度和積極性都比較高。每學期開始都要組織一次新生家長會，由園長介紹幼兒園基本情況、辦園指導思想，辦園方向，以及如何消除幼兒入園焦慮等相關問題，并將幼兒一日生活介紹給家長，還將每年學校舉行的大型活動的光盤放給家長看，讓家長初步了解幼兒園的基本情況。學期中，有計劃地組織家長學校教育活動，讓家長更進一步地了解幼兒教育的觀念和方法，使家長積極配合幼兒園教育。除了開展校家長會外，每學期還要求各班召開家長會。每學期初，各班及時召開家長會，向家長明確本學期的工作目標和工作重點，以爭取家長的支持與合作。
《家園聯系手冊》是家園互動、溝通的必要途徑。《家園聯系手冊》對幼兒五大領域進行全面評價，引導家長關注幼兒的點滴進步，以賞識教育為主，肯定孩子的發展。每個月都通過《家園聯系手冊》向家長反饋一次。在《家園聯系手冊》中，將幼兒在園的認知、行為習慣、與人交往、個性品質、飲食、睡眠等家長關心的各個方面用表格形式向家長做詳細的反饋，使家長了解和掌握孩子在園情況。教師則通過家長反饋回來的意見、建議以及幼兒在家情況，及時調整教學方法，使教育工作有的放矢。如中班有一位小朋友午睡習慣不好，中午不睡覺。通過家園聯系手冊了解到父母都做生意，平時很忙，接送都是別人代替，從小沒有養成良好的午睡習慣。后來通過溝通，家長每天讓孩子九點就睡覺，并在睡前講一些小故事通過一個多月的調整，孩子的睡眠習慣大有好轉，也樂于參加集體活動了。
二、利用網絡優勢，擴展家園溝通渠道
近幾年，隨著校園安全制度的不斷完善，我園實行了幼兒接送卡，每天幼兒在入、離園時都要持卡。另外，我園與聯通公司聯手開設了網絡家園溝通活動。教師和家長可以通過網絡平臺進行聯系，教師可以通過平臺及時準確地將信息傳達給家長，同時，每個孩子還配有一張跟蹤卡，幼兒來園和離園時通過讀卡器獲取的信息，家長就能了解孩子在園和離園的時間。這樣即方便了教師的工作又免去了家長的擔心。
三、開展豐富多彩的親子活動，使家長獲得正確的教育理念和方法
在家園合作共育方面，我園最有特色的是形式各異的親子活動。如：大班音樂親子活動《舞動的彩綢》，當父母甚至爺爺奶奶在歡快的音樂聲中與孩子們共舞時，動作雖不那么優美、協調，但它們的幸福和快樂卻溢于言表。在“六一”文藝匯演中由小班家長和幼兒共同表演的《歡樂一家親》中，既看到了在排練時流下的幸福汗水又看到了家長與孩子默契的配合，那種開心的笑、會意的眼神，深深地感染了所有的人，贏得了一陣又一陣的掌聲。有家長不自覺地感慨道“孩子在幼兒園真幸福呀！”
彩虹橋范文5
張梁奕
福州市錢塘巷上有一座獨一無二的“彩虹橋”，橫跨在錢塘小學一部二部之間，這就是我們學校的玻璃大橋，它可是我們學校師生的驕傲。
站在學校樓頂俯視“彩虹橋”，它就像一條巨大的青龍，臥在那里。睛天時，玻璃在陽光的照射下，閃爍著光芒，猶如無數個小精靈在上面跳舞。陰天時，那條“龍”安靜地臥在那兒，等待時機，準備一飛沖天。
下了樓，站在操場上看大橋,它的顏色是青色,像一座水晶宮殿。在陽光照射下，鋼化玻璃上的水紋圖案顯得十分優美，散發出無限光芒。
走上天橋，進入隧道，臺階被綠漆刷得綠油油，猶如一片綠色的草坪，踩上去，感覺軟軟的。
四面的鋼化玻璃是透明的，支架是青綠色，使天橋變得典雅。抬關望去，橋頂上掛著一個個燈。夜晚，“彩虹橋”上燈火通明，為人們照明。站在橋中往下看，人來人往，一輛輛汽車排起了長隊，像車水馬龍似的……好一幅繁華的畫卷！
彩虹橋范文6
【關鍵詞】 班主任 幸福感 成功
有人說：做老師不做班主任，不是一個完整的老師，是做老師一生最大的缺失；還有人說：做班主任就應該做一個成功的幸福的班主任，這是做老師最大的幸福，最高的追求。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當生命的蠟燭在照亮學生的同時，也將照亮自己……做個成功的班主任，我們更應該做個成功的幸福的班主任。一個沒有職業幸福感的班主任，他的學生會缺失幸福；一個沒有職業幸福感的班主任，他的生活同樣也會缺少幸福的陽光。你也許不是美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不是最富有的，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀；你也許社會地位最不高，但你可以最崇高；你也許擁有的不是最多，但你卻是最幸福的一個……因此，你若是老師，就應該做一個最優秀的老師，如果你是一個老師當中的班主任，就應該做一個最成功的最幸福的班主任。做班主任可以很痛苦，當然也會很幸福，這主要取決于你對此持什么樣的態度。
而我，作為一個年輕的班主任，談不上經驗，更談不上成功，我在自己普通的崗位上做著和所有班主任一樣的工作，心理正在經歷從新鮮――厭倦――充滿幸福的轉變。那么，如何做一個有幸福感的班主任呢？下面，我談幾方面自己的做法。
第一橋――淡泊的彩虹橋。一位教育家曾說過：“無論你的孩子怎樣，你都要張開雙臂地擁抱他，告訴他你是最棒的。”如果生命沒有了贊美，那就會失去原有的許多光彩。記得我班有位男生，他不愿意做家庭作業，但是成績還可以，我對他真的是使出了渾身把術，但是效果甚微。特別是到了第二年，他已經知道了班主任對他無可奈何，家長更是束手無策，到底怎么辦呢？說實話，我真的不想讓這樣的一個孩子掉隊，于是我把他找來，跟他進行了發自肺腑的真誠交談。他告訴我，他也想好，父母開了一家超市，每天放學走到家要一個小時，到家后吃了晚飯，家里沒有人，先看會電視，然后從連續劇到后來的游戲，每天放學回來玩玩時間就沒有了，長此以往，作業越來越拖拉，但是憑借自己聰明的腦袋，每次考試還能勉強應付，雖然成績不是最好，但是也沒到最后。其實這個孩子也想好，但是不知道怎么辦了，好像已經養成這種習慣，改不了了。我及時調整好自己的心態，此時我不應該訓罵，我是好好跟他溝通，我說：“要不這樣吧，我讓你媽媽每天放學來接你，這樣你到家的時間就短了，回去后好好做作業，做完了再看電視，在下次考試中，你哪門課在班上達到前五，你就哪門課不要做作業了，但是如果下次沒考到，你就再做，什么時候達到了，什么時候就別做，怎么樣？”他先是沉默，想想以前我每次都是叫他補，然后火了就罰，我曾經說過要想不完成不可能。而今天，我的話他似乎有點懷疑，后來笑笑說：“老師，真的嗎？”“當然。我們彼此說話算話?！苯酉聛?，每天的家庭作業他都能完成，到期中考試，他的物理達到了，我就允許他物理不要做，到期末考試，不完成作業的習慣已經改了，成績也明顯進步了。從這個普通事例中，我發現，有時換一種心態，變一下角色，會起到事半功倍的效果。
第二橋――和諧的彩虹橋。要營造和諧的氛圍，關鍵還是調整好自己與學生的關系。班級管理在很大程度上是人與人心靈的直接的對話，為什么要讓學生覺得遠呢？遠就意味著高高在上，意味著權威。身為班主任要成為學生活動的平等的參與者，把班級作為和學生平等交流的地方：交流對班級發展的見解，交流對班級工作的有效落實，交流彼此的思想情感。
以“班會課”為陣地，及時把握班級輿論的導向。主題班會是引領學生健康成長的主陣地，因此我班的班會課從不挪作他用。我班的班會課形式多樣。每次班會課不僅學生的主體性得到發揮，而且也讓我受益匪淺，倍受感動，使我和學生真正做到了融為一體。有時還利用午課時間及時傳達學校、年級組的最新精神，或者為學生讀一些優秀雜志，或看一些優秀視頻，逐漸讓學生懂得：有德的人是被人所欣賞和贊美的。寬容不是放縱，親密不一定無間，在紀律、制度允許的前提下盡可能把他們當作朋友，更何況我們的學生聰明懂事，完全可以成為我們的好朋友。
第三橋――康莊的彩虹橋。我們可以嘗試實行“民主自治班級”，這種管理模式為學生們提供了鍛煉的平臺，極大地調動了學生自我管理、自我教育的積極性，促使他們在鍛煉中提高了自信心和責任心，增強了參與意識、競爭意識、民主意識和主人翁意識，人人都享受到了成功的喜悅，增長了才干。這正應了哈佛大學校長說的那句話：哈佛最引以自豪的不是培養了6位總統，36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每個人以充分的選擇機會和發展空間，讓每一顆金子都閃閃發光。要做好班主任工作，而且要讓自己輕松一點，其實還要想方法得到更多的人的幫助，比如學校領導、同事、學生的家長等，集思廣益必能使工作事半功倍。
著名教育家魏書生說過要讓學生“事事有人干，人人有事干”。管理學生也要分層次的，首先，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學習好，而是要聰明、大膽、敢說敢為，加上你的指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。其二，永遠不要讓學生知道你下一步要干什么。不要去做讓學生都滿意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己問心無愧的。其三，對問題學生沒必要要求太嚴格，要給他們一個緩沖的時間，商定一個底線，讓他們去堅持。不要太斤斤計較，適當寬容。其四，要讓有前途的學生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。作為一個班主任，要對學生張弛有度的進行管理，用自身的人格魅力來引導學生，現在的孩子都討厭說教，卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情，時刻掌握學生的心態，對于學生喜歡的進行最大限度的支持，如果孩子們的想法過于偏激，作為一名班主任，你應該用他們的思維方式進行引導，多帶孩子們做些活動，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡起來，注意是他們感興趣的活動哦。我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系，能融入他們的生活，同時又能樹立你作為老師的威信，這個尺度就需要你來掌握了，孩子們雖有時會叛逆，但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師。
第四橋――合作的彩虹橋。很多次家長會，總會聽到家長們訴說：孩子不聽他們的，只聽老師的。這也是家長無奈的呼聲。對學生家長要像對待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話、發短信要客氣，要注意禮節，不起高調，不發火。要有包容心，以平常心對待學生的冒失和錯誤，與學生家長溝通，講究一個“誠”字。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應用誠心架起與家長溝通的橋梁。
那么，如何進行有效的家校溝通呢？我在這方面做了一些大膽的嘗試。電話是最方便、最普遍的一種聯絡方式。如果能夠善用，這一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長打電話時，我會注意到以下幾方面：①多贊美，少批評。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家長喜歡聽老師只訴說罪狀。所以，我會多多表揚孩子的優點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”、“孩子挺聰明的”、“小家伙非常機靈、反應很快”、“孩子可關心集體啦”，家長在聽了這些好話后，自然就比較聽得進去孩子的其他缺點，自然就會接受老師的一些意見和建議。②注意電話中的語辭和聲調。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？我都會控制自己的情緒。自始至終以親切、自然、流暢的語調，心平氣和地、耐心地與家長交談。③發揮語言藝術的魅力。在家校交流中，難免會談到孩子的缺點，一般我會避實就虛，不馬上切入正題，而是待家長心情趨于平靜的時候再自然引出主題。
平常我還注重利用校信通的方式和家長及時溝通聯系，除了用校信通消息每天告知最近的學習內容、知識重難點、學習方法指導以外，還經常將學生的在校表現通過消息發送給家長，如果學生學習或常規上發現了問題，我則立刻和家長聯系，共同采取對策，形成家校合力，共同教育學生。不少家長告訴我說，孩子回到家第一件事就是問有沒有收到老師發給我的表揚短信。一年試行下來，效果非凡！
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
參考文獻
