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林則徐的故事范文1
試舉數例：
1819年(嘉慶二十四年)，林則徐被任命為云南鄉試正考官，途經貴州時，有《即目》詩云：
萬笏尖中路漸成，遠看如削近還平。
不知身與諸天接，卻訝云從下界生。
飛瀑正拖千嶂雨，斜陽先放一峰晴。
眼前直覺群山小，羅列兒孫未得名。此詩寫雨后山景相當出色。貴州多山，首以“萬笏”比喻高聳的群山。次寫山路，遠看如刀削，而近看尚平坦，恰是山行的真實體驗?！安恢倍洌瑢懮砼c天接，云自下生，襯托出詩人置身之高?！帮w瀑”二句；是全詩的詩眼。很多人可能都熟知唐人王維的名句：“分野中峰變，陰晴眾壑殊?！钡?，本詩所寫，一點也不比王維遜色。上聯寫雨中飛瀑的壯觀，下聯寫一峰先晴的美景。一個“拖”字，一個“放”字，都很傳神，很生動。末二句從杜甫《望岳》詩“西岳峻峭竦處尊，諸峰羅列如兒孫”脫化而來，雖有欠新穎，但縱觀全詩，仍不失為寫景佳作。
1839年(道光十九年)，林則徐與鄧廷楨、關天培同駐虎門，籌備海防。時當中秋，鄧廷楨邀請林、關在沙角炮臺賞月。林則徐有七古體詩紀事。詩人以輕快、流暢的節奏敘述舟行迅速，水師威武之后，轉筆寫到高臺行酒，海上月生。詩云：
莫疑秋暑酷于夏，晚涼會有風颼颼。
少焉云斂金波流，夜潮洶涌拋珠磣。
涵空一白十萬頃，凈洗素練懸滄州。
三山倒影入海底，玉宇隱現開瓊樓。
乘槎我欲凌女牛，舉杯邀月與月酬。
前人寫月的作品多矣，大多以皎潔、幽靜取勝；本詩寫月在海上跳動，畫面闊大，氣魄雄偉，另是一番景象。接著，林則徐寫與鄧、關二人共登山顛：
試陟峰顛看霄漢，銀河瀉露洗我頭。
森森寒芒動星斗，光射龍穴龍為愁。
蠻煙一掃海如鏡，清氣長此留炎州。林則徐寫本詩時，正處于同英國鴉片販子決戰前夕，詩中流露出對勝利的充分信心。詩人望，能就此掃蕩煙霧，使神州長留清氣。“大宣皇威震四裔，彼伏其罪吾乃柔?！敝灰f片販子們“伏罪”，林則徐就準備與之和平相處。林則徐不了解的是，清王朝其時已經如日之將夕，燈之將枯，無威可宣了。
在現存林則徐詩中，最有代表性的當推《赴戍登程口古示家人》：
力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。
茍利國家生死以，豈因禍福避趨之!
謫居正是君恩厚，養拙剛于戍卒宜。
戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。本詩末二句原有自注，大意是：宋朝的真宗皇帝聽說隱者楊樸詩寫得好，召見時問他：“此來有人作詩送卿否?”楊樸答道：臣妻有一首云：“更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮。”真宗皇帝大笑，放楊樸還山。后來坡被皇帝下令逮捕入獄，妻子送出門時，哭了。坡說：“你就不能像楊樸的妻子一樣寫首詩送我嗎?”蘇妻不禁失笑，坡于是出門上路。
1841年6月，清政府以“辦理殊未妥善”為名革去林則徐官銜，從重發往新疆伊犁“效力贖罪”。途中適逢黃河鬧災，又奉命到河南治河；河工告竣，清政府仍命林則徐往伊犁“贖罪”。1842年8月11日，林在西安與妻子、家人告別時，想起了坎坷的禁煙經歷，也想起了北宋楊樸和坡的故事，因作此詩抒懷。
當時，林則徐雖然心情郁悶、痛苦，充滿牢騷，但仍然故作寬慰之詞，流露出詩人性格中豁達、幽默的一面。中國古代提倡寫詩要“怨而不怒”，“哀而不傷”，這首詩正體現了這一風格。不過，使這首詩傳誦不衰的并不在此，而是其“茍利”兩句。春秋時，鄭國大夫子產因從事改革受到國人誹謗，子產不以為意，曾表示：“何害！茍利社稷，死生以之!”林則徐的這兩句詩從子產的話脫化而來，但不僅脫化得自然、巧妙，而且有創造，有發展，是活用歷史故事和古人語言的成功例子。它集中表現了林則徐盡心為公，不計個人利害的崇高品質。這種品質，同時又是中華民族長期發展過程中形成的優秀道德理念。它會激勵一代又一代的仁人志士為國家、民族的利益獻身，林則徐的這首詩也將會流傳千古，成為不巧名篇。
去新疆途中，林則徐在蘭州逗留了幾天，受到甘肅布政使程玉樵的殷勤招待。9月8日，程在衙署后園――若已有園設宴款待林則徐，并作詩相贈，林則徐作詩奉和。詩云：
我無長策靖蠻氛，愧說樓船練水軍。
聞道狼貪近漸戢，須防蠶食念猶紛。
白頭合對天山雪，赤手誰麾嶺海云?
多謝新詩贈珠玉，難禁傷別杜司勛。歡宴中，程玉樵對林在廣東的功績大為推崇，林則徐則表示慚愧。當時，已經簽訂，故詩中有“聞道狼貪今漸戢”之語，但林則徐認為，外敵“蠶食”之心有增無減，必須嚴防，顯示出高度的清醒。“白頭”、“赤手”二句，寄意遠大，感慨良深，表現出林則徐對國家、民族命運的深切關懷而又無可如何的悲涼。詩是要講比、興的，不能太直太露，詩中的“嶺海云”之喻，既形象，又貼切，給讀者提供了豐富的思考天地。
出塞之后，林則徐的悲涼之感愈深，其《塞外雜詠》之一云：
砂礫當途太不平，勞薪頑鐵日炙爭。
車箱簸似箕中粟，愁聽隆隆亂石聲。勞薪，比喻車輪；頑鐵，比喻車軸。本詩寫在砂礫中行車，車箱中的人顛簸不已，如同箕中之粟一般。它雖系寫實，而對當權者的不滿以及無法掌握自身命運的牢騷盡在不言之中。
林則徐的塞外之行是不幸的，能給他安慰的只有瑰麗的風光。其《塞外雜詠》又云：
天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥。
我與山靈相對笑，滿頭睛雪共難消。詩中，林則徐將天山擬人化，在想象中與山靈對話，感嘆于彼此的“白發”都難以消溶。但是，一個“笑”字，卻在蒼涼的氣氛中輸入了歡愉氣息，使人于苦澀中得到詼諧的熨貼。
鄧廷楨是林則徐禁煙的戰友，同被遣戍伊犁。1843年(道光二十三年)，清廷先行釋放鄧廷楨回籍，林則徐喜而贈詩道：
得脫穹廬似脫圍，一鞭先著喜公歸。
白頭到此同休戚，青史憑誰定是非。
漫道識途仍驥伏，都從遵渚羨鴻飛。
林則徐的故事范文2
一日，林則徐考察完塔勒納沁（沁城）屯墾水利后，在回哈密的路上。突遇百余百姓攔路喊冤，狀告哈密回王府的種種劣行。
第六世回王博錫爾是位比較有遠見的回王。在位期間，他在發展和鼓勵生產上卓有成效，除協助清廷在哈密開渠屯田外，他個人捐資辦渠工，興修水渠，招攬人戶，開墾荒地。這一階段哈密耕地面積、糧食產量都增加了，牲畜也多了，地方人戶富庶，王府的金庫、糧庫也十分充盈。但在處理清軍以前屯田開墾的許多農田（除了一部分轉給了復員軍人的民屯耕地外，大部成了熟荒），王府強占為己有，甚至產生驅趕民屯、強制收租的行為。另外哈密郊區一帶外來人口使用的義墳地，也被王府打墻圈了起來，埋人要交地皮費；連一般情況下拉用一車土也要交十文銅錢，這些使得部分百姓怨聲載道。
林則徐回到哈密后恩威并施，明確“皇輿一統之內，無寸土可以自私。”“無論南北各路，寸土皆屬天朝”，使博錫爾有了很大的觸動，有了悔改之意。博錫爾為此時特意設宴，林則徐欣然前往。席間，有道菜是回王特意令廚子為林則徐做的紅燒鯉魚。王府廚子深感責任重大，但又感到沒有把握，當晚摸黑到清臣官府，找到漢人廚子如此一番地哀告求助。漢廚這樣那樣，那樣這樣地交代一番，這件事自然傳到林則徐的耳中。
林則徐的故事范文3
要說特產，當然少不了我們潮汕的“芋味三絕”。
“芋味三絕”之芋酥，是潮汕小吃之一。頭絕是炸羊酥。它選用上等山芋，刨去芋皮，切成薄小片，晾干后放入油鍋中炸酥，撈起后過濾去油漬，投入滾燙的白糖中。撈起冷卻，再均勻地撒上炒熟的白芝麻和切碎的芫荽便成。
芋泥是另一絕。芋泥在筵席中往往是作為最后一道菜上桌的，取其頭甜尾甜的意思。芋泥的制作方法：“將芋頭蒸熟后，碾細成泥，加上豆沙、白糖、炒熟的芝麻粒與白肉丁、煮熟的蓮子、少量的橙汁或切碎的柑餅，再蒸一蒸便成了熱乎乎而不冒煙，粘滑而不掛碗，清香甜美、油而不膩的潮汕小食。關于芋泥，人們總喜歡講這么一個故事，說的是當年林則徐受道光皇帝的委派，入粵禁煙。英、德、美、俄等駐廣州領事，設宴請吃冰淇淋，林則徐見這“洋玩藝”直冒熱氣，不敢貿然入口。老外們見其小心翼翼的樣子，便十分不禮貌地笑了起來。林則徐不動聲色。次日，林則徐按外交禮儀，設宴回敬。幾道涼菜過后，便上芋泥，一位領事以為又是涼菜，便用湯匙舀了滿滿的一勺往口里送，結果燙得哇哇直叫。
林則徐的故事范文4
7月1日是20周年，2017年是爆發177周年。
這個名字，似乎中英兩帝國是為鴉片大打出手，單憑這個名字就把大英帝國釘在了歷史的恥辱柱上，起底就是個毒販，裝什么貴族？可是，真的是為了鴉片嗎？
禁煙之爭是大背景，但并不能說鴉片是戰爭的直接原因。因為禁不禁煙是各國的，是中國政府與在華經商的各商人的糾紛。
禁煙，不僅在中國有呼聲，在英國本國也面臨著巨大的道德壓力，鴉片販子雖然賺錢但在本國內形象也很臭。當然當時各國還沒有普遍明文禁止鴉片，禁毒達成全球共識是很晚的事，大家知道，生活在維多利亞時代的大偵探福爾摩斯在故事里還時不時抽兩口鴉片提提神。但無論中英，道德上對吸食鴉片是譴責的，政策是不鼓勵的。令人啼笑皆非的是，打響第一槍的英國代表義律，本人就是一個堅決的禁煙主義者，堅定地反對鴉片貿易。當后來林則徐下令收繳鴉片時，各國商人都頑抗不交，義律未經請示倫敦就命令英國商人交出所有存貨20283箱鴉片，并代表英皇承諾賠償英商的損失。義律的這個舉動為后來的戰爭打下伏筆，因為原來是中國政府與英國商人之間的矛盾，義律答應補償后就征收為英國政府的財產，變成了銷毀英國政府財產，這樣就演化為國與國之間的沖突。
當然，收繳鴉片、還不是的導火索。因為英商交出違規鴉片之后，禁煙令已經落實，緊張局勢緩和。這從林則徐當時的奏折和書信中都能看出來，他認為鴉片貿易問題已經解決，禁煙使命已經完成，對抗的局面已經緩和，而戰爭“邊釁”他認為絕無可能……
這時候是什么偶然事件插入，導致兩國命運開始不可測的逆轉呢？是此時突發的一樁刑事案件。戰爭的起因是林維喜案。
因為禁煙，大量英國商人僑民從廣州城涌出，遷到了澳門、香港一帶。大量人口涌入，英國僑民與當地村民發生矛盾。1839年7月7日，醉酒的英國水手在尖沙咀村與村民發生群體毆斗，村民林維喜在打斗中傷重身亡。林則徐要求按大清律將水手中一人償命；義律同意賠償死者家屬，懲辦所有參與此事的水手，但拒絕以其中一人殺頭頂罪。
林則徐的故事范文5
一、復習導入，溫故知新。這是最常見的導入新課的體例。這種體例注重常識跟尾，不僅有利于學生對舊常識的鞏固.而且能為新常識的進修作好鋪墊，可謂是溫故而知新。例如，在講述《馬關公約》時，我們可先復習已經學過的《南京公約》；講《辛丑公約》時，可再復習《南京公約》和《馬關公約》。經由過程復習，學生可明晰各個公約對中國的風險及重年夜的社會歷史意義，以及中國是若何一步一步地淪為半封建半殖平易近地社會的。
二、詩詞導入，學科滲入。詩詞說話精辟、活躍、美妙，學生喜愛。歷史教學中，適當地引用古詩詞導入.不單可以鞏固復習語文基本常識.更主要的是可以營造活躍歡暢的空氣.提高學生的樂趣，撥動他們的思維之弦，使其以豐滿的情感投入進修。如講述絲綢之路時.先朗誦幾首與之有關的不朽詩篇：“羌笛何須怨楊柳.春風不度玉門關”“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，簡單講解后指出絲綢之路不只吸引前人，直到今天，她仍然是良多人心目中的旅游勝地，由此自然而然地進入新課。
三、故事導入，緩解壓力。故事可以緩解壓力，使學生提高和集中進修注重力.加深對教學內容的理解。教學中，一則融常識性、趣味性為一體的短小精壯的故事，經常是點燃學生進修樂趣的火種，也是增進師生情意，啟迪學生聰明心靈的興奮劑。如在進修古代希臘的內容時，“木馬計”“馬拉松長跑”的故事能給課堂教學增添不少的趣味性。再如講拿破侖帝國時，可以講“霧月”“滑鐵盧戰爭”，一會兒就能把這位具有傳奇色彩，同時頗有爭議的歷史人物推到學生面前，由此進入新課教學，學生必然興致盎然.
林則徐的故事范文6
關鍵詞： 中學物理教學 學習興趣 激發方法
偉大的科學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某件事某個物產生了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實踐，并在這些過程中產生愉快的情緒和體驗，以達到事半功倍的效果。對于教師而言，教學不僅是一門科學，而且是一種藝術，如果掌握了這種藝術，就會使物理課堂盡顯華章異彩，讓學生感覺到物理學習的樂趣，激發學生物理學習的激情，享受到物理學習成功的喜悅。那么如何才能做到這些，我認為激發學生的物理學習興趣是物理教學成功的關鍵。我結合多年的教學經驗，談談激發學生物理學習興趣的方法。
一、“引言課”激發學生的興趣
對于引言，有的教師認為，這部分內容考試考不到，講不講無所謂，不要把時間浪費在這種無意義的教學上。對于這種看法，我并不認同?！叭f事開頭難”。對于八年級的學生來說，物理是一門新的學科，他們是帶著好奇和疑惑來學習物理的。好奇是因為新穎，疑惑是不知其深淺，怕學不好。這時教師就應該做好引導者的角色，在此關鍵時刻，一定要培養學生學習物理的興趣。上課前一定要精心設計，一開始就要有一個良好的開端。“良好的開端是成功的一半”。而引言的作用，就是把學生引入物理學習的殿堂，培養學生對物理學習的興趣。比如，蘇科版八年級物理課本的引言就是奇妙的物理現象。本節內容安排兩個活動，其中活動一安排了兩個簡單的演示實驗。完成這兩個實驗本身并不難，教師無需花費精力去講解實驗中包含的原理。例如，關于蠟燭燃燒的演示實驗，這是一個開放性試驗，實驗的結果不是唯一的。實驗前，可以讓學生先猜一猜究竟是哪支蠟燭先熄滅；實驗時，改變玻璃罩的大小和蠟燭的高低會影響實驗的最后結果。當學生看到實際的實驗現象跟猜測的結果并不完全一致時，在感到驚訝的同時，激發了學習物理的興趣。再比如，對于裝滿水的杯子里還能放多少回形針的實驗，先讓學生猜測能放多少個。我故弄玄虛，讓學生大膽地、放開地猜。此時有一些學生小心翼翼地說：最多能放二十幾個。我和學生一起完成這個實驗，并和學生一邊放一邊數。當數到四十幾時，學生們發出一片驚訝聲，都不敢相信自己的眼睛。此時學生的情緒高漲，極大地激發了學習興趣，同時也激發了求知欲。透過盛水的玻璃杯看課本上的字，什么物品能將條形磁鐵和回形針隔開，一個比一個有趣的實驗將學生引入了物理學習的殿堂。引言就相當于一把鑰匙，將學生從門外帶進門內。希望所有的教師都能重視這一環節。
二、“小實驗”激發學生的興趣
物理學是一門以實驗為基礎的科學。初中階段的概念和規律都是建立在實驗的基礎上的，可以說沒有實驗的物理教學是沒有吸引力和生命力的。因此，利用物理實驗激發學生的學習興趣就顯得尤為重要。教師在完成演示實驗和學生分組實驗的同時，可以穿插一些利用身邊的器材就可以完成的小實驗，通過這些小實驗，激發學生的學習興趣。比如，在探究固體可以傳聲時，我安排了三個實驗。實驗一：課本上的“衣架實驗”；實驗二：聽手敲擊桌子發出的聲音，一是通過空氣聽，二是將耳朵貼在桌上聽；實驗三：錄音實驗，將錄音機帶上課堂，請一位學生朗讀課本上的一段文字，把他的聲音錄下來。然后把錄音放給學生聽，問他聲音像不像自己的，再問其他同學覺得像不像他的。接連換幾位同學試試看，大家都有相同的感受，從而激發了學生的好奇心、求知欲。再比如，蘇科版八年級物理書下冊壓強部分有這樣一道題目：把氣球放在釘板上，再把木板放在氣球上，向木板上施加壓力，氣球變形但不會被釘子刺破，解釋這一現象。學生可能對這一現象難以理解，根據自己的經驗，釘子肯定會刺破氣球，結果卻相反，這是怎么回事呢？由于實驗器材難以準備，可以用另一類似實驗代替。實驗器材：一盒裝滿牙簽的牙簽盒，牙簽盒中的牙簽根根豎著就像釘板上的釘子。實驗過程：請一位學生從牙簽盒中取一根牙簽刺向他的大拇指（注意安全，讓他覺得疼痛即可），然后將他的大拇指用力壓在牙簽盒中的牙簽尖上，問他感覺如何，這時所有的問題就會迎刃而解。例如，在講授電流表和電壓表的使用方法時，課本上嚴禁將電表的正負接線柱接反、不允許直接將電流表接到電源的兩端、電壓表必須并聯到待測電路的兩端。在這么多“嚴禁”“不允許”“必須”下，學生不禁會想：這是為什么呢，如果那樣做，會有什么后果呢？這時不應束縛住學生的手腳，恰恰相反，可以讓學生帶著疑問親自試試看，觀察會看到什么現象。學生自己動手得到的答案比直接灌輸的結果記憶深刻。這樣的課堂氣氛濃烈，學生的學習積極性高漲。
當然關于用小實驗激發學生學習興趣的例子還有很多，在這里不再一一贅述。
三、“小故事”激發學生的興趣
物理是一門理性的學科，物理概念往往會讓人感到枯燥無味。在這種情況下，可以講一些小故事來渲染氣氛。在講汽化液化時，可以引入林則徐巧斗英國人的故事。一個夏天的傍晚，林則徐受邀參加英國領事館的宴會，最后一道菜是甜食冰淇淋，林則徐見冰淇淋冒著白氣，以為很燙，送到嘴邊，還吹了吹，這時引來外國人的一陣譏笑，林則徐受到侮辱，很是生氣。過了幾天，林則徐回請英國人，也上了一道甜食名為檳榔芋泥，外國人見是甜食，便舉起湯匙，舀著往嘴里倒，哪知一個個被燙得齜牙咧嘴，洋相盡出，原來在湯面浮著一層厚厚的油。學生們在哈哈大笑的同時，慢慢理解了汽化和液化的概念。
在講“光的直線傳播”時，可以講匡衡鑿壁偷光的故事；在講“原子世界”時，講居里夫人的故事；在講“電磁感應現象”時，講法拉第的故事。在講這些故事的時候，既激發了學生的學習興趣，又讓他們體會到了科學家不怕困難，勇于探索的精神。
總之，在物理教學中，應盡可能地采用各種方法、各種措施激發學生的學習興趣，使學生由被動學變成主動學，主動地去探究，去思考，不斷提高課堂效率，提高教學質量。
