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我的爸爸小品范文1
關鍵詞： 小學品德 課堂生成 高效教學
小學品德課程的實施具有很強的生活性、綜合性、開放性、活動性等特征，不僅是一門預設課程，更是一門現實的、不斷生成的課程。這就使得課堂的實施過程具有不確定性，課堂富有創新性。不同的課堂、不同的學生、不同的情景產生不同的問題，不同的教師、不同的引導達到不同的效果。
一、用活教材，打開課堂生成的門窗
《品德與生活（社會）》的主編魯潔教授說：“教學是對教材的再創造，只有這樣，教材才能處于被‘激活’狀態，才能使課堂教學充滿生命活力，產生超出預設的‘溢出效應’?！苯虒W中我們要在充分了解和把握課程標準、課程特點、教學目標、教材編寫意圖的基礎上，發揮教材優勢，結合本地區的實際情況，特別是聯系學生生活實際和學習實際對教材內容進行靈活地處理，成為一池活水，為生成課堂奠基。
1.活化內容，推進課堂平臺的生成。
教材是靜態的，只是教學的一個載體、一種媒介，但是在教材中卻編排大量的“活動”內容，主要有交流、體驗、感悟、探究、實踐等活動形式，這些卻是動態的。既是教學內容的重要組成部分，又為實施自主學習提供了很好的平臺。
《我想要，我能要》一課編排了“我想要”、“星星逛商場”、“準備一頓午餐”和“小調查”四個環節，教師可課前讓學生調查家庭月支出情況，算一算自己一個月花了多少錢，將生活與課堂結合，又將“小調查”和“準備一頓午餐”這一環節相融合，讓學生通過生活總的調查，發現自己一天的零用錢可以買那么多蔬菜。驚訝地發現、快樂地探究，貼近兒童生活的話題，喚起兒童積極參與的欲望，激發他們的情感，從而促進道德的發展。從靜態的教材走向動態的生活，使品德課堂充滿生機。
2.激活話題，確保課堂支點的生成。
教科書是活頁的文本，是學生學習憑借的拐杖、話題、范例和資源。生活作為課堂教學的本源，一切要從學生生活實際組織教學?！蹲屛ｋU從我們身邊走開》一課，為了讓課堂與學生的生活相貼近，老師不能局限于書本上的“找一找危險在哪里”、“小小辯論會”等，應挖掘學生在本班、本校、家庭、社區的實實在在的事例，如學生下課打鬧、上下樓梯時蹦跳、放學路上奔跑等事例，讓學生有觸手可摸的感覺，從而引導他們暢所欲言，積極參與教學活動，并形成道德品質。
正確合理地使用教材，關注品德課程的動態信息，對品德課堂的有效推進有事半功倍的作用。
二、順勢引導，形成人生感悟的暢想
美國休斯敦的一家學生博物館里有一句醒目的話：“我聽過了，就忘了：我見過了，就記住了；我做過了，就理解了?！逼返陆處熞鶕W生的認知特點，引導學生用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活。只有讓學生親歷了，才會有所感、有所悟。
《千年不衰的漢字》一課，老師聯系學生實際設置這樣的討論題：你們經常上網，最近網絡上出現了許多生造字，怎么看待這種現象？學生辯論到最后，雙方誰也說服不了誰，而這件事本身并不一定非要爭出個對錯。教師順勢引導，漢字的發展和變化與人們的生活息息相關，網絡生造字褒貶不一，但漢字正經歷優勝劣汰的過程，才得以保留并發展至今，激起學生對漢字“千年不衰”的更深層次感悟。
三、把握“偶然”，促進靈動課堂的飛翔
著名教育家葉瀾指出：“課堂應是向未來方向挺進的旅程，隨時都可能發現意外的通道和美麗的圖案，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！痹谄返抡n堂教學中往往意料之中的生成和意料之外的事件，彼此交叉不斷呈現在課堂上。新課標提出：“課程要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向。”只有在課堂教學中抓住了稍縱即逝的“偶然”，關注每一個學生的反應，不論是響亮的或是輕微的、理直氣壯的或是膽怯的……欣賞學生，及時地調控課堂生成，才能推動課堂前進，只有這樣學生才能獲得具體的進步和發展。
所以，只有教師用好教材，注重對學生的引導，把握課堂的隨機生成，才能使學生道德情感得到激發，品德得到內化，才能讓學生在靈動的品德課堂中得到生命的潤澤。
參考文獻：
[1]杜文艷主編.《小學品德與生活（社會）》新教材疑難問題研究與解決.東北師范大學出版社，2008.
[2]《品德與生活（社會）》課程標準.北京師范大學出版社，2010.
我的爸爸小品范文2
合作的價值就在于通過合作實現學生間的優勢互補。小組合作學習不可以隨心所欲地使用，要想充分發揮其效能，必須講究一定的使用技巧，掌握好合作學習的時間和空間。怎樣才能恰當選擇小組合作學習的最佳時機呢？
1.“眾說紛紜”時的合作學習
在教學“不說話的朋友”一課時，教師設計了這樣一個環節：我替“朋友”說說話。
可是我們的“朋友”不會說話，假如，你就是他們中受傷害的一員，你想說些什么呢？由于上面的情感鋪墊，大家意識到破壞公共設施的嚴重后果，所以此時都爭先恐后地要求發言：“我來說……”“我也想說……”這時，教師可以要求大家先在小組內說一說，然后再派代表向全班同學說一說。這樣，既節約了時間，可以最大限度地給學生開口的機會，又促使大家在小組交流中互相啟發和學習。
2.思想交鋒、智慧碰撞時的合作學習
學生爭強好勝，有一定的競爭欲望，但又不善于有理有據地闡述自己的觀點，理性分析欠缺，思維深刻性不夠。此時，教師如果對有爭論價值的疑點適時下放到小組中，讓不同想法的雙方爭辯，在辯論中明晰正誤，有利于培養學生的競爭意識、合作精神，充分發揮學生的主體地位。
在教學“塑料與我們的生活”一課時，教師設計了“小小辯論會”：“白色污染”的形成都是塑料的錯嗎？全班同學自由組成正反雙方展開辯論，既滿足了學生活潑好動的特點，激發了學生的學習興趣，又培養了學生的探究學習能力。在辯論中學生明白“塑料本身沒有錯”，是因為人類使用不當，處理不當而造成的“白色污染”。
3.面對挑戰性問題時的合作學習
小組合作學習的任務難易要適當，如果太容易就會失去合作學習的意義；如果太難，學生會逐漸失去學習的信心，也就失去了合作的興趣和主動性。教師設計的討論題既要有利于學生的思維活動，又要符合學生的認知規律，內容的難易應在學生“跳一跳摘得到”的層次。
二、合作學習的有效性是追求
1.前提：構建結構合理的合作小組
教師在構建合作小組時，應注意結構的合理性。一是小組人數要合理，分工要明確，一般以4～6人為宜；二是分組應遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則；三是小組成員應是動態的，可以是組與組之間男女生的互換或流動，也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換，還可以按活動主題的需要讓學生進行自由組合。這不僅使學生有新鮮感，提高合作學習的興趣，而且可以改變學生在小組中長期形成的地位，給每個學生提供發展的機會。
2.保障：合作任務的挑戰性
注重問題設計。提問的有效性跟提問的設計有著密切的關系，所設計的問題難易要適當。問題的難易程度應以多數學生經過思考后能正確答出為宜。要改變課堂提問的隨意性，把問題設計作為備課的重要內容之一。注重課前調查和探究是精心設計問題的常用方法。
準確表達問題。表達清楚的提問，能夠提高學生正確回答的可能性。所以在精心設問的同時，提問的語言力求做到準確、簡潔、清晰。避免將答案包含在問題之中，避免在課堂提問中出現徒具形式、為問而問的現象。
3.關鍵：充分發揮學生的主體性
教師變主導為指導，彰顯學生的主體地位。教師應該把課堂主人翁的權利還給學生，不要經常向學生暗示你心中所謂的正確答案，也不要急于告訴學生結論是什么，因為合作學習就是通過學生的合作探究來完成那些不可預測的問題。當然，教師也不能放任自流，同時還要多關注學習有困難的學生。
留出等待時間，尊重學生的主體地位。按照心理學的信息加工理論，學生從理解問題，提取加工信息，形成答案到準備回答，至少需要三到五秒鐘的時間，這就要求教師留出恰當的時間給學生思考。
三、學生合作技能的培養是目的
我的爸爸小品范文3
有家真好。能給我無私的關愛，能給我一生都取之不盡用之不竭的教誨，還能給我每天的呵護和快樂。
我們就拿四川來做比方吧！四川的一次地震過后，讓許多可愛的孩子都失去了自己最親的家?？蓯鄣暮⒆邮チ税职謰寢尵秃孟袷腔ǘ涫チ怂菀粯硬辉邗r艷、美麗。可愛的孩子失去了家就成了一個無家可歸的孩子……
家多好??！我的家里總是喜氣洋洋。你看，爸爸笑彎了腰，媽媽笑得眼淚都出來了，奶奶笑得前仰后俯，爺爺笑掉了胡子，我笑得上竄下跳。記得有一次過春節，全家都很高興，個個都神采飛揚。晚上，全家都來到電視機前，目不轉睛的觀看著春節晚會。精彩的節目一個又一個總是演不完，觀眾們的掌聲接連不斷，我們家也是。我們全家都喜歡看小品，所以一演小品，我們都聚精會神的看。這不，剛演完一個小品，爸爸可能是喝多水了，想去衛生間，誰知這時又開始演小品，爸爸剛進去接著掉頭又出來了，這把大家逗得哈哈大笑。
家多好啊！上3年級時，學校在生國旗排隊是，我的頭撞在了樓梯上，當時老師就做出決定叫家長。半個小時后，爸爸媽媽風塵仆仆地趕來了。帶上我去了醫院，同學們則返了校。不過因為當時很難受，迷迷糊糊地只見爸爸排隊掛號時焦急的背影，現在想起來，不免有些感動之淚。第二天一早醒來，頭有些沉。剛準備起來，卻發現媽媽趴在床沿睡著了。當我看見她憔悴的身影我流淚了，可我趕緊拭去了，怕她看見，也怕被別人看見 。不得已只好躺下繼續睡。腦袋里胡思亂地想著昨天到底發生了什么事情。爸爸進來了，正想喚起媽媽，我卻突然起來說：“別叫了，媽媽應該一晚上都沒睡好吧！”爸爸顯然一驚，但又馬上恢復了平靜讓我下床來吃飯。這時。我看見了他紅腫的眼圈和沉沉的眼袋，頓時我的眼睛又模糊了，趕緊轉過身，偷偷拭干了眼淚準備下床。突然被子一緊，媽媽起來了。我一轉身，發現媽媽和爸爸一樣通紅并布滿血絲的眼睛，這回我真哭了。
有家真好！讓我有了一個愛的港灣！
我的爸爸小品范文4
我叫牛牛，是男孩兒；我叫妞妞，是女孩兒；我倆是一對龍鳳胎，同時來到了這個戲劇般的世界上。
我倆從生下來就是一雙幸運兒：住的是獨門獨院的大房子，出行乘坐寬敞轎車，我們的媽媽是溫柔善良的教師，我們的爸爸是脾氣大得很的趙本山。
從小就聽周圍的人講，說爸爸演戲裝什么像什么，語言特別幽默，表情準確到位，能夠送給人們很多快樂，大家稱贊他是“小品王”。可在我倆面前，爸爸的語言從來都不幽默，也很少露出笑臉。
有一回爸爸回家很晚了，看我倆還沒睡下，他眉頭頓時就皺緊了，眼珠子一瞪，問：“幾點鐘了，小孩子還不睡覺？”我倆異口同聲回答：“在等爸爸呀?！卑职值淖彀鸵痪?，撲魯蹦出來一句：“我在外面餓不著、凍不著、嗆不著的，等什么？”接著他坐下來，像審問似的一件事一件事地問我倆，今天聽話沒？貪玩兒沒？寫作業沒？好好吃飯沒……問夠了就攆我倆上床睡覺。我倆假裝睡著了，偷偷睜眼一瞧，嚯，爸爸不說不笑，正呆呆地在床邊凝視我們呢。看我倆睜眼了，他虎起臉吐一句：“睡覺，麻溜的！”
上學第一天，我倆早早爬起來，穿戴整齊，吃罷早餐，挎上新書包，滿心期待大名鼎鼎的爸爸能開車送我們到學校。那天早晨，爸爸也剛好在家，他一會兒擺弄擺弄這兒，一會兒鼓搗鼓搗那兒，絲毫沒有穿衣戴帽出家門的意思。倒是媽媽收拾妥當后，招呼我們跟她走。我倆老大不樂意了，爸爸看出了我倆的心思，走過來蹲下，用兩只手著兩個小腦袋瓜兒，臉面卻繃緊了，說道：“我不送你倆上學去，讓媽媽送。記住，盡可能不講你倆的爸爸是誰，更不準許提‘趙本山’這三個字，上學就是學習去了，要好好學習，天天有所收獲。如果是去欺負人了，說我爸爸是誰誰誰，對同學沒有愛心，不光老師批評你們，媽媽批評你們，就是我也不能饒了你們。”我倆多少有些失望地跟隨媽媽走出家門，一步三回頭地看爸爸，卻瞄見他貓在窗戶后面盯盯地看我們。
我倆沒上中學時，爸爸去上海進修高級管理培訓班，臨走前他給我倆指定兩個老師，男老師教牛牛打太極拳，女老師教妞妞跳舞。我倆認為這是不讓我們玩兒，所以調皮搗蛋總是不聽教管。后來在一次地方電視臺的匯報演出大會上，我倆分別表演了行云流水般的太極拳和活潑歡快的形體舞，方才有所領悟：我倆的性格一個內向穩重，一個外向好動，爸爸這是匠心運作，引導兒女的未來呀。
爸爸搞足球那會兒，我倆啥也不懂，他回到家里足球長足球短的，媽媽也辯論不過。他吹胡子瞪眼地發號施令，媽媽也只好苦笑著帶著我倆進球場里看比賽。我倆坐著坐著就睡著了，誰輸誰贏都不知道。媽媽回家少不了埋怨，爸爸也氣得甩拖鞋薅頭發。我倆嚇得不得了，趕緊鉆進被窩里暗暗祈禱：快快長大吧，把足球對手都一腳踢倒！
自從爸爸有了影視基地，我倆經常被帶進去看大人們排戲。爸爸在那兒吵吵巴火兇得不得了，不僅對演職員們發火挑剔，對我們兩個也是毫無笑臉。基地里總有一個閑不住的老人，背著兩手到處走，看見不順眼的人和事就管，自己還愛干活。他是我倆的爺爺，是爸爸唯一真正害怕的人。平時是弟子跪師傅，但我倆親眼見到兩次是爸爸跪爺爺，一次是爺爺過生日，一次是爺爺去世出殯。爸爸摟著我倆的腦袋動情地說：“上跪國家，下跪父母，這是中國人的忠孝之道?！睜敔斉R別囑咐我倆：“你倆還小，不懂，你們的爸爸不罵孩子，不打孩子，也不慣孩子，做的比爺爺成功。你爸爸在外面忙得一溜跟斗回來，不管多苦多累，他看兒女的眼神比看誰都專注，他對兒女的關心超出他對小品的雕琢?！?/p>
我的爸爸小品范文5
大家好，我是“笑”家庭的一員——喜笑顏開！我的媽媽叫微笑；我的爸爸是大笑。
我們家的人各有各的性格，下面我來介紹一下我的家人性格吧！
我的媽媽：微笑，她的輕輕一笑讓人感到——溫柔可親、情深義重、和諧溫順、甜美神秘；她的輕輕一笑讓人對她多了幾份好感，她的輕輕一笑讓人對她多了幾份信任！
爸爸——大笑，我爸爸天生愛笑，上班的時候笑，公交車上笑，回家還是笑！還有一次差點把我嚇死！那天我們一家在看小品大賽，正看的投入忽然——“哈哈哈哈！啊哈哈哈哈哈哈哈！……”著嗓門猶如山崩地裂，爸爸的聲音以每秒“9999999999999999999”的速度傳進我的耳朵“啊”我叫了一聲——差點把我的耳朵“割”了！但他這樣樂觀讓許許多多的人都愛與他做朋友！
至于我嗎——是一活潑的男孩，是爸爸、媽媽的的開心果；我不管是嚴寒還是酷暑，不管刮風還是下雨我每天都是喜笑顏開，每天都很快樂！
我的爸爸小品范文6
相親小品,搞笑小品,喜劇小品
場景：家庭客廳、餐桌、椅子、沙發
油田工人：鄭偉（諧音“政委”）
小惠
王貴（小惠爸爸）
王貴：“這個虎年不平常，家里又有新氣象；女兒潛伏一年多，背著老爹相對象；這當爹的挺彷徨，不知小伙長啥樣?！?/p>
小惠：“如今的好男人真難找，有才華的長得丑，長得帥的掙錢少，掙錢多的不顧家，顧了家的沒出息，有出息的不浪漫，會浪漫的靠不住，靠得住的又窩囊。我的男友好，有出息，靠得住。（看到王貴）爸，又在哪兒嘀咕什么吶！趕緊收拾收拾，人家馬上就來了?！?/p>
王貴摸了摸桌子：“這客廳挺干凈的，收拾啥啊。他今天來干啥知道不？來接受我的政審。要是審查合格呢，直接轉正，你倆過了年就結婚。要是不合格——不予考慮，永不錄用?！?/p>
小惠：“爸，女兒跟您商量件事兒。這么多年您是既當爹又當媽，多辛苦啊?！?/p>
王貴：“女兒大啦，也知道疼人啦。”
小惠：“我想幫您找個老伴！”
王貴：“惠兒啊，老爸就一句話：接手機不用聽筒——免提。”
小惠面向觀眾：“你說這別人家吧，都是老人向往黃昏戀，兒女反對來翻臉，（看著王貴）我家呢，老爸不愿找老伴，女兒想把后媽選?！?/p>
王貴：“女兒啊，說心里話。你老爸雖然過了激情燃燒的歲月，但也渴望黃昏戀、能有個下崗的老仙女相伴，老爸在感情上受過傷，不想啦！”
小惠：“呦，還有故事吶。爸，您給講講唄。”
王貴擺了擺手：“都這么些年了。不提了?！?/p>
小惠：“大過年的，您就說說唄，再說（面向觀眾）這大伙也想聽啊。是不是?。俊?/p>
王貴：“真想聽啊。那就講講。在跟你媽談戀愛之前吶，我感情受過傷（說道次說不好意思的笑了），（精神起來）當時我和前任女友就喜歡去電影院，做最后一排~~~（從眉飛色舞的表情變回來）還是說說你的事兒，那小伙子人咋樣？”
小惠：“他對我很好啊。關心、體貼。”
王貴：“是軍人不？”
小惠：“你怎么老問是不是軍人啊?！?/p>
王貴：“軍人我喜歡，靠得住，辦事穩當。就以你這相貌、這學歷，找個年輕有為的軍人，等將來他當了軍官，你的生活那就是幸福像花兒一樣?！?/p>
鄭偉身穿明顯比自己身型大一號的軍裝（上尉軍銜），手里拎著禮盒：“大家過年好??！如今的女朋友是不好找啊。不是有那么句話嗎：漂亮的不下廚房；下廚房的不溫柔；會溫柔的沒主見；有主見的沒女人味；有女人味的亂花錢；不亂花錢的不時尚；時尚的不放心；這放心的啊，就沒法看了。我的女朋友啊，又有女人味，又不亂花錢。小惠說了，我倆這婚能否結，得過他爸這一劫；他家有個總指揮，要是不過就得吹?！?/p>
