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化學藥品范文1
試驗檢測機構應該在編制完化學藥品管理程序后，組織全體試驗檢測人員培訓學習化學藥品的管理程序，尤其是要注意危險化學藥品的管理。試驗檢測人員應熟練掌握化學藥品的危險性、急救措施、泄露處置。保證環境不受污染。同時保證自身安全。編制化學藥品管理程序應包括化學藥品的英文名稱，中文別名，物理化學性質，用途，酸堿性，危險性，儲運注意事項，防護措施，急救措施，泄露處置，滅火方法。其中危險性應該包括健康危害、環境危害、慢性影響、燃爆危險；防護措施包括工程控制、呼吸系統防護、眼睛防護、身體防護、手防護及其他防護；滅火方法包括滅火時所用方法及器材。試驗檢測機構應該備齊急救措施中所需的藥品等。同時組織全體人員進行應急演練。
二、化驗室危險化學藥品的管理
1.加大檢查力度
要加強對藥品的檢查，保障試驗檢測全體人員的安全。要對毒性較強的藥品嚴格管理，毒性強的藥品對人和環境也會造成傷害，為了減少毒性藥品對人造成的傷害，管理部門就要不定期的對毒性化學藥品進行分類保管，對過期的藥品選擇處置、環境的污染性能及時反應出安全的隱患，要對藥品采取相關的對策，對試驗人員要加強提高他們的管理制度，提高他們的自覺性。試驗室應該在每年最少定一份安全總結報告，對藥品的研究的好壞做出相應的探索，要對劇毒藥品，散發出的氣味進行檢查，保障對人、對環境不造成傷害，發現問題及時解決。
2.建立劇毒化學藥品跟蹤制度
在購買劇毒藥品時，要按照正規的相關程序進行購買，對藥品的質量要進行嚴格的查看，將購買的憑證一一嚴格檢查，入庫時,要賬、物相符,把好入庫驗收、在庫儲存、出庫復核關。購入、領出劇毒化學藥品時,應精確定量。試驗室應規定年初年末，要將已購買的劇毒化學藥品按名稱，數量，理化性指標，存放地點和方式，統一上報到試驗室的相關部門,全部由計算機操作管理，建立一個完全屬于劇毒藥品的信息庫。試驗室應根據藥品的化學作用的不同，進行分類保護，在操作試驗時，沒有用完的劇毒化學藥品要及時的放回劇毒化學庫，做好交接記錄，不能存放在檢測室里。另外試驗室應設立一個劇毒藥品信息登記，里面包含了要做的實驗，每組要用多少藥品，剩下多少，什么時間歸還。對于用了的藥品產生的液體，要及時的按相關程序清理，減少對環境的污染，加強對藥品的監督。
3.相關部門緊密配合,抓好安全工作
按照生產監督管理局的要求，重新對劇毒化學品庫房進行整理，按照化學藥品的特性進行分類，分為理化性、穩定性、反應活性等，把容易發生爆炸的藥品分類，并放在相對應的庫房，并注釋是易爆藥品。為了防止易爆藥品對人的危害，試驗室應將電路都換成防爆系列的電路，并應安裝防盜窗，安裝紅外線報警器等相關的防盜系統，并全天24小時看守。試驗檢測機構建立安全救援小組，將安全救援小組電話進行公示，以方便在緊急情況之下做好相應的對策。
4.建立重點部位的安全防范措施
在試驗檢測過程中，會產生廢酸、廢堿、廢水等，檢測機構應加強處理，如果處理不當，就會直接流入污水管里面，會違反《污水排入城市下水道水質標準》的要求,導致水管道、水、土地遭到污染，因此，檢測機構一定要對廢酸、廢堿、廢水等進行回收，倒入酸堿綜合池或者沉淀池，分別不定期的進行檢測，待到國家規定的范圍內，再釋放出來。水銀等化學藥品是不能夠和其他化學藥品一起包裝的，要進行分類。在試驗檢測機構其重點部位是化驗室，應主要對其進行安全防范。
5.熟練掌握試驗方法、加強業務知識教育
無污染，無毒，低毒，是綠色化學的核心，要想熟練掌握試驗方法、就要加強業務知識教育。試驗室應組織學習一些環境保護法，把試驗室的相關操作融入到環境中去，使試驗員更能體會到化學藥品的操作給環境帶來的污染，因此熟練掌握試驗方法，保證無污染的試驗方法進行操作。在試驗操作時，試驗員要明確試驗帶來的嚴重性和危險性，操作所用過的儀器及桌面要及時清理，能用的照樣循環利用，不能用的就要進行回收，為了加強業務知識教育，增強對安全方面的意識，能夠在危及時刻做出相應的處理，試驗室還需購買相關方面的知識的書，以便試驗檢測人員學習了解。
6.注重試驗室工作人員的身心健康和安全
在注重劇毒化學藥品安全管理的基礎上，也要加強對試驗室工作人員的身心健康和安全的重視，試驗室每個人每年要進行一次全身健康檢查。不要只想著眼前的利益，不顧試驗員的安全，要對那些接觸劇毒物質的工作人員，進行相關的經濟補貼。試驗室如果空氣不流通，也會造成試驗室的工作人員的身體健康得不到保障，因此，要加強配備防化服和相關的安全器材，對試驗室的通風設施進行改造。因此，管理劇毒化學藥品，就要安排一位有責任心，有職業道德、有素質修養、對工作負責的人來擔此重任。
7.有關危險化學藥品的回收
目前，一方面，危險藥品用過之后會產生一些殘留的藥品在上面，包括，廢液、廢渣等，另一方面，化驗室的危險藥品不能放在外面時間過長，以免造成事故，必須第一時間把它清理回收，試驗檢測機構應編制相應的程序對其進行處理。處理程序應按照國家相關的法律法規進行編寫。處理記錄應進行登記。登記名冊上應有處理人、處理方法、處理過程、處理監督人，審批人等。
三、結束語
化學藥品范文2
【關鍵字】 保健食品;添加成分;現狀與對策
【中國分類號】 R246【文獻標識碼】 B【文章編號】 1044-5511（2012）02-0514-01
目前，由于我國食品監管體制不完善，加上食品市場的巨大范圍，存在一些食品安全隱患，嚴重地危害人民群眾身體健康和生命安全。其中隱患之一就是一些利欲熏心的不法商販，不擇手段，鉆行政監督管理“盲區”空子，即“我國食品檢驗部門監督抽驗依據標準只檢查與該產品相關的質控項目，而不涉及是否會有藥品成分；藥品檢驗部門又不具有對食品檢驗的資質”，擅自在食品中添加化學藥品等化學成分，在廣告宣傳中極度夸大宣傳治療疾病等或其他特殊功效等等。同時不少經營者無法提供核準證明、供貨商資質證明以及保健食品檢驗合格證明等。而且保健食品批準文號“五花八門”，“食”、“食衛”、“衛食”、“衛健”、“衛食健”和“國食健”等各種字號讓消費者無所適從。雖然，我國法律法規嚴格規定了保健食品與藥品必須區別清晰，但一些保健食品非法添加化學藥品的問題也比較突出，對消費者的人身安全埋下了隱患。
一、目前我國保健食品市場主要存在問題的現狀
1、夸大廣告宣傳 主要是保健食品廣告宣傳不實、夸大治病防病效果的；未標明廣告批準文號、標志和適宜人群、不適宜人群的；使用醫療用語或易與藥品混淆的用語的；利用專家、消費者的名義或形象證明的；普通食品宣傳保健作用的等等，為達到廣告宣傳的治病防病效果，違法添加化學等藥物成分，其結果則是嚴重威脅損害人民群眾身體健康和生命安全。
2、 保健食品“食藥不分”，埋下了保健食品“安全隱患” 雖然，我國法律法規嚴格規定了保健食品與藥品必須區別清晰，但實際狀況是保健食品與藥品常?！半y分難解”。從劑型上看，目前市場生產和銷售的保健食品90％左右為口服液、膠囊、沖劑和片劑等形式，與藥品的劑型基本相同，客觀上容易與藥品相混同。從功能上看，一些保健食品企業在廣告宣傳時，常常把保健食品的調節血脂、調節血糖功能和藥品的降血脂、降血糖功能加以混淆。從成分上看，有關部門對部分保健食品摸底檢測發現，非法添加化學藥品的問題比較突出。如降血糖類：非法添加格列苯脲、格列奇特等，這違反了我國食品衛生法第十條的規定：“食品不得加入藥物”；減肥類食品：擅自添加化學藥品“西布曲明”。以上種種情況，實際上對消費者的人身安全埋下了十分嚴重的安全隱患。
3、 監管不力是導致食品市場“魚龍混雜”的又一個主要原因。多頭管理導致職能部門責任劃分不清晰，協調難度大。我國現行食品安全監管工作采取的是分段管理體制，種養、生產、加工、流通等環節分別由農業、質檢、衛生、藥監、工商等部門多頭管理，難以實施有效監管。藥品檢驗部門雖然有藥品檢測技術人員和檢測技術設備，但依目前國家食品相關法律，則無權檢測保健食品。
二、監管對策
1、 針對目前保健食品行業存在的非法添加化學藥品等成分突出問題，筆者以為應加大對食品的監督檢查力度?？梢岳脟椰F有的各級藥品檢驗機構的技術力量，加以資金、設備、人員投入，對食品市場可疑品種加大抽驗檢查力度。
2、 加大對食品廣告的查處力度，以杜絕虛假宣傳，誤導消費者的現象。目前保健食品夸大宣傳的現象十分普遍，有些甚至是“謀財害命”。一些保健食品堂而皇之地宣傳能夠輔助治療腫瘤，甚至宣稱不用吃藥能夠降血糖、血脂等。一些保健食品在宣傳時沒有說明“適宜人群”和“不適宜人群”，侵害了消費者的知情權。還有就是一些保健食品的宣傳，常常借助“專家”、“名人”的“面孔”，以宣傳“科學”知識的形式出現，消費者真假難辨。一些主流媒體，由于利益驅動，對保健食品的宣傳內容“睜一只眼，閉一只眼”，甚至推波助瀾，在一定程度上誤導了消費者。因此，各地政府成立的食品安全協調委員會應把食品廣告的監督檢查作為工作的重點來抓。以杜絕非法添加化學藥品等成分。
化學藥品范文3
關鍵詞：高校 化學實驗室 藥品 管理
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）06（a）-0000-00
0 引言
化學實驗室藥品庫房管理是高校實驗室管理工作的重要組成部分，一直以來人們都是采用手工記錄的方式管理化學實驗室藥品，而化學藥品種類繁多，且它們的保存、分類方法不盡相同，這就加大了管理人員的工作，使得在管理過程中常會許多問題，如藥品積壓、藥品變質，這時如果可以利用計算機網絡全方位的檢測和管理實驗室的藥品[1]，這樣不僅能夠提高實驗室藥品庫房管理水平，還能提高管理工作效率，從而保證學生實驗教學工作順利的進行。
1 化學實驗室藥品庫房網絡平臺電子化管理系統
（1）快速查詢化學藥品的各種信息
該系統可以錄入化學藥品的各種信息，如化學藥品的類別、中英文名稱、規格、庫存量、產地、單價、總價、物理化學性質、存放地、藥品危險[2]，以便使用者能夠更好的進行化學藥品的查詢。
（2）合理的購入和領用管理流程
在購入時，使用者在提出申請上交申請單之后，該系統會自動的對于實驗室庫存的藥品進行比較，然后刪除庫房已有的化學藥品，系統再進行匯總并將匯總結果反饋給管理人員，由實驗室化學藥品庫房管理者審核和購買。在領用時，使用者在提出申請之后，該系統會自動進行檢索，以查找出藥品存放的位置，然后由使用者領出該藥品。
（3）數據信息安全保障
該系統設置了使用者可以自由查詢化學實驗室藥品庫存情況和領取情況，但是化學藥品的錄入和庫存需要該系統管理人員的特定密碼才能進入，這樣就可以防止他人使用非法的手段進入該系統破壞或修改數據信息，同時系統還會實時的備份數據，以保證數據的安全性。
（4）系統界面
該系統最大化的簡化了使用界面，其可以讓使用者在不經培訓的情況下就能使用該系統。該系統采用簡單明了、容錯能力強、易于操作的按鈕菜單式操作，其可以用來快捷明晰的打印各種化學藥品報表。
2 高校實驗室藥品庫房網絡化管理
（1）化學藥品購入管理
購入管理主要分為學生實驗教學藥品購入、本科生畢業論文所需藥品購入、教師科研所需藥品購入，其是對化學藥品的每一筆購入進行系統的錄入管理。其中學生實驗教師藥品購入管理流程是：首先，根據實驗教學大綱上的實驗項目有實驗員錄入實驗過程中所需的實驗藥品；然后由教師填寫實驗項目和學生人數，網絡化管理系統就可以根據實驗項目、學生人數和實驗員錄入的實驗藥品自動的計算出該實驗項目所需實驗藥品的具體數量，并將計算得出的結果交給實驗員，由實驗員來處理，來提出購買的申請。本科生畢業論文所需藥品購入管理流程是：首先，由指導教師填寫化學藥品申請書，如化學藥品的類別、中文名稱、英文名稱、規格、化學性質、藥品危險提示、備注等；然后由實驗員提出申請。教師科研所需藥品購入管理流程與本科生畢業論文所需藥品購入管理流程一致。
（2）藥品領取管理
藥品管理主要包括領取單位、化學藥品、領取數量、領取人、資金來源和領取時間等，其是對化學實驗室藥品庫房藥品的領取進行的管理。領取單位在領取了藥品后，網絡化管理人員及時將該信息錄入到該界面中，系統就會自動的歸納、匯總并打印出領用的憑證單，然后由領取單位進行簽字，以備后續的查看。
（3）藥品購入和領用查詢
購入查詢包括購入記錄查詢和提交藥品購買申請審核查詢，其是對學生、教師、實驗室所購買的藥品進行查詢管理。在該界面中，如果完成藥品購買申請審核，那么系統就會在申請者登入本系統時自動的提醒申請者及時領取藥品，以減少化學實驗室藥品的積壓。領用查詢是查詢實驗室藥品的消耗情況，以便直觀的了解藥品的消耗，從而控制實驗室經費的使用量，該界面同時設置了排列設置和查詢設置，以便更加方便的查詢到自己需要的信息，但是該界面只能進行查詢，不能進行修改、打印。
（4）藥品庫存查詢
庫存管理包括化學藥品名稱和庫存數量等，其是用于統計化學實驗室藥品的庫存量。
（5）系統管理
系統管理包括采購人管理、領取單位管理、領取人管理、使用者權限管理、資金來源管理、系統密碼的設置與修改、系統數據初始化等[3]，該界面主要用于維護系統。使用者權限管理是為了保證化學實驗室藥品庫房數據的安全性、準確性；使用人或使用單位采用不同的賬號來進行管理，每個賬號的設置了不同的權限。在主界面上，用戶可以自行選擇按鈕或菜單的方式進行該系統。
3 采用網絡化管理高校化學實驗室藥品庫房的效果
（1）實現化學實驗室藥品庫房管理信息化，提高工作效率
傳統的化學藥品的管理是通過手工操作完成，其工作效率不僅低而且誤差大。隨著網絡化管理的使用逐步促進了藥品庫房管理信息化，網絡化管理具有快速、準確、可靠的特點，實施網絡化管理能夠完成手工操作無法完成的工作[4]。采取網絡化管理模式在一定程度上減少了庫房管理人眼、教師、學生申請和領用藥品的工作量，并節約了人力、財力、物力等方面的資源，同時提高了庫房管理人員的工作效率。
（2）有效減低化學實驗室藥品庫房的庫存量，提高實驗資金使用效益
隨著高校實驗教學的改革和創新實驗項目的開展，教學和科研過程中所使用到的化學試劑需要不斷的更新，這樣不僅增加化學試劑的庫存量，還會給傳統的化學庫房管理帶來困難，特別是容易受潮、分解的化學藥品，這就需要定期的清理庫房，并將受潮、分解的化學藥品處理掉，從而造成大量實驗資金的浪費。而網絡化管理方向比較統一，且化學教學和科研所需的藥也比較穩定，因此，采用網絡化管理模式可以根據使用量和庫存量對藥品進行合理的采購，從而有效的控制化學藥品的采購量，避免大量積壓藥品，進而提高化學實驗資金的使用效益。
（3）促進化學實驗室藥品庫房規范化管理
化學藥品從入庫、庫存、出庫到使用過程中，采用網絡化管理模式實現整個過程的規范化管理。尤其是通過系統單元模塊的劃分和管理人員的配置，能夠準確的統計藥品出入庫的信息。
4 結語
對高校化學實驗室藥品庫房進行網絡化管理是一個有意義的嘗試，對于物流不發達且化學實驗教學需要各種各樣的化學藥品的地方高校來說，對其化學實驗室藥品庫房進行網絡化管理不僅能夠更快捷、準確的管理化學藥品，還能減少管理工作人員的工作量，同時減少藥品的積壓量，以提高實驗室藥品的利用率。
參考文獻
[1] 郭紅玉.高?；瘜W藥品庫的安全和網絡化管理[J].化工時刊，2014，02：40-43.
[2] 張秋云，馬娟，張玉濤等.地方高校實驗室化學藥品的安全管理[J].安順學院學報，2015，04：125-126.
化學藥品范文4
文/鄧 寧
摘 要：中學實驗室中所接觸到的化學危險藥品種類、性質、危害及預防措施，關系重大，不容忽視。特別是實驗室管理人員，必須具有專業的安全意識。
關鍵詞：中學化學實驗室；危險藥品；貯存；管理；使用
初中化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗研究貫穿整個化學學科的學習，實驗研究中使用到很多化學藥品，其中有不少是危險藥品。
一、中學化學實驗室接觸到的危險藥品種類
1.易爆炸品
受到高溫、摩擦、沖擊或與其他化學物質接觸后，即發生劇烈反應，產生大量的氣體和熱量，引起爆炸的藥品。三硝基甲苯、對稱三硝基苯、三硝基苯酚（苦味酸）、濃度超過72%的高氯酸、含氮量在12.5%以上的硝化纖維素或硝化棉等。
2.易燃藥品（包括易燃液體、易燃固體和自燃品）
易燃液體：燃燒點較低，即使不與明火接觸，經受熱、沖擊或與氧化劑接觸時，能引起急劇的、連續性的燃燒或爆炸的液體藥品。這類藥品主要是各種有機試劑，如汽油、二硫化碳、乙醚、乙醇、丙酮、甲醇、松節油等。易燃固體：性質與易燃液體相同的固體藥品。如二硝基苯、二硝基甲苯、二硝基苯酚、樟腦等有機試劑以及紅磷、硫黃、鎂粉、鋁粉等無機試劑。自燃品：即使不與明火接觸，在適當的溫度下，能發生氧化作用，放出熱量，因積熱達到自燃點而引起燃燒的藥品。如白磷、鋁鐵熔劑（鋁熱劑）等。硝化纖維膠片（如廢電影片、X光膠片）、浸油金屬屑、植物油浸潤過的棉、麻、毛、絲等物品，也能自燃。
3.遇濕危險藥品
遇水受潮能分解，產生可燃或有毒氣體，放出熱量，引起燃燒和爆炸的藥品，如金屬鉀、鈉、鋰、鈣和鋅粉，碳化鈣、磷化鈣、鉀汞齊、鈉汞齊及氫化鹽類等。
4.氧化劑
具有強烈的氧化性能，當遇酸、受潮濕、高熱、摩擦、沖擊或與易燃有機物和還原劑接觸時，即能分解，引起燃燒或爆炸的藥品。如硝酸鹽、亞硝酸鹽、高氯酸鹽、氯酸鹽、高錳酸鹽、重鉻酸鹽、過氧化物等。
5.有毒藥品
有較強毒性，以少量接觸皮膚或侵入人體內，即會引起局部刺激、中毒、甚至死亡的藥品。如氯化鋇及其他含鋇化合物，氟化物、汞及含汞鹽、氧化鉛類等無機物，二氯甲烷、四氯化碳等有機化合物。
6.腐蝕性物品
具有較強腐蝕性，接觸人體或其他物品后，即產生腐蝕作用，出現破壞現象，甚至引起燃燒、爆炸，造成燒傷或死亡的物品。如硝酸、硫酸、溴、過氧化氫、甲酸、鹽酸、磷酸、氫氧化鈉、氨水、生石灰、甲醛、漂白粉等。另外，具有強烈的毒害性，以極少量接觸皮膚或侵入人體內，即能引起中毒造成死亡的劇，如氰化物、砷、三氧化二砷、氯化汞等。
二、管理和使用上述各類危險品時的注意事項
1.管理人員和使用者要十分熟悉這些藥品的性質
2.思想上要重視安全
3.要采取適當的安全措施
易爆炸藥品應單獨保存于牢固的水泥櫥中，取用時切勿碰撞；絕對禁止強氧化劑與有機物等可燃物放在一起；用易爆藥品進行實驗時，藥品用量應盡量小或使用低濃度的溶液；實驗的殘渣、廢液一定要倒在指定的地方，嚴禁倒入下水道。易燃藥品應貯存在陰涼通風的地方，并要遠離電源、火源、烘箱、暖氣等設施；對可燃性液體不能直接加熱，應放在水浴鍋中加熱；禁止在貯存易燃藥品的室內或在分裝轉移時點明火。
對于有毒藥品，由于它能通過人的呼吸道、消化道或皮膚侵入人體而使人中毒，所以在非要使用這類藥品時，一定要采取妥善的防護措施，如戴上口罩、防護鏡及手套等，手上有傷口時不能做有毒藥品實驗、藥品都必須密封貯存。分裝和取用時一定要在通風櫥里進行；對少數劇毒藥品，如氰化鉀等，存放的鐵柜應加雙鎖，取用時應有專人監督，并記錄其取用量、取用人、取用日期等；實驗中有毒藥品的廢物和廢液不應隨意丟棄，應按指定地點放置，并進行妥善處理；實驗中用過的儀器也應認真清洗。
中學化學實驗所用藥品中，不少是可燃、易爆、有毒或腐蝕性的，實驗儀器又都是容易破碎的玻璃儀器，實驗過程中又經常要用明火加熱，因此，如不注意就可能發生意外事故。所以我們應樹立牢固的安全意識，要用嚴肅認真的態度對待實驗工作。
實驗人員應熟悉所用各種儀器的性能和各種藥品的性質，嚴格遵守安全守則，預防各種事故的發生。
三、各種事故可能發生的潛在因素和出現意外時應采取的措施
1.火災
實驗室中因化學藥品引起的火災，一般有下列幾種情況：
（1）化學藥品的混合接觸引起的火災：一是強氧化劑與還原性較強的物質混合接觸時，能發生劇烈反應，發生爆炸并引起火災。因此，硝酸鹽、氯酸鹽、過氧化物等氧化劑不能與具有還原性的有機試劑存放在一起。二是氧化性鹽類和強酸混合接觸時，易引起火災。如果氯酸鹽、高氯酸鹽、高錳酸鹽等，同濃硫酸等強酸接觸就會分解生成不穩定的氯酸、高氯酸、高錳酸或其相應的氧化物，顯示出非常強的氧化性，假如有可燃物存在時，就會使這些物質著火，有時它們本身也會發生自燃分解而爆炸。三是有些物質互相接觸時，發生化學反應，在一定條件下生成極其不穩定的物質。（2）能自燃的物質保管使用不善引起火災。（3）使用易揮發性可燃物時，逸出的蒸氣濃度過大，遇到明火時引起火災。（4）實驗室里的廢液缸有時也能夠引起火災，這是因為實驗過程中經常把氧化劑廢液倒入缸內，而一旦遇到可燃物，就有可能引起火災。
因此，我們應采取一些預防措施：（1）科學、嚴格地管理化學藥品，不給各類物質造成混合接觸的機會。（2）實驗室內嚴禁吸煙，使用一切加熱工具均應嚴格遵守操作規程，離開實驗室應檢查是否關上自來水并切斷電源。（3）實驗室應備有各類滅火用品，并保證隨時好用。一旦實驗室發生火災，一定要迅速而冷靜地首先切斷火源和電源，并盡快采取有效的滅火措施。水和砂土是最常用的滅火材料，而各種滅火器材則是最有效的滅火工具。
2.易燃和具有腐蝕性的藥品與有毒藥品使用時應注意的事項
（1）使用氫氣時，要嚴禁煙火。點燃氫氣前必須檢查氫氣的純度。（2）濃酸、濃堿具有腐蝕性，不要把它們灑在皮膚或衣物上。廢酸應傾入廢酸缸，但不要往酸缸中傾倒堿液，以免酸堿中和放出大量的熱而發生危險。（3）強氧化劑（如氯酸鉀、高氯酸）和某些混合物（氯酸鉀與紅磷的混合物）易發生爆炸，保存及使用這些藥品時，應注意安全。（4）活潑金屬鉀、鈉等不要與水接觸或暴露在空氣中，應保存在煤油內，使用時在煤油內進行切割，取用時，要用鑷子。（5）白磷有劇毒，并能燒傷皮膚，切勿與人體接觸；在空氣中易自燃，應保存在水中，取用時要用鑷子，用鑷子將白磷從水封瓶中取出，應立即放入水溫在25～30℃的水槽中，在水里進行切割。（6）有機溶劑（乙醇、乙醚、丙酮等）易燃，使用時，一定要遠離火焰，用后應把瓶塞塞嚴，放在陰涼的地方。當因有機溶劑引起著火時，應立即用砂土或濕布撲滅，火勢較大可用滅火器但不可用水撲救。（7）汞易揮發，它在人體內會積累起來，引起慢性中毒。如遇汞灑落時，要把它盡可能地收集起來，并用硫黃粉蓋在灑落的地方，使汞變成無毒的硫化汞。
實驗室危險藥品管理工作事無巨細，都關系到學校的安全防護，是學校安全保衛工作的一個重要部分，我們作為實驗室管理人員，應該時時注意安全，處處做好防范，為化學課程的學習、實驗教學的開展做出自己應有的貢獻。
參考文獻：
化學藥品范文5
1目前《藥品營銷策劃》課程實踐教學的主要形式及不足
1.1《藥品營銷策劃》課程實踐教學的主要形式
目前，全國高校市場營銷專業類課程都很注重實踐環節教學，并逐漸的探索出了一些行之有效的實踐教學主要形式，特別是醫藥院校開設的市場營銷專業類課程，更充分地結合了醫藥市場營銷本專業的特點，針對藥品這一特殊的商品，采用課內課外相結合的形式，激發了同學們的學習熱情，培養了學生的實際應用能力。以本校為例，目前該門課程的實踐教學主要采取以下幾種形式。
1.1.1案例教學《藥品營銷策劃》課程實踐教學
中案例教學應用率極高。它可以通過對于已經成功或者失敗的案例進行分析，使學生從中得到啟示，充實和鞏固理論知識。注重理論知識和實際案例相結合，除了在講授中列舉大量的醫藥營銷策劃實例以外，各章節甚至各知識點的案例也是必不可少的，這樣可以增強學生對特定內容及知識點的分析能力。
1.1.2指定課題的模擬實踐營銷策劃活動在學習
完主要知識點后，為了了解學生對于綜合知識的理解和掌握能力，并培養和鍛煉學生的發揮和創造能力。教師一般會提供某一藥品的營銷上市背景資料，由學生組成若干小組，對指定課題進行模擬實踐營銷策劃活動，并以小組為單位撰寫營銷策劃書，最后以PPT形式進行匯報，教師點評，按百分制進行記分，期末再按學校規定的比例計入課程學期總評成績中去。
1.1.3用角色扮演進行模擬游戲所謂角色扮演法
就是指在特定條件下，在教師的統一安排下，將部分教學時間用于學生獨立的學習活動和研究活動，讓學生扮演各種角色，以激發學生的學習興趣，培養學生綜合能力的一種教學方法。讓學生“扮演”特定組織中的有關“角色”，諸如醫院院長、藥劑科主任、經理、客戶、醫藥代表等，進行模擬營銷游戲。模擬游戲中可以將學生分成幾個組，使每個人都扮演不同的角色。教師給學生布置任務，讓學生掌握第一手資料，尤其是自己所扮演角色在組織中的優勢與難處，讓學生在模擬游戲中進一步加強對理論知識的認識，并培養學生的創造力、決策力、應變能力、抗風險能力、語言表達、邏輯分析等綜合能力。
1.1.4采取走出去請進來的方式參觀學習采取走
出去請進來的方式組織學生參觀藥廠、醫藥公司、醫院、零售藥店等，讓學生對自己將來的工作崗位提前有一個感性認識。另外，還可以邀請一些成功醫藥單位的廠長、總經理甚至是普通的工作人員給學生們作報告，與學生進行面對面地交談。這樣不僅可以增加學生的感性認識，縮短了學生們與現實工作的距離，加強了同學們探索未知的興趣；同時在接觸中，使大家深深感悟到自己知識的不足，激發內心不斷求知的欲望。
1.2《藥品營銷策劃》課程實踐教學中存在的不足
雖然目前在《藥品營銷策劃》實踐教學中已經取得了明顯的效果，并被廣泛應用。但是，中間仍然存在這許多的問題。比如在實踐教學中，有些學校實踐教學中敷衍了事、投入不夠，保證不了實踐教學的效果。另外，有些學校教學內容及教學環節的協調性、系統性不夠，存在教學目的不明確，教學方法呆板，教學過程控制不力，實踐教學的考核辦法不科學等問題。相關人員正繼續努力在尋找一種更貼近學生、更能激發學生深層創新潛能的實踐教學方式，使學生更能注重一些實際問題的分析和對策性研究。
2《藥品營銷策劃》課程實踐教學新形式的探索
近幾年，經過筆者多次的對于該課程實踐教學新形式的探索，總結經驗，認為全國“挑戰杯”大學生創業計劃大賽的出現，為實踐教學提供了新的契機和平臺。將大學生創業項目策劃融入到《藥品營銷策劃》實踐教學中不但豐富了課程的實踐教學，而且調動了學生的創業熱情，培養了學生的創業意識，為今后的就業拓寬了新的渠道。
2.1將大學生創業項目策劃融入到《藥品營銷策劃》
實踐教學的意義實踐教學的關鍵是找到好的實踐項目。以往主要是通過到企業尋找模擬策劃項目進行實踐教學，但是，在醫藥這個局限性窄的領域，想找到一個合適的模擬策劃項目并不容易，即使找到合適的模擬策劃項目但在實施過程中也會受到種種限制。因此，將實踐教學從企業模擬項目轉向大學生創業項目策劃，要求學生通過對市場的了解，結合自己的興趣和實際情況，選擇創業項目，進行市場調查和市場分析，設計營銷方案，進行財務分析，撰寫營銷策劃書。這樣不但可以解決該學科實踐模擬策劃項目來源稀缺的問題；還可以調動學生的學習熱情、興趣和主動性，鍛煉他們的能力。通過創業項目策劃，學生得到許多實踐經驗，不僅加深理解營銷策劃能夠解決什么，而且經歷創業策劃過程，體驗到了團隊精神，提前走進了市場，通過點評和評選，優秀的還可以參加“挑戰杯”大學生創業計劃大賽。
2.2將大學生創業項目策劃融入到《藥品營銷策劃》實踐教學的方法
化學藥品范文6
2、防曬：防曬可以幫助人體肌膚抵抗紫外線的侵害，具有一定抗衰老以及滋潤肌膚的作用，新手化妝進行完擠出護膚之后，可以上一層防曬霜嗎，幫助抵抗紫外線，延緩肌膚的衰老。
3、妝前乳：正式化妝的第一個步驟就是使用隔離霜或者妝前乳，這兩種屬于同一種物質，具有相同的作用，使用妝前乳可以幫助阻斷彩妝中的成分物質，刺激人體的肌膚，其次還可以幫助人體遮住面部的紅血絲或者痘印，保持底妝干凈。
4、粉底液：新手化妝粉底液是很重要的，可以幫助遮掉面部的暗黃以及痘印，使人體的膚色混勻，看起來比較具有活力，也是底妝的最后一步，要是沒有粉底液，也可以選擇使用氣墊代替，效果也是一樣的。
5、散粉定妝：底妝畫完之后就是要進行定妝，這一步是為了讓底妝保持的更久，同時還可以幫助遮掉臉上的油光，定妝主要有三種產品，分別為粉餅、散粉、蜜粉，這三種的作用都是一樣的，新手建議使用散粉比較好。
6、彩妝部分：一般底妝畫完之后，就會開始化眉毛、眼線、睫毛膏、眼線、腮紅以及口紅，這些屬于彩妝中的一部分，新手一般不建議化太多，開始建議購買基礎的眉筆、眼影以及口紅即可，熟練之后再慢慢準備齊全。
