前言：中文期刊網精心挑選了關于描寫秋天的詞語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于描寫秋天的詞語范文1
bō lànɡ shēn tǐ yǐ jīnɡ xiū xī
chéng shì mín zú hù xiānɡ huān qìnɡ biǎo shì qí zhì
二， 我會組詞(10分)
其 壯 彎 訪
奇 狀 灣 紡 剛
鋼
三，我會補充詞語(6分)
苗長 風美 七八
綠成 徒無 三二
四，我會歸類并抄寫(6分)
有名 復雜 歡樂 安全 辦法 輕重 方法 危險 著名 快樂 簡單
反義詞：— - -
近義詞：— - -
五，我能加標點符號，寫在里。(3分)
1，誰使秋天這樣美麗
2,爺爺買的棗兒真甜啊
3，聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部
六，我會連詞成句，并加上標點。(6分)
飄著 藍天上 幾朵 高高的 白云
兇殘的 怎么會 狼 跟小羊 呢 講道理
七，我會填空(14)
1，梨樹掛起金黃的-_____________,蘋果露出紅紅的_____________。
稻海翻起金色的_____________，高粱舉起燃燒的_____________。
2，遠上寒山石徑斜，______________________。
停車坐愛楓林晚，______________________。
我知道這首詩的題目是_______________________。
作者的名字是_________________。
3，我國有56個民族，我是______族人。我還知道幾個少數民族的名稱____________﹑____________﹑____________。
4，“秋雨綿綿﹑一葉知秋”是描寫秋天的詞語，我還知道______________﹑______________也是描寫秋天的詞語。
八，閱讀短文，回答問題(20分)
晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。
我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
1、給帶點的字選擇正確的音節，對的畫上“_______”。(4分)
蜻(qin qing)蜓 扇著(shan shanɡ)
乘涼(niang liang) 捉住(zhuo zuo)
2、寫出下面詞語的近義詞。(4分)
漂亮---- 喜歡----
3、作者在描寫大蜻蜓的外形時，具體地寫了蜻蜓的_____________和______________的特點。用———— 畫出描寫蜻蜓外形的句子(4分)
4、抄寫短文中的比喻句(打比方的句子)。(4分)
__________________________________________________________
在這個句子中把______________比作______________。
5、我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了?(4分)
__________________________________________________________
_____________________________________________________
關于描寫秋天的詞語范文2
關于豐收的諺語：
秋季早耕田，豐收在來年。
人們喜愛花，因為它無私地為美化人間而盛開;人們贊美花，因為它無畏地為人間豐收而自落。
二月二打雷，稻米較重捶：表示節氣無誤，風調雨順，稻豐收，米價便宜。當天，如果春雷乍響，這一年收成很好。
驚蟄聞雷米似泥：驚蟄日打雷，表示節氣無誤，風調雨順，稻豐收，米價便宜。
雨水日下雨，預兆成豐收
豐收萬石，也要粗茶淡飯。
豐收當歉年過。(裕固族)
豐收靠勞動健身靠運動。
豐收要靠勞動，強身要靠衛生。
種好管好，豐收牢靠;只種不管，打破金碗。
冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
關于豐收的詞語：
豐收在望：豐收的景象看得見。豐收：大多指農產品豐收。在：馬上。望：預料希望。
五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。
盈車嘉穗：盈：滿。稻重長得茁壯，一棵就能裝滿一車。形容糧食豐收。
秋雨綿綿：指金秋時節的雨，預示著豐收與喜悅。
金色的麥田：秋天麥子成熟了，看上去一片金黃色。所以稱為金色的麥田。
穰穰滿家：穰穰：豐盛。形容獲得豐收，糧食滿倉。
時和年豐：和：和平;年：年成;豐：盛，多。風調雨順，五谷豐登。
倉箱可期：倉箱：盛糧食的工具。糧倉有望裝滿。比喻豐收大有希望。
碩果累累：碩果，大的果實。累累，形容積累很多。指結的大的果實特別多。也比喻取得的優異成績相當多。
瓜果飄香：瓜果成熟時的芳香，一般用來描寫秋天。
豐收在望：豐收的景象看得見豐收：大多指農產品豐收。
果實累累：果實累累，此處讀léi。累累：連續成串。
五谷飄香：五谷指糧食，五谷即稻黍稷麥豆。秋天糧食成熟了，飄著香味。
年豐時稔：稔：莊稼成熟。年成好，莊稼大豐收。
豐收季節：秋天糧食等都成熟了，因此陳秋天是豐收的季節。
一叢金黃：描寫秋天果稻谷成熟了。
五谷豐熟：指年成好，糧食豐收。同“五谷豐登”。
麥穗兩歧：一根麥長兩個穗。比喻年成好，糧食豐收。
稻谷飄香：秋天稻谷成熟了，飄著陣陣香味。
關于描寫秋天的詞語范文3
關鍵詞：語言訓練;觀念;方法
《義務教育語文課程標準》對語文閱讀的要求之一是：積累字、詞、句，運用于說話、寫話中，提高說話、寫話的能力，生動地表述見聞和感受。然而，在如今的小學語文課堂教學中，尤其是低年級，很多教師專注于文章的思想教育和朗讀、概括能力的培養，忽視了語言積累和運用的訓練。
一、重塑教學觀念
知識與技能目標是小學語文教學目標的維度之一，應該對學生進行全面而深入的培養。對知識的掌握，不能僅僅停留于記憶，必須學會在實踐中運用;對技能的鍛煉，不能僅集中于某一種技能，應該是多種技能綜合培養，即使某些技能的效果并不能顯現于試卷的分數上;在小學語文教學中，尤其不能忽視的是語言技能的發展，其不僅直接關系到成績的優劣，更與是否能夠成為談吐大方、舉止優雅的人息息相關。
二、訓練方法
1.培養學生語言積累的習慣
語言積累的一個主要渠道便是閱讀教學，所以，教師在課堂上需盡可能地抓住機遇，使學生品味到語言的獨具特色。在小學低年級，主要是通過朗讀、背誦、造句、聽寫等方式增加學生的詞匯量、發展學生的語感。同時，也要教會學生文章是如何進行構造的，潛移默化地在學生頭腦中塑造多樣的表達技巧，以免學生寫作時雜亂無章或平淡無味。
比如，教學《秋游》時，教師通過示范讀、讓學生自讀、背誦課文、聽寫字詞、運用新詞語造句等方式，讓學生積累郊外、秋風、漸漸、涼、郊外、游玩、藍藍的、一望無邊、白兔、綿羊、棉花、農田、嗓子、奔跑追逐、笑著喊著、開心這些詞語。同時，從頭至尾逐句分析，讓學生了解作者組織文章的手法：在哪里―有什么―怎么樣;以及運用的修辭方法及所起效果：反復強調秋天到來的變化以及對秋天的喜愛之情，用比喻形象地展現了秋天白云的變化，用排比，生動地體現出秋天莊稼的變化及喜悅之情，這些鮮明的變化和色彩組成了五光十色的圖畫，最后運用排比表達了孩子們在秋天的郊外盡情玩耍是多么的無憂無慮、自由自在。
2.訓練學生的想象與聯想能力
聯想與想象是創造的必備能力，知識是有限的，想象和創造卻是無限的。在小學語文教學中，教師必須善于利用閱讀材料，激發學生的想象力，培養學生的創造潛力。對于學生天馬行空的聯想，教師應當予以尊重并加以引導。對于低年級學生來說，主要是通過字、詞、文本，使學生在五官上加以豐富，補充色彩、形象、聲音、味道、觸感等想象，組成無數有意思的畫。
比如，教學“山”字時，可以告訴學生：“在地平線上，一座高山立中間，兩座小山立兩邊。”教學“沙”字時，可以引導學生想象“很少水的地方是沙漠”。在正式教學之前，先列出文中的詞串，以《秋天到》為例，把梨、燈籠、蘋果、臉頰、稻子、柿子、大豆、高粱、腰、葡萄等陳列出來，引導學生在色彩、形狀等方面發揮想象，然后通過自己的語言把這些詞語聯系起來;在教學之后，可以對課文進行補充，在教學完成《秋天到》后，列舉在秋天里還有哪些景象，草地、大樹、玉米、楓葉、等，引導學生選擇自己感興趣的事物，然后用五官去感受這些事物的個性之處，發揮想象，將個性拓展開來，運用課文的表達方式對其進行描寫。
3.附加寫作小練習
寫作是語言的實際運用的一個方面，卻也是能夠促進語言表達的有效途徑。長于寫作的人不是一蹴而就的，而是經年累月地堅持所致。在小學語文教學中，教師必須抓住可能的寫作空間，讓學生進行寫作練習。低年級學生的字詞量和表達方法有限，教師可以先提供材料讓學生摹寫，材料可以是課文，可以是課外閱讀材料，可以是韻文，可以是簡單的小詩，可以記人也可以敘事，可以狀景，也可以說故事。
比如，在完成《看》教學后，教師可以布置學生寫作《秋風的五光十色》，可以提供給學生蘋果、梨、葡萄、、楓葉等事物讓學生選擇，也可以留給學生自行選取的空間。教師也可以讓學生自己選擇題目進行仿寫。多寫多練，才不會下筆無神。
4.鍛煉學生的口頭表達能力
說是語言實際運用的另一方面，同樣是提高語言表達行之有效的方法。說話有度、進退得宜并非一日之功，需要持之以恒地說話練習。體現在小學語文教學中，就是善于提問和巧于回答。教師需引導學生大膽發問，問比較有價值的問題，而不是悶頭苦思或東拉西扯無意義發問。關于學生回答問題，教師需引導學生抓住關鍵詞語、組織成中心答案，而不是哩嗦難尋重點或渾渾噩噩不知所云。在學生回答完畢后，需針對學生回答的用詞及組織做些許點評，無關答案對錯，只是表達在哪些方面可以更加完善。
綜上所述，可以運用多種方式，在小學語文閱讀教學中訓練語言能力，以使學生熟練并推敲語言運用，體味語言的魅力，從而全面提高學生的語文素養，使學生成為有品位的人。
關于描寫秋天的詞語范文4
jiān yìng pèng qiǎo nán shòu chì jiǎo xíwǔ liàn gōng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huǎn huǎn de huà láng xiàng bí bú zài hu yīng yǒng shàn zhàn
( ) ( ) ( )( ) ( )
二、找出正確的讀音，并用“ ”畫出來。(6分)
年齡(lín líng) 深澗 (jiān jiàn) 唇(chún chuén)兒
興(xìng xīng)奮 增(zēng zēn)添 蠶卵(ruǎn luǎn)
三、寫出同部首的字。(6分)
木： ：
蟲： 扌：
四、給下列加點的字選擇正確的讀音，并寫在括號里。(6分)
jiē jié
1、秋天，樹上結( )滿了又大又紅的果子。
2、馬路上結( )了一層厚厚的冰。
zhāo cháo
3、朝( )東望去，那滿山的桃花像燦爛的朝( )霞。
qiáng qiǎng
4、方亮長得很強( )壯，好幾個男生才勉強( )推得動他。
五、選字填空。(6分)
1、帶 代 ( )領 ( )表 替( ) 現( )
2、爭 征 長( ) 戰( ) ( )光 ( )兵
3、先 仙 ( )女 ( )生 ( )后 水( )花
六、在括號里填上合適的詞語。(9分)
( )的祖國 ( )地成長 一( )閃電
( )的陽光 ( )地飛翔 一( )陽光
( )的白楊樹 ( )地爬行 一( )武藝
七、把句子補充完整，并加上標點。(12分)
1、我覺得
2、 、 和 是我國傳統的節日
3、花木蘭
4、 一 就
八、按課文內容填空。(14分 不會寫的字可用拼音代替)
1、從蠶卵里鉆出來的又 又 的蠶姑娘，一共睡了 次，每次醒來都變了樣。第一次變得又 又 ，第二次變得又 又 ，第三次變得又 又 ，第四次身體一天天 ，它吐絲結繭，最后開了窗，飛出了蛾姑娘。(6分)
2、狐貍是借著 把百獸嚇跑的，這個故事就叫 。(4分)
3、默寫一首你喜歡的關于春天的古詩。(4分)
， 。
， 。
九、課外閱讀知識。(7分)
1、選詞填空：玉帝 皇帝 花神
盤古有兩個兒子一個女兒。他開天辟地后，叫大兒子掌管天上的一切，人稱
;叫二兒子掌管人間的一切，人稱 ;叫惟一的女兒掌管百花;人稱 。
2、寫出幾個表示高興的詞語：開心
3、你認識它們是什么字嗎?
十、請你將正確的序號標在前面的括號里。(5分)
( )經過激烈的爭奪，我們班取得了團體總分第一名。
( )早晨，金色的陽光灑滿校園，同學們陸續來到操場，準備參加運動會。
( )運動會在歡樂的氣氛中圓滿結束了。
( )運動會開始了，運動員你追我趕，奮力爭先。
( )同學們高興得蹦啊，跳啊，歡呼啊……
十一、讀讀答答。(10分)
春夜靜悄悄， 春夜靜悄悄，
小鳥睡著了， 小鳥睡著了，
樹枝上的小花苞， 竹林里的小竹筍，
還在微(wēi)微笑。 偷(tōu)偷在長高。
1、這首兒歌描寫的是 時的景色。
2、給加點的字選擇正確的音節，并打上“√”。
還( hái huán )在 長(zhǎng cháng)高
3、寫出下列詞語的反義詞。
笑——( ) 睡——( ) 高——( ) 靜——( )
4、兒歌中說 睡著了， 在微微笑， 在長高。
關于描寫秋天的詞語范文5
我們班有學生40 名，經過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。
二、教材分析：
1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經等。
3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等。
4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調動學生積極思維的練習。
5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有很多創新和突破。首先，編寫角度由服務于教師的“教本”變為“學本”。其次，教材的呈現方式，有利于引導學生發現、探究。再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
6、教材內容具有開放性和彈性。
本冊教材規定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。
三、學習目標
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交流。
9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
7、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文 “語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。
2、教材特點
⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。
⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。 1 關于二年級上冊語文教學計劃的文章 >>
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⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
⑹教材內容具有開放性和彈性。
三、教學目的要求:
1、政治思想方面
通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。
2、語文知識方面
（一）漢語拼音
繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
8、喜愛圖書，愛護圖書。
（四）寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（五）口語交際
1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。
（六）綜合性學習
1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
四、教學措施:
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。
4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。
5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。
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關于描寫秋天的詞語范文6
認真聽老師讀《變色房子》，然后回答下列問題：
1、 小兔把種子種在哪里?
__________________________________________
2、讀一讀，連一連。
秋天 發芽了紅艷艷的
夏天 結果了綠油油的
春天 開花了金燦燦的
3、小兔生活在什么樣的房子里，它覺得怎樣?
__________________________________________
二、積累運用(共70分)
1.請按照字母表順序給下列字母排序。(3分)
H B Z Y G W T V L
__________________________________________
2.我是小小書法家。(看拼音寫詞語)(8分)
yǐ jīnɡ ___________
zhī dào___________
zǔ ɡuó___________
huǒ bàn___________
shēnɡ yīn ___________
ɡé mìnɡ___________
yuǎn jìn___________
jīnɡ chánɡ___________
3.填一填(5分)
(1)“你”是( )旁，共( )筆，()結構，筆順是( )。
(2)“卻”共( )筆，第六筆是( )，筆順是( )。
(3)“成”字共( )筆，第一筆是( )，組詞( )( )。
(4)《春曉》的作者是()朝的( )?！峨x離原上草》是
()朝( )寫的。
4.在正確的讀音后面打∨錯的打×。(4分)
shēnɡzhǎnɡ ( ) zhǒnɡ zi ( )
生長 shēn zhǎnɡ ( ) 種子 zhònɡ zi ( )
kān shū ( ) yāo qiú ( )
看書 kàn shū ( ) 要求 yào qiú ( )
5.給下列字換偏旁并組詞。(6分)
她( )( )
伯( )( )
住( )( )
杯( )( )
塊( )( )
跟( )( )
6.我該用哪個字，請認真填一填。(8分 )
已 以
① 我( )經會讀書了。
② 媽媽告訴我( )后要學會自己的事情自己做。
在 再
① 山坡上一群綿羊()吃草。
② 以后我()也不遲到了。
快塊
① 在一()綠色的草地上，有一只白色的小兔。
② 小鳥飛()地落下來。
坐 座
① 我( )在河邊看風景。 ②遠處是一( )高山。
8、連詞成句并加上標點。(10分)
①、鼠年孩子出生的鼠屬
_______________________________________________________
②、公園帶我們老師 去春游
_______________________________________________________
③、我好消息一個 告訴 大家
_______________________________________________________
④、掉進 月亮 啦 水里
_______________________________________________________
⑤、小壁虎尾巴一條 長出
_______________________________________________________
9.補充句子并加上標點。(8分)
①沒有尾巴___________
②___________飛來飛去
③小姑娘的臉___________
④你喜歡___________
10.課文精彩回放。(18分)
①( )生雨，( )隨風。潮漲()，()虧盈。
②遙()不是雪，()有暗()來。
③( )彎彎山中行，()深出是( )。
④但是樹木( )的時候，我們( )風在跳舞了。
⑤當帕米高原還掛著滿天( )，長江、黃河挽起高山( )。我們的祖國()廣大。
⑥()非所宜。幼不學，()。人不學，( )。
三、口語交際(5分)
星期日，小立和小剛到圖書館，他們想看一本《十萬個為什么》。
這時圖書管理員微笑著走過來和他倆打招呼。假如你是小立或小剛，
你會怎樣向管理員借書?
__________________________________________________________________
四、讀寫天地(15分)
閱讀短文并回答問題。(6分)
(一)
我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。
這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，
高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來游去，可愛極了。水面
上有一片片的荷葉，好像漂著一頂頂帽子。水早緩緩地流著，好像
在說：“小朋友，你要好好學習呀!”
1.這篇短文有____個自然段。(1分)
2.第二節有______句話。(1分)
3.用“____”劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。(2分)
4.這篇短文主要寫了：(用“√”劃出)(2分)
①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。 ( )
②水要小朋友好好學習。 ( )
③這支鉛筆很美麗。 ( )
(二)
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一只小烏鴉長著一身黑色的羽毛，不怎么好看。它“呱呱”地
叫，聲音也不好聽，但它心靈很美，從小就懂得愛自己的爸爸和媽
媽。
小烏鴉的爸爸和媽媽老了，飛不動了。小烏鴉就天天飛去給它
們找吃的。不管是“呼呼”地刮著北風，還是“嘩嘩”地下著大雨，
小烏鴉一點也不害怕。它從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的，
就叼回來，一口一口地喂它的爸爸和媽媽呀!
1.請給這篇短文加上標題。(1分)
2.找出文中表示聲音的詞語。(3分)
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3.用“__”畫出小烏鴉愛爸爸和媽媽的語句。(1分)
4.根據短文寫話：(4分)
你喜歡文中的小烏鴉嗎?說說你喜歡的理由，并說一說你從小
烏鴉身上學到了什么?
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附：聽力材料：
變色房子
小兔造了一間新房子。它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，小種子發芽了，綠油油的。綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見。
夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，灰狼看不見。
