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有關學習的名人名言范文1
2、我無論做什么，始終在想著，只要我的精力允許我的話，我就要首先為我的祖國服務。
3、危險、懷疑和否定之海，圍繞著人們小小的島嶼，而信念則鞭策人，使人勇敢面對未知的前途。
5、一個有堅強心志的人，財產可以被人掠奪，勇氣卻不會被人剝奪的。
6、黃金誠然是寶貴的，但是生氣蓬勃、勇敢的愛國者卻比黃金更為寶貴。
7、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態度。
8、人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。
9、、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲，那么我寧愿自己被燒死，讓從我的火刑堆上發出的光照亮這漫長的黑夜，打開那些緊閉的眼睛，將人類引進光明的的的真理的殿堂。
10、錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。
11、信仰是偉大的情感，一種創造力量。
12、論命運如何，人生來就不是野蠻人，也不是乞討者。人的四周充滿真正而高貴的財富—身體與心靈的財富。
13、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。
14、噴泉的高度不會超過它的源頭；一個人的事業也是這樣，他的成就絕不會超過自己的信念。
15、所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了?！斞?/p>
16、樂觀是一首激昂優美的進行曲，時刻鼓舞著你向事業的大路勇猛前進。
17、理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。
18、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。
19、我們是國家的主人，應該處處為國家著想。
20、失去財產的人損失很大，失去朋友的人損失更大，失去勇氣的人則損失了一切。
21、患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方才可以顯出非常的氣節；風平浪靜的海面，所有的船只都可以并驅競勝。命運的鐵拳擊中要害的時候，候，（）只有大勇大智的人才能夠處之泰然。
22、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。
23、人生的旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。
24、別因為落入了一把牛毛就把一鍋奶油潑掉，別因為犯了一點錯誤就把一生的事業扔掉。
25、朝著一定目標走去是“志”，一鼓作氣中途絕不停止是“氣”，兩者合起來就是“志氣”。一切事業的成敗都取決于此。
26、我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所作為。
27、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛，也就是說，我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情，不過我們必須不屈服于這些事物。
28、一分鐘一秒鐘自滿，在這一分一秒間就停止了自己吸收的生命和排泄的生命。只有接受批評才能排泄精神的一切渣滓。只有吸收他人的意見。我才能添加精神上新的滋養品。
29、一個人在科學探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。
30、成功，從失敗的土壤中頑強生出。
31、知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。
32、壯志與毅力是事業的雙翼。
33、走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地徘徊的人走得快。
34、成功并不能用一個人達到什么地位來衡量，而是依據他在邁向成功的過程中，到底克服了多少困難和障礙。
35、悲觀的人雖生猶死，樂觀的人永生不老。
36、當一切似乎毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。
37、人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應當在這過程中，學習穩定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。
38、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。
39、不要將過去看成是寂寞的，因為這是再也不會回頭的。應想辦法改善現在，因為那就是你，毫不畏懼地鼓起勇氣向著未來前進。
40、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發一分光，給人以光明，給人以溫暖。
有關學習的名人名言范文2
關鍵詞：激發興趣；名人名言；經典史實
中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）14-0248-02
在多年的數學教育與教學中，筆者深深地體會到，學生數學成績的優劣與學習效率的高低，可能與來自諸如身體狀況、原有數學基礎、當時或者一段時間的精神狀態、學習興趣等等多方面的因素有關。探索學生數學學習興趣的激發、形成的思路與方法，至關重要，因而是數學教師的重要研究課題。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：“熱愛是最好的老師”。我國古代思想家、教育家孔子早有精辟的闡述：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”?？梢娕d趣的作用已經不言而喻。如何提高學生的學習興趣，方法、措施可謂仁者見仁智者見智，途徑與方法不勝枚舉。筆者僅就在數學課堂上通過誦讀名人名言及涉獵經典史實激發學生的數學興趣進行探索。
一、抓住有利時機，誦讀名人名言，激發學生數學學習興趣
教學實踐中，筆者每每剛剛接任一個新班級的數學課，其第一節上，總是首先在黑板上書寫或者用多媒體展示我國著名數學家華羅庚的精辟論述“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學”。筆者用充滿激情的語調朗讀一遍以后，師生共同以激情飽滿的姿態齊聲誦讀。接下來讓學生分析領會華羅庚此語的含義。大多數學生能概括這是華羅庚對數學與生活關系的最精彩描述。也說明數學知識源于生活又服務于生活的深刻道理，同時也使學生認識到學習數學就是要我們能用數學的眼光去觀察生活、解決實際問題。此時筆者及時地加以總結與概括，并以十分中肯的態度大加贊賞學生的認識能力，繼之利用多媒體分別展示“宇宙”、“粒子”、“火箭”、“化工”、“地球”、“生物”、“日用”等等諸多領域與學科中數學的應用與體現。比如較典型的例子：第一宇宙速度、光年、分期還款數的計算、多種方案的最優解、甲乙兩地之間有若干車站計算有多少不同車票數等等。此處，可以使學生盡情發揮想象力舉出實例來詮釋華羅庚的論斷。第三個步驟就是借此機會介紹華羅庚充滿傳奇色彩的一生。在激發學生對名人的敬仰之情的同時激發學生數學學習興趣，名人效應得到發揮。在平時的數學課堂上，筆者會根據教學內容較為自然地引出名人名言。例如在講授等差數列的通項公式時，教材的例題是通過不完全歸納而得出的，此時我會及時的誦讀數學家拉普拉斯的話，“在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬”。然后鼓勵學生書寫并朗讀這句名言。進一步，筆者讓學生回想以往的學習中應用“歸納與模擬”的方法解數學題目的實例，學生會依據自己的能力與記憶水平列舉出自小學至今那些探索歸納性題目，這即是對此名言的最好詮釋，更是復習原有知識的絕好時機。在講授解析幾何時，筆者會展示華羅庚的名言：“數缺形時少直觀，形缺數時難入微”。師生共同誦讀。在分析一個計算較復雜的數學問題時，筆者會展示培根的名言“數學是鍛煉思維的體操”師生共同誦讀。在向學生傳授對數證明與應用題時，筆者會展示克萊因（美國數學家）的名言：“數學是一種理性的精神，使人類的思維得以運用到最完善的程度”，師生共同誦讀。事實證明，名人名言的誦讀在活躍課堂氣氛的同時，強化與總結了當時所授知識的精髓，更是在對知識升華的過程中激發了學生的數學興趣。它像品嘗美味佳肴中的特釀美酒，令人蕩氣回腸、回味無窮。
二、抓住有利時機，涉獵經典史實，激發學生數學學習興趣
有關學習的名人名言范文3
關鍵詞：導入策略;初中語文教學;應用
在初中語文課堂教學中，剛上課學生很難快速進入學習狀態，教師需要利用這幾分鐘進行課前導入，一方面，將學生的注意力集中在課堂上，以提高學生的課堂學習效率。另一方面，降低新知識的難度，以便學生能夠更高效地學習新知識，快速地掌握新知識，進一步提高學生的語文學習水平，促進學生語文學習上的長遠發展。下面就具體的導入策略進行詳細分析。
一、故事導入策略
在初中語文課堂教學中，教師可以利用故事進行課前導入。由于語文是一門人文學科，教材中包含了很多故事類的知識，教師利用故事進行導入，學生更容易接受，進而實現更好地導入效果，學生的學習效率更高。例如：在進行魯迅的《從百草園到三味書屋》的教學中，教師可以收集一些魯迅小時候的故事，利用課前的幾分鐘進行講述。學生對故事有濃厚的興趣，從而充分地調動了學生的學習情緒，學生能夠更快地進入學習狀態，取得良好的教學效果。另外，教師還可以鼓勵學生講述自己小時候的故事，鼓勵學生將自己印象深刻的故事講述出來，也能夠充分地調動學生語文學習的積極性，使學生對《從百草園到三味書屋》這篇課文的印象更深，學習知識也會更高效，有助于全面地提高初中語文課堂教學的效率，促進學生語文學習上更大的進步。
二、多媒體導入策略
在初中語文課堂教學中，多媒體導入是目前應用非常廣泛的一種導入策略。多媒體在導入過程中具有顯著優勢，其具有圖文并茂的特點，并且能夠展示海量的教學資源，有助于在課堂之始吸引學生的眼球，調動學生學習的積極性。教師可以結合具體的教學內容在互聯網上尋找一些具有較強趣味性的資料，在課堂上進行播放，學生的學習興趣會被激發出來，使學生的課堂學習效率會更高，學習效果也會更好，從而實現了對學生的科學教學和高效教學，有助于實現最佳的語文學習效果。例如：在進行《美麗的西雙版納》教學中，教師可以利用互聯網事先收集一些有關西雙版納的風情民俗的圖片，在課堂上利用多媒體播放，使學生能夠欣賞到西雙版納的風景，在接下來的課文學習過程中難度會大幅度地降低，實現更佳的學習效果。此外，教師在利用多媒體播放西雙版納圖片的時候，還可以為學生進行講解，使學生對西雙版納有一個全面的認識，從而提高初中語文課堂教學的效率，實現學生語文學習水平的不斷提高，促進學生的長遠發展。
三、名人名言導入策略
在初中語文教學中，教師還可以利用名人名言進行導入。由于初中語文教材中涉及很多文學家，他們在一生的創作中有很多經典的、有內涵、有教育意義的話語，我們將其稱之為名人名言。在實際教學中，教師可以結合具體的語文教學內容，將名人名言導入法有效地應用其中。例如，在學習老舍的《在烈日和暴雨下》時，教師可以在課前向學生提問，問學生知道哪些老舍的名言。由于老舍的作品很有名，學生能說出很多老舍的名言。在學習過程中，教師能夠充分調動學生語文學習的積極性，學生在課堂之初就能夠以飽滿的情緒進行學習，有助于提高學生的語文學習效果，確保學生語文學習效率的不斷提高，進而實現初中語文教學工作的順利開展和高質量地完成。
本文對導入策略在初中語文教學中的應用進行了分析，可以得出，初中語文教學中的導入是非常關鍵的，其能夠顯著地提高學生的語文學習水平，調動學生語文學習的積極性，將學生的注意力高度集中在課堂上，并且能夠增強學生與教師的配合意識，從而使學生高效率地完成新知識的學習，確保學生在初中階段夯實語文基礎，為更高階段的語文學習做好充分的準備。
參考文獻：
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有關學習的名人名言范文4
一、恰當的準備技巧
1、知識素養準備：
演講者的知識積累、興趣愛好、閱歷修養與演講的成功有著緊密的關系。“巧婦難為無米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時做有心人，“家事、國事、天下事、事事關心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學、自然科學都要學習，同時加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養。這是一個長期、瑣碎而復雜的工作。重點從以下幾方面入手：
①多收集歷史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關情況要熟記，并分門別類地進行整理；
②多收集現實資料，對當今國內外發生的重大的政治、經濟、文化、科技等各個領域的事件、人物的有關情況要了如指掌，進行思考；
③加強記憶，多記名人名言、俗語諺語、古典詩詞、經典文學、寓言故事、時文政評等等。
練習：請分別以“珍惜時間”、“奉獻青春”、“珍愛生命”、“和平萬歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。
請收集有關親情、愛情、友情的古今詩詞各5首并背誦。
2、臨場觀察準備：
演講者要盡快觀察、熟悉演講現場，及時收集捕捉現場的所見所聞，包括現場環境（時間、地點、場景布置）、聽眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。
3、心理素質準備：
既然是有感而發，就要有穩定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮定從容。
二、快速思維的技巧
臨場性決定了即興演講者必須具有較強的快速思維能力?？焖偎季S即快速組織內部語言，實際上就是一個快速創作、打腹稿的過程。其技巧主要表現為：三定、四思、五借。
三“定”：定話題、定觀點、定框架
定話題——應選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題；
定觀點——應確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點；
定框架——兩種模式：
開門見山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說明。
曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點，三說理由，進行論證分析。
四“思”：逆向思維、縱深思維、發散思維、綜合思維
逆向思維：是指從相反方向思考問題，即一反傳統看法，提出與之相對或相反的觀點。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現為對傳統的批判精神，但要注意觀點必須持之有據，能夠自圓其說。
縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無須作進一步探討的定論中，發現更深一層的被現象掩蓋著的事物本質。即“透過現象看本質”。
有關學習的名人名言范文5
1. 利用實物教學，激發學生的學習興趣 愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。當學生對某種學習產生興趣時，總是積極主動而且心情愉快地去學習。在英語課堂教學中有許多的單詞貼近學生的生活實際，若將實物展示到學生的面前，可以有助于學生掌握難點知識。例如，在教學句型Do you like…？Yes，I do. /No，I don't.學生在學習過程中，我讓學生帶了家里有的水果，由單詞入手，先進行教學，學生興趣高；然后引入句型的練習，把水果拿到學生的面前操練句型，最后把講桌上擺滿水果布置成水果店，讓學生在練習的過程中進行拓展，在真實的語境中練習對話。
2. 利用課堂表演，提高學生的學習興趣 課堂表演是師生互動的雙邊活動，英語課堂表演給學生營造了一種寬松、民主、和諧的學習氛圍，使學生有快樂的心情成為課堂活動積極參與者。例如我在教學四年級下冊有關星期的單詞時，按照教學的需要把星期的單詞做成帽子讓學生戴在頭上表演，What is missing？設計找朋友，給單詞排隊讓學生表演，表演不限于語言、表情和手勢，還可以加上各種動作。表演結束后，適時給予出色的學生作出肯定，也可以生生互評。
3. 利用有聲的音樂，培養學生樂學的學習興趣 在英語課堂中，除了各種活動以外，還可以教學英文歌曲，跟教師唱、跟錄音機唱，或者是由學生自編自創的歌曲。融音樂與英語教學為一體，使學生全身地投入，讓學生從緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，提高學習效率。例如我在教學四年級上冊英文數字1-20時，讓學生學完編數字歌，部分學生能過編出好聽的歌曲，還可以帶動全班一起唱，輕松愉快的掌握了這些數字，確實有事半功倍之效。
4. 利用五顏六色的卡片，培養學生好學的學習興趣 在小學英語課堂中，可以利用五顏六色的卡片來吸引學生的注意力，適時培養學生好學的學習興趣。例如我在教四年級下冊游樂場里的名稱單詞時，把卡片展示給學生吸引學生的注意力，引起學生的興趣，學生學習起單詞就很容易記住，而且學習興趣濃厚，鼓勵學生拿著卡片說單詞，玩傳卡片游戲，要用卡片上的單詞說一句話，在評價學生說的表現時，要充分肯定其優點和進步。
除此之外，我還經常鼓勵學生在課下收集名人名言或諺語，結組交流，各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上供大家欣賞。在平時，多給學生提供英語對話、朗讀的機會和時間，使學生在真實的環境中學好英語。
有關學習的名人名言范文6
知識與能力：
了解初中生的情緒特點，掌握一定的調節情緒的作法，使學生增強控制情緒的能力；
過程與方法：
充分調動學生的主體性，讓學生分析自身的情緒特點及其自己是怎樣克服消極情緒的，再由學生自己將搜集的有關偉人、名人調節情緒的事例進行分析，并利用名人名言作為自己的座右銘，老師將在此課中起主導地位，對學生分析的方法進行概括和總結，對學生容易混淆的自我激勵和自我暗示方法進行講解。
情感、態度與價值觀：
通過學習了解中學生情緒的特點：不穩定、易變、易沖動，掌握調節情緒的方法，適時適當地控制情緒，保持良好的心境。
教學建議
教學重點、難點：
調節情緒的方法是本課的一個難點。這些方法要求學生理解并學會運用。其中的自我暗示、自我激勵、心理換位法、升華等方法，名詞新，學生不易理解，難掌握，因此老師要通過具體事例幫助學生進行由淺到深，由具體到抽象的分析。
教法建議：
1.創設情景、觀看錄像、聯系學生實際，分析初中生的情緒特點。
2.充分調動學生的積極性，讓學生談自己如何調節不良情緒的。
3.介紹一些名人調節情緒的方法。
4.課后學生選擇一條名人名言作為自己的座右銘。
教學設計示例
復習提問：積極情緒與消極情緒對人的影響作用有哪些？
（板書）二.情緒需要調節
（情景）：李偉畫畫非常好，曾獲得美術比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說："你行，我不干了。"剩下小剛和其他同學尷尬地站在那里。
（提問）：李偉的情緒有哪些變化？我們同學中有無類似的感受？說明中學生的情緒有什么特點？
（板書）
觀看錄像：《青春與法律對話》第一個故事。
（提問）：初中生情緒的特點會對我們產生那些不良影響？
（板書）
對于不良情緒需要進行調節。
（板書）2.調節情緒的方法：
教師可以先讓學生談自己如何調節不良情緒的，教師總結即可。（學生談的方法多集中在前兩種）
（板書）：
教師總結：轉移焦點，當我們苦悶、煩惱時，轉移注意力到有興趣的活動中（結合學生的方法），這樣情緒會慢慢好轉，改變環境，到自己想去的地方玩，或改變自己的居住環境等。
（板書）：
教師總結：這些方法指的是在適當的場合，用適當的方式來排除心中不良情緒，合理發泄不等于放縱、任性、胡鬧。如果不分時間、場合、地點隨意發泄，不僅不能調控好不良情緒，還會造成不良的后果。
（板書）：（3）.主動控制情緒：
人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應調動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。
（A）.自我暗示：
（學生活動）：
1.考試時很緊張，這時我會_________。
2.與他人發生沖突時，我剛要發怒，我會_________。
3.當考試成績不理想時，我會_________。
這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調節。
（B）.自我激勵：
通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰勝困難和挫折。像林則徐的"制怒"條幅，時刻提醒自己。
（C）.心理換位：
就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學之間、與家長之間、與老師之間，都可以用這種方法。
（D）.升華法：
