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莘莘學子的讀音范文1
關鍵詞：融資結構 新制度經濟學 制度因素
一、我國企業融資結構現狀
企業融資方式可分為內源融資和外源融資兩種。對于融資結構的選擇和融資方式的選擇次序，發達國家在理論與實踐中均為先內源融資，再外源融資，外源融資次序又為銀行貸款、債券融資、股票融資。
而我國企業的選擇卻與這一次序明顯不同，體現出不均衡性。首先，在內外源融資的選擇中，由于我國資本市場尚未完善，缺乏統計數據確定企業內源融資與外源融資的比例，但現有大量研究表明，我國企業主要依賴外源融資，內源融資所占比例很低。
其次，在外源融資結構中，銀行貸款為絕對主導，而上市公司的股權融資偏好明顯，股票融資所占比例高于債券融資（表1）。
二、新制度經濟學中制度的構成
新制度經濟學認為，微觀主體經濟行為和宏觀經濟狀況均受到制度的深層次作用，主張將制度因素與制度分析法引入經濟問題的研究分析中。
新制度經濟學將制度劃分為正式規則、非正式規則和實施機制三個構成。
正式規則指人為制定的政策法則，包括憲法、法律法規和個別契約（如公司規章、商業合同）等，正式規則通過成文的規則對人的行為進行約束。
非正式規則指傳統觀念、行為傾向、道德倫理等不成文的規則，也可稱為文化因素，通過軟性規則，同樣對人的社會關系和經濟行為形成制約。
最后是實施機制。制度要發揮作用，除正式與非正式規則之外，更需要完整的制度實施機制。沒有實施機制，制度尤其是正式規則便會形如虛設。
企業融資結構的選擇與其他經濟行為一樣，制度是關鍵影響因素。本文正是試圖從新制度經濟學中的制度構成出發，從以上三方面對影響我國企業融資結構的制度因素展開分析。
三、影響我國企業融資結構的制度因素
(一)影響我國企業融資結構的正式規則
在企業外源融資方式中，我國企業的選擇次序依次為銀行貸款、股票融資和債券融資。債券融資比例低，企業債券發展滯后，是我國企業融資結構失衡的主要體現，也是導致許多企業融資渠道狹窄的原因之一。而債券融資發展滯后的現實，正式規則的約束是根本的制度性原因。
影響債券融資發展的正式規則，集中體現在以下兩方面：
1、 我國政府針對企業債券制定的相應法律法規
我國政府針對企業債券制定的一系列相應法律法規主要有:1993年頒布的《企業債券管理條例》、2004年頒布的《國家發展改革委關于進一步改進和加強企業債券管理工作的通知》、2006年開始實施的《中華人民共和國公司法》以及《中華人民共和國證券法》。這些法律法規對從企業債券的發行、債券籌集資金的用途、債券的利率、流通、多頭監管模式等多面制定了限制性規定，使企業在通過發行債券進行融資時將面臨多方面的條件限制，堵住了大批既有需求又具備實力的企業的債券融資之路。
2、社會信用法律制度的不完善
債券是一種債權債務契約，其發展依賴于社會信用制度體系。我國社會信用制度的不完善首先體現于法律體系的不完善。在發達國家，有專門針對信用規范制定的《消費者信用法》等17部信用法律，而我國目前尚未有任何專門法律法規出臺，僅在《民法通則》、《票據法》、《擔保法》、《合同法》、《商業銀行法》、《中國人民銀行法》、《公平交易法》等法律中針對信用規范與債權保護問題制定了一些較為籠統的條款，由于缺乏具體性規定使社會信用活動難以真正規范。這也是造成目前企業融資結構失衡現狀的制度性因素之一。
(二)影響我國企業融資結構的非正式規則
非正式規則對企業融資結構的影響主要有三個方面：
1、社會信用觀念缺失
社會信用觀念同樣構成企業債券發展的信用制度基礎。我國歷來就有遵信守約的傳統，而誠信原則作為此傳統觀念中良好信用道德的集中體現，構成中華傳統文化的精華之一。然而在目前的中國，經濟體制轉軌時期社會經濟的劇烈變動，使社會上道德缺失現象頻現，在信仰缺失的同時，社會信仰體系基礎也在變化，傳統信用觀念面臨諸多挑戰，造成信用觀念的缺失，信用道德的淡薄。在此背景下，企業債券交易失去不可或缺的軟約束，容易造成企業債券信用危機，從而成為制約我國企業進行債券融資的非正式約束。
2、產權不清晰背景下的企業融資傾向
在我國，有相當部分公司是通過國有企業轉制形成的，而政企不分是國有產權制度最為典型的缺陷，因此，我國企業產權的不合理具有先天性的特點。這種產權不清晰的現況集中體現為較嚴重的所有者缺位和內部人控制。
首先，國家股與國有法人股在該類公司總股本中占據絕對控股地位。而國家這一范疇由于無法具體化，使企業所有者這一角色也難以確定，而社會公眾股東由于持股份額較少，容易出現激勵不足、用手投票和搭便車的心理，造成企業治理結構中所有者的缺位。由此，我國大多企業在融資中傾向于外源融資方式，而在直接融資方式中更傾向于股票融資。這正是由于股利分配等問題缺少其他股東干涉，而實際掌握控股權的大股東在決策過程中，具有較強隨意性和盈利性。
另外，國有產權主體缺失還導致了企業內部人控制問題，即企業內部經營管理層掌握了企業的重大決策權和剩余索取權，股東只能對其產生軟約束作用。人在決策時，既不以大股東利益為出發，也不以全體股東利益為出發，而是以自身利益為出發。這使企業管理層更愿意與銀行溝通獲得貸款，而不愿選擇債券融資這一違約風險更大的方式。而且，股票融資在此情況下難以影響到管理層對于企業的控制，決定了相對于債券融資方式，我國公司將更偏好于股票融資。
3、經濟轉軌發展時期的競爭意識
在目前激烈的市場競爭中，企業融資結構容易傾向于超越模式，即以外源融資為主，內源融資為輔。這集中體現了企業在市場競爭過程中，不斷擴大規模和實現超越式發展的動機，也是轉軌時期企業巨大融資需求的直接表現。
(三)影響我國企業融資結構的實施機制
造成目前我國企業融資結構失衡的另一制度因素為實施機制，集中體現為不完善的公司債券市場運行機制，由企業債券市場體系、債券信用評級機制及定價機制等構成。
1、缺乏健全的多層次市場體系
目前，企業債券發行集中于交易所市場，OTC市場未能得到發展，市場發展的不均衡十分突出。其原因主要在于，我國大多數單筆企業債券發行規模都非常巨大，只適合在交易所上市交易，不適宜在OTC市場交易。另外，我國企業債券投資者大多為大型機構投資者，其交易具有集中性的特點，因此交易所這一場所也更為適合。
2、缺乏完善的企業債券信用評級機制
在發達國家，信用評級機構是依靠出售評價結果賴以生存的企業，如果做出虛假評級，必須以自身財產對投資者的損失承擔無限責任。然而在中國，信用評級機構還不盡規范，缺乏規范化的評級標準，評級機構缺乏獨立性，仍與其管理部門存在千絲萬縷的聯系，難以真正做到評價的客觀與公正。而且，由于評級機構并不需要對其評級結果承擔無限責任，更導致一些評級機構可能出于利益考慮，出具虛假的評級結果。
另外，由于信用評級機構在評估技術和經驗的不足，以及國內現行債券評級方法的局限性，也影響到級別結果的權威性和參考價值。
3、行政化的公司債券定價機制
在完善的市場化定價機制下，企業債券利率一般由基準利率和違約風險決定?；鶞世蕝⒖紘鴤剩^為穩定，因此債券發行企業信用評級越高，違約風險越小，利率水平則越低。反之亦然。然而在我國的行政定價原則下，企業缺乏定價自，很難通過利率差異對企業債券風險狀況進行合理反映，使得我國企業債券定價普遍存在利率趨同現象。如在2008至2009年部分企業債券中，同樣為利率略大于6%的企業債券，就包含了AA、AA+和AAA級多個信用級別。更進一步影響了企業債券市場機制的發展。
根據以上分析，我國企業對融資方式的選擇與國外理論與實踐存在不同，很大程度是由市場化轉軌時期特殊的制度背景所決定的。從長遠來看，必須從制度層面著手，從正式規則、非正式規則、實施機制三方面深化改革，形成良好的市場機制，才能真正實現企業融資結構的優化。
參考文獻：
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莘莘學子的讀音范文2
[關鍵詞] 瑞舒伐他汀；慢性心力衰竭；細胞因子；心功能
[中圖分類號] R972 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2014）08（a）-0081-03
Effect of rosuvastatin for concentration of serum cytokines and cardiac function of patients with chronic cardiac failure
LI Xiao-yan
Department of Cardiology，People′s Hospital of Rongcheng City in Shandong Province，Rongcheng 264300，China
[Abstract] Objective To investigate the effect of rosuvastatin for concentration of serum cytokines and cardiac function of patients with chronic cardiac failure. Methods 86 cases of patients with chronic cardiac failure admitted to Rongcheng People′s Hospital from September 2012 to November 2013 were selected and randomly divided into treatment group and control group，with 43 cases in each group.All patients were given conventional therapy for anti-heart-failure，on basis of which，the treatment group was added with rosuvastatin，once 10 mg，once a day，12 weeks were as a course.After one course，the efficacy was evaluated. Results The levels of TNF-α，IL-6，hs-CRP，TC，LDL-C after treatment in the treatment group were all decreased significantly compared with before treatment （P
[Key words] Rosuvastatin；Chronic cardiac failure；Cytokines；Cardiac function
慢性心力衰竭是各種心臟疾病導致心功能不全的一種臨床綜合征，由于心功能異常，以致在適量靜脈回流情況下出現異常水、鈉潴留和周圍組織灌注不足，臨床表現為心排血量減少和體肺循環淤血[1]。慢性心力衰竭是大多數心血管疾病的最終歸宿和主要的死亡原因。隨著現代醫學的發展，近年來，慢性心力衰竭的臨床研究也取得了較大的進展，但病死率仍較高[2]。研究提示，在慢性心力衰竭的發展進程中，細胞因子和炎癥因子的激活與平衡失調起著重要的作用。近年來研究發現，他汀類藥物除具有調脂作用外，還可以明顯降低炎性細胞因子和炎癥標志物的表達水平[3-5]。本研究采用他汀類藥物瑞舒伐他汀治療慢性心力衰竭患者，效果滿意。
1 資料與方法
1.1 一般資料
所選對象來自山東省榮成市人民醫院2012年9月～2013年11月收治入院的慢性心力衰竭患者86例，所有患者均符合美國心臟病學會與美國心臟病協會制訂的《慢性心力衰竭診斷和治療指南》[6]中的診斷標準。排除急性炎癥、急性心肌梗死、嚴重心律失常、嚴重肝腎功能不全、自身免疫性疾病、他汀類藥物禁忌證及入院前2個月服用過抗炎藥和他汀類藥物者。將所有患者隨機分為治療組和對照組。治療組43例，其中，男26例，女17例；年齡42～73歲，平均（62.8±12.6）歲；美國紐約心臟病學會（NYHA）分級：Ⅱ級7例，Ⅲ級25例，Ⅳ級11例。對照組43例，其中，男29例，女14例；年齡39～74歲，平均（61.5±10.9）歲；NYHA分級：Ⅱ級5例，Ⅲ級29例，Ⅳ級9例。兩組患者的性別、年齡、NYHA分級等一般資料比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
所有患者均給予抗心力衰竭的常規治療，主要包括以下兩個方面。①一般治療：針對病因的針對性治療；消除感染、心律失常等誘因；注意休息，適量運動；限制鈉鹽的攝入。②藥物治療：常規應用利尿劑、洋地黃類正性肌力藥、血管緊張素轉換酶抑制劑（ACEI）、血管緊張素Ⅱ受體拮抗劑（ARB）、醛固酮拮抗劑、β-受體阻滯劑等。治療組在此基礎上加用瑞舒伐他汀（阿斯利康制藥有限公司生產，批準文號：國藥準字J20090092）治療，每晚睡前口服，10 mg/次，1次/d。12周為1個療程。1個療程結束后評價療效。
1.3 觀察指標
治療前和治療12周結束時均測定以下指標，具體方法如下：采用酶聯免疫吸附法（試劑盒購自深圳晶美生物工程有限公司）測定腫瘤壞死因子-α（TNF-α）、白介素-6（IL-6）；采用速率散射比濁法測定超敏C反應蛋白（hs-CRP）；采用全自動生化分析儀測定血清總膽固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白膽固醇（LDL-C）、高密度脂蛋白膽固醇（HDL-C）水平；采用美國AQCus0Nxp/10彩色多普勒超聲心動儀測定左室收縮末期容積（LVESV）、左室舒張末期容積（LVEDV）和左心室射血分數（LVEF）。
1.4 統計學方法
2 結果
2.1 兩組治療前后血清細胞因子及血脂水平的比較
對照組治療前后血清細胞因子及血脂水平比較，差異無統計學意義（P>0.05）。與治療前比較，治療組TNF-α、IL-6、hs-CRP、TC、LDL-C水平均顯著下降（P
表1 兩組治療前后血清細胞因子水平的比較（x±s）
與本組治療前比較，*P
表2 兩組治療前后血脂水平濃度的比較（mmol/L，x±s）
與本組治療前比較，*P
2.2 兩組治療前后心功能指標的比較
對照組治療前后各項心功能指標比較，差異無統計學意義（P>0.05）。與治療前比較，治療組LVESV水平顯著下降（P
表3 兩組治療前后心功能指標的比較（x±s）
與本組治療前比較，*P
3 討論
慢性心力衰竭是多數心血管疾病的終末期發展結局，其病理生理機制十分復雜，主要包括血流動力學的改變、神經體液機制及心肌重構三個方面，心肌細胞能量代謝失調或代謝障礙是其主要的病理機制。臨床研究表明，短期的緩解癥狀的治療措施并不能改善心力衰竭患者的長期預后，降低病死率，必須采取長期的綜合治療，消除誘因，調節心力衰竭的代償機制，抑制神經體液因子過度激活，減少神經細胞凋亡[7-9]。改善患者生活質量、減輕心肌損害、降低病死率是慢性心力衰竭需要達到的治療目的[10]。近年來，研究證實他汀類藥物具有多效性，除具有降脂作用外，還能抗炎，抗氧化，抗血小板聚集，改善血管內皮功能，調節自主神經系統等[11]。多項臨床研究表明，在慢性心力衰竭患者的治療中加用他汀類藥物，能夠明顯改善患者的心臟功能，提高患者運動耐量，改善患者預后，提高患者生活質量[12-14]。瑞舒伐他汀作為一種新型的、最具有潛力的強效他汀類藥物，相比于其他他汀類藥物，其藥理特性更加有利，此藥不僅有強效的降脂作用，其降低LDL-C的效果顯著優于其他同類藥物，而且還具有其他非調脂作用。瑞舒伐他汀在心血管疾病治療中的臨床效果已得到肯定，且能顯著減少心血管事件的發病率和病死率，耐受性良好，不良反應發生率低，在心血管疾病的治療中具有良好的應用前景[15]。
本研究采用他汀類藥物瑞舒伐他汀治療慢性心力衰竭患者，結果顯示，治療組治療后TNF-α、IL-6、hs-CRP、TC、LDL-C水平均較治療前顯著下降（P
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莘莘學子的讀音范文3
成語結構的穩固性和意義的整體性，要求我們掌握或運用時一定要注意追本溯源，把握其字面之外的整體意義，解題時如果想當然，就會掉進命題者設置的陷阱。要正確使用成語，除了平時重視學習積累、整體把握意義外，還要了解成語誤用類型，以增強辨析能力。根據近幾年高考對成語考查的情況，下面我們就來管窺一下成語誤用的幾種常見類型：
一、不辨詞義
（1）高三學習這么緊張，他只請了一天假卻久假不歸，實在可氣。
（2）在球迷的呼吁下，教練使用了巴喬，他在世界杯賽場上果然不孚眾望，多次挽救了意大利隊。
（3）一些人的散文不僅僅是形散而且神更散，以至于把一個好端端的文學體裁搞得沒有一點文學的味道，讀之便味同嚼蠟，不忍卒讀。
（4）發展低碳經濟首當其沖的是要堅持節約資源、保護環境的基本國策，協調資源利用和環境保護的關系，實現可持續發展。
【解析】久假不歸：長期借去不歸還?！凹佟笔恰敖琛保皇恰罢埣佟?。不孚眾望：不能使眾人信服。而句中卻把它與讀音相近、只有一字之差的成語“不負眾望”混淆了。不忍卒讀：不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。改為“不堪卒讀”就恰當多了。首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災難（沖：要沖）。這里望文生義，把它誤解為“首先”“首要”之意了。
常見的易致此類錯誤的成語還有：不足為訓、萬人空巷、七月流火、不刊之論、文不加點、危言危行、明日黃花、差強人意、曾幾何時、身無長物、遇人不淑等。
二、不辨色彩
（5）當普天彈冠相慶時，我們不得不佩服蔡振華在用人上的眼光和膽量。
（6）湖北省黃金寺村為迎接上級扶貧檢查，把幾個村的羊群集中到一起，以其規模效益騙取扶貧資金，其手段之惡劣，令人嘆為觀止。
（7）齊白石畫展在美術館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術愛好者趨之若鶩。
（8）旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的作品，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風雅?！?/p>
【解析】彈冠相慶：指一個人當了官或者升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做，此處誤用為褒義。嘆為觀止：贊美所看到的事物美好到了極點，是一個褒義詞，此處誤用為貶義。
趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過去。比喻成群的人追逐不正當的事物，含貶義。此句中應該用褒義詞。附庸風雅：為了裝點門面而結交名士，從事有關文化活動。這是一個含貶義的詞語，這里該用含褒義的詞語。
常見的易致此類錯誤的成語還有：巧言令色、吹毛求疵、死得其所、罄竹難書、無獨有偶、危言危行、無所不為、胸無城府、翻云覆雨、苦心孤詣、始作俑者、好高騖遠、一語成讖等。
三、不辨對象
（9）許南閣祠如今整修一新，看起來古樸莊嚴，氣宇軒昂。
（10）元旦之夜，我班同學在校園草坪上載歌載舞，盡享天倫之樂。
（11）古人不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
（12）他是當今少數幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節曲折。
【解析】氣宇軒昂：指人精神飽滿，氣度不凡的樣子。不能用來形容建筑物。天倫：專指父子、兄弟、夫妻等親屬關系；天倫之樂：指家人歡聚一堂，親密友愛的樂趣，此語限用于家庭范圍，除此之外不能使用。汗牛充棟：形容書籍極多（汗牛：用牛運輸，牛累得出汗；充棟：堆滿了屋子）。這個成語的應用對象應該是書籍，不能用于修飾人，使用對象錯誤。
聲情并茂：（演唱、朗誦等）聲音優美，感情豐富。這個成語的使用對象是演唱、朗誦等，此處卻成了“劇本”，對象誤用。
常見的易致此類錯誤的成語還有：豆蔻年華、居高臨下、渙然冰釋、入木三分、洛陽紙貴、萍水相逢、行云流水、下里巴人、青梅竹馬、勞燕分飛、秦晉之好、不絕如縷等。
四、不合語法
（13）她一語道破了我的隱私，使我好像如芒在背。
（14）漯河有良好的水土條件，又有個好的領導班子，因而人民的生活安居樂業。
（15）時下的店名和商品名在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方。
（16）在飛馳的高速列車上，人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便。
【解析】如芒在背：本身已含有“如”字，故前面不能加“好像”。安居樂業：安定地生活，愉快地勞動，該句中的“安居”與“前面”的“生活”重復，且兩詞不搭配，“的生活”應刪去。貽笑大方：指讓內行人笑話。用在這里與前面的“讓人”語義重復。津津樂道：很感興趣的談論。很明顯“津津樂道”已經包含了“說”這一動作，后面再接“談論”語意重復，改為“興致勃勃”比較好。
常見的易致此類錯誤的成語還有：相形見絀、凱旋而歸、如數家珍、當務之急、生靈涂炭、忍俊不禁、遍體鱗傷、不言而喻、一概而論、善罷甘休、娓娓而談等。
五、不合邏輯
（17）只要你為我身臨其境地想一想，你就不會對我求全責備了。
（18）那是一張兩人合影，左邊是一位英俊的解放軍戰士，右邊是一位文弱的莘莘學子。
（19）把幼兒教育從產業化轉變為教育社會化、公益化，就可以有效地制止亂收費、高收費行為，這才是揚湯止沸的良策。
（20）近年來，在種種災害面前，各級政府防患未然，及時啟動應急預案，力爭把人民的生命財產損失降到最低限度。
【解析】別人不可能對你的事情“身臨其境”，應改為“設身處地”。莘莘學子：眾多的學子，句中“一位”與“眾多的學子”矛盾。揚湯止沸：把鍋里開著的水舀起來再倒回去，使它涼下來不沸騰。比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題。與后面的“良策”相矛盾。防患未然：在事故或災害尚未發生之前采取預防措施，也說防患于未然。這個成語只能用于災難沒有發生之前，此處災害已經發生，前后矛盾。
常見的易致此類錯誤的成語還有：事半功倍、蕓蕓眾生、葉公好龍、衣錦還鄉、未雨綢繆、相濡以沫、栩栩如生、宛然在目、紙上談兵、小題大做、有條不紊等。
六、不合習慣
（21）您剛喬遷新居，房間明亮寬敞，只是擺設略嫌單調，建議掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。
（22）張廠長一席話起到了拋磚引玉的作用，引出了搞好產品質量的好建議。
（23）我總結自己的成功經驗，最重要的一條就是做到了海納百川、虛懷若谷。
（24）在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。
【解析】“蓬蓽生輝”常作“自己家”的謙稱，此處適用對象不對。“拋磚引玉”比喻用不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。常用作謙詞，只能對自己。虛懷若谷：胸懷像山谷一樣深廣。形容非常謙虛，能容納很多意見。表示對人的敬意，只能對他人，不能對自己使用。姑妄言之：姑且說說 (對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留)。這個成語多用作自謙，用來說別人不恰當。
莘莘學子的讀音范文4
關鍵詞：廣播電臺；播音主持；語言表現力
從20 世紀六七十年代廣播一家獨大，到21 世紀初廣播在電視報紙的夾縫中生存，再到今天與新媒體同賽道競爭，可以說廣播媒體的發展在不同時期都在經受著嚴峻的考驗。同時，類型化節目的不斷創新也與時俱進，滿足受眾日益增長的收聽需求。無需贅言，對于廣播電臺播音主持而言，語言表現力起著至關重要的作用，不僅關系到節目的質量，更關系到節目的播出效果。
提升播音主持語言的規范性
一名合格的播音主持語言表達必須具備規范性，即清晰準確的發音吐字、抑揚頓挫的語調以及適宜的語言節奏。自20 世紀80 年代初廣播事業得到改革與發展以來，廣播節目如雨后春筍般迅速進入大眾的生活中，并占據著十分重要的地位和優勢。在這樣的環境下，專業的播音主持需求量不斷增大，而各廣播電臺專業播音主持缺口又比較大，只能從社會上公開招聘，這使得許多播音主持并未得到任何專業、規范的訓練便倉促上陣。隨著各種形式廣播節目的出現，播音主持的語言狀況逐漸顯露出弊端，如用詞不規范、發音不標準、語調呆板等，這就導致節目質量受到不利影響?，F今，廣播媒體逐漸與新媒體融合，新媒體可視聽直播環境下，越來越多的主播不注意語言的規范性。規范普通話發音。規范播音主持的語言，首先要提升的就是其發音的標準性。語音是否標準不僅體現從業人員的知識水平，也展現出主持人的敬業程度。例如，普通話中存在許多異讀字，目前仍有一些播音主持在沒有認真查閱工具書、確定規范讀音的情況下按照自己的習慣進行播音，比如將慰藉（jiè）讀成慰藉（jì）、將亳（bó）州讀成毫（háo）州，中央電視臺亳州城市宣傳廣告專門標注讀音，可見錯誤讀音不在少數，還有平時經常說的標識（zhì）也會被讀成標識（shí）。這些不規范的發音，勢必會給聽眾造成一定的誤導。規范播音用詞。除了發音問題，一些播音主持也存在用詞不當的問題。例如，某節目主持人在節目中說出“一位莘莘學子”這句話，這名主持人不明白“莘莘學子”是一個群體名詞，表示眾多學生的意思，在其前面加上“一位”則出現前后搭配不當的笑話；某主持人在節目中使用“七月流火”來表達天氣的酷暑炎熱，但該詞語的意思是火星西行，夏去秋來，天氣轉涼，與主持人想表達的意思完全不同。規范播音措辭，不僅能夠提升主持人的個人專業素養，同時也體現了廣播電臺對節目和聽眾的重視程度。播音主持應認識到語言規范的重要性，保證語言發音以及用詞的準確，所屬媒體也應該通過節目考核、業務交流等形式，嚴抓播音主持的語言規范，在日常工作中不斷強化播音主持對漢語的掌握能力。提升播音主持語言的藝術性播音是一門語言藝術，播音主持語言表達的藝術性是評價其職業素養和基本能力的重要因素，語言的藝術性已經成為播音主持必須面對的挑戰。尤其在新媒體語境下，充滿時尚化、個性化以及口語化的表達方式逐漸成為衡量播音主持語言藝術性的新標準，這樣的風格讓聽眾覺得津津有味、詼諧生動，非常貼近聽眾的生活，受到聽眾的喜愛。具有時代特色以及潮流時尚的主持語言能夠給聽眾帶來一場嶄新的視聽體驗，從而獲得聽眾的心理認同和情感認同。播音主持要想語言具有藝術性，除了要正確運用語言技巧外，還要通過閱歷積累和個人理解對語言進行二次創造，使自己的語言風格既符合節目的要求以及當地的風俗習慣、風土人情，又能與廣大聽眾產生共鳴。以上海人民廣播電臺《談天說地阿富根》節目為例，該節目內容豐富，包括新聞、美食、旅游、健康欄目等，節目主持人葉進、肖玲運用方言進行播報，聽眾可以用上海話和主持人進行互動交流。與普通話播報模式相比，方言播報更符合上海本地聽眾的口味，更接地氣。方言之于普通話，就相當于亞文化之于主文化，方言不僅包含著與普通話相通的價值與觀念，而且也包含著屬于地方和個人獨特的價值與觀念。現在，全國各地有不少媒體推出方言節目，能夠賦予本土聽眾一種特殊的精神風貌及文化氣質，讓方言有根可尋、有土可扎。與其說方言播報是一檔節目，不如說方言節目是本土聽眾一種聲音的記憶。
提升播音主持語言的親和力
親和力是播音主持展現語言魅力的必備素質，它可以幫助主持人營造出輕松愉悅的節目氛圍，拉近與聽眾之間的距離，使節目與聽眾之間的關系更加緊密。目前，機械化的播音主持早已不能滿足聽眾的需求，也不能適應廣播電臺行業的創新發展要求。播音主持語言的親和力應從氛圍、語境、效果等方面考慮。在節目錄制過程中，聽眾享受的是主持人營造的節目氛圍，主持人借助語言的親和力，與聽眾在輕松、溫和的環境中進行思想交流、情感交流。由于各個廣播節目的定位以及效果不盡相同，播音主持需要采取不同的措施或途徑來展示自己的語言親和力。這不僅需要播音主持具有扎實的專業知識以及文學涵養，而且也需要其具備駕馭不同節目風格的能力。播音主持在主持節目的過程中，要在面對任何事情或者突況時都能夠控制好自身的情感與情緒，在保持鎮定的同時理性看待問題，這樣才能夠收放自如，溫和而平靜地向聽眾傳達真實的信息，避免聽眾產生突兀感、疑惑感、焦慮感。一名播音主持的職責不僅是傳達資訊、朗讀新聞稿，更應當充分發揮自己的想象力，創造性地提升和完善節目，與聽眾積極溝通、交流，讓聽眾有強烈的被尊重感、參與感，從神態、節奏以及語氣等方面提升自身語言的親和力。
提升播音主持語言的多樣性
由于廣播電臺節目類型紛繁多樣，這也在客觀上要求播音主持語言具有多種表現形式，游刃有余地應對各種廣播節目的主持挑戰。目前，很多廣播節目忽視了播音主持語言的多樣性，播音主持長年累月保持語言風格的一成不變，可以說這是主持語言的“風格化”“個性化”，但是仔細品來，這也是一種思想的惰性，聽眾往往不會為這種固化主持語言買單。所謂播音主持語言的多樣性，大致包含以下幾個方面。第一，播音主持應把握節目稿件的特點，通過多樣性的語言創造符合節目特點和觀眾心理期待的意境。通常來說，每個節目的稿件都有“個性”，從內容、目的、基調、結構、語言特點以及效果等方面都區別于其他廣播節目，播音主持需要發現和抓住節目稿件中的個性化因素，通過多樣性的語言創造出與節目相適應的意境。在日常稿件訓練中，播音主持可以通過廣告配音、專題片解說、劇目配音等業務學習提升表達能力。第二，播音主持應注意主持過程中的語氣多樣化。語氣是播音主持語言諸多重要技巧之一，體現了主持人對稿件內容的理解程度和掌握程度，也體現了主持人的綜合專業素養。從語氣入手，可以展示出播音主持個人語言特點的風格，豐富主持語言特征以及語言表達的形象化，這樣就可以避免播音主持語言的機械化以及語言中情感、聲調、語氣的單一化。語氣練習，一般是指氣息訓練，如聲音的強弱虛實、聲調的高低、節奏的快慢等。播音主持可以根據稿件內容，依托語氣變化進行二度加工，情景再現。第三，播音主持應學會抓住語言的美感，修飾和美化語言。所謂語言修飾，并不等同于外在的、形式主義的粉飾，播音主持應從美學的角度對待、處理播音中的思想情感的變化、人物角色的模擬、聲音靠前靠后發音的調整、氣息狀態的轉換、播音氣氛的創設、稿件內容的側重點等，使聽眾從播音主持的語言表達中獲得美的享受。結語綜上所述，新媒體環境下，廣播電臺播音主持行業想要謀求長遠的發展，就必須從提升播音主持語言表現力上尋求突破。良好的語言表達是播音有別于其他媒體的特色優勢，要不斷提升播音主持語言的規范性、藝術性、親和力以及多樣性，優化播音主持的語言風格，提升播主持語言的魅力，營造播音美學氛圍，從而使聽眾獲得良好的情感體驗，促進廣播節目的可持續發展。（作者單位：連云港廣播電視臺）
參考文獻
莘莘學子的讀音范文5
[關鍵詞]林紓；林紓讀本；大學文化；吳仁華
吳仁華教授擔任主編，郭丹教授、朱曉慧教授擔任副主編的《林紓讀本》（以下簡稱《讀本》）一書，2014年4月由福建教育出版社出版。全書分為五編，分別為：《“遙想故園春半后”：林紓的情感世界》、《“頭皮未送寧奇節”：林紓的心靈世界》、《“深知所畏而幾于無畏”：林紓的人格魅力》、《“我念國仇泣成血”：林紓的愛國情懷》、《“意氣所到稱天工”：林紓的藝術境界》。并有兩個附錄――《集評》和《林紓年譜簡編》。該書全彩印刷，共約20萬字。細讀之后，筆者深深感到這是一部將傳統文化教育與大學文化建設有機融合的優秀讀物。
一、《讀本》是弘揚傳統文化的載體
黨的十報告提出了“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”的重大任務，也多次闡述學習研究中華優秀傳統文化的重要性。林紓（1852-1924），福建閩縣（福州）人，是清末民初著名的文學家和翻譯家。他的作品蘊含著大量傳統文化的精華內容，影響了幾代中國人，在當下仍然具有很強的教育意義。古人有云：“遠法圣賢不如近法鄉賢”?！蹲x本》以林紓的思想品行和文化特質為線索，編選了體現林紓情感世界、心靈世界、人格魅力、愛國情懷和藝術境界的作品，以導讀的方式加以呈現?！蹲x本》通過整理林紓的作品，使讀者認識林紓的優秀文化品格，挖掘林紓文化精神中與社會主義核心價值觀相適應的內容。比如，《讀本》第四編《“我念國仇泣成血”：林紓的愛國情懷》通過林紓在社會變遷時期、特別是歷史轉折關頭的作品，鉤沉其愛國思想。又如，在第五編《“意氣所到稱天工”：林紓的藝術境界》所選作品中，讀者可以看到林紓在文學藝術活動中對于中華文化主體地位的堅持。這對于我們在文化全球化的現時代，如何增強文化自覺與文化自信，具有現實啟示意義。
二、《讀本》是大學文化建設的實踐
大學文化建設，有助于增強大學內部的凝聚力，有助于提高對外吸引力，有助于增強高校競爭力。大學文化建設的關鍵一招，是選取合適的“點”，進而形成“線”和“面”。林紓是福建工程學院前身――“蒼霞精舍”的重要創辦人之一?！爸腥蘸蟛痪?，他和陳寶琛等人創辦了‘蒼霞精舍’。從‘蒼霞精舍’到福建‘高工’，再到福建工程學院，這是可以追尋的福建工程學院的辦學歷史沿革?！保ā蹲x本》序）近年來，學校始終將林紓文化作為校園文化建設的重要抓手。2013年，福建工程學院申報了福建省社科規劃重點項目《大學文化的傳承與創新：林紓文化和大學文化建設實證研究》。作為這一項目的實踐環節，就是編輯《讀本》，并于2013年9月開始作為教材，在全校開設公選課，“使林紓文化深入師生心靈，使林紓精神滋養師生，成為修身正德、治學育人的示范，讓林紓對學生的熱愛感染全體教職員工，讓學生對學生的厚望激勵莘莘學子，為大學文化建設提供正能量，成為恒久的精神財富。”（《讀本》序）這一全校性公選課深受學生歡迎，反響良好，新華網在2014年5月20日曾以“福建一高校嘗試育人新路子：地方文獻變公開課”為題進行了報道。作為一所工科院校，能有這樣的眼光和舉措，吸收傳統文化的精華來建設大學文化，實在是難能可貴。
三、《讀本》是一部具有時代感的優秀讀物
說其具有時代感，主要是因為《讀本》適應了青年讀者的需求。例如，林紓的文學作品多是文言文，一般讀者直接閱讀略顯困難。因此，編寫者本著宜細不宜粗的原則，對于選文中生僻難解字詞的音、形、義均做了注釋，對于選文的難點、亮點也都在“導讀”中進行了詳盡的解說，盡力為讀者掃清閱讀障礙。又如，隨著微信、微博等自媒體的普及，“讀圖”已成為當下青年讀者閱讀的主要特點?！蹲x本》的編者敏銳地把握時代趨勢，適應大學生的閱讀需求，選取了數十幅林紓的書畫作品編入書中。這些書畫與林紓的詩文相得益彰，使讀者對于林紓的了解更為立體和深入。說《讀本》是一部優秀讀物，除因其具有前文所言若干優點外，還在于其編寫、編輯過程的精益求精?！蹲x本》由福建工程學院地方文化資源研究中心牽頭，組織十余位教師編寫而成。眾手修書，不可避免地會出現行文風格差異等問題。為了統一體例、減少“硬傷”，主編多次召開編寫會議，參編教師反復修改，負責統稿的副主編付出了大量的勞動。福建教育出版社召開審讀會，社領導與會聽取專家的意見和建議；責任編輯認真審校書稿，常常為了核對一個字的讀音或一條引文的出處，與編寫者多次聯系?？梢哉f，《讀本》的編寫和出版過程，本身就是對林紓畢生所遵循之“畏天循分”精神的生動詮釋。
參考文獻：
[1]吳仁華主編.林紓讀本[M].福州：福建教育出版社，2014.
[2]吳仁華.地方新建本科大學特色文化建設的思考與實踐――以福建工程學院建設林紓文化為例[J].福建工程學院學報2014（2）：4-7.
莘莘學子的讀音范文6
眼下的語文課上得太雜了!一句很經典的話“生活的外延有多大,語文的外延就有多大”,看上去是說語文課無所不包,內容十分豐富,教學題材十分鮮活。但是,在實際的教學中,有形的課堂里要教會學生如何去認識生活、感受生活,這無異于讓巧婦去為無米之炊。況且,還有高考的大旗依然飄蕩在語文老師眼前,如果過分地強調挖掘語文課的生活外延,那么學生的考試成績必將受到沖擊,因為考查的內容跟教學的內容脫節,課堂上老師講到的內容很少考到。與其花費心血去教育學生如何做人,如何生活,還不如讓學生多考幾分來得實在。這樣,學生高興,家長高興,學校高興,社會高興,語文老師更高興。
于是,過分強調語文學科的工具性,語文成了一門純技術性的學科。因此,著眼于應試教育以分數作為標準的評價體系,語文老師選擇了以考試為中心,考試考什么,就教什么。于是,語文老師的備課本上,記錄了肢解原本意蘊深長的文本的字跡。小到字詞的讀音,詞語的意義、用法,句子的手法運用;大到主題思想的概括、人物形象的分析,面面俱到,無所不包。而且每一個課堂環節都用知識點來概括,具體到如何用固定的方法來操作。
然而,這樣教下去,學生對語文的興趣蕩然無存,上語文課就是看老師“庖丁解?！彼频闹獗硌?。方式陳舊,思想老套,說教僵死。幾篇課文學下來,再上語文課聽不聽講都無所謂,反正就那些老套套。老師不講我也會。但是真正考試起來,那可憐的幾個分數,難以啟齒。這樣的語文課不是在浪費生命嗎?不上也罷!
于是乎,怪圈已經形成。學生學起來沒有興趣,教師教起來吃力不討好。于是乎,大部分的語文老師就陷入了一種無法自拔的尷尬境地。然后高嘆――前世殺了人,今生教語文。
這就是原本作為文學教育載體并承擔著育人功能的高中語文課程實施的大體現狀!
新課標的學科要求――我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
基于素質教育大旗之下仍然實行應試教育的語文教學現狀,語文學科真的到了瀕臨滅頂的境地。于是,有識之士高呼課程改革。《新課程標準》也就應運而生。
《新課程標準》規定高中語文的課程性質:“高中語文課程應進一步提高學生的語文素養,使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質?！?/p>
高中語文課程的基本理念:“充分發揮語文課程的育人功能,全面提高學生的語文素養及整體素質?！?/p>
高中語文課程的基本任務:“高中語文課程必須充分發揮自身的優勢,弘揚和培育民族精神,使學生受到優秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格,形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度……學習認識自然、認識社會、認識自我、規劃人生,實現本課程在促進人的全面發展方面的價值追求?！?/p>
新課標用張力極強的文字從課程性質、基本理念、基本任務三個方面界定了高中語文課。并且明確提出“情感態度價值觀”的三維體系作為新課標下語文課的評價標準,很顯然陳舊的一套在這里是行不通的,語文老師高興了,因為新課標給語文課帶來了新的活力,應試教育的那一套不再成為捆綁語文的桎梏。但是語文老師又迷惘了,因為新課標沒有一個明確的說明,語文課到底應該怎么教,教什么才能完成育人的任務,達到人文的高度。
但是,我們從新課標里找出一些關鍵性的詞句,不難發現語文課的基本內涵:語文素養、語言運用能力、審美能力、良好的思想道德、民族精神、熱愛祖國、健康美好的情感、奮發向人的人生態度等等。這些關鍵詞一方面說明要把語文當作一門工具學科。但更多的是要充分發揮語文學科的育人功能,提倡人文教育。至此,語文課要怎么教、教什么的問題也就不再成為困擾語文老師的問題了。因為,新課程標準要求語文老師教給學生的不只是語文學科中工具的一面,更多的是人文的一面。
錢理群先生認為,中學語文教育是有雙重性的,既是人文教育,又要對學生進行語言文字能力的訓練。錢先生的觀點指明了語文課的本質是人文性與工具性的統一。而現行的應試教育下語文課的教法就是過分強調語文的工具性而忽略了人文性。那么,新課程標準就是要糾正應試教育的極端,呼喚人文教育的回歸,回到一個既能表現人文性,又能含蓋工具性的本位上來。
語文課的工具性在過去許多年里實行的教育模式里已經做得很充分了。那么,人文教育如何介入到課堂中來就是要解決的重要問題了。如何進行有效的人文教育呢?新課程標準呼喚文學教育的回歸。因為只有用文學教育的手段才能完教育的重任。
文學教育的回歸――還將舊時意,憐取眼前人
文學教育要完成語文課程人文教育的重任,體現新課標提出的課程性質、基本理念以及基本任務,就是要用新課程標準中的“情感態度價值觀”的評價目標來完成課程的實施。新課程標準沒有明確提出語文課要培養出學生怎么樣的“情感態度價值觀”。但是,我們可以借助教育心理學的相關理論以及借鑒其他國家成功的經驗來充實。
情感應該是人之所以成為人應該具備的心理趨向。包
含的關鍵詞有:喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲。
態度,是對人、事、物、觀念等等的評價。新課程標準里的態度應該包含的關鍵詞有:知足、感恩、善解、包容、惜福、樂觀、樂于參與、批判、思辨、創意、欣賞、關懷、感動、積極、信心、教養、有所敬畏、合作、責任、開放、尊重、樂于學習、勤奮、承擔等。
價值觀,是支撐人的生活的精神支柱,是人對自身生活意義的反思和追求,決定著人的行為取向。價值觀應該包含個人價值觀和社會價值觀兩方面。其中個人價值觀又包含個人核心價值觀、個人輔助價值觀;社會價值觀包括社會核心價值觀、社會輔助價值觀。
個人核心價值觀包含的關鍵詞有:生命神圣、悲憫情懷、真理、美的訴求、真誠、真實、人性尊嚴、理性、創造力、勇氣、自由情感、人格獨特性。
個人輔助價值觀包含的關鍵詞有:自尊、自省、自律、修身、道德觀念、思想開闊、獨立、進取、正直、簡樸、敏感、謙遜、堅毅、優雅。
社會核心價值觀包含的關鍵詞有:平等、善良、仁慈、愛心、自由、守望、相助、正義、信任、相互信賴、可持續性、人類整體福祉。
社會輔助價值觀包含的關鍵詞有:多元化、正當的法律程序、民主、共同意志、愛國心、寬容、平等機會、文化及文明的傳承、人權及責任、理性、歸屬感、團結一致。
語文教學就是要使學生具備以上的情感、態度、價值觀。以上每一個關鍵詞所含蓋的內容就是語文課人文教育的一個方向。每一個方向無一不體現著文學教育的本質來。因為文學教育的本質包含了以上每一個關鍵詞的內容。可以說只有文學教育才能達到新課程標準中提出的“情感態度價值觀”的評評價目標。因為文學教育的本質是人的教育,文學教育既是人的精精神教育,又是人的自我塑造的教育,既是人的文化修養的教育,又是審美的教育,既是人的心靈、情感、品位的教育,又是社會生活的教育,既是培養完美人格的教育,又是傳統文化傳承的教育,同時更是人的素養提高過程的教育。
