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有關誠信的故事范文1
新學期伊始，學生們把我布置的寒假作業整整齊齊地放到了講桌上。下課后，我開始逐一批改學生作業，在批到雙燕1月30日的日記時，我著實吃了一驚。因為我看到了這樣一段文字：
今天，我問媽媽，快過年了，怎么爸爸還不買電腦？媽媽說，不買了。為什么？爸爸明明信誓旦旦地跟我和妹妹說，寒假前一定為我們買上電腦。我忍不住大聲喊了起來。媽媽說，不買就是不買了。我真的好生氣！爸爸媽媽一直在欺騙我和妹妹！以前爸爸自己開集裝箱車送貨的時候，說假期里帶我和妹妹周游山東半島；2008年爸爸不開集裝箱車了，到黃島一家工廠工作，又對我和妹妹許諾說，暑假里帶我們游遍黃島；2009年爸爸離開黃島，去上海工作，又說，國慶假期帶我和妹妹去上海玩；元旦假期，爸爸對我和妹妹說，過年前，一定給我們買上電腦，讓我們寒假里在網上沖浪……可是到如今，爸爸所有的諾言從未兌現過！我和妹妹都覺得爸爸和媽媽一直在欺騙我們，他們覺得我們是小孩子，隨便說說就完了，哄我們開心，不必當真，可是我們已經十三歲了！我們感到自己受到了嚴重的欺騙，覺得連爸爸媽媽都不可信任，我們還能信任誰呢？我好恨爸爸媽媽，等我長大了，我不孝順他們，良心也不會太不安，因為是他們先傷害了我們的心。
我反復讀了幾遍這段文字，覺得雙燕爸媽的言而無信確實傷害了孩子那顆對父母無比信任與崇敬然而又稚嫩無比的小小的心。
下午的主題班會課上，我和學生們作了一次推心置腹的交談，我讓他們理解父母的難處，父母也想兌現自己的許諾，可是成人世界中總有這樣那樣的不如意，比如工廠加班、家里資金不足、交通路況很差等等，都會讓他們的許諾成空。希望他們諒解父母的難處，世界上沒有任何父母愿意故意欺騙、傷害自己的孩子。
班會收到了很好的效果，雙燕在第二天交上來的日記里寫道：
老師，我明白了爸媽的難處。是的，爸爸每次許諾后，媽媽都會和他吵架。可能爸爸太溺愛我們了，他只想想方設法地讓我和妹妹高興?？蓩寢屢俪治覀冋麄€家，她知道家里的難處。因為媽媽不上班，家里只有爸爸一個人掙錢。謝謝老師！我一定會做一個孝順的女兒。
說服了雙燕，我并沒有就此止步。休息日到來，在家長來學校接學生回家時，我臨時召開了一次家長會，提出了我的“誠信教育，請家長作出榜樣”的主張。如果不能做到，就不要輕易許諾，不要讓孩子失望，更不能傷害孩子幼小的心靈。
末了，我和主動留下來的雙燕媽媽交流了很長時間。她媽媽說，感謝孫老師的提醒，孩子爸爸就喜歡吹牛，一點也不知道家里的難處，今天回家，我會跟他好好談談，我們一定會為孩子做好榜樣。
我向學生道歉
日子平靜地過了一個月，我這個一向信守承諾的人，居然也忘記了答應學生的一件事。班里只有我們用賣廢紙的錢買的一張中國地圖，沒有世界地圖。有時候上課講到與世界地理有關的知識，想結合地圖對學生詳細講講，因為沒有地圖只得在黑板上畫一張草圖大體講講而已，非常不方便。我想起兩年前從網上買的一張世界地圖，本想掛在新房的墻上，可新房沒有買上，我買的地圖就一直安靜地躺在我老家的書櫥里。何不拿來掛在教室里呢！于是我告訴學生清明節回老家，我把家里的世界地圖拿來。
可是清明節那天家里來了不少客人，我又是購物，又是準備飯菜，忙得不可開交。第二天早晨離家時又走得匆忙，來到學校時，我才發現竟然沒有帶世界地圖，再回去拿已經來不及了。萬般無奈之下，我一進教室便向學生深深地鞠了一躬，然后說：“對不起，親愛的同學們，因為清明節忙碌了一天，而今天早晨離家時又走得匆忙，我沒有信守諾言把世界地圖帶到學校，請同學們原諒我的失信。下周一，我一定記得帶來，請同學們相信我！”說完，我又深深地鞠了一躬。
周末我一回到家，先把世界地圖拿出來放到包里。周一，我早早來到學校，把世界地圖端端正正地掛到了墻上。
那一天早晨，我看到了孩子們最燦爛的笑容。
有關誠信的故事范文2
六年級學生
二、活動目標
1. 結合學生交往中的生活體驗，了解日常生活中各種誠信的形式，認識誠實守信的重要意義。
2. 讓學生體會“我失信于人、別人失信于我”時的感受，對自己不誠實的行為感到內疚和不安。
3. 使學生從小養成誠實守信的良好品德，為以后品德習慣的養成打下基礎。
三、活動準備
1. 學生制作信任卡。
2. 學生收集生活中與誠信有關的資料。
3. 準備守信于人及失信于人的小故事。
4. 師生共同收集一些與誠信有關的格言警句。
四、活動過程
活動一：演講故事
1. 教師演講故事《失信的商人》。
2. 學生演講自己搜集的有關誠信的故事。
3. 談話。
在日常生活中與人交往，我們經常會被誠信的行為所感動，又為不誠信的行為而氣憤。讓我們一起來回顧生活中的交往，共同感受交往中的誠信。
活動一設計意圖： 以故事的形式引發學生的思考，學生在聽故事、講故事的過程中加深對誠信的認識。
活動二：你是我信任的人
1. 引導學生思考：在與同學的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并舉例寫出與他們交往中值得你信任的事例。
2. 課件出示（生活中常見的一些事例）
事例一：我信任我的媽媽，她說話算數。上學期她說，只要我的學習成績有進步，暑假就帶我去北京旅游。假期里，她真的帶我去北京了。
事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她無論是借書還是借錢，都會按時還我。所以當她向我借其他東西時，我會毫不猶豫地借給她。
3. 打開準備的信任卡
寫一寫：我所信任的人的姓名;信任他（她）的原因;交往中的事例。（課件出示表格）
4. 指一名學生讀一讀自己的信任卡，并把信任卡交給所信任的同學，讓被信任的同學也說一說自己收到卡片的感受。
活動二設計意圖：這個活動一方面幫助學生思考自己為什么信任這個同學，另一方面使收到卡片的學生產生被信任的感動，使學生知道，誠實守信是贏得別人信任的關鍵。
活動三：我和承諾有個約會
1. 談話提問：生活中誠實守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不誠實守信的人，當我們遇到時會有怎樣的感受呢？
2. 辨析學生在生活中常出現的兩個事例（課件出示），讓學生角色扮演。
事例一：
于小飛：王子玉，把這本故事書借給我看看好嗎？我明天一定還給你。
王子玉：于小飛，把我的書還給我吧！
于小飛：我還沒看完呢，過幾天再還給你！
事例二：
李琳：張天明，明天上午9點，我們一起去動物園玩，好嗎？
張天明：好吧，明天見！
張天明媽：天明，姥姥來電話說想你了，今天我帶你去看姥姥。
張天明：我已經跟同學約好去動物園了，怎么辦呢？那還是去姥姥家吧。
3. 小組討論評議匯報
以下幾個問題供學生參考（課件出示）：
（1）于小飛失信于王子玉，王子玉當時的感受會是怎么樣呢？如果我是于小飛，會怎么做？
（2）如果自己是李琳，會怎么看待張天明？如果你是張天明，通過今天的學習你會有什么想法？
4. 教師小結
當你和別人交往時，別人不誠實守信，失信于你時，你會不高興，也許不愿意和他交往;同樣，當別人和你交往時，你不誠實守信，失信于別人，別人也會不高興，也許不愿意和你交往。所以我們在交往中一定要誠信。
活動三設計意圖：這兩個事例是學生生活中經常會遇到的，辨析意在喚起學生自己相似的生活體驗，激起相似的共鳴，進一步感受交往中的誠信。
活動四：誠信格言
1. 課件出示相關誠信格言，讓學生自己輕聲讀一讀，再說說自己收集的。
2. 學生每個人選擇一句警示自己的誠信格言抄寫到書本上，也可以是自己收集的。
3. 教師總結
有關誠信的故事范文3
誠信現在大概很多人都已近忽視了它吧！但是，誠信是非常的重要可貴的！我曾經看到一個經典的故事，到現在都還記憶猶新?？刹宦?，它就是和誠信有關的，其實誠信隨處可見，因為誠信離不開我們的生活，它和我們的生活息息相關……
那個故事這樣的……據說，有一個孩子名叫小喬治。他調皮可愛，一天，他的爸爸出去了并不在家，小喬治在家里找到了一把斧頭，便興高采烈地把斧子帶到了他爸爸最心愛的小櫻桃樹林中，還幼小的他有著濃厚的好奇心，他用鋒利的斧頭在大樹上一劃，櫻桃便猛地倒在了地上。后來，爸爸回來了，發現櫻桃樹到了。他大吃一驚，連忙問道：“是誰把我的櫻桃樹砍倒了？”小喬治唯唯諾諾，但是誠實地說：“爸爸對不起啊，是我用斧子把櫻桃樹砍倒了……”爸爸卻并不生氣，和藹地笑了：“小喬治，你的誠信遠遠勝過了一千棵的櫻桃樹，爸爸不生氣！”
瞧瞧，誠信多么重要啊，它比任何東西都要珍貴許多！
有關誠信的故事范文4
讀了<<撥撒誠信的種子>>這本書后，我知道了許多有關誠信的感人故事，更讓我了解到了守信遠遠超出了我所知的比金重要！只有誠實守信才會生活得好，生活得踏實，生活得平穩！
讀了這本書，我了解了經商只有誠信，才能換來富裕，不誠信，就會虧本！誠信是經商之本。古代有個人，開了一家酒店，他這家店里釀的酒很香，每天都有許多人光顧。漸漸地人越來越多，他和小二們忙地不得了。但這人不會吃苦，竟在酒壇子里灌水，還把剩下的臟酒給客人喝。最后，他成了一個窮光蛋，還壞了名聲，再也做不了生意。所以守信遠遠超出了比金重要！但這本書中寫了，也有很多有人為了誠信而受傷、生病，甚至獻出了寶貴的生命。社會中，有人為了不做壞事，被罪犯打成殘疾，逼上街乞討，逃脫后又無家可歸。有人冒雨還書，最后生病。還有警察堅守崗位，追罪犯到郊外，被殺死……這些人都是誠信、真誠的，這些故事很感人，值得贊揚！
我還了解到了集體的誠信還關系到國與國之間的名譽，交往。就像書中的東芝集團一樣，他們不誠信、質量差、態度差，所以使異國的顧客們很不信任、很討厭日本東芝集團，異國再也不買他們的貨了，并讓異國的人們對日本留下了很壞的印象。真是一顆老鼠屎，壞了一鍋粥！
有關誠信的故事范文5
誠信一直是人們最講究的，古今中外，有多少成功人士不講誠信？歸納出一點：只有誠信，才會成功。
曾有一位國君，與當時掌管山澤的人一起約定去打獵。哪知到了約定的這天，天突然下起了雨，而且這位國君當時正在飲酒娛樂。當他正準備出去的時候，左右的待臣勸解到：“今日喝的這么高興，天又下起了雨，您還出去干什么呢？”但這為國君卻不這么認為，他說：“我與別人約定好一起去打獵，雖然天下雨了，玩得又高興，但怎么能不去赴約呢？于是，他親自到了約定的地點，取消了打獵的活動，從這個故事看出，這為國君是分看中“誠信”二字，也因此，將國家治理得井井有條。
其實，有關誠信的故事還有很多，不但古代有，現代也有。就如中國著名的海爾集團，他的前身是一個手工業合作社，后過渡為青島日用電器廠。當張瑞敏上任之初，面對的是一個發不出工資，瀕臨倒閉的爛攤子。幾天后，他突然收到一封用戶來信，發現剛生產出的電冰箱存在著質量問題。張瑞敏瞬間明白了收入如此之低原來是由于失去了信用。于是，他打開倉庫檢查出不合格的產品，由事故責任人當著全廠職工的面，用大錘把七十六臺不和格的冰箱全部砸毀，讓全體職工認識到“不和格的產品就是不和格的員工”。終于，海爾集團找回了信用，成為我國我國唯一入選世界最具影響力100強品牌。無論是國家還是集團，都要靠誠信治理，一旦失去信用，國家就會衰敗，集團就會破產。因此。我們時時刻刻都要以誠信為本，踏踏實實的做人，人人真真的做事，本著誠信是做人的底線的精神。這對于我們這些青少年由為重要。只有這樣，長大之后才能轟轟烈烈的干一番大事業，否則你就會成為社會小混混的一員。為了自己的將來，腳踏實地的學習做人吧！
誠信是做人之本，誠信，能讓雙手握得更緊，誠信，更是澆灌成功之樹的甘露，讓我們向成功前進。
有關誠信的故事范文6
一、啟發引導，感染積極情感
在小學思想品德教學中，教學對象是身心發展尚未成熟的兒童。在教學過程中，單純說教，講道理，難以引起學生共鳴，無法喚起學生情感，則很難實現心理健康教育目標。實際上，情感是可以互相感染的。在教學過程中，教師應善于利用感染法自然而自然的滲透心理健康教育，也就是以情導學，充分發掘教材中的情感因素，巧妙內化，以自己的一言一行與積極情感來感染兒童，誘導學生主動交往互動，讓他們受到情感感染，受到心靈熏陶，形成正確的情感態度與價值觀。當然，要若要強化情感教學目標，教師還需要打破教材與課堂束縛，緊密聯系學生實際，讓學生與教材產生情感共鳴，讓孩子們談談自己對事物的獨特看法，肯定正確想法，巧妙引導學生糾正錯誤想法，從而形成良好的心理發展。所以，在在小學思想品德教學中，教師需要由學生實際出發，注意巧妙引導與啟發，善于運用現代化教學手段，巧設教學情境，打破灌輸教學，激活學生情感，讓學生形成良好的心理素質，實現德育目標。
如教學《我不膽小》時，本課中的心理健康教育目標是：培養學生積極上進、堅毅、勇敢的生活態度，喚起學生熱愛生活的積極情感。同時，培養學生不嬌氣、不膽小的行為習慣，并讓學生了解勇敢的具體表現，使其學會辨析蠻干與勇敢，形成正確的價值判斷。為了實現上述目標，教師可結合學生生活實際，巧妙啟發與引導，讓孩子們學會收集、整理、分析信息，學會運用多種方法和同伴相互討論交流，激活已有經驗與情感，解決問題，自然滲透心理健康教育。比如在導入環節，教師可講《學本領》的故事，然后啟發學生思考：聽完這個故事后，自己有什么想法呢？會對說些什么呢？然后引導學生明白不能像那樣膽小，板書課題。接著引導學生說膽小，探究原因，解決問題：（1）要求學生說說自己有哪些膽小害怕的事？學生相互交流，教師相機問為什么。（2）到故事屋中聽小白兔等動物講講它們害怕的事情？然后播放動畫“咕咚來了”，交流討論：聽完故事后，小朋友覺得咕咚可怕嗎？為什么動物們要跑呢？學生自由表述后，引導小結，找出害怕之因。（3）引導學生體驗：分組交流自己的害怕，組員幫忙出出主意，解決問題，變得勇敢。而后引導學生辨析蠻干與勇敢。師：現在跟著老師去勇敢王國去做客吧，看看這些小朋友是不是真的勇敢。①播放錄音和辨析圖，思考討論：你認為他們怎么樣？說明原因。②呈現畫面，辨析勇敢與蠻干。畫面內容：小朋友滑樓梯；運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續等等，要求學生說說這些行為是勇敢還是蠻干？說說原因。這樣，在討論交流中深化認知，并自然得到心理健康教育，學會勇敢，并認識到勇敢≠蠻干。
二、示范明理，培養心理品質
在小學思想品德教學中，若要讓學生形成良好的心理品質，教師需要引導學生形成正確的道德認識，正確感悟與評析生活中的假惡丑與真善美現象，樹立良好的榮辱觀、美丑觀以及是非觀，從而塑造優良心理品質。
