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影形的翅膀范文1
我看了<隱形的翅膀>這部電影之后,覺得智華這位大姐姐真實太堅強了，太勇敢了，實在讓人佩服的五體投地呀！
影片中主要講述的是小女孩志華在一次和小伙伴們放風箏的時候，風箏落到了高壓電箱上了。當她去用木棒鉤取風箏的時候，不幸被電擊倒了。因此，她失去了雙臂。志華遭受不起如此沉重的打擊，她也曾想過是否該繼續生存下去，也有過自盡念頭與做法，幸虧她的父母及時趕到現場把她從死神中救出。在父母的開導與勸說下，使她恢復了自信。最后，她選擇了繼續生存下來，并且踏進了學校的大門開始學習。在父母、同學的幫助和鼓勵下，志華每天堅持學習和鍛煉，最后終于把腳訓練得跟手一樣靈活，不僅能夠自己用腳洗臉、刷牙、吃飯、穿脫衣服、騎自行車，而且還能主動為家里做一些力所能及的家務活，為她父母分憂。由于她有戰勝一切困難的決心和信心，更有刻苦學習和頑強拼搏的精神，最后還考上了大學，過上了和正常人一樣生活。在一次偶然的機會中，她被游泳教練選中，而且還進入了國家殘疾人游泳隊。隨后，以驚人的毅力開始了訓練，并且在教練的指導和鼓勵下參加了全國殘疾人游泳比賽，以第一名的良好成績向世人證明了她身殘志堅、自強不息的堅定意志和人生價值。
看了這一部電影，我感動得流下了眼淚。她正如《隱形的翅膀》歌詞中說的：“每一次都在徘徊孤單中堅強，每一次就算受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望；不去想，他們擁有美麗的太陽……”。志華的行為與精神，是常人難以想像、難以做到的。這部影片給了我許多感想和啟發，讓我終生難忘。它不僅讓人感動，還告訴我們很多深刻的道理。我們不僅要用心對待生活，更要勇敢面對生活，無論是對待工作還是學習，都應該奮發向上，全力以赴。在困難面前決不低頭、決不退縮，要迎難而上，勇往直前。只要堅持不懈地努力，不管你是否殘疾，都能達到你想要的目標。只要你有志氣，有毅力，無論什么事都能做好。同時,使我更懂得：人最寶貴的是生命,是健康。物品損失了可以再買，健康失去了是買不的。人只有失去了健康，才懂得生命與健康的珍貴。人一生只要能健康快樂地活著，就是最大的幸福。因此，我要奉勸天下所有的好心人，我們要時刻注意安全，珍愛生命，保重身體，做到開心、快樂、健康、幸福地過好每一天。
影形的翅膀范文2
志華是個不幸的女孩，15歲那年的一場意外，使她失去了雙臂。起始，她痛不欲生，后來經過一番思想斗爭，她決定要讓自己重新做個“正常人”。她開始練習用腳寫字、梳頭、洗臉、吃飯等，漸漸地，她越做越好，后來，她的腳竟跟正常人的手一樣靈活。有一次，國家隊的教練到她們學校選運動員，一眼就看中了她，于是，她進了游泳隊，為母學游泳。她苦練游泳，最終在殘奧會上奪得了游泳冠軍，并收到了大學的錄取通知書。正是她的頑強不屈，才使她取得了成功，實現了自己的理想。
影片中那一幕幕感人的情景深深震撼了我的心靈，一個正值花季的少女，卻能夠在遭受如此殘酷的打擊之后，堅強地站起來！志華身殘心不殘，她之所以能成功，是因為她在遇到挫折的時候，能正確對待挫折與失敗，讓自己從痛苦中走出來。在志華身上，我看到了一種堅毅、不屈服的精神。多少個水泡，她寫出了“一手”漂亮的字；多少次跌倒，她學會了騎自行車；多少次摔碗，她學會了用脖子盛飯、用腳吃飯；多少次嗆水，她終于如愿以償地奪得了殘奧會的冠軍！
像志華這樣身殘志堅的殘疾人數不勝數，古今中外，這樣的例子不計其數：孫臏因為被龐涓嫉妒，失去了雙腿，可他沒有頹廢，憑借著自己的聰明才智，成為了著名的軍事家，寫出了軍事巨著《孫子兵法》。海倫·凱勒是美國盲聾啞女作家和殘障教育家，她雖然聽不見也看不見，還不會說話，但是，她是一個給人類帶來光明的女性！春節聯歡晚會節目《千手觀音》，是由20個平均年齡21歲的聾啞女孩演繹的，她們的耳朵雖然聽不見音樂的節奏，但她們仍然將舞蹈跳的天衣無縫。我們衡陽的愛心大使李麗，自幼患小兒麻痹癥，后又遭遇嚴重車禍。她經歷過大大小小40多次手術，身上被迫切口270多處，現在走路只能靠輪椅。但是李麗并沒有向命運低頭，而是“把挫折當存折，把苦難當享受，把失敗當財富，把殘疾當動力”。這一個個人，無一不讓我欽佩，欽佩他們能正確對待挫折。雖然他們身體殘缺，但他們都有顆完整的心靈！他們演繹出了自己極為精彩的人生！
在實際生活中，我就缺少這樣的精神。一次偶然的機會，我接觸了鋼琴，覺得很新鮮，便纏著媽媽幫我報鋼琴班，媽媽擰不過我，只得答應了?？粗恋拇箐撉伲覞M心歡喜，左摸摸，右碰碰，愛不釋手。開始上鋼琴課了，老師教的是最基礎的知識，我覺得很簡單，很好玩，每天晚上都要練練琴，過過癮?？墒请S著難度的增加，我越來越不耐煩了，一遍彈不好，兩遍彈不好，三遍彈不好……我學琴的熱情慢慢地減退了，再加上夏天很炎熱，我常常汗流浹背，冬天，手指都僵硬了，更別說彈琴了！我怎么也不想再堅持下去了，最終，我放棄了鋼琴?？戳恕峨[形的翅膀》我羞愧萬分，志華的困難比我的難千萬倍，可我遇到這么點兒困難就退縮了，看看志華，我不由得重新審視自己。
人生不可能一帆風順，在享受富裕和安寧的同時，應該像志華一樣正確面對人生的逆境和挫折?？纯粗救A，想想自己：怎樣才能做到逆境中不消極沉淪，順境中更清醒頑強?怎樣才能擁有一顆健全的心靈，面對困難，自強不息?今天，我從志華的身上找到了答案。
影形的翅膀范文3
兒子說道：“我就你這么一個孩子，我要用我拿血汗辛辛苦苦掙來的錢，供你念書去。你要
好好學點兒本領，等我老了、手腳不那么靈便了、只得坐在家里烤火的時候，你才有能力養
活我?！?/p>
于是，兒子便上學了，而且學習非常勤奮，受到老師們異口同聲的稱贊。中學畢業后，
他上了大學，可是在學業完成前，父親給他的那點兒錢就用光了，他只得輟學。回到家里
后，父親不無憂傷地對他說：“我再也無法供你繼續學業了，眼下我只能掙口飯吃。”
“親愛的爸爸，”兒子回答說，“別犯愁啦。既然這是上帝的安排，一定會苦去甘來
的。”第二天，父親要出去砍柴，兒子也想一塊兒去。
“那好吧，孩子，”父親說，“就一塊兒去吧。不過，你會吃不消的，你還不習慣于重
體力活兒。還有呢，我只有一把斧子，沒錢再買一把呀。”
“別擔心，”兒子回答說，“咱們找鄰居借一把好啦。他們肯定愿意借我用一段時間，
我掙到錢買一把新的還給他們嘛。”
于是，父親找鄰居借了一把斧子。第二天破曉，父子倆就一塊兒進了森林。兒子興高采
烈地幫父親砍柴。
中午時分，父親說：“咱們歇息一下，吃午飯吧?，F在剛好是時候?！?/p>
兒子拿起自己的那份面包，然后說：“爸爸，你歇著吧，我一點兒也不累。我到林子里
去轉一轉，找幾個鳥窩?！薄澳銈€小傻瓜，”父親大聲說，“你現在要是到處跑來跑去，待
會兒就會累得連胳膊都抬不起來了。還是坐在我身邊，好好歇息吧。”
兒子沒有聽父親的勸告，一邊吃著面包一邊在林子里轉悠。這天他心情格外愉快，興致
勃勃地仰望著青翠的枝條，尋找著鳥窩。他在林中走來走去，看見了一棵枝繁葉茂的老橡
樹，那樹樹干粗大，足有幾百年的樹齡，他站在老橡樹下，心想：“肯定有許多鳥在上邊筑
巢。”
忽然，他覺得聽見了一點兒動靜。小伙子屏息靜聽，果然聽見一個低沉的聲音在說：
“放我出去！放我出去！”他四處搜尋，卻什么也沒有發現，似乎那聲音是從地底下鉆出來
的。他于是大聲喊叫道：“你在哪兒?。俊?/p>
那聲音回答說：“我在這兒，埋在老橡樹的樹根下面。放我出去！放我出去！”
小伙子開始在樹根周圍挖了起來，終于在一處小土坑里找到了一只玻璃瓶。他搶起玻璃
瓶，對著陽光看了看，只見有一個青蛙模樣的小東西，在瓶中瘋狂地上竄下跳?！胺盼页?/p>
去！放我出去！”那個小東西又喊了起來，而小伙子呢，想也沒想就拔掉了瓶塞。說時遲，
那時快，那個精靈一下子就從玻璃瓶里竄了出來，立刻開始不停地變大，轉瞬之間，變成了
一個十分可怕的巨人，個頭兒有小伙子跟前的那棵老橡樹的一半那么高。
“你知道嗎，”這個大妖怪聲音粗啞，語氣嚇人，問小伙子，“你把我放出來，會得到
什么回報呀？”
“不知道，”小伙子毫無懼色地回答說，“我怎么會知道呢？”
“我為此一定得擰斷你的脖子?！毖只卮鹫f。
“你要是早點兒告訴我就好啦，我就不會放你出來了。我的腦袋嘛，你可碰不得，你必
須先去和其他的人商量商量才是。”
“什么這個那個的，反正你一定得接受你應該得到的回報。難道你以為，我是被無緣無
故地關押在那兒的嗎？不是的，這是對我的懲罰。我是威力無比的墨丘利尤斯呀，不管誰放
我出來，我一定得擰斷他的脖子。”
“好吧，”小伙子冷靜地回答說，“不過，這可急不得。首先呢，你得向我證明一下，
剛才坐在那個小瓶子里的人確確實實就是你這么個龐然大物。你要是能再鉆進去，我就服氣
了，然后，我就任你處置好啦。”
妖怪趾高氣揚地回答道：“小菜一碟。”說著就開始把身子縮小，越縮越小，最后小到
能夠從瓶口鉆進去了。妖怪剛鉆進瓶子里，小伙子立刻麻利地把瓶塞用力塞緊，隨手把瓶子
扔回到樹根旁的老地方。妖怪就這樣被挫敗了。
此時，小伙子打算回到父親身邊去。誰知那個妖怪卻尖著嗓子凄凄慘慘地嚎叫起來：
“喂，放我出去吧！放我出去吧！”小伙子斬釘截鐵地回答說“不！”，他絕不再做那種蠢
事了。可妖怪硬叫他聽聽條件……——保證不擰斷他的脖子，還給他一大筆財富，他一輩子
也花不完，用不盡。
“大概，”小伙子回答道，“你想用剛才的辦法再騙我一次。”
“你要是不答應，就錯過了自己榮華富貴的機會啦，”妖怪莊嚴地說，“我發誓，絕不
碰你一根毫毛。”
小伙子就想：“不妨再冒它一次險，興許他言而有信呢?！庇谑?，小伙子又拔掉了瓶
塞，妖怪鉆出來后越變越大，又變成了一個巨人。
“現在你該得到你的回報了?！本奕苏f著遞給小伙子一塊橡皮膏模樣的東西，告訴他
說，“用它的一頭在傷口上輕輕碰一下，傷口就會愈合；用另一頭在鋼鐵上敲打一下，鋼鐵
就會變成銀子。”
“我得先試一試，”小伙子說罷走到一棵大樹跟前，用斧子把樹皮砍掉一小塊兒，然后
用那玩意兒在樹皮的傷損處輕輕地碰了一下，樹皮果真長攏了。“確實不錯，”他對巨人
說，“現在我們該分手了。”
妖怪感謝小伙子搭救了他，小伙子也感謝妖怪送給他這件禮物，然后他們動身各走各的
了。
小伙子回到了父親身旁，父親嘟嘟囔囔地對他發起牢騷來，問他這么半天不干活兒，到
底是來干什么的?！拔以缇驼f過，這活兒你干不了?！彼麑鹤诱f。
“爸爸，您千萬別生氣，我會趕上來的。”
“趕上來！”父親一聽火冒三丈，“我倒要看看你怎么個趕法？”
“爸爸，您看好啦，我一斧下去就能砍倒那棵樹?！?/p>
說完，取出那玩意兒來，在斧子上擦拭了一番，然后猛地一斧砍了下去。斧頭上的鐵已
經變成了銀子，所以斧刃卷了口?！拔艺f，爸爸，你瞧瞧，你借來的是什么破爛斧子呀，完
全變形啦?！?/p>
父親一看，目瞪口呆，說道：“都是你干的好事！這下你得賠人家斧子了，看你拿什么
來賠！你的確幫了大忙啦。”
“別生氣嘛，”兒子說，“我賠斧子就是嘍。”“唉，你這個傻瓜，”父親吼叫道：
“你拿什么賠？你身無分文。你的腦袋也許不錯，可對砍柴你一竅不通?！边^了一會兒，小
伙子對父親說：“爸爸，我再也砍不動了，咱們歇半天吧。”
“?。∈裁?？”父親回答道，“你看我閑得起嗎？我不得不干吶。你在這兒反正幫不上
什么忙，你最好回家去吧。”“爸爸，我可是頭一回到森林里來，我一個人找不到路呀。咱
們一快兒回家吧?！彼麑Ω赣H說著，父親的怒氣已平息了幾分，就答應一塊兒回家去。
到家后，父親對兒子說：“去把這壞斧子賣了吧，看能賣多少錢，不夠的只好由我來
掙，好賠鄰居一把新斧子。”
兒子拿著斧子來到城里的一家金店，金匠驗了斧頭的成色，放在秤上稱了稱，說道：
“這把斧頭值四百個銀幣，可我手里沒有這么多的現金。”
小伙子卻說：“那好，您手頭上有多少就給多少吧，余下的就算是我借給您的。”
于是，金匠給了他三百個銀幣，還欠他一百。
隨后，小伙子回到家里，對父親說：“爸爸，我有錢啦。
去問一問鄰居，他那把斧子值多少錢。”
“我不用問也知道，”父親回答說，“一個銀幣六格羅申?！?/p>
“那好，咱們給他兩個銀幣十二格羅申，加倍償還。”兒子說道，“您瞧，我有的是
錢。”說罷，小伙子給了父親一百個銀幣，告訴父親從此以后再也不會缺錢花了，好好享清
福吧。
“我的天老爺呀！”父親驚呼道，“這么多的錢是從哪兒弄來的呀？”
影形的翅膀范文4
【關鍵詞】“4R”閱讀法；初中英語 閱讀教學；初三；牛津版
前言
英語閱讀是初中英語教學的重要組成部分，是培養學生語言技能的重要環節，也是初中學生學習成長的基本素養，更是義務教育階段的教育教學的核心。江蘇譯林牛津版初中英語教材以單元為單位進行編排，每個單元一個話題，各單元第二課時的Reading是教學核心。然而初三的學生學習任務重、時間緊，因此，如何打造高效的閱讀便成為當前初三英語教學的重中之重。作為初中一線英語教師，多年來，從教學質量和教學效率方面認真審視教學過程，總結教學經驗，針對當前初三閱讀教學中存在的問題，筆者通過多年的教學摸索，結合初三學生的認知特點，就如何打造高效的英語閱讀教學總結出了“4 R”閱讀教學方法，即 Guidance Reading（導讀）—— Intensive Reading(精讀)—— Savoring Reading（品讀）—— Review Reading（評讀）。經實踐證明，“4R”閱讀法能有效實現提高課堂教學質量和提升學生閱讀能力的“雙贏”，值得推廣踐行。下面，筆者就以牛津版初中英語9A Unit 5 Films為例，談談自己的一些看法，供拋磚引玉。
一、“導讀”——整體認知，激活閱讀語感
我國古代的著名教育家孔子曾說過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！庇纱丝梢姡d趣對學習的重要性。導讀（Guidance Reading）是“4R”閱讀教學的第一步，也是最關鍵的一環，俗話說：“良好的開始是成功的一半?！鼻擅钣腥さ膶ёx能激發起學生的參與興致，提升閱讀效率。《英語課程標準》要求閱讀“在通讀課文的基礎上，理解主要內容”，提倡讓學生“整體把握課文”，而不是停留在“理解大概內容上”。因此，筆者認為，在導讀階段，教師應當采用有效的激趣形式，引導學生整體感知文本，在輕松的氛圍中激活閱讀語感。
比如：在教學9A Unit 5 Films時，本課的教學目標在于幫助學生掌握有關電影方面的詞匯，指導學生正確朗讀，并能正確復述奧黛麗赫本的一生。據此目標，在導讀階段，為了引起學生們對學習電影詞匯的興趣，根據初中生的心理特點，我將本課的 mourn、 industry、 immediately、 well- known等重點詞匯制作成 VCR,圖片背景則是奧黛麗赫本的電影劇照，背景音樂則是《紀念奧黛麗赫本》視頻中的 Sarah Brightman主唱的“月光女神”，在學生們興致勃勃的同時，要求其快速瀏覽全文，并用紅筆勾出文中出現的短語，迅速篩選關鍵信息，整體把握課文。本課抓住了初中學生熱愛音樂電影明顯的心理特點，以歌曲巧妙地導入本課的主題，并以直觀的圖片引出新詞，不僅起到了“引人入勝”的教學效果，同時，也在輕松的范圍中調動起了學生的參與熱情，有效激活了學生的閱讀語感。
二、“精讀”——授人以漁，掌握閱讀技巧
新《課程標準》》根據教育改革與發展的趨勢，對初中英語教學提出了更高的教學目標——“在義務教育的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，初步培養初中學生英語的綜合運用能力和解決問題的能力”。由此可見，培養英語閱讀技巧的重要性。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，在英語閱讀教學過程中，教師不能只停留在指導學生掌握理解文章大意的層面，更重要的是對學生閱讀技巧的指導，使其掌握正確的閱讀方法，因此，精讀（Intensive Reading）便成為緊隨其后的閱讀教學第二步。 它的要旨是讓學生通過掌握關鍵詞、句，了解文章內容，進而實現閱讀效率的提升。
比如：9A Unit 5 Films的教學，當學生對文章大概內容有了整體的把握后，接下來就是對學生閱讀技巧和技能的培養。全文共有8段，為了便于學生理解掌握，我按照各段的意思將其分成了6個部分，分別為一段的 General Introduction、二段的 Personal details、三到五段的 Film career、六段的 TV series、七段的 Other achievements和八段的 Endings，引導學生分精讀部分課文，深入細致地分析閱讀教材，按年份尋找一些關鍵信息，如：Monte Carlo Baby、 Roman Holiday、 Breakfast at Tiffany’等，再按年份排列奧黛麗赫本的電影名稱、獎項等，掌握文章的寫作意圖，并對其中涉及到的“主語+ had+過去分詞”的語法進行適當點撥，幫助學生梳理文本，從而加深對文章的理解。
三、“品讀”——細嚼慢咽，優化閱讀思維
正所謂“三分文章七分讀，涵詠工夫興味長”，文章只有經過反復品讀，才能揣透個中深意。中國學生學習英語，既缺乏與之相適應的語言環境，同時也存在著漢語的思維定式，文化背景知識很匱乏，這使得許多學生在英語教材的品讀中存在不同程度的障礙。英語素養的提升是個緩慢的過程，對于好動且自制力不強的初中學生來說，緊靠隨性的閱讀積累，是很難達到情感教學目標的，為此，筆者建議，教師在閱讀教學中，除了教會學生閱讀技巧，培養閱讀語感外，還應當注重對學生的情感教育，使學生在文化跨越的過程中接受情感的洗禮，潛移默化中優化英語閱讀的思維。
比如：在教學9A Unit 5 Films時，在學生對全篇文章有了深入的理解，弄明白作者的寫作意圖后，我引導學生進一步品讀，為此，我提出了兩個問題，讓學生們互相討論：
1.What made Audrey successful?
影形的翅膀范文5
電影講述了一個花季少女志華因一次意外失去了重要的雙臂，然而她自強不息，以腳代手克服了種種困難，最后贏得了“勝利”的故事。電影在歌聲中結束了，種種情感涌上頭。
在電影中，使我最難忘的是那暴風雨的晚上。夜晚，狂風暴雨，家里的風箏都快要吹走了?？墒牵@重要的時刻，志華的爸爸竟不在家里?？粗L箏被風雨吹打得左搖右晃的，她是看在眼里痛在心里，卻無能為力?？墒撬僖部床幌氯チ耍R上沖出去用脖頸艱難地把風箏一個個地夾住往屋里檢，可是她那精神失常的媽媽卻把她艱難撿回來的風箏往外扔，她只好沖進那暴風雨里撿了。當看到這里，淚水模糊了我的眼睛。我恨不得自己可以跑進去為她去撿風箏；恨不得自己可以勒令那暴風雨停下，讓它不要再吹打了，可是我無能為力，只能眼睜睜地看著她艱苦的樣子，讓淚水浸濕了我的眼睛。“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望。”或許就像那歌詞所說的，志華她一直有雙隱形的翅膀——腳，可以帶她飛，飛過絕望。到了電影的最后，志華用她那自強不息的精神刻苦學習游泳，終于在比賽中贏得了第一名。
與她相比，我覺得那些四肢健全，卻在街上以乞討為生的人使人感到厭惡。記得有一次，我和同學們一起出去玩。忽然，一個瓷碗出現在我們的眼前，我轉頭一看，一個四肢健全、眼睛炯炯有神的人裝作可憐地說：“可憐可憐我吧，給我幾個錢……”聽到這些，我頓時心生厭惡，馬上拉走了正要掏錢“可憐”他的同學。那同學不解地問：“你為什么要拉走我呢？難道你沒有一點可憐心的嗎？”我沒有說話，心里卻在想：我不是沒有可憐心，而是那種人并不值得我們去可憐他。他有手有腳的，為什么不去干活賺錢卻在這以可憐來乞討錢？這種人怎能不讓人感到厭惡？
影形的翅膀范文6
月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。美麗寬廣的內蒙古草原上，花季少女考上高中，和同學高興地去放風箏，不幸被高壓電擊中，痛失雙臂。陷于人生的沼澤。
以象征苦難的風箏開頭，以象征苦難中的奮斗、放飛風箏結尾，經過影評白老師的分析，我認識了這個意味深長的道具——風箏。
風箏既是親情、友情的見證，也是苦難奮斗、美麗的象征。
其實人的一生也猶如風箏。一一任憑風箏在藍天自由地翱翔，但風箏線必須掌握在主人的手里，唯有緊緊抓住風箏的線，才能完成人之所以為人的自我塑造，才能成為高尚的純潔的人，人生才能成為偉大的人生！
每一次在徘徊孤單中堅強
每一次受傷也不閃淚光
有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望
一首多美的歌啊，美麗中帶點憂傷，在那電影中，像苦難中堅強的美麗風箏，迎風飛翔。
迎風飛翔的風箏，那像是電影中，志華的翅膀。
自志華出事后，志華的母親患上了精神分裂癥。失去雙臂的志華連日常生活也需要別人照顧。為了重返校園，她努力練習用雙腳寫字?？墒菍W校離家太遠，為避免遲到，最好的辦法就是住校。因此她必須具備生活的自理能力，才符合住校條件，經過長年的腳上功夫，她對于洗臉、漱口、穿衣、寫字早已得心應手。媽媽的分裂癥越發嚴重，被幻覺誤導，走進水泡，險些淹死。志華擔心媽媽再次遇險，在殘聯來校挑選運動員時，選擇了游泳項目。同時因為她身體的缺陷，其學醫為媽媽治病的心愿也被無情地打破。就在志華迎戰全國殘奧會刻苦訓練時，媽媽無意中知道了志華沒被錄取的消息，經受不住打擊，精神分裂癥發作，一下子走失，從此就再也沒有回來。
在母親的墳前，龍風箏再次飛起。志華向那只寄托著母親的希望——長著假手的龍風箏，大喊：“媽媽……”
通過志華的刻苦努力，她終于取得了參加全國殘疾人游泳錦標賽的資格。
“風中飛遠吧，隱形的風箏讓夢比天長?！?/p>
殘疾人，憑借他們自身的努力，戰勝了本身的缺陷，得到了優越的成績。
為人所熟知的海倫凱勒就是這樣，在她一歲半時，重病奪去了她的視力和聽力，接著又不幸地喪失了語言表達能力，經過她的努力，竟然就在這黑暗而又寂寞的世界里，學會了讀書和會話，并以優異的成績畢業于美國拉德克里夫大學，成為掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名殘疾作家以及教育家。
上天再給你關上一扇門的同時，會為你打開一扇窗。
正如《隱形的翅膀》的歌詞所說，志華就是擁有隱形翅膀的人。
志華取得了進軍殘奧會的資格，但是媽媽已不在人世。為了紀念媽媽，志華和爸爸去放風箏，那是媽媽的心愿。龍風箏，像一朵云，一個夢，長長的目光追隨，思念，眷戀，漂浮在整個春天。
媽媽為她親手做的希望她擁有雙手的龍風箏，越飛越高。