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掠奪舅舅范文1
關鍵詞：多品牌；品牌定位；品牌關系
中圖分類號：F27 文獻標識碼：A
在個性化與多樣化的消費潮流里，企業若能在深入的、科學的市場調查基礎上，發展出多個品牌，每個品牌都針對某一細分群體進行產品設計、形象定位、分銷規劃和廣告活動，那么各品牌的個性和產品利益點便能更吻合、更照顧到自己所針對的那部分消費者的特殊需要，自然能獲取這一消費群體的信賴和品牌忠誠。
一、多品牌概念
多品牌策略就是給每一種產品冠以一個品牌名稱，或是給每一類產品冠以一個品牌名稱。多品牌策略主要包括兩種情況：一是在不同的目標市場上，對同種產品分別使用不同的品牌；二是在同一市場上，對某種產品同時或連續使用不同的品牌。例如，寶潔公司在中國推出了四個品牌洗發水：海飛絲、飄柔、潘婷、沙宣，每一品牌都以基本功能以上的某一特殊功能為訴求點，吸引著不同需要的消費者。希望自己“免去頭屑煩惱”的人會選擇海飛絲；希望自己頭發“營養、烏黑亮澤”的人會選擇潘婷；希望自己頭發“舒爽、柔順、飄逸瀟灑”的人會選擇飄柔；希望自己頭發“保濕、富有彈性”的人會選擇沙宣。
二、多品牌策略的優點
多品牌策略在實踐中屢見不鮮，多品牌策略的優點很多，主要有：
（一）多品牌具有較強的靈活性。沒有一種產品是十全十美的，也沒有一個市場是無懈可擊的。浩瀚的市場海洋，為企業提供了許多平等競爭的機會，關鍵在于企業能否及時抓住機遇，在市場上搶占一席之地。見縫插針就是多品牌靈活性的一種具體表現。
（二）多品牌能充分適應市場的差異性。消費者的需求是千差萬別的、復雜多樣的，不同的地區有不同的風俗習慣；不同的時間有不同的審美觀念；不同的人有不同的愛好追求，等等。
（三）多品牌有利于提高產品的市場占有率。多品牌策略最大的優勢便是通過給每一品牌進行準確定位，從而有效地占領各個細分市場。如果企業原先單一目標顧客范圍較窄，難以滿足擴大市場份額的需要，此時可以考慮推出不同檔次的品牌，采取不同的價格水平，形成不同的品牌形象，以抓住不同偏好的消費者。
多品牌策略不僅僅是企業滿足消費需求的被動選擇，也是企業制定競爭戰略的主動選擇。對市場攻擊者和挑戰者而言，其搶占市場的一個慣用伎倆就是發展出一個專門針對某一細分市場的品牌來逐漸蠶食；對市場領導者而言，與其坐等對手來占據某一細分市場，不如自己先發展出一個品牌去搶占，實施有效防御，從而鎖定不同目標消費群。
三、多品牌策略的不足
當然，每個策略都不是完美的，多品牌策略也存在著缺陷，企業若在同一市場中發展多個品牌，成本成長的速度會比收入還快，在零售商與內部資源分配上，也會遇上復雜的管理難題。在推出一項品牌之前，企業通常會比較它們預期會產生的額外收入以及行銷該品牌的成本。這類成本通常超乎主管的想像，因為“多品牌”策略有一項嚴重的限制；它會因不具規模經濟而受害。一家公司會因在一個市場中推出數個品牌，而招致隱藏的成本，而且在事情發展超過某一點之后，就會有綁手綁腳之苦。
盡管隱藏成本的累積速度相當緩慢，但如果公司將太多品牌塞入這個產品類別，隱藏的成本就出現了。隱藏成本有四種可能呈現方式：
（一）成本重疊。當企業無法透過獨一無二的方式為每一個品牌進行定位時，成本就會攀升。通常，品牌會在特色、屬性或價格方面出現重疊，只是企業主管未意識到罷了。這些品牌彼此競爭的程度，和它們與對手品牌之間的競爭程度不相上下，而且最后通常演變為彼此互相吞噬。如此一來，公司成本的上升速度會比收入成長速度還快。
（二）效率不彰。很多公司已經運用自己的品牌開創出幾項顯然有利可圖、但規模很小的利基。缺乏數量上的優勢并未讓他們的行銷人員擔心，因為他們力圖達成的是整個品牌組合的銷售最大化，而不是個別品牌的銷售最大化。但是，這類的公司遲遲才了解，維持一大群品牌（而且每項品牌的運營規模都相對較?。┑某杀?，相對而言，比推銷幾項大品牌的成本要高。例如，要制造各式各樣的產品，工產方面需要大量的裝備成本以及較長的機器停工時間，從而會導致較高的生產成本。
（三）零售商利潤高昂。當企業推出多項品牌時，要為這些品牌取得零售上架空間，上架成本會高得讓你不得不打退堂鼓。大型零售廠商，如美國的沃爾瑪百貨與歐洲的家樂福，一般在每項產品分類中只將前兩大或前十大品牌上架。零售商運用領導品牌吸引顧客上門，但隨后就向購物者推銷自有品牌。
（四）管理難度加大?！岸嗥放啤辈呗孕枰M行協調，包括從產品創新與包裝改變，到經銷商關系與零售商促銷的。大型的品牌組合也需要經常進行價格變動與庫存調整，這些工作會消耗所費不貲的管理資源。
此外，品牌擴增為企業帶來最大成本的時候，不是現在，而是在未來。那些在市場中具有大型品牌組合的公司，經理人不斷掛念在心的，往往是品牌之間的經費配置，而不是公司前途或有關競爭對手的問題。這類沖突的陰影常使企業組織揮之不去，讓他們在面臨更加專注的對手競爭時，顯得脆弱不堪。
四、多品牌策略的應用
（一）明確品牌定位。定位意味著犧牲，意味著有所不為，而企業的擴張又希望無所不為。企業在完成資本積累開始對外擴張的過程中，若堅持統一品牌策略，讓所有開發的新產品都套用原品牌，就會面臨兩難選擇：若進行品牌延伸，盡管極為謹慎行事，采取了防范措施，但也可能出現品牌形象淡化、每一種產品都缺乏個性而被對手各個擊破的風險；若放棄某些領域的品牌延伸，則意味著必須放棄一部分市場。要解決這一難題，一個可行的辦法就是要采取產品定位的多品牌策略。
（二）建立內在相關性。品牌管理涉及到采購、生產、營銷、財務、人力等各個環節。對多品牌企業而言，不能只關注單個品牌，而必須注意同一系列品牌之間的相互關聯和影響。內在相關性主要是指，在實施多品牌策略時必須能夠在幾個品牌之間形成良好的資源整合和共享機制。任何一個企業的資源和精力都是有限的，因此為了充分利用企業的內外資源，可以成立完善的研發、采購公共平臺，同時在渠道資源方面也實現良好的品牌互動和共享，并以完全不同的渠道策略來實現品牌間的良性競爭。品牌之間的高效整合與共享是歐萊雅取得成功的關鍵，其主要體現在技術和渠道這兩個兼容性極強的方面。在技術方面，歐萊雅盡量發揮技術平臺的相關效應。
（三）發揮企業品牌對多品牌策略的杠桿作用。多品牌策略中，品牌關系的管理還包括企業品牌和產品品牌之間關系的管理。企業品牌用于維護企業整體形象，對現有和潛在的員工來說，它是一種激勵；對投資者而言，它意味著信心；對于產品品牌，它提供的是承諾。企業品牌代表的是企業的外部形象，對產品品牌有很強的杠桿作用。歐萊雅深知企業品牌的重要性，將其營銷推廣跨越個別產品線的產品品牌宣傳，將光芒聚焦到企業品牌上來，最終形成一股激化不同產品品牌的能量。
綜上所述，企業要使用多品牌策略進行市場競爭，需要注意多方面的內容。首先在品牌定位時要注意各品牌之間的關系，使各個品牌互相不沖突，并且協調各個品牌之間的內在關系，找出重點培育的品牌，以重點品牌促進其他品牌的發展，同時又需要防止那些做得不成功的品牌影響重點品牌的價值。在培育各個品牌的同時注意隱藏成本的增加，盡量減少隱藏成本，避免因為隱藏成本拖垮了各個品牌的擴張，做到了這些才能使企業的多個品牌健康地發展，使企業在競爭中獲勝。
（作者單位：河南工程學院）
主要參考文獻：
［1］巨天中.品牌戰略.中國經濟出版社，2004.5.
掠奪舅舅范文2
關鍵詞：投資溢出；多委托-多；研發外包；投資策略
中圖分類號：F124.3 文獻標識碼：A 文章編號：1001-8409（2012）12-0061-03
Research on R&D Outsourcing Policy of Multi-principal and Multi-agent with Input Spillovers
HANG Wei，ZHANG Wei-guo
（School of Economics and Business Administration，Chongqing University，Chongqing 400044）
Abstract：Under the condition of input spillovers， this paper developes a multi-principal and multi-agent R&D outsourcing model to study the R&D outsourcing policy of outsourcers and suppliers. The optimal outsourcing policies of outsourcer and the optimal commitment policies of suppliers are obtained and the impact of input spillovers on the commitment policies is analyzed. It is shown that the supplier with higher R&D capability or bigger market return from R&D achievement will raise its R&D commitment as the input spillovers get bigger， and the total R&D commitment will be raised with the increasing of the input spillovers of supplier with lower R&D capability or smaller market return from R&D achievement.
Key words：input spillovers；multi-principal and multi-agent；R&D outsourcing；commitment policy
1 引言
研發外包因其具備有效利用外部優勢研發資源，縮短研發周期等優勢，越來越多的企業將其研發活動外包給企業外部的研發機構（高?；蚩蒲性核1]。多個承包方同時進行相同或相近研發活動的現象在現實中普遍存在，這些承包方之間在研發過程中存在著研發人員的溝通、交流或流動，或研發信息、技術的交換等導致的投資溢出[2]。因此，有必要研究存在投資溢出下的多委托-多研發外包策略。
國內外學者運用委托-理論對研發外包進行了深入研究，如：曹興和石中華[3]分析了研發外包中委托關系的特點，并運用米爾利斯—霍姆斯特姆模型研究了研發外包中最優契約的特征；Crama等[4]考慮研發成果的市場價值是承包方的私人信息，研究了信息不對稱條件下，發包方如何通過最優外包契約的設計，促使承包方如實告知其私人信息并付出應有努力；魯若愚、傅家驥和王念星[5]通過建立校企合作研發博弈模型，研究了校企在合作研發不同階段的最優利益分配方式；黃波、孟衛東和李宇雨[6]研究了發包方如何在研發外包中通過現實中常用利益分配方式的優化設計來防范承包方的道德風險；黃波、孟衛東和皮星[7]運用委托理論，設計出一種產出分享加固定轉移支付的研發外包利益分配方式，同時防范研發外包中的雙邊道德風險和雙邊逆向選擇問題。以上研究的均是單個發包方與單個承包方間進行的研發外包。近年來，一些學者開始運用多委托-多模型對多個發包方或一和多個承包方間的研發外包進行研究，如：駱品亮和周勇[8]構建了一個盟主兩個成員的多人委托模型，研究了如何在研發外包中將利益分配和激勵手段相結合，提高承包方的研發投入。Goldfain[9]研究了一個發包方和兩個承包方的研發外包中，如何通過組織設計促進合作研發的成功。但這些研究都忽略了研發過程中廣泛存在的投資溢出[10]，而投資溢出會對研發外包雙方的策略均產生很大影響，因此多個發包方與多個承包方的研發外包中有必要對投資溢出加以考慮。
基于此，本文通過構建存在投資溢出下的多委托-多研發外包模型，研究發包方的研發外包決策和承包方的研發投資決策，得出研發外包雙方的最優策略，并分析投資溢出對雙方最優策略的影響，為發包方和承包方相關決策的制定提供理論依據。
2 問題描述
同一產品市場上有兩家企業計劃開發新產品，為了獲取外部優勢研發資源，兩家企業均決定進行研發外包，將產品研發活動各自交由不同的外部獨立研發機構（高校或科研院所）完成。因此，企業成為了研發活動的發包方，外部獨立研發機構則成為研發活動的承包方。發包方與承包方商定，承包方研發成功后，由發包方一次性向承包方支付研發成果轉讓費，且支付金額與研發成果量相關。
兩個承包方之間由于存在著研發人員的溝通、交流或流動，或研發信息、技術的交換等情況，因此承包方的研發活動存在研發投資溢出，及承包方的研發投入不僅僅被其用于增加研發成果，還會被另一位承包方加以利用，使其額外增加了一定的研發投入量，即其有效研發投入為其實際研發投入與研發投資溢出之和。
發包方與承包方之間的合作時序如下：首先由發包方確定支付給承包方的每單位研發成果的轉讓費，接著由承包方決定是否與發包方合作，以及最優研發投入和相應的研發成果；承包方研發成功后，由發包方驗收研發成果，確定研發成果量，并按契約規定支付給承包方技術轉讓費，承包方則將研發成果轉讓給發包方。發包方與承包方的合作時序如圖1所示。
本文將研究發包方與承包方該如何進行決策，以及研發投資溢出到底是增加還是降低承包方的研發投入。
3 模型建立
同一產品市場上有兩個發包方（即委托人，以Pi表示，i=1，2）計劃開發新產品，為了獲取外部優勢研發資源，發包方均決定將產品研發活動外包給外部獨立研發機構（高?；蚩蒲性核?。承包方（即人，以Ai表示，i=1，2）分別承擔發包方Pi的產品研發活動。由于承包方Ai間存在著研發人員的溝通、交流或流動，或研發信息、技術的交換等導致的研發投資溢出，這使得承包方Ai的研發投入得到額外增加，即，其有效研發投入為其實際研發投入ei（i=1，2）與另一個承包方的研發投資溢出s3-ie3-i之和。存在投資溢出下，發包方Pi與承包方Ai的關系如圖2所示。
由于投資溢出的存在，承包方Ai（i=1，2）的研發成果為雙方的研發投入e1和e2的函數，即xi=fie1，e2。其中，xi=fi0，0=0，x′i=fie1，e2ei>0，x″i=2fie1，e2e2i
發包方Pi（i=1，2）與承包方Ai約定，發包方以一次性支付研發報酬的形式買斷承包方的研發成果，且按研發成果量支付轉讓費用，則承包方Ai的研發收益為：ri=wixi，其中wi為發包方Pi支付給承包方Ai的單位研發成果轉讓費（以下簡稱“單位轉讓費”），即承包方Ai每單位研發成果所得到的報酬。
發包方Pi（i=1，2）的市場收益為承包方Ai（i=1，2）的研發成果xi的函數，即Ri=mixi，其中mi為發包方Pi的單位研發成果市場收益，即發包方Pi從承包方Ai處到一個單位的研發成果所獲得的市場收益。
由此可得，發包方Pi（i=1，2）的利潤為：
Πi=mi-wifie1，e2，i=1，2（1）
承包方Ai（i=1，2）的利潤為：
πi=wifie1，e2-ei，i=1，2（2）
發包方Pi（i=1，2）和承包方Ai的利潤函數及其各項參數均為共同知識。
4 模型分析
4.1 最優解分析
由于發包方與承包方的決策順序是，首先由發包方確定單位轉讓費，接著由承包方決定最優研發投入，因此，本文采用逆向歸納法，首先確定在給定的單位轉讓費下，承包方的最優研發投入。
求解πiei=0可得：
fie1，e2ei=1wi，i=1，2（3）
由此可得，在給定的單位轉讓費下，承包方Ai（i=1，2）最優研發投入e*i（i=1，2）為式（3）的解。
由式（3）可以看出，e*i（i=1，2）為w1和w2的函數。不失一般性，命e*i=Eiw1，w2，將e*i=Eiw1，w2代入承包方Ai的研發成果函數可得其最優研發成果為x*i=fiE1w1，w2，E2w1，w2=Fiw1，w2。則Fiw1，w2為承包方最優研發成果的反應函數。由于承包方Ai的利潤函數及其各項參數為共同知識，因此發包方Pi知道其最優研發成果的反應函數，并根據反應函數確定其最優單位轉讓費。
將x*i=Fiw1，w2，i=1，2，代入式（1），并求解Πiwi=0可得：
mi-wiFiw1，w2wi-Fiw1，w2=0，i=1，2（4）
求解式（4）可得發包方Pi（i=1，2）的最優單位轉讓費w*i。
4.2 投資溢出對最優解的影響
命承包方Ai（i=1，2）間投資溢出效應系數為βi（0≤βi≤1），即承包方Ai每投入一個單位的研發資源，承包方A3-i將額外增加研發投入βi，則研發投資溢出函數為siei=βiei。由此可得，承包方Ai的實際研發投入為ei+β3-ie3-i。
承包方Ai（i=1，2）的研發成果函數為xi=kiei+β3-ie3-i，其中ki為承包方Ai的研發能力系數，即ki越大承包方Ai的研發能力越強，相同研發投入下，其研發成果越大。
將承包方Ai（i=1，2）的研發成果函數代入式（1）和式（2），并求解πiei=0可得承包方Ai的反應函數為：
e*i=k2iw2i-k23-iw23-iβ3-i41-β1β2，i=1，2（5）
將式（5）代入式（2），并求解Πiwi=0，i=1，2，可得發包方Pi（i=1，2）的最優單位轉讓費w*i為：
w*i=mi2，i=1，2（6）
將式（6）代入式（2），可得承包方Ai（i=1，2）最優研發投入為：
e*i=k2im2i-k23-im23-iβ3-i161-β1β2，i=1，2（7）
定理1：當k2im2iβi>k23-im23-i、i=1，2時，承包方Ai最優研發投入e*i隨承包方A3-i的投資溢出系數β3-i的變大而增加；反之，則隨β3-i的變大而減少。
證明：求承包方Ai（i=1，2）最優研發投入e*i關于承包方A3-i的投資溢出系數β3-i的一階導數可得，當k2im2iβi>k23-im23-i時，de*idβ3-i>0，因此e*i是β3-i的嚴格遞增函數，即承包方Ai最優研發投入隨承包方A3-i的投資溢出系數的變大而增加；反之de*idβ3-i
定理1表明，當承包方Ai（i=1，2）的研發能力較強，或其單位研發成果市場收益較大時，其最優研發投入會隨著另一位承包方A3-i的投資溢出系數的變大而增加。這主要是因為，承包方研發能力較強時，其單位研發投入會帶來更高的研發成果，進而獲得更高的收益和利潤；同理，其單位研發成果市場收益較大時，其單位研發投入所帶來的收益和利潤更高，承包方Ai更愿意隨著另一位承包方A3-i投資溢出的增加而提高其研發投入。
定理2：當k2im2i>k23-im23-iβ3-i、i=1，2時，承包方Ai最優研發投入e*i隨其投資溢出系數βi的變大而增加；反之，則隨βi的變大而減少。
證明：求承包方Ai（i=1，2）最優研發投入e*i關于其投資溢出系數βi的一階導數可得，當k2im2i>k23-im23-iβ3-i時，de*idβi>0，因此e*i是βi的嚴格遞增函數，即承包方Ai最優研發投入隨其投資溢出系數的變大而增加；反之，de*idβi
定理2表明，當承包方Ai（i=1，2）的研發能力較強，或其單位研發成果市場收益較大時，其最優研發投入會隨其投資溢出系數的變大而增加。這主要是由于，承包方Ai研發能力較強時，或其單位研發成果市場收益較大時，其單位研發投入所帶來的收益和利潤更高；同時由定理1可知，另一位承包方A3-i會隨承包方Ai投資溢出系數的變大而降低研發投入，因此承包方Ai為了提高其收益和利潤，就會隨其投資溢出的增加而提高研發投入。
定理3：當k2im2i
證明：求承包方最優研發總投入e*1+e*2關于承包方Ai（i=1，2）投資溢出系數βi的一階導數可得，當k2im2i0，因此e*1+e*2是βi的嚴格遞增函數，即承包方最優研發總投入隨該承包方投資溢出系數的變大而增加；反之de*idβi
定理3表明，當承包方Ai（i=1，2）的研發能力較弱，或其單位研發成果市場收益較小時，承包方最優研發總投入會隨其投資溢出系數的變大而增加。這主要是由于，承包方Ai研發能力較弱時，或其單位研發成果市場收益較小時，其研發投入會隨其投資溢出的變大而減少，但是承包方A3-i會隨承包方Ai投資溢出系數的變大而增加研發投入，且其增加量大于承包方Ai的減少量，因此承包方最優研發總投入會隨承包方Ai投資溢出的變大而增加。
由定理1、定理2和定理3可以看出，承包方研發能力較強，或其單位研發成果市場收益較大時，承包方會隨研發投資溢出的變大而增加研發投入；反之，就會隨研發投資溢出的變大而減少研發投入。此外，研發能力較弱或單位研發成果市場收益較小的承包方的研發投資溢出變大時，其減少的研發投入小于另一位承包方增加的研發投入，從而使得承包方研發總投入得以提高，因此應該鼓勵研發能力較弱或單位研發成果市場收益較小的承包方提高其研發投資溢出，以提高研發總投入。
5 算例分析
研發外包中發包方和承包方的各項參數如下：發包方的單位研發成果市場收益分別為12和10；承包方的研發投資溢出函數分別為s1e1=0.3e1和s2e2=0.5e2，承包方的研發成果函數分別為x1=2.5e1+0.5e2和x2=2e2+0.3e1。
將各參數分別代入式（6）和式（7）并求解可得，發包方的最優單位轉讓費分別為w*1=6和w*2=5，承包方的最優研發投入分別為e*1=51.47和e*2=9.56。
將最優解及各參數分別代入式（1）和式（2）并求解可得，發包方的最大利潤分別為Π*1=112.5和Π*2=50，承包方的最大利潤分別為π*1=61.03和π*2=40.44。
6 結論
本文構建了研發存在投資溢出環境下的多委托-多研發外包模型，研究了發包方與承包方的研發外包決策，以及研發投資對承包方研發投入的影響。研究表明：承包方研發能力較強，或其單位研發成果市場收益較大時，承包方會隨研發投資溢出的變大而增加研發投入；反之，就會隨研發投資溢出的變大而減少研發投入。承包方研發總投入會隨著研發能力較弱或單位研發成果市場收益較小的承包方的研發投資溢出變大而提高，因此應該鼓勵這類承包方提高其研發投資溢出，從而提高研發總投入和利潤。
參考文獻：
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掠奪舅舅范文3
關鍵詞：主題墻；幼兒；互動性
隨著我國學前教育課程改革的深入開展，環境創設成為一個重要的關注點。而主題墻作為幼兒園環境創設的重要方面，受到了來自一線幼兒園管理者與教師的高度關注，相關的理論與實證研究也逐漸增多。這些研究或闡發主題墻的重要性，或對主題墻利用的現狀進行批判性分析，或提出一些主題墻創設的原則。對于如何進行有針對性的主題墻創設，不同的幼兒園有不同的體驗。本文認為，主題墻創設應注重互動性，方能發揮其在幼兒教育中的重要作用。
一、主題墻的概念與功能
主題墻，又稱主題墻飾，指的是在一定的空間里運用色彩、線條、構圖等方式塑造出來的表現主題內容的藝術形式，它是幼兒園各個班級根據不同的主題活動內容所創設的墻面。其應當是由教師或幼兒圍繞中心議題或與之關的內容來創設墻面環境，它是一種隱形的教育資源，與課程主題相輔相成，具有教育和審美的功能。鮮明的主題、鮮艷的色彩和生動的形象是主題墻的美學特色，它具有豐富的審美內涵，對培養幼兒的審美能力和創造力，促進幼兒健全人格和身心全面發展中起著獨特的作用，同時也是豐富幼兒園教育環境，提高幼兒審美教育質量，優化審美教育手段的重要途徑。
二、當前主題墻創設中存在的問題
（一）重美化，輕教育，主題墻的教育力量難以凸顯
眾所周知，學前教育就是要將孩子已獲得的能力經驗當成新能力的發起處，促使孩子在已獲得能力中“發展”成自發形成的從未接觸和擁有過的能力和經驗?？蓪嵺`中很大一部分幼兒園并沒有充分認識到墻面環境創設的重要性，大多以浮淺的各式各樣的卡通造型大面積大范圍的布置裝點著幼兒園的墻面，甚是精美好看，無可厚非的是，主題墻作為班級環境的一部分，承載著多種教育功能，不僅具有審美價值，還具有作為幼兒園主題墻的更重要的價值――教育價值。很多幼兒園在制作主題墻時尚未足夠重視周圍效應的不可替代性，看中扮靚而做，有的其實已不符合孩子的需求與興趣，而且也未能與課程等相配合，如此一來使得主題墻環境的教育價值凸顯不夠。
（二）創設過程中幼兒自主性發揮欠缺
在主題墻創設中，很多時候，幼兒常常被排除在外，造成教師一方忙前忙后，出力不少但，由于兒童很少參與其中，興趣缺失，故而更談不上引導幼兒與墻面互動，從中得到發展。如果可以換個角度，從幼兒的興趣需要，知識建構方面考慮，多聽幼兒心聲，讓幼兒更多的參與其中，與他人合作，手腦并用，操作一切可利用的材料與資源，他們定能從中收獲更多的東西，難道不是學前教育實用主義主張的嗎？要做到聽取幼兒心聲，首先要做到，尊重幼兒，讓它們真正而成為環境的主人。關注幼兒的需要與興趣，在日常教學活動包括游戲里，捕捉有一定教育價值的興趣點，結合當前幼兒發展水平和教學（主題）活動進行作以有機生成，為墻面的創設不斷引來素材。另外不可忽略的，我們應當給予幼兒充分的信任，使它們的所需所想能夠得以滿足，創設主題墻時，使不同層次幼兒的意見得到采納，投入主題墻創設中，讓每個幼兒享受這個美妙的過程，無拘無束，天馬行空。
（三）家園聯系不夠
很多人認為，在現代課室教育環境的規劃中，主題墻就歸根于膚淺的美化部分，不夠重視它的輔助教學力量、包括對幼兒各方面發展程度的反饋作用。越來越多的教師發現，必須將家庭的力量發揮融入到幼兒園墻面教育中，讓家庭理解課室墻面內容對孩子起到的不可替代的作用，才能真正調動家長積極性，提高家庭參與度，真正發揮來自家庭的教育力量！
（四）過分看形式，忽略參與價值，孩子與主題墻交互作用不夠
在主題墻的創設中，很多時候是教師根據自己的興趣愛好和現有的材料來確定內容，而不是根據幼兒的年齡特征和教育活動來確定，而不是根據幼兒的年齡特征和教育活動來確定。是為了墻面的布置，純粹為了完成任務。盡管墻面五彩繽紛，內容大多以童話故事，小紅帽，或者以花草樹木為主，點綴一些昆蟲，動物等，這樣的主題墻形式比較單一，也比較孤立，缺乏教育性和與幼兒的互動性，不利于幼兒思維和想象力的發展。
（五）長時間固定不變，更新緩慢
一些幼兒園因為多種原因，墻飾的布置幾個月、半年甚至一年都不會更新，長久下去，早已失去了新鮮感，可以想象，這樣的墻飾能起到什么樣的作用，幼兒只會對這些墻飾視若無睹，那么它的存在也就毫無價值了。
三、如何讓主題墻真正實現其價值
從上面的分析不難看出，要想讓主題墻真正發揮其獨特而不可忽視的教育作用，首先應從以幼兒為主體，進行主題墻創設為切入點，而后緊緊圍繞教育目標，確定教學內容（該內容應來自幼兒生活且融入生活），充分發揮各參與成員（幼兒、教師、家長）之間，所設計墻面前后時期內容之間以及墻面內容與教學活動之間，多方有機聯動作用，共同創設幼兒喜愛，可與之產生積極互動的，并能在一定程度上協助教學活動深入推進的立體化主題墻環境。
（一）在主題墻創設中充分發揮幼兒主體性
學前教育專家陳鶴琴先生曾說：“對周圍環境的創設應加入孩子的思想與做法。有了孩子的大腦和想法所制作的課室主題墻能夠讓他們對主題墻多多熟知、多多喜愛、多多參與其中?！闭n室中主題墻制作經常將主題活動進行過程作為為宗旨與方向，然后加以課程所需來制作主題墻的時候，老師應跟隨課程發展地導向，以老師指向，培養孩子自主融入、體驗、思考、和孩子一起構想和主題想聯的主題墻。
在主題墻制作中，要非常重視尊重孩子，讓它們成為環境的主人。關注孩子的內心想法和需要，這樣一來，在原有課程學習過程中快速有效得挖掘孩子有閃光點的內容，合成高效的墻面創設靈感，為課室環境質量的提升與發展給予源泉。
（二）開展制作多方有機聯動的主題墻
在這里我所倡導的是一種參與者、墻面內容和教學活動有機互動的主題墻創設模式。首先，著眼與參與者，在主題墻創設中主要涉及到的主體為教師、幼兒、家長，為了讓主題墻扎實有效的為幼兒發展服務，應當使主題墻實現教師與幼兒、幼兒與幼兒、家長與幼兒之間、家長與教師之間的互動、讓家園共育真正發揮其獨到的作用。
1.教師與幼兒的互動
總的說，主題墻的制作常常將課程發生作指引，在協同課程需求制作課室環境時，老依照主題發生的要求，以教師提示，放手孩子主動融入、構想、設計、和孩子一起制作與主題聯系的墻飾。
2.家長與幼兒的互動
為了豐富墻飾的知識面，我們還可經常請家長與孩子共同收集相關的資料，給與家長與孩子充足的時間，讓發現問題，挖掘資料能夠伴隨親子互動學習的全路線，爸爸媽媽可給予幼兒更多的支持與幫助，使得幼兒可以對這些自己發現的問題和內容投入不少的研究，探尋，擺弄，從而收獲領悟，加強幼兒與同伴溝通想法和信息勇氣。
3.教師與家長的互動
主題墻創設可以家長開放日的形式，讓家長與教師在一起，圍繞孩子們的興趣點，和孩子們一起，在做做、玩玩、畫畫、貼貼的歡快氣氛中，完成主題墻的主體布置，在教師、家長與幼兒的互動中，慢慢形成更豐富的信息交往與溝通。
4.幼兒與幼兒的互動
通過主題墻，可以激發幼幼互動，是直接、間接滿足每一個幼兒需求的好方法。由于主題墻飾會保存一段時間，每一個幼兒可根據自己的興趣隨時與主題墻互動，并與其他幼兒分享自己在強勢上所獲得的信息、感受、想象和經驗等等。
5.墻面內容間的互動
班級主題墻往往是處于動態的建設中，幼兒在墻飾與教學的互動中，兩者互為一體又互相促進。有時，教師可將所要學的知識，下一階段主題墻的部分內容，或是在與墻面互動中和教學（主題）活動中由幼兒自發生成的問題等等。
四、結語
要想讓主題墻真正發揮其獨特而不可忽視的教育作用，首先應從以幼兒為主體，進行主題墻創設為切入點，而后，緊緊圍繞教育目標，確定教學內容（該內容應來自幼兒生活且融入生活），充分發揮各參與成員（幼兒、教師、家長）之間，所設計墻面前后時期內容之間以及墻面內容與教學活動之間，多方有機聯動作用，共同創設幼兒喜愛，可與之產生積極互動的，并能在一定程度上協助教學活動深入推進的立體化主題墻環境。
著名教育學家杜威主張“學校應當為我們的學生準備一種恰當的環境，使它們通過做事而學習”由于該主張的傳播，歐洲各國在學前孩童教育文件里已寫到：“應為兒童創造最佳環境。因此，創設一個良好的墻面環境能為幼兒各方面的發展創造有利條件，故此，幼兒園管理者和一線教師應提高對幼兒園主題墻創設重要性的認識。
除此之外，還應引導兒童全面的和墻面環境接觸，互動，享受其中，活動室墻面環境不僅僅是美化，尤其該是指導鼓勵孩子“發展”更高一些的各方面能力的不可或缺的源泉，只有這樣，才能將墻面環境的教育價值發揮到最大。
【參考文獻】
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[3]張林.長沙市岳麓區幼兒園班級主題墻設計研究[D].湖南師范大學，2014.
[4]楊冬梅.個性?互動?多樣?動態 創設班級主題墻飾的實踐與思考[J].教育科研論壇，2012（02）.
掠奪舅舅范文4
[關鍵詞] 多元化經營 核心競爭力 發展戰略
一、引言
在經濟全球化和中國加入世界貿易組織的形勢下，中國企業面臨巨大挑戰，需要解決企業的長遠發展戰略問題。在激烈的競爭環境下，企業產品單一已不能滿足企業持續發展的需要，尤其是國外大企業投資逐漸向中國滲透，企業要想生存發展，縮小與世界先進水平的差距，適應全球化的趨勢，發展多元化的經營戰略是一條走向發展壯大的道路。
二、多元化經營戰略概述
多元化經營指的是企業在多個相關或不相關的產業領域同時經營多項不同業務的戰略。多元化經營分為相關多元化經營和非相關多元化經營。企業發展多元化經營戰略可以最大化地利用價值富裕資源，降低管理成本；分散單一產品、行業技術、市場風險。利用獨特的企業文化、質量享譽的品牌效應等無形資產盤活有形資產，用其核心競爭力的產品業務拉動其他產業領域的經濟效益，實現資源共享，產生1+1>2的效果，是企業做大做強、提高其競爭力的有效經營戰略。但企業開展多元化經營會造成人、財、物等資源分散，管理難度增加，面臨風險多。如果多元化的發展范圍、規模和速度超出了經營者能夠有效管理、運營自如的能力極限，就有爆發生存危機的巨大風險。因此實行多元化經營發展戰略要加強風險管理。
三、企業在實行多元化經營戰略應注意的問題
企業在實行多元化經營戰略時，要注意以下幾個方面的問題：
1.要分析新進行業的外部環境，該行業的供求矛盾和市場競爭程度
它是企業制度和實施經營戰略的基礎。因為企業分處不同的行業，外部環境也不相同。如今市場競爭激烈，絕大多數企業處于微利經營甚至無利、虧損經營，企業如果無視環境的變化，一味為了多元化而多元化，企業戰線過長，只會適得其反，一敗涂地。
2.企業要預測或判斷行業或產品所處生命周期中的位置
產品的發展要經歷投入期、成長期、成熟期和衰退期，不同時期市場的競爭程度供求關系，以及企業經營的難易程度不同。企業多元化經營開拓新領域要適時地進入有發展潛力，處于投入期或成長期的領域，避免進入成熟期或衰退期的領域，以降低企業經營風險。
3.企業要積聚企業內部資源優勢――核心競爭力
企業要形成強大核心競爭力就要在核心技術、管理體制、品牌運營、企業文化、資本運營、人力資源等方面加強管理，為企業多元化奠定基礎。
(1)創新和改進核心技術，提高產品質量?？萍际堑谝簧a力，科技是企業發展的不竭動力，同時也是企業減少投資風險的主要措施之一。名牌產品的共性是不斷融進各階段世界上最先進的新材料、新工藝、新技術和新原理。誰在高科技的擁有量、使用量上具有優勢，誰就能在未來競爭中處于主導地位。
(2)建立高效企業內部管理體制。企業管理機構的執行效率的高低，決定多元化經營戰略的成敗。企業必須具有超越具體業務的運營或管理能力，而且這種能力不屬于某種具體業務，可以在不同業務中實行轉移，如娃哈哈的渠道織網能力、寶潔的品牌管理等。構造一個嚴密而有效的業務管理系統，保證高層制定的任何戰略舉措都可以轉化為實際行動。業務管理系統可以讓企業中不同行業的部門遵從統一的管理模式、業務流程，保證信息順暢和相互協同，避免企業因大而亂。發展多元化經營戰略必須追求卓越的戰略控制，在各個行業領域都做到數一數二，否則會影響原核心產業。
(3)經營品牌戰略。品牌是帆，是企業和產品的象征和代表，品牌在企業的營銷活動中發揮著重要作用。銷售階段利用品牌戰略提高單價和銷量，從而增加銷售額和利潤總額。這種潛在的品牌效應是企業經營過程中非常有利用價值的資源，可以形成名牌產品系列，促進相關產品的崛起。用品牌效應擴大銷售市場，建立起以名牌企業產品為核心，形成“互聯網絡”。另外品牌背后所承載著企業文化，具有知名品牌的企業在內部組織管理中更容易統一意志，協調行動。企業員工的團隊精神和對企業的忠誠度也可通過品牌戰略而培養提高。而推行多元化經營戰略，就是要充分利用品牌這共享資源提高相關產業和非相關產業的經濟效益。用品牌壟斷市場。
(4)形成獨具特色的企業文化。企業文化是企業之魂，是企業精神的集中體現。它能激發員工的熱情、統一全體員工的意志，增強企業的凝聚力、戰斗力，使企業每個員工以共同的信念為共同追求的目標前進。企業文化把企業的管理形象、品牌形象、服務形象有力地整合為一體，它是影響企業核心競爭力地重要因素。企業多元化經營戰略的成功實施就是要以企業文化為載體放大產品的品牌效應，提高品牌的知名度和美譽度。而搞好企業文化的定位至關重要，這其中要考慮文化的民族性，時代性，以及文化的差異性，否則就會影響企業的發展。
(5)培育人力資本。人是企業最重要的資源，企業的活動要靠人去操作。以人為中心的管理是現代企業管理的共同發展趨勢。在人才問題上不僅要有量的優勢，還要注意其結構和層次性。多元化經營中跨行業跨地區，對人才的要求更加嚴格，要多培養企業獨當一面的管理型的人才，應盡量避免讓他們形成平面橫向搭配，而應注意給他們搞好不同層次的縱向搭配，這樣會減少他們之間的平行摩擦，從而提高人才的效率。
四、結束語
現今國內企業正向多元化發展，本文探索多元化經營戰略，只希望為企業實行多元化經營戰略獻計獻策，不要盲目地進入多元化經營發展中。企業在經營管理中，與經濟全球化和國際企業管理發展趨勢相適應，不斷轉換經營理念，全面提高企業管理現代化水平。
參考文獻：
[1]張煒:核心競爭力辨析.經濟管理，2002.7
掠奪舅舅范文5
關鍵詞：初中；體育；多元教學
隨著社會的發展，時代的進步，科學技術不斷的創新，社會對人才的需求也在不斷地改變，不斷地完善，因此，教育也不斷出現新的要求。學校是要把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的人才，而作為體育教師，我們要完成好自己的任務，培養好學生的體能。因而我們要改變教學理念，優化教學方案，提高教學效率。下面筆者就分析初中體育教學的現狀，優化體育教學。
一、初中體育教學現狀
科技的發展，交通的發達，信息技術的完善，這些對青少年的成長影響非常之大。學生的活動慢慢地從室外轉向室內，娛樂慢慢從體育活動轉向屏幕或者鍵盤活動。初中階段的學生是青少年，這些青少年好奇心強、叛逆心強，多數初中生在這個階段容易沉迷于網絡游戲，這使學生的身體素質令人擔憂。
傳統的教學理念比較忽視學生的體育教學，認為體育課就是用來給學生玩的，浪費了學生的學習時間。體育課是比較特殊的一門課程，它一般是在室外進行的，內容應該是豐富多彩的。但是現在的體育課程內容過于單一，顯得枯燥無味。
二、改善體育教學策略
針對以上體育教學的現狀，作為一個有多年體育教學經驗的教師來說，我認為可以從以下幾個方面來進行改善：
1.豐富體育課的內容
興趣是學生學習的動力。激發學生的興趣可以讓學生喜歡上體育課。那么從哪些方面激發學生的興趣呢？當然是從體育課的教學內容著手了。數據表明，游戲對學生有著非常大的吸引力。因此，我們在體育教學時可以引進時下流行的全體參與的游戲，確保每個學生都能參與游戲，激發所有學生的興趣。保證每堂課都引入一個不同的游戲，讓學生每堂課都有不同的游戲體驗，使學生在做游戲的時候體驗到體育運動的樂趣。
2.多元化體育運動練習
體育運動是體育課的重要項目。因此，我們可以在體育運動的練習方式上做一些改善，不要束縛在一種練習方式，這樣會讓學生覺得枯燥無味，影響學生的運動熱情。因此，教師在進行體育運動練習時，需要采取多樣的練習方式。如分組比賽、游戲運動、獎懲比賽等?？傊?，進行不同的體育運動采用不同的運動方式，提高學生的運動激情。
3.培養學生的運動習慣
生命在于運動，生命不息，運動不止。可見，運動是多么的重要。為此，教師在體育教學的時候不能只是完成自己的教學任務，還應該培養學生的運動習慣，激發學生的體育運動意識。良好的體育運動習慣可以幫助學生鍛煉身體素質，使學生健康成長；可以減輕學生的學習壓力，提高學生的學習效率；釋放青少年體內多余的精力，提高學生的睡眠質量。
綜上分析，體育教學是初中生成長階段的重要部分，體育教學對學生來說也很重要。培養學生的體育運動習慣是初中體育教師的重要教學任務。
參考文獻：
[1]朱幕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2002.
掠奪舅舅范文6
關鍵詞：小學語文；多元化；作業設計
中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）20-0100-01
近年來，關于小學語文作業設計的研究層出不窮，出現了很多優秀的理論研究成果。之所以產生這樣的現狀，其主要原因是傳統的作業設計方法存在很多問題。機械、僵化、死板，無疑已經成為傳統作業設計的鮮明標簽。在新課程改革理念的影響下，近年來我不斷地對優化小學語文作業設計展開研究，在研究的過程中受益匪淺。那么，應如何設計多元化的小學語文作業呢？下面，重點探討幾種非常有效的設計方式。
一、實驗型作業的設計
所謂實驗型作業，顧名思義是指通過實驗的方式而完成的一種作業形式。在小學語文教材中，蘊含著很多豐富的科學知識。為了讓學生更好地理解這些科學知識，適當設計一些實驗型作業，則顯得十分必要。例如，執教《烏鴉喝水》一課時，我設計了這樣一個實驗型作業：要求同學們回家之后，尋找一些小石子和一個瓶子，然后依照課文所述的烏鴉喝水的方式進行實驗操作，看看事實是否與課文所述相符。作業布置之后，同學們為了驗證這一情況，積極地進行了實驗。實驗結果表明：《烏鴉喝水》中烏鴉喝水的方式是可行的。通過這個實驗型作業的完成，學生進一步加深了對課文內容的理解。可以說，實驗型作業的設計對于提高小學生的語文素養，是非常重要的，它不僅可以增強學生對語文學習的樂趣，更有助于學生理解相關的課文內容。因此，小學語文教師應該根據課文內容積極開動腦筋，為學生設計出更多具有典型意義的實驗型作業，讓語文作業設計形式更加豐富多彩。
二、繪畫型作業的設計
對于很多小學語文教師來說，在設計作業的時候，很難將繪畫和語文聯系在一起。事實上，繪畫型作業的設計是非常重要的。在小學生當中，絕大部分同學都喜歡繪畫，而語文課堂正好可以給他們搭建一個展示的舞臺，讓他們在繪畫的同時更加熱愛語文學習。例如，執教《畫雞蛋》一課時，我設計了這樣一個繪畫型作業：要求學生在一張白紙上畫若干個雞蛋，學有余力的同學可以將雞蛋涂上顏色或進行其他裝飾。然后觀察一下在其所畫的雞蛋當中，有沒有兩個完全一樣的。第二天同學們將作業交上來，我審閱完大家的繪畫作業后，發現同學們畫的雞蛋各式各樣，五顏六色的。在完成這幅繪畫作業的同時，同學們也理解了課文中所講述的道理。繪畫型作業的設計是小學生所喜愛的，在語文教學中完成繪畫作業，對于小學生來說，是非常新穎別致的，在享受繪畫的過程中，也體驗到了語文學習的快樂。這對于小學生來說，無疑是一種學習上的“福音”。
三、制作型作業的設計
新課程改革標準要求教師要盡可能地培養學生的動手操作能力，基于這樣的教學理念，小學語文教學中也可以適時地設計一些制作型作業。制作型作業不僅需要學生進行動手操作，也需要學生積極地開動腦筋，這對于他們的綜合素質發展來說具有非常重要的意義。例如，執教《賀年片》一課時，我設計了這樣的制作型作業：要求學生親自動手制作一張賀年片。制作時，可以仿照現成的賀年片，也可以自由創作。在賀年片上需要配有圖案和賀詞。作業布置下去之后，同學們表現得非常積極。第二天上課時，同學們積極踴躍地展示和介紹自己制作的賀年片，整個過程中充滿了歡聲笑語。制作型作業的設計，可以有效豐富小學語文作業設計形式，讓語文作業設計不再那么死板、機械。所以，適當地設計制作型語文作業，是非常有益的。
四、活動型作業的設計
活動型作業，是指教師通過組織某項活動進而引導學生完成作業的一種作業設計形式。這種作業設計形式是學生所喜聞樂見的，在活動中，學生不僅可以更好地與同學進行相互交流，還可以激發對語文學習的興趣。例如，執教《植樹的季節》一課時，正值春天，于是我要求同學們每人準備至少一棵小樹苗，然后帶領大家利用課余時間進行植樹活動。在植樹活動過程中，同學們表現得非常積極，認真地植下小樹，再精心地為其澆水，事后還經常護理、照看?？吹酵瑢W們的積極表現，我也被大家的熱情所感染了。事實上，活動型作業的設計并不難，只要教師肯花費時間、付出辛苦。但是這一點對于很多語文教師來說是很難做到的，很多教師認為這樣的作業太浪費時間。對于這樣的觀點，我是持否定態度的。我認為，只要有利于學生的綜合發展，適當地設計一些活動型作業是非常有必要的。
五、結束語
對于小學語文教師來說，不僅要搞好課堂教學，也要搞好作業設計。殊不知高質量的作業設計，對于小學語文教學質量的提高，對于小學生語文學習興趣的激發，都是非常重要的。小學語文教師應該不吝其行，積極地設計多元化的語文作業，讓小學語文作業不拘一格，豐富多彩。如此，學生才能越來越喜歡學習語文，這也正是所有語文教師所期盼著的。
參考文獻：
[1]黃偉，王國兵.讓語文作業也精彩[J].科學大眾，2009（10）.
[2]曹麗麗.還語文作業以生命色彩[J].讀與寫，2010（01）.