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舜發于畎畝之中范文1
1、動心忍性曾益其所不能：使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。
2、出處：先秦孟子及其弟子《生于憂患，死于安樂》。
3、原文：舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
4、譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。
（來源：文章屋網 ）
舜發于畎畝之中范文2
遙想始皇當年，君臨天下，意氣風發，自比三皇五帝，以為萬世千秋都在掌握；修長城，建麗陵，阿房宮雄偉至及?？上?，秦朝二世即覆，阿房火數日不熄。
這不就是安樂的好處嗎？
孟子說：“舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！?/p>
如此看來，自古英雄不都是多磨礪的嗎？周文王坐牢成《周易》，孔子仕途失意作《春秋》，屈原流放時創《離騷》，左丘失明后著《國語》，韓非子囚秦寫《說難》，司馬遷遭宮刑完《史記》?？v觀千古，有幾個偉人又不是“苦命人”？
于是，孟子又說：“故天將降大任于是（斯）人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?/p>
縱觀千古，哪一個朝代又不是這樣？難道守住一方江山很難嗎？不，不難。只是那一顆顆勵精圖治的心，在長年累月的紙醉金迷中，失去了當年銳利的光芒。
還記得有這樣一則寓言：一個波斯商人坐船出海，之前沒嘗過坐船的苦，哭鬧得讓人心煩，大家百般安慰也無濟于事。一位哲學家把他推入了大海，幾經沉浮才拉他上船。從此，波斯商就非常安頓，有說有笑。原因何在？哲學家說，歷經滅頂之災的憂患，才知安樂的價值。
舜發于畎畝之中范文3
綜觀文言虛詞的考查形式，預測2014年仍以選擇題為主，常見的問法有：選出下列句中加點文言虛詞解釋有誤（或正確）的一項；選出下列句中加點虛詞的意思和用法與例句相同（或不相同）的一項；選出下列各組句子中加點的詞，意義及用法相同（或不相同）的一組；此外，還有一些題目要求直接解釋詞義。
【重點虛詞】
一、之
1.作代詞。
可以代某人、代某事、代某物?？勺g為“他（她）、他（她）們”“它（它們）”。如：具答之。（《桃花源記》）
2.作助詞。
①作結構助詞，譯為“的”。如：予嘗求古仁人之心。（《岳陽樓記》）
②作結構助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不需要翻譯。如：予獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）
③作音節助詞，不需要翻譯。如：公將鼓之。（《曹劌論戰》）悵恨久之。（《陳涉世家》）
④作賓語提前的標志。如：何陋之有。（《陋室銘》）
⑤作結構助詞，充當定語后置的標志。如：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（《岳陽樓記》）
3.作動詞，可譯為“到”“往”。如：輟耕之壟上。（《陳涉世家》）
二、而
1.表示并列關系，可譯為“又”。如：中峨冠而多髯者為東坡。（《核舟記》）
2.表示承接關系，可譯為“就”“接著”。如：廣起，奪而殺尉。（《陳涉世家》）
3.表示轉折關系，可譯為“但是”“可是”“卻”。如：禽鳥知山林之樂，而不知人之樂。（《醉翁亭記》）
4.表示遞進關系，可譯為“而且”“并且”。如：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。（《醉翁亭記》）
5.表示修飾關系，可譯為“地”“著”。如：河曲智叟笑而止之曰。（《愚公移山》）
三、以
1.作介詞。
①表示動作行為產生的原因，可譯為“因為”“由于”。如：扶蘇以數諫故，上使外將兵。（《陳涉世家》）
②表示動作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。如：策之不以其道，食之不能盡其材。（《馬說》）
③表示動作行為的方式，可譯為“把”“拿”“用”等。如：屠懼，投以骨。（《狼》）
2.作連詞。
①表示目的，相當于現代漢語里的“來”。如：屬予作文以記之。（《岳陽樓記》）
②表示結果，可譯作“以至”“因而”。如：不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（《出師表》）
3.作動詞?？勺g為“認為”。如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。（《出師表》）
四、于
1.表示時間、地點，可譯為：“從”“在”。如：舜發于畎畝之中。（《生于憂患，死于安樂》）
2.表示時間、地點，可譯為：“到”。如：箕畚運于渤海之尾。（《愚公移山》）
3.表示對象，可譯為：“對”“向”。如：未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。（《出師表》）
4.表示比較，可譯為：“比”。如：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（《魚我所欲也》）
【真題解析】
1.（2013浙江麗水卷）選出下列句中加點詞語解釋有誤的一項（ ）
A.不敢出一言以復（來） 遺以食物（把）
B.每假借于藏書之家（向） 就學于南都書舍（在）
C.俟其欣悅（他，指老師） 其喜洋洋者矣（他，指范仲淹）
D.從鄉之先達執經叩問（的） 輟耕之壟上（去）
【解析】這是辨別虛詞解釋正誤的選擇題，分別考查到“以”“于”“其”“之”等虛詞。C項中的“其喜洋洋者矣”的“其”是遠指，相當于“那”。答案為C。
2.（2013浙江溫州卷）下列句中“之”字的意思與例句相同的一項是（ ）
例句：公輸子之意不過欲殺臣
A.乃記之而去 B.輟耕之壟上
C.子墨子九距之 D. 公輸盤之攻械盡
【解析】本題重點考查“之”在不同語境中的不同用法。例句中的“之”作結構助詞“的”。A句中的“之”作代詞，指《小石潭記》；B句中的“之”作動詞，解釋為“往，去”；C句中的“之”作代詞；D句中的“之”作結構助詞，與例句中的“之”意思相同。答案為D。
3.（2013四川宜賓卷）下列各組句子中加點的詞，意義及用法相同的一組是（ ）
A. 輟耕之壟上 舜發于畎畝之中
B. 傭者笑而應曰 然后知生于憂患而死于安樂也
C. 為天下唱 行拂亂其所為
D. 百姓多聞其賢 曾益其所不能
【解析】A組中的“之”分別作動詞（去，到）和助詞（的），B組中的“而”分別表示修飾（地）和轉折（但是），C組中的“為”分別作介詞（向）和動詞（行為），D組中的“其”都作代詞，指代人。答案為D。
4.（2013四川成都卷）下列詞句中加點詞的意義相同的一組是（ ）
A. 則玉城雪嶺跡天而來 鳴之而不能通其意
B. 既而盡奔騰分合五陣之勢 予獨愛蓮之出淤泥而不染
C. 僅有“敵船”為火所焚 公輸盤為楚造云梯之械
D. 以此夸能 而君以五十里之地存者
【解析】A組第一個“而”表示修飾；第二個“而”，表示轉折，解釋為“但是，卻”。B組第一個“之”作結構助詞，解釋為“的”；第二個“之”，主謂之間，取消句子的獨立性。C組第一個“為”解釋為“被”；第二個“為”作介詞，解釋為“替，給”。D組中的兩個“以”都是憑借的意思。答案為D。
【備考策略】
一、根據句中位置推斷
有些文言虛詞，它的意思、用法常常與其在句子中的位置有關，處于句首、句中、句末時，其意思、用法就有不同。如“乎”用在句尾時常常作語氣詞，或表疑問語氣，或表反問語氣，或表揣度、商量語氣，或表感嘆語氣等。例：“學而時習之，不亦說乎?！碑敗昂酢庇迷诰渲袝r，相當“于”，可譯為“在”“對”。例：“吾嘗疑乎是?！庇秩缣撛~“夫”“蓋”用于句首表示發語詞。例：“夫戰，勇氣也?！?/p>
二、根據固定詞語推斷
還有一些虛詞常與別的虛詞或詞語相配合，形成固定的用法，也具有固定的意思，我們可以借此來推斷該虛詞的用法。如“其”與語氣詞“何”或“乎”連用，表反問語氣。例：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”“其……何”連用表反問語氣，可譯為“怎么”?！啊摺病边B用，表判斷語氣，解釋為“……是……人”?！盀椤边B用，表被動，可譯為“被”。
三、根據前后詞性推斷
有一些虛詞，我們可以根據它前后詞語的詞性，去推斷這個虛詞的用法。如“而”作連詞表并列關系時，它們前后詞語的詞性、結構都一樣，前后詞語可以對調位置，意思不改變。
例：“黑質而白章?！庇伞岸边B接的前后兩個詞語都是名詞，那么我們可以推斷句中的“而”表示并列關系。如當“之”用在表示時間的副詞后面，則作襯音助詞，無實義，可不譯。例：“悵恨久之?！碑敗爸庇迷诒硎镜胤矫~之前，一般作動詞，可譯為“到”“往”“去”等。例：“又間令吳廣之次所旁叢祠中?！碑敗爸庇迷趧釉~之后，一般作代詞，可譯為“他（們）”“她（們）”“它（們）”等。例：“擇善而從之?！?/p>
【牛刀小試】
1.（2013山東臨沂卷）下列各句中加點的“為”和“折處輒為潭”中的“為”意思和用法相同的一項是（ ）
A.中峨冠而多髯者為東坡。（《核舟記》）
B.公輸盤曰：“夫子何命焉為？”（《公輸》）
C.蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。（《童趣》）
D.此中人語云：“不足為外人道也”（《桃花源記》）
2.（2013福建泉州卷）下面加點詞詞義或用法相同的一項是（ ）
A. 忽啼求之 何陋之有
B. 稍稍賓客其父 窺鏡，謂其妻曰
C. 蒙辭以軍中多務 未嘗稍降辭色
D. 結友而別 鳴之而不能通其意
3.（2013廣東湛江卷）下列各組句子中加點詞的意義和用法，相同的一項是（ ）
A. ①安陵君因使唐雎使于秦 ②安陵君受地于先王而守之
B. ①唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！雹诖巳诱?，皆布衣之士也
C. ①寡人以五百里之地易安陵 ②徒以有先生也
D. ①天子之怒，伏尸百萬 ②聶政之刺韓傀也
4.（2013湖北荊門卷）下列各組中加點的詞意義和用法相同的一組是（ ）
A. ①可遠觀而不可褻玩焉 ②且焉置土石
B. ①菊之愛，陶后鮮有聞 ②芳草鮮美
C. ①予獨愛蓮之出淤泥而不染 ②吾妻之美我者，私我也
D. ①濯清漣而不妖 ②水落而石出者
5.（2013湖北黃岡卷）下面選項中加點的詞語意思相同的一項是（ ）
A. 先帝稱之曰能 諸葛亮之為相國
B. 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 終于邦域之內
C. 悉以咨之 徒以有先生也
D.若有作奸犯科及為忠善者 盡忠益時者雖仇必賞
6.（2013浙江杭州卷）下列句子中加點詞的意思相同的兩項是（ ）
A. 然遭世亂，且貧無書 北山愚公，年且九十
B. 因請寓宿，手抄歸 安陵君因使唐雎使于秦
舜發于畎畝之中范文4
中考文言文閱讀試題的材料范圍大多是名家名篇，考點主要有實詞、虛詞、文言句式、重要語句的翻譯和對文段的理解、分析。
1.準確認讀、理解文中生難字詞。所謂生難字詞，對初中生來講，是指流傳至今，在現代漢語中仍在使用的通假字、異讀字以及多音多義字。
2.正確劃分朗讀節奏并斷句。一般情況下，句首領起全句的語氣詞后應停頓，主謂之間要停頓，幾個連動的成分之間也應停頓。
3.理解常見實詞的語境義?？疾榈膶ο蟪３Ｊ俏闹衅痍P鍵作用的實詞。
4.根據語境理解文中某些常見虛詞的用法。常用文言虛詞有“之”“其”“于”“而”“為”“何”“以”“乃”“乎”“焉”等，對其用法，要結合語境，依據例句，進行歸類，日積月累，準確把握。
5.理解并翻譯文中的重要句子。文章中的中心句、關鍵句、名句警句、精彩的描寫句、抒情句、議論句以及某些特殊句式，如判斷句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置等）、省略句等，是命題考查的重點。對于文言句子的翻譯，必須堅持直譯和“信、達、雅”的原則。所謂直譯，就是根據字面意思，把每個字、詞用現代漢語把它的意思表達出來，注意字字落實，對關鍵詞語決不能含糊。所謂信，就是要準確無誤；所謂達，就是要通順流暢；所謂雅，就是要語言優美。
6.歸納文章內容要點。即考查考生是否從整體上讀懂了文章，是否能夠在概括語段內容、分析語段結構及其在原文中的地位作用等的基礎上，對文章內容要點進行準確歸納。
7.理解作者的思想感情，并能夠作出評判。即評析文章的思想內容，感悟文中人物及事件的特點、意義，并聯系實際談文章對自己的啟發及其現實意義。
8.理解選文的寫作特色，進行簡單的鑒賞分析?？忌仨殢倪x文出發，在理解文意、整體感知、分析內容的基礎上，從其遣詞造句、語言表達、修辭運用、謀篇布局等方面去進行審視，才能作出合理的答案。
【新題預測】
（一）
舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
（節選自《生于憂患，死于安樂》）
1.下列各項中沒有通假字的一項是（ ）
A.曾益其所不能
B.才美不外見
C.菊之愛，陶后鮮有聞
D.入則無法家拂士
2.解釋下列句中加點的詞。
（1）舜發于畎畝之中（ ）
（2）故天將降大任于是人也（ ）
（3）必先苦其心志（ ）
3.用現代漢語翻譯下列句子。
（1）所以動心忍性，曾益其所不能。
（2）人恒過然后能改。
4.文章在論述“艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才”和“憂患可以使人謀求生存，而安樂能夠導致滅亡”兩個觀點時，分別采用了什么論證方法？
5.孟子認為一個國家避免滅亡的關鍵是什么?（請用原文回答）
（二）
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
（節選自《岳陽樓記》）
1.解釋下列句中加點的詞。
（1）一碧萬頃（ ）
（2）而或長煙一空（ ）
（3）或異二者之為（ ）
（4）不以物喜（ ）
（5）至若春和景明（ ）
2.與“而或長煙一空”中的“或”字意思相同的一項是（ ）
A.或異二者之為B.今或聞無罪，二世殺之
C.或王命急宣D.或以為死，或以為亡
3.翻譯下面的句子。
（1）居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。
（2）不以物喜，不以己悲。
（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
4.指出下列句子分別用了什么修辭手法。
（1）沙鷗翔集，錦鱗游泳（ ）
（2）而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧（ ）
（3）何哉？不以物喜，不以己悲（ ）
5.指出下列各句的句式特點。
（1）居廟堂之高則憂其民。（ ）
（2）微斯人，吾誰與歸？（ ）
6.在作者看來，“古仁人”有怎樣的胸襟和抱負呢？（用原文回答）請說說你對“古仁人”的胸襟和抱負的看法。
（三）
公輸盤曰：“夫子何命焉為？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?/p>
公輸盤不說。
子墨子曰：“請獻十金?！?/p>
公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?/p>
子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁；知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?/p>
公輸盤服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？”
公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?/p>
子墨子曰：“胡不見我于王？”
公輸盤曰：“諾?！?/p>
（節選自《公輸》）
1.解釋下面句子中加點詞的意思。
（1）公輸盤不說（ ）
（2）吾義固不殺人（ ）
（3）吾從北方聞子為梯（ ）
（4）然，胡不已乎（ ）
2.下面選項中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A.愿借子殺之 此城危急存亡之秋也
B.乃不知有漢 乃可攻也
C.知而不爭 人不知而不慍
D.將以攻宋 不以物喜，不以己悲
3.指出下列句式的特點。
（1）將以攻宋（ ）
（2）宋何罪之有（ ）
（3）荊國有余于地，而不足于民（ ）
（4）此誠危急存亡之秋也（ ）
4.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。
（1）義不殺少而殺眾，不可謂知類。
（2）胡不見我于王？
5.說說選文在表達方式上有何特點，并概括大意。
（四）
陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻、、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。
（節選自《陳涉世家》）
1.用“”劃分下面句子的朗讀節奏。
乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東
2.解釋下列文言句中加點的詞語。
（1）收而攻蘄（ ）
（2）乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東（ ）
（3）比至陳（ ）
（4）將軍身被堅執銳（ ）
（5）號令召三老、豪杰與皆來會計事（ ）
（6）諸郡縣苦秦吏者（ ）
3.下面選項中加點詞的意義不相同的一項是（ ）
A.陳勝自立為將軍
B.溫故而知新，可以為師矣
C.吳廣素愛人，士卒多為用者
D.為之，則難者亦易矣
4.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。
陳守令皆不在，獨守丞與戰譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。
5.從三老、豪杰擁戴陳勝的話中，分析陳勝為王的原因。
（五）粵令悅諛
粵西有令性悅諛，每布一政，群下交口贊譽，令乃歡。一隸欲阿其意，故從旁與人偶語曰：“凡居民上者，咸喜人諛，惟阿主不然，視人譽篾如也。”其令耳之，亟召吏前，撫膺高蹈，加賞不已，曰：“嘻，知余心者惟汝，良吏哉！”自是昵之有加。
（摘自《應諧錄》）
1.解釋下列加點的詞。
（1）粵西有令性悅諛（ ）
（2）令乃歡（ ）
（3）故從旁與人偶語（ ）
（4）凡居民上者（ ）
2.將下列的句子譯成現代漢語。
（1）群下交口贊譽。
（2）嘻，知余心者惟汝，良吏哉！
3.這個故事在寫法上有何特點？讀了以后對你有什么啟發？
（六）繁文之人
繁文①之人，人之杰也。有根株②于下，有榮葉于上；有實核于內，有皮殼于外。文墨辭說③，士之榮與皮殼也。實誠在胸臆，文墨著竹帛。外內表里，自相副稱。意奮而筆縱④，故文見而實露。人之有文也，猶禽之有毛也。毛有五色，皆生于體；茍有文無實，是則五色之禽，毛妄生也。
（選自王充《論衡?超奇篇》）
注釋：
①繁文：內容豐富又有文采的文章。②株：原指露出地面的樹根。這里作動詞，扎根。③文墨辭說：指文章、著述。④意奮而筆縱：意奮，精神振奮；筆縱，文筆流暢。
1.解釋下列句子加點的字。
①人之杰也（ ）
②有根株于下（ ）
③實誠在胸臆（ ）
④自相副稱（ ）
2.下面句中的“之”字與其他幾項意思不同的項是（ ）
①繁文之人②人之有文也
③人之杰也④士之榮與皮殼也
3.將下面的句子翻譯成現代漢語。
①實誠在胸臆，文墨著竹帛。
②人之有文也，猶禽之有毛也。
③茍有文無實，是則五色之禽，毛妄生也。
4.選文主要針對什么說的？請具體分析其寫作特色。
（七）
【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人喻矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（節選自《唐雎不辱使命》）
【乙】昭陽，為楚伐魏，覆軍殺將得八城，移兵而攻齊。陳軫為齊王使，見昭陽，再拜賀戰勝，起而問：“楚之法，覆軍殺將，其官爵何也？”昭陽曰：“官為上柱國，爵為上執。”陳軫曰：“異貴于此者，何也？”曰：“唯令尹耳?！?/p>
陳軫曰：“令尹貴矣！王非置兩令尹也，臣竊為公譬可也。楚有祠者，賜其舍人一卮酒。舍人相謂曰：‘數人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！蝗松呦瘸桑魄绎嬛?，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：‘吾能為之足?！闯桑蝗酥叱?，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足？’遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。今君相楚而攻魏，破軍殺將得八城，又移兵欲攻齊，齊畏公甚，公以是為名足矣，官之上非可重也。戰無不勝而不知止者，身且死，爵且后歸，猶為蛇足也?！闭殃栆詾槿唬廛姸?。
（選自《戰國策?齊策》）
1.解釋下列句子中加點的詞。
（1）以頭搶地耳（ ）
（2）為蛇足者，終亡其酒（ ）
（3）長跪而謝之曰（ ）
（4）今君相楚而攻魏（ ）
（5）徒以有先生也（ ）
（6）天下縞素（ ）
（7）公以是為名足矣（ ）
2.下列各組詞語中加點詞的意思相同的一項是（ ）
A.公亦嘗聞天子之怒乎 吾能為之足
B.以頭搶地耳公以是為名足矣
C.長跪而謝之曰移兵而攻齊
D.此庸夫之怒也其官爵何也
3.用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）此庸夫之怒也，非士之怒也。
（2）安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（3）蛇固無足，子安能為之足？
（4）昭陽以為然，解軍而去。
4.唐雎以“士之怒”回應秦王的“天子之怒”，陳軫以“爵且后歸，猶為蛇足也”設喻來說服昭陽，這分別表現了唐雎怎樣的精神品質和陳軫怎樣的性格特征？
5.陳軫采用比喻說理的方法說服了昭陽，請將他所說的故事用一個成語來概括。
6.甲文和乙文最后分別寫到“秦王色撓，長跪而謝之”、“昭陽以為然，解軍而去”，手法一樣嗎？對表現唐雎和昭陽分別有何作用？
（八）
【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
②至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
③春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>
（選自《三峽》）
【乙】①風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。
②水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈,爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
（選自《與朱元思書》）
1.解釋下列加點的詞語。
①略無闕處（ ） ②任意東西（ ）
③或王命急宣（ ） ④飛漱其間（ ）
⑤風煙俱凈（ ） ⑥窺谷忘反（ ）
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
①自非亭午夜分，不見曦月。
②雖乘奔御風，不以疾也。
③急湍甚箭，猛浪若奔。
④負勢競上，互相軒邈。
3.讀了甲文第②段和乙文第③段的內容，你會自然地聯想到李白的哪一首詩呢？請把這首詩寫出來。
4.讀罷兩篇選文，請你說說兩位作者是怎樣描寫三峽和富春江美景的？
舜發于畎畝之中范文5
論文摘要 朱開山從到老金溝到放牛溝到山東菜館到山河煤礦的經歷，完全無愧于一部偉大的平民史詩。他那種集大仁大義大智大勇于一身的大丈夫氣概，是孟子學說強勢的一面近乎完美的體現。
52集電視連續劇《闖關東》在中央電視臺播出后，受到觀眾熱捧。最高收視率達11.84%，創下了2007年以來央視電視劇收視率新高。不少觀眾認為。繼《亮劍》中李云龍后，李幼斌又塑造了一個經典角色。有觀眾表示，李云龍相對簡單，而朱開山必須面對更復雜的處境，赤子之心未泯，但人情練達、世俗無礙，壓不倒、打不垮、行得正、走得穩，顯然是在踐行著孟子對于大丈夫的要求。顯然，觀眾喜歡《亮劍》中的李云龍，是因為他身上的那股子勁，面對任何強敵都敢于亮劍的氣魄。同樣，觀眾喜歡《闖關東》中的朱開山。也是贊嘆他的強勢人格，他身上體現出的那種大仁大義大智大勇的大丈夫氣概!更為可貴的是，李云龍亮相的時候已經身為八路軍的一名團長。朱開山出場時卻還是一個地地道道的平民。因此，他多姿多彩的傳奇人生。他歷盡艱辛的英雄之旅，更能給我們今天日趨平淡平凡的生活注入一股新鮮的活力，再加上觀劇時的移情作用，自然而然會引起更多普通觀眾的強烈共鳴。
故事以清末一戶山東人家“闖關東”為主線。故事的第一主人公朱開山是一位頗具傳奇色彩的平民英雄。年輕時在中嶄露頭角聞名一時。失敗后，朱開山走了上闖關東之路，在廣袤荒涼的土地上。領著妻子兒女們歷盡艱辛白手起家，一路闖蕩。一路拼搏，最后一舉成為哈爾濱富商。朱開山從到老金溝到放牛溝到山東菜館到山河煤礦的經歷。完全無愧于一部偉大的平民史詩。
朱開山，這個來自孔孟之鄉的平民，雖然讀書不多，但是深受孔孟學說的熏陶，尤其是孟子學說強勢的一面，在他的身上得到了近乎完美的體現。英雄不問出處，正如孟子所言:“舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于土，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！泵献铀e的六人，舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚都是身處逆境。歷經磨難，發憤圖強，終獲成功的大丈夫。孟子分析他們成功的原因時說:“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改:困于心，衡于慮。而后作:征于色。發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也?！边@段所有中國人都耳熟能詳的話，用平民的語言來表達，就是“吃得苦中苦，方為人上人”這十字箴言。
孟子說“我善養吾浩然之氣”，這股至大至剛的浩然之氣，朱開山就有?！捌錇闅庖玻链笾羷?，以直養而無害，則塞于天地之間。其為氣也，配義與道:無是，餒也。是集義所生者，非義襲而取之也。行有不慊于心，則餒矣?！泵献拥倪@段話主要的意思是說，浩然之氣就是至大至剛至純至正的大丈夫氣概，浩然之氣就是大仁大義無愧于心的大丈夫作為。
我們先說朱開山的大仁。在對待韓老海和潘五爺一次又一次的尋釁上，朱開山顯示了他的博懷。尤其是面對潘五爺為代表的熱河幫一次又一次的無理挑釁，朱開山所表現出的一次又一次的忍讓，更是他的過人之處。他的所作所為甚至讓所有對他寄予厚望的山東幫人大失所望，而朱開山說“大家都是闖關東來的，不容易!，’朱開山的大仁，最終感化了潘五爺。朱、潘兩家歸好，后來山東幫和熱河幫合股聯手創建了山河煤礦。他還將身患傳染病被日本人拋棄的日本小孩一郎救活并收為干兒。后來當朱開山發現一郎受森田指使，使山河煤礦易主，氣成大病，生命垂危之際，仍對一郎說:“你永遠是朱家的四兒子!”他用大仁大愛感化了一郎，一郎最后將森田侵占山河煤礦的罪證交了出來。并以自殺謝罪。
我們再看朱開山的大義。他冒著生命危險隱瞞身份。只身深入到金溝探明殺害義兄賀老四的兇手。并親自為義兄報了仇。這件事已經很了不起了，更令人欽佩的是。他早年參加打擊入侵的洋鬼子，在關東時又與占領東北的日本人斗。他舉家為抗日戰士送食物，甚至要親手宰了向日本人獻媚的大兒子。最后，為了不讓日寇霸占山河煤礦陰謀得逞，毫不猶豫地將自己投入畢生家財的煤礦炸毀。
孟子說大丈夫當“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”。這是說大丈夫當有遠大抱負，這和《周易》所言的“天行健，君子以自強不息”的精神是一脈相承的。是中華民族的先民強勁生命力的集中體現。孟子又說“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”方為大丈夫，這是說大丈夫還要有大智大勇。
舜發于畎畝之中范文6
文言虛詞雖然數量少,但使用頻率較高,用法比實詞更靈活,語法功能也比實詞強,對其了解和掌握都有一定的難度。而要讀懂文言文,正確理解實詞的含義很重要,了解虛詞的用法也很重要,二者缺一不可。在中考試題中,雖未將文言虛詞作為重點,但對常見的文言虛詞用法的考查還是很普遍的。
在古代漢語中,實詞與虛詞的劃分與現代漢語中的分類不同。古漢語將具有實詞屬性的代詞歸入虛詞范疇之中,我們在學習運用時,仍然沿用古代遺留下來的傳統提法,這一點希望同學們注意。還須注意的是,對虛詞只是考查常見的文言虛詞在文中的用法。這里的“常見”是針對虛詞在淺易文言文中出現的頻率而言的,也就是說,是我們在學習中常接觸的一些詞。
在未來的中考中,對文言虛詞的考查將呈現出更加注重理解和運用的趨勢,而不再考查那些煩瑣的詞法、句法等古漢語知識。綜觀近年各地中考試題,對文言虛詞的考查主要包括3個方面的內容:一是虛詞在語境中的意義;二是虛詞在朗讀中的作用;三是對文言句子的翻譯。前兩點是對文言虛詞的顯性考查,第三點是對文言虛詞的隱性考查。
要掌握常用文言虛詞的意義及用法,我們不妨從以下幾方面入手:①識記常用文言虛詞的基本意義和用法;②結合語句翻譯確定文言虛詞在句中的意義;③根據文言虛詞在語句中的作用,巧妙地用現代漢語中的詞語來替代;④先多次朗讀,體會語氣,再判斷其意義。
還有一點要特別注意,一個虛詞有多種用法,而相同的用法又可以用不同的虛詞來表示。在平時的學習中應注意打好基礎,勤練多思,把握規律,這樣在運用時才能做到游刃有余。
【考點梳理】
在初中階段常用的文言虛詞大致有4類:第一類是起指代作用的,如“之、其、何”;第二類是起組合作用的,如“以、于、為”;第三類是起連接作用的,如“而、則、乃”;第四類是起語助作用的,如“也、乎、夫、焉”。其中最為重要的文言虛詞是“之、其、以、于、而”。為便于同學們復習,現就初中常見的文言虛詞中最為重要的5個,結合具體實例簡要分析其用法。
之
1.代詞,代人,譯為:他,他們。例:愿陛下親之信之。(《出師表》)
2.代詞,代事,譯為:這,它。例:肉食者謀之。(《曹劌論戰》)
3.代詞,代物,譯為:它,它們。例:太醫以王命聚之。(《捕蛇者說》)
4.指示代詞,譯為:這。例:有良田、美池、桑竹之屬。(《桃花源記》)
5.助詞,用于定語和中心語之間,譯為:的。例:燕雀安知鴻鵠之志哉。(《陳涉世家》)
6.助詞,用于主謂結構之間,無實在意義,不譯。例:雖我之死,有子存焉。(《愚公移山》)
7.助詞,做賓語倒裝標志,無實在意義,不譯。例:何陋之有。(《陋室銘》)
8.助詞,用于湊足音節,無實在意義,不譯。例:公將鼓之。(《曹劌論戰》)
9.動詞,做謂語,譯為:去,往。例:吾欲之南海。(《為學》)(注:此處做實詞)
其
1.人稱代詞,代人,與后面的動詞、形容詞一起做賓語。譯為:他,他們。例:百姓多聞其賢。(《陳涉世家》)
2.人稱代詞,代人,做定語。譯為:他的,他們的。例:殫其地之出,竭其廬之入。(《捕蛇者說》)
3.人稱代詞,代物,與后面的動詞、形容詞一起做賓語。譯為:它,它們。例:安求其能千里也。(《馬說》)
4.人稱代詞,代物,做定語。譯為:它的,它們的。例:刻唐賢今人詩賦于其上。(《岳陽樓記》)
5.指示代詞,近指。譯為:這(種)。例:專其利三世矣。(《捕蛇者說》)
6.指示代詞,近指。譯為:其中。例:其一犬坐于前。(《狼》)
7.指示代詞,遠指。譯為:那。例:其中往來種作……(《桃花源記》)
8.副詞,常用于句首,表示委婉語氣、反問語氣等。譯為:恐怕,大概,難道。例:其真無馬邪。(《馬說》)
以
1.介詞,與后面的詞或短語一起構成介賓短語,充當狀語或補語,其譯意較多。
①譯為:把,拿。例:醫之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)
②譯為:用,拿。例:以刀劈狼首。(《狼》)
③譯為:憑,靠。例:何以戰。(《曹劌論戰》)
④譯為:根據,按。例:策之不以其道。(《馬說》)
⑤譯為:因為。例:不以物喜,不以己悲。(《岳陽樓記》)
2.連詞,表示順承、目的、結果等。
①譯為:來,而。例:屬予作文以記之。(《岳陽樓記》)
②譯為:以致。例:恐托付不效,以傷先帝之明。(《出師表》)
3.副詞,表示時間。譯為:已,已經。例:固以怪之矣。(《陳涉世家》)
4.動詞,做謂語。譯為:以為,認為。例:愚以為宮中之事……(《出師表》)(注:此處做實詞)
而
1.連詞,表示并列、順承、轉折、假設等關系。
①表示并列關系。譯為:并且,而且。例:黑質而白章。(《捕蛇者說》)
②表示順承關系。譯為:就,然后。例:一鼓作氣,再而衰,三而竭。(《曹劌論戰》)
③表示轉折關系。譯為:但,卻,可是。例:千里馬常有而伯樂不常有。(《馬說》)
④表示假設關系。譯為:如果,假如。例:而吾蛇尚存……(《捕蛇者說》)
2.副詞,常依附在表示時間的詞語后面,無實在意義,一般不譯。例:既而兒醒,大啼。(《口技》)
于
文言文中“于”一般做介詞,表示處所、時間、對象、被動、比較等意。
1.表示處所。譯為:從,在。例:舜發于畎畝之中。(《孟子》)
2.表示時間。譯為:到。例:積于今,六十歲矣。(《捕蛇者說》)
3.表示對象。譯為:對,向。例:貧者語于富者曰。(《為學》)
4.表示被動。譯為:被。例:則人之食于虎也。(《說虎》)
5.表示比較。譯為:比。例:苛政猛于虎也。(《捕蛇者說》)
【典例解析】
[例1](2009德州卷)下列語句中“以”的意思與其他3項不同的一項是( )。
A.以桂為餌B.皆以美于徐公C.錯以銀碧D.醒能述以文者
[解析]此題考查的是文言虛詞“以”的用法。A、C、D中“以”均為介詞,含有“用”的意思。B句中“以”意為“認為”。答案為B。
[例2](2009濰坊卷)下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()。
A.①人非上智,其孰無過 ②所以動心忍性,曾益其所不能 B.①惰慢則驕,孝敬衰焉 ②至則無可用,放之山下
C.①以善小而忽之不為 ②以中有足樂者,不知口體之奉不若人也 D.①戒于小惡,終無大庚 ②是故所欲有甚于生者
[解析]此題分別考查了文言虛詞“其”“則”“以”“于”的用法。答題時要根據平時的積累,結合具體情況分析虛詞的意義及用法,找出用法相同的一項。A項①句中“其”為副詞,表反問;②句中“其”為代詞,意為“他”。B項①句中“則”為連詞,表因果,含有“就”的意思;②句中“則”為連詞,表轉折,意為“卻”。C項兩句中“以”均為連詞,含有“因為”的意思。D項①句中“于”為介詞,指明對象;②句中“于”為介詞,意為“比”。答案為C。
[例3](2009義烏卷)下列句中加點的詞相當于“的”的一項是()。
A.肉食者謀之B.長跪而謝之曰C.輟耕之壟上D.小大之獄
[解析]此題考查的是文言虛詞“之”的用法。A句中“之”為代詞,相當于“這件事”;B句中“之”為代詞,指某個人,即被“謝”的人;C句中“之”意為“到”。答案為D。
[例4](2009黃岡卷)下面句中加點虛詞的意義和用法完全相同的一組是()。
A.①足膚皸裂而不知 ②范仲淹二歲而孤
B.①當余之從師也②去之南都
C.①以衾擁覆②輒以水沃面
D.①余則袍敝衣處其間②其如土石何
[解析]此題分別考查了文言虛詞“而”“之”“以”“其”的用法。A項①句中“而”為連詞,意為“卻”;②句中“而”為連詞,意為“就”。B項①句中“之”為助詞,作用是取消獨立性;②句中“之”為動詞,意為“到”。C項兩句中“以”都是介詞,意思均為“用”。D項①句中“其”為人稱代詞,意為“他們的”;②句中“其”起加強反問語氣的作用。答案為C。
[例5](2009揚州卷)下列句中加點字詞的意義和用法相同的一組是()。
A.古之君人有以千金求千里馬者/有好事者船載以入
B.涓人言于君曰/余將告于蒞事者
C.買其首五百金,反以報君/其真無馬邪