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紅領巾伴我成長范文1
小學一年級的第一個學期，我就戴上了紅領巾。戴紅領巾的第一天，老師就告訴我：紅領巾是五星紅旗的一角，紅旗是祖國的象征和標記，我們是祖國的花朵和未來。我深深記住了老師的話。戴上紅領巾，我感到無比的驕傲和自豪，同時讓我對自已有了更高的要求。
從此，紅領巾每天伴我迎著朝陽快樂地上學，踏著余暉愉快地回家。當我在課堂走神時，它好像在小聲說：少壯不努力，老大徒悲傷。當我在值日偷懶時，它又輕輕撥弄我的臉頰，讓我在羞愧中自省。在我和同學發生矛盾時，它又教育我要學會寬容。四年級，我轉入華美小學。雖然，在華美學校沒有要求天天帶紅領巾，但是紅領巾在我心中依然高高飄揚。不能給紅領巾丟臉的信念讓我從容面對陌生的環境和陌生的臉龐。在華美我不僅得到了老師和同學們無數的關愛，我還勇敢地克服了許許多多的困難。還記得那清香裊裊的清晨我做作業，突如其來的電話了打斷了我的思路。電話里頭傳來了傷心的聲音：“‘鄧力瑋’你沒有‘三好學生’了”，正當我哭得滿面是淚時，是胸前飄著的紅領巾鼓勵著我，告訴我一次的失敗算什么？風停后一定會是彩虹。紅領巾，他讓我重新面對快樂生活，讓我在失敗面前抬起頭，重新面對別人。通過我的不懈努力，四年級期末考試，語文考了全班第一名，94分，一聽這一消息，我便欣喜若狂，手舞足蹈，樂不思蜀。正當我想跟別人炫耀時，胸前飄著的那鮮艷的紅領巾提醒了我，讓我謙虛做人，不驕傲，做一個踏踏實實求知上進的人。紅領巾，讓我在成功中勝不驕，敗不餒。
現在，紅領巾已陪我走過了五年的風風雨雨，五年里，我增長了知識，學會了勤奮，懂得了做人，明白了責任。每當我凝視胸前的紅領巾，我總想我當倍加珍惜，珍惜時光，珍惜友誼，珍惜親情，珍惜一切美好的生活。
紅領巾，你伴隨我健康的成長。紅領巾，我為你驕傲。我將用最鮮艷的顏色為你增彩。
紅領巾伴我成長范文2
每次，當我望著鮮艷的紅領巾的時候；每次，當我瞻仰著五星紅旗徐徐上升的時候，一種激動，一種感慨，一種自豪在我心中油然而生。那是因為，此時此刻，我的眼前似乎又浮現出千千萬萬個革命先烈的身影，他們在吶喊、在拼搏、在流血，在捍衛他們心中永恒的正義。如今，紅領巾則承載著先輩們的殷切期望，激勵著我不斷成長……從戴上紅領巾的那一刻起，我學會了上進。
成功時，紅領巾搖曳在胸前，映襯著我微笑的面龐；
失落時，紅領巾激勵我積極進取，鞭策我樂觀向上；
遇到挫折時，紅領巾給予我戰勝一切的信念和動力，讓我不懼失敗，迎難而上。
記得有一次，我遇到了一道很難的奧數題，盡管我冥思苦想，算式擺了一遍又一遍，方法想了一個又一個，可還是百思不得其解。我無奈地看著題中大大的問號向我叫囂，當時真有些泄氣了，心想跳過這題算了，明天向老師求助吧！這時，我突然看到桌上的紅領巾，它微微搖動，似乎在對我說：“小主人，你可別泄氣?。】刹荒苡龅竭@么一點困難就退縮，那以后遇到更大的困難該怎么辦呢？其實你只要你開動腦筋，再認真一點，相信你準能把這難題解開！”我暗下決心，繼續埋頭思索，認真計算，功夫不負有心人，最終還是把這難題解開了。的確是這樣，紅領巾的精神是每個人所需要的。
是紅領巾，激勵著我不灰心，不退縮，不向困難低頭；是紅領巾，鞭策著我改正錯誤，百折不撓，奮發向上……從戴上紅領巾的那一刻起，我學會了上進。
如今，紅領巾已陪伴我度過了六載春秋，紅領巾已經“退休了”，而我——這棵稚嫩的小樹苗已得到陽光的溫暖，雨露的滋潤，開始茁壯成長，從一個不懂事的孩子蛻變為一名初中生了。
雖然我現在已經不再是一位少先隊員，但紅領巾的精神依然激勵著我前進，前進，前前進！
紅領巾，你伴隨我健康地成長。
紅領巾，我為你驕傲自豪。
紅領巾伴我成長范文3
一套評價體系，走活養成教育一盤棋
好習慣成就好人生。匯濟小學把培養學生的良好行為習慣作為興學育人的首要課題，以評價為突破口，在實踐中探索，在探索中完善，傾盡十年時間，歷經“檔案袋——成長記錄本——‘金星伴我行’學生健康發展卡”三度更新，構建了促成學生行為習慣養成的“快樂成長”評價體系。
“快樂成長”評價體系操作簡單、內容精細，頗受學生、班主任、任課教師以及家長的青睞。在內容方面，該體系以晉中市倡導的小學生行為養成“習慣”（文明禮儀習慣、自主學習習慣、閱讀習慣、寫作習慣、健體習慣、衛生習慣、勤儉樸素的習慣、熱愛勞動的習慣）為切入點，分別依托“班級建設”“課堂中我的出色表現”“家中的我一樣棒”三大板塊加以落實。在評價方面，學生每人一卡，采用一日一記錄（每一名學生將自己的表現記錄于卡片，涂亮對應項目的“”，各組小組長做好管理，將結果在教室內的快樂評價展臺上予以公布）；一周一小結（各班利用每周的班會時間對學生的表現做一個小結，合計每名學生獲得“”的數量，評出本周的班級明星小組并掛牌表彰）；一月一評比（月末，各班將本月學生的表現記錄本上交至學校辦公室，由辦公室審核并推選出年級“百星級”少年，將照片展示到樓道展臺上）。學期末則集中評選出“千星級少年”“匯小之星”“文明班級”進行表彰，并將個人照片在校園醒目位置加以展示。
以激勵為核心的“快樂成長”評價體系的實施不僅培養了學生的好習慣，而且使學校走活了養成教育這盤棋。教室里，孩子們自主讀書、認真傾聽、大膽發言；樓道里，孩子們輕聲慢走、禮貌謙讓；校園里，孩子們集隊迅速，運動投入……該評價體系也被教育專家盛贊為“小切口，大文章；小卡片，大作為；小展臺，大舞臺?！?/p>
一個活動品牌，照亮實踐教育一片天
學校開展的“紅領巾假日小導游”綜合實踐活動是平遙這座歷史文化名城的一道亮麗風景線。平遙古城作為世界文化遺產，蘊含著豐富的文化和旅游資源，是學校開展實踐教育的極好平臺。在學校領導班子的精心策劃和周密部署下，“紅領巾假日小導游”活動轟轟烈烈地拉開了序幕。
匯濟小學“紅領巾小導游”一亮相就吸引了眾多游客，這引起了學校領導的高度重視。于是，打造一支別具一格的“紅領巾小導游”團隊就擺上了學校德育工作的重要日程。從組織報名到集中選拔，從培訓學習到景點實踐，每一個環節都與學校的育人工作緊密結合起來。學校先后制訂了《小導游組建及評比制度》《小導游社團活動制度》；與晉中市文物局協調，為“紅領巾小導游”頒發了“小導游證”；編輯出版了《我們來當小導游》等校本教材。輔導教師每周定時帶領小導游分赴景點，進行實地培訓輔導。一套小導游活動機制的建立，使“紅領巾小導游”綜合實踐活動納入了“有制度、有教材、有培訓、有評比”的健康發展軌道。
十余年來，一屆屆學生畢業離校，一茬茬新人延續接力，小導游成員不斷更迭，由初建的小導游隊擴大為小導游社團，每學年參加活動的人數也從18名增加為200名。如今，學校已培養小導游兩千余人?！凹t領巾小導游”每逢節假日都會活躍于古城的各大景點，為游客講解的過程也培養了學生的口頭表達能力和人際交往能力，增進了學生愛祖國、愛家鄉、愛古城的情感。小導游們獲得了省、市、縣各級表彰，小導游社團被評為“全國童趣杯特色小隊”和“山西省少先隊紅領巾小社團”，《我們來當小導游》一書也榮獲山西省校本教材一等獎。
一種育人文化，打通和諧教育一條路
建校14年來，匯濟小學將“人”作為一切工作的出發點和歸宿，秉承“基于人，為了人，發展人”的辦學理念，追求“育人為本、崇尚個性、特色立校、提高質量”的工作目標，堅持“嚴謹治學、精益求精、教學相長、求實創新”的教風，倡導“好學深思、勤奮踏實、奮發向上、全面發展”的學風，在孜孜不倦地奮斗中，在持之以恒地實踐中，一面面以書香校園、特色評價、養成教育、家鄉文化為主題的“文化墻”，一張張記錄孩子進步瞬間的評價卡片，一個個落落大方、素質過硬的小導游鑄就了匯濟小學富有魅力的育人文化。
紅領巾伴我成長范文4
一、明確創建目的，發揮少先隊對學校德育工作的推動作用
開展創建“紅領巾示范校”活動是加強新時期基層少先隊組織建設，加強學校德育工作，推進未成年人思想道德建設的重要舉措。我校領導高度重視創建工作，成立了以校長擔任組長，分管德育副校長擔任副組長，學校中層領導擔任成員的創建“廣東省紅領巾示范?！惫ぷ黝I導小組。認真做好組織發動工作，將創建活動與推進校園文化建設和抓好德育工作緊密結合，把少先隊工作列入學校中長期發展規劃和學校工作計劃，做到抓緊、抓實、抓好，并在人、財、物方面給予保障。在創建工作過程中，學校領導高度重視，定期開會研究少先隊工作，不斷完善少先隊工作制度，落實輔導員與隊干部培訓管理辦法、少先隊集體個人獎勵條例、雛鷹獎章考評制度、入隊教育條例，隊員禮儀規范條例、少先隊陣地建設管理制度、檔案管理制度。通過抓規范、抓隊伍、抓活動，進一步推動了學校德育工作的開展，提高了少先隊輔導員整體素質，更好地激活了少先隊組織的活力。
二、突出創建主體，致力營造以人為本、兼容并蓄的成長環境
把人才培養放在少先隊工作的首位，是我校唱響“紅領巾示范校”的主旋律。因此，我校一直高度重視人才的培養，積極采取多種措施，促進隊伍建設。
一是鑄造一支“業務精”的輔導員隊伍。1.每學期制定輔導員培訓計劃，定期對輔導員進行培訓，著力提升輔導員的綜合素質，并且給每位輔導員建立個人培訓檔案，把輔導員的培訓次數、培訓內容及培訓成果等記入檔案。組建我校省、市優秀少先隊輔導員、骨干輔導員組成的校本培訓團隊，開展輔導員工作經驗交流等，從而提高輔導員的育人能力。使輔導員培訓達到全面化、合理化、制度化、系統化，完善培訓體系。2.建立競爭機制。學校每學期都開展輔導員技能技巧比賽，如：輔導員班隊課設計、中隊活動、情景答辯、教育故事比賽等，理論與實際相結合，使輔導員的綜合素質和業務水平得到提升。3.提高輔導員的科研認識，組織開展德育實驗研究，做好校本課題、省級科研課題的研究和立項工作，探索德育發展創新思路、新舉措，以有效破解學校德育發展難題，推進了我校的德育科研工作的發展。
二是培養了一支“能力強”的學生干部隊伍。學校大隊要注重對隊委的培養。通過正確引導，發揮他們的特長，挖掘他們的潛能。隊委是由隊員們自己選舉的，大隊委和中隊委隊干部都是通過競爭上崗，他們自備演講稿，通過各種宣傳方式，展示真我風采，競爭隊干部崗位。每兩周由大隊長負責召開大隊委的工作會議，討論學校大隊日常工作情況，體現了隊干部們自我管理的民主意識，處處以主人翁的身份為隊組織出謀獻策。我校還堅持以人為本，充分運用激勵機制達到擰成一般繩，勁往一處使，朝著共同的目標邁進的良好局面。
三是培養一支“素質高”的少先隊員隊伍。培養高素質的人才，就需要從娃娃抓起。我校通過每周升國旗儀式，每學期新生入隊儀式，讓每名少先隊員都能銘記入隊時的誓言：“熱愛祖國，熱愛集體，熱愛紅領巾?！蓖ㄟ^少先隊校史室、隊部室、宣傳窗、班隊欄、圖書角、爭章園地、校報、班報等教育途徑，讓隊員掌握更多的知識。學校大隊建立了“風紀崗執勤制度”以及“文明班”、“校園之星”等評比制度，以此激勵班集體和隊員爭先創優，讓少先隊組織成為隊員們自我管理、學習、鍛煉和全面提高素質的成長園地。
三、強化創建意識，帶領少先隊員體驗實踐、全面發展
體驗教育是少先隊教育的基本途徑。在創建“紅領巾示范學校”過程中，我們開展了一系列形式豐富的特色體驗活動，讓隊員們在體驗中學習，在學習中觸動，在觸動中成長。
1． 創新雛鷹爭章活動。為使學生在整體素質發展的基礎上，發揮各自的個性特長，讓更多的隊員有展示自我的機會，我們創新雛鷹爭章活動品牌，開展了“校園之星”評選。活動從思想道德素質、科學文化素質、個性心理素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質六個方面共設置了9顆星——學習之星、讀書之星、進步之星、文明之星、英語之星、藝術之星、體育之星、科技之星、環保之星。在評價方法上，倡導個性化評價，注重通過評價活動過程對學生進行教育，使整個評價過程能督促學生正確認識自我，找出自身優點，樹立自信意識。大隊部根據每學期少先隊工作計劃制定“校園之星”評選方案。
紅領巾伴我成長范文5
甲（齊陸逸）：天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。
乙（候亦菲）：校園是我們小學生的家，教室是我們小學生的家。我們要保護好它，愛校如家。
甲：對，愛校園，護綠化，保清潔，從舉手之勞做起。
（合）：大家下午好！讓我們一起走進今天的紅領巾廣播站：保護環境，從舉手之勞做起！
乙：上周上體育課時，我去上廁所，只聽到有人說“我不沖了，反正又沒人看見”。聽到此話我很快搭話“必須沖”！接著只聽到沖水聲和匆忙逃離的腳步聲。
甲：是啊，這種事情在廁所經常發生，好多同學上完廁所會忘了沖水。其實，保護環境就是保護我們自己，環境保護從身邊小事做起。只有在良好的環境中我們才能過得開心、舒心。
甲：那么，我們小學生應怎樣保護環境，從舉手之勞做起呢？下面就讓我們一起來告訴大家吧：
乙：早晨到校后，用最短的時間打掃完教室、清潔區衛生，不隨便撕本子，書包里、衣兜里不裝廢紙。
甲：如廁后自覺、及時沖水，保持廁所衛生。
乙：不吃零食，不帶零食進校園，保證校園潔凈。
甲：若發現紙屑之類的雜物立即撿起扔進垃圾箱，讓我們將隨手撿變成一種習慣。
乙：人類的文明就是體現在行為上的，當你有了保護環境的意識，你就不會去隨地吐痰，也不會隨手扔東西。
甲：當你有保護環境的意識，你就不會用你的腳踩向草坪，也不會用手去觸摸小樹的肢體。
乙：讓小草和樹木陪伴我們一起成長，和我們一起享受快樂！
甲：課間離開教室，到專用教室上課，應該隨手關燈、關門，愛護公物，節約水電。
乙：愛護校園里的花草樹木和一切設施。我們應該尊重他人的勞動，保持校園衛生，不亂扔紙屑果皮，服從老師管理和接受值日學生的批評勸阻。
甲：人人為環保，環保為人人， 人人關心環境質量，人人參與環境保護，保護環境光榮， 污染環境可恥。
乙：保護環境不僅要從我做起，還應該帶動全家人一起行動起來，讓我們小手拉大手，共同維護我們美麗的家園！
紅領巾伴我成長范文6
24個小時，有6個小時在您的懷抱里學習，在您的懷抱里成長——我親愛的母校！
親愛的母校，五年來，我在您的呵護下健康成長，在您的呵護下快樂學習。
即將畢業，即將升入初中，五年來我的小學生活，我終生難忘。
學校一號教學樓前面的8棵水杉，與我一起成長了5年。每每我心情不好時，總會來到水杉下面，心情豁然開朗；每每我沾沾自喜時，也會來到水杉下面，想一些名人名言，這時，我為自己的沾沾自喜而感到慚愧。是這8棵水杉，陪伴我一起成長了五年。
一年級，我是一個小學生，我還沒入少先隊，還沒佩戴紅領巾。當那神圣的時刻——當我入少先隊的那一神圣的時刻——到來時，我非常激動。五年級的大哥哥大姐姐給我們佩戴紅領巾時，我就步入了少先隊這個大集體——什么時候都要想到少先隊，什么時候都要想到這個大集體。這是我人生中的第一件大事！
二年級，我還是一個小學生。期末考試來臨時，我進入了緊張地復習中?？荚嚨那耙惶?，我還在家里默默地背誦古詩、課文，默默地背誦公式、小九九。考試來臨時，雖說有點兒緊張，但平靜壓過了緊張，終于取得了好成績：雙百分！又得了一張鮮紅的“三好學生”獎狀。這張獎狀是用我的辛勤努力換來的！
三年級，我長大了。當為競選大隊干部之前做準備時，我付出了的汗水。反復地修改演講稿，反復地練習。有努力就一定會有回報！沒錯，我的演講也是取得了成功！
四年級，我融入了大隊部這個大集體。激動，興奮？？此時此刻我的心情無法言語。我長大了，是的，我真的長大了！為父母分憂，為老師幫忙，和同學玩耍？？這都是我長大地表現！在長大的同時，我是成績也是這樣，直往上竄。我長大啦！
五年級，我當上了大隊長。當大隊輔導員任老師向我宣布了這一天大的消息時，我就立志，一定要做一個優秀的大隊長，做一個好榜樣。是的，五年級，我也一直在為這個目標努力。天才是1％的靈感加上99％的汗水！我的目標實現了，我做了一個優秀的大隊長，也做了一個好榜樣。
別了，老師，不忘您五年父母一般的愛與呵護，學生感恩不盡……
別了，母校，不忘您五年家庭一般的溫暖，學生永生難忘……
別了，同學，不忘你們五年姐妹一般的情誼，我銘記于心……