前言：中文期刊網精心挑選了天涯若比鄰的上一句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
天涯若比鄰的上一句范文1
天上星辰環明月，人間溫情勝錦云。新的一年，開啟新的旅程，為自己的親人、愛人、朋友、留下祝福的話語，讓溫暖真情滿人間!
許久未回家了，是否摯愛的雙親已是兩鬢斑白，無數次想著帶父母出去走走，無數次許諾陪父母好好聊聊，無數次許諾為父母做太多的事情，這些你都實現了嗎?元旦，一年新的開始，為摯愛的父母說點什么，讓《常回家看看》成為現實，讓親情暖人間!
“感謝有你的陪伴”，這是愛情里最感人的回報、一路走來，不管有多少艱辛，磨難，高興，歡樂，彼此都挺過來了。新的一年，給ta一個承諾，一輩子的承諾，寫下祝福的話語，讓愛洋溢出來!
友誼是人生最大的財富，匆忙的畢業，工作，從此四散天涯，想起“海內知己，天涯若比鄰”的詩詞，我們感動，我們想念，為朋友送上新年的祝福吧，讓友情遍人間!
元旦將至，為自己愛的人送上祝福的話語，這個節日，定是天上星辰環明月，人間溫情勝錦云。偶
XX我的元旦祝福：
新的一年祝福我的父親身體健康平安，兄弟姐妹工作順利，小侄子健康成長！
祝福我愛的人在新的一年里事事順利，平安快樂！
天涯若比鄰的上一句范文2
2、爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”?？蔂敔攨s嘆道“__夕陽無限好_，__只是近黃昏_”。我趕緊把爺爺的話打?。骸癬_霜葉紅于二月花”。
3、外面的禮花綻放著，炮竹噼里啪啦的亂響，“ 爆竹聲中一歲除 ， 春風送暖入屠蘇 ?！毙碌囊荒觊_始了！
4、我們常用李白《行路難》中的詩句“ 長風破浪會有時 ， 直掛云帆濟滄海 ?！北砻鬟h大的志向和敢于勝利的信心。
5、齊敏明天就要隨爸爸轉到另外一個城市去讀書了，小強在送他的時候拍拍他的肩膀，說：“ 海內存知己 ， 天涯若比鄰 。”
6、贊美祖國壯麗山河的詩作很多，如李白在《望天門山》中寫到：“ 天門中斷楚江開， 碧水東流至此回 ?！钡菢沁h眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在《 登鸛雀樓 》的詩句：“ 欲窮千里目 ， 更上一層樓 ?！弊陧標柴偟拇校瑑砂毒吧换味^，不由令人想起李白在《早發白帝城》中的詩句：“ 兩岸猿聲啼不住 ， 輕舟已過萬重山 。”
天涯若比鄰的上一句范文3
格律詩有這樣一些特點：①每首四聯八句。五字一句（五言），簡稱五律；七字一句（七言），簡稱七律。六律很少見。八句以上的叫長律或排律，長律一般都是五言。②押四韻或五韻。在第二、四、六、八句的句尾押韻，通常押平聲。③平仄聲搭配上也要求合乎一定的格律。④中間兩聯必須對仗。因此，我們在寫格律詩時一定要講究以下幾方面：
一、平仄
格律詩的平仄有4種基本句式：
（甲）仄仄平平仄（乙）平平仄仄平
（丙）平平平仄仄（?。┴曝曝破狡?/p>
這四種基本句式的交錯，就構成了不同格式的格律詩。七言絕句、律詩是在五言旬式的前面加上相反的平仄構成的：
（甲）平平仄仄平平仄（乙）仄仄平平仄仄平
（丙）仄仄平平平仄仄（?。┢狡截曝曝破狡?/p>
下面以例詩說明：
1 仄起仄收式（七言即為平起仄收）
（甲）（平平）仄仄平平仄（乙）（仄仄）平平仄仄平
（丙）（仄仄）平平平仄仄（丁）（平平）仄仄仄平平
（甲）（平平）仄仄平平仄（乙）（仄仄）平平仄仄平
（丙）（仄仄）平平平仄仄（?。ㄆ狡剑┴曝曝破狡?/p>
五月天山雪，無花只有寒。
笛中聞折柳，春色未曾看。
曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿將腰下劍，直為斬樓蘭。
（李白《塞下曲》）
七言例詩見杜甫《客至》。
2 平起仄收式（七言即為仄起仄收）
（丙）（仄仄）平平平仄仄（?。ㄆ狡剑┴曝曝破狡?/p>
（甲）（平平）仄仄平平仄（乙）（仄仄）平平仄仄平
（丙）（仄仄）平平平仄仄（?。ㄆ狡剑┴曝曝破狡?/p>
（甲）（平平）仄仄平平仄（乙）（仄仄）平平仄仄平
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
（王維《山居秋暝》）
七言例詩見杜甫《聞官軍收河南河北》。
3 仄起平收式（七言即為平起平收）
（?。ㄆ狡剑┴曝曝破狡剑ㄒ遥ㄘ曝疲┢狡截曝破?/p>
（丙）（仄仄）平平平仄仄（?。ㄆ狡剑┴曝曝破狡?/p>
（甲）（平平）仄仄平平仄（乙）（仄仄）平平仄仄平
（丙）（仄仄）平平平仄仄（?。ㄆ狡剑┴曝曝破狡?/p>
城闕輔三秦。風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
七言例詩見蘇軾《新城道中》。
4 平起平收式（七言即為仄起平收）
（乙）（仄仄）平平仄仄平（?。ㄆ狡剑┴曝曝破狡?/p>
（甲）（平平）仄仄平平仄（乙）（仄仄）平平仄仄平
（丙）（仄仄）平平平仄仄（?。ㄆ狡剑┴曝曝破狡?/p>
（甲）（平平）仄仄平平仄（乙）（仄仄）平平仄仄平
凄涼寶劍篇。羈泊欲窮年。
黃葉仍風雨，青樓自管弦。
新知遭薄俗，舊好隔良緣。
心斷新豐酒，銷愁又幾千。
（李商隱《風雨》）
七言例詩見杜甫《登高》。
以上是五言律詩和七言律詩的平仄格式，五言律詩以句首不入韻為常。七言律詩以句首入韻為常。
天涯若比鄰的上一句范文4
1.復習有關“送別”“思鄉”的古詩詞，積累詩句，提高理解運用古詩的能力。
2.通過“送別”“思鄉”的古詩詞歸類，學習整合歸類古詩的方法。
3.通過誦讀“送別”“思鄉”的古詩詞，進一步培養珍惜友情、熱愛家鄉的思想感情。
【教學準備】
課件、賀卡
【教學預設】
一、導入
知道剛才聽到的這首歌叫什么嗎？（送別）再過一個多月，大家就要離別母校，離別親愛的老師和同學了。一說到要離別，總讓人感到難舍難分。你們知道詩人離別時往往會干什么嗎？（寫詩）
二、復習回顧
1.送別意
師：是呀，“離別”是詩人們歌詠的永恒主題，詩人們書寫了大量的送別詩，給后人留下了寶貴的精神財富。（板書：送別）
大家還記得哪些關于送別的古詩詞呢？能背一背嗎？
出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐·李白、《贈汪倫》唐·李白、《送元二使安西》唐·王維、《芙蓉樓送辛漸》唐·王昌齡、《卜算子·送鮑浩然之浙東》宋·王觀、《別董大》唐·高適、《曉出凈慈寺送林子方》宋·楊萬里。
這些詩有課堂內學過的，也有課外積累的。從哪里可看出這些是送別詩呢？
①詩題：你真善于發現。一般情況，送別詩的詩題中往往含有送、別、贈字眼，以及送別的人。
②詩句：詩句中也有直接的提示（故人西辭、平明送客、又送君歸去等）
③詩意：那你知道詩人寫這些詩要表達的是什么嗎？比如說這兩首：
出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》
看看這兩首詩，李白想表達什么？從哪里可以看出？
小結：是啊，送別詩的內容表達的是詩人與朋友之間的深情厚誼，所以我們把它們歸為一類。
2.思鄉情
過渡：同學們，“送別”是詩人們歌詠的主題，思鄉是詩人們歌詠的另一個永恒的主題。（板書：思鄉）那么你又積累了哪些表達思鄉的詩呢？
出示思鄉詩題：《靜夜思》《泊船瓜洲》《秋思》《九月九日憶山東兄弟》《夜書所見》《聞官軍收河南河北》《長相思》《憶江南》。
為什么這些是思鄉詩呢？
小結：這些詩都表達了遠在異國他鄉的游子對家鄉親人的思念之情，所以我們把它們歸為思鄉詩。
同桌相互背一背。
三、積累運用
第一關：詩句對對碰：
1.勸君更盡一杯酒，___________。（題目：___________詩人：___________）
2.風一更，雪一更，___________。（題目：___________詩人：___________）
3.___________，天下誰人不識君？（題目：___________詩人：___________）
4.__________，__________。能不憶江南？（題目：___________詩人：___________）
第二關：是非辨辨清
1.“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！痹娋渲械摹捌拮印敝付鸥Φ姆蛉?，全詩突出了一個喜字。（ ）
2.“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”詩人沒有寫寫信的具體過程和具體內容，只擷取家書就要發出時的這個細節，正顯出他對這封“意萬重”家書的重視和對親人的深切思念——千言萬語，唯恐遺漏了一句。（ ）
3.《贈劉景文》是一首送別詩，是詩人蘇軾送別劉景文的古詩。
（ ）
4.“誰言寸草心，報得三春暉?！痹娋渲袥]有錯別字。（ ）
第三關：快樂填填看
出示練習紙，學生自行填空后校對。
課件一：教師結合視頻敘述：在寧靜的夜晚，一位久別家鄉的詩人，望著皎潔的月光不禁吟起了詩句：舉頭望明月，低頭思故鄉。
課件二：“鐘靈毓秀、山搖地動、只爭朝夕、隔墻有耳、數不勝數、重見天日、山清水秀”，這七個成語中藏著王安石的一句詩，是鐘山只隔數重山。它的題目是《泊船瓜洲》。詩的最后兩句是“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”
你知道這首詩中哪一個字用得最傳神？為什么？
課件三：《聞官軍收河南河北》是“詩圣”杜甫的作品，詩中描繪了詩人聽到河南河北被官軍收復，不禁大喜若狂，遂生青春做伴，乘舟返鄉的遐想。于是詩篇就有了第三聯：“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉?！痹娙税褍刃牡目裣仓?，作了進一步的渲染與升華，從而表達了詩人強烈的思鄉之情。
課件四：《泊船瓜洲》王安石的鄉愁是融于滿目的春色之中，（春風又綠江南岸）；《靜夜思》李白的鄉愁是由皎潔的明月喚起的；《秋思》張籍的鄉愁是由蕭瑟的秋風引起；《長相思》中，詩人納蘭性德所描寫的關外將士的鄉愁卻是由北方的風雪勾起的。
師：可見，同是表現詩人的思鄉懷親的思想感情，所借的景是不同的。
四、拓展寫話
過渡語：同學們，再過一個多月，我們也將離開我們生活六年的母校，告別朝夕相伴的同學，走向初中生活，讓我們也來寫幾句。
出示：1.在這依依惜別之際，給哺育我們的母校、親愛的老師或朝夕相處的同學寫上幾句臨別贈言。你可以適當引用一些詩句加以表達。
先出示，你可以用上下列詩句：
欲窮千里目，更上一層樓。
海內存知己，天涯若比鄰。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君？
……
2.再過二十年，也許我們同學天各一方，每個人也有了不同的家，也許你的家在繁華的大都市，也許你的家在偏僻的小山村。也許你會想起家鄉，想起兒時的同學、老師和母校。請你選擇恰當的詩句把你的思念寫下來。
舉頭望明月，低頭思故鄉。
露從今夜白，月是故鄉明。
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？
……
寫后交流，相互讀讀修改。同學們可以保存作紀念，也可以送給老師或同學。
五、欣賞歌曲
同學們，古詩詞語言簡潔，意義深厚，不僅可以吟誦，還可以歌唱。
（欣賞古詩視頻歌曲：明月幾時有）齊唱古詩。
同學們，這節課我們主要復習了送別詩、思鄉詩。根據內容分，還有山水田園詩、愛國詩、哲理詩等，如果你能把小學生必背的80首和書本上學過的古詩詞進行分類，再背下來，肯定會終身受用的。
板書：
天涯若比鄰的上一句范文5
有關感恩老師的演講稿一老師，三年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭痛，也許我曾讓您擔憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲……無論怎樣您始終是我敬愛的老師。也許您桃李滿天下，不一定會記得我，但是我始終都會銘記您的教誨。
時光匆匆，到分手的時候我才知道我們的師生情是多么地深厚，相信我們這三年的情誼，可以濃縮成一杯茶，幫我們驅逐我們心頭的，我相信我們的情誼，能夠存在我們的心里，不會因為時光而消失，海內存知己，天涯若比鄰，雖然我們將來分散在天涯海角，我相信我們的情誼，就像一顆璀璨的明珠，照亮我們的心田!
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!
有關感恩老師的演講稿二各位老師、同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《感恩老師》
從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿于人類文明發展史的整個過程。
正像人們所共識的那樣：社會的發展依靠教育，教育的發展依靠教師。教師的默默辛勞換來了人類文明的勃勃生機。我們有十分的理由向教師們表達我們的敬意。
是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出“驕兵必敗”的良方。老師總是笑語盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說她滋潤了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭，說她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁，說她用畢生的心血精心得澆灌著你們這些祖國的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠滿腔熱情，指引著你們不斷前進。在將來，無論你會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會用生命的全部向老師致敬。在此，對于那些不尊重老師的學生，你們應當反省一下自己，應當給老師送上最虔誠的祝福與最真摯的謝意。
師愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能夠滋潤干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時，師愛是一劑特效藥，可以拯救那病入膏肓，行將就木的靈魂;有時，師愛又是人生海洋上的一座指路明燈，引導我們走出迷途，追隨光明?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛，有誰能夠掂出它的分量，又有誰能夠真正償還呢?
感恩教師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。
課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，說上一句“老師再見”，這依然是對老師的感恩。
不要再把這些歸結于是無謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點點滴滴。因為在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢?
讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來……
我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的一種最好的回報。
同學們，感恩老師從點滴做起，感恩老師從現在做起!
謝謝大家!
有關感恩老師的演講稿三每一條小河都有它的源頭，每一座大廈都有它的根基，而我們每個人都有恩師的陪伴。
老師是修枝剪葉，為祖國培育花朵的辛勤園丁，一個擁有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始感”、“落花不是無情物，化作春泥更護花”的偉人。是你曾經指導我的夢想啟航。多少個日日夜夜是您給與我信念，與我與我月光相伴;又有多少日日夜夜是您給我勇氣，讓我一次又一次的告誡自己要堅持不懈。因為我知道，您一直陪著我。所以我不在迷茫，奮斗在自己的夢之路上。努力在自己美好的未來上。
梅花經過風雪的洗禮，才能傲立于枝頭。飄蕩宜人的清香，那一刻迸發出了多少個春秋孕育的付出。因為那是他的夢想，他為自己的夢想不斷的努力著。雄鷹只有經歷失敗的痛苦才能搏擊長空，成為蒼穹之精魂。那一刻灑脫了他一觸即發的情感，譜寫了雙翅的雄渾與強健。
是誰，給我們帶來了知識;是誰，給我們帶來了快樂;是誰，把調皮的我們教育成能體貼、幫助的人，是您——老師。老師您就是辛勤的園丁，我們在您的哺育下慢慢長大。您像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
老師，您把希望的羽翼插在我們的身上，想讓我們飛得更高、更遠。正是這樣，您在無形的小事中，教會我們如何做人、如何處事。當我們感到迷茫時，您便化身為指路明燈，帶領我們在大海航行;當我們感到挫折與失敗時，您便化身為勤勞的園丁，為我們除去周圍的雜草;當我們傷心時，您便化身為天使，為我們分憂，讓我們快樂起來，重回活潑少年……您的關愛無處不在，那些點點滴滴的回憶，填滿我的心海。
天涯若比鄰的上一句范文6
《新語文課程標準》對這一考點的具體要求包括三個方面: 1.誦讀古代詩詞，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇、名句。2.在理解的基礎上，要求背誦準確無誤，默寫要求無錯漏字、詞、句，培養識記能力。3.能夠理解和運用古詩文名句。考查的內容有: 1.默寫語文教材中的古詩文名句2.在理解的基礎上背誦默寫課標規定的古詩文3.背誦默寫教材中的經典課文、精彩段落及名句4.記誦比較熟悉的課外古詩文名句。
【原題再現】
4.古詩文默寫（8分）（2011年山東省臨沂市）
⑴《十則》中闡述學習與思考辯證關系的句子是：_______ ，_______ 。
⑵周敦頤在《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”表意相反的語句是：_______ ，______________。
⑶白居易在《錢塘湖春行》中，通過寫鳥兒快樂忙碌的生活來展現早春景色的句子是：_______ ，_______ 。
⑷成都杜甫草堂有副對聯：“詩歌百姓，常淚濕單衣，杜老永難老；已住草堂，愿民棲廣廈，甫心乃赤心?！逼湎侣撝兴N含的杜甫詩句是：_______，_______。
⑸讀詩既可陶冶情操，啟人智慧，又可感悟哲理，引人深思。請你默寫出四句蘊含哲理的古詩文名句，并在括號內注明作者（課內外均可）。（4分）
①______________，______________。（）
②______________，______________。（）
③______________，______________。（）
④______________，______________。（）
【試題解析】
2011年臨沂中考古詩文默寫真可謂異彩紛呈，注重積累能力的考查，縱觀這五道小題，⑴和⑶題是理解型的默寫，根據題干的要求，在理解詩文含義的基礎上填寫詩文原句；⑵和⑷屬于運用型默寫，結合具體語境和課文篇目甚至相關提示，準確填寫詩文原句；⑸題屬于主題型默寫，要求根據同一主題，在具體語境中連續默寫幾句詩文名句。這一形式具有運用性、整體性、形象性的特點，在近幾年的中考試題中屢屢出現，應該引起注意。做好⑴至⑷題首先要認真思考每到題目中的題干要求，仔細思考題干要求的默寫的詩文中的哪一句話，看看與題干的要求相符合，在草紙上默寫出該詩句，注意默寫時不要出現錯、漏、倒字的現象，書寫時要規范工整美觀即可。要想做好第⑸道題目，需要打開自己的古詩文積累庫，從中提煉出自己積累的古詩文名句中，含有“哲理”的詩句，按照有課內到課外，有短的到長的（每句字數）這樣的原則去默寫，同時注意題干中的要求，寫完正確的詩句后，一定要正確的寫出作者即可。
【參考答案】
⑴學而不思則罔，思而不學則殆⑵出淤泥而不染，濯清漣而不妖⑶幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥⑷安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏⑸示例：①問渠哪得清如？為有源頭活水來（朱熹）②山重水復疑無路，柳暗花明又一村（陸游）③不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（王安石）④神舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春（劉禹錫）⑤不識廬山真面目，只緣身在此山中（蘇軾）⑥欲窮千里目，更上一層樓（王之渙）⑦紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（陸游）
【方法指津】
從復習來講，應做到以下幾點: 1.端正認識，保持良好心態。對名句名篇的識記要保持興趣，做到持久而準確地記憶，一旦面臨試題，便能一字不漏、一字不錯地寫下來。2.巧學妙記，提高識記效果。重復記憶是復習名句名篇的生命線。一要逐步縮小范圍，集中精力搞定難以記憶的；二要科學合理地安排時間，分散重復記憶；三要采用分組分類、互相提問和反復復習等方法；四要加強理解記憶，特別是對那些表現積極進取意義的治國治家、志向追求、友誼親情等中國人民傳統美德的名句名篇，要認真理解，促進深刻記憶；五要及時檢查，借助運用進行鞏固。經常運用是抵制遺忘的好辦法。這樣做的目的是記誦清楚課標要求背誦的詩文篇段和名句，并能正確理解和運用詩文篇段和名句的基本內容。3.書寫規范，避免書寫錯誤。記憶名句名篇，除古詩文外，還應該注意教材中出現過的名句，如現當代作品、知識短文、注釋中的引語等，凡具有一定知名度的，都應作一番系統梳理。
從考試來講:古詩文默寫試題考查的是考生在理解的基礎上記誦和默寫詩文的能力。解答古詩文默寫題時要做到:1.正確理解具體題型的要求，按要求默寫，特別是要看清題干提示的篇目和作者。2.準確記憶古詩文名句的關鍵字詞，默寫古詩文名句尤須注意不能寫錯字。特別要注意分清同音異義詞、同義異形詞，區分形近異義字，突破生僻難寫字。3.明確語句出處、理清語句順序。
【試題演練】
1.古往今來，許多文人墨客對于離別總是歌吟不絕。送別詩，是抒發詩人離別之情的詩歌。送別詩抒寫離情別緒，是分離時迸發的情感火花。也許你經歷過離別吧！請你默寫出四句“送別”的古詩文名句，并在括號內注明作者（課內外均可）。
①_______，_______。（）②_______，_______。（）
③_______，_______。（）④_______，_______。（）
2.詩人寫詩作詞時，往往只用簡短的字句描述所用典故，卻能將典故的原意較完整地托出，從而大大增加了詩歌內容的含量. 總的來說典故使詩詞更有可讀性，你在初中階段一定積累了不少的含“典故”的詩句吧！請你默寫出四句“用典”的古詩文名句，并在括號內注明作者（課內外均可）。
①_______，_______。（）②_______，_______。（）
③_______，_______。（）④_______，_______。（）
3.白居易《錢塘湖春行》中通過描寫花草來體現西湖早春生機勃勃景象的句子是:____________________________，
_____________________ 。
4.《岳陽樓記》中描寫水面月光的句子是______________；描寫水中月影的句子是______________；體現“古仁人之心”的句子是______________，______________ 。
5. 杜牧《赤壁》中蘊涵機遇造人，且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情的詩句是:______________，
_____________________。
6．《題破山寺后禪院》中表現禪院花木扶疏，幽深清靜的環境的詩句是:______________ ，______________。
