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六個一活動內容范文1
【活動目的】
眼睛是人類從外界獲取信息，與外界溝通的重要媒介，同時它也是人類心靈的窗口，為進一步增加大家愛眼、護眼的知識，大家進一步加強愛眼的意識，同時結合我系專業特色，我們從“宿舍愛眼”、“飲食愛眼”、“學習愛眼”等方面策劃此次活動。
【活動對象】面向全院師生
【主辦單位】臨床醫學三系
【承辦單位】臨床醫學三系社團聯合會
社會實踐與青年志愿者服務部
【協辦單位】待定
【活動內容】
一次愛眼知識講座
一刊愛眼知識海報
一組愛眼知識報欄
一本愛眼知識手冊
一頓營養健眼午餐
一張宿舍愛眼貼士
愛眼日“六個一”之——一次愛眼知識講座
一、活動目的
在“6.6愛眼日”到來之際，我系眼視光專業根據專業特色，借助專業優勢，特別邀請眼科方面的專家以及部分同學傾力為黃山新村小學的同學們獻上一次愛眼講座，但在此之前，會進行問卷調查，弄清楚同學們最想了解的關于護眼方面的問題，借此，我們想讓大家更加了解、珍惜我們的眼睛。
二、活動內容
1、邀請同學前期準備
(1).社會青年志愿者服務部所有成員參與問卷調查工作，包括問卷的準備，發放以及收集整理等。
(2).整理好相關問題后，對講座材料進行針對性整理，做好一切準備事宜。
(3)演講同學進行前期準備
2、同學進行專題講座
三、預期效果
通過此次活動，同學們能進一步了解到眼科方面的知識，提高愛眼認識，更加珍惜我們的眼睛
四、活動時間(附表)
五、經費預算
問卷調查：300×0.15=45元
愛眼日“六個一”之——一組愛眼知識宣傳欄
一、活動目的
眼睛是認識世界的重要器官，又是人類溝通外界的渠道，心靈的窗口，所以為了進一步加強大家愛眼、護眼的知識，我系眼視光專業以宣傳欄的形式為大家宣傳用眼衛生和眼疾病防治措施。
二、活動內容
1、宣傳欄的制作主要以噴繪的宣傳海報形式展出
2、查找資料，確定主題內容
3、聯系噴繪
4、進行張貼
三、報欄內容
1、2009年第十四屆愛眼日活動主題、宣傳口號及愛眼日活動史
2、前言
3、眼衛生現狀
4、用眼基本知識
5、臨床醫學三系專業介紹
6、成果展望
7、尾聲
四、預期效果
普及科學用眼知識，提高公眾的健康正確的用眼水平，預防眼疾，使心靈的窗口因此而更加明亮與純凈。
五、活動時間(附表)
經費預算
宣傳欄噴繪8×50元=400元
愛眼日“六個一”之——一本愛眼知識宣傳手冊
一、活動目的
20**年6月6日是第十四個全國“愛眼日”，今年“愛眼日”活動的主題為“珍愛世界之窗”。為普及眼睛知識特制作此宣傳手冊，從生活的點點滴滴中保護眼睛，時時注意清除眼部垃圾，讓眼睛始終處于明亮的狀態。
二、活動內容
1、制作內容
2、設計版面
3、聯系印刷
4、校內發放(現場活動發放或以宿舍為單位)
三、手冊內容
1、臨床醫學三系簡介
2、愛眼貼士
1、愛眼護眼
2、簡單眼科檢查
3、眼矯正簡介
1、框架眼鏡
2、隱形眼鏡
3、準分子激光手術
為心靈拭塵，讓視野更開闊;與健康同行，讓生命更精彩!
四、活動時間(附表)
五、經費預算
彩色手冊1000×3元=3000元
黑白手冊1000×2元=2000元
愛眼日“六個一”之——一張宿舍愛眼貼士
一、活動目的
愛眼，護眼，從身邊做起，從小事做起。為進一步加強同學們在日常生活中的護眼知識，珍愛雙眼，生活學習更加美好，特組織此次活動，加強同學們的愛眼知識。
二、活動內容
收集宿舍內愛眼護眼的小常識匯總并發放到各宿舍，有效的做好宿舍內的宣傳工作
活動流程如下
6.1—6.2收集宿舍內的愛眼護眼的小常識
6.2—6.3將小常識匯總并打印，同時做好前期宣傳工作
6.4—6.5深入各宿舍，為同學介紹用眼的注意事項，并提醒他們多吃對眼有益的食物等
6.6發放小貼士，并做好當日的宣傳工作
三、活動時間(附表)
四、經費預算
小貼士1000×0.3=300元
愛眼日“六個一”之——一頓營養健眼午餐
一、 活動目的
鑒于六月六日全國愛眼日，我系同學與食堂協商，為廣大師生特別制作一些對眼睛起到保健作用的菜肴，借此機會擴大我系眼視光專業的影響力，同時也讓大家了解一些健眼的蔬菜，從而學會更好的保護自己的眼睛。
二、活動內容
1、6月3號之前有我系學生為食堂提供一些健眼的菜譜，供食堂選擇。
2、制作兩張噴繪置于食堂門口作介紹和宣傳。
3、由食堂專門提供一眼睛保健菜譜窗口，出售這些益眼的菜肴，且價格合適，供大家選擇。
三、活動效果
通過此項活動，不僅會讓大家了解一些健眼的菜和知識，學會如何保健自己的眼睛，同時也擴大了我系眼視光專業的影響力。
四、活動時間(附表)
五、經費預算
菜譜噴繪2×50元=100元
愛眼日“六個一”之——一組愛眼宣傳海報
一、活動目的
今年6月6日是第十四個全國“愛眼日”， 眼睛是觀察與認識世界的重要器官，為普及眼睛知識特制作此宣傳手冊，從生活的點點滴滴中保護眼睛，時時注意清除眼部垃圾，讓眼睛始終處于明亮的狀。我系眼視光專業以宣傳欄的形式為大家大力宣傳衛生用眼和眼疾防治措施。
二、活動形式
此活動主要以一系列海報全程宣傳六個一活動，并張貼一些愛眼護眼有關知識
三、活動內容
6.1張貼介紹活動海報
6.2—6.5張貼愛眼護眼海報
四、預期效果
通過此次活動，同學們能進一步了解到眼科方面的知識，提高愛眼認識更加珍惜我們的眼睛。
五、活動時間(附表)
活動名稱 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6
愛眼講座 聯系同學 講座準備以
及開始講座
愛眼海報 介紹活動海報 愛眼海報 愛眼海報
愛眼報欄 確定內容 聯系噴繪 張貼
愛眼手冊 確定內容 手 冊 印 刷 發放
愛眼菜譜 與食堂協商(待定) 印制菜譜噴繪
愛眼貼士 確定內容(待定) 制作并于宿舍宣傳 發放
經費預算
1、問卷300×0.15=45元
2、宣傳欄噴繪8×50元=400元
3、手冊1000×3元=3000元
4、菜譜噴繪2×50元=100元
5、貼士1000×0.3=300元
總計：3845元
我們可以為你們帶來的
1、良好的宣傳效果，深入宿舍、食堂和同學們中間，樹立你們在學生心中的良好形象。
2、贊助方享有冠名權、協辦權，宣傳手冊以及大量版面廣告等形式宣傳
3、宣傳手冊、報欄等可提供長期宣傳
4、可以在市區做一些公益活動，利用我們的專業優勢及大學生的影響力，擴大宣傳效果，提高社會效益。
5、“6.6“將成為我系常規工作，院系領導支持，強大的不斷蓬勃發展的眼視光專業做后盾
六個一活動內容范文2
核電建造實行六級計劃管理體系，使工程在不同的階段，對于不同的施工方均有不同層次的計劃來控制各級進度，使工程進展始終處于良好的受控狀態。根據工程進度控制的需要，在不同時期編制下述的工程計劃：一級進度計劃；二級進度計劃；三級進度計劃；四級計劃母本；四級計劃（年度計劃）；五級計劃（六個月滾動計劃）；六級計劃（雙周滾動計劃）；安裝系統完工計劃；房間移交計劃；房間反移交計劃；核清潔計劃；專項進度計劃。
2各層次計劃所包含的主要內容
（1）工程建造一級進度計劃。
在工程前期階段確定建造工程的總體工程進度。它規定了工程總的進度目標及工期安排、關鍵線路、項目主要里程碑，對主要風險進行了分析。由業主公司，是編制工程二級進度計劃的基礎。
（2）工程建造二級進度計劃。
二級進度計劃是由工程總承包方編制和，它是在一級進度計劃基礎上的細化。該計劃的主要內容包括：二級進度計劃主要里程碑、核島、BOP和常規島設計、制造、設備交付、土建施工、安裝施工、房間移交、調試、系統移交、TOTO時間要求。二級進度計劃是編制工程三級進度計劃的基礎，也是編制其它計劃綜合考慮的要素之一。
（3）工程建造三級進度計劃。
三級進度計劃是工程總承包單位與土建、安裝分包單位簽訂工程分包合同的進度計劃。由分包單位根據二級進度計劃編制的，明確了合同范圍內各安裝區域的主要施工活動、系統移交目標日期等重大項目，內容涵蓋上游圖紙、設備、材料供應以及土建區域\房間的交付、下游系統調試等外部接口信息。其內容比二級進度計劃更加詳細、全面、具體，本計劃對施工活動進行了細化和邏輯關系的嚴密、合理的加載，以充分使計劃能合理控制和有效組織指導施工。三級進度計劃體現了各施工邏輯關系和關鍵路徑等。其時間和工期滿足二級進度計劃要求。它是編制總體人力動員計劃、勞動力計劃、人員培訓計劃、工機具進退場、非永久性消耗材料等計劃的基礎。
（4）四級計劃母本。
分包單位編制的指導工程施工、工程進度控制、工程協調等各方面工作進行的總體控制計劃，對整個施工活動過程的管理計劃。在建造三級進度計劃的基礎上，對施工活動進行進一步的分解，按照廠房、工作包、施工標高、施工區域等對各專業進行步驟的細化，從文件準備到最后安裝完工報告的編制、，都做了具體時間安排。它是編制年度計劃、六個月滾動計劃、系統完工計劃的基礎文件。
（5）四級計劃（年度計劃）。
四級計劃母本的表現形式之一，在其基礎上截取一年的施工作業活動，由分包單位編制，由工程總承包單位審核和正式，作為年度施工活動完成情況的參照計劃。
（6）五級計劃（六個月滾動計劃）。
四級計劃母本的表現形式之一，在其基礎上截取六個月施工作業活動，由分包單位編制，是具體的為生產和施工服務的計劃文件，定期更新、編制、審批、，對過程進展實施動態管理，所反映的工作開展情況符合現場實際情況，是指導各施工隊/廠編制施工計劃的基礎性文件。六個月滾動計劃所反映的施工周期為六個月，由分包單位每月15日開始編制、每月25日以提交總承包單位。其中第一月反映過去施工階段的累計施工進度，第二、三月為執行月，第四、五、六月為預測月，對未來要開展的施工活動所需要解決的先決條件予以預測。從上游文件的接受、物項的現場交貨、現場設計、現場預制、安裝、回路試壓、各種文件、報告的編制、提交等活動都囊括其中。
（7）六級計劃（雙周滾動計劃）。
六級計劃由各施工隊/廠編制、的周施工作業計劃。該計劃編制的依據是分包單位編制的安裝五級進度計劃，將月計劃完成的指標分配到每一周來完成，綜合考慮現場房間狀態、材料和文件準備狀態、班長日報反映出的現場實際情況等，計劃出下周可以安排的工作。它反映未來兩周的工作活動內容，即雙周滾動計劃。在編制該計劃時，要考慮到各種變更因素，可以具體到每一個安裝步驟，每周編制。
（8）安裝系統完工計劃。
安裝系統完工計劃由分包單位編制和（此計劃編制開始時間為第一份EESR提交前6個月），該計劃包括了每個系統的主要活動項目和相關信息，管道水壓試驗計劃、系統EESR目標日期等。每月編制一次，提交總承包單位。其主要內容包括：（a）各系統涉及的工作包安裝進度信息；（b）EM4包回路水壓試驗活動；（c）各系統、各工作包EESR目標日期、實際完成日期。（d）各系統符合性檢查日期。
（9）房間移交計劃。
土建分包單位根據現場施工進展情況，以及后續施工計劃安排，每月編制房間移交計劃，并提交總承包單位。在房間移交之后，安裝分包單位將進行安裝施工活動。
（10）房間返移交計劃。
在房間移交后，安裝分包單位將在該區域實行安裝施工，在對移交后房間實行保護的情況下，精心施工，保持房間清潔。在安裝完成后，土建單位將進行第二階段裝修或其它土建施工活動。在安裝工程收尾階段，考慮到該房間所有施工活動結束日期的前提下，每月20日安裝分包單位將編制房間返移交計劃，并提交總承包單位。
（11）核清潔計劃。
在房間返移交后，土建單位將在該區域實行二階段裝修等施工活動，在對房間內設備進行保護的情況下，精心施工。施工完成之后，將進行核清潔。核清潔計劃由土建分包單位編制，并提交總承包單位。
（12）專項計劃。
六個一活動內容范文3
（一）辦學宗旨編成教材
暨陽學校是一所新辦的學校，硬件設施和師資情況優良，具備從整體上規劃和統整學校德育工作的優勢。學校決定把辦學宗旨“六個學會”（學會做人、學會生活、學會求知、學會健體、學會勞動、學會感恩）編印成校本教材進入課堂，量化德育目標并統整成序列，將德育與教學緊密結合，把育人目標融入日常教學，把德育的大道理細化到日常行為的具體要求中。1.教材定位。為突出學生的主體意識和自主管理能力，德育校本教材特命名為“我要學會”。2.編寫原則。貼近學生，貼近生活，分類指導，分層施教。3.整體框架。根據“六個學會”辦學宗旨的總體要求，制定《暨陽學?！傲鶄€學會”各學段教育內容與要求》（每個學會10條要求，低、中、高3個學段各60條，共180條），按此框架編寫成6冊（一至六年級各一冊），每冊分別以“六個學會”為主題分為6個單元。4.教材特色。主題相同，目標遞進，統成一體。每冊的每個“學會”都切合低、中、高不同學段學生的認知特點，分別提出十點具體要求，循序漸進，螺旋上升。教材從小學生心理特點和認知規律出發，深入淺出，圖文并茂，寓教于樂。從故事入手，采取聽一聽、唱一唱、說一說、議一議等方法，符合新課程理念下教材的編寫要求；注重學生的體驗和踐行活動，增強學習效果；提供小資料和格言警句導讀啟示，啟迪學生的心智，提高學生的綜合素質。
（二）德育教材走進課堂
《我要學會》教材學生人手一冊，由班主任利用班會課授課。在教學實踐中堅持“近、小、實、親”原則，“近”即貼近實際，貼近生活，貼近學生；“小”即從小處著眼，從小處入手，從小事做起；“實”即傾注真情實感，講述真實情形；“親”即親切融洽，可親可信，親身踐行。學校對各班《我要學會》德育教學、活動開展、十星評比等制定了具體考核辦法，并列入班主任績效考核。同時將學?？己伺c家長考核相結合，學生“六會”考核成績占思品課考核成績的20%，計入學籍表跟隨孩子到初中，促使家庭重視配合，做到學生在校六年人人“六會”達標。
（三）主題活動重在體驗
課堂引路還需活動助推。學校在德育教學之余，配套開展“六會”系列主題活動，以年級為單位，每月一主題，周周有安排，月月有評比，學期有總結。同時，每年級每學期根據學生實際，在兼顧全面的同時重點抓好“六會”之一，既點面結合，又具針對性。主題活動強調體驗性，因為只有學生在體驗后道德規范才能入腦入心。如一年級“學會生活”之疊衣服、穿鞋子比賽，三年級“學會健體”之跳長繩比賽，六年級“學會感恩”之“我為母校獻一計”活動等，貼近學生和生活，深受學生喜愛，自然取得良好效果。
（四）“十星”評比面向全體
為促進學生良好行為的內化，學校在全體學生中開展“十星”評比活動，出臺評比細則，制定相應的評分標準。十星內容為：學習之星、進步之星、讀書之星、健康之星、才藝之星、勞動之星、安全之星、儀表之星、仁愛之星、文明之星。學生“十星”分學校、年級、班級三個層面進行。評選活動每學期一次，評選時間為學期末。“十星”評比的內容配套《我要學會》教材的基本要求，涵蓋學生全面發展的各要素，從根本上解決了舊評價體系的單一性和籠統性，豐富了評價內容，促進了學生評價方式的改革，把學生在校表現和在家表現結合起來。同時，由于“十星”評比的項目多，內容廣，數量多，學生能夠在其中找到適合發揮自己潛能的爭優項目，激發了全體學生的積極性和主動性，延續了《我要學會》的課堂教學效果，使學生良好的行為愿望在實踐中得到內化。
二、效果評估
辦學宗旨編成教材進課堂的做法，使辦學理念與辦學行為有機融合，有助于德育目標成功轉化成教學實踐。它的價值在于，一是把學校的大理念和具體的小行動有機融合，有效解決辦學理念高高在上、理念行為兩張皮的“隔靴搔癢”現象。二是德育教材的體系化使德育目標得到統整，有效解決德育針對性不強、實效性不大、目標散亂、效果不持久的問題?！罢n堂引路，活動助推”的方式使理性認識與情感體驗有機整合。德育做到知行合一方能達成一定效果。通過課堂引路、主題活動配套的方式，把細致的德育要求融入點滴的日常教育教學中，通過活動的實踐體驗內化學生的行為，達到理想的品行養成效果。教評結合的做法使教育影響實現一致性和連續性。“六個學會”德育教學切合學段特點，統成一體，使各學段教育影響前后銜接；學生“十星”評比配套進行則使系統的德育教學與全面的科學評價有效結合，保障教育影響的連貫一致，大大優化和促進了德育教學效果；家校聯動參與學生評價機制的建立，更使德育效果在“實效”的基礎上向“長效”邁進。學校德育課程的開設，有效地促進了學生在日常生活中規范行為，提升品格，同時也提升了學校的校園文化。作為一所以本地村民和外來務工人員子女為學生主體的新學校，孩子在這里得到健康成長，他們文明規范，興趣廣泛，才藝突出，在各級各類比賽中表現優秀屢獲佳績：課本劇《神奇的小夾襖》獲全國一等獎，兩次獲全國啦啦操聯賽（華中賽區）小學組冠軍，兩次獲省、市青少年航空模型教育競賽小學組團體第一、二名，獲市小學生短式網球比賽團體總分第一名……學生的文明素養和廣泛才藝贏得社會普遍贊譽，家長爭相把孩子放到暨陽學校，一個建校才六年的新學校，從當初的1個年級2個班，迅速發展到如今的6個年級84個班。
三、探討反思
六個一活動內容范文4
1.課程目標制訂
本課程目標的制訂一是根據《中小學教師教育技術能力標準》，二是根據教師崗位能力分析。
2.教學內容設計
設計的原則是基于職業能力分析，以工作過程為導向選取內容，按照以下標準設計的：內容由淺入深、要求由低到高、能力由弱到強，爭取做到項目典型、覆蓋面廣、趣味性強。
3.能力訓練項目設計
根據工作崗位提取工作任務，進而轉換為學習任務，設計了這樣三個模塊：基本理論模塊（也就是教學前的思想準備工作）、信息技術基本技能模塊（利用信息技術基本技能進行開發和選擇教學材料）以及教學系統設計模塊。這些模塊對應六個項目，這六個項目，前五個是小項目，第六個是綜合訓練項目。第一個項目是對教學環境和學習者的分析，這個小項目看起來名稱很熟悉，但在我這門課中指代的卻是不同的內容，教學目的并不是我們平時所指的知識目標、能力目標，而是根據學習分類進行的教學目的分類。第二個項目是網絡教育資源的獲取與利用，我又將其分成兩個小項目，各種網絡教育資源的應用以及搜索引擎的使用技巧兩個小項目。第三個項目是adobeaudition的基本應用，通過這個項目，學生可以對音頻素材進行各種編輯，比如，轉換音頻文件的格式、調整音頻文件的長度錄音拾取等。第四個項目是Photoshop的簡單應用，這里有三個小項目，都是比較實用又相對來說比較簡單的，比如，制作透明背景素材、制作特效字、利用圖層蒙版融合圖片。第五個項目是PPT的制作。第六個項目是綜合項目，這里面要運用到前面所講的所有內容，根據對前面的教學目的分析、學習者分析，利用所講的各種音頻、圖片處理技術來開發學習材料，最終設計出教學和學習活動的方案，并制作出課件。
二、體現能力的課程考核
六個一活動內容范文5
關鍵詞：出院回訪單；腎內科管理；應用
身體排出廢物、保持電解質平衡、過濾葡萄糖、分泌特定激素等功能，都需要依靠腎才能夠完成，當腎臟出現炎癥或某種因素導致功能不全時，其生活質量無疑會下降。醫院腎內科常見類型就有先天性腎功能不全、慢性腎功能不全、急性腎功能不全、血管炎，這些病癥患者在入院期間將可能運用藥物、微創、手術等調節腎功能狀態，直至達到正常水平范圍［1］。然出院階段的良好狀態，并不代表永恒，腎內科患者在出院之后應對自身嚴格要求，從飲食、作息、用藥規范及運動各方面實踐保障。傳統醫院腎內科護理管理“全面化”特征不顯著，大部分作用力均表現于患者住院期間，患者可能由于個人護理要點掌握不全、自控能力不佳、家人監督不嚴等原因，出現病情反復，多次往返腎內科。醫院于2018年9月對出院回訪單進行應用，針對腎內科患者應掌握知識點及出院后腎內科患者外部監督力量提升，以期健全腎內科管理制度。
1資料與方法
1．1一般資料
選擇2017～2019年醫院腎內科的1600例患者為研究對象，并隨機分配為對照組及觀察組，每組各800例。參與患者對本次實驗內容均知情，且主觀同意參與此次實驗。對照組常規方法，僅簡單電話回訪，僅了解評估內容。觀察組除沿用常規腎內科管理內容，新增應用出院回訪單設定，作用時效六個月，實踐應用兩次。納入標準，年齡為18～70歲患者。排除標準：惡性腫瘤，認知障礙。兩組患者的一般資料比較差異不顯著（P＞0．05），結果具有可比性。
1．2方法
對照組常規方法，僅簡單電話回訪，僅了解評估內容。觀察組除沿用常規腎內科管理內容，新增應用出院回訪單設定，作用時效六個月，實踐應用兩次。（1）常規腎內科管理主要組成內容為四部分：復核出院報告單內容、分發出院后使用藥物、填寫出院記錄單、簡單出院后電話回訪，基本流程合理，但忽略細節。常規模式運用下，護理人員及患者均有可能會出現自我責任心不足、控制能力不佳的狀況。護理人員醫囑宣講不到位或不耐心，患者逃避或不重視出院后護理，傳統管理對此類漏洞鞭長莫及，管理作用力不明顯［2］。部分患者病情反復甚至日趨嚴重，病癥針對性記錄資料亦保存記錄不足，如此一來成為腎內科大隱患。（2）醫院針對問題解決問題，設定應用出院回訪單的腎內科管理制度。①設定管理小組、設計出院回訪單。管理小組人員設定腎內科醫師1名，主管護師1名，責任護士6名，小組內腎內科醫師為輪值式，隨時間而發生變化，選擇范圍為腎內科6名主治醫師。管理小組人員選定，即時成立，展開出院回訪單設計討論，針對腎功能不全、腎病綜合征、血管炎等腎內科常見疾病，回顧性分析院內數據記錄及醫學界學術文獻資料，總結腎內科普通護理知識點、注意點，以及特殊腎內科病癥護理知識點注意點。出院回訪單包含兩類，出院時回訪單及出院六個月時回訪單。出院時回訪單為四大板塊：護理要點掌握考核、日常個性生活事項要點、患者個人信息及出院六月回訪時間、患者建議，護理要點掌握考核以選擇題形式由患者及家屬共同進行。出院六個月時回訪單為五大板塊：護理要點掌握考核、日常個性生活事項要點、患者個人信息及出院六月回訪時間、患者建議、不良癥狀反饋［3］，護理要點掌握考核以選擇題形式由患者及家屬共同進行。②規定實踐條件。時間段每日上午8：30～10：30，下午14：30～16：30，回訪前輪值責任護士與家屬約定再行拜訪職能?；卦L量：每日回訪責任人1名，回訪患者4～8例，使用醫院局域網存儲數據，人工智能分析腎內科患者分布區域，以地域區塊為依據確定探訪患者名單。③回訪反饋。每兩周管理小組成員據回訪資料，討論患者自覺度，針對回訪患者個人特點給予生活建議，督促病理特征再現者復診，并就出院回訪單患者建議，擇適用而升級腎內科管理審定，最后總結每一位患者的病例特征及要點，紙質歸檔，信息化院內局域網上傳，作為該患者將來腎內科或其他疾病診斷依據［4］。
1．3觀察指標
統計兩組腎內科患者自我管理優秀率，統計兩組腎內科患者出院六個月內不良反應發生率。腎內科患者自我管理優秀率評價內容包括飲食、作息、用藥、運動，分為不及格、一般、優秀等。1．4統計學方法選擇SPSS20．0統計學軟件進行數據分析，計數資料用％表示，選擇t檢驗，P＜0．05表示差異有統計學意義。
2結果
2．1兩組腎內科患者自我管理優秀率比較
結果顯示，觀察組腎內科患者自我管理優秀率，顯著高于對照組（P＜0．05）。見表1。
2．2兩組腎內科患者出院六個月內不良反應發生率比較
結果顯示，觀察組腎內科患者出院六個月內不良反應發生率，顯著低于對照組（P＜0．05）。見表2。
3討論
出院回訪單在腎內科的運用必將引起醫學界廣泛關注，“雙重監督＋未來診斷依據”特性，對于腎內科現階段管理不足問題無疑是一個極其優秀的解決方案。緩治療慢恢復，爭取打好身體底子，腎臟運行機制特殊，具有篩選功能，飲食生活作息不重視，腎臟區域易出現過勞篩選，效率下降有害物質留存體內，不斷循環不斷作用，最終形成多重腎臟傷害因素作用力。住院期間護理及出院后護理，應享有同等待遇，一視同仁方可快樂生活，出院回訪單將會成為催化劑［5］。設定出院回訪單，于腎內科護理人員責任心、專業技能是反饋提升機制，即時可得反響，工作積極性提高，生活充滿動力，不再得過且過，于腎內科患者就像是六個月的“高考”準備期，實踐、熟悉、慣性化護理要點，形成下意識為自己負責的良好習慣。不管是腎內科還是其他科室，出院回訪單均有用武之地，患者個人身體信息、重要個人日?；顒恿晳T、腎內科復診發生率，可作為基礎幫助診斷。綜上，出院回訪單運用在腎內科管理中，提高醫療人員工作技能責任心，強化患者自我控制能力，對非腎臟代替治療術等普通腎病患者，具有顯著減少出入醫院次數效果。
參考文獻
［1］秦君玫，王彩虹．ICU醫護共同查房的臨床效應［J］．全科護理，2011，9（2）：534．
［2］劉正菊，田雪南．優質護理服務在腎內科開展的實踐體會［J］．中外健康文摘，2013（16）：308309．
［3］林秀英．5S管理模式在急診科藥品管理中的運用［J］．中醫藥管理雜志，2018，26（2）：6567．
六個一活動內容范文6
正在我們探索和迷茫的關鍵時刻，2009年4月9日，我校有幸成為北京市順義區參與“UDS合作實踐共同體”優質校建設的五所學校之一，高校專家的指導成為學校發展的助推器和加油站，有效地促進了學校的可持續發展。特別是近三年來，我校的干部、教師、學生及家長的發展性校本培訓跟進活動體系不斷完善，形成了學校獨自的特色。
理念先行 目標明確
近年來，學校確立了“在自我超越中成就美好人生”的辦學理念，開展“超越教育”，落實“三品”辦學目標，即“師生有品德，管理重品位，辦學創品牌”。“師生有品德”中的干部有品德包含“德能勤績廉”五個內容。教師有品德為“五讓”，即“讓學校工作因我而精彩，讓教師團隊因我而自豪，讓師生關系因我而和諧，讓學生素質因我而提升。讓家長心情因我而舒暢”。學生品德為“六做人”，即言行一致守承諾，做一個誠實守信的人；知法守法講公德，做一個遵紀守法的人；敢說敢做勇擔當，做一個有責任心的人：尊師敬長孝父母，做一個知恩圖報的人；勤學善思有目標，做一個追求理想的人；審美健體有情趣，做一個身心健康的人。
其中師生有品德是基礎，回答的是培養什么人的問題；管理重品位是手段，回答的是怎樣培養人的問題；辦學創品牌是追求，回答的是辦什么樣的學校的問題。
主題培訓系統設計
在學?！俺浇逃崩砟畹囊I下，我們將“三品”目標落到實處。從2009年9月開始，針對學校發展需求，制定了教師、干部、學生、家長各層次的培訓計劃，以學期為單位，三年一個循環。
教師培訓，行動跟進。第一個學期的主題是“重新發現自我，擁抱發展機遇”，以激發教師熱情為宗旨。第二個學期開展了“探索有效途徑，推進可持續發展”的系列主題培訓活動，在激發熱情的基礎上挖掘潛能。第三個學期結合學校的“ICD課程改革”，開展了“改變教學方式，探索教學模式”的研修活動，重在探索實踐。第四個學期，我們將活動的主體還給教師，由各年級和教研組策劃并組織，凝聚了團隊。第五個學期我們針對新課改過程中的困惑，開展了以“研究真實問題。突破課改困惑”為主題的實踐型培訓活動。由于上個學期對這個主題研究得不夠深入，我們進行了及時的調整。又在第六個學期，也就是本學期，繼續深入探討上學期的主題，把三年的主題培訓活動改為三年半，共七個學期。
我校的校本培訓有著完善的體系和思路，不僅每年培訓有大主題。而且在一個學期中還有小主題。全員參與、內容豐富、形式多樣、暢所欲言。
干部先行，全體參與。學校要發展，關鍵在教師，干部要先行。2011年上半年開始，我們按計劃開展了三年六個大主題的干部培訓活動。六個學期的主題分別為“德高品優人格強”、“能決善導敢擔當”、“勤政務實作風良”、“績效顯著屢爭光”、“廉潔自律心坦蕩”、“綜合能力日日強”六個主題，現在進行到了第三個主題。每學期培訓六到八次。在培訓中，人人是培訓者，又是被培訓者，干部們在親歷“參與”的過程中，享受到的是一次次心情愉悅、收獲豐厚的培訓之旅。
關注學生，層層推進。學生培訓以“六做人”為依托，從初一年級開始到初三年級結束。每學期一個主題。即“做一個誠實守信的人”、“做一個遵紀守法的人”、“做一個有責任心的人”、“做一個知恩圖報的人”、“做一個追求理想的人”、“做一個身心健康的人”。升旗儀式講話及班會也圍繞這個大主題，三年共六個大主題，一百個小主題，層層推進。
面向家長，伴隨成長。我們的發展性校本培訓活動不僅面向師生，還面向每個家長。我們的家長培訓主題是三年循環，從初一到初三六個學期的主題分別為“小升初孩子都該適應啥”、“如何建立孩子自信”、“教孩子如何與同伴交往”、“孩子的青春期教育”、“和孩子一起設計人生”、“引導孩子釋放壓力”，讓家長伴隨著孩子共同成長，有效地實現了學校與家庭的溝通。我們還為家長邀請專家做講座，已開設的兩期每期40課時的“有效親子溝通課程”，深受家長歡迎。
精心策劃 感受幸福
我們在優質校建設的過程中，參加了多次有關計劃與策劃的培訓，首師大李延林、楊朝暉、郭友等老師為我們做了“學校工作從計劃開始”、“以校本教研促進教師不斷發展”、“持續跟進，有效策劃”的報告，使我們的理念更加清晰，活動更加系統，特別關注教師的職業生活和幸福指數。
比如，我們在進行“感受教育生活，講述身邊故事”主題活動的時候，鼓勵教師欣賞身邊所有的人。以講故事為主題，暢談課改中的喜怒哀樂及甜酸苦辣，以平和的心態對待教學改革中出現的問題。通過講故事促使教師對課程改革再思考、再理解、再認識。極大地激發了教師的創造熱情，挖掘了無限的潛能，也充分展示了教師的才華，可以說是驚喜不斷、創意無限。如情景劇、三句半、歌曲改編、小品、詩歌等多種形式的出現，令人耳目一新。
初一語文備課組將組內新課改工作的過程編寫成了木蘭詩新編。
其中寫道：“鈴鈴復鈴鈴，疾步來辦公，不見師伏案，惟聞師感嘆。課改輪輪熱，今年態度堅。教育新形勢，學習方式變。愿擔此重任，從此譜新篇。日研教法勤，暮編學案緊，不言課改多繁忙，但求學生個個學業棒。課上精點拔，課下勤培訓，不言身心多憔悴，但求小組處處展現美。
老中傳幫帶，青春給力來，早出星相隨，夜歸月作伴。冬去師歷練，春來生改變。全區學經驗，到校來參觀，看我導學案，觀我模式展，贊我新課堂，帶著決心返。七人巧協作，成功經驗多。專家留意見。信心百倍添。改革時未久，問題依然有，培訓搭平臺，大家都伸手。雄鷹擊長空，雛鷹欲振翅，假我以時日，安能知我不做鷹中王?！?/p>
初一數學教研組教師針對學校課改所做的“三句半”，完美呈現了當前課程改革所作出的探索。
“教改春風進二中，改變現狀有行動，初一數學顯神通。光榮/楊鎮二中非等閑，昌樂楊思可借鑒，初一年級先試驗，新鮮/……/今年我們走在前，留下經驗大家談。成果明年會顯現，再見?！?/p>
非中考學科教師編寫了快板“全面發展做棟梁”，強調了全面發展的重要性。教師們用多種形式表達了落實新課改的決心和感受。
合作共贏 促進發展
盡管參與“UDS合作實踐共同體”優質校建設項目不到三年的時間。但我們學校卻從中深深受益。其中系統設計、全方位開展參與式的校本培訓是我們最受益的地方。在高校專家的指導幫助下，我們形成了校本培訓體系，使我校干部教師在教育理念上有了升華，行動上有了方向，落實上有了目標，對學校教育教學工作起到了很大的促進作用，可以說沒有兩年的系列校本培訓活動就沒有楊鎮二中今天的發展。
