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滿江紅朗誦范文1
到學校一看，同學們都早已坐到自己的位置上，又吹起求得，有被歌詞的，還有練嗓子的，忙得真是不亦樂乎。
在同學們的一再催促下，精心打扮了一番的主持人李新穎和姚子燁走上講臺，宣布聯歡會正式開始，同學們聽了以后都沸騰了，班里也有了喜慶的氣氛。第一個節目是曹子璐、仝悅、盧雅琪、張京演唱的《秋天不回來》，演員們還沒有走下臺，早就被觀眾的掌聲淹沒了。
下面該是我和李小雪演唱的《不想長大》了，我鼓足勇氣走上講臺，但還是因為緊張，把第一句的歌詞給忘了，后來還是李小雪提醒我才想起來的。因為這幾天老咳嗽，如果把聲音放開我就會咳嗽，所以我一直都是壓著聲音唱的。因為緊張，聲音又壓著，我生怕忘了詞，所以眼睛只敢看著窗戶外面。但是膽子大的李小雪就不同了，她十分輕松，眼睛和觀眾對事，“好奇”的掃視著臺下的小觀眾們，真有點兒像剛出生沒有幾個月大的小嬰兒一樣對什么事都好奇。因為它的“心不在焉”，唱錯了好幾個地方。在同學們雷鳴般的掌聲中我和李小雪眼笑得瞇成立一條縫，真是跟剛才得手腳冰涼、一身冷汗有著天壤之別呀！
好節目都是放在后面言。大家都叫它壓軸戲，這次的節目大概也是這樣編排的吧?！坝姓垙埲稳?、蓋天睿、劉文海、張志饒為大家表演雙簧。”聽完主持人的報幕，四位演員走上講臺，各就各位后，雙簧表演開始了。“又來了一個小鬼子?！睆堉攫埖呐湟舾吲d地說。接著，張志饒就用“自制機關槍”向劉文海掃射，劉文海都機制的躲過了，“沒打著，嘻嘻嘻?！痹偌由蠋讉€扭屁股的動作和鬼臉，都得同學們前仰后合。沒有辦法的張志饒拿出一枚手榴彈向劉文海投去，這個傻鬼子不僅沒有躲開，反而撿起“手榴彈”想看看是什么東西，“轟”的一聲，這個傻得可愛的小鬼子上了西天。
下面是張任任朗誦的《滿江紅》，同學們開始交頭接耳起來。“張任任平時學習那么差還朗誦《滿江紅》？”“是不是主持人報錯名字了？”再看看張任任，他是神采奕奕、驕傲的昂著頭，挺著胸，真是有點像報曉的大公雞。他胸有成竹地走上講臺，高聲的朗誦起《滿江紅》：“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇?！眲e看張任任的聲音有些沙啞，但是表現出了宋代抗金的岳飛將軍的那種豪邁的氣概，真有點兒像當代“小岳飛”。
滿江紅朗誦范文2
崔子杰
上周星期一到星期五，我們都在練習《滿江紅》，我們背得非常熟練。今天，就是我們班發揮能耐的時候了。
到了四年級四班參賽了，然后就是我們五班了。我們先做了個練習，荊韜穿好衣服，上場了。先是中間的上場再兩邊的上場。首先荊韜背一遍詩詞，他背完我們開始背，我心里很緊張，所以我不敢大聲背。
下面就是《游子吟》，我們變了隊形。女生先圍成“心”，我們在后面不出一點聲，先是朗誦《游子吟》，后來就是唱，我們互相牽手。
滿江紅朗誦范文3
我喜歡朗誦大約始于中學時期。那時，為了通過高考獨木橋，整日死記硬背頭腦昏昏。一個周末，其他同學都回家了，我自己在宿舍里借著煤油燈看書，越看越發困。為了完成當天的學習計劃，我便高聲朗讀起《刑場上的婚禮》。讀過幾遍后，忽然覺得自己對課文的理解加深了，對一些詞的記憶牢固了。從此，我便天天找個不影響別人的地方高聲朗誦課文，語文成績也提高得很快。真正將朗誦作為一種保健方式，是參加工作以后的事。大學畢業后，我一個人到了一個偏遠的小城，那里文化生活單調。工作之余，人們或下象棋，或打撲克，我則選擇了朗誦。
朗誦是催眠劑。一個人遠離父母，遠離家鄉，思鄉之情常常攪得我徹夜難眠。好在那時單位住房比較富余，單身職工每人一間。每當難以入睡時，我便靠在床頭，拿起《歷代散文選》朗誦，不知不覺中，睡意襲來，便一覺睡到天大亮。
朗誦是清心片。工作中不順心的事是常有的，而我性格又比較內向。為了消除心中的不快，我常將自己一個人關在房間里，高聲朗誦唐詩宋詞。李白的《將進酒》讓我替先賢鳴不平，辛棄疾的《水龍吟》讓我為古人發感慨。以古喻今，自己的不快漸漸忘卻。
朗誦是固氣丹。工作時間長了，經歷的事情多了，在說些言不由衷的話的同時，自己也沾了些惡習，多少次差點在推杯換盞中迷失，多少次險些在無所事事中消沉。可每當我朗誦起岳飛的《滿江紅》、梁啟超的《少年中國說》，便會重新鼓起奮斗的勇氣，揚起前進的風帆。
滿江紅朗誦范文4
李亞鵬考入中央戲劇學院的經歷頗為傳奇，當時他是陪女友參加中戲考試，由于不是考生不能進入考場，于是李亞鵬也填了個表報名。初試是才藝表演，老師讓唱歌，他說不會；演個小品，也說不會；講個故事，還說不會。老師急了，說你干嗎來了，李亞鵬實話實說，陪朋友來的。最后他唱了首《戀曲1990》，唱到一半忘了詞，后來又朗誦了一段《滿江紅》。在復試時，老師問李亞鵬懂不懂五線譜，他說懂，于是老師準備給他鋼琴伴奏，李亞鵬又說還是清唱吧。老師郁悶地問“你高考多少分啊？我看也就300多分。”沒想到李亞鵬扔下一句話就走“我？500多分”結果由于率真的性格，李亞鵬竟然被中戲錄取了。
孫紅雷：一個月瘋狂減掉36斤
孫紅雷從小特別喜歡唱歌跳舞，還曾拿過全國霹靂舞大賽第二名。在著名演員牛振華的建議下，孫紅雷萌生了考中戲的念頭。到了中戲，表演系主任看了他一眼說：“回去吧，太胖”當時離八學考試只剩一個月，孫紅雷邊節食邊鍛煉，結果一個月時間減掉了36斤?？荚嚂r，孫紅雷和一個女孩搭檔演小品，對方長得很漂亮，但就是不出戲，永遠只說一句詞，孫紅雷干著急沒辦法。幸虧考官通情達理，又給他換了一個搭檔，結果表演很成功，孫紅雷終于以25歲的“高齡”考入中戲表演系音樂劇班。
章子怡：搞不清楚跳舞和演戲的區別
從小學跳舞的章子十臺在參加考前輔導班時，還沒搞清楚舞蹈和表演有什么區別，以為動作優美就可以了。輔導老師讓她演遇到一匹狼的反應，章子怡就跳了一段舞配上扔石子的動作，跳完心里還美滋滋的，以為老師能表揚她，結果老師說：“你這不是表演，表演是講究真實的”初試時，章子怡朗誦了一首詩《如果我是一滴水》，結果念到一半，后邊全忘了，復試時演集體小品《在公共汽車上》，用章子怡的話說“我站在臺上不知怎么過來的，特暈。”結果由于外形和形體條件出色，章子怡被中戲錄取了。
鞏俐：因牙齒問題差點被拒門外
國內、國際電影大獎拿到手軟的中戲驕傲鞏俐，其實當年是被中戲破格錄取的，因為她的文化課成績沒達到錄取分數線。不過入學考試時，鞏俐的表演非常出色，考官想破格錄取她，卻發現了另一個問題：她的牙很不整齊。當時的考官梁伯龍委婉地告訴鞏俐她的牙齒問題，結果入學報到時，鞏俐的牙被矯正得整整齊齊。多年后梁老師感慨地說：“當初要是因為牙齒問題把她篩掉，就沒有如今大紅大紫的鞏俐了！
姜文：因為朗誦幽默勉強錄取
著名導演、演員姜文1979年中學畢業后報考北電，但沒被錄取，寄來的公函里勉勵他“安心工作，安心學習”。第二年，姜文索性改報中戲，形體老師和聲樂老師都覺得他在這兩個方面差強人意，勉強給了個合格分，最終是表演課老師拍板把他招了進來，原因是姜文考試時朗誦了一段契訶夫的《變色龍》，張仁里老師在這段朗誦里聽出了幽默。這位姜文的恩師多年后對媒體表示，他認為對演員來說，其他缺憾可以彌補，但是幽默只能靠天賦。
滿江紅朗誦范文5
關鍵詞：語文教學；歌曲；運用；方法
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）05-0041-01
在實施新課程改革的進程中，激發學生學習興趣，增加課堂活力使我們追求的教學境界之一。怎樣才能讓語文課堂精彩紛呈呢？自己進行多方的嘗試后，認為：讓歌聲走進語文課堂是一種行之有效地方法。
1.用歌曲導入新課，創設良好的教學情境
新課導入的質量直接關系到教學的效果。導入的目的在于激發學生的學習興趣，引導學生打開思路，幫助學生理解教學內容 。大多數歌曲有著美好的意境、優美的旋律和歌詞。課前播放樂曲、吟唱歌曲、引用歌詞導入，可以創設良好的教學情境，調動學生的情感，激發學生的學習興趣，能使學生快速地進入教學的氛圍之中。不過，所選的歌曲必須要與教學內容有關。如教課文《最后一課》時，我播放反映民族危難的歌曲《松花江上》，激發學生的愛國情感。當歌曲播放到人們發出憤怒的呼聲"九·一八"時，抓住這個情境導入新課，就能取得良好的教學效果；教《愚公移山》時，也可以播放MTV，讓學生欣賞歌手江濤唱的歌曲《愚公移山》，使學生產生對愚公的敬佩之情，從而激發學生的學習興趣，由此導入新課。
用歌曲導入時，教師應做好以下準備：（1）要定向。在播放樂曲之前，教師應給學生一個明確的目標，如欣賞樂曲的旋律，體會其中的意境等，使學生有意識地進行審美活動；（2）要啟發。教師應及時啟發學生，使他們深入理解樂曲的意蘊。必要時，教師可以給樂曲配以獨白，以促進學生對樂曲的理解；（3）要銜接。教師事先要精心設計好過渡的環節，如注意設計好提問以及 問題 的展開等。在樂曲播放完畢時，要順勢針對問題展開討論，使之自然而然地導入新課的教學。
2.配樂朗誦，提高朗誦效果歌曲有著優美的旋律，又有著美好的意境
配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的注意力，有助于理解教材內容。進行配樂朗誦時，應注意樂曲的意境、格調和旋律，應與課文的內容相協調。歡快的樂曲應與喜劇性的內容相配，低沉的樂曲應與悲劇性的課文相配，使得學生有身臨其境的感覺。學唱或創作歌詞，深入理解課文有些詩、詞、曲、散文寫上曲譜或經過改編后再寫上曲譜，可以唱。教學這類課文時，教完之后，讓學生學唱歌曲，可以提高學生的學習興趣，使學生深入理解課文內容。如果學生有音樂或寫作特長的話，可以要求學生根據課文內容編寫歌詞或曲譜，這不僅有利于學生深入地理解課文的內容，而且有利于培養學生的創作能力。如教完《木蘭詩》和《水調歌頭·明月幾時有》后，可分別讓學生學唱歌曲《木蘭辭》和《但愿人長久》。摘錄、引用歌詞，進行字詞句教學歌詞還是教師進行語法教學的素材庫。大多數歌詞的語言凝練、優美，富有表現力。教師平時可以從歌詞中摘錄有使用價值的字、詞、短句、句子，以便在教學時加以運用，對于教材中的字詞句的訓練題，如果教師能用歌詞中的句子來進行解析，可增加語言的鮮活性，激發學生情趣，從而提高語言的感受力和運用能力。此外還可以收集歌詞中的病句、句型等進行辨析，以提高語文的運用能力。同時，教師還應深入研究歌曲在語文教學中的運用問題，合理運用歌曲，從而達到優質高效的課堂效果。
3.欣賞音樂，感受意境
滿江紅朗誦范文6
一、中國古典音樂在幼兒教育中的價值
《論語》云：“興于詩，立于禮，成于樂”，可見中國古人把樂提到了治國安邦的高度。認為從國家來講，音樂可以移風易俗、調和人群；從個人來講音樂可以涵養性情、熏染氣質。科學研究發現，中國古典音樂每分鐘約60拍左右，和人體節律相吻合，有利于幼兒大腦潛能的開發，蘊含著豐富的教育價值。
（一）有利于幼兒情緒情感的發展
1．中國古典音樂的和諧有利于幼兒情緒平穩
中國古典音樂講求優雅端莊從容適度，是一種中正和平的音樂，是一種崇尚“樂而不、哀而不傷”的雅樂，不喜熱情奔放或具有反抗精神的“鄭衛之聲”等民間俗樂（“惡鄭聲之亂雅也”）?！爸倍鴾?，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲”是中國古樂的理想境界。中國古樂能讓人產生和諧、和平的感覺，從而使環境平和，心神和諧。多讓幼兒接觸中國古樂有利于去除幼兒急躁、不安的情緒，幫助其平和心境，穩定情緒。
2．中國古典音樂的向善性能激發和熏陶幼兒良善的情感
中國古樂推崇“有德”的音樂，認為音樂有移風易俗的作用，只有“有德”的音樂才能用于教化百姓。中國古樂多是對崇高正直的歌詠，如《梅花三弄》塑造了如梅花般高潔，身處逆境仍不失品格的君子形象，《滿江紅》歌詠了岳飛不甘屈辱，重振山河的民族氣節。這種向善的音樂，可以喚起幼兒對美好事物的追求和推崇，使幼兒良善的情感在潛移默化中得到熏陶。
（二）獨特的美學特質，能給幼兒帶來愉悅的體驗，有助于其東方審美的啟蒙
1．以意境為美
中國古典音樂受道家文化的影響，在審美上反對“滿”，認為滿則俗，追求“大象無形，大音希聲”。追求一種“空靈”的意境，一種寫意的美學風格，區別于西洋藝術的寫實。講究“在音與音的停頓處（留白處）體會無法言說的韻味，“此時無聲勝有聲”。
2．以自然為美
中國古典音樂在審美心理上重視人和自然的聯系,追求人和自然的統一，追求“天地有大美而不言”的至美之境。歐陽修《贈無為軍李道士》詩說“音如石上瀉流水”，所謂“音如流水”，就是說琴聲要近于自然之音，即“天籟”，“天籟”是音樂家追求返樸歸真的藝術境界。讓幼兒接觸中國古典音樂，幫助其初步體驗古樂中獨特的東方美，不僅有助于幼兒從中國古典音樂中獲得其美學意境帶來的愉悅和感動，還有利于幼兒東方審美的啟蒙，為其將來更深入的感受水墨畫、古詩、古典舞中獨特的中國美埋下靈性的種子。
（三）豐富的文化底蘊，有利于中國傳統文化的傳承
中國古典音樂受儒家道家哲學思想的影響，具有深厚的文化底蘊。中國古樂在功用上強調“有德”的音樂才是好的音樂，要用“有德”的音樂來教化百姓，蘊含著儒家仁愛和積極入世的精神；在審美上強調簡潔自然、空靈幽眇、淡雅，蘊含了道家自然、無為的思想。對中國古典音樂的接觸，有助于積累對儒道文化初步、感性的經驗，為將來更好的理解中國傳統文化奠定基礎。
二、在幼兒園中實施中國古典音樂教育
（一）豐富幼兒的審美認知經驗
只有擁有豐富的中國審美的認知經驗，才能在聆聽中國古典音樂的過程中產生共鳴，獲得美的體驗。在教學活動開始前，教師要幫助幼兒充分做好經驗上的準備。教師可以引導幼兒觀看關于中國山水園林的VCD，初步感受其中的古典雅致、寧靜和諧；讓幼兒欣賞水墨畫，引導幼兒初步感受畫中平和沖淡的意境；帶幼兒走進自然，去荷塘邊嗅一嗅微風送來的荷香，看一看晶瑩的露珠在玉盤般的荷葉上滾動、荷花婷婷宛若起舞的少女，聽一聽清風拂過柳條沙沙作響好似淺唱低吟……只有幫助幼兒充實了相關的認知經驗，才能在活動中激發起兒童的興趣，從而事半功倍。
（二）將中國古典音樂貫穿在一日活動中
音樂的美是在感受中獲得，而感知音樂要從多聽入手。因此要讓中國古典音樂時時在孩子耳邊響起，讓精華的樂章不經意間流入兒童的心田。例如，剛入園時，由于孩子剛剛醒來不久，大腦神經還在不活躍的狀態，可以播放《出水蓮》、《月兒高》之類清新淡雅的曲目，讓幼兒在美好的清晨中開始一天的生活；進餐時，可以利用諸如《高山流水》、《梅花三弄》安靜的曲目營造有秩序不吵鬧的進餐氣氛；午睡時，可以通過播放中國古典音樂幫助幼兒進入睡眠。
（三）將中國古典音樂教學與其他領域活動結合起來
中國古典音樂教育與其它教育存在多方面的內在聯系，將中國古典音樂教育與美術、文學、社會等領域活動結合起來，有助于幼兒更深入地感受中國古樂。首先，將中國古典音樂教育與美術活動相結合，中國古典音樂與水墨畫在個體感知中有相通性，可以利用水墨畫真實具體的特點，利用視覺圖像刺激想象，幫助幼兒感受音樂中的抽象美。其次，將中國古典音樂與文學活動相結合。中國古典音樂追求詩意的境界，貼近古詩文的審美意境。在古典音樂的背景中朗誦古詩詞，將達到聲情并茂的效果，給幼兒帶來更深刻的審美感動。例如利用多媒體呈現樂曲描繪的江樓鐘鼓、月上東山、風回曲水、花影層臺等畫面，在古曲《春江花月夜》的背景下，帶領幼兒朗誦并初步感知唐詩《春江花月夜》。再次，將中國古典音樂與社會領域相結合，中古典音樂伴隨著豐富的音樂文化，可以說每一首曲子背后都承載著一份高尚的情感。通過移情的方法幫助幼兒體驗作品的情感，能喚醒幼兒心中沉睡的審美意識，提高人文素養，學會如何做人。例如在欣賞樂曲《滿江紅》中，聽老師講述岳飛的故事并表演岳飛精忠報國的場景，體驗愛國情懷。