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小手拉大手征文范文1
績溪縣桂枝小學603班 章子睿
小手拉大手？從字面上理解應該是小孩子的手拉著大人的手，但我還有更深一層的理解：我認為是小孩跟大人一起做一些對社會有益的事情。
還記得7歲的我，總是那樣地愚昧無知。在社會上，我被清潔工們認為是“公敵”。因為那時我根本不懂世間情為何物，當然也就更不懂環保了。吃完水果果皮一扔，牛奶不要一扔，零食袋子一扔……走到哪里扔到哪里，我的這些“劣行”經常被清潔工目睹，終于有一天，一位清潔工奶奶看不下去了，挺身而出。上前對著正在以扔垃圾為樂的我說：“小弟弟，你為什么要扔垃圾呢？”
“好玩?！?/p>
“那你知不知道扔垃圾的后果？”
“不知道?！?/p>
“你亂扔垃圾會造成我們工作上更大的壓力，也破壞了小區優美的環境，更讓美麗的地球增添一道污點?！?/p>
那個老奶奶說完便走開了。我的臉有些發燙，我發誓以后再也不亂扔垃圾了。
9歲了，上了學，老師總是教導我們要做環保小衛士，不能亂扔垃圾。我現在已經不扔了，因為我的誓言我將永遠刻在心里。
記得有一次放學后，我走在回家的路上，一切仿佛是那么平靜。突然，我看見一個小學生在扔垃圾，當時垃圾桶離他沒多遠。我跑上前去撿起垃圾放進桶里，并對那個小學生說：“請你不要隨地扔垃圾，這樣不僅會對清潔工造成工作上的壓力，更會引發自然界的‘報復’。”那個小學生好像明白了。點了點頭，就走了。
12歲的我已經是破殼而出的鳥兒，明白了世間的情誼。在我眼里，還是會看見有許多人亂扔垃圾，家人也不例外。外公香煙抽完隨手一扔、媽媽用完袋子一扔、外婆沒吃完的早飯也一扔……而他們每次做出這類事時，我都會上前制止，并把我7歲時那位老奶奶說的話原封不動地告！訴他們?，F在，我的家人們都不再隨手亂扔垃圾了，他們都說：“我們身邊有個‘環保宣傳員’，我們可要支持喲！”
小手拉大手征文范文2
關鍵詞 農村小學 環保教育 教學實踐
中圖分類號：G632.4 文獻標識碼：A
1小手拉大手，奏響環保主旋律
上夾河鎮政府啟動的“小手拉大手，共建環保村鎮”活動，拉開了環保教育帷幕。首先在環?；顒訂觾x式上，學生們都在條幅上莊重地簽上了自己的名字。然后利用主題班會，強化活動內容。學生們回到家里向家長和鄰里宣傳活動內容和意義。班主任則利用課余時間到學生家走訪。各位家長把孩子們在家的表現拍成照片或錄像，利用家長微信群上傳給班主任。全鎮上下齊動員，學校，村委會，家庭連成片，小手拉大手，碩果累累。孩子們在活動中樹立了環保意識。立志為上夾河鎮創建文明鄉鎮而一起努力奮斗。
2實地考察，身臨其境，喚起學生環保意識
要想對學生進行環境保護教育，首先要喚起學生保護環境的意識。只有讓學生了解人類生存環境的現狀，知道環境保護教育的重要性和迫切性，才能從心理上產生保護環境的意識。根據小學生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。
2.1根藝市場引發的思考
教師組織學生到上夾河鎮北方根藝批發市場去參觀。這里是目前東北地區最大的根雕市場。根雕，為農民打開致富之門，拉動了上夾河經濟騰飛。面對琳瑯滿目的根藝作品，學生們贊嘆不已?；氐浇淌?，教師讓他們談體會，學生們更多的是對根藝贊不絕口。今年滿族風情節期間，一個記者領著幾個臺灣客商來到根藝市場采訪一位出了名的根藝師老爺爺。當記者問他將來有何夢想時，老爺爺居然說，他的夢想就是：有朝一日，把這個根藝市場停了。所有的人都楞了。老爺爺說：“一件根雕藝術品的誕生，就意味著一顆樹的毀滅，我們不是天天喊“環?！眴?，請保護樹的生命吧。根雕這種買賣我們不能再做下去了……”學生們，聽了老爺爺的話，你們有什么感想？看到孩子們沉思的表情，教師知道環保意識已經在孩子們的心中萌生。
2.2收集環保方面的圖片
針對小學生年齡特點，變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。教師和學生一起搜集一些人類破壞環境的圖片，如私企工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災難?，F在學生家里都有電腦和手機，老師可以借助網絡，讓學生自己上網搜集人類破壞環境的圖片、文字資料等。學生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。充分發揮多媒體一體機的優勢，有計劃地播放相關圖片和錄像等資料，讓學生從中了解環保知識及其重要性。
2.3耳聞目睹身邊事例
為了更有說服力，可以組織學生到學校南面的大河去考察，親眼看看被污染的河水。秋收時節，讓學生和父母一起收玉米，把家長燒玉米桿的情景用手機拍下來或者錄下來。帶領學生走向社會，看看馬路兩邊的垃圾，看看掛在樹上的塑料袋，臨街墻上的小廣告……在校園內開展“彎彎腰”活動，看誰每天拾到的垃圾最多。
以上做法，讓學生從這些觸目驚心的數據資料和現實中產生這樣的意識――保護環境刻不容緩。
3立足課堂，增強環保意識
課堂是教育的陣地，老師應該充分利用這個陣地，在學科教學中對學生滲透環境保護意識。在語文課上利用教材進行環境保護教育，取得了滿意的效果。以六年語文課為例：
課堂進行環保教育滲透，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，費時 在備課，需要細水長流。教師要見縫插針，利用一切條件，對學生進行環境保護教育。
4開展課外活動，強化環保意識
豐富多彩的課外活動，能夠讓學生在體驗中增強觀察能力、動手能力、交流合作能力和探索創新能力。如果以環保為主題開展活動，環保意識一定會深入人心，環保教育一定會收到更好的成效。
寫環保征文、抵制“白色垃圾”、開展節水活動，“老師是環保小衛士”，“認領一顆樹”等活動，能使孩子們的社會責任感得到進一步強化。他們對家人、親戚、學生的宣傳和自身的行動還能產生一定的社會影響，使“環境保護”這一話題得到更多人的關注與重視。
環境是人類賴以生存和發展的客觀條件。環境的優劣，關系到人類的生存，通過環保活動的開展，使學生的環保意識增強，形成環保觀念，加強學生的環保決心，引導學生從小事做起，讓學生的能力得到充分的發揮，并讓他們感受到自己動手的樂趣，從中嘗到成功的喜悅，繼而轉化強而有力的實際行動。
環保教育不僅要讓學生了解環保知識，更要使學生通過實踐掌握保護自然生態必備的技能，這就要求教師在日常生活中，應密切關注學生的一言一行，及時對學生進行環保教育，如發現學生隨意丟垃圾，亂摘花、踐踏草坪、隨地吐痰等現象，教師就應及時制止并進行教育，讓學生隨即檢討自己的不良行為，這樣便能增加學生自身的環保意識，同時，還可師生一起組織“愛環境，從老師做起”為主題的活動，并能將垃圾進行分類，對廢棄品M行回收再利用，廢水的循環使用，這不僅減少了垃圾污染和資源浪費，而且還幫助學生領悟身邊常用資源的可貴性，不應隨手丟棄，而應珍惜愛護，進而加深學生形成環保意識，養成良好的環保習慣。
參考文獻
[1] 惲仁霞.淺談環保教育在美術教學中的滲透[J].美術教育研究，2014（02）.
小手拉大手征文范文3
一、不斷完善安全管理制度，狠抓落實。上半年在原有各種安全管理制度的前提下，針對新形式和新情況，我們不斷完善制度建設。針對幼兒園校車接送學生的實際情況，中心校及時調研調整并出臺《中心校關于幼兒園接送學生車輛的管理規定》，規范了幼兒園校車運營范圍和運行秩序，確保全鎮幼兒園工作的順利開展。同時狠抓各項制度的落實，真對我鎮校車管理的實際，加大對校車管理制度的落實，本學期中心校要求各單位要加大處罰力度，堅決制止隨車照管等問題的疏漏。同時我們在建立健全各項制度的同時不折不扣的執行了各項制度。
二、扎實開展各項安全教育活動，培養學生自我安全保護意識。
2016上半年中心校狠抓安全教育實效性，不斷拓寬教育途徑。1、加強班級安全教育課的開設，確保了間周一節的安全教課，強化防汛、防火、防溺水、防雷電、交通安全等日常安全知識的教學，做到了教師、課程安排、備課三落實。2、按時完成上級安排的各項安全活動，3月份主要針對剛開學進行了防踩踏和交通安全知識的教育，“校園安全隱患大排查、快整治活動”。4月份結合淄博交警網上的“小手拉大手，平安6+1活動”進行了專項的交通安全教育。5月份主要是“防災減災周”活動和“我是家庭消防小教員”活動及防溺水專題教育教育活動，組織全鎮所有中小學生及幼兒觀看視頻，并對家長下發參與指南并組織家長積極參與網絡觀看。6月份教育系統安全生產月活動及臨淄區教育系統消防安全檢查活動及防溺水活動。同時按照區教育局的要求我鎮各中小學、幼兒園扎實做好每月一次的安全演練，本學期重在消防安全演練和防暴力安全演練，要求各單位在演練中做到了嚴肅、認真，有預案、有方案、有照片，有總結。
三、組織學生參加淄博市組織的“我與安全”征文活動，組織全鎮教職工參加“守護生命、平安山東”安全生產網絡知識大賽。
四、積極開展安全排查，春季開學前組織全鎮各單位進行安全大檢查；對所有學生的上放學交通方式進行了調查；對全鎮中小學存在風險源進行了摸底；對全鎮所有監控設施進行了專項檢查；對全鎮中小學幼兒園交通安全隱患進行了排查摸底；對幼兒園校舍隱患變化進行了專項檢查；對校園周邊進行了專項檢查；對校園的防汛情況進行了專項檢查。
五、中心校通過督學責任區對鎮域內的所有中小學和幼兒園進行了每月一次的檢查，并及時進行通報和反饋、整改。
六、中心校在本學期共計展開安全會議6次，較好的傳達了上級的文件精神，確保上級的安全精神得到了全部落實。
七、本學期迎接了區縣交換安全檢查；在市教育局組織的“小手拉大手，平安6+1”活動中獲優秀組織獎，同時7名教師獲市輔導獎，9名學生在文明家書、手抄報、交通小記者、文藝作品等項目上獲獎。
六、存在的問題：
1、安保方面，（1）個別保安思想認識不到位，責任心不強。常規安全工作有懈怠，存在熟視無睹的現象，對中心校督查時就發現了存在問題，重視不夠，整改不及時。（2）“一崗雙責”落實不到位，在檢查中發現存在代簽現象，同時存在未檢查就簽字的情況，單純為簽字而簽字。（3）個別幼兒園每月一次的安全演練不能按時進行，存在造檔案的現象。（4）還存在工作浮躁、不深入的現象，例如對上級下發的文件看不細，要求不理解，在上交材料時出現混亂和錯誤。
2、校車方面，（1）由于我鎮的隨車照管員都是車主自己找的，不乏存在自己的親屬，同時各種校車補助不到位，因此在全程照管等職責落實上存在偏差；（2）由于我鎮校車存在即拉中學也拉小學的現象，致使部分校車存在運行批次較多，學生回家或上學時間較緊張。
總之中心校強化制度建設，狠抓制度落實和安全督查；加強學生的安全教育，營造了濃厚的安全氛圍。全年我鎮無一安全責任事故發生。
下一步打算：
1、狠抓工作落實，特別是對上級安排的工作，我們要堅決抓好好落實，杜絕個別單位思想不重視，工作敷衍了事，對待工作不認真，只是為材料而上報。再出現類似現象堅決退回。
2、做好隱患排查整改，特別是每周隱患排查整改和“一崗雙責”的每天排查，要把那些變化的安全隱患排查出來，提醒學校領導及時整改。堅決杜絕認識不到位，為簽字而簽字的現象。同時更加發揮中心校的安全督查作用。
3、抓制度落實，中心校針對學校的安保、校車、保安管理等制定了很多的安全管理制度，下一步將重點對制度的落實進行監督和檢查，堅決杜絕有的單位自我放松要求，對安全隱患熟視無睹。
小手拉大手征文范文4
為深入學習宣傳《中華人民共和國民法典》，在師生中廣泛開展民法典普法工作，引導師生養成自覺守法的意識，培養解決問題靠法的意識和能力，同時通過學生向廣大家長宣傳《民法典》，讓群眾知法、懂法，維護個人的權利。9月7日-9月11日開展了“民法典進學校”宣傳周活動，現將活動開展情況總結如下：
一、中小學段同發力，教職員工率先學法。為廣泛開展民法典普法宣傳，發揮教師的榜樣示范帶動作用，各校把民法典列入教師理論學習內容，圍繞頒布《中華人民共和國民法典》的“前世今生”以及內容上的“三大特點”組織全體教職工學習。同時面向全體師生通過舉行30場次的升旗儀式、30場次的專題講座，助推民法典學習。
二、宣傳形式新穎別致，線上線下齊動員。為加強對民法典重大意義的宣傳，線上利用“石泉教育”微信公眾號、班級群、班級家校釘釘聯系群定期推送有關民法典解讀等內容；線下以學校或班級為單位先后召開121場次主題班會、10場次演講、12場次展板海報、10場次書法征文、等渠道，累次12456人參加活動。多種宣傳方式構建了全方位、多角度、立體式的宣傳格局，努力讓每一個人走進并了解民法典，切實增強廣大師生、家長法律意識和法治信仰。
三、學生帶動家長學法，家庭學校全面覆蓋。學校充分發揮班級陣地的優勢，通過發放宣傳冊、家長學生共學等方式，以小手拉大手的形式對民典法進行宣傳學習。將民法典的學習輻射到家庭，以學生帶動家長學習從而把民典法的學習深入到每個家庭，每個成員，不斷增強家長的法律意識。
此次民法典進學校宣講活動，主題明確、重點突出，讓文本上的《民法典》真正“活”起來、“落”下去、接地氣。贏得了老師們的一致好評，極大提高了在校師生的法律意識和安全意識，為平安校園、和諧校園建設提供了有力的法治保障。
小手拉大手征文范文5
一.活動目的意義
“感恩父母，孝親敬老”教育活動是師德建設工作和德育工作的重要內容。做好“感恩父母，孝親敬老”教育工作，有利于增強師生“感恩父母，孝親敬老”意識，培養師生“感恩父母，孝親敬老”的能力；有利于創建和諧校園·和諧家庭，培養師生高尚品德，促進小學健康成長。
1.知恩：讓學生了解父母的養育之恩·老師的培養教導之恩和親人·同學好友的幫助之恩。
2.感恩：讓學生擁有一顆感恩的心，對父母·老師以及所有有恩自己的人心存感激。
3.報恩：讓學生學會報恩，增強·培養師生報答父母·老師以及所有有恩自己的人的能力。從而，使學生做一個知恩圖報的人。
二.活動內容與步驟
(一）宣傳發動階段(10月6日－10月7日）
1.學校利用國旗下講話進行活動動員，部署全校開展“感恩父母，孝親敬老”教育活動的有關事宜。
2.下發《“感恩父母，孝親敬老”活動的倡議書》 進行“感恩父母，孝親敬老”教育活動宣傳發動，營造濃厚的文化氛圍，為“感恩父母，孝親敬老”教育活動奠定良好的輿論基礎。
（二）活動實施階段（2010年10月6日－10月30日）
1.班主任召開班會，組織學生了解母親節·父親節·教師節和老人節的由來及有關知識。（10月6日第八課班主任主持）
2.班級召開“我的爸爸（媽媽）最愛我”主題班會和“算算親情帳，感受父母恩”主題班會。（10月13日第八課班主任主持，全校學生參與，活動后將班會活動方案及活動照片于10月15日前上交德育辦）
3.開展《爸爸（媽媽）勤勞的一天》和《我的爸爸（媽媽）最愛我》《我與老師》征文比賽。（高一 高二學生參加，每班級于10月14日前上交5篇班內評選好較好的文章，參加學校評選）
4.布置孝敬作業：一是送父母一句溫馨的祝福；二是給父母講一個開心的故事；三是在父母生日·父親節·母親節，主動給父母過節，祝福父母生日·節日快樂；四是開展給父母捶背·打洗腳水或洗腳活動；五是主動做力所能及的家務勞動；六是主動向父母匯報自己的生活·思想和學習·工作情況。（此項活動將在調查問卷中得以體現）
5.學校舉行“聽從父母 老師正確教導，不與父母 老師頂撞，不向父母 老師發脾氣”宣誓和簽名活動。（具體通知方案另行通知）
6.學校在師生家長中進行問卷調查，了解師生“感恩父母，孝親敬老”的表現。（10月10日下發高一高二學生，10月13日班級將反饋表上交校團委）
7.舉辦“感恩父母”和“感謝師恩”演講比賽活動（10月20日第八課在實驗樓報告廳舉行，高一各班選派一名選手代表班級參賽）
8.“孝敬文化”知識競賽。（10月15日在教學樓二樓大教室舉行，高一各班級選派三名選手參賽）
（四）總結表彰階段(2010年11月）
小手拉大手征文范文6
一大主題
讓慈善文化升華人格
兩項教育
愛心教育——讓學生樂于慈善；
感恩教育——讓學生懂得回報。
三個結合
慈善文化與校園文化相結合，
慈善文化與課堂教學相結合，
慈善文化與實踐活動相結合。
四條途徑
兩建兩進。（1）建陣地：學校將班級文化宣傳欄、紅領巾廣播站、校訊通、LED顯示屏等作為陣地，圖文并茂地營造出濃郁的慈善文化氛圍。（2）建基地：學校將社區、敬老院、烈士陵園等作為基地，組織學生積極開展慈善公益活動。如到敬老院為老人們開展愛心服務，到社區開展慈善志愿者服務，到烈士陵園掃墓等。（3）進課堂：校會課，少先隊大隊干部圍繞慈善文化，開展演講、講座、誦讀、藝演等慈善活動；班會課，班主任老師指導學生學習《慈善讀本》中“愛心序言”“愛心童話”“愛心故事”“愛心劇場”“愛心行動”；其他學科課堂結合教學內容開展慈善教育，如語文課開展慈善征文活動，美術課學習《慈善讀本》中“愛心圖片”內容并開展慈善書畫活動，音樂課學習《慈善讀本》中“愛心之歌”并開展慈善歌曲演唱活動，信息技術課開展慈善信息閱讀活動。（4）進家庭：開展“小手拉大手”慈善跟我走活動，家長與孩子每年開展“四個共同”活動，即共同演唱慈善歌曲，共同書畫慈善作品并懸掛展示，共同講述慈善故事，共同撰寫慈善心得，讓一個學生帶動一個家庭參與慈善。
五類活動
將慈善文化滲透到校園每一個角落，將慈善活動融入到校園每一個時空。
1、愛心活動。每年開展教師工資一日捐、學生零花錢一日捐等活動，積極響應各類捐助活動。
2、感恩活動。利用“三八婦女節”、教師節、重陽節、國慶節開展三個系列活動：說感恩的話、寫感恩的文、做感恩的事。
3、“四節”活動。結合學?！熬殴潯被顒樱_展慈善教育系列活動：一月數字節，師生開展慈善文化動漫畫制作比賽；二、三月語言節，開展“慈善在我心中”征文比賽、手抄報比賽等；四月圖片節，開展“美麗慈善”書畫比賽；六月藝術節，開展走基層“魅力慈善”文藝活動；七、八、九月讀書節，開展“感悟慈善”閱讀活動。
4、宣傳活動。積極開展慈善文化“四個一”宣傳活動：向市民宣傳，少先隊大隊部通過校門口LED顯示屏每周播放一條慈善標語，少先隊大隊部每年組織一次慈善志愿者走進街道發放“慈善從我做起”宣傳單；向家長宣傳，學校辦公室主任通過校訊通每周向家長發送一條慈善文化信息；向學生宣傳，各班值日班長每天寫一句慈善名言；向教師宣傳，在學校工作日志上，校長每月寫一句慈善心語。
5、“七個一”常規活動。慈善領導小組每年舉辦一次全體師生“慈善文化專題講座”；各班每期開展一次以慈善為主題的班隊活動；各班每周開設一節以《慈善讀本》為教材的教學課；少先隊大隊部每期在學生中征集一句學生慈善感言；各班每期以慈善為主題舉辦班級文化；慈善領導小組充分利用“知識欄”，每周向學生普及一些慈善知識；學校每年評選一次“感動二小慈善模范”。
六項成果
將慈善工作成果匯編并出版《慈善心語》《慈善書法》《慈善圖畫》《慈善接力日記》《慈善活動集錦》《慈善心得》。
